Colegio Monteverde AnexoDepto. De Lenguaje y ComunicaciónProf. Rosa Toro Campos

Guía de Tilde Diacrítica 7° básico

INSTRUCCIONES: Pega esta guía en tu cuaderno de Lenguaje para que no se te pierda, pues será revisada la próxima clase.

RECUERDA: La tilde diacrítica la utilizamos para diferenciar dos palabras que se escriben de igual forma, pero que tienen diferente función gramatical, y por ende diferente significado.

Así como podemos colocar la tilde diacrítica en los interrogativos, también la utilizamos en las palabras monosílabas (tienen sólo una sílaba) y que por regla general no debieran tildarse. Como por ejemplo:

Té (sustantivo que significa infusión) Me tomaré un té por favor.Te (pronombre enclítico) Te lo dije

Para hacer los siguientes ejercicios y aplicarlos posteriormente debes recordar lo siguiente:

Monosílabos Regla

Mí Pronombre personal.

Mi Adjetivo posesivo

Tú Pronombre personal

Tu Adjetivo posesivo

Él Pronombre personal

El Artículo determinante

Sí Pronombre personal / afirmación

Si Conjunción condicional / sustantivo.

Sé Verbo saber / Verbo ser

Se Pronombre personal

Té Sustantivo común

Te Pronombre personal

Dé Verbo dar

De preposición

Más Adverbio, adjetivo o pronombre de cantidad

Mas Conjunción (cuando reemplaza a “pero”)

Aún Adverbio “Todavía”

Aun Adverbio “incluso”

Qué Interroga / exclama

Que Pronombre relativo o conjunción

Quien Pronombre relativo

Quién Interroga / exclama

Cuál Interroga / exclama

Cual Pronombre relativo o adverbio

Cuánto Interroga / exclama

cuanto Pronombre, adjetivo o adverbio relativo.

dónde Adverbio interrogativo

Donde Adverbio relativo o conjunción

EJERCICIOS

1. Coloca la tilde donde corresponda en las palabras subrayadas y explica al lado de cada oración porque decidiste poner o no poner tilde, aquellas que no conozcas búscalas en el diccionario.

Esta carta es para mi.

Mi carta es la mejor.

No quiero que vayas tu solo.

Es probable que vayas a tu casa pronto.

El es muy trabajador.

El hombre más trabajador del lugar era mi padre.

Volvió en si, tras la caída.

Lo atrajo hacia si y lo abrazó con fuerza.

Ella dijo que si inmediatamente.

Dime si volvió a tocar la sinfonía en si menor.

Se bueno con tu hermana.

Se que tú eres capaz de ganar.

No se lo dijo con mala intención.

Se cansó de ser bueno.

Tomaré una taza de te antes de salir.

Te sirvo una taza de leche.

Quiero que me de alguna noticia.

Quiero noticias de ella.

Compra mas pan en el supermercado.

Se han vendido mucho, mas no lo suficiente.

Ellas quieren mas helado.

Aun no lo saben los niños.

Llegaron tarde aun cuando se les había advertido.

¿Que   quieres de tu padre?

¡Que hermoso es!

Es más grande que su padre.

¡Quien lo iba a pensar!

Pregunta a quien sepa más que tú.

¿Cual es el nombre del culpable?

Quedó tal cual como lo conocimos.

Este es el libro del cual nos hablaron.

¿Cuantos años tienes?

Dio cuanto tenía.

¿Dónde colocaste el ají?

Esa es la casa donde vive.

¿Cuando vuelves a trabajar?

Cuando vuelvas hablaremos.

¿Como pudiste hacer eso?

Lo hago como tú me dijiste.

Mi padre trabaja solo en casa.

Mi hermano se quedó solo.

2. Coloca el acento ortográfico, con lápiz rojo, en las palabras en negritas que deban llevarlo.

a) ¡Cuanto tiempo sin verte!

b) El accidente ocurrió cuando aún estábamos en la casa.

c) No me preguntes cuanto tiempo me tardaré.

d) Es mejor que digas la verdad.

e) ¡Como has crecido!

f) Creo que no hay nadie porque no se oye ruido.

g) ¿Que le preguntaste a ese señor?

h) Nos vemos donde ya sabes.

i) Me preguntó para quien compré el regalo.

j) ¡Que bien te ves!

3. Completa las expresiones con las palabras adecuadas.

a) Lo explicó _______ de tres veces. Más, mas

b) Aquélla es _______ revista favorita. Mí, mi

c) Te pido ________ un mes de plazo. Sólo, solo

d) _______ no ha llegado. Aún, aun

e) Me dijo mi papá que _______ me daba permiso. Sí, si

4. Escribe una oración donde uses cada una de las siguientes palabras:

a) él _________________________________________________________

b) el _________________________________________________________

c) dé _________________________________________________________

d) de _________________________________________________________

e) mí _________________________________________________________

f) mi _________________________________________________________

 

Acento diacrítico en los demostrativos

I. Los demostrativos este, ese, aquel no deberían llevar acento de acuerdo con las reglas generales de acentuación. Sin embargo, como sirven de adjetivos y pronombres es necesario usar acento ortográfico para marcar la diferencia. Observa el ejemplo:

Este libro sí me gustó, pero aquél está muy aburrido.

En el primer caso, este cumple la función de adjetivo porque modifica al sustantivo libro. Como sólo es un acompañante no lleva tilde. En el segundo caso aquél está ocupando el lugar de libro, es decir, funciona como pronombre, por eso lleva acento escrito.

Así, cuando los demostrativos éste, ése y aquél (y todos sus femeninos y plurales) funcionen como pronombres llevarán acento escrito; cuando sólo estén acompañando a un sustantivo, es decir, cumplan la función de adjetivos, no lo llevarán.

II. Los demostrativos neutros esto, eso aquello no llevan acento escrito, porque nunca funcionan como adjetivos:

Podemos decir: Cuando esto sucedió, todos se asustaron.

Pero nunca acompañamos los demostrativos neutros con un sustantivo, no decimos Cuando esto accidente sucedió.

Ejercicios5. Sustituye todas las expresiones destacadas por un pronombre demostrativo. Observa el ejemplo:

a) ¿Te gusta ese pantalón? ¿Te gusta ése?

b) ¿Irás a esa escuela? _________________________________

c) Cómprale este vestido a mi hermana. _________________________________

d) Aquel alumno es el mejor de mi grupo. _________________________________

e) Esas niñas son hermanas. _________________________________