7_ejercicio_aplicacion_u4.doc

8/20/2019 7_ejercicio_aplicacion_u4.doc

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Ministerio de Edu

ProhibidaProhibida su reprod

Ejercicio de Aplicación de la Unidad 4

Nombre: Daniela Muñoz

Nivel que enseña: 3° año de educación general básica

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad ! usted deberá realizar la siguiente actividad:

Para ello:

Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuación para ordenar y redactar su

propuesta de plani"icación#

$evise la r%brica que se presenta al "inal de este documento! para orientar su traba&o y

comprender cómo será evaluado por su tutor# '(ala antes de )acer su propuesta! y

luego c)equee que esta %ltima cumpla con todos los criterios en "orma satis"actoria#

*nv+e a su tutor este mismo documento con su plani"icación desde la plata"orma! como

se indica en el enunciado del *&ercicio#

1

• $ealizar una propuesta de plani"icación de una clase para abordar el siguiente ,b&etivo de

-prendiza&e con sus estudiantes: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez,

pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones;

respetando el punto seguido y el punto aparte; leyendo con velocidad adecuada para el nivel

*sta propuesta debe tomar en cuenta las di"erencias individuales aplicando los principios del Diseño

.niversal de -prendiza&e y las adecuaciones curriculares pertinentes! considerar el traba&o e/pl+cito

con )abilidades cognitivas y contener actividades! materiales y evaluación#



Ministerio de Edu


Propuesta de Planificación0urso 3° año de educación general básica

0aracter+sticas de misestudiante a considerar enesta clase

• *ntusiastas

• Participativos

• 1uena disciplina

2 niñas y 24 varones 56 con N**7De ellos 3 niños y 3 varones pertenecen al P8*,tros 3 estudiantes no )an consolidado el proceso de lectoescritura ytiene apoyo adicional de educadora di"erencial 59*P7

Meta para mi clase

,b&etivo -l "inalizar la clase se espera que los estudiantes sean capaces deidenti"icar visualmente al menos 4 de las palabras solicitadas dentrode un listado de palabras parecidas! para me&orar nuestra "luidez yvelocidad lectora y leer en "orma comprensiva

abilidad a Desarrollar 5$evisar listado de )abilidades7

0omprensión: identi"icar

EtapaClase

Actividad del Estudiante Evaluación

8nicio 'a educadora les cuenta que este "in de semana )a ido a laplaya y que se )a equivocado de bolso al venir a la escuela ytra&o el mismo que llevó a la playa#'a educadora pone sobre la mesa su bolso! una toalla! unbloqueador! su tra&e de baño y otros art+culos de playa#*ntonces inicia una conversación sobre este tema#'uego invita a los estudiantes a comentar imágenesproyectadas de art+culos relacionados con la playa: tabla!castillos! arena! mar! alguien nadando; 59e proyecta laimagen con su nombre escrito7 asegurando la correctadecodi"icación de cada una de las palabras#< les cuenta que )oy leeremos un te/to muy breverelacionado a un via&e a la playa= 'es e/plica que la idea deleer este cuento es poder conseguir "luidez y velocidad! parame&orar nuestra comprensión lectora! entonces tenemos queleer muy bien cada palabra# oy traba&aremos nuestra>agudeza visual?# *n nuestro te/to aparecerán estas palabrasde las que ya )emos conversado#

Desarrollo 'a educadora proyecta el cuento: >@ia&e a la playa? 5ane/o27!ella lee el cuento cuidando su "luidez y entonación! con el "inde modelar la lectura! luego invita a los estudiantes a leer encon&unto y "inalmente de "orma individual#Posteriormente la educadora les recuerda que )oy estamostraba&ando nuestra "luidez y velocidad lectora! a trav(s denuestra agudeza visual! para re"orzar esto a)ora realizaremosuna actividad relacionada a este te/to# 'a educadora leentrega a cada estudiante una gu+a de traba&o 5ane/oA7donde en con&unto realizan 3 e&ercicios! la educadora les dicea)ora deberemos estar muy atentos porque debemosencontrar la palabra que nos piden! pero está entre otras muyparecidas# Para realizar esta actividad proyecta uno a uno los3 e&ercicios grupales#

*scala de apreciación5ane/o37,b&etivo de laevaluación: registrar lasconductas que"avorecen una actitudactiva "rente a lalectura! orientada a lacomprensión

2



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'a educadora los lee y responden en con&unto:*&#:B Cu( llevó la "amilia a la playa para guardar sus cosas

bolsos bolsas'a educadora realiza las correcciones necesarias yreestructura las indicaciones si "uese necesario#'a educadora les cuenta que esta actividad nos ayudará a leer más "luidamente y con mayor velocidad! pues podremosidenti"icar visualmente algunas palabras dentro de un listado

de palabras parecidas#0ierre Para "inalizar la clase la educadora los invita a dar vuelta la

gu+a de traba&o! donde se encuentran otros e&ercicios de>agudeza visual?# 'es e/plica que deberán leer cada preguntaen silencio y encerrar la palabra indicada#

Despu(s del e&ercicio! se les pide que compartane/periencias# 'a educadora cierra la clase indicando que loque )icimos )oy "ue identi"icar visualmente algunas palabrasdentro de un listado de palabras parecidas! para me&orar nuestra "luidez y velocidad lectora#

0ontrol "ormativo breve5identi"icar75ane/o7

,b&etivo de laevaluación: estimar lacapacidad de identi"icar visualmente palabrasdentro de un listado depalabras similares#

Estructura temporal de la clase (90 minutos)

Minutos Acción

2E8nicio: 8ntroducción F conte/toPresentación del ob&etivo de la clase

2E 8nicio: Proyección de imágenes

2E Desarrollo: 'ectura compartida y modela la lectura

4 Desarrollo: *ntrega gu+a de traba&o

2E Desarrollo: Gu+a de traba&o grupal

AEDesarrollo: Gu+a de traba&o grupal 0ontrol "ormativo breve 5ane/o H7

240ierre: comparten e/periencias0omprobación del ob&etivo de la clase

0 !otal

3



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Ane"o # cuento$ %&iaje a la pla'a

4



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Ane"o *u+a de trabajo ,rupal

Ane"o - Escala de apreciación

,b&etivo de la evaluación: registrar las conductas que "avorecen una actitud activa "rente a la lectura!orientada a la comprensión

.ndicadores Pedro /uan Ana

*scuc)a atentamente la lectura del cuento

Participa activamente en la lectura compartida

Muestra inter(s en las preguntas planteadas

1usca identi"icar las palabras solicitadas

Mantiene una actitud de respeto

': 'ogrado *D: *n desarrollo M': Medianamente logradoN': no logrado N,: No observado

5

EC.E11A 2A PA2A31A C11EC!A

#56 2a familia va de paseo a la pla'a ' ,uarda sus cosas en muc7os8bolsos bolsas

56 2a mam preparó para el viaje un pollito :ue estaba mu'8pico rico nico riso

56 El :ue les recordó prote,erse del sol ' ponerse blo:ueador fue8palá dará papá



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Ane"o 4 *u+a de trabajo ,rupal

6

EC.E11A 2A PA2A31A C11EC!A

#56 En la noc7e estaban mu' cansados as+ :ue decidieron8

morir dormir domar dorar

56 El 7ijo ma'or :uer+a surfear las olas; entonces en la pla'a tomó su8

taba tabla traba talla

-56 2os pe:ue<os ju,aron con la arena e decidieron 7acer8

martillos castillos castigos

456 2a :ue preparó el pollito rico fue8

mamá mana nana mata

=56 El viaje fue lindo ' para recordarlo se tomaron muc7as8

"otos motos rotos "osos

>56 2os ni<os usan blo:ueador para prote,erse del8

sal sol los

?56 En la pla'a los ni<os constru'eron 7ermosos castillos con8

)arina arena avena



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P hibidProhibida su reprod

1@brica de Evaluación Ejercicio de Aplicación de la Unidad

Criterios aconsiderar

Mu' bien lo,rado Medianamente lo,rado1e:uiere mejoras

importante

#5 Meta de laClase

#0 = 0

*l ob&etivo de la clase y la)abilidad a desarrollar sonconsistentes con el ,-

planteado! las caracter+sticasde los estudiantes y eltiempo propuesto#

*l ob&etivo de la clase o la )abilidada desarrollar es poco realista!considerando el ,-! las

caracter+sticas de los estudiantesyIo el tiempo propuesto#

*l ob&etivo de la clase y la)abilidad a desarrollar noson consistentes con el

,-! las caracter+sticas delos estudiantes y eltiempo propuesto#

5 .nicio de laClase

#0 = 0

Propone para el inicio unamotivación o actividad quecapte la atención delestudiante en "unción delob&etivo a traba&ar#

'a motivación o actividad del inicioes consistente con el ob&etivo atraba&ar! pero no es adecuada paralos estudiantes del nivel#

'a motivación o actividaddel inicio no esconsistente con el ob&etivoa traba&ar#

-5 Besarrollode la Clase

-0 #= 0

Propone y describe al menostres actividades variadas yatractivas2 que permitan el

logro gradual del ob&etivo y la)abilidad a traba&ar# .na sebasa! sin ser literal! en lasestrategias metodológicas dela unidad#

Propone y describe dos o tresactividades! pero no todascolaboran e/pl+citamente al logro

del ob&etivo y la )abilidad a traba&ar#

Propone y describe unaactividad o laspresentadas son

de"icientes y no colaboranal logro del ob&etivo y la)abilidad a traba&ar#

45 Evaluaciónpara elAprendiaje

-0 #= 0

Propone y describedetalladamente dosmaneras para evaluar elaprendiza&e de losestudiantes durante el inicio!desarrollo yIo cierre de laclase! de modo "ormativo yIosumativo#Puede basarse! sin serliteral! en las )erramientasde evaluación de la unidad#

Propone y describe una o dosmaneras para evaluar el inicio!desarrollo o cierre de la clase! peroson de"icientes en su descripción#

'as propuestas deevaluación no permitenveri"icar el logro de losob&etivos propuestos enlos estudiantes#

=5 Cierre de laClase

#0 = 0

Propone para el cierre unaactividad que permitaconcluir y evidenciar losaprendiza&es de losestudiantes en base alob&etivo de la clase#

'a actividad de cierre permiteconcluir o evidenciar losaprendiza&es de los estudiantes enbase al ob&etivo de la clase#

'a actividad de cierre nopermite concluir nievidenciar losaprendiza&es de losestudiantes en base alob&etivo de la clase#

>5 Materiales omedios deapo'o

#0 = 0

-d&unta o presenta al menosun recurso que colabora allogro del ob&etivo de la claseplani"icada 5presentaciónPPJ! "otogra"+a! te/to! pautade evaluación! etc#7

-d&unta o presenta material deapoyo! pero su pertinencia con elob&etivo de la clase no es clara#

No se presenta materialde apoyo o el escogido nocolabora al ob&etivo de laclase#

!otal (suma de los de lo,ro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

1 Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atención y motivación delestudiante y lo!ra de una manera simple que el estudiante participe de esta"

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