7 sesion mono tambolinero
DESCRIPTION
Sesión mono tamborilero.TRANSCRIPT
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 1
Mono tamborilero
Repase la animación Conectar y comenta:¿Qué notan Mía y Max acerca del mono?¿Han usado un tambor?, ¿cómo funcionaba?¿Han visto o jugado con juguetes tamborileros como el mono?¿Qué hace que se mueva el mono?¿Qué hace el sonido de percusión?
Golpee suavemente su escritorio, ¿puede crear un patrón con ritmo?, ¿cómo mueve los brazos?, ¿qué crea el sonido?Mover los brazos hacia arriba y hacia abajo para golpear el escritorio crea el sonido.¿Alguien interpreta un instru-mento?, ¿cómo crea soni-dos?Las respuestas pueden variar. A l g u n o s p u e d e n t e n e r instrumentos de viento y soplar a través de ellos. Otros podrían tener un piano, un instrumento de cuerda o un tambor. Estos son instrumentos de percusión que crean sonidos golpeando o frotando una cuerda o superficie para que vibre.Observe el movimiento de uno de los brazos del mono en la animación, ¿qué otras máquinas podemos imaginar que se muevan como ésta? Por ejemplo: Soporte de bomba, barra de cruce de ferrocarril, un brazo al golpear un clavo.
Conectar
Estas son otras formas de conectar:
¿Sabía que los brazos del tamborilero son palancas? Se mueven hacia arriba y hacia abajo alrededor de un fulcro. El mono tamborilero mueve los brazos hacia arriba y hacia abajo para crear un patrón o ritmo. Puede usar palancas para moverlos hacia arriba y hacia abajo, y levas para crear un movimiento sorprendente.Consulte los modelos de la sección Primeros Pasos:
- Leva- Palanca
¿Cómo se puede cambiar el brazo de la palanca para hacer más corto o más largo el brazo de carga?Ajuste la posición del fulcro pasando el eje a otro orificio.¿Cómo funciona una leva?La leva tiene forma oval, por lo que al girar crea un movimiento de balanceo al conectaralgo a ella o poner algo encima.
Activid
ades
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo2
Construya el modelo siguiendo las instrucciones paso a paso, o cree su propio mono tamborilero.
Si crea el suyo puede que necesite cambiar el programa de ejemplo.
Para utilizar mejor el mono tamborilero, asegúrese de que el par de brazos de palanca que descansa sobre las levas puede moverse libremente hacia arriba y hacia abajo a cada lado del modelo. Coloque una superficie de percusión, como la caja de almacenamiento de las piezas,
debajo de los brazos. Para instalar otras superficies de percusión, ajuste la altura del tamborilero añadiendo ladrillos a la parte inferior de la plancha gris de 8x16.
La energía se transfiere desde el motor activado por el equipo al engranaje pequeño, y después formando un ángulo 90° a la corona dentada. Ese engranaje hace girar las levas del mismo eje. Las levas empujan hacia arriba los brazos de palanca, haciendo que los brazos se eleven o desciendan al girar las levas.
La energía pasa de ser eléctrica (el equipo y el motor) a ser mecánica (movimiento físico de los engranajes, las levas y los brazos de palanca).
Construir
El programa del mono tamborilero utiliza los bloques Iniciar y Activación de motor en sentido horario para activar el motor.
El nivel de alimentación se puede modificar utilizando el bloque Potencia del motor si se desea.
En la sección CONTINUAR de la actividad se incluyen programas más complejos.
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 3
Haga espacio suficiente para experimentar con las levas y anote sus observaciones.
Dibuje una tabla de datos en una hoja de papel.
Utilice la tabla de datos para anotar los cambios en las posiciones de las levas, y escriba el patrón de ritmo creado por cada combinación de levas.
Después de investigar las levas, registre sus conclusiones en las tablas de datos.
¿Puede describir lo que ve o escucha con una leva arriba y otra abajo, como se muestra en la primera línea de la tabla?Los brazos suben y bajan en momentos opuestos. Se produce un sonido regular de percusión de unos dos golpes por segundo.¿Qué ocurre si cambia la posición de la leva de la derecha, como se muestra en la segunda línea de la tabla?Cada brazo sigue subiendo y bajando en momentos diferentes, pero el patrón de ritmo cambia a “tap-tap, pausa”. Aún se producen unas dos percusiones por segundo, pero se realizan más rápido, antes del “descanso” o pausa.¿Qué ve o escucha al agregar otra leva a la derecha, como se muestra en la tercera línea de la tabla?El lado derecho se mueve al doble de velocidad y golpea dos veces más que el lado izquierdo.El patrón de ritmo es más rápido ahora, de unas tres percusiones por segundo, creando un ritmo de tipo “tap-tap-tap-pausa”.¿Qué ve o escucha al añadir otra leva también a la izquierda?Los brazos vuelven a moverse hacia arriba y hacia abajo en momentos opuestos, pero dos veces más rápido que en el primer ejemplo. Se produce un sonido regular “tap-tap-tap-tap” de unas cuatro percusiones por segundo.
Ideas alternativasColoque el punto de pivote de los brazos en otro orificio para cambiar la longitud del brazo deesfuerzo y la altura a la que el brazo se eleva.El resultado es un cambio sonoro en la fuerza con la que las baquetas (carga de la palanca)golpean la superficie.
Contemplar
Activid
ades
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo4
Esta actividad no precisa cambios en las instrucciones de construcción. Cambie las levas para crear el patrón de percusión que prefiera.
Continuar
El programa del Mono tambo-rilero se modifica para añadir tres programas de efectos de sonido independientes. Los bloques Iniciar al presionar una tecla permiten esperar a que se presione una tecla del teclado para iniciar los sonidos. El primer programa espera que pulse la tecla A y después reproduce el Sonido 4, el sonido Magia. El segundo programa espera que pulse la tecla B y después reproduce el Sonido 5, el sonido Salto. El tercer programa espera que pulse la tecla C y después reproduce el Sonido 1, el sonido Hola. Si el equipo dispone de micrófono, grabe sonido propio en el bloque Reproducir sonido con la Entrada numérica configurada a 1. El sonido Hola se reemplazará por el nuevo sonido cuando se utilice el bloque Reproducir sonido con la Entrada numérica 1 en cualquier programa creado en este archivo de proyecto.
Ampliación
Cree una banda de percusión con varios modelos de mono tamborilero. Haga que ciertos modelos reproduzcan patrones específicos. Averigüe si existen otras superficies seguras e interesantes sobre las que puedan golpear los modelos, por ejemplo: tazas metálicas o cajas de cartulina para crear distintos sonidos.
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 5
1 ladrillo de 8x161 hub USB 1 ladrillo de 2x6 amarillo2 ladrillos teja de 2x2 amarillos1 ladrillo de 2x2 rojo1 plancha de 2x64 ladrillos con agujero en cruz de 1x2
1
2 ladrillos de 1x6 amarillos2 vigas de 1x6 1 eje de 3 1 seguro1 engranaje de 8 dientes2 ladrillos de 2x4 amarillos1 ladrillo de 2x6 rojo2 ladrillos teja de 2x2 rojos
1 eje de 84 levas2 vigas de 1x23 seguros1 engranaje corona de 24 dientes
2 ladrillos teja invertido de 2x2 rojo2 planchas agujereadas de 2x6 2 planchas de 1x8 1 plancha de 1x4 1 ladrillo con conector de 1x21 viga de 1x161 ladrillo de 2x2 amarillo1 plancha deslizante de 2x2
2
3
4
Mono Tamborilero
Guías d
e Constru
cción
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo6
52 planchas de 1x8 1 plancha de 1x4 1 ladrillo con conector de 1x21 viga de 1x161 ladrillo de 2x2 amarillo1 plancha deslizante de 2x21 ladrillo de 2x6 rojo1 plancha de 2x42 ladrillos teja invertido de 2x2 amarillos
2 ladrillos teja invertido de 2x3 amarillos1 plancha de 2x4 1 plancha de 1x4
2 ladrillos de 1x4 amarillos2 ladrillos teja de 2x3 amarillos1 ladrillo de 1x2 amarillo2 bisagras de 1x2 rojo
1 ladrillo de 1x2 amarillo2 ladrillos de 1x11 plancha de 2x4
6
7
8
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 7
DES
AR
RO
LLO
DE
LA S
ESIÓ
N
ESTR
ATE
GIA
S D
E A
PR
END
IZA
JEM
AT
ER
IAL
ES
Y/O
R
EC
UR
SO
S
SESI
ÓN
DE
AP
REN
DIZ
AJE
: Lo
s ve
rte
bra
do
s
GR
AD
O:
DU
RA
CIÓ
N:
CIE
NC
IA Y
AM
BIE
NTE
90
min
uto
s
CA
PAC
IDA
DES
CO
NO
CIM
IEN
TOS
AC
TIV
IDA
DES
DE
INIC
IO
AC
TIV
IDA
DES
DE
PR
OC
ESO
CU
ERP
O H
UM
AN
O Y
CO
NSE
RV
AC
IÓN
DE
LA S
ALU
D
Rel
acio
na
la l
oco
mo
ció
n d
el s
er h
um
ano
(ca
min
ar)
y la
de
algu
no
s an
imal
es v
erte
bra
do
s co
no
cid
os,
co
n s
us
sist
emas
óse
o-m
usc
ula
res.
Sist
emas
óse
o-m
usc
ula
res
y lo
com
oci
ón
del
ser
hu
man
o y
de
anim
ales
ve
rteb
rad
os
con
oci
do
s.
- Ob
serv
an im
ágen
es d
e es
qu
elet
os
de
sere
s h
um
ano
s y
anim
ales
a tr
avés
de
la a
ctiv
idad
Wik
iped
ia.
- R
esp
on
den
a la
s in
terr
oga
nte
s: ¿
par
a q
ué
sirv
e el
esq
uel
eto
?, ¿
cree
n q
ue
cum
ple
las
mis
mas
fu
nci
on
es e
n lo
s an
imal
es y
en
el h
om
bre
?- C
om
enta
n s
i han
vis
to la
co
lum
na
vert
ebra
l de
anim
ales
co
mo
el p
ollo
, el p
esca
do
o e
l cer
do
.-
Co
men
tan
có
mo
es
la c
olu
mn
a ve
rteb
ral d
e es
tos
anim
ales
. Po
r ej
emp
lo, e
n u
n p
esca
do
, las
esp
inas
so
n s
us
hu
eso
s.
Lap
top
XO
Kit
s W
eDo
Imág
enes
del
ser
hu
man
o y
an
imal
es
- R
esp
on
den
: ¿d
e q
ué
está
n c
ub
iert
os
los
mo
no
s?,
¿qu
é ti
enen
en
co
mú
n c
on
lo
s p
erro
s, p
ájar
os,
leó
n y
el
ho
mb
re ?
, ¿q
ué
dif
eren
cia
hay
en
tre
esto
s an
imal
es y
un
a m
arip
osa
?-
Iden
tifi
can
las
car
acte
ríst
icas
de
los
vert
ebra
do
s e
inve
rteb
rad
os
com
enta
nd
o d
e la
pre
sen
cia
o n
o d
e la
co
lum
na
vert
ebra
l, ag
rup
and
o a
los
qu
e ti
enen
car
acte
ríst
icas
co
mu
nes
; p
or
ejem
plo
, to
do
s lo
s ve
rteb
rad
os
po
seen
los
mis
mo
s se
nti
do
s y
tod
os
tien
en o
jos.
- R
ealiz
an u
n li
stad
o d
e an
imal
es q
ue
con
ozc
an y
los
incl
uye
n e
n e
sta
clas
ific
ació
n s
egú
n la
pre
sen
cia
o n
o d
e co
lum
na
vert
ebra
l .-
Res
po
nd
en a
las
sigu
ien
tes
pre
gun
tas:
¿to
do
s lo
s an
imal
es q
ue
tien
en c
olu
mn
a ve
rteb
ral s
on
ver
teb
rad
os?
, ¿q
ué
dif
eren
cia
hay
en
tre
anfi
bio
s y
rep
tile
s?, ¿
en q
ué
se d
ifer
enci
an la
s ex
trem
idad
es d
e lo
s ve
rteb
rad
os?
- Rea
lizan
un
cu
adro
co
mp
arat
ivo
de
las
cara
cter
ísti
cas
de
un
mo
no
y d
e u
na
cule
bra
.-
Ob
serv
an c
óm
o l
os
anim
ales
ver
teb
rad
os
se m
uev
en d
e fo
rmas
mu
y d
isti
nta
s y
po
r el
lo s
us
órg
ano
s lo
com
oto
res
(pat
as, a
las,
ale
tas)
so
n m
uy
vari
ado
s.
Text
o d
el M
ED
-
Cie
nci
a y
am
bie
nte
Cu
ad
ern
o
Kits
We
Do
Piz
arr
a
Tiz
as
Imá
ge
ne
s d
e
div
ers
os
vert
eb
rad
os
TIEM
PO
10
min
ÁR
EA:
40
min
3er
. Gra
do
Sesio
nes d
e Apren
dizaje
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo8
AC
TIV
IDA
DES
DE
AP
LIC
AC
IÓN
- In
vest
igan
so
bre
las
sem
ejan
zas
entr
e el
esq
uel
eto
de
un
ser
hu
man
o y
de
un
mo
no
.-M
enci
on
an lo
s n
om
bre
s d
e al
gun
os
hu
eso
s d
el s
er h
um
ano
.C
uad
ern
o3
0 m
in
AC
TIV
IDA
DES
DE
MET
AC
OG
NIC
IÓN
- R
esp
on
den
a la
s si
guie
nte
s p
regu
nta
s: ¿
te g
ust
ó lo
qu
e ap
ren
dis
te h
oy?
, ¿p
or
qu
é?Fi
cha
de
met
aco
gnic
ión
10
min
EVA
LUA
CIÓ
N
IND
ICA
DO
RES
CR
ITER
IOS
INST
RU
MEN
TOS
- C
on
oce
lo
s an
imal
es
vert
ebra
do
s y
su
des
pla
-za
mie
nto
.
- N
om
bra
dif
eren
tes
anim
ales
ver
teb
rad
os.
- C
om
par
a el
esq
uel
eto
de
dif
eren
tes
anim
ales
co
n e
l del
ser
hu
man
o.
- R
elac
ion
a el
tam
año
del
esq
uel
eto
y d
e lo
s m
úsc
ulo
s d
el s
er h
um
ano
co
n lo
s es
qu
elet
os
y
mú
scu
los
de
los
anim
ales
.
- Li
sta
de
cote
jo
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 9
DES
AR
RO
LLO
DE
LA S
ESIÓ
N
ESTR
ATE
GIA
S D
E A
PR
END
IZA
JEM
AT
ER
IAL
ES
Y/O
R
EC
UR
SO
S
SESI
ÓN
DE
AP
REN
DIZ
AJE
: H
alla
nd
o e
l Do
ble
GR
AD
O:
DU
RA
CIÓ
N:
MA
TEM
ÁTI
CA
90
min
uto
s
CA
PAC
IDA
DES
CO
NO
CIM
IEN
TOS
AC
TIV
IDA
DES
DE
INIC
IO
AC
TIV
IDA
DES
DE
PR
OC
ESO
NÚ
MER
O, R
ELA
CIO
NES
Y O
PER
AC
ION
ESC
alcu
la e
l pro
du
cto
de
un
nú
mer
o.
El d
ob
le d
e u
n n
úm
ero
.
- Co
nst
ruye
n e
l mo
del
o d
el m
on
o s
igu
ien
do
las
inst
rucc
ion
es y
lo p
rogr
aman
.-
Ob
serv
an l
os
mo
vim
ien
tos
qu
e re
aliz
a el
mo
no
al
tam
bo
rile
ar,
los
cual
es c
on
tará
n y
es
crib
irán
en
la p
izar
ra.
Kit
s W
eDo
Lap
top
XO
- Res
po
nd
e a
las
inte
rro
gan
tes:
¿cu
ánto
s go
lpes
dio
nu
estr
o m
on
ito
?Ej
emp
lo: 5
bam
bo
leo
s. ¿
Cu
ánto
s h
ará
si h
ace
do
s ve
ces
la m
ism
a ca
nti
dad
? - C
on
oce
n q
ue
par
a ca
lcu
lar e
l do
ble
de
un
nú
mer
o, m
ult
iplic
amo
s es
e n
úm
ero
po
r do
s.5
+ 5
= 1
0 ó
5 x
2 =
10
- Ob
serv
an t
amb
ién
en
nu
estr
a co
nst
rucc
ión
del
mo
nit
o q
ue
cuan
do
agr
egam
os
otr
a le
va a
la d
erec
ha,
co
mo
se
mu
estr
a en
est
a im
agen
, el l
ado
der
ech
o s
e m
uev
e al
do
ble
de
la v
elo
cid
ad y
go
lpea
do
s ve
ces
más
qu
e el
lad
o
izq
uie
rdo
. Exp
erim
enta
n e
ste
pat
rón
de
ritm
o c
on
el m
on
o ta
mb
ori
lero
po
nie
nd
o la
form
a d
e es
ta le
va.
Text
o d
el M
ED-
Mat
emát
ica
Cu
ader
no
Kit
s W
eDo
Lap
top
XO
3er.
Gra
do
TIEM
PO
40
min
ÁR
EA:
20
min S
esiones d
e Apren
dizaje
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo10
AC
TIV
IDA
DES
DE
AP
LIC
AC
IÓN
- Rea
lizan
act
ivid
ades
so
bre
el t
ema
de
do
ble
en
su
cu
ader
no
.- O
bse
rvan
la c
on
stru
cció
n y
esc
rib
en q
ué
par
tes
tien
e d
ob
le (o
jos,
pat
as, e
tc.)
el m
on
o.
Cu
ader
no
AC
TIV
IDA
DES
DE
MET
AC
OG
NIC
IÓN
- R
esp
on
den
a la
s si
guie
nte
s p
regu
nta
s: ¿
te f
ue
dif
ícil
apre
nd
er h
oy?
, ¿p
or
qu
é?, ¿
cóm
o lo
su
per
aste
?Fi
cha
de
met
aco
gnic
ión
EVA
LUA
CIÓ
N
- Rea
lizan
otr
a p
rogr
amac
ión
trat
and
o d
e b
usc
ar o
tras
can
tid
ades
de
golp
es d
e ta
mb
or
pid
ién
do
les
qu
e b
usq
uen
el
do
ble
.
IND
ICA
DO
RES
CR
ITER
IOS
INST
RU
MEN
TOS
- C
on
oce
el
do
ble
a t
ravé
s d
e la
mu
ltip
licac
ión
y s
um
a.-
Iden
tifi
ca e
l do
ble
de
un
nú
mer
o.
- Li
sta
de
cote
jo20
min
10
min
U
DES
AR
RO
LLO
DE
LA S
ESIÓ
N
ESTR
ATE
GIA
S D
E A
PR
END
IZA
JEM
AT
ER
IAL
ES
Y/O
R
EC
UR
SO
S
SESI
ÓN
DE
AP
REN
DIZ
AJE
: El
su
stan
tivo
y e
l Art
ícu
lo
GR
AD
O:
DU
RA
CIÓ
N:
CO
MU
NIC
AC
IÓN
90
min
uto
s
CA
PAC
IDA
DES
CO
NO
CIM
IEN
TOS
AC
TIV
IDA
DES
DE
INIC
IO
PR
OD
UC
CIÓ
N D
E TE
XTO
SEs
crib
e te
xto
s in
form
ativ
os
de
voca
bu
lari
o
sen
cillo
en
si
tuac
ion
es
com
un
icat
ivas
div
ersa
s.
Gra
mát
ica
y o
rto
graf
ía: s
ust
anti
vos.
- Se
mo
stra
rá la
co
nst
rucc
ión
del
mo
no
tam
bo
rile
ro y
la p
rogr
amac
ión
de
sus
mo
vim
ien
tos.
- Esc
rib
en e
n la
piz
arra
el n
om
bre
de
cad
a o
bje
to:
N
IÑA
M
ON
O
C
OM
PU
TAD
OR
A
- Des
crib
en lo
s n
om
bre
s es
crit
os
crea
nd
o u
n m
apa
sem
ánti
co. E
jem
plo
:
Kit
s W
eDo
Lap
top
XO
TIEM
PO
40
min
ÁR
EA:
3er.
Gra
do
- Co
no
cen
qu
e el
su
stan
tivo
es
la p
alab
ra q
ue
no
mb
ra a
per
son
as, a
nim
ales
, co
sas,
etc
. de
qu
ien
es p
od
emo
s d
ecir
al
go: e
l mo
no
es
div
erti
do
, el m
on
o e
s m
úsi
co, e
l mo
no
es
un
jugu
ete
mu
y in
tere
san
te.
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo
MO
NO
Jugu
etó
nD
iver
tid
oM
úsi
co
11
Sesio
nes d
e Apren
dizaje
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo12
- Rea
lizan
los
sigu
ien
tes
gráf
ico
s h
acie
nd
o u
so d
e la
s XO
, ac
tivi
dad
Org
aniz
ado
r:
Lap
top
XO
Text
o d
el M
ED d
eC
om
un
icac
ión
Cu
ader
no
Kit
s W
eDo
Act
ivid
ad E
scri
bir
Act
ivid
ad
Org
aniz
ado
r
20
min
AC
TIV
IDA
DES
DE
AP
LIC
AC
IÓN
- Id
enti
fica
n y
rod
ean
so
lo lo
s su
stan
tivo
s.- N
om
bra
y e
scri
ben
otr
os
sust
anti
vos,
lueg
o c
olo
can
su
s re
spec
tivo
s ar
tícu
los.
- Esc
rib
en la
s re
spu
esta
s d
e ad
ivin
anza
s co
n a
rtíc
ulo
y s
ust
anti
vo.
Ejem
plo
: So
n ju
guet
on
es,
son
pel
ud
os,
se
trep
an p
or l
os
árb
ole
s y
les
gust
a co
mer
plá
tan
o.
Los
mo
no
s
Cu
ader
no
Act
ivid
ad
Escr
ibir
20
min
AC
TIV
IDA
DES
DE
MET
AC
OG
NIC
IÓN
- Res
po
nd
en a
las
sigu
ien
tes
pre
gun
tas:
¿có
mo
ap
ren
dis
te h
oy?
, ¿q
ué
apre
nd
iste
ho
y?Fi
cha
de
met
aco
gnic
ión
10
min
EVA
LUA
CIÓ
N
IND
ICA
DO
RES
CR
ITER
IOS
INST
RU
MEN
TOS
- N
om
bra
n s
ust
anti
vos
colo
can
do
su
resp
ecti
vo a
rtíc
ulo
.-
Señ
ala
los
artí
culo
s y
sust
anti
vos
en lo
s te
xto
s q
ue
lee
y es
crib
e.-
Se in
tere
sa p
or
uti
lizar
los
sust
anti
vos
y ar
tícu
los
en d
iver
sas
ora
cio
nes
.-
List
a d
e co
tejo
AC
TIV
IDA
DES
DE
PR
OC
ESO
- Lee
n e
l org
aniz
ado
r grá
fico
so
bre
el s
ust
anti
vo y
el a
rtíc
ulo
.- E
scri
ben
eje
mp
los
de
con
stru
ccio
nes
art
ícu
lo +
su
stan
tivo
.
El s
ust
anti
vo
es e
l qu
e n
om
bra
a a
lgo
o a
algu
ien
Pers
on
asA
nim
ales
Co
sas
Luga
res
El a
rtíc
ulo
es la
pal
abra
qu
e va
del
ante
del
su
stan
tivo
ElLo
sLa
Las
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 13
1.- Lea con atención las características y descubra de qué animal se trata:
Ficha De Actividad
colorido
emplumado
hablador
mamífero
nadador enorme
feroz
carnívoro
solitario
2.- Escriba el nombre del animal. No olvide poner el artículo que corresponda.
Activid
ades
U