4. unidad de aprendizaje nº 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

I. NOMBRE: “DEMOSTREMOS NUESTRO AMOR A LA PATRIA, SIENDO MEDIADORES DE PAZ Y RECONCILIACIÓN”

II. DURACIÓN: 1 mes

Inicio : 11 de junio

Término: 20 de julio

III. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para la Superación, el Desarrollo Personal y el Trabajo Productivo”

“Educación para la Paz, la Convivencia y la Ciudadanía”

“Educación para fortalecer la Conciencia Ambiental y del Riesgo”

IV. VALOR: Respeto, Perdón, Paz y Unión.

V. JUSTIFICACIÓN:

Esta unidad tiene como objetivo esencial dar a conocer elejemplo de vida de San Juan Bautista como patrono de Miramar y ejemplo de

obediencia, verdad y sobre todo amor como fiel seguidor de Jesús pues fue quien lo bautizó. Así también reconocer la gran labor de los padres de

nuestra institución, quienes con su esfuerzo, trabajo y amor sacan adelante a sus familias; siendo ejemplo de amor, dedicación y esfuerzo constante.

VI. SESIONES:

“Celebramos el día de nuestro padre, mejorando nuestra conducta”.

“Aprendemos de San Juan Bautista, patrono de Miramar a vivir en la verdad y a perdonar”.

“Sentimos que somos miembros de la Iglesia Católica, viviendo y colaborando con la paz”.

“Valoramos el trabajo de nuestros profesores, llevando a la práctica sus enseñanzas”.

“Cultivo los valores de reconciliación y perdón demostrando mi amor a la Patria.”

VII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, CONTENIDOS Y FORMULACIÓN DE INDICADORES:

ÁREA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO

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l1.1 Identifica las ideas principales de diversos

textos orales, referidos a temas familiares, locales, regionales y nacionales.

1.2 Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las características del auditorio y utilizando recursos visuales.

1.4. Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones.

1.6. Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.

La redacción: pronunciación y entonación adecuada y coherente.

La actitud del hablante y del oyente en un diálogo o debate: mantener el hilo de la conversación, pedir la palabra, evitar interrumpir. La comunicación.

La exposición de temas de su realidad problemática (los valores): coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia lógica.

Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones.

Narran experiencias personales de su vida cotidiana con coherencia de ideas y seguridad en sí mismo.

Escuchan narraciones con atención y buena postura.

Definen e identifican los elementos de la comunicación.

Definen y clasifican el lenguaje, la lengua, habla, dialecto, jerga y barbarismo.

Respetan las normas para una buena comunicación.

Identifican las ideas principales de diversos textos.

Aplican las técnicas de comprensión lectora en sus lecturas.

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2.2. Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales.

2.5. Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos, adaptando su lectura a la estructura del texto.

2.7. Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado y la relación del texto con otros textos leídos.

Estrategias para la identificación de ideas principales en textos descriptivos e imágenes.

Preguntas de comprensión lectora: estrategias para su reconocimiento y respuesta.

Identifican las ideas principales en los textos que lee y produce.

Elaboran textos descriptivos a partir del análisis de imágenes.

Leen comprensivamente textos, respondiendo a preguntas literales, inferenciales y crítico valorativas.

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s 3.1 Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de escritura.

3.2 Revisa y corrige con autonomía y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas

La oración: Unimembre y Bimembre Elementos de la oración: Sujeto – verbo –

predicado. Textos narrativos. Uso de la “Y” y “LL” Uso de las comillas y los dos puntos

Identifica las oraciones unimembres y bimembres en textos o párrafos que lee.

Aplican correctamente las reglas ortográficas del uso de la Y - LL. Reconoce el sujeto, verbo y predicado en los textos que lee y

produce. Identifican los elementos de la oración en los textos narrativos que lee

y crea. Redactan textos sencillos usando adecuadamente las comillas y los

dos puntos.

ACTITUDES INDICADORES

Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los demás aunque sean diferentes a las suyas. Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en

su vida diaria. Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos.

Se expresan con seguridad y confianza, en el momento que manifiesta sus aportes oralmente.

Demuestran respeto y compromiso en la aplicación de las normas de convivencia

Se esfuerzan por aplicar las técnicas de comprensión lectora, dadas en clase.

Manifiestan interés por mejorar la redacción de sus textos, aplicando las reglas de la gramática y ortografía.


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1.1. Resuelve problemas de adicción y sustracción de fracciones.

1.2. Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogéneas usando fracciones homogéneas.

1.3. Resuelve y formula problemas con fracciones.

1.4. Resuelve multiplicación de fracciones.1.5. Resuelve problemas de sucesiones con

fracciones.1.6. Interpreta la expresión de una fracción.

Las fracciones:

- Fracciones decimales.

- Fracciones equivalentes.

- Fracciones homogéneas y heterogéneas.

- Fracciones propias e impropias.

Número mixto.

- Conversiones

- Simplificación

Adición y sustracción de fracciones:

- Homogéneas, heterogéneas, números mixtos

Multiplicación y división de fracciones

Potenciación y radicación de fracciones.

Operaciones combinadas con fracciones.

Efectúa adiciones y sustracciones con fracciones y números mixtos. Resuelve multiplicaciones, divisiones, potenciación y radicación con

fracciones. Aplica estrategias para simplificar operaciones combinadas con

fracciones.


Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. Muestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos

para la solución de problemas.

Demuestra seguridad y perseverancia al explicar el proceso que siguió para solucionar una operación y/o problema.

Muestra seguridad y confianza en sí mismo al desarrollar ejercicios propuestos.


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1.1 indaga las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población.

1.2 Describe la estructura y organización del Estado Peruano.

1.3 Reflexiona sobre las características del Estado Peruano.

1.4 Reflexiona sobre la función del tributo como generador de bienestar para la sociedad.

1.5 Identifica y respeta las normas de circulación peatonal en carretera y asume un comportamiento adecuado como peatón.

Comunidad La democracia La constitución El estado y su estructura. El voto Gobiernos regionales Gobiernos locales Participación ciudadana. El tributo y la Sunat. Educación vial.

Menciona las características del Estado peruano como un sistema democrático.

Relaciona los poderes del Estado con las funciones que le corresponden.

Distingue las organizaciones del gobierno nacional, regional y local y señala sus principales funciones.

Explica su postura en relación con el desempeño de su gobierno regional y local.

Explica la importancia del tributo para el bienestar de la sociedad. Pone en práctica las normas de tránsito por los lugares donde circula

como peatón.

ÁREA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROC

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1.1. Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuáticos.

1.2. Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

1.3. Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región.

El ecosistema Tipos de ecosistemas Especies y ecosistema. Relaciones dentro de los ecosistemas. Adaptación de los seres vivos. Interrelación entre los seres vivientes y su medio. La cadena trófica.

Reconoce los diferentes ecosistemas de su región y establece sus diferencias.

Identifica las diferentes relaciones que ocurren en espacios de un ecosistema.

Explora los factores de equilibrio en los ecosistemas. Identifica las diferentes formas de asociación comunitaria de los seres

vivos. Valora la libertad para relacionarse con otros seres.


Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines. Participa en la defensa y protección de los animales.

Demuestra cuidado por su medio ambiente y respeta la vida de los seres vivos. Demuestra interés y perseverancia en la búsqueda de información, para incrementar sus saberes

personales y de grupo.


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ida 2.5 Descubre que Dios nos habla a través

de sus mandamientos.2.6 Reconoce a María como madre de Dios y

madre nuestra.

Los mandamientos de la ley de Dios. San Juan Bautista. El don de la vida Respeto a nuestro cuerpo. Respeto hacia los bienes propios y ajenos.

Reconoce que los mandamientos son normas que todo cristiano debe seguir.

Identifica, valora y practica el ejemplo de San Juan Bautista como mediador de paz y reconciliación.

Valora el don de la vida que Dios nos ha dado. Respeta su cuerpo y respeta el de los demás. Respeta los bienes ajenos y propios.


Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.

Participa con respeto en la adoración al santísimo. Respeta las creencias religiosas de sus compañeros y compañeras.

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1.2. Explora actividades de activación corporal calentamiento) y explica su utilidad.

1.3. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes.

1.6. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación, hidratación y descanso Luego de la actividad física.

Gimnasia básica y salud Las principales funciones corporales: circulación,

respiración y locomoción.

Las capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades físicas diversas.

Hábitos de higiene, alimentación e hidratación. Procedimientos de seguridad personal y prevención

de accidentes: en la práctica de actividades físicas diversas.

Realiza sus diversos ejercicios, según sus capacidades y manteniendo orden y disciplina.

Realiza ejercicios de relajación, siguiendo las pautas de la profesora.

Practica hábitos de higiene e hidratación durante y al finalizar sus jornadas de ejercicios.


Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.

Practica hábitos de higiene e hidratación durante y al finalizar su jornada de ejercicios. Demuestra deseo y perseverancia ante los ejercicios propuestos. Demuestra un eficiente trabajo cooperativo, entre los integrantes de su equipo.


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2.1 Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos variados.

2.3. Identifica su posición con respecto a lugares y distancias.

2.5. Identifica y practica distintos tipos de carreras en actividades atléticas básicas.

Motricidad, ritmo y expresión Relación y utilidad de las habilidades motrices

básicas: desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones.

La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.

Actividades atléticas: nociones sobre las carreras y saltos.

Utiliza adecuadamente sus habilidades motrices en diversos juegos. Se ubica en el espacio, en relación al lugar y la distancia. Ejecuta carreras y saltos, considerando los márgenes de tiempo límite. Realiza ejercicios motrices respetando las normas y reglas de juego,

evitando aquellos que le puedan ocasionar daño físico.


Demuestra perseverancia y seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos.

Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.

Realiza sus diversos ejercicios motrices con orden, seguridad y perseverancia. Aplica las normas de juego en forma individual y grupal.


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3.1 Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas.

3.2 Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas.

3.3 Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su región.

Los juegos Juegos pre-deportivos: mini fútbol, mini voleibol. Juegos tradicionales de la región. Reglas y normas de juego consensuadas

Es asertivo en sus juegos con sus compañeros y compañeros. Practica juegos de su región, respetando las reglas de juego.


Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos.

Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.

Cumple con los roles y responsabilidades asignados. Cumple con las normas y reglas establecidas en el juego y/o aula.


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Artes visuales1.1 Explora y experimenta los procesos

seguidos en la producción de modelados, máscaras, tramados y otros.Música

1.1. Crea canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianidad acompañados de instrumentos de su alcance.

Colores primarios. Dibujo y pintura.

Cantos y cuentos sonoros. Sonidos y ritmos. Canciones y temas musicales de la región. Cantos individuales y colectivos.

Identifica y aplica con creatividad los colores primarios. Mantiene el orden y la disciplina en la realización de sus trabajos. Presenta sus trabajos oportunamente, con higiene y orden. Valora y respeta sus trabajos y el de sus compañeros(as).

Entona canciones alusivas a la fecha y otras, siguiendo la melodía y ritmo.


Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Valora sus propias expresiones artísticas y el de sus compañeros, como parte de su creatividad y fuente de inspiración.


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1.1. Fomentar permanentemente la práctica de

valores como: respeto, responsabilidad, la

autoestima.

La verdadera felicidad.

Reconociendo y valorando nuestro cuerpo.

Aprendo a reconocer situaciones de riesgo.

Caricias agradables y desagradables.

Fortalece su autoconcepto y autoestima, que lo lleve al reconocimiento

de su valor como persona, aceptándose así mismo y a los demás con sus

debilidades y fortalezas para ser verdaderamente feliz.

Practica con asertividad y compromiso los cuidados que debe tener en

cuenta para cuidarse de personas extrañas.

Reconoce cuales son las situaciones de riesgo y aprende como evitarlas.

VIII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y MEDIOS Y MATERIALES.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

“CELEBRAMOS EL DÍA DE

NUESTRO PADRE, MEJORANDO

NUESTRA CONDUCTA”.

Se organizan en equipos y con ayuda de las imágenes crean un texto narrativo. Evocan sus

conocimientos previos acerca de las clases de textos.

Analizan y comentan el cuarto mandamiento: Honra a tu padre y a tu madre y valora el amor y

sacrificio que hacen ellos por sus hijos.

Partiendo de sus conocimientos previos resuelven ejercicios de fracciones aplicando las

estrategias convenientes.

A partir de ejemplos anteriores, lo desarrollan, recordando las operaciones básicas.

Redactamos poemas a papá utilizando correctamente el sujeto y predicado.

A través de la lectura y análisis de historias definen qué es la felicidad. Claves para conseguirla

teniendo a Dios en nuestros corazones. (Tutoría).

Ordenan fracciones.

En grupos leen el texto: “el ecoturismo” y lo definen explicándolo en papelotes frente a sus

compañeros. Consolidan sus ideas con ayuda de la docente.

A través del diálogo, la observación y análisis de la lámina del ecosistema, descubren sus

componentes y lo definen.

A través de la lluvia de ideas explican cómo podemos conservar y preservar los ecosistemas

existentes.

Elaboran, observan y analizan el mapa conceptual sobre el quinto mandamiento de la ley de Dios.

Dialogan sobre su importancia y cómo podemos evitarlo.

Palabra hablada.

Pizarra.

Hojas impresas

Libro de Religión

Libro de comunicación

Libro de Matemática

Libro de Personal Social

Libro de Ciencia y Ambiente


Biblia

Grabadora

TV

“APRENDEMOS DE SAN JUAN

BAUTISTA, PATRONO DE

MIRAMAR A VIVIR EN LA

VERDAD Y A PERDONAR”.

“SENTIMOS QUE SOMOS

MIEMBROS DE LA IGLESIA

CATÓLICA, VIVIENDO Y

COLABORANDO CON LA PAZ”.

Leen citas bíblicas, en forma grupal, referentes al quinto Mandamiento y exponen los pasajes más

importantes.

Entonan la canción “Un Mandamiento Nuevo”. Analizan y comentan sobre el significado de la

canción.

Se organizan en dos columnas identificadas con SI y NO, participan en los ejercicios de situaciones

de riesgo ubicándose en la parte que más se acerca a su realidad de acuerdo a las preguntas

planteadas por la docente. (tutoría)

Participan en juegos dirigidos, respetando sus derechos y deberes y la opinión de los demás.

Realizan mapas conceptuales con la información de sus libros referente a la democracia.

Redactan textos narrativos e identifican en ellos las oraciones unimembres y bimembres y las

clasifican correctamente.

Mediante ejemplos reconocen las clases de asociaciones que se dan entre los seres vivos dentro

de un ecosistema.

En grupos analizan la importancia de la constitución para el Perú e investigan sobre su historia.

Por grupos exponen la importancia del sufragio en el sistema democrático frente a sus

compañeros.

Observan los mapas e identifican la ubicación, función composición de su región.

Observan las imágenes en la pizarra e identifican cual es el habitad de los seres vivos observados

para agruparlos.

Así también describen las relaciones que existen dentro de los ecosistemas para clasificarlos.

Observan la imagen presentada y responden a las preguntas. Con ayuda de la docente reconocen

cuales son las acciones seguras y cuales las riesgosas, expresando una carita feliz cuando es

segura y carita triste cuando es riesgosa (tutoría).

Computadora

Impresos

Palabra hablada.

Pizarra.

Hojas impresas

Libro de Religión

Libro de comunicación


Libro de Personal Social

Libro de Ciencia y Ambiente


Biblia

Grabadora

TV

Computadora

Impresos

IX. EVALUACIÓN:

En la presente unidad se tomará en cuenta:

La aplicación de la heteroevaluación, con el fin de medir los avances del alumno y poder detectar en ellos lo que no se ha podido lograr en esta

unidad; así mismo nos permitirá reprogramar e ir midiendo sus avances cuantitativos.

Los instrumentos de evaluación a emplear son:

Pruebas de ejecución

Pruebas objetivas

Pruebas orales

Prácticas calificadas

Participación activa de los alumnos en las actividades.

Entrega oportuna de los trabajos.

El esmero y la dedicación que le pone durante el desarrollo de las actividades en el aula.

X. BIBLIOGRAFÍA:

9.1.DEL PROFESOR:

ALCÁNTARA RODRÍGUEZ, BLANCA Y ALCÁNTARA RODRÍGUEZ, POLIDORO (2005). Razonamiento Lógico Verbal. 1ra. Edición. Trujillo.

ESPEJO LÁZARO, Juan (2000). Cómo mejorar la autoestima en los niños de Educación Primaria. 1ra. Edición. Lima. Editorial San Marcos.

LOHMANN CATALINA (2000). Razonamiento Verbal. 1ra. Edición. Lima. Editorial Santillana.

LOHMANN CATALINA (2001). Multilibro 5º. 1ra. Edición. Lima. Editorial Santillana.

DE LOS HEROS ROSA MARÍA (2001). Nuevo Puente de la Ortografía. 1ra. Edición. Lima. Editorial Santillana.

MONCAYO ROSALES, ALFREDO y otros (2000). Naturaleza y Salud. 4ta. Edición. Colombia. Bedout Editores.

MARRODÁN GIRONÉS, MARÍA (2003). Ser, Convivir y Pensar. 1ra. Edición. España. Publicaciones ICCE.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (1998). Aprendemos Matemática. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2000). Vida y Ciencia. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Diseño Curricular Regional 1ra. Edición, Trujillo Editorial Nuevo Norte, S.A.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2007). Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria. 1ra. Ed. Edit. QUEBECOR WORLD PERÚ S.A.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2009). Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. 2da. Edición, Lima, Editorial ISBNP.

ODEC- ARZOBISPADO DE LIMA (2008). Religión. Creciendo en la fe. 1ra. Edición. Lima. Editorial de la Biblioteca Nacional del Perú.

ODEC (2 008). La Vida en Cristo. Guía del Docente. Editorial 955 E.I.R.L. Chiclayo.

OJEDA ZAÑARTU, Erlita (2007). Números (Razonamiento Matemático). 1ra. Edición, Lima. Editorial El Comercio, S.A.

OJEDA ZAÑARTU, Erlita (2007). Números. 1ra. Edición, Lima. Editorial El Comercio, S.A.

OJEDA ZAÑARTU, Erlita (2007). Letras y Vida. 1ra. Edición, Lima. Editorial El Comercio, S.A.

OJEDA ZAÑARTU, Erlita (2007). Letras y Vida. 1ra. Edición, Lima. Editorial El Comercio, S.A.

REYNA POLO, MANUEL Y LEÓN MARQUINA, FERNANDO (2005). Razonamiento Matemático. 1ra. Edición. Trujillo. Ediciones Chologday.

ROJAS GASCO (1999). Matemática. Teoría y Práctica. 1ra. Edición. Lima. Editorial AMBERS, S.A.

VÁSQUEZ URDAY, Carlos (19989. Ciencias naturales y Ecología. 1ra. Edición. Lima. Editorial Prisma.

VÁSQUEZ SIESQUÉN, ROSA Y CHUQUISENGO INFANTE, MARÍA (2003). Mis Palabras. Comunicación Integral. 2da. Ed. Lima. Ediciones Luren

9.2.DEL ALUMNO:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2 009). Comunicación. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño S.A.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2 009). Ciencia y Ambiente. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño S.A.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2 009). Matemática. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño S.A.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN(2 009). Personal Social. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño S.A.

ODEC (2 008). La Vida en Cristo. Editorial 955 E.I.R.L. Chiclayo.

Miramar, 11 de junio del 2012

___________________________________LOURDES ALVARADO SEMINARIO

FORMADORA

____________________________________CARMEN ASMAT PUENTE

FORMADORA

_______________________________________Hna. MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ

SUB- DIRECTORA

4. unidad de aprendizaje nº 4

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