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ACCO 205

Contribuciones sobre Ingresos de Puerto Rico

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados Prep. 18.JUN.04. Prof. Nancy M. Santos De Jesús, MBA

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora Universidad Metropolitana

ACCO 305 Contribución sobre Ingreso de P.R.

2

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS ------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 TUTORIALES --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 EVALUACIÓN -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 CUMPLIMIENTO CON LA LEY DE INVESTIGACIÓN -------------------------------------------------------------------------- 3 NORMAS DEL CURSO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6

TALLER DOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14

TALLER CUATRO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17

TALLER CINCO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20

ANEJOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23

EJERCICIOS A TRABAJAR ANTES DEL TALLER I --------------------------------------------------------------------------- 23

ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

EJERCICIOS A TRABAJAR EN EL TALLER I --------------------------------------------------------------------------------- 24

ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

EJERCICIOS PARA TRABAJAR EN GRUPO EN EL TALLER II -------------------------------------------------------------- 25

ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27

EJERCICIOS DE PRÁCTICA PARA TRABAJAR ANTES DEL TALLER III --------------------------------------------------- 27

ANEJO E --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30

MATRIZ DE VALORACIÓN: PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA ------------------------------------------------------------- 30

ANEJO F --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------------------- 31

ANEJO F-2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE -------------------------------------- 35

ANEJO G --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

PUNTO MÁS CONFUSO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

ANEJO H --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA -------------------------------------------------------------------------------------------- 38




3

Prontuario

Título del Curso: Contribuciones sobre Ingresos de Puerto Rico Codificación: ACCO 205 Duración: Cinco semanas Pre-requisito: ACCO 112 Descripción:

Historia y propósito de la contribución sobre ingresos, impuestos sobre propiedades,

impuesto sobre las ventas de individuos, sociedades y corporaciones y los impuestos de

nómina del empleado según legislaciones de Puerto Rico. Incluye conceptos y métodos

para determinar el ingreso bruto, inclusiones y exclusiones del ingreso bruto, deducciones y

créditos para determinar la base para el cómputo de ganancias ordinarias, de capital y las

pérdidas. Preparación de impuestos e ingresos a la propiedad devueltos y las patentes

municipales.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Identificará los problemas y conceptos fundamentales de las contribuciones,

especialmente lo relativo a la tributación de ingresos.

2. Analizará las secciones de la Ley según ésta aplica a los individuos.

3. Implantará las normas y procedimientos, según lo disponen las leyes contributivas,

reglamentos y decisiones judiciales.

4. Identificará e implantará los objetivos de la ley de contribución sobre ingresos de

Puerto Rico.

Texto

Vega Rivera, Luz M., Introducción a Contribuciones sobre Ingresos de Puerto Rico, Edición

2007.

Materiales

1. Varias copias de la forma corta y varias copias de la forma larga de la planilla de

individuos, incluyendo las instrucciones y los anejos de las mismas. Se recomienda




4

traer no menos de tres copias para poder trabajar los problemas en clase. Puede

acceder al enlace del Departamento de Hacienda http://www.hacienda.gobierno.pr/

2. Calculadora

3. Acceso a una computadora con servicio de Internet

Direcciones electrónicas

Blog estudiantil

http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/

Adquisición de textos por capítulos

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

Adquisición de ebooks

http://ebooks.pearson.es/

www.mcgraw-hill-educacion.com

http://store.virtusbooks.com/

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email)

y contraseña)

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

Bases de datos


Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

Universidad del Este

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/

Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario

(email) y contraseña)

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm


http://www.hacienda.gobierno.pr/

http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

http://ebooks.pearson.es/

http://www.mcgraw-hill-educacion.com/

http://store.virtusbooks.com/









5

http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp

Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario

(email) y contraseña)

o http://infotrac.galegroup.com/default

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.as

p

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp

o http://www.doaj.org/


http://um.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20

Enlaces importantes:

Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association (APA)

o http://www.apastyle.org/index.aspx

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

Derechos de autor y plagio

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.

o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSu

bgraduado2009.pdf



http://infotrac.galegroup.com/default

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asp


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp

http://www.doaj.org/

http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20


http://www.apastyle.org/index.aspx

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf




6

o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas

en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que podrá utilizar para la

búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es

http://www.scirus.com/

http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php

www.Findarticles.com


El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas de ser

necesario.

Tutoriales

Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:

1. Foro de Discusión

2. Chat

3. Group Pages

4. E-mail

5. Cotejar Notas

6. Acceder a un curso

7. Someter una tarea

8. Enviar correo electrónico

9. Audio con audacity

10. Video con windows moviemaker

11. Tutorial estudiantes acceso a módulos

12. Activación cuenta correo electrónico Windows Live

Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm

Universidad del Turabo

http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es%20

http://www.findarticles.com/


http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/participar-foro_demo/participar-foro_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/chat/Chat.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/GroupPages/Group_Pages_Discussion_Board.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/email/Send%20Email%202.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-cotejar-mis-notas_demo/como-cotejar-mis-notas_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-acceder_demo/como-acceder_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-someter_demo/como-someter-una-tarea_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/correo-electronico-con-sin-anejo_demo/correo-electronico-con-sin-anejo_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/audacity/Audacity.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/moviemaker/Moviemaker.htm

http://www.suagm.edu/programa_ahora/Tutoriales/estudiantes_acceso_a_modulos_bb_09.pps

http://www.suagm.edu/programa_ahora/Tutoriales/activacion_email_suagm.pps

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm




7

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp

Enlaces relacionados

Código de Rentas Internas

http://www.lexjuris.com

Departamento de Hacienda

http://www.hacienda.gobierno.pr

Colegio de CPA de Puerto Rico

http://www.colegiocpa.com/

Junta de Contabilidad

http://www.estado.gobierno.pr/contador.ht

m

US Securities and Exchange Commission

http://www.sec.org/

Departamento de Estado

http://www.estado.gobierno.pr

American Institute of CPA http://www.aicpa.org/ International Accounting Standards Committee http://www.iasc.org.uk/ Journal of Accountancy Online http://www.aicpa.org/pubs/jofa/index.htm Governmental Accounting Standards Board http://www.gasb.org/ Financial Accounting Standards Board http://www.fasb.org/

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp

http://www.lexjuris.com/



http://www.estado.gobierno.pr/contador.htm

http://www.estado.gobierno.pr/contador.htm

http://www.sec.org/

http://www.estado.gobierno.pr/

http://www.aicpa.org/

http://www.iasc.org.uk/

http://www.aicpa.org/pubs/jofa/index.htm

http://www.gasb.org/

http://www.fasb.org/




2

Evaluación

Criterios de evaluación Puntuación

máxima

Porcentaje (%)

máximo

Puntuación alcanzada

Porcentaje (%)

alcanzado

Participación/Asistencia* (Anejo A) 20 5%

Examen o pruebas cortas* 100 25%

Portafolio* (Anejo B y B2) 80 20%

Tareas

Trabajo Individual

Trabajo Grupal)

200 50%

Total: 400 100%

* Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA.

El/La facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de trabajos,

tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.

(Ver Anejo I: Tabla de conversión)

Curva de Evaluación

A B C D F

100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 00

Notas:

1. En los trabajos en grupo se evaluarán:

a. Contenido: deberán presentarse todos los temas discutidos y especificados

por el facilitador.

b. Calidad: el contenido de la información deberá presentarse con exactitud,

corrección y precisión. Esto incluye pero no excluye los ejemplos,

definiciones, cómputos y aplicaciones.




3

c. Creatividad: será evaluada de acuerdo a la invención, originalidad y

efectividad al transmitir el material de manera que logre cautivar la atención

de la clase. Por ejemplo, drama, poesía, entrevistas, juegos, dinámicas y

cualquier otro recurso de selección.

2. El estudiante preparará la forma larga de la planilla de individuo con todas sus

partes y anejos. El facilitador decidirá si se trabajará en clase o fuera de clase.

3. La asistencia es obligatoria. Además, se exhorta al estudiante a participar en clases

para juntos lograr el aprendizaje de forma más efectiva.

4. Las asignaciones tendrán un valor de 10 puntos por cada taller. (Puntuación

sugerida)

Cumplimiento con la ley de investigación

El Sistema Universitario Ana G. Méndez a través de las Juntas Institucionales de Revisión

(IRB) que están reguladas por la Ley Federal 45 CFR 46 Partes A, B, C y D, establece que

en caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una investigación o la

administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y procedimientos de la

Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las

siguientes maneras:

(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,

seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en línea.

Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information Portability

Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De tener alguna

duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de

Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Nombre Posición Contacto

Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento

Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp




4

Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET

Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366

Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo

Tel. (787) 743-7979 Ext.4126

Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936

Normas del curso

1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según

entienda necesario.

2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y durante

para estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la facilitador/a en la

plataforma o alguna otra actividad relacionada.

3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes

de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas

semanales para prepararse para cada taller.

5. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier

trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.

6. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica

que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada

deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el

plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a

recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los

estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio

de documentos y trabajos.

(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)

(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp




5

7. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los/as

estudiantes y al Programa.

8. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con

necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar

evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos

Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




6

Taller Uno

Objetivos Específicos

Al finalizar el Taller, el estudiante estará capacitado para:

1. Explicar el trasfondo histórico, incluyendo la evolución y objetivos de la ley sobre

contribución en Puerto Rico.

2. Reseñar las características del sistema contributivo.

3. Distinguir los diferentes tipos de contribuyentes, así como determinar quién debe

rendir planillas de contribución sobre ingresos.

4. Definir y computar los conceptos: contribución, contribución sobre ingresos, ingreso,

ingreso bruto, ingreso bruto ajustado, exclusiones y deducciones (del ingreso bruto

ajustado, fijas, detalladas y adicionales).

5. Calcular los tipos de contribución para individuos según las tablas para los años

contributivos que comiencen después del 31 de diciembre de 2003.

Bibliotecas del Sistema

(Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y contraseña, de la

Institución a la que perteneces).

Universidad del Turabo


Bases de datos






Base de datos











7




Base de datos


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia

.asp

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.as

p




Búsquedas electrónicas

El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o

cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles

en los objetivos específicos del curso.

Departamento de Hacienda de PR





http://www.pr.gov/Estado/inicio/cpa.htm

Internal Revenue Service

http://www.irs.gov/

Tareas a realizar antes del Taller Uno

Instrucciones al estudiante:













http://www.irs.gov/




8

1. Definir, para entregar en el taller uno, los conceptos: contribución, contribución sobre

ingresos, ingreso, ingreso bruto, ingreso bruto ajustado, exclusiones y deducciones

(del ingreso bruto ajustado, fijas, detalladas y adicionales).

2. Imprimir, identificar el contenido y traer al primer y todos los talleres, la forma corta y

la forma larga de la planilla de individuos y corporaciones. Las mismas las puede

conseguir en el portal del Departamento de Hacienda.

3. En la página de Internet del Internal Revenue Services (IRS) busca y trae a clases el

glosario de términos de palabras y frases utilizados en la profesión en inglés y

español para identificarse con ellos a modo de referencia. Esta información debe

traerla siempre a clases.

4. Identificar los tipos de contribución para individuos según las tablas establecidas. La

misma la puede conseguir en la página de Internet del Departamento de Hacienda

bajo Publicaciones: Código de Rentas Internas, según enmendado al 28 de agosto

de 2002, o en el libro de texto.

5. Contestar y entregar las preguntas en el anejo A.




9

Actividades

1. Presentación del facilitador y los estudiantes a través de una actividad de

socialización (rompehielo) seleccionada por el/la facilitador/a.

2. El/La facilitador/a discutirá lo siguiente:

a. Objetivos del curso

b. Recursos disponibles

c. Criterios de evaluación (hacer referencia a los anejos)

i. Portafolio

1. Determinar el formato a utilizar: digital o físico

d. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas

e. Información relacionada con las tareas asignadas

f. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la plataforma

Blackboard:

i. Tareas

1. El/La facilitador/a debe crear los espacios en Blackboard para

someter tareas y explicará el proceso de envío.

ii. Exámenes o Pruebas cortas

1. El/La facilitador/a explicará el proceso para completar las

pruebas creadas en Blackboard.

iii. Foros: El/La facilitador/a indicará que se crearán Foros en la

plataforma educativa Blackboard para promover la interacción entre

los estudiantes del curso:

1. Foro de Presentación.

2. Foro Temático, el facilitador/a definirá el Tema e indicará el

período de disponibilidad y colocará las siguientes reglas

básicas de participación donde cada estudiante deberá:

a. Crear un tema de conversación (new thread) (1 por

participante).

b. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los temas que

coloquen los compañeros/as.

g. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime necesario




10

3. El facilitador(a) podrá compartir documentación electrónica necesaria utilizando la

herramienta de Blackboard (botón Recursos adicionales).

4. Selección del Representante Estudiantil y discusión de responsabilidades.

5. Los estudiantes se dividirán en grupos de trabajo de cuatro a seis personas,

dependiendo el tamaño de la clase, y formarán los grupos que durante todo el curso

trabajarán las tareas asignadas y las actividades colaborativas o en grupos.

6. Los grupos de trabajo discutirán los conceptos y fundamentos básicos, necesarios

para llevar a cabo el cómputo de los tipos de contribución y la aplicación de la

fórmula básica para determinar la contribución a pagar según se desglosan en el

objetivo número cuatro. Seleccionarán dos o tres de los conceptos discutidos y los

presentarán al grupo de forma creativa (ver nota 1 de la página 6), ya sea a través

de un juego, drama, monólogo o cualquier otra manera seleccionada, con el fin de

lograr que el grupo los asocie de una forma sencilla y les sean más fácil de

identificar.

7. Los grupos de trabajo computarán los tipos de contribución para individuos según

las tablas para los años contributivos que comiencen después del 31 de diciembre

de 2003 y según aplique a los ejercicios en el Anejo B.

8. Guiados por el facilitador, se discutirá lo trabajado en los Anejos A y B, así como

cualquier otro tema o ejercicio que el facilitador determine necesario.

9. El facilitador explicará los detalles del material a trabajar para el próximo taller.

10. El facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del

próximo taller. Importante verificar siempre las tareas y actividades sugeridas para

el próximo taller para proceder con los arreglos que sean necesarios.

11. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento

de Assessment/Avalúo.

12. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso

deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la

facilitador/a.

Assessment

1. El estudiante completará y entregará el Anejo G: Punto más confuso.




11

Taller Dos



1. Definir los conceptos: deducciones del ingreso bruto, exención (personal y por

dependientes), ingreso neto sujeto a contribución y créditos contributivos.

2. Señalar las deducciones del ingreso bruto.

3. Deducir la exención, personal y por dependientes, al ingreso neto.

4. Determinar el ingreso neto sujeto a contribución.

5. Manipular los créditos contributivos deduciéndolos de la partida de contribución

determinada.

6. Concluir la aportación contributiva sujeta a pago o reintegro por: un individuo que

presta servicios como empleado y un negocio individual.





Departamento de Hacienda de PR: Código de Rentas Internas


Lexjuris







http://www.irs.gov/

Tareas a realizar antes del Taller Dos


1. Definir: deducciones del ingreso bruto, exención (personal y por dependientes),

ingreso neto sujeto a contribución y créditos contributivos.





http://www.irs.gov/




12

2. Divididos en los mismos grupos de trabajo ya establecidos durante el Taller I, se

reunirá, preparará y durante el Taller II realizará una presentación, en grupo, frente a

la clase mediante la cuál ejemplificarán de forma creativa (vea nota 1) todos los

conceptos definidos y trabajados según descritos en los objetivos del taller uno.

Esta presentación pasará a ser la Evaluación #1 y considerará: contenido, calidad y

creatividad1. Cada presentación tendrá un máximo de 20 minutos.

Nota:

1. En este trabajo en grupo se evaluará:

a. Contenido 40 puntos: deberán presentarse todos los temas discutidos

incluyendo pero no excluyendo: deducciones del ingreso bruto, exención

(personal y por dependientes), ingreso neto sujeto a contribución y créditos

contributivos, así como cualquier otro especificado por el facilitador.

b. Calidad 40 puntos: el contenido de la información presentada con exactitud,

corrección y precisión. Esto incluye pero no excluye los ejemplos,

definiciones, cómputos y aplicaciones.

c. Creatividad 20 puntos: será evaluada de acuerdo a la invención, originalidad

y efectividad al transmitir el material de manera que logre cautivar la atención

de la clase. Por ejemplo, drama, poesía, entrevistas juegos, dinámicas y

cualquier otro recurso de selección.

Actividades

1. El facilitador discutirá los ejercicios asignados en el Taller anterior a trabajarse para

el Taller II.

2. Los estudiantes realizarán las presentaciones en grupo asignadas para este Taller.

Las mismas serán consideradas como la nota de la Evaluación I y considerarán:

contenido, calidad y creatividad, según definido en la nota 1 del prontuario. El

tiempo máximo para cada presentación será de 20 minutos por subgrupo.

3. Divididos en esos mismos grupos de trabajo, los estudiantes trabajarán los ejercicios

en el ANEJO C y los discutirán frente a la clase a modo de entrevista. El

entrevistador, en su sección de entrevistas del noticiero de la noche, presentará a

sus invitados, probablemente contables de profesión u oficiales del Departamento

de Hacienda, y les consultará los ejercicios en el Anejo C de manera espontánea y

breve.




13

4. El facilitador discutirá los detalles y contenido de la Evaluación II a llevarse a cabo

en el Taller III. La misma será trabajada individualmente y consistirá en preparar la

forma larga de la planilla para individuos según el Problema: Planilla de Contribución

sobre Ingresos – Forma Larga, en la página 29 del capítulo 7 del texto, o el

problema que para estos efectos especifique el facilitador. El estudiante se hará

responsable por traer a clases la forma larga según se ha especificado

anteriormente durante el módulo.


Assessment

1. El estudiante completará y entregará el Anejo G: Punto más confuso.

2. Como resultado de dicho ejercicio, el facilitador podrá repasar lo que considere

necesario y factible durante el tiempo que le reste disponible al finalizar el taller.




14

Taller Tres



1. Identificar los factores que determinan costo.

2. Distinguir entre costo, base no ajustada, base ajustada de una propiedad, activos de

capital, ganancias de capital a corto y largo plazo y pérdidas de capital a corto y

largo plazo.

3. Computar la base ajustada de propiedades adquiridas por compra, herencia y

donación; así como los montos, ganancias o pérdidas realizadas y reconocidas.

4. Computar ambas ganancias y pérdidas netas de capital a corto y largo plazo.

5. Identificar el tratamiento contributivo de la venta o disposición de una propiedad, las

ganancias de capital a largo plazo y las distribuciones de planes de pensión.





Departamento de Hacienda de PR: Código de Rentas Internas


Lexjuris







http://www.irs.gov/





http://www.irs.gov/




15

Tareas a realizar antes del Taller Tres


1. Definir y dar un ejemplo en el cual aplique y compute cada uno de los siguientes

conceptos: costo, base, base no ajustada, base ajustada de una propiedad, activos

de capital, ganancias de capital a corto y largo plazo y pérdidas de capital a corto y

largo plazo.

2. Contestar las preguntas del Anejo D donde identificará: costo, base, base ajustada,

adiciones a la base, monto realizado, ganancia reconocida y/o pérdida realizada,

según el caso.

3. El estudiante debe trabajar en la Evaluación # II completando la forma larga con sus

respectivos anejos, basado en un caso que el facilitador asignará, para trabajarse

individualmente. El caso medirá el dominio del estudiante al manejar las partidas de

ingreso, inclusiones y exclusiones, ingreso bruto, deducciones del ingreso bruto,

ingreso bruto ajustado y sus respectivas deducciones (fijas, detalladas y adicionales)

y exenciones del ingreso neto, para finalmente poder correctamente computar la

partida del ingreso neto sujeto a contribución y el total de contribución determinada

que aplique. La evaluación tendrá un valor de 50 puntos los cuales se distribuirán

entre todas las partidas que tenga el caso para resolver y según el facilitador

determine necesario de acuerdo al caso en particular. (Ver la sección de Evaluación

para detalles sobre la curva)

Actividades

1. Los estudiantes entregarán el trabajo asignado como Evaluación II.

2. Los estudiantes serán facilitadores por unos minutos. El facilitador asignará entre

cada grupo de trabajo los conceptos descritos en los objetivos 1, 2 y 5. Cada grupo

de trabajo explicará los conceptos asignados al frente y para beneficio de toda la

clase. El grupo les hará preguntas específicas a lo discutido por el estudiante

“facilitador”. Cada grupo de trabajo distribuirá los conceptos entre sus miembros y

dispondrán de 15 minutos para exponer, por grupo de trabajo.

3. Individualmente, cada estudiante practicará el cómputo de: la base ajustada de

propiedades adquiridas por compra, herencia y donación, así como los montos,

ganancias o pérdidas realizadas y reconocidas, según trabajados en la asignación.

Aclarará cualquier duda respecto a estos términos y cómputos con el facilitador.




16

4. Trabajarán, individualmente, en los ejercicios 8 al 11, así como el problema 1 en el

Anejo D sobre las ganancias y pérdidas netas de capital.


Assessment

1. El/La facilitador(a) hará pregunta(s)/ejercicio(s) relacionada(s) con el contenido del

taller discutido. El/La estudiante utilizará el formato en el Anejo H: Reacción escrita

inmediata, para contestar. Entregará la hoja al finalizar el taller.



3. El facilitador entregará las notas que hasta el momento tenga de los estudiantes y

les dará una retroalimentación sobre su desempeño, señalando al estudiante lo que

entiende son sus fuerzas y debilidades en cuanto al desempeño obtenido.




17

Taller Cuatro



1. Definir: corporación, sociedad, corporación o sociedad doméstica y extranjera.

2. Describir las diferentes corporaciones con fines de lucro tales como aquellas de:

Emisión Pública, Emisión Privada, Corredores de Bienes Raíces, Individuos y

Profesionales.

3. Identificar el formato y contenido de la planilla de contribución sobre ingresos de

corporaciones.

4. Reconocer las corporaciones y sociedades que están obligados a rendir planilla de

contribución sobre ingresos y las fechas para rendir.

5. Computar la contribución regular y estimada a pagar.

6. Preparar las planillas para corporaciones y sociedades con todos sus anejos.





Departamento de Hacienda de PR: Planilla de Corporaciones y Sociedades


Lexjuris







http://www.irs.gov/



Tareas a realizar antes del Taller Cuatro





http://www.irs.gov/






18


1. Los estudiantes deberán visitar, llamar o acceder la página de Internet de el

Departamento de Estado, y conseguir información y/o folletos sobre los procesos a

seguir para convertirse en corporación. Además, deberán averiguar los tipos

contributivos de las corporaciones y las fechas para rendir.

2. Conocer los requisitos, procesos y responsabilidad contributiva que conlleva el ser

una corporación. Esta información la pueden conseguir en la página de Internet del

Departamento de Estado, en las oficinas del Departamento de Estado o en el libro

de texto.

3. Asegurarse, para el próximo taller, traer e identificar el formato y contenido de la

planilla de contribución sobre ingresos de corporaciones.

4. Describir las siguientes corporaciones con fines de lucro: Emisión Pública, Emisión

Privada, Corredores de Bienes Raíces, Individuos y Profesionales.

5. Identificar las inclusiones, exclusiones, exenciones y créditos permitidos a las

corporaciones.

Actividades

1. Los estudiantes compartirán con el grupo la experiencia que vivieron al realizar la

tarea #1 asignada para trabajar antes de este taller, así como toda la información

que lograron conseguir y de qué manera lo lograron.

2. Dramatizarán la visita, de una persona interesada en incorporarse, al Departamento

de Estado, donde preguntará a un oficial los requisitos, procesos y responsabilidad

contributiva que conlleva el ser una corporación. Consultará, además, al oficial los

requisitos y las fechas para rendir y los tipos contributivos. Esta presentación

formará parte del 40% de la Evaluación III.

3. En esos mismos grupos de trabajo, trabajarán en el caso asignado por el facilitador

para el cual computarán: (1) la cantidad de contribución regular y estimada a pagar y

(2) el ingreso neto sujeto a contribución normal y adicional por las corporaciones.

Este trabajo formará parte del 60% de la Evaluación III.


Assessment

1. El/La facilitador(a) hará pregunta(s)/ejercicio(s) relacionada(s) con el contenido del

taller discutido. El/La estudiante utilizará el formato en el Anejo H: Reacción escrita

inmediata, para contestar. Entregará la hoja al finalizar el taller.




19




les dará un “feedback” sobre su desempeño, señalando al estudiante lo que

entiende son sus fuerzas y debilidades en cuando al desempeño obtenido.




20

Taller Cinco



1. Preparar las planillas de contribución sobre ingresos de individuos con sus

respectivos anejos.

2. Preparar las planillas de contribución sobre ingresos de corporaciones con sus

respectivos anejos.





Departamento de Hacienda de PR


Lexjuris







http://www.irs.gov/



Tareas a realizar antes del Taller Cinco


1. Repasar los conceptos trabajados hasta el momento.

2. Practicar el cómputo del ingreso neto sujeto a contribución aplicando las

exclusiones, deducciones, exenciones y créditos según apliquen a individuos,

corporaciones y sociedades. Además, practicar la contribución estimada y cantidad

a pagar por las corporaciones.





http://www.irs.gov/






21

3. Asegurarse de no tener ninguna asignación o trabajo de reposición pendiente. De

todavía tener algún trabajo pendiente, deberá comunicarse con el facilitador antes

de clases para acordar cuándo y cómo deberá entregar los mismos.

Actividades

1. Guiados por el facilitador, los estudiantes repasarán los conceptos que se

considerarán en la Evaluación IV.

2. Los estudiantes tomarán el examen final, Evaluación IV, donde para un total de 100

puntos prepararán, individualmente, una planilla de individuo con sus anejos y

computarán la contribución estimada y la contribución a pagar por una corporación o

sociedad, según aplique al caso que les asignará el facilitador para trabajar en

clase.

3. El facilitador entregará las notas que hasta el momento tenga de los estudiantes.

4. Los estudiantes contestarán la evaluación del curso. El representante estudiantil las

recogerá y entregará al Programa.

Assessment

1. El estudiante hará su assessment compartiendo con la clase los que considera sus

puntos más débiles así como los puntos que considera ser sus más fuertes con

respecto al dominio del material trabajado durante todo el curso. Expresará cómo

cree que podría mejorar los identificados como puntos débiles. (Puede utilizar el

Anejo H)




les dará una retroalimentación sobre su desempeño, señalando al estudiante lo que

entiende son sus fuerzas y debilidades en cuanto al desempeño obtenido.




22

Anejos




23

Anejo A

Ejercicios a trabajar antes del Taller I

1. ¿Cuál fue la primera Ley que impuso contribuciones sobre ingresos en Puerto Rico?

Explique.

2. ¿Cuáles fueron los objetivos al crear la Reforma Contributiva del 1994? ¿Qué Ley

estaba vigente antes de ésta?

3. Mencione las clases de contribuyentes que define el Código.

4. Si Juan rinde su planilla a base de año natural, ¿en o antes de qué fecha deberá

rendirla?

5. Si el año de contabilidad de Juan termina el 31 de julio, ¿cuándo debería rendir su

planilla de contribución sobre ingresos?

6. ¿A qué tasa de interés rinde un individuo que genera un ingreso neto sujeto a

contribución de $36,000? ¿Si el ingreso fuese $69,000? ¿Si fuese $1,700? ¿Si

fuese de $85,000?




24

Anejo B

Ejercicios a trabajar en el Taller I

Conteste:

1. Juan tiene un ingreso neto sujeto a contribución de $3,800. Calcule la contribución

que le correspondería pagar a Juan.

2. Si el ingreso neto sujeto a contribución de Nicohl es de $19,000, ¿cuánto tendrá que

pagar de contribuciones?

3. Basado en el caso anterior, ¿cuánto pagaría Nicohl si su ingreso neto sujeto a

contribución fuese $55,000?

4. Defina y dé dos ejemplos de casos que apliquen bajo el concepto de Contribución

Básica Alterna.




25

Anejo C

Ejercicios para trabajar en grupo en el Taller II

1. Mencione los tipos de gastos que pueden ser deducidos del ingreso bruto.

2. Señale los requisitos para deducir los gastos mencionados en el ejercicio anterior.

3. Explique el tratamiento contributivo de los tipos de gastos mencionados en el

ejercicio 1.

4. Luis, quien es vendedor, compró un auto por la cantidad de $35,000 en enero del

año corriente, el cual se utiliza en un 70% para gestiones de trabajo. ¿Cuánto

puede deducir Luis de su planilla por este concepto? Muestre el cómputo en detalle.

5. Luz obtuvo un préstamo por $15,000 para comprar bonos del Gobierno de PR.

Durante el año corriente pagó $1,200 en intereses. ¿Cuánto puede deducir Luz por

concepto de dichos gastos de intereses?

6. Pedro realizó un ingreso neto de $12,000 por concepto de ventas en su negocio

principal. Sin embargo, obtuvo una pérdida neta en su negocio de alquileres de

$4,100. A su vez, su esposa devengó un salario de $28,000. ¿Cuánto es el ingreso

bruto ajustado de Pedro? Muestre el cómputo en detalle.

7. Basado en el ejercicio anterior, ¿cuánto hubiese sido el IBA de Luis si el ingreso

neto hubiese sido producto del alquiler y la pérdida neta de su negocio principal?

Explique porqué.

8. ¿Cuánto puede deducir un patrono que emplee seis personas severamente

impedidas?




26

9. Alejandro es un contable que trabaja desde uno de los cuatro cuartos de su

residencia. Prepare el Anejo M de la planilla, si durante el año contributivo corriente

incurrió en los siguientes gastos:

a. Agua y luz $1,450

b. Teléfono (oficina) $1,650

c. Suministros (oficina) $800

d. Gastos de auto (40% aplicable al negocio) $1,000

e. Costo del auto $30,000 y vida útil 5 años

10. Defina los diferentes estados personales e indique la cantidad de exención personal

que puede reclamar el contribuyente bajo cada estado personal descrito.

11. Defina el término dependiente e identifique cuáles contribuyentes tienen derecho a

reclamar exención por dependiente. Señale los requisitos bajo los cuales se puede

reclamar dicha exención.

12. Mencione algunos de los diferentes créditos contributivos dispuestos por el Código

de Rentas Internas y describa el efecto de estos sobre la contribución determinada.

¿En qué anejo se informan?




27

Anejo D

Ejercicios de práctica para trabajar antes del Taller III

(según aparecen en el libro de texto)

1. El precio de compra de una propiedad más los fletes e instalación es:

a. El costo

b. La base

c. La base ajustada

d. Las adiciones a la base

2. El precio de compra más las mejoras menos la depreciación es:

a. El costo

b. La base

c. La base ajustada

d. El monto realizado

3. Pedro vendió una propiedad en $60,000 que le había costado $40,000. Las mejoras

hechas a la propiedad costaron $12,000 y la depreciación acumulada era de $6,000.

La ganancia reconocida es de:

a. $20,000

b. 0

c. 14,000

d. 8,000

4. Felipe vendió una propiedad que le costó $80,000. El comprador le pagó $60,000 y

asumió una hipoteca de $35,000.

a. El monto realizado es:

1. $80,000

2. 60,000

3. 95,000

4. 0




28

b. La ganancia reconocida es:

1. 0

2. $15,000

3. 25,000

4. 20,000

5. Pedro recibió, durante el año contributivo corriente, una propiedad donada de su

padre que tenía un valor en el mercado de $40,000. El costo de la propiedad fue de

$42,000. Pedro vendió la propiedad a los siete (7) meses en $30,000.

a. La base ajustada de la propiedad es :

1. $42,000

2. 40,000

3. 0

4. 30,000

b. La pérdida realizada es:

1. $40,000

2. 0

3. 10,000

4. 12,000

6. ¿Qué beneficios contributivos provee el Código para las ganancias netas de capital

a largo plazo sobre las pérdidas netas de capital a corto plazo?

7. El señor Casimiro tiene un ingreso neto sujeto a contribución (sin considerar

ganancias o pérdidas de capital) de $14,000. Obtuvo una ganancia neta de capital a

largo plazo de $2,000 y una pérdida neta de capital a corto plazo de $12,000.

¿Cuánto es la pérdida neta de capital? ¿Cuánto puede deducir?

8. ¿Qué anejos se usan para computar las ganancias y pérdidas de capital?




29

Problema: 1. Pedro, soltero, sin dependientes y residente de Puerto Rico, obtuvo un ingreso de su

empleo como contador de $60,000 durante el año contributivo corriente. La contribución retenida fue de $7,000. Además, realizó las siguientes transacciones de activos de capital:

1 de julio Vendió un solar por $95,000 que adquirió el 1 de junio de 1998 por $70,000, y realizó una GCLP de $25,000.

1 de octubre Vendió 50 acciones de BPPR por $20,000 que habían sido adquiridas el 1 de julio de 1998 por $30,000, y realizó una PCLP de $10,000.

30 de octubre Vendió 100 acciones de Z Corporation de New Cork por $60,000 que habían sido adquiridas el 30 de abril del año anterior por $42,000, y realizó una GCLP de $18,000.

Dirección: Urbanización Los Millonarios, W 13 Calle 12, Arecibo, PR 00612 Teléfono: 787-881-1523

Número de Seguro Social Fecha de Nacimiento

Pedro Cabán Díaz 584-11-1115 12 de febrero de 1940

Requiere: Preparar la Forma Larga con los Anejos correspondientes.




30

Anejo E

Matriz de valoración: Participación y Asistencia

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Escala: 5 Cumplió

totalmente 4 Cumplió

bastante 3 Cumplió

parcialmente 2 Cumplió

poco 1 No

cumplió

Criterios 5 4 3 2 1

1. Asistió a todos los talleres

2. Llegó puntualmente a todos los talleres.

3. Contribuyó a las discusiones en clase

4. Demostró interés en las discusiones en clase

5. Contestó preguntas del facilitador

6. Formuló preguntas pertinentes al tema de la clase

7. Demostró estar preparado para la clase

8. Contribuyó a la clase con material e información adicional

9. Presentó argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

10. Demostró atención e interés a los puntos y argumentos de sus compañeros

11. Contestó preguntas y planteamientos de sus compañeros

12. Demostró iniciativa y creatividad en las actividades de clase

13. Promovió la cooperación, participación e integración entre los compañeros de clase

14. Participó activamente de los foros y otras herramientas de colaboración publicadas en Blackboard

15. Ingresó a Blackboard para completar tareas, pruebas u otras actividades asignadas por el facilitador

Suma según puntuación de escala:

Total: __/ 75

*La puntuación máxima de la matriz valorativa es 75. Este número equivale al 5% de la nota final del curso. Para calcular el porcentaje alcanzado por el estudiante se debe realizar una regla de tres simple según el siguiente ejemplo: Considerando que el estudiante obtuvo 70 puntos la fórmula sería la siguiente (70 x 5%) / 75 = 4.66%. Firma estudiante

Firma facilitador/a

Comentarios:




31

Anejo F

Guía para la elaboración del portafolio

¿Qué es el Portafolio?

Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la recopilación

de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso

durante un período de clase.

¿Cuál es el propósito del portafolio?

El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como herramienta de

avalúo (assessment) en su clase.

o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y

concienciar su proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son los elementos del portafolio?

El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los siguientes

elementos de estructura física y conceptual:

I. Portada (La información debe estar centralizada)

a. La página deberá contener:

i. Parte superior:

1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales

ii. Centro

1. Portafolio de Nombre del curso

iii. Parte inferior:

1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la

facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.

II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin enumerar)




32

III. Introducción

a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos

presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las

metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las

destrezas que desarrolló en el curso.

IV. Auto-retrato

a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,

autoevaluación de su profesión.

V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)

Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre los

trabajos que podrían aparecer están los siguientes:

a. Asignaciones.

b. Examen o pruebas cortas

c. Trabajos especiales, individuales o grupales

d. Otras estrategias de evaluación

e. Actividades de avalúo (assessment).

i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos

académicos o personales

ii. One minute paper.

iii. Punto más confuso

iv. Estudio de caso

v. Presentaciones orales

vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio

vii. Trabajos de ejecución

viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la

facilitador/a.

f. Auto-evaluación final del portafolio.

i. Reflexión que conteste lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí de este curso?

2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?

3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?

4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?




33

5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o

estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me

gustaría encontrar?

6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan sin

contestar?

VI. Anejos

a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del

proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,

observaciones, etc.

VII. Entrega del Portafolio

a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:

• Física, o

• Digital, (CD, flash memory, otro.)

b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de

actividades de avalúo provista y guardará copia del mismo como evidencia

por un año.

VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su última

edición (6ta).

IX. La EEP pone a su disposición:

a. Guía para la implementación del portafolio en cursos

b. Formato de portafolio en PowerPoint

Recursos para la preparación del Portafolio

Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:

Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial), Revista

Tecne, 6 (1). Recuperado de

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como

estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación. Recuperada

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/implementacion_de_portafolio_en_cursos.ppsx

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/portafolio_electronico_formato.ppt

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf




34

de

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/

Cisneros.pdf

Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de http://mahara.org/

Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de

http://www.rcampus.com

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://mahara.org/

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

http://www.rcampus.com/




35

Anejo F-2

Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje

Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: ________________________

Domina poco No domina

2 1

Presenta muy

pocas evidencias.

No presenta las

evidencias de

trabajo por taller.

Presenta muchos

errores

ortográficos,

gramaticales, de

redacción o de

expresión oral y

no domina el

estilo APA.

La redacción es

pobre con

muchos errores

ortográficos o

de expresión

oral. No utiliza el

estilo APA.

Manifiesta poco

progreso

académico y

personal.

No manifiesta

progreso

académico y

personal.

Demuestra poco

interés y utiliza

escasos

elementos

tecnológicos en

la confección del

portafolio.

No demuestra

interés ni utiliza

elementos

tecnológicos en

la confección del

portafolio.

Presenta alguna

información,

pero no guarda

relación con el

curso.

No presenta

información

adicional.

TOTAL

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO

Curso: ____________________________________

Criterio Descripción Domina totalmente Domina bastante Domina parcialmente Puntuación

5 4 3

Contenido de curso

Información dividida por

talleres que están

relacionadas con las

actividades de evaluación y

avalúo (assessment ) del

estudiante.

Presenta todas las

evidencias de trabajo

desarrolladas en el

curso.

Presenta algunas

evidencias de

trabajo

desarrolladas en

el curso.

Presenta el 50% de las

evidencias de trabajo

desarrolladas en el

curso.

Destrezas de

comunicación oral y

escrita

El portafolio contiene

evidencias de comunicación

oral y escrita y en los

documentos utiliza el estilo

APA.

Presenta trabajos de

comunicación oral y

escrita libres de errores

gramaticales,

ortográficos, de

redacción o de

expresión oral y aplica

en forma correcta los

requerimientos de APA.

Presenta algunos

errores

ortográficos y

gramaticales o de

expresión oral y

demuestra

conocimiento

básico del estilo

APA.

Presenta varios

errores de redacción,

ortográficos y

gramaticales o de

expresión oral y

poco conocimiento

del APA.

Pensamiento

crítico

Demuestra un progreso

personal y académico a

través de reflexiones

críticas, trabajos

investigativos y/u otros.

Manifiesta un progreso

académico y personal

considerado.

Destrezas

tecnológicas

Utiliza elementos

tecnológicos en la

preparación del portafolio

acorde con el contenido y

formato del curso.

Demuestra alto interés y

siempre utiliza

elementos tecnológicos

que apoyan la

confección del

portafolio.

Demuestra

interés y utiliza

elementos

tecnológicos que

apoyan la

confección del

portafolio.

Demuestra algo de

interés y utiliza

ciertas herramientas

tecnológicas que

apoyan la confección

del portafolio.

Manifiesta un

progreso

académico y

personal

moderado.

Manifiesta algún

nivel de progreso

académico y

personal.

Comentarios:

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Iniciativa, ética y

liderazgo

Ofrece información y

evidencias adicionales que

van más allá de lo asignado

en clase o requerido para el

curso, se apoya en fuentes

confiables.

Presenta información

adicional relacionada

con el curso.

Presenta alguna

información

relacionada con el

curso.

Presenta muy poca

información adicional

relacionada con el

curso.




36

Discusión de resultados de avalúo y autorización para uso del portafolio

Yo, _________________________________, con número de identificación

S00____________:

1. Certifico que el/la facilitador/a discutió los resultados de avalúo del aprendizaje del

curso.

2. Autorizo a la Escuela de Estudios Profesionales, Programa AHORA, a mantener el

Portafolio preparado para el curso ______________________ por espacio de un

año, según la Política del Sistema Universitario Ana G. Méndez; a partir de la fecha

de entrega como evidencia del aprendizaje académico obtenido.

Para que así conste firmamos, Firma del (la) estudiante: Fecha:

Firma del (la) facilitador(a): Fecha:




37

Anejo G

Punto más confuso

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Taller:

Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente.

Recuerda guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez sea revisado por el/la

facilitador/a.

1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor?

2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas?

3. ¿Cómo se podría aclarar? ¿Qué ayuda necesita?




38

Anejo H

Reacción escrita inmediata

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Taller:

Pregunta(s): Pregunta(s):

acco 205 contribuciones sobre ingresos de puerto rico 205 umet.pdf · contribuciones sobre ingresos...

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