4 cuaderno de planificación 5
DESCRIPTION
Inglés abre puertas.TRANSCRIPT
Cuadernode Planificación
5ºbásico
Inglés Rural
It’s my turn
Programa Inglés Abre Puertas
Cuadernode Plani cación
5ºbásico
Inglés Rural
It’s my turn
Cuaderno de Planificación 5º Básico
Programa Inglés Abre PuertasDivisión de Educación General
Ministerio de EducaciónGobierno de Chile
ISBN978-956-292-485-6
Año de impresión 2015
AgradecimientosNuestros agradecimientos a todo el equipo que
participó en la elaboración de este Cuaderno.
ContenidoMarcela Salgado MuñozSylvia Guzmán Palma
DiseñoXimena Zepeda HarasicCarolina Walker Ferrada
RevisiónRosario Álvarez Piracés
Estimado/a docente rural:
El año 2010, el Programa Inglés Abre Puertas presentó el recurso educativo It’s my turn
(IMT), con el propósito de apoyar la labor del docente no especialista y de satisfacer
las necesidades de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los niveles de 5° y 6°
año de enseñanza básica en establecimientos rurales del país, obligatorio desde el año
2010, según el DS n°40, 1996.
Desde el año 2016, los establecimientos tendrán la facultad de elegir entre el recurso
educativo IMT y el texto regular para 5° y 6° básico, teniendo en consideración la
realidad del establecimiento con respecto a la enseñanza del inglés. Esta elegibilidad se
realizará a través del Acta de Compromiso de Textos.
El Cuaderno de Planificación 5° contiene las orientaciones y planificaciones clase a clase
en relación a las unidades trabajadas en IMT 5°, considerando el Set de DVDs 5°, el CD
de Canciones y Poemas, el Cuadernillo del Estudiante 5° y la Guía Didáctica 5°. Estas
planificaciones pueden ser ocupadas como modelo para ser replicadas con el material de
6° también.
Para más información, visite: www.ingles.mineduc.cl
ISABEL GONZÁLEZ FERRADA
Directora Programa Inglés Abre Puertas
División de Educación General
Ministerio de Educación
5
Índice
Introducción
¿Por qué aprender inglés en el siglo XXI?
¿Para qué aprender inglés en los establecimientos rurales de país?
Planificación
¿Qué es planificar o de qué se trata la planificación?
¿Con qué tipo de planificación se cuenta?
¿Qué incluye este Cuaderno de planificación?
Orientaciones sobre las planificaciones
Momentos claves dentro de la planificación diaria
Contenidos de la planificación diaria
Forma de trabajo con la planificación diaria
Planificaciones It’s My Turn 5º básico
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Appendix
7
7
7
8
11
16
78
48
108
10
9
1214
8
11
15
137
Índice
7
Introducción
¿Por qué aprender inglés en el siglo XXI?
Actualmente la relevancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida en todos los ámbitos. El idioma inglés es, hoy día:
• una herramienta de comunicación global, • una puerta de acceso a nuevas tecnologías y• una posibilidad de conocer otras culturas y otras formas de pensar.
Es en este contexto que el Programa Inglés Abre Puertas, desde hace un par de años, comenzó el desarrollo y la implementación de un recurso educativo para inglés: It’s my turn, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de los y las estudiantes de establecimientos rurales y apoyar el rol de los y las docentes rurales como facilitadores del aprendizaje del idioma inglés.
El año 2012 el Programa desarrolló y entregó a los y las docentes rurales un Cuaderno de Evaluación de los contenidos y de las habilidades trabajadas en It’s my turn.
Este año estamos entregándole un nuevo Cuaderno con las planificaciones de las unidades y los contenidos vistos en It’s my turn, 5° básico. Además se adjuntan actividades complementarias e información adicional, todo lo cual permite apoyar el trabajo que los y las docentes realizan en sus establecimientos rurales.
¿Para qué aprender inglés en los establecimientos rurales del país?
El aprendizaje de este idioma, obligatorio en las escuelas rurales desde el año 2010, promueve el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas (comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita) y constituye uno de los aspectos más relevantes del aprendizaje: “una visión global del lenguaje que promueve la interrelación de las habilidades”.
Utilizar el idioma inglés implica interactuar, al igual como se hace en el idioma materno, recibiendo y emitiendo mensajes que van aumentando en su complejidad y los cuales son comunicativamente relevantes a los niños y niñas que los están aprendiendo. Más aún, este desarrollo paulatino, desde la comprensión del idioma a la producción, está también relacionado con el desarrollo de las habilidades cognitivas. Los estudiantes son capaces de organizar e internalizar la información a la que acceden a través del idioma.
Tanto, en los y las docentes de inglés, como en los recursos disponibles para la enseñanza y aprendizaje, se destaca la necesidad de que los y las estudiantes participen de una variedad de actividades y tareas significativas que representen situaciones comunicativas contextualizadas y cercanas a la realidad, que promuevan la interacción y cuyo objetivo principal sea la comunicación, dando la oportunidad de hacer un uso auténtico y funcional del lenguaje.
8
It’s my turn es un material que se ha desarrollado bajo este marco teórico y con el propósito de entregar esta herramienta para la comunicación en un idioma extranjero de todos los y las estudiantes rurales del país.
Finalmente, It’s my turn, como recurso educativo, permite que se lleve a cabo el aprendizaje del inglés en los establecimientos rurales y que los y las estudiantes de estos establecimientos tengan también las oportunidades de conocer, desarrollarse y proyectarse en el mundo globalizado del siglo XXI.
Planificación
¿Qué es planificar o de qué se trata la planificación?
Para establecer una respuesta a este cuestionamiento relevante que se hacen los docentes a diario, es necesario recordar que la enseñanza es una actividad intencionada, programada y organizada con el objetivo de que los y las estudiantes logren un aprendizaje de calidad. Saber qué se va a enseñar, activar los conocimientos previos que los y las estudiantes ya han adquirido, definir las actividades que propiciaran los nuevos aprendizajes y programar las actividades de evaluación pertinentes, son algunas de las consideraciones más importantes que tiene la decisión de planificar. Planificar, tal como su definición lo establece, es hacer un plan o un proyecto de una acción. Planificar, dentro del proceso educativo, corresponde a un trazado general de los aprendizajes que se espera lograr en un lapso amplio de tiempo, asegurando la cobertura curricular de la asignatura. Al planificar el proceso de enseñanza–aprendizaje se toman decisiones que se relacionan con los y las estudiantes y, consecuentemente, con los objetivos educativos que los establecimientos educacionales se plantean también.
En este sentido, la planificación de la enseñanza es una acción que ocupa un lugar central entre las actividades pedagógicas de los establecimientos educacionales. Debe ser un proceso “inclusivo”, donde todos los miembros involucrados en el aprendizaje de los niños y niñas puedan, sistemática y regularmente, llevarlo a cabo.
Al inicio de cada año escolar, los establecimientos educacionales con sus docentes realizan la planificación anual, semestral y de las unidades de aprendizaje que conforman un nivel y asignatura. Para este trabajo, el docente utiliza diferentes instrumentos curriculares que apoyan sus decisiones en torno a los objetivos de aprendizaje que esperan lograr con sus estudiantes al cabo de un periodo de tiempo, entregando siempre los márgenes de flexibilidad para asegurar la pertinencia y la adecuación de las acciones educativas planificadas, con respecto a su establecimiento y sus estudiantes.
Como ya se ha mencionado, planificar considera una reflexión de los docentes de los siguientes aspectos:
• La diversidad de niveles de aprendizaje que han alcanzado los estudiantes de un curso, lo que implica planificar considerando desafíos para los distintos grupos de estudiantes;
9
• Los aprendizajes esperados como objetivos del proceso de enseñanza;• Los aprendizajes previos necesarios para acceder a un nuevo conocimiento;• Los aprendizajes efectivamente logrados, aquellos no logrados o no tratados en el año anterior;• El tiempo real disponible para tratar los contenidos y distribuirlos en el año;• Los Textos escolares, y en su defecto, el material de It’s my turn con el cual se trabajará en
los establecimientos;• Los materiales didácticos con los que cuenta el docente y los establecimientos, tanto en
formato impreso como en digital;• Los instrumentos de evaluación, tanto parciales como finales que se han preparado, con sus
pautas de evaluación (con sus criterios, indicadores, niveles de logro y puntajes sugeridos);• Y, finalmente, pero no menos importante, el Calendario escolar oficial entregado por el
Ministerio de Educación.
¿Con qué tipo de planificación se cuenta?
Al planificar contamos con, al menos, dos tipos de planificación que les presentaremos. Una planificación relacionada con el tiempo que abarca y la otra relacionada con el modelo pedagógico en la que se inscriben.
• Según el tiempo invertido
a. Planificación anual: es el diseño que contempla los aprendizajes que se esperan lograr durante el año escolar. Como el periodo de tiempo considerado es extenso, esta planificación se compone de varias unidades didácticas, las cuales deberían presentar coherencia entre sí.
b. Planificación de una unidad: es el diseño que contempla un cierto número de horas pedagógicas. El docente debe tomar las decisiones pertinentes y considerar el tiempo necesario y estimado para el logro de un aprendizaje determinado.
c. Planificación clase a clase: es el diseño que contempla un trabajo detallado de cada una de las clases que un docente llevará a cabo en la asignatura. Es un diseño que debe modificarse en la medida que se tomen nuevas decisiones para el logro de un aprendizaje. Resulta ser una planificación muy útil para el docente mismo ya que le permite tener claras las etapas de trabajo desde que se comienza hasta que se finaliza una sesión de clases. En este Cuaderno de Planificación les entregaremos esta planificación clase a clase del recurso educativo It’s my turn.
• Según el modelo pedagógico
a. Planificación en sábana: esta forma corresponde a un modelo pedagógico tradicional. Su estructura contiene definición de objetivos generales y específicos, listas de contenidos a tratar, y las evaluaciones a llevar a cabo. Se puede señalar que cuenta con la ventaja de desglosar con mucha especificidad los conceptos que son necesarios para trabajar adecuadamente una unidad. No obstante, sus desventajas se asocian con la ausencia de una mirada didáctica de los contenidos (cómo se trabajarán) y del rol del estudiante dentro de este aprendizaje.
10
b. Planificación en T: es un tipo de planificación que se estructura en cuatro secciones: capacidades-destrezas, valores-actitudes, procedimiento-estrategias y contenidos conceptuales. Se relaciona con un modelo cognitivo (habilidades adquiridas) como con el modelo constructivista (forma de adquirir las habilidades). Es un tipo de planificación que tiene la ventaja de abordar todos los aspectos importantes de la planificación, sin embargo, sus desventajas se asocian a la ausencia de la evaluación y su carácter excesivamente amplio. Es un buen modelo de planificación anual.
c. Planificación en Trayecto: esta forma de planificación se inserta en los modelos cognitivo y constructivista. Contempla cuatro casilleros principales: objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluación. Dentro de sus ventajas está la relación que se puede establecer con los Programas de estudio. Además, contempla todos los elementos necesarios para la planificación: el qué (contenidos), el para qué (aprendizajes esperados, evaluación) y el cómo (actividad). Es un diseño que sirve para la elaboración de planificación de las unidades didácticas.
¿Qué incluye este Cuaderno de planificación?
El Cuaderno de planificación cuenta con:• Orientaciones sobre la planificación, en general.• Planificaciones para cada unidad de It’s my turn de 5° básico.• Appendix.
11
Orientaciones sobre las planificaciones
Las planificaciones entregadas en este Cuaderno corresponden a las unidades trabajadas en It’s my turn, 5° año básico. Se han diseñado las planificaciones diarias considerando el DVD, el cuadernillo del estudiante y la Guía del docente. Estas planificaciones pueden ser replicadas con el material de 6° año básico también (previa adecuación a los contenidos de dicho nivel).
Hemos desarrollado estas planificaciones usando el modelo clase a clase o diaria. Primero destacaremos algunos importantes puntos a considerar:
• Momentos claves dentro de la planificación diaria
Se han presentado diversos modelos y ejemplos de planificación atendiendo a las diversas necesidades que tiene la educación.
Al planificar una unidad de inglés vamos a considerar los momentos fundamentales con los cuales vamos a trabajar cada clase y después de clase.
Estas etapas fundamentales son:
Inicio: etapa en la cual se operacionaliza el objetivo de aprendizaje que se va a abordar a lo largo de la clase. Esta presentación debe realizarse al menos en dos niveles:
1. a través de la activación de conocimientos previos y la comunicación del propósito de aprendizaje, y
2. despertando el interés o la motivación por realizar las actividades. Es en este momento cuando el objetivo de la clase, lo que se espera de los y las estudiantes, la forma de evaluación de esto debe ser claramente establecidos y señalados por el docente.
En el caso de It’s my turn, el inicio siempre consiste de una activación de conocimientos a través de la revisión de contenidos con el video visto el día anterior.
Desarrollo: etapa donde se presenta el nuevo contenido a través del trabajo de las habilidades lingüísticas del idioma. Todo esto con diversas actividades que promueven, además, el trabajo de las habilidades cognitivas.
En esta etapa es fundamental trabajar el esquema de:
I do (Yo hago)
We do (Nosotros hacemos)
You do (Tú haces)
12
Es en la etapa del desarrollo donde los estudiantes se ven enfrentados a un texto auditivo o escrito para presentar los nuevos contenidos a trabajar y aprender. Primero, es trabajo del docente entregarlos dentro de un contexto y desarrollar actividades que lleven a la comprensión y práctica de dichos contenidos. Luego los y las estudiantes, en prácticas grupales o en pares, irán asimilándolos para finalmente ser capaces de reproducir de manera oral o escrita lo aprendido.
En la planificación presentada, el desarrollo está constituido por las diferentes escenas que forman parte de la nueva lección. En la primera parte, se introduce lo que acontece en el video para que el docente contextualice e interese a los estudiantes en el tema. Luego los estudiantes ven la escena donde se presenta el contenido de manera inductiva, para ser descubierta por el estudiante, a través de la repetición y la práctica.
El cuaderno de planificación también presenta actividades complementarias para la práctica oral del contenido de manera individual y/o grupal.
Cierre: etapa donde se consolidan los aprendizajes, se evalúan los mismos y se asignan tareas o actividades para la siguiente semana. En este momento es fundamental poder ver el desempeño de algunos de los y las estudiantes y dar alguna retroalimentación al curso sobre las actividades realizadas en el día. También se puede motivar para las próximas sesiones, de ser pertinente.
Cada una de estas etapas son los pasos esenciales de una planificación diaria con It’s my turn. No obstante, cabe recordar que las etapas de la clase se deben cautelar en cada una de las asignaturas presentes en el Curriculum nacional y de dicha manera apoyar un aprendizaje significativo y de calidad en cada estudiante del país.
En el cuaderno de planificación, los/las estudiantes consolidan los aprendizajes a través del trabajo en el cuadernillo del estudiante, la revisión de las actividades con el docente y la metacognición con la pregunta:¿qué aprendimos en el día de hoy?, la cual permite volver sobre los contenidos vistos, aclarar dudas y cerrar la clase.
• Contenidos de la planificación diaria
La planificación diaria será trabajada considerando los siguientes puntos fundamentales:• Objetivos de aprendizaje de la clase• Estructuras• Vocabulario• Descripción de actividades y recursos
A continuación describiremos los aspectos más relevantes de cada uno de ellos.
Objetivos de aprendizaje de la claseSon los aprendizajes mínimos que se espera que los y las estudiantes logren al término de la
13
unidad. Consideran las habilidades, conocimientos y actitudes que son más relevantes para lograr un aprendizaje significativo.
EstructurasSon el “necesario soporte material” que posibilita la producción del lenguaje dentro de un contexto situacional específico. El docente debe explicar las estructuras con las cuales va a trabajar, de acuerdo a la o las funciones donde serán utilizadas y el contexto del tema presentado.
VocabularioSon las palabras o contenidos léxicos que se relacionan con el tema a trabajar, que están presentes en los textos orales o escritos y las cuales permitirán la expresión oral o escrita de los y las estudiantes.
Descripción de actividades y recursosSon las tareas específicas que se realizarán para lograr el aprendizaje de los contenidos de la unidad. Las tareas se relacionan con el recurso educativo It’s my turn y/o los recursos adicionales mencionados en este cuaderno.
planificación de clase iMT5° básico | 1° semestre | 2013
i love you
Unidad 1 Lección 1 Días 1 y 2 Fecha: Horas pedagógicas:
Objetivos de aprendizaje de la clase Estructuras Vocabulario
Al finalizar la clase, los alumnos serán capaces de: • saludar, despedirse, presentarse, presentar a otra persona
• identificar útiles escolares y relacionarlos con su forma escrita
• expresar gustos, utilizando I love X
Hello, what’s your name? This is X. (Hola, ¿Cómo te llamas? Este es X).
What’s this? (¿Qué es esto?).
I love my new backpack. (Me encanta mi mochila).
Adicionales:Listen, children. (Escuchen, niños).
Welcome: Bienvenido(s)
Colores:Purple: púrpura/morado Red: rojoBlue: azul
Frutas:Banana: plátanoApple: manzana
Sala de clases:Blackboard: pizarra Door: puertaDesk: escritorioChair: silla
Otros:School: escuela Students: estudiantes
Descripción de actividades y recursos Estructuras Vocabulario
ETAPAS DE LA CLASEINICIO
Día 1El profesor pregunta a los alumnos si recuerdan qué sintieron el primer día que asistieron a ese colegio; a qué profesor recuerdan, a qué compañeros, etc.Luego dice a los alumnos que van a ver un video en el que un profesor (Mr. Campos) saluda a sus alumnos y presenta a un nuevo alumno (Tom). El profesor les pide predecir cuántos alumnos piensan ellos que tiene el colegio y dónde está ubicado (esta pregunta no tiene respuesta, puede ser en cualquier lugar del sur de Chile).
14
• Forma de trabajo con la planificación diaria
Este Cuaderno contiene las planificaciones de cada lección de las 4 unidades de It’s my turn, 5° año básico. La unidad 5, de consolidación no ha sido considerada, ya que, como lo señala su nombre, es aquella que contempla la revisión de todos los contenidos trabajados previamente en el recurso. El docente puede usar este modelo de planificación con el nivel de 6° año básico también; además de complementarlas de acuerdo a las necesidades específicas de sus estudiantes y establecimiento.
1. El docente debe revisar la planificación de la unidad en la cual se encuentra trabajando, debe revisar los objetivos de aprendizaje de la clase, las estructuras y el vocabulario para tener claridad del tema con el cual va a trabajar.
2. En la descripción de actividades y recursos se detalla día a día lo que se debe desarrollar. Se explícita lo que el docente debe hacer en cada momento de la clase: inicio-desarrollo y cierre, complementando dicho trabajo con preguntas de motivación, de comprensión o de análisis del tema.
3. Todas las actividades, propuestas en la planificación, se desarrollan en conjunto con el video (recuerde que este recurso se basa en la clase que Mr. Campos lleva a cabo en algún lugar del sur de Chile con sus estudiantes chilenos y uno extranjero) y apoyándose en el trabajo con el Cuadernillo del Estudiante. Recuerde, también, que las actividades deben ser corregidas y usted encontrará las respuestas en la Guía del Docente. También se entregan sugerencias para la consolidación de lo tratado en una o más lecciones, al igual que para el proceso de metacognición.
4. Finalmente el Cuaderno le presenta recursos adicionales (Appendix) para que pueda usar como complemento y apoyo del aprendizaje de sus estudiantes. Estos recursos los puede fotocopiar o desarrollar dentro del aula y son un aporte didáctico para sus clases.
15
Planificaciones iT´s My Turn5º básico
16
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
i lo
ve y
ou
Uni
dad
1Le
cció
n 1
Día
s 1
y 2
Fech
a:
Hor
as p
edag
ógic
as:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
salu
dar,
desp
edir
se, p
rese
ntar
se, p
rese
ntar
a o
tra
pers
ona
•id
entifi
car
útile
s es
cola
res
y re
laci
onar
los
con
su fo
rma
escr
ita
•ex
pres
ar g
usto
s, u
tiliz
ando
I lo
ve X
Hel
lo, w
hat’s
you
r na
me?
Thi
s is
X. (
Hol
a, ¿
Cóm
o te
lla
mas
? Es
te e
s X)
.
Wha
t’s th
is?
(¿Q
ué e
s es
to?)
.
I lov
e m
y ne
w b
ackp
ack.
(Me
enca
nta
mi m
ochi
la).
Adi
cion
ales
:Li
sten
, chi
ldre
n. (E
scuc
hen,
niñ
os).
Wel
com
e: B
ienv
enid
o(s)
Col
ores
:Pu
rple
: púr
pura
/mor
ado
Red
: roj
oB
lue:
azu
l
Frut
as:
Ban
ana:
plá
tano
App
le: m
anza
na
Sal
a de
cla
ses:
Bla
ckbo
ard:
piz
arra
D
oor:
pue
rta
Des
k: e
scri
tori
oCh
air:
sill
a
Otr
os:
Sch
ool:
escu
ela
Stu
dent
s: e
stud
iant
es
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si r
ecue
rdan
qué
sin
tiero
n el
pr
imer
día
que
asi
stie
ron
a es
e co
legi
o; a
qué
pro
feso
r re
cuer
dan,
a
qué
com
pañe
ros,
etc
.Lu
ego
dice
a lo
s al
umno
s qu
e va
n a
ver
un v
ideo
en
el q
ue u
n pr
ofes
or
(Mr.
Cam
pos)
sal
uda
a su
s al
umno
s y
pres
enta
a u
n nu
evo
alum
no (T
om).
El p
rofe
sor
les
pide
pre
deci
r cu
ánto
s al
umno
s p
iens
an e
llos
que
tiene
el
col
egio
y d
ónde
est
á ub
icad
o (e
sta
preg
unta
no
tiene
res
pues
ta, p
uede
se
r en
cua
lqui
er lu
gar
del s
ur d
e Ch
ile).
17
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
INIC
IO (c
ontin
uaci
ón)
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
les
pare
cier
on lo
s pe
rson
ajes
de
la h
isto
ria
y si
la e
scue
la d
e la
his
tori
a se
par
ece
a la
pro
pia.
¿En
qu
é se
par
ece?
, ¿en
qué
son
dife
rent
es?
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1Lo
s al
umno
s co
nfirm
an s
u pr
edic
ción
y lu
ego
ven
el v
ideo
.El
pro
feso
r pr
egun
ta d
e dó
nde
vien
e To
m (R
: de
Esta
dos
Uni
dos)
y q
ué
dice
cua
ndo
salu
da a
sus
nue
vos
com
pañe
ros.
(R: h
ello
)Lo
s an
imal
es r
epas
an lo
vis
to p
or M
r. Ca
mpo
s.
Día
2Lo
s al
umno
s re
sum
en la
info
rmac
ión
del d
ía a
nter
ior.
Lueg
o ve
n el
vi
deo
y pa
rtic
ipan
en
él.
Wha
t is
this
?D
ía 1
En e
ste
punt
o, e
l pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
iden
tifiqu
en lo
s út
iles
esco
lare
s qu
e M
ary
saca
del
bol
so. L
uego
ven
el v
ideo
y r
epite
n.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
Mr.
Cam
pos
Día
1M
r. Ca
mpo
s pi
de a
dos
de
sus
alum
nos
que
se p
rese
nten
y lo
hac
en d
e ac
uerd
o al
diá
logo
que
apa
rece
en
la c
olum
na d
el la
do.
El p
rofe
sor
retr
oced
e el
CD
y p
ide
a lo
s al
umno
s qu
e re
pita
n de
spué
s de
cad
a in
terv
enci
ón.
Día
2El
pro
feso
r co
mie
nza
la c
lase
pre
sent
ándo
se c
omo
lo h
acía
n lo
s pe
rson
ajes
; lue
go p
ide
a al
gún
volu
ntar
io q
ue ta
mbi
én s
e pr
esen
te.
Pos
teri
orm
ente
, ven
el v
ideo
.S
uger
enci
a: e
l pro
feso
r pu
ede
preg
unta
r qu
ién
de lo
s pa
res
dese
a re
aliz
ar s
u di
álog
o fr
ente
a la
cla
se.
Diá
logo
:S
ofía
: Hel
lo, w
hat’s
you
r na
me?
(Hol
a, ¿
cuál
es
tu
nom
bre?
)To
m: I
’m T
om. W
hat’s
you
rs?
(Soy
Tom
. ¿Cu
ál e
s tu
no
mbr
e?)
Sof
ía: I
am
Sof
ía (s
oy S
ofía
) To
m: H
ow a
re y
ou?
(¿Có
mo
esta
s?)
Sof
ía: I
’m v
ery
wel
l. Th
ank
you.
And
you
? (E
stoy
muy
bi
en. G
raci
as. ¿
Y tú
?)To
m: I
am
fine
, tha
nk y
ou. (
Esto
y bi
en, g
raci
as).
How
are
you
toda
y? (¿
Cóm
o es
tás
hoy?
)I’m
fine
, tha
nk y
ou. (
Esto
y bi
en, g
raci
as)
Wha
t is
this
? (¿
Qué
es
ésto
?)It’
s a
note
book
. (Es
un
cuad
erno
).
Sof
ía: I
love
my
new
pen
cil c
ase.
(Me
enca
nta
mi
nuev
o es
tuch
e).
Útil
es e
scol
ares
:pe
ncil:
lápi
z pe
ncil
case
: est
uche
er
aser
: gom
ash
arpe
ner:
sac
apun
tas
note
book
: cua
dern
o
18
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Ani
mal
esD
ía 1
Los
anim
ales
reu
nido
s re
pasa
n lo
vis
to p
or M
r. Ca
mpo
s. L
uego
, el
arm
adill
o pr
egun
ta W
hat’s
this
? Y
resp
onde
qué
es
cada
obj
eto.
Los
alum
nos
escu
chan
los
útile
s es
cola
res
y lu
ego
repi
ten.
Día
2Lo
s al
umno
s re
cuer
dan
los
útile
s es
cola
res
men
cion
ados
an
teri
orm
ente
; lue
go v
en e
l vid
eo.
Expr
esan
do g
usto
sD
ía 1
Los
alum
nos
de M
r. Ca
mpo
s di
cen
qué
útil
esco
lar
les
gust
a.
Día
2El
pro
feso
r po
ne e
l vid
eo y
rep
asa
los
cont
enid
os c
on lo
s al
umno
s.
CIE
RR
ED
ía 1
Cuad
erno
de
ejer
cici
os: l
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
1 y
2 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al
prof
esor
.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an d
e él
. Util
izan
do la
rul
eta
de lo
s “ú
tiles
esc
olar
es”,
repa
san
los
cont
enid
os lé
xico
s, d
icie
ndo
el o
bjet
o an
tes
de q
ue s
e dé
la
resp
uest
a.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2Cu
ader
no d
e ej
erci
cios
: los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 3
y 4
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an d
e él
. Util
izan
do la
rul
eta
de lo
s “ú
tiles
esc
olar
es”,
repa
san
los
cont
enid
os lé
xico
s, d
icie
ndo
el o
bjet
o an
tes
de q
ue s
e dé
la r
espu
esta
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
19
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
let
’S c
oo
per
ate
Uni
dad
1Le
cció
n 2
Día
s 1
y 2
Fech
a:
Hor
as p
edag
ógic
as:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
salu
dar
, pre
sent
arse
y p
rese
ntar
a o
tras
per
sona
s
•id
entifi
car
regl
as d
e la
sal
a de
cla
ses
A: G
ood
mor
ning
. I’m
Mr.
Cam
pos
(Bue
nos
días
. Yo
soy
el s
eñor
Cam
pos)
.
A: C
hild
ren,
this
is T
om. H
e is
a n
ew s
tude
nt. (
Niñ
os,
este
es
Tom
. Él e
s un
nue
vo a
lum
no).
List
en (E
scuc
hen)
.R
aise
you
r ha
nd. (
Leva
nten
la m
ano)
.Pa
y at
tent
ion.
(Pon
gan
aten
ción
).Ta
ke o
ut y
our
book
. (S
aque
n su
libr
o).
Wri
te y
our
nam
e. (E
scri
ban
su n
ombr
e).
Útil
es e
scol
ares
:Pe
ncil,
pen
cil c
ase,
era
ser
shar
pene
r, no
tebo
ok
Col
ores
:Pu
rple
, red
, blu
e
Pre
posi
cion
es:
On:
sob
reB
y: a
l lad
o U
nder
: deb
ajo
In: e
n/de
ntro
Sal
a de
cla
ses:
Win
dow
: ven
tana
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
del
día
ant
erio
r. D
eben
pon
er a
tenc
ión,
por
que
escu
char
án la
rul
eta
de lo
s “ú
tiles
es
cola
res”
y n
ueva
s re
spue
stas
y la
s de
ben
repe
tir.
El p
rofe
sor
pre
gunt
a a
los
alum
nos
si c
onoc
en r
egla
s de
co
mpo
rtam
ient
o de
ntro
de
la s
ala
de c
lase
s. L
os a
lum
nos
men
cion
an
algu
nas
y el
pro
feso
r le
s pr
egun
ta p
or q
ué s
on im
port
ante
s.
Lueg
o, c
omen
ta q
ue e
n la
cla
se d
e ho
y, M
r. Ca
mpo
s en
seña
rá a
los
prot
agon
ista
s al
guna
s re
glas
.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
regl
as d
e la
cla
se r
ecue
rdan
y
las
escr
iben
en
un p
apel
kra
ft p
ara
deja
rlas
en
la s
ala
y as
í seg
uirl
as
tam
bién
.
Tom
: How
are
you
? (C
ómo
está
s?)
Sof
ía: I
’m g
reat
. (Es
toy
muy
bie
n).
20
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r m
uest
ra e
l vid
eo.
Los
alum
nos
repi
ten
cuan
do M
r. Ca
mpo
s le
s pi
de q
ue lo
hag
an, p
ara
lo
cual
el p
rofe
sor
deb
e de
tene
r el
vid
eo. L
uego
, deb
e pr
esio
nar
play
par
a co
ntin
uar.
Día
2El
pro
feso
r m
uest
ra e
l vid
eo y
da
órde
nes
a su
alu
mno
s pa
ra q
ue
haga
n la
mím
ica
de la
s ac
cion
es; l
uego
la a
ctiv
idad
se
prac
tica
en
pare
s.
Ani
mal
esD
ía 1
Los
anim
ales
rep
iten
las
regl
as e
nseñ
adas
por
Mr.
Cam
pos.
Los
al
umno
s ve
n el
vid
eo.
Día
2Lo
s an
imal
es r
epite
n la
s re
glas
ens
eñad
as p
or M
r. Ca
mpo
s. L
os
alum
nos
ven
el v
ideo
.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si a
lgun
a ve
z ha
n pe
rdid
o un
o de
lo
s út
iles
esco
lare
s: g
oma,
lápi
z, e
tc. D
espu
és d
e su
s re
spue
stas
, les
cu
enta
que
Tom
per
dió
algo
. ¿Q
ué s
erá?
(R: s
u es
tuch
e).
Los
alum
nos
pred
icen
y lu
ego
ven
el v
ideo
, com
prob
ando
sus
re
spue
stas
.Cu
ando
hay
an v
isto
el v
ideo
, el p
rofe
sor
les
pide
que
rep
itan
las
pala
bras
que
esc
ucha
ron.
El p
rofe
sor,
las
tend
rá e
scri
tas
en la
piz
arra
.
Día
2El
pro
feso
r m
uest
ra im
ágen
es d
e lo
s út
iles
esco
lare
s y
los
alum
nos
las
iden
tifica
n. L
uego
pre
gunt
a si
alg
uien
rec
uerd
a qu
é pe
rdió
Tom
el d
ía
ante
rior
. (R
: su
estu
che)
. ¿A
lgui
en r
ecue
rda
de q
ué c
olor
es?
(Azu
l) Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo n
ueva
men
te p
ara
com
prob
ar s
us
pred
icci
ones
.
Mr.
Cam
pos:
Ple
ase
take
out
pap
er. (
Por
favo
r, sa
quen
un
pap
el).
Plea
se r
epea
t. (P
or fa
vor,
repi
tan)
.
21
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Whe
re is
the
penc
il ca
se?
Día
1
Jim
(el a
rmad
illo)
pre
gunt
a: W
here
is th
e pe
ncil
case
?Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o, e
l pro
feso
r lo
ret
roce
de. L
os a
lum
nos
repi
ten
desp
ués
de c
ada
inte
rven
ción
de
Jim
.
Día
2El
pro
feso
r m
uest
ra e
l vid
eo a
los
alum
nos
y lu
ego
utili
zand
o lo
s út
iles
esco
lare
s, lo
s po
sici
ona
en d
istin
tos
luga
res
de la
sal
a de
cla
ses
y pr
egun
ta a
los
alum
nos:
Pro
feso
r: w
here
is th
e pe
ncil?
Alu
mno
: It i
s on
the
chai
r.Y
así s
uces
ivam
ente
has
ta q
ue lo
s al
umno
s ha
yan
prac
ticad
o el
uso
de
las
cuat
ro p
repo
sici
ones
.
Mr.
Cam
pos
Día
1
El p
rofe
sor
mue
stra
el v
ideo
en
que
los
com
pañe
ros
ayud
an a
Tom
a
enco
ntra
r el
est
uche
.U
na v
ez te
rmin
ada
esta
esc
ena,
el p
rofe
sor
preg
unta
dón
de e
stab
a el
est
uche
(R: a
l lad
o de
la v
enta
na) y
rep
asan
las
preg
unta
n qu
e lo
s al
umno
s ha
cían
a T
om.
Día
2El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
le c
uent
en q
ué p
asó
con
Tom
el d
ía
ante
rior
(R: h
abía
per
dido
su
estu
che)
. Lue
go, v
en e
l vid
eo.
El p
rofe
sor
y lo
s al
umno
s es
crib
en la
s pr
egun
tan
que
los
com
pañe
ros
hací
an a
Tom
y la
s pr
actic
an.
Jim
: Whe
re is
the
penc
il ca
se?
(¿D
ónde
est
á el
est
uche
?)Is
it o
n th
e de
sk?
(¿Es
tá s
obre
el e
scri
tori
o?)
No,
it is
not
.(N
o, n
o es
tá s
obre
el e
scri
tori
o)Is
it u
nder
the
chai
r?(¿
Está
deb
ajo
de la
sill
a?)
No,
it is
not
.(N
o, n
o es
tá d
ebaj
o de
la s
illa)
.Is
it in
the
back
pack
?(¿
Está
en
la m
ochi
la?)
No,
it is
not
.(N
o, n
o es
tá e
n la
moc
hila
).Is
it b
y th
e do
or?
(¿Es
tá a
l lad
o de
la p
uert
a?)
Tom
: Whe
re is
my
penc
il ca
se?
Mr.
Cam
pos:
Is it
in y
our
back
pac
k?To
m: N
o.A
ngél
ica.
Is it
und
er th
e de
sk?
Tom
: No.
Mr.
Cam
pos:
Is it
on
your
cha
ir?
Tom
: No.
Ang
élic
a: Is
it b
y th
e w
indo
w?
Tom
: Yes
, it i
s. It
is h
ere.
22
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
5 y
6 de
l cu
ader
no d
e ej
erci
cios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pro
feso
r.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
la p
ágin
a 7
del
cuad
erno
de
ejer
cici
os y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
con
el p
rofe
sor.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
23
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
im r
ead
y
Uni
dad
1Le
cció
n 3
Día
s 1
y 2
Fech
a:
Hor
as p
edag
ógic
as:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
Pre
gunt
ar y
res
pond
er d
ónde
est
án la
s co
sas
•D
escr
ibir
su
rutin
a di
aria
•P
regu
ntar
y r
espo
nder
de
qué
colo
r so
n la
s co
sas
Útil
es e
scol
ares
:Pe
ncil,
pen
cil c
ase,
era
ser
shar
pene
r, no
tebo
ok
Pre
posi
cion
es:
On:
sob
reB
y: a
l lad
oU
nder
: deb
ajo
In: e
n/de
ntro
Sal
a de
cla
ses:
Win
dow
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r d
ice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
el d
ía a
nter
ior.
Los
alum
nos
cuen
tan
que
habí
a pa
sado
.El
pro
feso
r co
men
ta a
los
alum
nos
que
esta
vez
es
Mr.
Cam
pos
quie
n pi
erde
alg
o; ¿
qué
será
? (R
: su
map
a). L
os a
lum
nos
dan
idea
s.
El p
rofe
sor
mue
stra
el v
ideo
; Mr.
Cam
pos
pide
a lo
s pr
otag
onis
tas
que
lo a
yude
n a
enco
ntra
r su
map
a. E
l pro
feso
r pr
esio
na p
ause
y p
regu
nta
a lo
s al
umno
s dó
nde
pued
e es
tar
el m
apa
(los
alum
nos
sugi
eren
in/o
n/un
der/
by).
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego
el p
rofe
sor
preg
unta
: W
here
is th
e m
ap?
(¿D
ónde
est
á el
map
a?)
Los
alum
nos
resp
onde
n: B
y th
e bl
ackb
oard
(al l
ado
del p
izar
rón)
Mr.
Cam
pos:
Whe
re is
my
map
? (¿
Dón
de e
stá
mi
map
a?)
Rep
uest
as p
osib
les:
on
the
chai
r, un
der
the
desk
, etc
.
24
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
INIC
IO (c
ontin
uaci
ón)
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
habí
a pe
rdid
o M
r. Ca
mpo
s el
dí
a an
teri
or y
dón
de e
stab
a.El
pro
feso
r to
ma
una
gom
a y
la p
osic
iona
en
dist
into
s lu
gare
s; lu
ego
preg
unta
: Whe
re is
the
eras
er?
Los
alum
nos
resp
onde
n, u
tiliz
ando
in, o
n, u
nder
, by
segú
n e
l lug
ar.
Pro
feso
r: W
here
is th
e er
aser
?A
lum
no: I
t is
on th
e ch
air
Alu
mno
2: I
t is
unde
r th
e de
sk, e
tc.
DES
AR
RO
LLO
Ani
mal
esD
ía 1
Mar
y re
pasa
los
colo
res;
los
alum
nos
repi
ten
desp
ués
de M
ary.
En la
pró
xim
a es
cena
, apa
rece
n 4
obje
tos
que
los
alum
nos
debe
n id
entifi
car:
un
plát
ano,
un
vaso
de
lech
e, u
na b
arra
de
choc
olat
e, u
na
man
zana
. Los
alu
mno
s lo
s id
entifi
can
y ve
n el
vid
eo. L
uego
rel
acio
nan
los
obje
tos
con
el c
olor
y lo
dic
en.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta q
uién
rec
uerd
a lo
s co
lore
s vi
stos
el d
ía a
nter
ior.
Lueg
o ve
n el
vid
eo.
Act
ivid
ad c
ompl
emen
tari
aP
ara
prac
ticar
los
obje
tos
y co
lore
s, e
l pro
feso
r p
ide
a lo
s al
umno
s qu
e di
buje
n y
pint
en lo
s ob
jeto
s qu
e él
/ella
dic
te. P
or e
jem
plo:
dib
uje
a re
d pe
ncil,
etc
. Pos
teri
orm
ente
los
revi
san.
Ang
élic
a D
ía 1
El p
rofe
sor
cuen
ta a
los
alum
nos
que
ahor
a ve
rán
una
esce
na s
obre
la
rut
ina
de A
ngél
ica.
Ant
es d
e ve
r el
vid
eo, l
es p
regu
nta
a qu
é ho
ra s
e le
vant
an y
qué
hac
en a
pena
s se
leva
ntan
.Lo
s al
umno
s v
en la
esc
ena
de A
ngél
ica
y re
pite
n lo
que
ella
dic
e.
Día
2El
pro
feso
r m
uest
ra e
l vid
eo d
e A
ngél
ica,
y lu
ego
com
plet
an la
s or
acio
nes
con
su in
form
ació
n pe
rson
al.
Col
ores
D
ía 1
Los
alum
nos
ven
y ca
ntan
la c
anci
ón d
el a
rcoí
ris:
the
Rai
nbow
son
g,
pag.
163
. uni
dad
1.
Ejem
plo:
The
app
le is
gre
en (l
a m
anza
na e
s ve
rde)
.Th
e ch
ocol
ate
is b
row
n (e
l cho
cola
te e
s ca
fé).
Rim
a de
Ang
élic
aA
re y
ou r
eady
? (¿
Está
s lis
to?)
It’s
my
turn
! (Es
mi t
urno
).I’m
rea
dy to
pla
y. (E
stoy
list
a pa
ra ju
gar)
. I’m
rea
dy to
lear
n. (E
stoy
list
a pa
ra a
pren
der)
.I’m
rea
dy to
jum
p an
d sk
ip a
nd tu
rn. (
Esto
y lis
ta p
ara
salt
ar, b
rinc
ar y
dar
me
vuel
tas)
.
Rut
ina
I wak
e up
at 7
. (M
e le
vant
o a
las
7).
I go
to th
e ba
thro
om. (
Voy
al b
año)
.
Col
ores
:Pu
rple
: púr
pura
/mor
ado
Red
: roj
oB
lue:
azu
lO
rang
e: n
aran
joW
hite
: bla
nco
Yello
w: a
mar
illo
Gre
en: v
erde
Bro
wn:
caf
é
Obj
etos
:A
gla
ss o
f milk
: un
vaso
de
lech
eA
ban
ana:
un
plát
ano
An
appl
e: u
na m
anza
naA
bar
of c
hoco
late
: una
bar
ra
de c
hoco
late
25
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s ca
ntan
la c
anci
ón R
ainb
ow
Wha
t is
this
?D
ía 1
El
pro
feso
r c
uent
a a
los
alum
nos
que
Jim
tien
e m
ucha
s du
das
y pr
egun
ta q
ué s
on lo
s ob
jeto
s.Lu
ego
de v
er e
l vid
eo, e
l pro
feso
r pr
egun
ta q
uién
se
llevó
los
obje
tos.
R: B
anan
a
---
----
-->
mon
key
(mon
o)R
: Gla
ss o
f milk
---
----
-->
cat (
gato
)R
: An
appl
e
-
----
----
> w
orm
(gus
ano)
R: C
hoco
late
bar
---
----
-->
Jim
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
nue
vam
ente
. El p
rofe
sor
pres
iona
pau
se y
los
alum
nos
resp
onde
n la
s pr
egun
tas
de J
im.
Día
2
El p
rofe
sor
pre
gunt
a a
los
alum
nos
Wha
t is
this
? y
les
mue
stra
im
ágen
es d
e lo
s 4
obje
tos.
R
ecom
enda
ción
: Tam
bién
les
pued
e pr
egun
tar
el c
olor
: Wha
t col
or is
it?
Mr.
Cam
pos
Día
1
El p
rofe
sor
mue
stra
el v
ideo
en
que
Mr.
Cam
pos
se p
rese
nta
con
un s
ombr
ero
de c
opa.
El p
rofe
sor
detie
ne e
l vid
eo y
pre
gunt
a a
los
alum
nos
qué
tiene
Mr.
Cam
pos
en e
l som
brer
o (R
: pañ
uelo
s de
co
lore
s).
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. Lue
go lo
ven
nue
vam
ente
y r
espo
nden
a la
s pr
egun
tas
de M
r. Ca
mpo
s.
Día
2Lo
s al
umno
s re
cuer
dan
los
colo
res,
por
ord
en d
e ap
aric
ión.
Lueg
o, u
tiliz
ando
car
tulin
as d
e di
fere
ntes
col
ores
, mar
can
sus
man
os
en e
lla y
ano
tan
el n
ombr
e de
l col
or; l
o re
cort
an y
lo p
egan
en
la s
ala
de c
lase
s.
I bru
sh m
y te
eth.
(Cep
illo
mis
die
ntes
).I t
ake
a sh
ower
. (M
e do
y un
a du
cha)
.I g
et d
ress
ed. (
Me
vist
o).
Jim
: Wha
t is
this
?It’
s a
bana
na.
Mr.
Cam
pos:
Is th
is w
hite
or
red?
Alu
mno
s: R
ed, i
t’s r
edTr
eeho
use:
cas
a en
el á
rbol
26
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Ani
mal
es
Día
1
Los
anim
ales
cue
ntan
su
rutin
a di
aria
. Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo.
Día
2
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y c
ompl
etan
la ta
bla
con
el n
ombr
e de
los
anim
ales
y la
s ho
ras
a la
s cu
ales
se
leva
ntan
. ver
app
endi
x: l
os
anim
ales
y s
u ru
tina
.
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s Lo
s al
umno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 8
y 9
del
cuad
erno
de
ejer
cici
os y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
con
el p
rofe
sor.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an d
e él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
la p
ágin
a 10
del
cu
ader
no d
e ej
erci
cios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pro
feso
r.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
27
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
Giv
e m
e fi
ve!
Uni
dad
1Le
cció
n 4
Día
s 1
y 2
Fech
a:
Hor
as p
edag
ógic
as:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
cont
ar h
asta
5
•su
mar
has
ta 5
•de
cir
una
rim
a: L
et’s
pla
y
Rim
a To
m: F
ive,
five
, giv
e m
e fiv
e. (C
inco
, cin
co, d
ame
cinc
o).
We
are
frie
nds
so g
ive
me
five.
(Som
os a
mig
os, a
sí e
s qu
e da
me
esos
5).
Núm
eros
:O
ne: u
noTw
o: d
osTh
ree:
tres
Four
: cua
tro
Five
: cin
coN
one:
nin
guno
Col
ores
:Pu
rple
: púr
pura
/mor
ado
Red
: roj
oB
lue:
azu
lO
rang
e: n
aran
joW
hite
: bla
nco
Yello
w: a
mar
illo
Gre
en: v
erde
Bro
wn:
caf
é
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r d
ice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
el d
ía a
nter
ior.
Los
alum
nos
resp
onde
n ju
nto
con
el v
ideo
.To
m y
Sof
ía d
icen
la r
ima.
Los
alu
mno
s la
rep
iten,
hac
iend
o la
mím
ica.
Lueg
o, A
ngél
ica
y Jo
sé d
icen
la r
ima
com
plet
a. L
os a
lum
nos
las
escu
chan
y lu
ego
la r
epite
n. v
er e
sta
rim
a en
la p
ágin
a 16
6, le
cció
n 5:
Le
t’s p
lay.
28
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
INIC
IO (c
ontin
uaci
ón)
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
recu
erda
n de
lo v
isto
el d
ía
ante
rior
. Lue
go c
omie
nza
a de
cir
la r
ima
five,
five
y la
dej
a in
conc
lusa
pa
ra q
ue lo
s al
umno
s la
com
plet
en. D
espu
és, h
ace
la m
ímic
a ju
nto
a un
alu
mno
.P
oste
rior
men
te, v
en e
l vid
eo.
DES
AR
RO
LLO
Lom
bric
esD
ía 1
Las
lom
bric
es p
rese
ntan
los
núm
eros
del
1 a
l 5. E
n la
seg
unda
pr
esen
taci
ón, e
l pro
feso
r pr
esio
na p
ause
, des
pués
de
cada
núm
ero
para
que
los
alum
nos
repi
tan.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo d
e la
s lo
mbr
ices
. El p
rofe
sor
escr
ibe
los
núm
eros
en
el p
izar
rón
y pi
de a
los
alum
nos
que
los
diga
n.
Ani
mal
esD
ía 1
Jueg
o: I
SPY
Los
anim
ales
mue
stra
n el
jueg
o I s
py, e
n qu
e un
o de
ello
s m
ira
a su
al
rede
dor
y di
ce:
A: I
spy
som
ethi
ng y
ello
w. (
Espí
o al
go a
mar
illo)
.B
: Thi
s ba
nana
is y
ello
w. (
Este
plá
tano
es
amar
illo)
.A
: Cor
rect
! (¡C
orre
cto!
)Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo, l
uego
rep
iten
y ju
egan
con
obj
etos
de
la
clas
e.
Día
2El
pro
feso
r d
ice:
I sp
y so
met
hing
gre
en.
Los
alum
nos
busc
an a
lgo
verd
e en
la s
ala
y di
cen,
por
eje
mpl
o: a
n ap
ple.
El p
rofe
sor
da v
ario
s ej
empl
os p
ara
que
los
alum
nos
resp
onda
n.
Lueg
o lo
s al
umno
s pr
ovee
n lo
s ej
empl
os p
ara
que
uno
de e
llos
resp
onda
. Pos
teri
orm
ente
ven
el v
ideo
.
A: I
spy
som
ethi
ng y
ello
w.
B: T
his
bana
na is
yel
low
.A
: Cor
rect
!
29
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Num
bers
Día
1El
pro
feso
r ex
plic
a a
los
alum
nos
que,
en
esta
esc
ena,
Mr.
Cam
pos
ense
ña a
sus
alu
mno
s a
sum
ar e
n in
glés
:Ej
: One
plu
s on
e is
two
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego,
la s
egun
da v
ez, r
epite
n de
spué
s de
M
r. Ca
mpo
s.
Día
2El
pro
feso
r es
crib
e un
a su
ma
en la
piz
arra
y p
regu
nta
quié
n re
cuer
da
cóm
o se
sum
a.Ej
empl
o: 3
+ 2
=5
La s
uma
no d
ebe
exce
der
el n
úmer
o 5.
Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo
y lu
ego
prac
tican
ora
lmen
te la
s su
mas
que
el p
rofe
sor
anot
a en
el
piza
rrón
.
Lom
bric
es
Día
1:
En la
esc
ena,
las
lom
bric
es p
iden
a lo
s al
umno
s qu
e re
pita
n lo
s nú
mer
os d
el 1
-5.
Día
2En
la e
scen
a, la
s lo
mbr
ices
pid
en a
los
alum
nos
que
repi
tan
los
núm
eros
del
1-5
.
Col
ores
Día
1Lo
s an
imal
es e
stán
pin
tand
o y
dice
n lo
s co
lore
s en
voz
alt
a. L
os
alum
nos
repi
ten.
Día
2
Los
anim
ales
est
án p
inta
ndo
y di
cen
los
colo
res
en v
oz a
lta.
Los
al
umno
s re
pite
n.
Cha
nt
Día
1Lo
s al
umno
s di
cen
la r
ima
de la
p.1
66 l
ecci
ón 5
: Let
’s p
lay.
Día
2Lo
s al
umno
s di
cen
la r
ima
de la
p.1
66 l
ecci
ón 5
: Let
’s p
lay.
One
plu
s on
e is
two
1
+
1
=
2
a) 1
+ 2
=b)
2 +
3 =
c) 2
+ 2
=d)
4 +
1 =
Bla
ck is
bea
utifu
l: El
neg
ro e
s he
rmos
o.
30
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
ED
ía 1
Cua
dern
o de
eje
rcic
ios:
Los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
11
y 12
de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an d
e él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
la p
ágin
a 13
y 1
4 de
l cu
ader
no d
e ej
erci
cios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pro
feso
r.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
31
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
let
’S p
lay!
Uni
dad
1Le
cció
n 5
Día
s 1
y 2
Fech
a:
Hor
as p
edag
ógic
as:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
cont
ar h
asta
10
•de
cir
dónd
e es
tán
las
cosa
s
•da
r ór
dene
s
•re
cibi
r ór
dene
s
Tom
: Fiv
e, fi
ve, g
ive
me
five.
(Cin
co, c
inco
, dam
e ci
nco)
. We
are
frie
nds
so g
ive
me
five.
(Som
os a
mig
os,
asi e
s qu
e da
me
esos
5).
A: W
here
are
the
child
ren?
(¿D
ónde
est
án lo
s ni
ños?
)B
: The
chi
ldre
n ar
e in
the
play
grou
nd. (
Los
niño
s es
tán
en e
l pat
io).
Núm
eros
:O
ne, t
wo,
thre
e, fo
ur, fi
ve, s
ix,
seve
n, e
ight
, nin
e, te
n
Col
ores
:Pu
rple
: púr
pura
/mor
ado
Red
: roj
oB
lue:
azu
lO
rang
e: n
aran
joW
hite
: bla
nco
Yello
w: a
mar
illo
Gre
en: v
erde
Bro
wn:
caf
é
Luga
res
en la
esc
uela
:Pl
aygr
ound
: pat
io
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Al c
omen
zar
la u
nida
d, M
ary
dice
un
rim
a lla
mad
a N
umbe
rs q
ue s
e en
cuen
tra
en la
pág
164
.
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
del
día
ant
erio
r. Lo
s al
umno
s re
spon
den
junt
o co
n el
vid
eo.
RIM
A: L
et’s
pla
y (p
ág 1
66)
I SP
Y G
AM
E: L
os a
lum
nos
jueg
an c
on la
act
ivid
ad.
Día
2El
pro
feso
r co
mie
nza
la r
ima
y lo
s al
umno
s la
com
plet
an:
Giv
e m
e fiv
e!O
ne, t
wo…
.Lu
ego
ven
el v
ideo
y r
espo
nden
junt
o co
n el
vid
eo.
A: H
ello
, how
are
you
? (H
ola,
¿có
mo
está
s?)
B: A
re y
ou fi
ne?
(¿Es
tás
bien
?)
32
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
Día
1El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay
y ve
n el
vid
eo e
n qu
e lo
s pr
otag
onis
tas
está
n tr
abaj
ando
. El p
rofe
sor
pre
gunt
a a
los
alum
nos
de q
ue h
abla
ron
Mr.
Cam
pos,
Tom
y S
ofía
(R: d
e la
hor
a). E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
a qu
é ho
ra e
ntra
n a
clas
es, a
qué
hor
a tie
nen
el r
ecre
o et
c.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo.
Ani
mal
esD
ía 1
Los
anim
ales
des
crib
en q
ué e
stán
hac
iend
o lo
s ni
ños:
A: W
here
are
the
child
ren?
(¿D
ónde
est
án lo
s ni
ños?
)B
: The
chi
ldre
n ar
e pl
ayin
g in
the
play
grou
nd. (
Los
niño
s es
tán
juga
ndo
en e
l pat
io).
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
, lue
go r
epite
n.
Día
2Lo
s an
imal
es d
escr
iben
qué
est
án h
acie
ndo
los
niño
s:A
: Whe
re a
re th
e ch
ildre
n? (¿
Dón
de e
stán
los
niño
s?)
B: T
he c
hild
ren
are
play
ing
in th
e pl
aygr
ound
. (Lo
s ni
ños
está
n ju
gand
o en
el p
atio
).Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo, l
uego
rep
iten.
Hop
scot
ch (l
uche
)D
ía 1
En e
sta
esce
na, S
ofía
y A
ngél
ica
jueg
an a
l luc
he, d
icie
ndo
los
núm
eros
de
l 1 a
l 10
en in
glés
en
voz
alta
.r
ecom
enda
ción
: los
pro
feso
res
pued
en s
uger
ir a
los
niño
s qu
e ju
egue
n al
luch
e en
ingl
és e
n el
rec
reo.
Día
2:
En e
sta
esce
na, S
ofía
y A
ngél
ica
jueg
an a
l luc
he d
icie
ndo
los
núm
eros
de
l 1 a
l 10
en v
oz a
lta.
rec
omen
daci
ón: l
os p
rofe
sore
s pu
eden
sug
erir
a lo
s ni
ños
que
jueg
uen
al lu
che
en in
glés
en
el r
ecre
o.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
:P
ara
prac
ticar
los
núm
eros
del
0 a
l 10
en in
glés
, ver
app
endi
x: C
ount
&
Mat
ch!,
How
man
y?,
num
ber
line,
bin
go.
Mr.
Cam
pos:
Be
here
on
time.
(Est
én d
e vu
elta
a la
ho
ra)
Let’s
pla
y! (¡
Jugu
emos
!)
Run
/don
´t r
un (C
orre
r/no
cor
rer)
Jum
p/do
n’t j
ump
(Sal
tar/
no s
alta
r)S
hout
/don
’t sh
out (
Gri
tar/
no g
rita
r)
33
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Ani
mal
esD
ía 1
Los
anim
ales
jueg
an S
imon
Say
s (S
imon
man
da)
A: S
imon
say
s ru
n (S
imon
man
da: c
orra
n)A
: Sim
on s
ays
don´
t run
(Sim
on m
anda
: no
corr
an)
Este
es
un ju
ego
muy
pop
ular
ent
re lo
s ni
ños.
La
idea
es
que
ello
s re
pliq
uen
el ju
ego
y se
turn
en p
ara
dar
las
inst
rucc
ione
s a
sus
com
pañe
ros.
Día
2:
El p
rofe
sor
invi
ta a
los
alum
nos
a ju
gar
Sim
on s
ays.
El p
rofe
sor
pued
e pe
dir
a lo
s al
umno
s qu
e le
mue
stre
n út
iles
esco
lare
s.Ej
empl
o: S
imon
say
s: s
how
me
your
pen
cil c
ase
(Sim
on m
anda
que
le
mue
stre
n su
est
uche
).S
imon
say
s sh
ow m
e yo
ur n
oteb
ook
(Sim
on m
anda
que
le m
uest
ren
su
cuad
erno
), et
c.Lo
s al
umno
s pu
eden
tom
ar e
l lug
ar d
el p
rofe
sor.
Lom
bric
es
Día
1:
Las
lom
bric
es c
anta
n un
a ca
nció
n de
los
núm
eros
. Los
alu
mno
s es
cuch
an y
lueg
o ca
ntan
la c
anci
ón.
Día
2:
Las
lom
bric
es c
anta
n un
a ca
nció
n de
los
núm
eros
. Los
alu
mno
s es
cuch
an y
lueg
o ca
ntan
la c
anci
ón c
on d
ifere
nte
velo
cida
d y
ritm
o.
Ani
mal
es
Día
1:
Los
anim
ales
est
án ju
gand
o un
jueg
o de
mes
a.Ji
m: W
hat d
o yo
u se
e in
this
pic
ture
? (¿
Qué
ves
en
esta
imag
en?)
Ani
ta: I
see
9 th
ings
: 8 n
oteb
ooks
and
a b
lack
bac
kpac
k. (V
eo 9
cos
as: 8
cu
ader
nos
y un
a m
ochi
la n
egra
).
Día
2:
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
.
Act
ivid
ades
Com
plem
enta
rias
Par
a pr
actic
ar e
l jue
go, v
er a
ppen
dix:
Wha
t do
you
see?
Sim
on s
ays:
sho
w m
e yo
ur p
enci
l cas
e (m
uést
ram
e tu
es
tuch
e)
Can
ción
: 1,
2, 3
, 4 is
ther
e so
met
hing
by
the
door
? (1
,2,3
,4 ¿
hay
algo
al l
ado
de la
pue
rta?
)5,
6, 7
, 8, i
t’s a
yel
low
pen
cil c
ase.
(5,6
,7,8
, es
un
estu
che
amar
illo)
.9,
10,
9, 1
0 w
ould
you
like
to s
ing
agai
n? (9
,10,
9,10
¿te
gu
star
ía c
anta
r de
nue
vo?)
A: W
hat d
o yo
u se
e? (¿
Qué
ves
?)B
: I s
ee 3
pen
cils
. (Ve
o 3
lápi
ces)
.
34
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
15 y
16
del
cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r p
regu
nta
a lo
s al
umno
s qu
é ap
rend
iero
n ho
y.
Día
2:
Cua
dern
o de
eje
rcic
ios:
Los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 17
,18
y 19
del
cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r p
regu
nta
a lo
s al
umno
s qu
é ap
rend
iero
n ho
y.
35
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
i´m
ten
Uni
dad
1Le
cció
n 6
Día
s 1
y 2
Fech
a:
Hor
as p
edag
ógic
as:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•id
entifi
car
los
días
de
la s
eman
a
•id
entifi
car
núm
eros
del
1 a
l 10
•pr
esen
tar
mie
mbr
os d
e la
fam
ilia
Mar
y:Th
e da
ys o
f the
wee
k ar
e 7
in a
row
. (Lo
s dí
as d
e la
se
man
a so
n 7
en to
tal).
Th
e da
ys o
f the
wee
k ho
w q
uick
ly th
ey g
o. (L
os d
ías
de
la s
eman
a qu
é rá
pido
se
van)
.In
Aug
ust,
in A
pril,
in J
une
or in
May
. (En
ago
sto,
en
abri
l, en
juni
o o
en m
ayo)
.Th
e da
ys o
f the
wee
k go
qui
ckly
aw
ay. (
Los
días
de
la
sem
ana
se v
an r
ápid
amen
te).
Mon
day,
Tue
sday
, Wed
nesd
ay, T
hurs
day,
Fri
day,
S
atur
day
and
Sun
day.
(Lun
es, m
arte
s, m
iérc
oles
, ju
eves
, vie
rnes
, sáb
ado
y do
min
go).
Núm
eros
:O
ne, t
wo,
thre
e, fo
ur, fi
ve, s
ix,
seve
n, e
ight
, nin
e, te
n
Fam
ilia:
Bro
ther
: her
man
oS
iste
r: h
erm
ana
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1A
l ini
ciar
el v
ideo
, Mar
y di
ce la
rim
a “L
os d
ías
de la
sem
ana”
. Los
al
umno
s ve
n el
vid
eo.
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e va
n a
juga
r al
jueg
o S
imon
say
s.P
rofe
sor:
Sim
on s
ays
show
me
your
pen
cil.
(Sim
ón m
anda
: mué
stra
me
tu lá
piz)
.Lu
ego
les
anun
cia
que
ver
án u
n re
sum
en d
el d
ía a
nter
ior.
Los
alum
nos
resp
onde
n ju
nto
con
el v
ideo
.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
cóm
o co
men
zó la
cla
se d
el d
ía
ante
rior
y p
ide
a al
guno
de
ello
s qu
e dé
las
órde
nes
para
Sim
on s
ays.
A: H
ello
, how
are
you
?B
: Are
you
fine
?
36
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
Día
1El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay
y ve
n el
vid
eo e
n qu
e lo
s an
imal
es e
stán
co
nver
sand
o. E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
de q
ué h
abla
ron
Jim
y
Raú
l (R
: de
cóm
o se
sen
tían)
. El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s
cóm
o se
sie
nte
Raú
l y p
or q
ué, (
R: s
e si
ente
más
o m
enos
, por
que
está
ab
urri
do).
El p
rofe
sor
pres
iona
pau
se p
ara
que
los
alum
nos
resp
onda
n la
pr
egun
ta d
e R
aúl y
lueg
o pr
esio
na p
lay
para
seg
uir
vien
do e
l vid
eo.
Det
iene
el v
ideo
nue
vam
ente
par
a qu
e se
pre
gunt
en e
ntre
ello
s có
mo
está
n.
Alu
mno
1: H
ow a
re y
ou?
Alu
mno
2: I
’m s
o, s
o.A
lum
no 3
: How
are
you
?A
lum
no 4
: I´m
ok.
Día
2A
ntes
de
ver
el v
ideo
, el p
rofe
sor
preg
unta
: How
are
you
? Lo
s al
umno
s re
spon
den.
Lue
go, v
en e
l vid
eo.
Mr.
Cam
pos
Día
1Lo
s al
umno
s se
enc
uent
ran
con
Mr.
Cam
pos;
Ang
élic
a pr
egun
ta a
los
alum
nos:
¿a
uste
des
les
gust
an lo
s dí
as v
iern
es?
El p
rofe
sor
detie
ne e
l vi
deo
y lo
s al
umno
s re
spon
den:
I lo
ve F
rida
ys.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
res
pond
en: I
love
Fri
days
.
Lom
bric
esD
ía 1
Las
lom
bric
es p
rese
ntan
los
núm
eros
, los
alu
mno
s lo
s ve
n y
los
dice
n.
Lueg
o ca
ntan
la c
anci
ón c
on lo
s nú
mer
os.
Día
2La
s lo
mbr
ices
pre
sent
an lo
s nú
mer
os, l
os a
lum
nos
los
ven
y lo
s di
cen.
Lu
ego
cant
an la
can
ción
con
los
núm
eros
.
Jim
: How
are
you
?R
aúl:
So,
so. (
Más
o m
enos
).R
epue
stas
par
a H
ow a
re y
ou?
Gre
at: m
uy b
ien
OK
: bie
nFi
ne: b
ien
So,
so:
mas
o m
enos
Día
s de
la s
eman
a:M
onda
y, T
uesd
ay, W
edne
sday
, Th
ursd
ay, F
rida
y, S
atur
day
and
Sun
day
37
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Mr.
Cam
pos:
Día
1M
r. Ca
mpo
s pr
egun
ta: W
hat d
ay is
toda
y? (¿
Qué
día
es
hoy?
)Jo
sé: I
t´s
Frid
ay.
Cuan
do h
ayan
term
inad
o de
ver
la e
scen
a, e
l pro
feso
r p
regu
nta
a lo
s al
umno
s cu
ál e
s el
pro
blem
a co
n Jo
sé. (
R: n
o le
vant
a la
man
o pa
ra
habl
ar).
Mr.
Cam
pos
pre
gunt
a: W
hat d
o yo
u do
on
Sat
urda
ys a
nd S
unda
ys?
(¿Q
ué
hace
s lo
s sá
bado
s y
dom
ingo
s?)
Ang
élic
a: I
love
to p
lay
with
my
frie
nds
(Me
enca
nta
juga
r co
n m
is a
mig
os)
Tom
: I lo
ve to
pla
y to
o. (M
e en
cant
a ju
gar
tam
bién
). I l
ove
to p
lay
with
my
brot
her.
(Me
enca
nta
juga
r co
n m
i her
man
o).
Mr.
Cam
pos
preg
unta
sob
re s
u he
rman
o y
lueg
o pr
egun
ta a
la c
lase
qu
ién
tiene
her
man
os.
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s: ¿
quié
n tie
ne h
erm
anos
?, ¿
cóm
o se
lla
man
?, ¿
qué
edad
tien
en?
Día
2El
pro
feso
r co
mie
nza
la c
lase
pre
gunt
ando
cuá
l es
su d
ía d
e la
sem
ana
favo
rito
y p
or q
ué. L
uego
ven
el v
ideo
.
Ani
mal
esD
ía 1
Mar
y en
seña
a lo
s al
umno
s lo
s dí
as d
e la
sem
ana.
El p
rofe
sor
esp
era
que
Mar
y di
ga to
dos
los
días
, lue
go r
etro
cede
par
a qu
e lo
s al
umno
s re
pita
n de
spué
s de
cad
a dí
a. P
oste
rior
men
te, l
os a
lum
nos
dice
n lo
s dí
as p
or e
llos
mis
mos
des
pués
de
que
Mar
y se
los
indi
que.
Lue
go
Mar
y le
s en
seña
un
chan
t p.1
67 le
cció
n 7
del l
ibro
del
pro
feso
r:I d
on’t
unde
rsta
nd.
Los
alum
nos
lo e
scuc
han
y lo
rep
iten
por
part
es (e
l pro
feso
r de
tiene
el
CD
, lue
go p
resi
ona
play
y c
ontin
ua c
on e
l cha
nt).
Fina
lmen
te lo
s al
umno
s lo
rep
iten
com
plet
o.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
los
días
de
la s
eman
a.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
Par
a pr
actic
ar lo
s dí
as d
e la
sem
ana,
ver
app
endi
x: D
ays
of th
e w
eek
whe
el, D
ays
of th
e w
eek
in o
rder
, Day
s an
d m
onth
s.
Can
ción
: 1,
2, 3
, 4 i
s th
ere
som
ethi
ng b
y th
e do
or?
5, 6
, 7, 8
, It’s
a y
ello
w p
enci
l cas
e9,
10
-9, 1
0 w
ould
you
like
to s
ing
agai
n?
I hav
e a
brot
her
and
two
sist
ers.
(Ten
go u
n he
rman
o y
dos
herm
anas
).
38
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Sho
w a
nd te
ll (p
rese
ntac
ione
s)D
ía 1
El p
rofe
sor
cuen
ta a
sus
alu
mno
s qu
e M
r. Ca
mpo
s di
ce q
ue e
se d
ía v
an
a ha
cer
pres
enta
cion
es s
obre
su
fam
ilia.
El p
rofe
sor
preg
unta
a s
us
alum
nos
qué
prob
lem
a cr
een
ello
s qu
e tie
ne S
ofía
(R: n
o sa
be c
ómo
deci
r la
s pa
labr
as e
n in
glés
).S
ofía
com
ienz
a a
pres
enta
r a
su fa
mili
a. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y
lueg
o re
pite
n lo
que
Ang
élic
a le
s pi
de.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
lo q
ue A
ngél
ica
les
pide
.
How
old
is S
teve
? (¿
Qué
eda
d tie
ne S
teve
?)H
e is
12.
(Él t
iene
12
años
).
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
20 y
21
del
cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: lo
s al
umno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 22
y 2
3 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: lo
s al
umno
s ve
n el
mód
ulo
de c
onso
lidac
ión
y pa
rtic
ipan
en
él.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r p
regu
nta
a lo
s al
umno
s qu
é ap
rend
iero
n ho
y.
39
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
i do
n’t
un
der
Sta
nd
Uni
dad
1Le
cció
n 7
Dia
s 1
y 2
Fech
a:
Hor
as p
edag
ógic
as:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
iden
tifica
r y
habl
ar d
e m
asco
tas
•ex
pres
ar fa
lta
de c
ompr
ensi
ón
•pr
egun
tar
y re
spon
der
la e
dad
de la
mas
cota
I don
’t un
ders
tand
. (N
o en
tiend
o).
Núm
eros
:O
ne, t
wo,
thre
e, fo
ur, fi
ve, s
ix,
seve
n, e
ight
, nin
e, te
n
Fam
ilia:
Bro
ther
: her
man
o S
iste
r: h
erm
ana
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r d
ice
a lo
s al
umno
s qu
e va
n a
ver
un r
esum
en d
e la
cla
se
ante
rior
y p
regu
nta
si a
lgui
en s
e ac
uerd
a de
qué
se
trat
aba.
(R
: los
día
s de
la s
eman
a).
Lueg
o, p
resi
ona
play
y v
en e
l res
umen
del
día
ant
erio
r. Lo
s al
umno
s re
spon
den
junt
o co
n el
vid
eo.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
res
pond
en ju
nto
con
Mar
y.
Mr.
Cam
pos:
How
are
you
toda
y?To
m: I
’m fi
ne, t
hank
you
, and
you
?
Mon
day,
Tue
sday
, Wed
nesd
ay,
Thur
sday
, Fri
day,
Sat
urda
y an
d S
unda
y
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay
y ve
n el
vid
eo e
n qu
e es
tá M
r. Ca
mpo
s.El
pro
feso
r pr
esio
na p
ause
y p
ide
a lo
s al
umno
s qu
e de
scri
ban
que
ven
en la
imag
en, (
Mr.
Cam
pos,
Sof
ía, A
ngél
ica,
Tom
y J
osé)
y q
ue p
redi
gan
de q
ué e
stán
hab
land
o.Lu
ego
el p
rofe
sor
pres
iona
pla
y, v
en e
l vid
eo y
con
firm
an s
us
pred
icci
ones
. El p
rofe
sor
retr
oced
e el
vid
eo y
pre
sion
a pa
use
para
que
lo
s al
umno
s re
spon
dan
a M
r. Ca
mpo
s. L
os a
lum
nos
repi
ten:
I do
n’t
unde
rsta
nd.
Mr.
Cam
pos:
How
are
you
toda
y?To
m: I
’m fi
ne, t
hank
you
, and
you
?
Jim
: How
are
you
toda
y?R
aúl:
Fine
and
you
?
I don
’t un
ders
tand
: No
entie
ndo.
Rep
uest
as p
ara
How
are
you
?G
reat
OK
Fine
So,
so
Pict
ure:
foto
graf
ía
40
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Pos
teri
orm
ente
con
tinúa
n vi
endo
el v
ideo
y p
resi
ona
paus
e cu
ando
M
r. Ca
mpo
s m
uest
ra la
imag
en d
el p
erro
. El p
rofe
sor
pre
gunt
a a
los
alum
nos
cual
cre
en q
ue e
s el
nom
bre
del
per
ro (R
: Jac
k) y
cuá
l es
su
rela
ción
con
Mr.
Cam
pos
(R: e
s su
mas
cota
). Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo
y co
nfirm
an s
us p
redi
ccio
nes.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta q
ué m
asco
ta ti
ene
Mr.
Cam
pos
y cu
ál e
s su
no
mbr
e (R
: un
perr
o, s
u no
mbr
e es
Jac
k). L
uego
com
ienz
a a
deci
r el
poe
ma
para
que
los
alum
nos
lo c
ompl
eten
. Ello
s ve
n el
vid
eo y
fin
alm
ente
todo
s en
saya
n el
poe
ma.
Ani
mal
esD
ía 1
Ani
ta y
Jim
com
enta
n lo
que
con
vers
aba
Mr.
Cam
pos
con
los
alum
nos.
Lueg
o di
cen
la c
anci
ón p
. 164
, My
pet.
Los
alum
nos
escu
chan
y r
epite
n la
can
ción
.
Dia
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si s
e ac
uerd
an d
e la
can
ción
de
Jack
. Les
pid
e qu
e di
gan
que
fras
es r
ecue
rdan
. Lue
go v
en e
l vid
eo.
Mar
yD
ía 1
Mar
y pr
egun
ta d
onde
est
án d
ifere
ntes
obj
etos
de
la s
ala,
util
izan
do
Whe
re is
? El
pro
feso
r m
uest
ra 2
vec
es e
l vid
eo a
los
alum
nos.
La
segu
nda
vez,
pre
sion
a pa
use
para
que
ello
s re
pita
n de
spué
s de
cad
a in
terv
enci
ón d
e M
ary.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta c
úale
s er
an lo
s ob
jeto
s po
r lo
s qu
e pr
egun
taba
M
ary
la c
lase
ant
erio
r. Lu
ego
de q
ue lo
s al
umno
s lo
s no
mbr
en, v
en e
l vi
deo.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
está
hac
iend
o. M
r. Ca
mpo
s (R
: est
á m
ostr
ándo
les
su m
asco
ta, J
ack,
y p
regu
ntán
dole
s qu
é es
). El
pro
feso
r m
uest
ra 2
vec
es e
l vid
eo a
los
alum
nos.
La
segu
nda
vez,
pr
esio
na p
ause
par
a qu
e el
los
repi
tan
desp
ués
de c
ada
inte
rven
ción
de
Mr.
Cam
pos.
Poe
ma:
I hav
e a
dog.
His
nam
e is
Jac
k.(T
engo
un
perr
o. S
u no
mbr
e es
Jac
k).
His
coa
t is
whi
te w
ith s
pots
of b
lack
.(S
u pe
laje
es
blan
co c
on m
anch
as n
egra
s).
Suc
h cl
ever
tric
ks, m
y do
g ca
n do
.(T
ruco
s ta
n in
telig
ente
s, p
uede
hac
er m
i per
ro).
I lov
e m
y Ja
ck, h
e lo
ves
me
too.
(Am
o a
mi J
ack,
él m
e am
a ta
mbi
én).
Mar
y:W
here
is th
e bl
ackb
oard
?W
here
is th
e ch
air?
, etc
.
Mr.
Cam
pos:
Wha
t do
you
see
in th
is p
ictu
re?,
Is
it a
cat
?A
lum
nos:
No,
it is
not
Mr.
Cam
pos:
Is it
a r
abbi
t?A
lum
nos:
No,
it is
not
Mr.
Cam
pos:
Is it
a d
og?
Alu
mno
s: Y
es, i
t is
Pet:
mas
cota
Obj
etos
de
la s
ala
de c
lase
s:
Bla
ckbo
ard:
piz
arró
n Ch
air:
sill
aD
oor:
pue
rta
Des
k: e
scri
tori
o W
indo
w: v
enta
naTr
eeho
use:
cas
a en
el á
rbol
Pet
s:Ca
t: ga
toR
abbi
t: co
nejo
41
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Sug
eren
cia
El
pro
feso
r pu
ede
mos
trar
otr
os a
nim
ales
y h
acer
la m
ism
a pr
egun
ta
para
que
los
alum
nos
utili
cen
esa
cons
truc
ción
gra
mat
ical
.Lu
ego
Mr.
Cam
pos
pres
enta
a s
u m
asco
ta J
ack
y Jo
sé h
abla
de
su
mas
cota
(una
lom
briz
que
se
llam
a D
olor
es).
Una
vez
fina
lizad
a es
a pa
rte
del v
ideo
, el p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s el
nom
bre
de la
s m
asco
tas
de M
r. Ca
mpo
s y
José
.
Día
2El
pro
feso
r m
uest
ra a
nim
ales
y p
regu
nta:
Is it
a c
at?
Y lo
s al
umno
s de
ben
resp
onde
r: Y
es, i
t is
o no
, it i
sn’t.
ver
app
endi
x: im
ágen
es d
e an
imal
es.
Lom
bric
es
Día
1La
s lo
mbr
ices
can
tan
la c
anci
ón M
y pe
t. Lo
s al
umno
s es
cuch
an y
ca
ntan
con
ella
s.
Día
2La
s lo
mbr
ices
can
tan
la c
anci
ón M
y pe
t. Lo
s al
umno
s es
cuch
an y
ca
ntan
con
ella
s.
Sho
w a
nd T
ell
Día
1Jo
sé r
ealiz
a S
how
and
Tel
l de
su m
asco
ta.
Lueg
o de
la p
rese
ntac
ión
de J
osé,
el p
rofe
sor
retr
oced
e el
CD
par
a qu
e lo
s al
umno
s re
pita
n la
pre
sent
ació
n de
la m
asco
ta y
rep
itan
desp
ués
de J
osé.
Mr.
Cam
pos
pide
a lo
s al
umno
s qu
e re
pita
n: H
ow o
ld is
she
? Y
más
ta
rde:
How
old
is h
e?
El p
rofe
sor
detie
ne e
l CD
par
a qu
e lo
s al
umno
s re
pita
n.To
m p
regu
nta
a M
r. Ca
mpo
s qu
é ed
ad ti
ene
Jack
. El p
rofe
sor
pres
iona
pa
use
para
que
los
alum
nos
pred
igan
la r
espu
esta
(7 a
ños)
y lu
ego
play
nu
evam
ente
.El
pro
feso
r de
tiene
el C
D d
espu
és d
e ca
da p
regu
nta
de M
r. Ca
mpo
s.
Día
2El
pro
feso
r co
mie
nza
la c
lase
pre
sent
ando
a s
u m
asco
ta:
I hav
e a
pet.
I hav
e a
cat.
Her
nam
e is
Jac
inta
.S
he is
6 y
ears
old
.
José
: I h
ave
a pe
t. I h
ave
a w
orm
. Her
nam
e is
Dol
ores
.
A: H
ow o
ld is
she
? (¿
Cuán
tos
años
tien
e el
la?)
B: s
he is
5 y
ears
old
(ella
tien
e 5
años
)
Dol
ores
is 5
yea
rs o
ld. (
Dol
ores
tien
e 5
años
).
Jack
is 7
yea
rs o
ld. (
Jack
tien
e 7
años
). H
e is
not
8, h
e is
not
6, h
e is
7 y
ears
old
. (Él
no
tiene
8, n
o tie
ne 6
, él
tiene
7 a
ños)
.
Tom
: Do
you
love
Jac
k? (¿
Am
as a
Jac
k?)
Mr.
Cam
pos:
Yes
, I lo
ve h
im v
ery
muc
h. (S
í, lo
am
o m
ucho
).
Ejem
plo:
Wor
m D
olor
esH
er n
ame
is D
olor
es, s
he is
5. S
he is
5 y
ears
old
. (S
u no
mbr
e es
Dol
ores
, tie
ne 5
. Ella
tien
e 5
años
).
She
: ella
He:
él
42
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Lueg
o en
treg
a un
a fo
to d
e al
guno
s de
los
anim
ales
par
a qu
e un
es
tudi
ante
lo p
rese
nte.
Pos
teri
orm
ente
ven
el v
ideo
.
Rob
otD
ía 1
El r
obot
hac
e un
a pe
queñ
a pr
esen
taci
ón d
e la
s m
asco
tas.
Los
alu
mno
s ve
n la
pre
sent
ació
n y
lueg
o re
pite
n de
spué
s de
l rob
ot.
Día
2El
rob
ot h
ace
una
pequ
eña
pres
enta
ción
de
las
mas
cota
s. L
os a
lum
nos
ven
la p
rese
ntac
ión
y lu
ego
repi
ten
desp
ués
del r
obot
.
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
24 y
25
del
cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
26 y
27
del
cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es c
on e
l pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
43
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
do
yo
u r
emem
ber
?
Uni
dad
1Le
cció
n 8
Dia
s 1
y 2
Fech
a:
Hor
as p
edag
ógic
as:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Rev
isió
n de
con
teni
dos:
•
hace
r pr
esen
taci
ones
•re
cord
ar r
egla
s de
la s
ala
de c
lase
s•
desc
ribi
r la
rut
ina
diar
ia•
indi
car
el lu
gar
de la
s co
sas
•id
entifi
car
colo
res
•id
entifi
car
núm
eros
•or
dena
r lo
s dí
as d
e la
sem
ana
•pr
egun
tar
la e
dad
•da
r y
reci
bir
órde
nes
Do
you
rem
embe
r?N
úmer
os:
One
, tw
o, th
ree,
four
, five
, six
, se
ven,
eig
ht, n
ine,
ten
Fam
ilia:
Bro
ther
: her
man
o si
ster
: her
man
a
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
esta
lecc
ión
es d
e re
visi
ón d
e co
nten
idos
de
toda
s la
s le
ccio
nes
vist
as.
Les
pide
que
abr
an s
u cu
ader
no d
el e
stud
iant
e en
la p
ág 2
8 ej
erci
cio
i y
com
plet
en la
s or
acio
nes.
Lueg
o re
visa
n y
com
ienz
an a
trab
ajar
con
el v
ideo
.
Día
2El
pro
feso
r to
ma
uno
de lo
s út
iles
esco
lare
s y
preg
unta
:W
hat’s
this
?Lo
s al
umno
s re
spon
den;
por
eje
mpl
o: It
’s a
pen
cil.
Lueg
o ve
n el
vid
eo.
Mr.
Cam
pos:
How
are
you
toda
y?To
m: I
’m fi
ne, t
hank
you
, and
you
?
Mon
day,
Tue
sday
, Wed
nesd
ay,
Thur
sday
, Fri
day,
Sat
urda
y an
d S
unda
y
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay
y ve
n el
vid
eo e
n qu
e es
tá M
r. Ca
mpo
s pr
esen
tand
o a
Tom
. El p
rofe
sor
pres
iona
pau
se y
pid
e a
los
alum
nos
Mr.
Cam
pos:
This
is T
om. H
e is
from
the
Uni
ted
Sta
tes.
Wel
com
e to
our
sch
ool,
Tom
. (Es
te e
s To
m. É
l es
de E
stad
os
Uni
dos.
Bie
nven
ido
a nu
estr
o co
legi
o, T
om).
44
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
que
le c
uent
en to
do lo
que
sab
en d
e To
m e
n in
glés
.Lu
ego
pres
iona
pla
y y
cont
inúa
mos
tran
do e
l vid
eo d
onde
Mr.
Cam
pos
pres
enta
a lo
s al
umno
s.To
m y
Sof
ía s
e pr
egun
tan
y re
spon
den
sobr
e su
s no
mbr
es. L
os
alum
nos
ven
y el
vid
eo y
lueg
o re
pite
n
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o pr
actic
an e
l diá
logo
.
Ani
mal
esD
ía 1
Los
alum
nos
ven
cóm
o lo
s an
imal
es d
el c
oleg
io r
ealiz
an e
l diá
logo
he
cho
por
Tom
y S
ofía
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n có
mo
los
anim
ales
del
col
egio
rea
lizan
el d
iálo
go
hech
o po
r To
m y
Sof
ía.
Mr.
Cam
pos
Día
1M
r. Ca
mpo
s re
visa
las
regl
as d
e la
cla
se. E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si r
ecue
rdan
cuá
les
eran
, sin
mir
ar la
sal
a de
cla
ses,
que
es
don
de e
stán
esc
rita
s (p
ay a
tten
tion,
rai
se y
our
hand
). El
pro
feso
r di
ce r
aise
you
r ha
nd y
pid
e a
los
alum
nos
que
leva
nten
la m
ano.
Los
al
umno
s se
dan
órd
enes
ent
re s
í.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
agr
egan
una
o d
os r
egla
s al
list
ado
que
ya
tiene
n (p
uede
n se
r en
esp
añol
).
Whe
re?
Día
1El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay.
Tom
pre
gunt
a dó
nde
está
su
estu
che.
El
prof
esor
pre
gunt
a a
los
alum
nos
las
dist
inta
s po
sibi
lidad
es a
cerc
a de
dó
nde
pued
e es
tar
el e
stuc
he (p
enci
l cas
e) e
n in
glés
(on,
und
er, i
n, b
y).
Ello
s di
cen
dónd
e es
taba
el e
stuc
he.
Los
alum
nos
trab
ajan
en
la p
ág. 2
9 ej
erci
cio
ii de
l cua
dern
o de
ej
erci
cios
. Lue
go r
evis
an c
on e
l pro
feso
r.
Sofi
a, th
is is
Tom
. Tom
, th
is is
Sofi
a.(S
ofía
, est
e es
Tom
. Tom
, est
a es
Sof
ía).
Take
out
pap
er a
nd a
pen
cil.
(Saq
uen
pape
l y lá
piz)
.
On,
und
er, i
n, b
y
Obj
etos
de
la s
ala
de c
lase
s:
Bla
ckbo
ard
Chai
rD
oor
Des
k W
indo
w
Obj
etos
:A
gla
ss o
f milk
A b
anan
aA
n ap
ple
A b
ar o
f cho
cola
te
Col
ores
: Pu
rple
: púr
pura
/mor
ado
Red
: roj
oB
lue:
azu
lO
rang
e: n
aran
joW
hite
: bla
nco
Yello
w: a
mar
illo
Gre
en: v
erde
Bro
wn:
caf
é
45
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
se
preg
unta
n en
par
es:
A: W
here
is th
e pe
ncil?
(¿D
ónde
est
á el
lápi
z?)
B: T
he p
enci
l is
on th
e de
sk. (
El lá
piz
est
á so
bre
el e
scri
tori
o), e
tc.
Obj
etos
Día
1El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
iden
tifiqu
en lo
s ob
jeto
s qu
e ap
arec
en (a
gla
ss o
f milk
, a b
anan
a, a
n ap
ple,
a b
ar o
f cho
cola
te) y
sus
co
lore
s. E
labo
ran
fras
es c
omo
the
bana
na is
yel
low
(el p
láta
no e
s am
arill
o).
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o es
crib
en la
des
crip
ción
de
los
obje
tos.
Rut
ina
diar
iaD
ía 1
Ang
élic
a ha
bla
de s
u ru
tina
diar
ia. E
l pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
le c
uent
en e
n in
glés
sob
re s
u ru
tina.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. E
l pro
feso
r po
ne s
ilenc
io d
e m
odo
que
sean
el
los
quie
nes
van
dici
endo
la r
utin
a de
Ang
élic
a. L
uego
dib
ujan
su
rutin
a.
Col
ores
D
ía 1
El p
rofe
sor
mue
stra
la
canc
ión
de lo
s co
lore
s a
los
niño
s, p
ero
ante
s pr
esio
na p
ause
y p
ide
a lo
s al
umno
s qu
e le
dig
an lo
s co
lore
s. L
uego
de
scri
ben
obje
tos
y ca
ntid
ades
. El p
rofe
sor
pres
iona
pau
se d
espu
és d
e ca
da in
terv
enci
ón p
ara
que
los
alum
nos
repi
tan.
Los
alum
nos
trab
ajan
en
la p
ág. 3
2 ej
erci
cio
iii d
el c
uade
rno
de
ejer
cici
os. L
uego
rev
isan
con
el p
rofe
sor.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o el
pro
feso
r le
s pi
de q
ue d
ibuj
en y
pi
nten
obj
etos
de
acue
rdo
a lo
s si
guie
ntes
col
ores
: pur
ple
(púr
pura
), re
d (r
ojo)
, blu
e (a
zul),
ora
nge
(nar
anjo
). Fi
nalm
ente
los
revi
san.
I wak
e up
at 7
I go
to th
e ba
thro
omI b
rush
my
teet
hI t
ake
a sh
ower
I get
dre
ssed
46
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Uso
del
Impe
rativ
oD
ía 1
El p
rofe
sor
revi
sa e
l uso
del
impe
rativ
o:R
un (a
firm
ativ
o) (C
orre
)D
on´t
run
(neg
ativ
o) (N
o co
rras
) Los
alu
mno
s ut
iliza
n la
s es
truc
tura
s,
dánd
ose
órde
nes
en p
ares
.El
pro
feso
r m
uest
ra e
l vid
eo p
ara
refo
rzar
uso
del
impe
rativ
o.Lo
s al
umno
s tr
abaj
an e
n la
pág
. 31
ejer
cici
o ii
del c
uade
rno
de
ejer
cici
os. L
uego
rev
isan
con
el p
rofe
sor.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten.
Núm
eros
Día
1El
pro
feso
r an
ota
los
núm
eros
del
1 a
l 10
en e
l piz
arró
n y
pide
a lo
s al
umno
s qu
e le
dig
an e
n in
glés
los
núm
eros
que
rec
uerd
an. L
uego
, po
ne la
can
ción
.
Sug
eren
cia:
Dep
endi
endo
del
niv
el d
el c
urso
, el p
rofe
sor
pued
e pe
dir
a lo
s al
umno
s qu
e ad
emás
esc
riba
n lo
s nú
mer
os e
n el
piz
arró
n.Lo
s al
umno
s tr
abaj
an e
n la
pág
. 29
ejer
cici
o iii
del
cua
dern
o de
ej
erci
cios
. Lue
go r
evis
an c
on e
l pro
feso
r.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o ju
egan
Bin
go.
Edad
y d
ías
de la
sem
ana
Día
1M
r. Ca
mpo
s pr
egun
ta a
Ang
élic
a qu
é ha
ce lo
s sá
bado
s y
dom
ingo
s. E
lla
y To
m r
espo
nden
. Rep
asan
pre
gunt
as p
ara
el n
ombr
e y
la e
dad.
Wha
t’s y
our
nam
e?H
ow o
ld a
re y
ou?
Ant
es d
e re
pasa
r lo
s dí
as d
e la
sem
ana,
el p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s cu
áles
son
los
días
de
la s
eman
a.
Sug
eren
cia:
El p
rofe
sor
pued
e es
crib
ir lo
s dí
as d
e la
sem
ana
en c
artu
linas
se
para
das,
de
mod
o qu
e lu
ego
los
alum
nos
los
pong
an e
n or
den
en e
l pi
zarr
ón, u
tiliz
ando
cin
ta a
dhes
iva.
Sho
ut (G
rita
)D
on’t
shou
t (N
o gr
ites)
Mr.
Cam
pos:
W
hat d
o yo
u do
on
Sat
urda
ys a
nd S
unda
ys?
(¿Q
ué
hace
s lo
s sá
bado
s y
dom
ingo
s?)
Ang
elic
a:I l
ove
to p
lay
with
my
frie
nds.
(Me
enca
nta
juga
r co
n m
is a
mig
os).
Cha
nt:
The
days
of t
he w
eek
are
7 in
a r
ow,
The
days
of t
he w
eek
how
qui
ckly
they
go.
In A
ugus
t, in
Apr
il, in
Jun
e or
in M
ay.
The
days
of t
he w
eek
go q
uick
ly a
way
.M
onda
y, T
uesd
ay, W
edne
sday
, Thu
rsda
y, F
rida
y,
Sat
urda
y an
d S
unda
y.
47
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Mar
y pr
esen
ta lo
s dí
as d
e la
sem
ana;
los
alum
nos
repi
ten.
Lueg
o di
cen
el c
hant
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo, l
uego
jueg
an c
on la
rue
da d
e lo
s dí
as d
e la
se
man
a.M
ary
Día
1El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay
y lo
s al
umno
s ve
n a
Mar
y re
visa
ndo
obje
tos
de la
sal
a de
cla
ses.
Des
pués
las
lom
bric
es c
anta
n un
cha
nt d
e M
y Pe
t.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
can
tan
con
las
lom
bric
es.
Mr.
Cam
pos
Día
1M
r. Ca
mpo
s re
visa
la e
dad
con
los
alum
nos.
Tom
pre
gunt
a: ¿
Cuán
tos
años
tien
e tu
mas
cota
? El
pro
feso
r pr
egun
ta: ¿
Cóm
o se
pre
gunt
a la
ed
ad e
n in
glés
: How
old
are
you
o H
ow a
re y
ou?
La r
espu
esta
cor
rect
a es
: How
old
are
you
?Lu
ego
los
alum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n cu
ando
Mr.
Cam
pos
se lo
s pi
de.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. E
l pro
feso
r di
buja
el m
apa
conc
eptu
al e
n el
pi
zarr
ón, e
lige
un te
ma
(por
eje
mpl
o: M
r. Ca
mpo
s) y
ello
s pr
ovee
n la
in
form
ació
n. v
er a
ppen
dix:
map
a co
ncep
tual
.
How
old
are
you
?H
ow o
ld is
she
?H
ow o
ld is
he?
CIE
RR
EEl
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
fue
lo q
ué m
ás le
gus
tó d
e la
un
idad
y h
acen
un
dibu
jo d
e es
o.El
cur
so e
xpon
e en
el d
iari
o m
ural
los
trab
ajos
con
el t
ítulo
: Wha
t we
liked
the
mos
t (Lo
que
más
nos
gus
tó).
48
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
WH
at’S
yo
ur
na
me?
Uni
dad
2Le
cció
n 9
Día
s 1
y 2
Fech
a:
Hor
as p
edag
ógic
as:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•sa
luda
r, pr
esen
tars
e
•re
cono
cer
colo
res
•id
entifi
car
núm
eros
del
1 a
l 10
Wel
com
e:
Bie
nven
ido(
s)
Col
ores
:Pu
rple
: púr
pura
/mor
ado
Red
: roj
oB
lue:
azu
l
Frut
as:
Ban
ana:
plá
tano
App
le: m
anza
na
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
cóm
o se
llam
a el
est
udia
nte
que
apar
ece
(R: T
om).
Lueg
o pr
esio
na p
lay
y ve
n el
vid
eo. L
os a
lum
nos
resp
onde
n cu
ando
se
les
solic
ita; c
ada
uno
se p
rese
nta
dici
endo
su
nom
bre.
Día
2El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay
y de
tiene
el v
ideo
cua
ndo
apar
ece
Tom
. En
tonc
es p
ide
a lo
s al
umno
s qu
e le
cue
nten
qué
otr
os p
erso
naje
s ap
arec
en e
n es
a es
cena
(R: S
ofía
, Ang
élic
a, J
osé
y M
r. Ca
mpo
s),
lueg
o pr
esio
na p
lay
y ve
n el
vid
eo, r
espo
ndie
ndo
las
preg
unta
s de
Mr.
Cam
pos.
Pos
teri
orm
ente
van
a la
pág
. 167
uni
dad
ii, le
cció
n 1
I liv
e in
Ch
ile y
hac
en e
l diá
logo
.
Hel
lo, W
hat’s
you
r na
me?
(¡H
ola!
¿Cu
ál e
s tu
nom
bre?
)I’m
Jos
é. M
y na
me
is J
osé.
(Soy
Jos
é. M
i nom
bre
es
José
).
49
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
Mar
yD
ía 1
M
ary
revi
sa lo
s co
lore
s co
n lo
s al
umno
s/as
. Lue
go e
llos
busc
an o
bjet
os
de e
sos
colo
res
en la
sal
a de
cla
ses
y lo
s de
scri
ben.
Eje
mpl
o: th
e ap
ple
is r
ed, e
tc.
Día
2
Mar
y re
visa
los
colo
res
con
los
alum
nos/
as. L
uego
ello
s bu
scan
ob
jeto
s de
eso
s co
lore
s en
la s
ala
de c
lase
s y
los
desc
ribe
n. E
jem
plo:
th
e ap
ple
is r
ed, e
tc.
Tom
Día
1
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. En
la e
scen
a, T
om in
tent
a ju
gar
un ju
ego
de a
divi
nanz
as c
on S
ofía
y J
osé,
per
o no
ent
iend
en. L
uego
rep
asan
la
canc
ión
de lo
s co
lore
s.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. En
la e
scen
a, T
om in
tent
a ju
gar
un ju
ego
de a
divi
nanz
as c
on S
ofía
y J
osé,
per
o no
ent
iend
en. L
uego
rep
asan
la
canc
ión
de lo
s co
lore
s.
Lom
bric
esD
ía 1
El p
rofe
sor
escr
ibe
en d
esor
den
los
núm
eros
del
1 a
l 10
en e
l piz
arró
n y
los
alum
nos
los
orde
nan
y lo
s di
cen;
lueg
o ve
n el
vid
eo y
rep
asan
nú
mer
os, r
epiti
endo
la s
ecue
ncia
y r
espo
ndie
ndo
a la
s pr
egun
tas
de
Dol
ores
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
asan
núm
eros
. Esc
ucha
n a
Dol
ores
y
lueg
o re
pite
n y
com
plet
an la
sec
uenc
ia.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
:P
ara
prac
ticar
los
núm
eros
del
0 a
l 10
en in
glés
, ver
app
endi
x:
Dom
inoe
s &
mem
ory
gam
e.
Ang
élic
aD
ía 1
A
ngél
ica
ense
ña a
sus
com
pañe
ros
a ju
gar
un ju
ego
de a
divi
nanz
as
(gue
ssin
g ga
me)
. Los
alu
mno
s ve
n la
esc
ena
y lu
ego
jueg
an c
on o
bjet
os
de la
cla
se.
Diá
logo
:S
ofía
: H
ello
, wha
t’s y
our
nam
e? (¡
Hol
a! ¿
Cuál
es
tu
nom
bre?
)To
m:
I’m
Tom
. Wha
t’s y
ours
? (S
oy T
om. ¿
Cuál
es
el
tuyo
?)S
ofía
: I
am S
ofía
. (Yo
soy
Sof
ía).
Tom
: H
ow a
re y
ou?
(¿Có
mo
está
s?)
Sof
ía:
I’m v
ery
wel
l. Th
ank
you.
And
you
? (M
uy b
ien,
gr
acia
s, ¿
y tú
?)To
m:
I am
fine
, tha
nk y
ou. (
Esto
y bi
en, g
raci
as).
I’m ti
red
(est
oy c
ansa
do/a
)
Tom
: Can
we
play
? (¿
Pod
emos
juga
r?)
Útil
es e
scol
ares
Penc
il: lá
piz
Penc
il ca
se: e
stuc
heEr
aser
: gom
aS
harp
ener
:sac
apun
tas
Not
eboo
k: c
uade
rno
Gue
ssin
g ga
me:
jueg
o de
ad
ivin
anza
s
50
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2
El p
rofe
sor
preg
unta
por
qué
Jos
é y
Sof
ía le
pid
en a
yuda
a A
ngél
ica
(R:
porq
ue n
o en
tend
ían
lo q
ue le
s de
cía
Tom
). Lu
ego
ven
el v
ideo
y pr
actic
an c
on o
bjet
os d
e la
cla
se.
Dol
ores
Día
1
En e
sta
esce
na, D
olor
es ju
ega
a re
cono
cer
colo
res;
los
alum
nos
ven
el
vide
o e
iden
tifica
n lo
s co
lore
s.
Día
2
En e
sta
esce
na, D
olor
es ju
ega
a re
cono
cer
colo
res;
los
alum
nos
ven
el
vide
o e
iden
tifica
n lo
s co
lore
s.
CIE
RR
E
Día
1
Cua
dern
o de
eje
rcic
ios:
Los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 33
y 3
4 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al
prof
esor
.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2
Cua
dern
o de
eje
rcic
ios:
Los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 35
y 3
6 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al
prof
esor
.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
51
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
i’m H
un
Gr
y
Uni
dad
2Le
cció
n 1
0D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•ex
pres
ar g
usto
s us
ando
I lik
e
•id
entifi
car
colo
res
•id
entifi
car
alim
ento
s
I lik
e (M
e gu
sta)
Col
ores
:Pu
rple
: púr
pura
/mor
ado
Red
: roj
oB
lue:
azu
l
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
resp
onde
n de
acu
erdo
a lo
que
rec
uerd
en d
e la
lecc
ión.
Día
2El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n.P
oste
rior
men
te le
cue
nta
a su
s al
umno
s qu
e la
lecc
ión
se ll
ama
I’m h
ungr
y; a
l fina
l de
la le
cció
n te
ndrá
n qu
e de
cirl
e po
r qu
é.
Hel
lo, W
hat’s
you
r na
me?
(¡H
ola!
¿Cu
ál e
s tu
nom
bre?
)I’m
Jos
é. M
y na
me
is J
osé.
(Soy
Jos
é. M
i nom
bre
es
José
).
DES
AR
RO
LLO
Día
1
El p
rofe
sor
cong
ela
la im
agen
y p
ide
a lo
s al
umno
s qu
e de
scri
ban
lo
que
ven
(R: J
osé,
Mr.
Cam
pos
y su
mas
cota
).Lu
ego
ven
el v
ideo
y r
epite
n la
rim
a de
la p
ág.1
68 l
ecci
ón 3
: I li
ke y
ou.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y p
ract
ican
la r
ima
I lik
e yo
u.
Alim
ento
sG
reen
app
les:
man
zana
s ve
rdes
Milk
: lec
heG
rape
s: u
vas
A r
ed a
pple
: una
man
zana
ro
jaPe
ache
s: d
uraz
nos
52
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Floy
d
Día
1
En e
sta
esce
na, e
l pro
feso
r cu
enta
a s
us a
lum
nos
que
los
prot
agon
ista
s ir
án a
la b
iblio
teca
. Lue
go p
regu
nta:
¿qu
ién
pued
e vi
vir
ahí?
(R: E
s un
mon
stru
o lla
mad
o Fl
oyd
que
tiene
un
prob
lem
a).L
os
alum
nos
dan
resp
uest
as. E
l pro
feso
r m
uest
ra e
l vid
eo y
con
firm
an
sus
pred
icci
ones
. Lue
go d
e ve
r el
vid
eo, e
l pro
feso
r pr
egun
ta ¿
cuál
es
el p
robl
ema
de F
loyd
? (R
: tie
ne h
ambr
e), ¿
qué
com
e es
te m
onst
ruo?
(R:
man
zana
s ve
rdes
, dur
azno
s, u
vas,
cho
cola
te, t
oma
lech
e et
c.).
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n la
s fr
ases
que
apa
rece
n es
crita
s.
Par
a es
to, e
l pro
feso
r pr
esio
na p
ause
.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. En
la e
scen
a, F
loyd
dic
e te
ner
ham
bre.
El
prof
esor
pid
e a
los
alum
nos
que
diga
n to
das
las
cosa
s qu
e Fl
oyd
pued
e co
mer
, en
ingl
és. (
R: m
anza
nas
verd
es, d
uraz
nos,
uva
s, c
hoco
late
, tom
a le
che,
etc
.). L
uego
ven
el v
ideo
.
José
Día
1
En e
sta
esce
na, J
osé
entr
a a
la b
iblio
teca
y s
e en
cuen
tra
con
Floy
d.
Ant
es d
e ve
r el
vid
eo, e
l pro
feso
r ha
ce 2
pre
gunt
as q
ue d
eben
re
spon
der
una
vez
term
inad
a la
esc
ena:
a. ¿
Qué
le d
a Jo
sé a
Flo
yd?
(R: u
na m
anza
na)
b. ¿
Qué
pid
e Jo
sé a
cam
bio?
(R: q
ue le
ens
eñe
a ha
blar
ingl
és)
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y, l
uego
de
resp
onde
r la
s pr
egun
tas,
rep
iten
las
orac
ione
s qu
e ap
arec
en e
scri
tas.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
de q
ué h
abla
ron
José
y F
loyd
(R:
Floy
d tie
ne h
ambr
e y
José
le d
a su
man
zana
). Lu
ego
ven
el v
ideo
.El
pro
feso
r pr
egun
ta a
un
par
de a
lum
nos/
as:
Do
you
wan
t to
spea
k En
glis
h? Y
él/
ella
res
pond
e: Y
es, I
do.
El o
bjet
ivo
es p
ract
icar
la p
regu
nta
y la
res
pues
ta; p
ara
eso,
lo
prac
tican
en
pare
s.
I’m ti
red
(est
oy c
ansa
do/a
)
I am
hun
gry
(ten
go h
ambr
e)I a
m s
o hu
ngry
(ten
go ta
nta
ham
bre)
Floy
d: D
o yo
u w
ant t
o sp
eak
Engl
ish?
(¿Q
uier
es h
abla
r in
glés
?)Jo
sé :
Yes,
I do
. (S
í, qu
iero
).
Tam
año
Big
: gra
nde
Sm
all:
pequ
eño
Gue
ssin
g ga
me:
jueg
o de
ad
ivin
anza
s
Etap
as d
el d
íaIn
the
mor
ning
: en
la m
añan
aIn
the
afte
rnoo
n: e
n la
tard
eIn
the
even
ing:
en
la ta
rde-
noch
eA
t nig
ht: e
n la
noc
he
53
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Floy
d
Día
1
El p
rofe
sor
pres
iona
pau
se y
dic
e a
los
alum
nos
que
desc
riba
n la
es
cena
(R: e
stá
Mr.
Cam
pos
y su
mas
cota
yTo
m y
su
mas
cota
, y F
loyd
lo
s es
tán
obse
rvan
do).
Ven
el v
ideo
y r
epite
n la
rim
a.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. El p
rofe
sor
escr
ibe
part
e de
la r
ima
en e
l pi
zarr
ón y
los
alum
nos
la c
ompl
etan
con
las
pala
bras
que
falt
an; l
uego
di
cen
la r
ima.
Whi
ch c
olor
?
Día
1
En e
sta
esce
na, S
ofía
bus
ca a
Jos
é, q
uién
se
encu
entr
a co
n Fl
oyd
en la
bi
blio
teca
. Flo
yd p
regu
nta
Whi
ch c
olor
? Lo
s al
umno
s re
spon
den.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y r
espo
nden
las
preg
unta
s de
Flo
yd.
En la
bib
liote
ca
Día
1
En e
sta
esce
na, A
ngél
ica
y S
ofía
enc
uent
ran
a Jo
sé e
n la
bib
liote
ca.
¿Qué
pie
nsan
los
alum
nos
que
hará
n el
las
al v
er a
Flo
yd?
(R:
se d
esm
ayar
án).
El p
rofe
sor
mue
stra
el v
ideo
y c
onfir
man
sus
pr
edic
cion
es.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego
el p
rofe
sor
les
preg
unta
si h
an v
isto
un
mon
stru
o al
guna
vez
(en
la T
V, e
n un
a re
vist
a et
c.).
Los
alum
nos
cuen
tan
su e
xper
ienc
ia.
El p
rofe
sor
preg
unta
por
qué
la le
cció
n se
llam
a I’m
hun
gry.
(R: p
orqu
e ap
arec
e Fl
oyd,
que
tien
e ha
mbr
e).
Floy
d: W
hich
col
or d
o yo
u pr
efer
, pin
k or
bro
wn?
(¿Q
ué
colo
r pr
efier
es: r
osad
o o
café
?)Fl
oyd:
Wha
t col
or a
re m
y te
eth,
red
or
whi
te?
(¿D
e qu
é co
lor
son
mis
die
ntes
: roj
os o
bla
ncos
?)R
: My
teet
h ar
e w
hite
. (M
is d
ient
es s
on b
lanc
os).
Teet
h: d
ient
es
54
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
37 y
38
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
39, 4
0 y
41 d
el c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
55
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
i liK
e yo
u
Uni
dad
2Le
cció
n 1
1D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•id
entifi
car
frut
as y
ver
dura
s
•pr
egun
tar
y re
spon
der
sobr
e fr
uta
y ve
rdur
a fa
vori
ta
•ex
pres
ar g
usto
por
la c
omid
a, u
sand
o I l
ike
o su
con
trar
io, I
don
’t lik
e
I lik
e (m
e gu
sta)
I don
’t lik
e (n
o m
e gu
sta)
Alim
ento
s:G
reen
app
les:
man
zana
s ve
rdes
M
ilk: l
eche
Gra
pes:
uva
s A
red
app
le: u
na m
anza
na r
oja
Peac
hes:
dur
azno
s
Verd
uras
:To
mat
oes:
tom
ates
Pota
toes
: pap
asCa
rrot
s: z
anah
oria
sG
reen
bea
ns: p
orot
os v
erde
sO
nion
s: c
ebol
las
Cabb
age:
rep
ollo
Ca
ulifl
ower
: col
iflor
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
resp
onde
n de
acu
erdo
a lo
que
rec
uerd
en d
e la
lecc
ión.
Día
2El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n.
I lov
e yo
u, I
love
you
, I lo
ve y
ou b
ecau
se y
ou a
re y
ou. (
Te
amo,
te a
mo,
te a
mo,
por
que
tú e
res
tú).
You
love
me,
you
love
me,
you
love
me
beca
use
I am
m
e. (M
e am
as, m
e am
as, m
e am
as, p
orqu
e yo
soy
yo
).
DES
AR
RO
LLO
Día
1
El p
rofe
sor
cong
ela
la im
agen
y p
ide
a lo
s al
umno
s qu
e de
scri
ban
lo
que
ven.
(R: U
n m
ono
en u
na s
elva
). El
pro
feso
r ha
ce 2
pre
gunt
as a
ntes
de
mos
trar
el v
ideo
:
Diá
logo
Chi
ppy:
Hel
lo, h
ow a
re y
ou?
(Hol
a, ¿
cóm
o es
tás?
)M
y na
me
is C
hipp
y. (M
i nom
bre
es C
hipp
y).
Wha
t is
your
nam
e? (¿
Cuál
es
tu n
ombr
e?).
I am
a m
onke
y. (S
oy u
n m
ono)
.
56
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
a. ¿
Cuál
es
el n
ombr
e de
l mon
o? (R
: Chi
ppy)
b. ¿
Cuál
es
su a
limen
to fa
vori
to?
(R: b
anan
as)
Lueg
o ve
n el
vid
eo y
dic
en s
us r
espu
esta
s.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y p
ract
ican
la p
rese
ntac
ión
de C
hipp
y.
Ani
mal
es
Día
1
En e
sta
esce
na, e
l pro
feso
r cu
enta
a s
us a
lum
nos
que
algo
le p
asa
a R
aúl.
Deb
en p
oner
ate
nció
n pa
ra s
aber
qué
es
(R: u
n ca
zado
r le
di
spar
ó en
su
orej
a).
Lueg
o de
ver
el v
ideo
, el p
rofe
sor
preg
unta
qui
én a
yudó
a R
aul y
qué
hi
zo. (
R: M
ary
lo a
yudó
, ven
dand
o su
ore
ja).
El p
rofe
sor
preg
unta
por
qu
é es
impo
rtan
te la
am
ista
d y
en q
ué o
casi
ones
han
ayu
dado
a u
n am
igo/
a.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. Pos
teri
orm
ente
, com
enta
n so
bre
anim
ales
en
pel
igro
de
extin
ción
y c
ómo
prot
eger
los.
(R: z
orro
chi
lote
, gat
o an
dino
, hue
mul
, hue
mul
del
nor
te, g
avio
tín c
hico
, tri
cahu
e, p
icafl
or
de J
uan
Fern
ánde
z, p
icafl
or d
e A
rica
, vic
uña,
pum
a ch
ileno
, páj
aro
carp
inte
ro, z
orro
cul
peo,
etc
.).P
ara
más
info
rmac
ión,
vis
ite:
ht
tp:/
/ext
inci
onch
ile.w
ordp
ress
.com
/pag
e/2/
Mr.
Cam
pos
Día
1
En e
sta
esce
na, S
ofía
hac
e un
a pr
esen
taci
ón s
obre
frut
as. L
os a
lum
nos
ven
la p
rese
ntac
ión.
Lue
go, e
l pro
feso
r re
troc
ede
el v
ideo
, pre
sion
a pl
ay n
ueva
men
te y
pau
se p
ara
que
repi
tan
desp
ués
de S
ofía
.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
frut
as p
rese
ntó
el d
ía a
nter
ior
Sof
ía: l
as r
espu
esta
s de
ben
ser
en in
glés
. Pos
teri
orm
ente
, el a
lum
no
trab
aja
para
pre
sent
ar 2
ó 3
frut
as, s
igui
endo
la e
stru
ctur
a pr
esen
tada
po
r S
ofía
.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
Par
a pr
actic
ar la
s fr
utas
en
ingl
és, v
er a
ppen
dix:
fru
tas.
Diá
logo
(con
tinua
ción
)
I lov
e ba
nana
s. (M
e en
cant
an lo
s pl
átan
os).
I lik
e to
eat
ban
anas
. (M
e gu
sta
com
er p
láta
nos)
. B
anan
as a
re w
onde
rful
. (Lo
s pl
átan
os s
on
mar
avill
osos
).W
hat?
No,
no,
no,
I do
n’t l
ike
appl
es. (
¿Qué
? N
o, n
o, n
o m
e gu
stan
las
man
zana
s).
I don
’t ea
t app
les.
(No
com
o m
anza
nas)
. W
here
is m
y ba
nana
? (¿
Dón
de e
stá
mi p
láta
no?)
.
Sofi
a: T
his
is a
n ap
ple
(est
a es
una
man
zana
), th
is is
a
bana
na (e
ste
es u
n pl
átan
o), t
hese
are
ora
nges
(est
as
son
nara
njas
), th
ese
are
grap
es (e
stas
son
uva
s),
thes
e ar
e to
mat
oes
(est
os s
on to
mat
es) a
nd th
ese
are
stra
wbe
rrie
s (y
est
as s
on fr
utill
as).
Hun
ter:
caz
ador
Rifl
e: r
ifle
57
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Floy
d D
ía 1
En
est
a es
cena
, Flo
yd d
ice
una
rim
a. v
er p
. 168
lecc
ión
4.Lo
s al
umno
s ve
n la
esc
ena
y re
pite
n la
rim
a.
Día
2
En e
sta
esce
na, F
loyd
dic
e un
a ri
ma.
ver
p. 1
68 le
cció
n 4.
Los
alum
nos
ven
la e
scen
a y
repi
ten
la r
ima.
Mr.
Cam
pos
Día
1
En e
sta
esce
na, T
om h
ace
su p
rese
ntac
ión
y ha
bla
de v
erdu
ras.
Los
al
umno
s ve
n la
pre
sent
ació
n y
lueg
o, e
l pro
feso
r re
troc
ede
el v
ideo
, pr
esio
na p
lay
nuev
amen
te y
pau
se p
ara
que
repi
tan
desp
ués
de T
om. E
l pr
ofes
or p
ract
ica
la p
regu
nta
Wha
t is
your
favo
rite
sal
ad?
y lo
s al
umno
s re
spon
den:
My
favo
rite
sal
ad is
...(p
or e
jem
plo:
tom
ato
sala
d).
Día
2
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s qu
é ve
rdur
as p
rese
ntó
el d
ía
ante
rior
Tom
: las
res
pues
tas
debe
n se
r en
ingl
és. P
oste
rior
men
te, e
l al
umno
trab
aja
para
pre
sent
ar 2
o 3
ver
dura
s, s
igui
endo
la e
stru
ctur
a pr
esen
tada
por
Tom
.Lu
ego
prac
tica
la p
regu
nta
Wha
t is
your
favo
rite
sal
ad?
y lo
s al
umno
s re
spon
den:
My
favo
rite
sal
ad is
...(p
or e
jem
plo:
tom
ato
sala
d); e
sta
vez,
lo
s al
umno
s pr
actic
an e
n pa
res.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
Par
a pr
actic
ar la
s ve
rdur
as e
n in
glés
, ver
app
endi
x: v
erdu
ras,
Bin
go &
M
emor
y ga
me.
Floy
dD
ía 1
En
est
a es
cena
, Flo
yd p
ract
ica
la r
ima
con
los
alum
nos/
as.
Día
2
En e
sta
esce
na, F
loyd
pra
ctic
a la
rim
a co
n lo
s al
umno
s/as
.
Floy
dI l
ike
appl
es (m
e gu
stan
las
man
zana
s),
I lik
e st
ew (m
e gu
stan
los
guis
os)
I lik
e ch
ocol
ate
(me
gust
a el
cho
cola
te)
And
I lik
e yo
u! (¡
Y m
e gu
stas
tú!)
Tom
Her
e, I
have
som
e po
tato
es (A
quí t
engo
alg
unas
pap
as),
and
here
I ha
ve s
ome
carr
ots
(y a
quí t
engo
alg
unas
za
naho
rias
), th
ese
are
gree
n be
ans
(est
os s
on p
orot
os
verd
es),
thes
e ar
e on
ions
(est
as s
on c
ebol
las)
, thi
s is
a
cabb
age
(est
e es
un
repo
llo) a
nd th
is is
a c
aulifl
ower
(y
esta
es
una
colifl
or).
Ang
élic
aI l
ike
cabb
age,
but
I do
n’t l
ike
caul
iflow
er. (
Me
gust
a el
re
pollo
per
o no
me
gust
a la
col
iflor
).
Mr.
Cam
pos
Wha
t is
your
favo
rite
sal
ad?
(¿Cu
ál e
s tu
ens
alad
a fa
vori
ta?)
José
My
favo
rite
sal
ad is
oni
on s
alad
. (M
i ens
alad
a fa
vori
ta e
s la
ens
alad
a de
ceb
olla
).
58
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Mr.
Cam
pos
Día
1M
r. Ca
mpo
s pi
de a
los
alum
nos
que
resp
onda
n la
s pr
egun
tas
e in
tera
ctúe
n co
n él
. El p
rofe
sor
debe
pre
sion
ar p
ause
par
a qu
e pu
edan
re
spon
der.
Día
2Lo
s al
umno
s pa
rtic
ipan
con
el v
ideo
.
Mr.
Cam
pos:
Wha
t is
this
? A
ban
ana
or a
n or
ange
? (¿
qué
es e
sto,
un
plát
ano
o un
a na
ranj
a?)
R: a
ban
ana,
goo
d! (u
n pl
átan
o, b
ien!
)M
r. C
ampo
s: W
hat’s
you
r fa
vori
te v
eget
able
? (¿
cuál
es
tu v
erdu
ra fa
vori
ta?)
, cau
liflow
er o
r ca
bbag
e? (¿
colifl
or
o re
pollo
?)
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
42 y
43
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
44 y
45
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
59
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
WH
at’S
yo
ur
fav
or
ite
foo
d?
Uni
dad
2Le
cció
n 1
2D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•ex
pres
ar p
refe
renc
ias
en la
com
ida
•ex
pres
ar p
refe
renc
ias
en b
ebes
tible
s/be
bida
s.
My
favo
rite
food
is p
otat
oes.
(Mi c
omid
a fa
vori
ta s
on
las
papa
s).
My
favo
rite
dri
nk is
milk
. (M
i beb
ida
favo
rita
es
la
lech
e).
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
s
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
ven
y pa
rtic
ipan
del
vid
eo.
Día
2El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
DES
AR
RO
LLO
Jim
Día
1
En e
sta
esce
na, J
im c
uent
a a
los
otro
s an
imal
es c
ómo
llegó
a C
hile
. Lo
s al
umno
s ve
n la
his
tori
a, lu
ego
desc
ribe
n en
una
líne
a de
tiem
po
los
even
tos
de s
u vi
da. E
jem
plo:
pri
mer
o vi
vía
con
su m
amá,
lueg
o fu
eron
cap
tura
dos,
etc
.
Día
2El
pro
feso
r re
visa
la le
cció
n co
n lo
s al
umno
s y
les
preg
unta
si l
es
gust
aría
tene
r un
arm
adill
o en
su
casa
y p
or q
ué. L
uego
ext
iend
e el
te
ma
y pr
egun
ta q
ué a
nim
ales
les
gust
aría
tene
r de
mas
cota
s.
Feel
bet
ter:
sen
tirse
mej
or
Jim
Whe
n I w
as a
litt
le a
rmad
illo
(Cua
ndo
era
un p
eque
ño
arm
adill
o), I
live
d in
the
Uni
ted
Sta
tes
in T
exas
, with
my
mom
. (Vi
vía
en lo
s Es
tado
s U
nido
s, e
n Te
xas,
con
mi
mam
á).
One
day
, we
wer
e ca
ptur
ed a
nd ta
ken
to th
e zo
o (U
n dí
a no
s ca
ptur
aron
y n
os ll
evar
on a
l zoo
lógi
co).
We
lived
th
ere
for
som
e da
ys. (
Vivi
mos
ahí
alg
unos
día
s), b
ut
a m
an w
ante
d an
arm
adill
lo fo
r th
e zo
o in
Chi
le (p
ero
un h
ombr
e qu
ería
un
arm
adill
o pa
ra e
l zoo
lógi
co
en C
hile
). Th
ey to
ok m
e aw
ay fr
om m
y m
om. (
Me
sepa
raro
n de
mi m
amá)
.Th
ey b
roug
ht m
e he
re o
n a
big
ship
. (M
e tr
ajer
on a
cá
en u
n ba
rco
gran
de).
60
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Ang
élic
aD
ía 1
Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. E
l pro
feso
r re
troc
ede
la e
scen
a y
la m
uest
ra
nuev
amen
te, p
resi
onan
do p
ause
par
a qu
e re
pita
n lo
que
Ang
élic
a di
ce.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. El p
rofe
sor
retr
oced
e la
esc
ena
y la
mue
stra
nu
evam
ente
, pre
sion
ando
pau
se p
ara
que
repi
tan
lo q
ue A
ngél
ica
dice
.
Floy
d D
ía 1
A
ntes
de
ver
el v
ideo
, el p
rofe
sor
preg
unta
qué
le g
usta
com
er a
Flo
yd
al a
lmue
rzo
y al
des
ayun
o.Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
res
pond
en. (
R: a
l des
ayun
o to
ma
lech
e y
al
alm
uerz
o co
me
com
ida)
. Lue
go r
epite
n lo
que
dic
e Fl
oyd
y lo
esc
ribe
n en
sus
cua
dern
os. v
er p
. 164
I lik
e m
ilk (u
nida
d ii,
4).
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n la
rim
a. L
uego
ree
mpl
azan
los
alim
ento
s su
bray
ados
por
los
que
ello
s co
nsum
en.
Mr.
Cam
pos
y A
ngél
ica
Día
1
En e
sta
esce
na, M
r. Ca
mpo
s co
ntin
úa c
on la
s pr
esen
taci
ones
; es
el
turn
o de
Ang
élic
a, q
uién
pre
sent
a be
bida
s y
preg
unta
a M
r. Ca
mpo
s su
fa
vori
to.
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego
repi
ten
las
preg
unta
s de
Ang
élic
a.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si r
ecue
rdan
los
bebe
stib
les
favo
rito
s de
Mr.
Cam
pos
y de
l res
to d
e la
cla
se.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
El p
rofe
sor
entr
ega
el c
uadr
o D
rink
s a
los
alum
nos
para
que
lo
com
plet
en (h
agan
tick
√) d
e ac
uerd
o a
la in
form
ació
n qu
e es
cuch
an
del v
ideo
.U
na v
ez r
ealiz
ada
esta
act
ivid
ad, l
os a
lum
nos
se p
onen
de
pie,
cir
cula
n po
r la
sal
a, h
acie
ndo
a 3
com
pañe
ros
la p
regu
nta
en in
glés
. Los
co
mpa
ñero
s re
spon
den
en in
glés
, elig
iend
o un
o de
los
bebe
stib
les
que
pres
enta
el c
uadr
o.
Jim
(con
tinua
ción
)
I mis
s m
y m
om. (
Extr
año
a m
i mam
á).
Rim
a de
Flo
yd:
I lik
e m
ilk fo
r br
eakf
ast.
(Me
gust
a la
lech
e al
des
ayun
o).
I lik
e fo
od fo
r lu
nch.
(Me
gust
a la
com
ida
al a
lmue
rzo)
.I l
ike
cake
s fo
r te
atim
e .(M
e gu
stan
los
queq
ues
a la
ho
ra d
el té
).D
inne
r an
d th
en…
Goo
d ni
ght!
(Cen
o y
lueg
o ¡b
uena
s no
ches
!)
Ang
élic
a: W
hat’s
you
r fa
vori
te d
rink
? (C
uál e
s tu
be
best
ible
/beb
ida
favo
rito
?)M
r. C
ampo
s: M
y fa
vori
te d
rink
is le
mon
ade.
(Mi b
ebid
a fa
vori
ta e
s la
lim
onad
a).
Alu
mno
1: W
hat’s
you
r fa
vori
te d
rink
? (¿
Cuál
es
tu
bebe
stib
le/b
ebid
a fa
vori
ta?)
Alu
mno
2: M
y fa
vori
te d
rink
is le
mon
ade
(Mi b
ebid
a fa
vori
ta e
s la
lim
onad
a).
Dri
nks:
A g
lass
of w
ater
: un
vaso
de
agua
A ja
r of
ora
nge
juic
e: u
n ja
rro
de ju
go d
e na
ranj
aA
bot
tle o
f lem
onad
e: u
na
bote
lla d
e lim
onad
aA
box
of m
ilk: u
na c
aja
de
lech
eA
can
of s
oda:
una
lata
de
bebi
da
61
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Floy
d D
ía 1
Lo
s al
umno
s di
cen
la r
ima
de F
loyd
, util
izan
do d
ifere
ntes
ritm
os.
Día
2
Los
alum
nos
dice
n la
rim
a de
Flo
yd, u
tiliz
ando
dife
rent
es r
itmos
.
Mr.
Cam
pos
y Jo
séD
ía 1
En
est
a es
cena
, Jos
é ha
bla
de la
s go
losi
nas
(sw
eets
) y e
xpre
sa lo
que
le
gus
ta y
lo q
ue n
o le
gus
ta. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
. El p
rofe
sor
lo
retr
oced
e pa
ra q
ue e
llos
pued
an r
epet
ir la
s fr
ases
de
José
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
com
plet
an la
tabl
a S
wee
ts c
on u
n tic
k (√
) si
la r
espu
esta
es
afirm
ativ
a y
una
cruz
(X) s
i es
nega
tiva,
de
acue
rdo
a lo
qu
e es
cuch
an. E
n la
últ
ima
cate
gorí
a, e
s el
alu
mno
qui
én d
ebe
seña
lar
sus
gust
os, u
tiliz
ando
los
mis
mos
sím
bolo
s. P
oste
rior
men
te, d
ebe
com
plet
ar la
ora
ción
.
Ani
mal
esD
ía 1
M
ary
revi
sa lo
s al
imen
tos
vist
os e
n la
lecc
ión.
Los
alu
mno
s ve
n el
vi
deo.
El p
rofe
sor
lo r
etro
cede
y lo
s al
umno
s re
pite
n de
spué
s de
Mar
y.
Día
2M
ary
revi
sa lo
s al
imen
tos
vist
os e
n la
lecc
ión.
Los
alu
mno
s ve
n el
vi
deo.
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s: W
hat’s
you
r fa
vori
te fo
od?,
el
los
resp
onde
n se
gún
sus
pref
eren
cias
: I li
ke…
José
: I li
ke c
ooki
es (M
e gu
stan
las
galle
tas)
but
I do
n’t
like
cand
ies
(per
o no
me
gust
an lo
s ca
ram
elos
).
Pro
feso
r: W
hat i
s yo
ur fa
vori
te fo
od?
(¿Cu
ál e
s tu
co
mid
a fa
vori
ta?)
.A
lum
no/a
: My
favo
rite
food
is to
mat
oes.
(Mi c
omid
a fa
vori
ta s
on lo
s to
mat
es).
Sw
eets
:Ch
ocol
ate
bar:
bar
ra d
e ch
ocol
ate
Cand
y: c
aram
elo
Cook
ies:
gal
leta
s Ca
ke: t
orta
S
andw
ich:
sán
dwic
h
62
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
46 y
47
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
48 y
49
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
63
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
Hea
d t
o t
oe
Uni
dad
2Le
cció
n 1
3D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•ex
pres
ar p
refe
renc
ias
en la
com
ida
•ex
pres
ar p
refe
renc
ias
en b
ebes
tible
s/be
bida
s
•id
entifi
car
las
part
es d
el c
uerp
o y
la c
ara
A: W
hat’s
up?
(¿Q
ué p
asa?
)B
: Not
muc
h (n
ada)
, wha
t’s u
p w
ith y
ou?
(¿qu
é pa
sa
cont
igo?
)To
m: I
’m ju
gglin
g. (E
stoy
hac
iend
o m
alab
aris
mo)
.
Bre
akfa
st: d
esay
uno
Lunc
h: a
lmue
rzo
Teat
ime:
hor
a de
l té
Din
ner:
cen
a
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
s
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
Día
2El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
lo v
en y
par
ticip
an e
n el
vid
eo.
DES
AR
RO
LLO
Tom
Día
1
En e
sta
esce
na, T
om e
stá
haci
endo
mal
abar
ism
o co
n fr
utas
y v
erdu
ras;
la
s va
ent
rega
ndo
segú
n se
las
pide
n. E
l pro
feso
r m
uest
ra fl
ashc
ards
(t
arje
tas
) de
frut
as y
ver
dura
s y
preg
unta
a lo
s al
umno
s/as
: Do
you
like…
.? L
os a
lum
nos
resp
onde
n: Y
es, I
do
o N
o, I
don’
t.P
oste
rior
men
te lo
s al
umno
s se
pre
gunt
an e
ntre
ello
s.
Día
2El
pro
feso
r re
visa
la le
cció
n co
n lo
s al
umno
s y
les
preg
unta
si a
Jos
é le
gu
stan
las
man
zana
s y
qué
frut
as e
lige
Ang
élic
a.Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo n
ueva
men
te y
con
firm
an s
us p
redi
ccio
nes.
Lu
ego
prac
tican
las
preg
unta
s or
alm
ente
en
pare
s: D
o yo
u lik
e….?
Los
al
umno
s re
spon
den:
yes
, I d
o o
no, I
don
’t.
Ang
élic
a: D
o yo
u lik
e ap
ples
? (¿
Te g
usta
n la
s m
anza
nas?
) Jo
sé: N
o, I
don’
t lik
e ap
ples
. (N
o, n
o m
e gu
stan
las
man
zana
s).
Frut
as:
Avoc
ado:
pal
taA
pple
: man
zana
Ban
ana:
plá
tano
Ora
nge:
nar
anja
Plum
: cir
uela
64
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Ani
taD
ía 1
A
nita
se
encu
entr
a co
n lo
s ot
ros
anim
ales
e id
entifi
can
las
part
es d
el
cuer
po. E
l pro
feso
r re
pite
el v
ideo
y lo
s al
umno
s ca
ntan
par
te d
e la
ca
nció
n, m
ostr
ando
las
part
es d
e su
cue
rpo.
ver
pag
163
uni
dad
ii H
ead,
sho
ulde
rs, k
nees
and
toes
.
Día
2
El p
rofe
sor
nom
bra
las
part
es d
el c
uerp
o y
los
alum
nos
las
seña
lan.
El
prof
esor
mue
stra
el v
ideo
y lo
s al
umno
s ca
ntan
par
te d
e la
can
ción
.
Mr.
Cam
pos
Día
1
El p
rofe
sor
cuen
ta a
sus
alu
mno
s qu
e M
r. Ca
mpo
s de
be e
legi
r un
a fr
uta.
¿Cu
ál c
reen
que
ele
girá
? (R
: la
palt
a).
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y c
onfir
man
sus
pre
dicc
ione
s.
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
.
Ani
mal
es
Día
1
Los
alum
nos
prac
tican
par
te d
e la
can
ción
Hea
d an
d sh
ould
ers.
Día
2Lo
s al
umno
s pr
actic
an p
arte
de
la c
anci
ón H
ead
and
shou
lder
s.
Tom
D
ía 1
En e
sta
esce
na, a
pare
ce u
n nu
evo
pers
onaj
e lla
mad
o A
utom
atic
, que
es
un
robo
t. Él
ayu
dará
a S
ofía
a a
pren
der
las
part
es d
el c
uerp
o.Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo, r
epite
n cu
ando
se
los
pida
n y
lueg
o cu
enta
n al
pro
feso
r qu
é sa
ben
de A
utom
atic
.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
recu
erda
n de
Aut
omat
ic. L
os
alum
nos
dan
la in
form
ació
n y
lueg
o ve
n el
vid
eo, r
epiti
endo
cad
a ve
z qu
e se
lo p
idan
.
Par
tes
del c
uerp
o:H
ead:
cab
eza
Sho
ulde
rs: h
ombr
osK
nees
: rod
illas
To
es: d
edos
de
los
pies
Par
tes
de la
car
a:Ey
es: o
jos
Ears
: ore
jas
Mou
th: b
oca
Nos
e: n
ariz
65
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Mar
y
Día
1
Mar
y en
seña
a lo
s ot
ros
anim
ales
las
part
es d
e la
car
a y
term
ina
cant
ando
la c
anci
ón c
ompl
eta.
Los
alu
mno
s re
pite
n y
cant
an la
can
ción
co
mpl
eta.
Día
2
El p
rofe
sor
preg
unta
qui
én r
ecue
rda
las
part
es d
e la
car
a; lo
s al
umno
s la
s se
ñala
n y
las
dice
n en
ingl
és. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y c
anta
n la
ca
nció
n.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
Los
alum
nos
trab
ajan
en
la g
uía
de H
ead
and
shou
lder
s so
ng y
lueg
o co
rrig
en c
on e
l pro
feso
r.
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
50 y
51
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
52, 5
3,
54 y
55
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
ju
nto
al p
rofe
sor.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
66
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
cla
p y
ou
r H
an
dS
Uni
dad
2Le
cció
n 1
4D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•pr
egun
tar
y re
spon
der
su e
dad
•fe
licita
r a
algu
ien
que
está
de
cum
plea
ños
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1Lo
s al
umno
s ve
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or; e
l pro
feso
r le
s pi
de q
ue n
ombr
en la
s fr
utas
que
tien
e To
m.
Ello
s re
spon
den
y ve
n el
vid
eo.
Día
2El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
Hap
py b
irth
day!
: ¡Fe
liz
cum
plea
ños!
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s qu
e dí
a es
su
cum
plea
ños
y qu
é ha
cen
ese
día.
Lue
go v
en e
l vid
eo. P
oste
rior
men
te, e
l pro
feso
r le
s pr
egun
ta q
ué c
reen
que
Mr.
Cam
pos
y el
cur
so p
repa
rará
par
a Jo
sé;
ello
s pr
edic
en la
cel
ebra
ción
.
Día
2El
pro
feso
r re
visa
la le
cció
n co
n lo
s al
umno
s y
les
preg
unta
qué
le
rega
larí
an a
Jos
é pa
ra s
u cu
mpl
eaño
s; e
llos
dan
sus
repu
esta
s.
Toda
y is
Jos
é’s
birt
hday
. (H
oy e
s el
cum
plea
ños
de
José
).I b
roug
ht s
omet
hing
. (Tr
aje
algo
).
67
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Raú
lD
ía 1
Raú
l can
ta u
na r
ima
(ver
: pág
. 164
Cla
p yo
ur h
ands
uni
dad
ii, 6
), lo
s al
umno
s ve
n nu
evam
ente
el v
ideo
y r
epite
n de
spué
s de
cad
a fr
ase,
ha
cien
do lo
que
la r
ima
dice
.
Día
2El
pro
feso
r di
ce o
raci
ón p
or o
raci
ón y
los
alum
nos
hace
n la
acc
ión.
Lu
ego
ven
el v
ideo
y a
nota
n la
rim
a en
su
cuad
erno
.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r cu
enta
a s
us a
lum
nos
que
Mr.
Cam
pos
ha te
rmin
ado
la c
lase
y
que
cele
brar
án e
l cum
plea
ños
de J
osé.
Cad
a un
o di
ce lo
que
traj
o.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si r
ecue
rdan
qué
traj
o ca
da u
no a
l cu
mpl
eaño
s de
Jos
é. E
llos
dan
sus
resp
uest
as.
Raú
lD
ía 1
En e
sta
esce
na, R
aúl c
ome
muc
has
bana
nas.
¿Cu
ánta
s po
drá
com
er?
(R: 1
0). L
os a
lum
nos
pred
icen
la c
antid
ad y
lueg
o ve
n el
vid
eo.
El p
rofe
sor
preg
unta
en
ingl
és c
uánt
as b
anan
as s
e pu
ede
com
er c
ada
uno
de lo
s al
umno
s de
su
curs
o. L
os a
lum
nos
resp
onde
n ut
iliza
ndo
la
estr
uctu
ra: I
CA
N E
AT…
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta e
n in
glés
a u
n al
umno
, cuá
ntas
ban
anas
o
man
zana
s se
pue
de c
omer
, lue
go e
se a
lum
no p
regu
nta
a ot
ro y
así
su
cesi
vam
ente
; tod
os d
eben
res
pond
er e
n in
glés
. Pos
teri
orm
ente
, ven
el
vid
eo.
José
Día
1En
est
a es
cena
, Jos
é so
pla
las
vela
s y
dice
su
edad
. Los
alu
mno
s ve
n el
vi
deo.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o pr
actic
an e
n pa
res:
A: H
ow o
ld a
re y
ou n
ow?
B: I
am
X y
ears
old
.
Clap
you
r ha
nds
(apl
aude
)st
omp
your
feet
(gol
pea
el p
iso
con
tus
pies
)gi
ve m
e so
met
hing
(dam
e al
go)
good
to e
at (b
ueno
par
a co
mer
)
Jim
: Are
you
hun
gry?
(¿Ti
enes
ham
bre?
)R
aúl:
Yes,
I am
ver
y hu
ngry
. (S
í, te
ngo
muc
ha
ham
bre)
.
A: H
ow m
any
bana
nas
can
you
eat?
(¿Cu
ánto
s pl
átan
os p
uede
s co
mer
?)B
: I c
an e
at 1
0. (P
uedo
com
er 1
0).
How
old
are
you
now
? (¿
Cuán
tos
años
tien
es a
hora
?)I a
m 1
1 ye
ars
old.
(Ten
go 1
1 añ
os d
e ed
ad).
It’s
time
for
lunc
h: e
s ho
ra d
e al
mor
zar
Ham
san
dwic
hes:
sán
dwic
hes
de ja
món
Oni
on s
andw
iche
s:
sánd
wic
hes
de c
ebol
laPo
tato
chi
ps: p
apas
frita
sCa
ke: t
orta
How
man
y?: ¿
cuán
tos?
Wai
t: es
pera
68
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Mar
yD
ía 1
Mar
y en
seña
una
can
ción
a lo
s ot
ros
anim
ales
; los
alu
mno
s ve
n el
vi
deo
y la
can
tan
(ver
: pág
. 163
If y
ou a
re h
appy
uni
dad
ii,8-
ii,6)
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
hac
en la
mím
ica
de la
can
ción
.
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
56 y
57
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r p
regu
nta
a lo
s al
umno
s qu
e ap
rend
iero
n en
el d
ía d
e ho
y.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
58 y
59
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r p
regu
nta
a lo
s al
umno
s qu
e ap
rend
iero
n en
el d
ía d
e ho
y.
69
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
tHiS
iS m
y fa
mil
y!
Uni
dad
2Le
cció
n 1
5D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•id
entifi
car
mie
mbr
os d
e la
fam
ilia
•pr
esen
tar
am
igos
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1Lo
s al
umno
s ve
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or; e
l pro
feso
r le
s pi
de q
ue c
ante
n la
can
ción
con
el v
ideo
.El
los
resp
onde
n y
ven
el v
ideo
.
Día
2El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
DES
AR
RO
LLO
Floy
d y
Jim
Día
1
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s qu
é pa
sarí
a si
un
día
se
enco
ntra
ran
Floy
d y
Jim
. (R
: se
asus
tan
el u
no d
el o
tro
y se
esc
apan
). El
los
pred
icen
el e
ncue
ntro
y v
en e
l vid
eo.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
se d
ijero
n Fl
oyd
y Ji
m c
uand
o se
con
ocie
ron
(R: n
ice
to m
eet y
ou),
lueg
o re
visa
la le
cció
n co
n lo
s al
umno
s y
revi
san
las
resp
uest
as.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, los
pro
tago
nist
as d
ecid
en h
acer
las
tare
as ju
ntos
. El
prof
esor
pre
gunt
a a
los
alum
nos
quié
n ha
ce la
s ta
reas
con
alg
ún
Jim
: Nic
e to
mee
t you
(gus
to d
e co
noce
rte)
Floy
d: n
ice
to m
eet y
ou to
o (g
usto
de
cono
cert
e ta
mbi
én)
O ta
mbi
én s
e di
ce: m
y pl
easu
re (u
n pl
acer
)
Do
the
hom
ewor
k to
geth
er (h
acer
las
tare
as ju
ntos
/as)
70
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
com
pañe
ro y
por
qué
. Pos
teri
orm
ente
ven
el v
ideo
.El
pro
feso
r pr
egun
ta q
ué d
ecid
iero
n lo
s pr
otag
onis
tas
final
men
te (R
: ju
ntar
se e
n la
cas
a de
Ang
élic
a y
hace
r la
s ta
reas
) y q
ué ll
evar
á ca
da
uno.
(R: S
ofía
llev
ará
galle
tas
[coo
kies
], To
m ll
evar
á le
che
[milk
] y J
osé
lleva
rá u
n tr
ozo
de s
u to
rta
de c
umpl
eaño
s [b
irth
day
cake
]).
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o co
men
tan
qué
va a
llev
ar c
ada
uno
de lo
s pr
otag
onis
tas.
Pos
teri
orm
ente
el p
rofe
sor
preg
unta
por
qué
Tom
qu
iere
llev
ar m
ucha
lech
e (R
: por
que
lleva
rá a
su
gato
Sno
w).
Jim
Día
1El
pro
feso
r cu
enta
a s
us a
lum
nos
que
Jim
est
á pr
esen
tand
o Fl
oyd
a su
s am
igos
. Lue
go lo
s al
umno
s re
spon
den
las
preg
unta
s de
l vid
eo y
se
pres
enta
n pa
ra q
ue F
loyd
los
cono
zca.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si r
ecue
rdan
de
dónd
e pr
oven
ían
los
amig
os d
e Ji
m. E
llos
resp
onde
n y
lueg
o ve
n el
vid
eo p
ara
revi
sar
sus
resp
uest
as.
Ang
élic
a D
ía 1
En e
sta
esce
na, l
os p
erso
naje
s ha
blan
de
su fa
mili
a. C
ada
uno
de
ello
s cu
enta
con
qui
én v
ive.
Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo. E
l pro
feso
r lo
re
troc
ede
y pr
esio
na p
ause
par
a qu
e re
pita
n ca
da u
no d
e lo
s m
iem
bros
de
la fa
mili
a qu
e pa
rece
en
la p
anta
lla.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si r
ecue
rdan
con
qui
én v
iven
los
pers
onaj
es d
e la
his
tori
a, lu
ego
ven
el v
ideo
y r
evis
an s
us p
redi
ccio
nes.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
Par
a pr
actic
ar lo
s m
iem
bros
de
la fa
mili
a, v
er a
ppen
dix:
Fam
ily tr
ee.
Mar
yD
ía 1
Mar
y pr
esen
ta a
sus
pad
res
adop
tivos
, que
son
águ
ilas.
Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo.
Jim
: Mar
y, th
is is
Flo
ydM
ary:
Nic
e to
mee
t you
Floy
d: N
ice
to m
eet y
ou to
o
My
fam
ily is
from
the
Uni
ted
Sta
tes.
(Mi f
amili
a es
de
los
Esta
dos
Uni
dos)
.I l
ive
with
my
mom
and
dad
. (Vi
vo c
on m
i mam
á y
mi
papá
).I h
ave
one
brot
her
and
two
sist
ers
(ten
go u
n he
rman
o y
dos
herm
anas
). M
y si
ster
is 1
2. (M
i her
man
a tie
ne 1
2 añ
os).
Wha
t are
you
doi
ng?
(¿Q
ué e
stás
hac
iend
o?)
I’m w
ritin
g a
lett
er to
my
pare
nts.
(Est
oy e
scri
bien
do
una
cart
a a
mis
pad
res)
.
Onl
y ch
ild: h
ijo ú
nico
/a
Mie
mbr
os d
e la
fam
ilia:
Dad
: pap
áM
om: m
amá
Sis
ter:
her
man
a B
roth
er: h
erm
ano
Gra
ndm
othe
r: a
buel
aG
rand
fath
er: a
buel
oCo
usin
: pri
mo
Aun
t: tía
Pare
nts:
pap
á y
mam
á
Lett
er: c
arta
Ado
ptiv
e pa
rent
s: p
adre
s ad
optiv
os
71
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2M
ary
pres
enta
a s
us p
adre
s ad
optiv
os, q
ue s
on á
guila
s. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
Tom
, Sof
ía, A
ngél
ica
y Jo
séD
ía 1
En e
sta
esce
na, S
ofía
y J
osé
leen
sus
tare
as. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
. El
pro
feso
r lo
ret
roce
de y
pre
sion
a pa
use
para
que
rep
itan
cada
una
de
las
orac
ione
s di
chas
por
Sof
ía y
Jos
é.
Día
2El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
le d
en in
form
ació
n so
bre
las
fam
ilias
de
Sof
ía y
Jos
é. L
uego
ven
el v
ideo
par
a co
nfirm
ar.
Sug
eren
cia:
El
pro
feso
r pu
ede
escr
ibir
las
pres
enta
cion
es d
e S
ofía
y J
osé
en
el p
izar
rón
para
que
los
alum
nos
las
copi
en y
las
apre
ndan
. Es
acon
seja
ble
que
copi
en u
na a
la v
ez; u
na v
ez a
pren
dida
, cop
ian
la o
tra.
Sof
ía:
This
is m
y fa
mily
. (És
ta e
s m
i fam
ilia)
.I l
ive
with
my
mom
and
dad
. (Vi
vo c
on m
i mam
á y
mi
papá
)I h
ave
two
sist
ers:
Cla
udia
and
Mar
ía P
az. (
teng
o do
s he
rman
as: C
laud
ia y
Mar
ía P
az).
And
1 b
roth
er, D
avid
. ( Y
un
herm
ano,
Dav
id).
My
brot
her
lives
in th
e ci
ty w
ith m
y si
ster
s. (M
i he
rman
o vi
ve e
n la
ciu
dad
con
mis
her
man
as).
Dav
id is
22
(Dav
id ti
ene
22 a
ños)
and
he
is th
e ol
dest
(y
él e
s el
may
or).
My
sist
ers
stud
y in
the
city
. (M
is h
erm
anas
est
udia
n en
la c
iuda
d).
And
I se
e th
em o
n S
atur
days
and
Sun
days
(y la
s ve
o lo
s sá
bado
s y
dom
ingo
s).
My
dad
wor
ks in
a g
roce
ry s
tore
. (M
i pap
á tr
abaj
a en
un
alm
acén
).A
nd m
y m
om s
tays
at h
ome.
(Y m
i mam
á se
que
da e
n la
cas
a).
I lov
e m
y fa
mily
. (A
mo
a m
i fam
ilia)
.
José
:Th
is is
my
fam
ily (É
sta
es m
i fam
ilia)
.Th
ere
are
5 pe
ople
in m
y fa
mily
. (H
ay 5
per
sona
s en
m
i fam
ilia)
.I l
ive
with
my
mom
, my
gran
dpar
ents
and
my
cous
in
Felip
e. (V
ivo
con
mi m
amá,
mis
abu
elos
y m
i pri
mo
Felip
e).
My
mom
is th
e m
ost b
eaut
iful w
oman
in th
e w
orld
. (M
i m
amá
es la
muj
er m
ás h
erm
osa
del m
undo
).W
hen
I’m h
ungr
y (c
uand
o te
ngo
ham
bre)
, she
mak
es
me
onio
n sa
lad
(ella
me
hace
ens
alad
a de
ceb
olla
), m
y fa
vori
te s
alad
. (m
i ens
alad
a fa
vori
ta).
72
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
(con
tinua
ción
)
My
gran
dma
is 5
5 an
d m
y gr
andp
a is
60.
(Mi a
buel
a tie
ne 5
5 añ
os y
mi a
buel
o, 6
0).
My
cous
in F
elip
e liv
es w
ith u
s. (M
i pri
mo
Felip
e vi
ve
con
noso
tros
), be
caus
e m
y au
nt V
ero
wor
ks in
the
city
(p
orqu
e m
i tía
Ver
o tr
abaj
a en
la c
iuda
d).
On
Sun
days
, we
have
lunc
h to
geth
er. (
Los
días
do
min
go, a
lmor
zam
os ju
ntos
).I l
ove
my
fam
ily. (
Am
o a
mi f
amili
a).
CIE
RR
E
Día
1:
Cua
dern
o de
eje
rcic
ios:
Los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 60
y 6
1 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al
prof
esor
.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
62 y
63
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
73
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
1°
sem
estr
e |
20
13
let
’S r
emem
ber
Uni
dad
2Le
cció
n 1
6D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Rev
isió
n de
con
teni
dos:
•da
r in
form
ació
n P
erso
nal
•id
entifi
car
alim
ento
s y
bebe
stib
les
•ex
pres
ar g
usto
s ut
iliza
ndo
I lik
e
•id
entifi
car
las
part
es d
el c
uerp
o
•id
entifi
car
mie
mbr
os d
e la
fam
ilia
•pr
esen
tar
a lo
s m
iem
bros
de
la p
ropi
a fa
mili
a
Do
you
rem
embe
r? (¿
Rec
uerd
as?)
I lik
e. (M
e gu
sta)
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
esta
lecc
ión
es d
e re
visi
ón d
e co
nten
idos
de
toda
la u
nida
d.
Ant
es d
e ve
r el
vid
eo, p
ide
a lo
s al
umno
s qu
e po
ngan
ate
nció
n a
la
cara
cter
ístic
a m
ás r
epre
sent
ativ
a de
Flo
yd (R
: sie
mpr
e tie
ne h
ambr
e) y
cu
ándo
se
cum
ple
esta
car
acte
ríst
ica
(R: e
n la
mañ
ana,
en
la ta
rde,
en
la n
oche
, etc
.). L
uego
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an d
e él
.
DES
AR
RO
LLO
Ang
élic
aD
ía 1
El p
rofe
sor
pres
iona
pla
y y
ven
el v
ideo
en
que
apar
ece
Ang
élic
a
pres
entá
ndos
e. U
na v
ez v
ista
la e
scen
a, e
l pro
feso
r re
troc
ede
el v
ideo
y
pres
iona
pau
se p
ara
que
los
alum
nos
repi
tan
desp
ués
de c
ada
inte
rven
ción
de
Ang
élic
a.
Ang
élic
a :
Hel
lo, m
y na
me
is A
ngél
ica.
( H
ola,
me
llam
o A
ngél
ica)
.I a
m a
gir
l. (S
oy u
na n
iña)
.I a
m 1
1 ye
ars
old.
(Ten
go 1
1 añ
os d
e ed
ad).
I hav
e lo
ng h
air
and
brow
n ey
es. (
Teng
o pe
lo la
rgo
y oj
os c
afé)
Th
is is
my
bedr
oom
. (Es
te e
s m
i dor
mito
rio)
.I l
ike
my
bedr
oom
. (M
e gu
sta
mi d
orm
itori
o).
I lik
e m
y fr
iend
s. (M
e gu
stan
mis
am
igos
).
74
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo, c
opia
n la
pre
sent
ació
n de
Ang
élic
a en
sus
cu
ader
nos
y lu
ego
prac
tican
, ree
mpl
azan
do la
s pa
labr
as s
ubra
yada
s po
r su
pro
pia
info
rmac
ión.
Aut
omat
icD
ía 1
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. Una
vez
vis
ta la
esc
ena,
el p
rofe
sor
retr
oced
e el
vid
eo y
pre
sion
a pa
use
para
que
los
alum
nos
repi
tan
desp
ués
de c
ada
inte
rven
ción
de
Aut
omat
ic.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. U
na v
ez v
ista
la e
scen
a, e
l pro
feso
r re
troc
ede
el v
ideo
y p
resi
ona
paus
e pa
ra q
ue lo
s al
umno
s re
pita
n de
spué
s de
cad
a in
terv
enci
ón d
e A
utom
atic
.
Ani
mal
es
Día
1Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. U
na v
ez v
ista
la e
scen
a, e
l pro
feso
r re
troc
ede
el v
ideo
y p
resi
ona
paus
e pa
ra q
ue lo
s al
umno
s re
pita
n de
spué
s de
cad
a in
terv
enci
ón d
e Fl
oyd.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. U
na v
ez v
ista
la e
scen
a, e
l pro
feso
r re
troc
ede
el v
ideo
y p
resi
ona
paus
e pa
ra q
ue lo
s al
umno
s re
pita
n de
spué
s de
cad
a in
terv
enci
ón d
e Fl
oyd.
Los
alum
nos
se o
rgan
izan
en
pare
s y
dice
n el
dia
logo
de
Floy
d y
los
anim
ales
.El
pro
feso
r le
s pi
de q
ue a
bran
su
cuad
erno
del
est
udia
nte
en la
pág
.64
ej
erci
cio
i y u
nan
las
orac
ione
s.Lu
ego
revi
san
y co
ntin
úan
trab
ajan
do c
on e
l vid
eo.
Floy
d:D
ía 1
Floy
d re
visa
alg
unos
alim
ento
s y
expr
esa
sus
gust
os.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
exp
resa
n su
s pr
opio
s gu
stos
, util
izan
do:
I lik
e. E
j. I l
ike
stra
wbe
rrie
s. (M
e gu
stan
las
frut
illas
).
Sug
eren
cia:
Los
alu
mno
s di
buja
n o
reco
rtan
frut
as y
ver
dura
s y
elab
oran
un
dicc
iona
rio
con
ella
s.
I lik
e m
y sc
hool
. (M
e gu
sta
mi e
scue
la).
I lov
e re
d ap
ples
. (M
e en
cant
an la
s m
anza
nas
roja
s).
big
(gra
nde)
≠ s
mal
l (pe
queñ
o)
Food
: alim
ento
sG
reen
app
les:
man
zana
s ve
rdes
Milk
: lec
heG
rape
s: u
vas
A r
ed a
pple
: una
man
zana
ro
ja
Peac
hes:
dur
azno
s
75
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
abra
n su
cua
dern
o de
l est
udia
nte
en la
pág
. 64
ejer
cici
o ii
y co
mpl
eten
las
orac
ione
s.Lu
ego
revi
san
y co
ntin
úan
trab
ajan
do c
on e
l vid
eo.
Sof
íaD
ía 1
El p
rofe
sor
pres
iona
pla
y. S
ofía
hac
e su
pre
sent
ació
n so
bre
frut
as. E
l pr
ofes
or r
etro
cede
el v
ideo
y lu
ego
pres
iona
pla
y si
n so
nido
par
a qu
e lo
s al
umno
s di
gan
las
orac
ione
s. D
espu
és d
e ca
da in
terv
enci
ón, p
one
el s
onid
o pa
ra r
evis
ar lo
dic
ho p
or e
l alu
mno
/a.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. E
l pro
feso
r lo
ret
roce
de e
l vid
eo y
lueg
o pr
esio
na p
lay
sin
soni
do p
ara
que
los
alum
nos
preg
unte
n:A
: Wha
t is
this
? (¿
Qué
es
esto
?)B
: Thi
s is
a b
anan
a. (E
sto
es u
na b
anan
a).
Tom
Día
1El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay.
Tom
hac
e su
pre
sent
ació
n so
bre
verd
uras
. El
prof
esor
ret
roce
de e
l vid
eo y
lueg
o pr
esio
na p
lay
sin
soni
do p
ara
que
los
alum
nos
diga
n la
s or
acio
nes.
Des
pués
de
cada
inte
rven
ción
, pon
e el
son
ido
para
rev
isar
lo d
icho
por
el a
lum
no/a
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. E
l pro
feso
r re
troc
ede
el v
ideo
y lu
ego
pres
iona
pla
y si
n so
nido
par
a qu
e lo
s al
umno
s p
regu
nten
:A
: Wha
t is
your
favo
rite
sal
ad?
(¿Cu
ál e
s tu
ens
alad
a fa
vori
ta?)
B: M
y fa
vori
te s
alad
is to
mat
o sa
lad.
(Mi e
nsal
ada
favo
rita
es
la e
nsal
ada
de to
mat
es).
Ang
élic
a D
ía 1
El p
rofe
sor
pres
iona
pla
y. A
ngél
ica
hace
su
pres
enta
ción
sob
re
bebi
das.
El p
rofe
sor
retr
oced
e el
vid
eo y
lueg
o pr
esio
na p
lay
sin
soni
do p
ara
que
los
alum
nos
diga
n la
s or
acio
nes.
Des
pués
de
cada
in
terv
enci
ón, p
one
el s
onid
o pa
ra r
evis
ar lo
dic
ho p
or e
l alu
mno
/a.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. E
l pro
feso
r lo
ret
roce
de y
lueg
o pr
esio
na
play
sin
son
ido
para
que
los
alum
nos
preg
unte
n:A
: Wha
t is
your
favo
rite
dri
nk?
(¿Cu
ál e
s tu
beb
ida
favo
rita
?)B
: My
favo
rite
dri
nk is
milk
. (M
i beb
ida
favo
rita
es
la le
che)
.
76
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
José
Día
1El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay.
Jos
é ha
ce s
u pr
esen
taci
ón s
obre
cos
as
dulc
es. E
l pro
feso
r re
troc
ede
el v
ideo
y lu
ego
pres
iona
pla
y si
n so
nido
par
a qu
e lo
s al
umno
s di
gan
las
orac
ione
s. D
espu
és d
e ca
da
inte
rven
ción
, pon
e el
son
ido
para
rev
isar
lo d
icho
por
el a
lum
no.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. E
l pro
feso
r lo
ret
roce
de y
lueg
o pr
esio
na
play
sin
son
ido
para
que
los
alum
nos
preg
unte
n:A
: Wha
t is
your
favo
rite
sw
eet?
(¿Cu
ál e
s tu
dul
ce fa
vori
to?)
B: M
y fa
vori
te s
wee
t is
cake
(Mi d
ulce
favo
rito
es
la to
rta)
.El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
abra
n su
cua
dern
o de
l est
udia
nte
en la
pág
. 65
ejer
cici
os ii
i y iv
y c
ompl
eten
las
orac
ione
s.Lu
ego
revi
san
y co
ntin
úan
trab
ajan
do c
on e
l vid
eo.
Cel
ebra
ción
Día
1Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Ani
mal
es
Día
1Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.El
pro
feso
r le
s pi
de q
ue a
bran
su
cuad
erno
del
est
udia
nte
en la
pág
. 66
ejer
cici
os i
y ii
y co
mpl
eten
las
orac
ione
s.Lu
ego
revi
san
y co
ntin
úan
trab
ajan
do c
on e
l vid
eo.
Fam
ilyD
ía 1
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s si
rec
uerd
an lo
s m
iem
bros
de
la
fam
ilia;
lueg
o ve
n el
vid
eo.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
por
qué
Mar
y tie
ne p
adre
s di
fere
ntes
. Ella
es
una
loic
a y
sus
padr
es s
on á
guila
s (R
: por
que
es
adop
tada
). Lu
ego
ven
el v
ideo
.
Par
tes
del c
uerp
o:H
ead:
cab
eza
Sho
ulde
rs: h
ombr
os
Kne
es: r
odill
asTo
es: d
edos
de
los
pies
Par
tes
de la
car
a:Ey
es: o
jos
Ears
: ore
jas
Mou
th: b
oca
Nos
e: n
ariz
Mie
mbr
os d
e la
fam
ilia:
Dad
: pap
áM
om: m
amá
Sis
ter:
her
man
a B
roth
er: h
erm
ano
Gra
ndm
othe
r: a
buel
aG
rand
fath
er: a
buel
oCo
usin
: pri
mo
Aun
t: tía
Pare
nts:
pap
á y
mam
á
77
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Sof
ía y
Jos
é D
ía 1
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
com
enta
n di
fere
ncia
s en
tre
las
fam
ilias
de
José
y S
ofía
.El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
abra
n su
cua
dern
o de
l est
udia
nte
en la
pág
. 67
y 68
eje
rcic
io ii
i y iv
y c
ompl
eten
las
orac
ione
s.Lu
ego
revi
san
y co
ntin
úan
trab
ajan
do c
on e
l vid
eo.
CIE
RR
E
El p
rofe
sor
pre
gunt
a a
los
alum
nos
que
fue
lo q
ue m
ás le
gus
tó d
e la
un
idad
y h
acen
un
dibu
jo d
e es
o.El
cur
so e
xpon
e en
el d
iari
o m
ural
los
trab
ajos
de
los
alum
nos
con
el
títul
o: W
hat w
e lik
ed th
e m
ost (
lo q
ue m
ás n
os g
ustó
).
78
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
it’S
co
ld t
od
ay, m
y H
an
dS
ar
e fr
eezi
nG
Uni
dad
3Le
cció
n 1
7D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•de
scri
bir
el e
stad
o de
l tie
mpo
•de
scri
bir
físic
amen
te a
un
fam
iliar
•de
scri
bir
psic
ológ
icam
ente
a u
na p
erso
na
A: W
hat’s
the
wea
ther
like
toda
y? (¿
Cóm
o es
tá e
l tie
mpo
hoy
?)B
: It’s
sun
ny. (
Está
sol
eado
).
Let’s
exe
rcis
e. (H
agam
os e
jerc
icio
s).
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Floy
d y
José
Día
1
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s si
rec
uerd
an c
ómo
se ll
aman
los
pies
en
ingl
és. (
R: f
eet)
y la
s m
anos
(R: h
ands
). Lu
ego
ven
el v
ideo
.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
quié
n le
pre
sent
a Jo
sé a
Flo
yd (R
: a
Dol
ores
) y q
ué c
arac
terí
stic
as ti
ene.
(R: n
o tie
ne m
anos
ni p
ies)
.Lu
ego
ven
el v
ideo
par
a co
nfirm
ar s
us r
espu
esta
s.
Hel
lo, W
hat’s
you
r na
me?
(Hol
a. ¿
Cuál
es
tu n
ombr
e?)
I’m J
osé.
My
nam
e is
Jos
é. (S
oy J
osé.
Mi n
ombr
e es
Jo
sé).
Pro
nom
bres
Per
sona
les
He:
él
She
: ella
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s qu
é tie
mpo
les
gust
a (ll
uvio
so,
sole
ado
etc.
) y q
ué h
acen
cua
ndo
tiene
n fr
ío.
En s
egui
da le
s cu
enta
que
en
esta
lecc
ión,
Mr.
Cam
pos
preg
unta
a s
us
alum
nos
cóm
o es
tá e
l tie
mpo
. Lue
go h
ace
algu
nas
suge
renc
ias
para
qu
e se
les
pase
el f
río,
¿Q
ué s
erá?
(R: e
jerc
icio
s). L
os a
lum
nos
ven
el
vide
o y
revi
san
las
resp
uest
as.
El p
rofe
sor
retr
oced
e el
vid
eo y
pid
e a
los
alum
nos
que
haga
n lo
s ej
erci
cios
que
Mr.
Cam
pos
seña
la. L
uego
con
tinúa
n vi
endo
el v
ideo
.
Diá
logo
:M
r. C
ampo
s: W
hat’s
the
wea
ther
like
toda
y? (¿
Cóm
o es
tá e
l tie
mpo
hoy
?) Is
it a
nic
e da
y? (¿
Es u
n dí
a ag
rada
ble?
)To
m: N
ot r
eally
, it’s
col
d (E
n re
alid
ad n
o, e
stá
frío
).M
r. C
ampo
s: M
y ha
nds
are
free
zing
. (M
is m
anos
est
án
cong
elad
as).
Let’s
exe
rcis
e. (H
agam
os e
jerc
icio
s).
Wea
ther
con
ditio
ns:
Cond
icio
nes
del t
iem
poco
ld: f
río
Acc
ione
s:Ju
mp:
sal
tar
Wal
k fa
st: c
amin
ar r
ápid
oW
alk
slow
ly: c
amin
ar
lent
amen
te
79
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2
El p
rofe
sor
com
ienz
a la
lecc
ión
dand
o ór
dene
s, c
omo:
jum
p, w
alk
slow
ly
etc.
Lue
go p
resi
ona
play
y v
en e
l vid
eo.
Des
crip
ción
Mr.
Cam
pos
desc
ribe
a J
osé:
“Jos
é ha
s 2
hand
s, 2
feet
and
2 e
yes”
. El
prof
esor
pre
sion
a pa
use
y pi
de a
los
alum
nos
“sho
w m
e yo
ur e
yes”
etc
. Lu
ego
cont
inúa
n vi
endo
el v
ideo
.
Ani
mal
es
Día
1En
est
a es
cena
, Ani
ta d
escr
ibe
a R
aúl,
utili
zand
o 4
adje
tivos
. Los
al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o re
pite
n lo
s ad
jetiv
os.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
pala
bras
util
izó
Ani
ta p
ara
desc
ribi
r a
Raú
l. (R
: nic
e, s
wee
t, cu
te a
nd a
dora
ble)
. Pos
teri
orm
ente
ven
el
vid
eo y
el p
rofe
sor
preg
unta
de
qué
colo
r so
n lo
s oj
os d
e R
aúl.
(R:
verd
es).
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
preg
unta
a T
om s
obre
el t
iem
po. L
os
alum
nos
escu
chan
y lu
ego
repi
ten.
Pos
teri
orm
ente
, en
pare
s, s
e pr
egun
tan:
Is it
col
d or
hot
toda
y? y
Do
you
like
cold
wea
ther
?
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
Do
you
like
cold
wea
ther
? y
Is it
col
d or
hot
toda
y?Lu
ego
ven
el v
ideo
y r
epite
n. A
l fina
lizar
la c
lase
, el p
rofe
sor
solic
ita
a lo
s al
umno
s un
a fo
to d
e un
fam
iliar
par
a qu
e de
scri
ban
la p
róxi
ma
clas
e.
Pre
sent
acio
nes
Día
1To
m c
omie
nza
pres
enta
ndo
a su
her
man
o S
teve
; y c
ontin
úa c
on e
l re
sto
de lo
s pr
otag
onis
tas.
Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o es
crib
en
en s
us c
uade
rnos
la p
rese
ntac
ión
de T
om, r
eem
plaz
ando
las
pala
bras
su
bray
adas
por
info
rmac
ión
real
de
la p
erso
na q
ue v
an a
des
crib
ir.
Mr.
Cam
pos:
I ha
ve 2
eye
s, 2
han
ds, 2
feet
(ten
go d
os o
jos,
dos
man
os, d
os p
ies)
Sho
w m
e yo
ur h
ands
: (m
uést
ram
e tu
s m
anos
)
A: I
s it
cold
or
hot t
oday
? (¿
Está
frio
o c
alur
oso
hoy
día?
)B
: It i
s…..(
Está
…)
A: D
o yo
u lik
e co
ld w
eath
er?
(¿Te
gus
ta e
l clim
a fr
io?)
B: N
o, I
don’
t. (N
o, n
o m
e gu
sta)
.
Run
: cor
rer
Sit
dow
n: s
enta
rse
Voca
bula
rio
1 fo
ot: u
n pi
e2
feet
: 2 p
ies
How
abo
ut y
ou?:
¿Y
tú?
Adj
etiv
osN
ice:
sim
pátic
oS
wee
t: du
lce
Cute
: lin
doA
dora
ble:
ado
rabl
e
I’m fr
eezi
ng: M
e es
toy
cong
elan
do
Car
acte
ríst
icas
S
hort
: cor
to, b
ajo
Long
: lar
goB
ig: g
rand
eS
mal
l: pe
queñ
o
80
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
nue
vam
ente
; lue
go p
repa
ran
sus
trab
ajos
y
los
pres
enta
n a
sus
pare
s.
Floy
d D
ía 1
En e
sta
esce
na, F
loyd
dic
e un
a ri
ma.
ir a
pág
. 169
lecc
ión
2Lo
s al
umno
s es
cuch
an la
rim
a y
lueg
o la
rep
iten.
Día
2En
est
a es
cena
, Flo
yd d
ice
una
rim
a. ir
a p
ág. 1
69 le
cció
n 2
Los
alum
nos
escu
chan
la r
ima
y lu
ego
la r
epite
n.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
y su
s al
umno
s id
entifi
can
part
es d
el
cuer
po. L
uego
Mr.
Cam
pos
pide
a lo
s al
umno
s qu
e lo
hag
an, u
tiliz
ando
th
is o
thes
e.
Día
2Lo
s al
umno
s id
entifi
can
part
es d
el c
uerp
o co
n el
vid
eo, u
tiliz
ando
this
o
thes
e.
Floy
dD
ía 1
Los
alum
nos
dice
n la
rim
a co
n Fl
oyd.
Día
2El
pro
feso
r de
ja e
l vid
eo e
n si
lenc
io; l
os a
lum
nos
dice
n la
rim
a.P
oste
rior
men
te, d
icen
la r
ima
junt
o al
vid
eo.
Tom
:M
y br
othe
r’s
nam
e is
Ste
ve. (
Mi h
erm
ano
se
llam
a S
teve
).H
e is
12.
He
has
shor
t hai
r. (É
l tie
ne 1
2 añ
os. É
l tie
ne e
l pe
lo c
orto
).H
e ha
s bi
g ha
nds.
(El t
iene
man
os g
rand
es).
His
eye
s ar
e br
own.
(Sus
ojo
s so
n ca
fé).
This
is h
is n
ose.
(Est
a es
su
nari
z).
Thes
e ar
e hi
s fin
gers
. (Es
tos
son
sus
dedo
s).
Adj
etiv
os d
emos
trat
ivos
This
: est
e, e
sta,
est
oTh
ese:
est
as, e
stos
81
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: lo
s al
umno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 69
y 7
0,
ejer
cici
o iii
del
cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es
junt
o al
pro
feso
r.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: lo
s al
umno
s tr
abaj
an e
n la
pág
ina
70, e
jerc
icio
i y
pág
s. 7
1 y
72 d
el c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pro
feso
r.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón:E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
82
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
iS it
ra
inin
G?
Uni
dad
3Le
cció
n 1
8D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•de
scri
bir
cond
icio
nes
atm
osfé
rica
s
•ex
pres
ar g
usto
s po
r el
clim
a
•id
entifi
car
las
esta
cion
es d
el a
ño
Wha
t’s th
e w
eath
er li
ke to
day?
(¿Có
mo
está
el t
iem
po, h
oy d
ía?)
It’s
rain
ing.
(Est
á llo
vien
do).
I don
’t lik
e ra
in. (
No
me
gust
a la
lluv
ia).
Esta
cion
es d
el a
ño:
Sea
sons
of t
he y
ear:
Sum
mer
: ver
ano
Win
ter:
invi
erno
Spr
ing:
pri
mav
era
Fall:
oto
ño
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Floy
d y
José
Día
1
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
cla
se
ante
rior
.P
resi
ona
el b
otón
de
sile
ncio
y p
ause
par
a qu
e id
entifi
quen
las
part
es d
el
cuer
po. L
uego
con
tinúa
n vi
endo
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
Día
2:
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s: s
how
me
your
ear
s (m
uést
ram
e tu
s or
ejas
), sh
ow m
e yo
ur h
ands
etc
. Lue
go lo
s al
umno
s da
n in
stru
ccio
nes
en p
ares
. Pos
teri
orm
ente
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
DES
AR
RO
LLO
Ani
mal
esD
ía 1
A
ntes
de
com
enza
r, el
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
Wha
t’s th
e w
eath
er li
ke to
day?
Ello
s re
spon
den.
Lue
go v
en la
esc
ena
en q
ue A
nita
pr
egun
ta s
obre
el t
iem
po y
com
ienz
a a
llove
r. El
pro
feso
r re
troc
ede
el
vide
o pa
ra q
ue r
epita
n la
s or
acio
nes
escr
itas.
Diá
logo
:A
nita
: Wha
t’s th
e w
eath
er li
ke to
day?
(¿Có
mo
está
el
tiem
po h
oy?)
R
aúl:
it’s
clou
dy. I
t’s g
oing
to r
ain.
(Est
á nu
blad
o. V
a a
llove
r).
Wea
ther
con
ditio
ns:
Cond
icio
nes
del t
iem
poCo
ld: f
río
Sun
ny: s
olea
doCl
oudy
: nub
lado
Rai
ny: l
luvi
oso
Rai
n: ll
uvia
83
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2El
pro
feso
r co
mie
nza
la le
cció
n pr
egun
tand
o qu
é ha
bía
pasa
do e
l dí
a an
teri
or c
on e
l tie
mpo
(R: e
stab
a llo
vien
do).L
uego
ven
el v
ideo
y
part
icip
an e
n él
.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
preg
unta
a s
us a
lum
nos
por
el c
lima.
El
prof
esor
pre
sion
a pa
use
para
que
los
alum
nos
repi
tan.
Día
2El
pro
feso
r ha
ce lo
s di
bujo
s de
las
cond
icio
nes
met
eoro
lógi
cas
en e
l pi
zarr
ón y
los
alum
nos
las
iden
tifica
n, lu
ego
ven
el v
ideo
y r
epite
n.
Mar
yD
ía 1
Mar
y re
visa
los
días
de
la s
eman
a y
algu
nos
mes
es d
el a
ño. A
ntes
de
ver
esta
esc
ena,
el p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s cu
áles
son
los
días
de
la s
eman
a. L
uego
ven
el v
ideo
.
Día
2Lo
s al
umno
s di
cen
la r
ima
con
Mar
y; e
l pro
feso
r le
s pi
de q
ue e
scri
ban
los
días
de
la s
eman
a en
el p
izar
rón,
lueg
o co
rrig
en.
Mr.
Cam
pos
Día
1M
r. Ca
mpo
s re
visa
las
esta
cion
es d
el a
ño; l
os a
lum
nos
repi
ten
cuan
do
él lo
pid
e.D
ía 2
Mr.
Cam
pos
revi
sa la
s es
taci
ones
del
año
; los
alu
mno
s re
pite
n cu
ando
él
lo p
ide.
Mar
yD
ía 1
El p
rofe
sor
cuen
ta a
sus
alu
mno
s qu
e M
ary
es h
ija a
dopt
iva
de u
na
pare
ja d
e ág
uila
s. L
uego
pre
gunt
a a
sus
alum
nos
cóm
o pi
ensa
n el
los
que
Mar
y se
con
virt
ió e
n la
hija
ado
ptiv
a de
una
par
eja
de á
guila
s. (R
: su
hue
vo s
e ca
yó d
el n
ido
sobr
e la
cab
eza
de u
n ág
uila
cua
ndo
esta
ba
llovi
endo
). Lu
ego
ven
el v
ideo
y c
onfir
man
sus
pre
dicc
ione
s.
I lik
e ra
in. (
Me
gust
a la
lluv
ia).
I lik
e th
e ra
in to
o. (M
e gu
sta
la ll
uvia
tam
bién
).M
ary:
Is it
rai
ning
? (¿
Está
llov
iend
o?)
José
: I d
on’t
like
rain
. (N
o m
e gu
sta
la ll
uvia
).M
r. Ca
mpo
s: Is
it s
unny
? (¿
Está
sol
eado
?); i
s it
win
dy?
(¿es
tá c
on v
ient
o?),
is it
clo
udy?
(¿es
tá n
ubla
do?)
Mr.
Cam
pos:
Whe
n is
it u
sual
ly s
unny
? (¿
Cuán
do e
stá
usua
lmen
te s
olea
do?)
José
: In
the
sum
mer
. (En
el v
eran
o).
84
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
sus
alu
mno
s po
r qu
é le
gus
ta la
lluv
ia a
Mar
y (R
: por
que
en u
n dí
a llu
vios
o, e
lla c
onoc
ió a
sus
pad
res)
. Lue
go v
en e
l vi
deo.
A s
tory
abo
ut w
inte
rD
ía 1
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s si
han
esc
ucha
do a
lgun
a ve
z un
a hi
stor
ia s
obre
el i
nvie
rno.
Los
alu
mno
s re
spon
den.
El p
rofe
sor
les
cuen
ta q
ue v
erán
una
his
tori
a en
que
el i
nvie
rno
se e
nfre
nta
al v
eran
o.
Escr
ibe
tres
pre
gunt
as e
n el
piz
arró
n, q
ue d
eber
án s
er r
espo
ndid
as a
l fin
al d
e la
his
tori
a.
1.
¿Qué
usa
ba la
niñ
a? (R
: a r
ed c
oat/
un a
brig
o ro
jo)
2.
¿Qué
pro
blem
a te
nía?
(R: n
o po
día
salir
a ju
gar
al ja
rdín
, por
que
esta
ba ll
ovie
ndo)
.3.
A
l fina
l de
la h
isto
ria,
¿sa
lió a
juga
r? (s
í, po
rque
el v
eran
o ga
nó la
ap
uest
a y
ella
se
sacó
el a
brig
o).
Día
2El
pro
feso
r pi
de q
ue lo
s al
umno
s le
cue
nten
la h
isto
ria,
lueg
o ve
n el
vi
deo.
Voca
bula
rio
nest
: nid
o
Voca
bula
rio
take
off
: sac
arse
swin
g: c
olum
pio
mak
e a
bet:
hace
r un
a ap
uest
a
85
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
73 y
74
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
75 y
76
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
86
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
SH
ar
inG
iS c
ar
inG
Uni
dad
3Le
cció
n 1
9D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•P
regu
ntar
y r
espo
nder
por
la e
stac
ión
favo
rita
del
año
•R
elac
iona
r la
s es
taci
ones
con
act
ivid
ades
que
se
real
izan
•P
regu
ntar
y r
espo
nder
sob
re c
osas
que
nec
esita
n
A: W
hat i
s yo
ur fa
vori
te s
easo
n of
the
year
? (¿
Cuál
es
tu e
stac
ión
del a
ño fa
vori
ta?)
B: S
umm
er. (
Vera
no).
Mar
y: D
o yo
u w
ant a
n ap
ple?
(¿Q
uier
es u
na
man
zana
?)Ji
m: Y
es, I
wan
t an
appl
e. (S
í, qu
iero
una
man
zana
).
Voca
bula
rio:
Why
: por
qué
Bec
ause
: por
que
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Floy
d y
José
Día
1
Los
alum
nos
ven
un r
esum
en d
e la
lecc
ión
ante
rior
y p
artic
ipan
del
vi
deo.
Día
2:
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
lecc
ión
ante
rior
. Ello
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Win
ter:
invi
erno
Sum
mer
: ver
ano
Spr
ing:
pri
mav
era
Fall:
oto
ño
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1
Mr.
Cam
pos
preg
unta
sob
re la
est
ació
n fa
vori
ta. L
os a
lum
nos
ven
el
vide
o y
lueg
o tr
abaj
an e
n pa
res,
hac
iend
o la
s pr
egun
tas.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta: W
hat i
s yo
ur fa
vori
te s
easo
n of
the
year
?; lo
s al
umno
s re
spon
den:
sum
mer
(por
eje
mpl
o).
Jim
D
ía 1
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
.
Mr.
Cam
pos:
Wha
t is
your
favo
rite
sea
son
of th
e ye
ar?
(¿Cu
ál e
s tu
est
ació
n fa
vori
ta d
el a
ño?)
Ang
élic
a: S
umm
er. (
Vera
no),
beca
use
it’s
hot a
nd I
can
swim
by
the
rive
r (p
orqu
e ha
ce c
alor
y p
uedo
nad
ar
en e
l río
).M
r. C
ampo
s: I
love
sum
mer
too.
(Me
enca
nta
el v
eran
o ta
mbi
én).
Jim
: Do
you
need
my
help
? I c
an le
nd a
han
d.
(¿N
eces
itas
mi a
yuda
? P
uedo
ayu
dart
e).
Sha
ring
is c
arin
g. (C
ompa
rtir
es
preo
cupa
rse)
.
Wea
ther
con
ditio
ns:
Cond
icio
nes
del t
iem
po:
Cold
: frí
oS
unny
: sol
eado
Clou
dy: n
ubla
doR
ainy
: llu
vios
oR
ain:
lluv
ia
87
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo.
Ang
élic
aD
ía 1
El p
rofe
sor
pres
iona
pla
y y
lueg
o pa
use
para
que
los
alum
nos
repi
tan
las
fras
es: I
t’s c
old,
It’s
sun
ny. L
uego
det
iene
el v
ideo
cua
ndo
ven
a S
ofía
llo
rar
y pr
egun
ta q
ué le
pas
ó a
la n
iña.
(R: o
lvid
ó su
moc
hila
en
el a
uto
de s
u pa
pá).
Los
alum
nos
pred
icen
y lu
ego
ven
el v
ideo
par
a co
nfirm
ar
sus
pred
icci
ones
.
Día
2El
pro
feso
r es
crib
e es
tas
preg
unta
s en
el p
izar
rón:
•¿C
ómo
está
el d
ía?
(R: b
eaut
iful b
ut c
old,
her
mos
o, p
ero
hela
do)
•¿Q
ué p
robl
ema
tiene
Sof
ía?
(R: o
lvid
ó su
moc
hila
en
el a
uto
de s
u pa
pá)
•¿C
ómo
lo s
oluc
iona
n? (R
: com
part
en s
us ú
tiles
esc
olar
es)
•¿Q
ué le
da
Ang
élic
a a
Sof
ía?
(R: d
ulce
s)Lu
ego
ven
el v
ideo
y la
s re
spon
den
en in
glés
o e
spañ
ol.
Floy
dD
ía 1
En e
sta
esce
na, A
utom
atic
ofr
ece
ayud
a a
Floy
d. E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
su
s al
umno
s cu
ándo
ofr
ecen
ayu
da e
n su
cas
a y
a su
s am
igos
. Lue
go
ven
el v
ideo
.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos:
•¿D
ónde
viv
e Fl
oyd?
( R
: en
un li
bro)
•¿D
ónde
viv
e A
utom
atic
? (R
: en
un li
bro
tam
bién
)•
¿Qué
nec
esita
Flo
yd q
ue A
utom
atic
hag
a? (R
: que
le a
lcan
ce u
n lib
ro)
Lueg
o ve
n el
vid
eo y
las
resp
onde
n en
ingl
és o
esp
añol
.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, los
com
pañe
ros
pres
tan
útile
s es
cola
res
a S
ofía
. Los
al
umno
s ve
n el
vid
eo. L
uego
el p
rofe
sor
tom
a un
a go
ma
y le
pre
gunt
a a
un a
lum
no: D
o yo
u ne
ed a
n er
aser
? El
alu
mno
res
pond
e: Y
es, I
nee
d an
er
aser
. El p
rofe
sor
le e
ntre
ga la
gom
a. L
uego
pid
e a
los
alum
nos
que
trab
ajen
en
pare
s y
se p
regu
nten
qué
nec
esita
n.
Tom
: Sof
ía d
oesn
’t ha
ve h
er b
ackp
ack.
(Sof
ía n
o tie
ne
su m
ochi
la).
Aut
omat
ic: D
o yo
u ne
ed a
ny h
elp?
(¿N
eces
itas
ayud
a?)
Can
you
lend
me
a ha
nd?
(¿M
e pu
edes
dar
una
man
o?)
A: D
o yo
u ne
ed a
not
eboo
k? (¿
Nec
esita
s un
cua
dern
o?)
B: Y
es, I
nee
d a
note
book
(si,
nece
sito
un
cuad
erno
).
I’m s
o pr
oud
of y
ou. (
Esto
y m
uy o
rgul
loso
de
uste
des)
.
Cond
icio
nes
clim
átic
asW
eath
er c
ondi
tions
It’s
cold
: hac
e fr
íoIt’
s su
nny:
est
á so
lead
o
Voca
bula
rio
Calm
dow
n: c
álm
ate
88
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2En
est
a es
cena
, los
com
pañe
ros
pres
tan
útile
s es
cola
res
a S
ofía
. Los
al
umno
s ve
n el
vid
eo.
Ani
mal
s D
ía 1
:M
ary
pide
a lo
s al
umno
s qu
e re
pita
n; lo
s al
umno
s re
pite
n.
Día
2M
ary
pide
a lo
s al
umno
s qu
e re
pite
n; lo
s al
umno
s re
pite
n.
Sof
íaD
ía 1
En e
sta
esce
na, l
os c
ompa
ñero
s co
mpa
rten
su
com
ida
con
Sof
ía. L
os
alum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego
trab
ajan
en
la g
uía
shar
ing
is c
arin
g.
Pos
teri
orm
ente
, ven
el v
ideo
nue
vam
ente
par
a co
rreg
ir.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo; e
l pro
feso
r lo
ret
roce
de p
ara
que
lo v
ean
nuev
amen
te. C
uand
o te
rmin
e, lo
s al
umno
s pr
actic
an: D
o yo
u w
ant…
Tom
: Wou
ld y
ou li
ke s
ome
grap
es?
(¿Q
uier
es u
va?)
Sof
ía: y
es, t
hank
you
. (S
í, gr
acia
s).
José
: Do
you
wan
t a p
enci
l? (¿
Qui
eres
un
lápi
z?)
Sof
ía: Y
es, I
wan
t a p
enci
l, pl
ease
(Sí,
quie
ro u
n lá
piz,
po
r fa
vor)
.
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
77 y
78
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
79 y
80
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
89
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2En
est
a es
cena
, los
com
pañe
ros
pres
tan
útile
s es
cola
res
a S
ofía
. Los
al
umno
s ve
n el
vid
eo.
Ani
mal
s D
ía 1
:M
ary
pide
a lo
s al
umno
s qu
e re
pita
n; lo
s al
umno
s re
pite
n.
Día
2M
ary
pide
a lo
s al
umno
s qu
e re
pite
n; lo
s al
umno
s re
pite
n.
Sof
íaD
ía 1
En e
sta
esce
na, l
os c
ompa
ñero
s co
mpa
rten
su
com
ida
con
Sof
ía. L
os
alum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego
trab
ajan
en
la g
uía
shar
ing
is c
arin
g.
Pos
teri
orm
ente
, ven
el v
ideo
nue
vam
ente
par
a co
rreg
ir.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo; e
l pro
feso
r lo
ret
roce
de p
ara
que
lo v
ean
nuev
amen
te. C
uand
o te
rmin
e, lo
s al
umno
s pr
actic
an: D
o yo
u w
ant…
Tom
: Wou
ld y
ou li
ke s
ome
grap
es?
(¿Q
uier
es u
va?)
Sof
ía: y
es, t
hank
you
. (S
í, gr
acia
s).
José
: Do
you
wan
t a p
enci
l? (¿
Qui
eres
un
lápi
z?)
Sof
ía: Y
es, I
wan
t a p
enci
l, pl
ease
(Sí,
quie
ro u
n lá
piz,
po
r fa
vor)
.
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
77 y
78
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
79 y
80
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
WH
at iS
tH
e W
eatH
er l
iKe?
Uni
dad
3Le
cció
n 2
0D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•de
scri
bir
el e
stad
o de
l tie
mpo
.
•ut
iliza
r ex
pres
ione
s co
n e
l ver
bo to
be
rela
cion
ado
con
los
pron
ombr
es I,
you
, she
•en
treg
ar in
form
ació
n so
bre
luga
res
dond
e un
o se
enc
uent
ra
Mar
y: W
hat’s
the
wea
ther
like
toda
y? (¿
Cóm
o es
tá e
l tie
mpo
hoy
?)Es
taci
ones
del
año
:S
easo
ns o
f the
yea
r:S
umm
er: v
eran
o W
inte
r: in
vier
noS
prin
g: p
rim
aver
aFa
ll: o
toño
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
uni
dad
ante
rior
. Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Día
2:
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
uni
dad
ante
rior
. Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Mar
y: W
hat i
s th
e w
eath
er li
ke in
you
r ci
ty to
day?
Is it
su
nny?
(¿Có
mo
está
el c
lima
en tu
ciu
dad
hoy?
¿Es
tá
sole
ado?
)
Clou
dy: n
ubla
do
DES
AR
RO
LLO
Mar
yD
ía 1
En
est
a es
cena
, Mar
y es
tá e
n la
tele
visi
ón. E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si a
lgun
a ve
z ha
n as
istid
o a
un p
rogr
ama
de te
levi
sión
o s
i ha
n vi
sto
a al
gún
pers
onaj
e fa
mos
o en
per
sona
. Mue
stra
el v
ideo
y
lo d
etie
ne c
uand
o M
ary
preg
unta
: Wha
t is
the
wea
ther
like
in y
our
city
to
day?
par
a qu
e re
spon
dan.
Lue
go c
ontin
úan
con
el v
ideo
y r
epas
an y
re
pite
n el
voc
abul
ario
.
Día
2El
pro
feso
r co
mie
nza
la le
cció
n pr
egun
tand
o: W
hat i
s th
e w
eath
er li
ke in
yo
ur c
ity to
day?
Lue
go p
resi
ona
play
y v
en e
l vid
eo, p
artic
ipan
do e
n él
.
Diá
logo
:M
ary:
Wha
t’s th
e w
eath
er li
ke to
day?
(¿Có
mo
está
el
tiem
po?)
. Is
it a
nice
day
? (¿
Es u
n dí
a ag
rada
ble?
)
Voca
bula
rio
swea
ter:
sw
eate
rum
brel
la: p
arag
uas
may
be: t
al v
ez
Con
dici
ones
del
tiem
po:
Cold
: frí
oS
unny
: sol
eado
Clou
dy: n
ubla
doR
ainy
: llu
vios
oW
indy
: ven
toso
90
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Act
ivid
ad c
ompl
emen
tari
aEl
pro
feso
r ab
re la
pág
ina
web
y lo
s al
umno
s de
scri
ben
el ti
empo
en
las
dist
inta
s ci
udad
es d
e Ch
ile:
http
://w
ww
.you
rwea
ther
.co.
uk/w
eath
er-S
outh
+am
eric
a-c
hile
-1-6
-196
.htm
l
Mr.
Cam
pos
Día
1A
ntes
de
mos
trar
el v
ideo
, el p
rofe
sor
preg
unta
a s
us a
lum
nos
si
le ti
enen
mie
do a
las
arañ
as y
les
pide
que
pre
diga
n a
quié
n de
los
pers
onaj
es le
gus
tan
las
arañ
as y
a q
uién
no.
(R: a
Jos
é le
gus
tan
y a
S
ofía
, no)
. Lue
go v
en e
l vid
eo y
con
firm
an la
s pr
edic
cion
es.
En la
seg
unda
par
te, M
r. Ca
mpo
s pr
esen
ta s
u in
form
ació
n pe
rson
al y
la
de J
osé
y S
ofía
con
los
dist
into
s us
os d
el v
erbo
to b
e de
I, y
ou, s
he.
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n de
spué
s de
las
pres
enta
cion
es d
e ca
da u
no d
e lo
s pe
rson
ajes
Día
2El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
elab
oren
ora
cion
es c
on S
he
(eje
mpl
o: S
he is
Mar
ía),
you
(eje
mpl
o: Y
ou a
re a
stu
dent
), I (
ejem
plo:
I am
a
teac
her)
. Lue
go v
en e
l vid
eo.
Ani
mal
es
Día
1M
ary
escr
ibe
la c
anci
ón H
ead
and
shou
lder
s; lo
s al
umno
s la
esc
ucha
n y
repi
ten.
Día
2M
ary
escr
ibe
la c
anci
ón H
ead
and
shou
lder
s; lo
s al
umno
s la
esc
ucha
n y
repi
ten.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
revi
sa e
l uso
de
I am
, you
are
, she
is,
rela
cion
ándo
lo c
on u
bica
ción
y lu
gare
s. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y
repi
ten
las
orac
ione
s de
Jos
é; lu
ego
obse
rvan
su
sala
y c
rean
ora
cion
es,
Por
ej:
My
back
pack
is o
n th
e ch
air.
(Mi m
ochi
la e
stá
en la
sill
a).
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. L
uego
, el p
rofe
sor
preg
unta
: Whe
re is
the…
Los
alum
nos
resp
onde
n.
Can
you
lend
me
a ha
nd?
(¿M
e pu
edes
ayu
dar?
)
Mr.
Cam
pos
I am
Mr.
Cam
pos.
I’m 4
3.I a
m a
teac
her.
I’m fr
om C
hile
.
José
Yo
u ar
e Jo
sé.
Sof
íaS
he is
my
frie
nd.
Mr.
Cam
pos:
Whe
re is
you
r m
om?
(¿D
ónde
est
á tu
m
amá?
)Jo
sé: S
he is
at h
ome.
(Ella
est
á en
la c
asa)
.
Ani
mal
es
Spi
der:
ara
ña
Voca
bula
rio
At s
choo
l: en
el c
oleg
ioA
t hom
e: e
n la
cas
a
91
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Ani
mal
es
Día
1Lo
s an
imal
es m
anifi
esta
n su
s es
tado
s de
áni
mo;
el p
rofe
sor
escr
ibe
los
nom
bre
de J
im, A
nita
, Raú
l y M
ary
en e
l piz
arró
n y
pide
a lo
s al
umno
s qu
e pr
edig
an q
uién
de
ello
s es
tá a
burr
ido,
ham
brie
nto,
feliz
y
som
nolie
nto.
Lue
go v
en e
l vid
eo y
com
prue
ban
sus
resp
uest
as.
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
nue
vam
ente
y r
epite
n de
spué
s de
la in
terv
enci
ón
de lo
s pe
rson
ajes
. El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s: is
Ani
ta b
ored
? Y
los
alum
nos
confi
rman
o c
orri
gen.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si r
ecue
rdan
cóm
o se
sen
tían
los
anim
ales
el d
ía a
nter
ior;
lueg
o ve
n el
vid
eo y
con
firm
an s
us
pred
icci
ones
. Ven
el v
ideo
nue
vam
ente
y r
epite
n la
s or
acio
nes.
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s: W
ho is
hap
py in
this
cla
ss?
(¿Q
uién
es
tá fe
liz e
n es
ta s
ala?
) y a
sí s
uces
ivam
ente
con
todo
s lo
s es
tado
de
ánim
o.
Act
ivid
ad c
ompl
emen
tari
aLo
s al
umno
s tr
ansi
tan
por
la s
ala
de c
lase
s, c
ompl
etan
do s
u en
cues
ta.
ver
app
endi
x: S
urve
y.
Mr.
Cam
pos
Día
1M
r. Ca
mpo
s ju
ega
con
sus
alum
nos
el ju
ego
de la
ara
ña q
ue c
onsi
ste
en
mos
trar
una
tarj
eta
con
un c
once
pto
y lo
s al
umno
s de
ben
dar
ejem
plos
, ha
cien
do o
raci
ones
com
plet
as. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n la
s pa
labr
as q
ue a
pare
cen
en la
pan
talla
.La
seg
unda
vez
que
ven
el v
ideo
, el p
rofe
sor
lo d
etie
ne c
uand
o ap
arec
e el
con
cept
o y
pide
a s
us a
lum
nos
que
haga
n or
acio
nes.
Día
2El
pro
feso
r m
uest
ra ta
rjet
as c
on c
once
ptos
; por
eje
mpl
o: a
nim
als
(ani
mal
es),
num
bers
(núm
eros
), pa
rts
of th
e bo
dy (p
arte
s de
l cue
rpo)
et
c. y
los
alum
nos
hace
n or
acio
nes;
lueg
o ve
n el
vid
eo y
rep
iten
los
conc
epto
s qu
e ap
arec
en e
n la
pan
talla
.
Tom
is b
y th
e w
indo
w. (
Tom
est
á al
lado
de
la v
enta
na).
Aut
omat
ic: W
ho is
hap
py?
(¿Q
uién
est
á fe
liz?)
Floy
d: M
ary
is h
appy
. (M
ary
está
feliz
).A
utom
atic
: Is
Jim
bor
ed?
(¿Es
tá J
im a
burr
ido?
)Fl
oyd:
No,
he
is n
ot. H
e is
sle
epy.
(No,
él n
o es
tá
abur
rido
; él t
iene
sue
ño).
Nat
iona
lity
(nac
iona
lidad
)I’m
Am
eric
an (
Soy
est
adou
nide
nse)
Pre
posi
cion
es
Und
er: d
ebaj
oO
n: s
obre
By:
al l
ado
Voca
bula
rio
So
bore
d: ta
n ab
urri
doS
o hu
ngry
: tan
ham
brie
nto
So
slee
py: t
an s
omno
lient
oS
o ha
ppy:
tan
feliz
92
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
81 y
82
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
la p
ágin
a 83
del
cu
ader
no d
e ej
erci
cios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al
prof
esor
.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
93
planificación
de
clas
e iM
T5°
bás
ico
|
2° s
emes
tre
|
2013
WH
at a
re
you
do
inG
?
Uni
dad
3Le
cció
n 2
1D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•de
scri
bir
lo q
ue a
lgui
en e
stá
haci
endo
•pr
egun
tar
y re
spon
der
sobr
e el
luga
r fa
vori
to
•id
entifi
car
anim
ales
sal
vaje
s
A: W
hat’s
you
r fa
vori
te p
lace
? (¿
Cuál
es
tu lu
gar
favo
rito
?)B
: My
favo
rite
pla
ce is
the
fore
st (M
i lug
ar fa
vori
to e
s el
bos
que)
.
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
uni
dad
ante
rior
. Ello
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Día
2:
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
uni
dad
ante
rior
. Ello
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
I lov
e su
nny
days
! (M
e en
cant
an lo
s dí
as c
on s
ol!)
Clou
dy: n
ubla
do
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1
En e
sta
esce
na, l
os p
erso
naje
s pr
actic
an 2
pre
gunt
as: H
ow o
ld a
re y
ou
(¿Q
ué e
dad
tiene
s?) y
Whe
re a
re y
ou fr
om?
(¿D
e dó
nde
eres
?) e
n pa
res.
El
pro
feso
r pr
esio
na p
ause
par
a qu
e lo
s al
umno
s re
pita
n pr
egun
tas
y re
spue
stas
; lue
go la
s pr
actic
an e
n pa
res.
Día
2El
pro
feso
r co
mie
nza
la le
cció
n pr
egun
tand
o: W
here
are
you
from
? ho
w
old
are
you?
a d
ifere
ntes
alu
mno
s. L
uego
pre
sion
a pl
ay y
ven
el v
ideo
, pa
rtic
ipan
do e
n él
.
Diá
logo
:A
ngél
ica:
How
old
are
you
? (¿
Qué
eda
d tie
nes?
)To
m: I
’m 1
0. (T
engo
10
años
).A
ngel
ica:
Whe
re a
re y
ou fr
om?
(¿D
e dó
nde
eres
?)To
m: I
’m fr
om th
e U
nite
d S
tate
s. (S
oy d
e lo
s Es
tado
s U
nido
s).
Voca
bula
rio
swea
ter:
sw
eate
rum
brel
la: p
arag
uas
may
be: t
al v
ez
Con
dici
ones
del
tiem
po:
Cold
: frí
oS
unny
: sol
eado
Clou
dy: n
ubla
doR
ainy
: llu
vios
oW
indy
: ven
toso
94
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Ani
mal
es
Día
1En
est
a es
cena
, Raú
l obs
erva
qué
est
á ha
cien
do e
l res
to d
e lo
s an
imal
es y
les
preg
unta
: Wha
t are
you
doi
ng?
(¿Q
ué e
stán
hac
iend
o?)
Ello
s le
res
pond
en: W
e ar
e dr
awin
g (E
stam
os d
ibuj
ando
). Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo, r
epite
n la
s pr
egun
tas
y re
pasa
n co
lore
s.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
, rep
itien
do la
s pr
egun
tas
y re
pasa
ndo
colo
res.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
sus
alu
mno
s cu
ál e
s su
luga
r fa
vori
to. L
uego
le
s di
ce q
ue, e
n es
ta e
scen
a, lo
s pr
otag
onis
tas
cuen
tan
sobr
e su
luga
r fa
vori
to. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n. E
l pro
feso
r m
uest
ra e
l vi
deo
una
segu
nda
vez
y lo
det
iene
par
a qu
e lo
s al
umno
s re
pita
n de
spué
s de
la in
terv
enci
ón d
e lo
s pe
rson
ajes
.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos:
Wha
t is
your
favo
rite
pla
ce?
Los
alum
nos
resp
onde
n: M
y fa
vori
te p
lace
is…
.Lu
ego
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él. A
l fina
lizar
la e
scen
a, lo
s al
umno
s se
pre
gunt
an e
n pa
res.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
El p
rofe
sor
mue
stra
el v
ideo
y lo
s al
umno
s di
cen
qué
está
n ha
cien
do
los
pers
onaj
es: A
ngél
ica
is lo
okin
g, J
osé
is p
layi
ng, e
tc.
Colo
res
Día
1Lo
s al
umno
s ca
ntan
la c
anci
ón.
Día
2Lo
s al
umno
s ca
ntan
la c
anci
ón.
Ang
élic
a D
ía 1
El p
rofe
sor
preg
unta
a s
us a
lum
nos
si h
an v
isto
alg
una
vez
anim
ales
sa
lvaj
es. L
uego
les
cuen
ta q
ue, e
n es
ta e
scen
a, A
ngél
ica
y S
ofía
les
mos
trar
án a
lgun
os. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n.
A: W
hat a
re y
ou d
oing
?B
: We
are
draw
ing.
A: W
hat’s
you
r fa
vori
te p
lace
? (¿
Cuál
es
tu lu
gar
favo
rito
?)B
: My
favo
rite
pla
ce is
the
fore
st. (
Mi l
ugar
favo
rito
es
el
bosq
ue).
A: I
like
the
park
. I li
ke r
unni
ng in
the
park
. (M
e gu
sta
el
parq
ue. M
e gu
sta
corr
er e
n el
par
que)
.
Plac
es: l
ugar
esPa
rk: p
arqu
eFo
rest
: bos
que
Bea
ch: p
laya
Riv
er: r
íoM
ount
ains
: mon
taña
s
95
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
Wha
t is
your
favo
rite
ani
mal
?, e
llos
resp
onde
n: M
y fa
vori
te a
nim
al is
…P
oste
rior
men
te v
en e
l vid
eo y
rep
iten.
Act
ivid
ad c
ompl
emen
tari
aLo
s al
umno
s ci
rcul
an p
or la
sal
a y
prac
tican
. ver
app
endi
x: T
he A
nim
al
Surv
ey.
Ani
mal
es
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si h
an v
isto
nev
ar a
lgun
a ve
z; lu
ego
cuen
ta q
ue a
Ani
ta n
o le
gus
ta e
l fue
go y
pid
e qu
e pr
edig
an p
or q
ué. (
R:
hubo
fueg
o en
el b
osqu
e, h
uyó,
fue
capt
urad
a y
lleva
da a
un
zool
ógic
o).
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y c
onfir
man
sus
pre
dicc
ione
s.
Día
2El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
reco
nstr
uyan
la id
ea d
e A
nita
(t
ambi
én la
pue
den
actu
ar).
Lueg
o ve
n el
vid
eo.
Floy
dD
ía 1
Floy
d pr
egun
ta W
hat a
re y
ou d
oing
? y
cada
pro
tago
nist
a re
spon
de. L
os
alum
nos
ven
el v
ideo
, el p
rofe
sor
lo m
uest
ra u
na s
egun
da v
ez y
ello
s re
pite
n.
Día
2El
pro
feso
r en
treg
a im
ágen
es a
los
alum
nos
(ver
app
endi
x, im
ágen
es)
y lu
ego
les
preg
unta
: Wha
t are
you
doi
ng?
Ello
s re
spon
den
com
o si
fu
esen
los
pers
onaj
es d
e la
s im
ágen
es: I
am
wri
ting,
etc
.P
oste
rior
men
te v
en e
l vid
eo.
Mr.
Cam
pos
Día
1Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten.
Pro
feso
r: W
hat i
s yo
ur fa
vori
te a
nim
al?
(¿Cu
ál e
s su
an
imal
favo
rito
?)A
lum
no: M
y fa
vori
te a
nim
al is
…(M
i ani
mal
favo
rito
es…
)
Ani
mal
s: a
nim
ales
Tige
r: ti
gre
Bea
r: o
soEl
epha
nt: e
lefa
nte
Seal
: foc
aG
iraff
e: ji
rafa
Peng
uin:
pin
guin
oKa
ngar
oo: c
angu
ro
Voca
bula
rio
Fire
: fue
goZo
o: z
ooló
gico
Run
: cor
rer
96
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Chip
pyD
ía 1
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s si
rec
uerd
an lo
s nú
mer
os e
n in
glés
; lo
s di
cen
y lu
ego
ven
el v
ideo
, rep
itien
do c
uand
o Ch
ippy
se
los
solic
ite.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
84,8
5 y
86 d
el c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
87 y
88
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
97
planificación
de
clas
e iM
T5°
bás
ico
|
2° s
emes
tre
|
2013
i liK
e S
no
W
Uni
dad
3Le
cció
n 2
2D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•re
cita
r un
poe
ma
•co
ntar
del
1 a
l 20
•de
scri
bir
lo q
ue a
lgui
en e
stá
haci
endo
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
uni
dad
ante
rior
. Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Día
2:
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
uni
dad
ante
rior
. Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
DES
AR
RO
LLO
Ani
mal
es
Día
1:
El p
rofe
sor
preg
unta
a s
u al
umno
s qu
é pa
labr
as r
elac
iona
n co
n el
in
vier
no (R
: nie
ve [s
now
], fr
ío [c
old]
etc
). Lu
ego
les
pide
que
lo d
igan
en
ingl
és. P
oste
rior
men
te v
en e
l vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.El
pro
feso
r re
troc
ede
el v
ideo
y lo
s al
umno
s re
pite
n el
poe
ma
línea
por
lín
ea.
Día
2Lo
s al
umno
s co
mie
nzan
la c
lase
rec
orda
ndo
fras
es d
el p
oem
a; lu
ego
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
I lov
e su
nny
days
. (M
e en
cant
an lo
s dí
as s
olea
dos)
.I d
on’t
like
sunn
y da
ys. (
No
me
gust
an lo
s dí
as
sole
ados
).
98
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
reci
ta e
l poe
ma
a lo
s pr
otag
onis
tas.
Los
al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
el p
oem
a.
Día
2M
r. Ca
mpo
s re
cita
el p
oem
a a
los
prot
agon
ista
s. L
os a
lum
nos
ven
el
vide
o, lu
ego
el p
rofe
sor
pone
el v
ideo
en
sile
ncio
y lo
s al
umno
s di
cen
el
poem
a.
Lom
bric
esD
ía 1
Las
lom
bric
es c
anta
n la
can
ción
de
los
núm
eros
del
1-1
0. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y c
anta
n co
n la
s lo
mbr
ices
.
Día
2La
s lo
mbr
ices
can
tan
la c
anci
ón d
e lo
s nú
mer
os d
el 1
-10.
Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
can
tan
con
las
lom
bric
es.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta: W
hat i
s To
m d
oing
?, lu
ego
pone
el v
ideo
en
sile
ncio
y p
ause
y lo
s al
umno
s re
spon
den:
He
is s
wim
min
g.P
oste
rior
men
te, v
en e
l vid
eo, c
onfir
man
sus
res
pues
tas
y pa
rtic
ipan
co
n M
r. Ca
mpo
s.
Día
2El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
juga
rán
un ju
ego
llam
ado
char
ades
(m
ímic
a). E
l pro
feso
r re
aliz
a un
a ac
ción
com
o co
rrer
y p
regu
nta
a su
s al
umno
s: W
hat a
m I
doin
g? E
llos
resp
onde
n: Y
ou a
re r
unni
ng.
Lueg
o, u
no d
e el
los
real
iza
una
acci
ón fr
ente
al c
urso
y e
l pro
feso
r
preg
unta
: Wha
t is
…do
ing?
Los
alu
mno
s re
spon
den:
He/
She
is …
P
oste
rior
men
te, v
en e
l vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Chi
ppy
Día
1El
pro
feso
r es
crib
e lo
s nú
mer
os d
el 1
1 al
20
en e
l piz
arró
n, lo
s al
umno
s lo
s re
cono
cen
y lo
s di
cen.
Lue
go v
en e
l vid
eo y
rep
iten
con
Chip
py.
A: W
hat a
m I
doin
g? (¿
Qué
est
oy h
acie
ndo?
)B
: You
are
run
ning
. (Es
tás
corr
iend
o).
99
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
con
Chip
py.
Act
ivid
ades
Com
plem
enta
rias
El p
rofe
sor
copi
a en
el p
izar
rón
los
núm
eros
del
1-2
0 pa
ra q
ue lo
s al
umno
s lo
s es
crib
an.
Floy
dD
ía 1
El p
rofe
sor
cong
ela
la im
agen
y p
regu
nta
a su
s al
umno
s si
se
acue
rdan
de
qué
pas
aba
con
Aut
omat
ic (R
: est
aba
leye
ndo
y se
le c
ayer
on lo
s lib
ros)
, lue
go p
resi
ona
play
y p
regu
nta:
Wha
t is
he d
oing
? Lo
s al
umno
s re
spon
den
ante
s de
que
apa
rezc
a la
res
pues
ta. P
oste
rior
men
te v
en e
l vi
deo
com
plet
o.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an d
e él
.
A: W
hat i
s S
ofía
doi
ng?
(¿Q
ué e
stá
haci
endo
Sof
ía?)
B: S
he is
look
ing.
(Ella
est
á m
iran
do).
A: W
hat i
s Jo
sé d
oing
? (¿
Qué
est
á ha
cien
do J
osé?
)B
: He
is p
layi
ng. (
Él e
stá
juga
ndo)
.
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
89 y
90
iii d
el c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
90 ii
i, 91
y
92 d
el c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pro
feso
r.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
100
planificación
de
clas
e iM
T5°
bás
ico
|
2° s
emes
tre
|
2013
We
ar
e le
ar
nin
G
Uni
dad
3Le
cció
n 2
3D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•co
ntar
de
1 a
20
•de
scri
bir
acci
ones
que
est
án s
uced
iend
o al
mom
ento
de
habl
ar
•su
mar
can
tidad
es h
asta
20
A: W
hat a
re y
ou d
oing
? (¿
Qué
est
ás h
acie
ndo?
)B
: I a
m r
eadi
ng. (
Esto
y le
yend
o).
A: W
hat i
s he
doi
ng?
(¿Q
ué e
stá
haci
endo
él?
) B
: He
is lo
okin
g. (É
l est
á m
iran
do).
A: W
hat i
s sh
e do
ing?
(¿Q
ué e
stá
haci
endo
ella
?)B
: She
is p
layi
ng. (
Ella
est
á ju
gand
o).
5 pl
us 2
equ
als
7 (5
más
2 e
s ig
ual a
7)
Núm
eros
:11
: ele
ven
12: t
wel
ve13
: thi
rtee
n14
: fou
rtee
n15
: fift
een
16: s
ixte
en17
: sev
ente
en18
: eig
htee
n19
: nin
etee
n20
: tw
enty
Acc
ione
s:R
unni
ng: c
orri
endo
Sw
imm
ing:
nad
ando
Dra
win
g a
pict
ure:
hac
iend
o un
dib
ujo
Rea
ding
a b
ook:
leye
ndo
un
libro
Talk
ing:
con
vers
ando
Spe
akin
g En
glis
h:H
abla
ndo
ingl
és
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
uni
dad
ante
rior
. Pre
gunt
a si
alg
uien
rec
uerd
a el
poe
ma.
Los
alu
mno
s di
cen
el
poem
a. P
oste
rior
men
te v
en e
l vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
101
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
INIC
IO (c
ontin
uaci
ón)
Día
2:
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
uni
dad
ante
rior
. Ello
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
DES
AR
RO
LLO
Chi
ppy
Día
1El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay
y lu
ego
paus
e pa
ra q
ue lo
s al
umno
s de
scri
ban
qué
ven
en e
l vid
eo. (
R: C
hipp
y re
cogi
endo
plá
tano
s en
la s
elva
).Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo 2
vec
es; l
a se
gund
a ve
z, r
epite
n de
spué
s de
Ch
ippy
.
Act
ivid
ad C
ompl
emen
tari
a:El
pro
feso
r es
críb
e lo
s nú
mer
os e
n el
piz
arró
n al
eato
riam
ente
par
a qu
e lo
s al
umno
s lo
s di
gan
en o
rden
en
voz
alta
.
Día
2El
pro
feso
r di
ce lo
s nú
mer
os e
n in
glés
y lo
s al
umno
s es
crib
en e
n su
cu
ader
no e
l núm
ero
corr
espo
ndie
nte
(dic
tado
form
ativ
o). L
uego
ven
el
vide
o y
repi
ten
desp
ués
de C
hipp
y.
Floy
dD
ía 1
El p
rofe
sor
pide
a lo
s al
umno
s qu
e de
scri
ban
la e
scen
a (R
: Flo
yd,
Ang
élic
a en
la b
iblio
teca
del
col
egio
). El
pro
feso
r le
s pr
egun
ta c
uál e
s su
luga
r pr
efer
ido
en e
l col
egio
. Lue
go v
en e
l vid
eo.
El p
rofe
sor
retr
oced
e el
vid
eo y
ello
s re
pite
n de
spué
s de
cad
a in
terv
enci
ón.
Día
2El
pro
feso
r ha
ce la
mím
ica
de la
act
ivid
ad p
ara
que
los
alum
nos
diga
n:
He
is s
wim
min
g, e
tc.
Lueg
o ve
n el
vid
eo y
rep
iten
desp
ués
de la
s in
terv
enci
ones
.
Tom
Día
1En
est
a es
cena
Tom
pre
gunt
a a
Ang
élic
a qu
é es
tá h
acie
ndo.
Des
pués
de
cad
a in
terv
enci
ón, l
os a
lum
nos
repi
ten
las
preg
unta
s y
resp
uest
as.
102
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Pos
teri
orm
ente
, res
pond
en la
sec
ción
Let
’s w
ork
toge
ther
con
lo q
ué
está
n ha
cien
do; p
or e
jem
plo:
I am
rea
ding
Día
2El
pro
feso
r es
crib
e en
el p
izar
rón
sólo
las
acci
ones
: run
ning
, rea
ding
et
c. y
los
alum
nos
hace
n or
acio
nes
sigu
iend
o la
est
ruct
ura:
I am
…H
e is
…, S
he is
…Lu
ego
ven
el v
ideo
, rep
iten
las
inte
rven
cion
es d
e To
m y
Ang
élic
a y
part
icip
an e
n pa
res
de la
sec
ción
Let
’s w
ork
toge
ther
.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
ense
ña e
l sig
nific
ado
de W
hat a
re y
ou
doin
g. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n la
s pr
egun
tas
de S
ofía
y la
s re
spue
stas
de
Ang
élic
a.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
las
preg
unta
s de
Sof
ía y
las
resp
uest
as d
e A
ngél
ica.
Chi
ppy
Día
1Lo
s al
umno
s es
cuch
an y
rep
iten
los
núm
eros
que
Chi
ppy
dice
.
Día
2Lo
s al
umno
s es
cuch
an y
rep
iten
los
núm
eros
que
Chi
ppy
dice
.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
expl
ica
el u
so d
el g
erun
dio
term
inad
o en
–in
g.M
r. Ca
mpo
s pi
de a
sus
est
udia
ntes
que
le d
igan
qué
est
án h
acie
ndo.
El
prof
esor
det
iene
el v
ideo
y p
regu
nta
lo m
ism
o a
sus
alum
nos.
Pos
teri
orm
ente
ven
el v
ideo
y r
epite
n la
s re
spue
stas
de
los/
las
estu
dian
tes.
Lueg
o co
ntin
úan
vien
do e
l vid
eo y
rep
iten
cada
vez
que
Mr.
Cam
pos
se
los
solic
ite.
Wha
t doe
s “w
hat a
re y
ou d
oing
” mea
n?(¿
Qué
sig
nific
a “w
hat a
re y
ou d
oing
”?)
ing
is th
e ke
y (in
g es
la c
lave
)
103
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2El
pro
feso
r es
crib
e en
el p
izar
rón
:a.
W
e ar
e le
arni
ng (e
stam
os a
pren
dien
do)
b.
You
are
wri
ting
(est
ás e
scri
bien
do)
y pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
tiene
n en
com
ún (R
: am
bas
term
inan
en
ing
y si
rven
par
a de
scri
bir
lo q
ue s
e es
tá h
acie
ndo
al m
omen
to d
e ha
blar
).Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
Boa
rd g
ame
con
acci
ones
. ver
app
endi
x
Mar
yD
ía 1
El p
rofe
sor
mue
stra
el v
ideo
y p
resi
ona
paus
e pa
ra q
ue lo
s al
umno
s re
spon
dan
la p
regu
nta
de A
nita
(R: I
am
stu
dyin
g).
Lueg
o ve
n el
vid
eo y
pre
dice
n el
pla
n de
Mar
y.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
dic
en c
uál f
ue e
l pla
n de
Mar
y.
Mr.
Cam
pos
Día
1M
r. Ca
mpo
s pr
egun
ta a
sus
est
udia
ntes
qué
est
án h
acie
ndo.
Los
al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o el
pro
feso
r ch
eque
a su
com
pren
sión
: W
hat i
s To
m d
oing
? (R
: He
is li
sten
ing)
, Wha
t is
Sof
ía d
oing
? (R
: She
is
read
ing)
Wha
t is
José
doi
ng?
(R: H
e is
wri
ting
) Wha
t is
Ang
elic
a do
ing?
(R:
She
is s
peak
ing
Engl
ish)
.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta q
ué e
stab
an h
acie
ndo
los
pers
onaj
es e
n el
vid
eo
el d
ía a
nter
ior;
los
alum
nos
resp
onde
n. L
uego
ven
el v
ideo
par
a re
visa
r su
s re
spue
stas
.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
sus
alu
mno
s si
hac
en ju
egos
de
mím
ica
con
sus
amig
os. L
uego
les
expl
ica
que
Mr.
Cam
pos
hará
un
jueg
o de
mím
ica
con
sus
estu
dian
tes.
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego
escr
iben
en
pape
les
acci
ones
en
ingl
és p
ara
que
un c
ompa
ñero
las
actú
e. L
os a
lum
nos
jueg
an e
l jue
go
de la
mím
ica.
104
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Vo
lunt
aria
men
te, l
os a
lum
nos
jueg
an e
l jue
go d
e la
mím
ica,
dic
iend
o al
pr
ofes
or la
acc
ión
que
van
a re
pres
enta
r; p
oste
rior
men
te, v
en e
l vid
eo.
Mar
yD
ía 1
Mar
y tr
ae u
n ca
nast
o co
n be
llota
s (a
corn
s) p
ara
ayud
ar a
Ani
ta a
co
ntar
. Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o re
pite
n la
s su
mas
con
Ani
ta.
Día
2El
pro
feso
r es
crib
e va
rias
sum
as e
n el
piz
arró
n (c
uyo
resu
ltad
o fin
al
sea
igua
l o in
feri
or a
20)
par
a qu
e lo
s al
umno
s lo
s re
alic
en e
n vo
z al
ta.
Por
eje
mpl
o: 2
+ 1
5 =
17, e
tc.
Pos
teri
orm
ente
ven
el v
ideo
y r
epite
n la
s su
mas
con
Ani
ta.
Act
ivid
ades
com
plem
enta
rias
Bin
go 1
-20.
ver
app
endi
x.
I lov
e ch
arad
es. (
Me
enca
nta
el ju
ego
de la
mím
ica)
.A
corn
: bel
lota
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
93 y
94
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
95 y
96
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
que
apre
ndie
ron
en
el d
ía d
e ho
y.
105
planificación
de
clas
e iM
T5°
bás
ico
|
2° s
emes
tre
|
2013
i rem
emb
er
Uni
dad
3Le
cció
n 2
4D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•co
ntar
has
ta 2
0
•id
entifi
car
las
part
es d
el c
uerp
o
•ex
pres
ar g
usto
s
•de
scri
bir
acci
ones
en
prog
reso
•de
scri
bir
el e
stad
o de
l tie
mpo
•id
entifi
car
las
esta
cion
es d
el a
ño
•id
entifi
car
pers
onas
, usa
ndo
who
•de
scri
bir
dónd
e es
tán
las
cosa
s
•id
entifi
car
anim
ales
sal
vaje
s
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e es
ta le
cció
n es
de
revi
sión
de
cont
enid
os d
e to
das
las
lecc
ione
s vi
stas
en
la u
nida
d 3.
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. Lue
go d
e la
s pr
egun
tas
de M
ary,
el p
rofe
sor
pr
esio
na p
ause
par
a qu
e lo
s al
umno
s re
spon
dan.
Día
2Lo
s al
umno
s re
cuer
dan
el v
ocab
ular
io d
el d
ía a
nter
ior,
lueg
o ve
n el
vid
eo
y pa
rtic
ipan
en
él. E
l pro
feso
r le
s pi
de q
ue tr
abaj
en e
n su
cua
dern
o de
l es
tudi
ante
en
la p
ágin
a 99
.P
oste
rior
men
te r
evis
an la
act
ivid
ad.
Sun
ny d
ays:
día
s so
lead
osIt’
s cl
oudy
: est
á nu
blad
oIt’
s ra
iny:
est
á llu
vios
oIt’
s w
indy
: est
á co
n vi
ento
106
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1Lo
s al
umno
s es
cuch
an a
Mr.
Cam
pos
deci
r la
s es
taci
ones
del
año
y
repi
ten.
Día
2El
pro
feso
r pi
de a
sus
alu
mno
s qu
e tr
abaj
en e
n su
cua
dern
o de
l es
tudi
ante
en
la p
ágin
a 98
. Pos
teri
orm
ente
rev
isan
la a
ctiv
idad
.
Floy
dD
ía 1
El p
rofe
sor
cong
ela
la im
agen
par
a qu
e lo
s al
umno
s de
scri
ban
qué
está
n ha
cien
do lo
s pr
otag
onis
tas.
Lue
go e
l pro
feso
r m
uest
ra e
l vid
eo.
Día
2Lo
s al
umno
s pa
rtic
ipan
en
el v
ideo
, dic
iend
o qu
é es
tán
haci
endo
ello
s/el
las.
El p
rofe
sor
pide
a s
us a
lum
nos
que
trab
ajen
en
su c
uade
rno
del
estu
dian
te e
n la
pág
ina
100,
eje
rcic
io ii
. Pos
teri
orm
ente
rev
isan
la
activ
idad
.
Mr.
Cam
pos:
Día
1El
pro
feso
r di
stri
buye
acc
ione
s en
tre
sus
alum
nos.
ver
app
endi
x im
ágen
es u
nida
d 3
lecc
ión
21. L
uego
les
preg
unta
: A
: Wha
t are
you
doi
ng?
y el
alu
mno
res
pond
e: B
: I a
m…
...in
gM
r. Ca
mpo
s pr
egun
ta a
sus
alu
mno
s qu
e es
tán
haci
endo
. El p
rofe
sor
pres
iona
pau
se y
los
alum
nos
resp
onde
n, a
ntic
ipán
dose
a la
s re
spue
stas
de
los
pers
onaj
es. L
uego
ven
el v
ideo
.
Día
2El
pro
feso
r es
crib
e en
el p
izar
rón:
Sof
ía is
wri
ting
y pr
egun
ta a
los
alum
nos
¿Cuá
l es
la c
lave
? (R
: ing
is th
e ke
y).
La c
onst
rucc
ión
gram
atic
al q
ue in
dica
una
acc
ión
en p
rogr
esió
n vi
ene
segu
ida
del v
erbo
to b
e (is
-are
-am
).
Sofía
is w
ritin
g. (S
ofía
est
á es
crib
iend
o).
Sea
sons
of t
he y
ear
Sum
mer
: ver
ano
Fall:
oto
ñoW
inte
r: in
vier
noS
prin
g: p
rim
aver
a
107
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego
trab
ajan
en
su c
uade
rno
del
estu
dian
te e
n la
pág
ina
100,
eje
rcic
io ii
i. la
s pi
stas
est
án e
n la
pá
gina
101
. Pos
teri
orm
ente
rev
isan
la a
ctiv
idad
.
Chi
ppy
Día
1Ch
ippy
cue
nta
hast
a 20
. Los
alu
mno
s re
pite
n.
Día
2Ch
ippy
cue
nta
hast
a 20
. Los
alu
mno
s re
pite
n.Lu
ego
trab
ajan
en
su c
uade
rno
del e
stud
iant
e en
la p
ágin
a 97
ej
erci
cios
i y
ii. P
oste
rior
men
te r
evis
an la
act
ivid
ad.
CIE
RR
E
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s qu
é fu
e lo
que
más
les
gust
ó de
la
unid
ad y
hac
en u
n di
bujo
de
eso.
El c
urso
exp
one
en e
l dia
rio
mur
al lo
s tr
abaj
os d
e lo
s al
umno
s co
n el
tít
ulo:
Wha
t we
liked
the
mos
t (Lo
que
más
nos
gus
tó).
108
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
a p
reS
ent
Uni
dad
4Le
cció
n 2
5D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
iden
tifica
r m
edio
s de
tran
spor
te
•ex
pres
ar g
usto
s
•pr
egun
tar
y re
spon
der
cuán
do e
s su
cum
plea
ños
•id
entifi
car
los
mes
es d
el a
ño h
asta
julio
•co
ntar
has
ta 2
0
I lik
e ca
rs. (
Me
gust
an lo
s au
tos)
.M
edio
s de
tran
spor
te:
Truc
k: c
amió
nH
orse
: cab
allo
Shi
p: b
arco
Car:
aut
oCa
rt: c
arre
taB
icyc
le: b
icic
leta
Mot
orcy
cle:
mot
o
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
cuál
es
su m
edio
de
tran
spor
te
favo
rito
y p
or q
ué.
Lueg
o le
s di
ce a
los
alum
nos
que
van
a ve
r un
vid
eo e
n qu
e un
mon
o ¿C
ómo
se ll
ama?
(R: C
hipp
y) m
uest
ra v
ario
s m
edio
s de
tran
spor
te. L
os
alum
nos
ven
el v
ideo
; la
segu
nda
vez,
rep
iten
desp
ués
de C
hipp
y.
Día
2:
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s c
uánt
os ti
pos
de m
edio
s de
tr
ansp
orte
hay
y c
uále
s so
n (R
: ter
rest
re, a
éreo
y m
aríti
mo)
, Lue
go
preg
unta
cuá
les
eran
los
med
ios
de tr
ansp
orte
que
pre
sent
ó Ch
ippy
. Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rev
isan
sus
res
pues
tas,
lueg
o re
pite
n.
Act
ivid
ad c
ompl
emen
tari
aP
ara
prac
ticar
los
med
ios
de tr
ansp
orte
en
ingl
és, v
er a
ppen
dix:
m
edio
s de
tran
spor
te.
Pres
ent:
rega
lo
109
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r co
ngel
a la
imag
en y
los
alum
nos
desc
ribe
n la
esc
ena.
(R:
Sof
ía, A
ngél
ica,
Tom
y J
osé.
Sof
ía ti
ene
un r
egal
o).
El p
rofe
sor
preg
unta
par
a qu
ién
cree
n el
los
es e
l reg
alo
(R: u
n ba
rco
de
mad
era)
. Lu
ego
ven
el v
ideo
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo.
Floy
d D
ía 1
En e
sta
esce
na, F
loyd
rep
asa
los
mes
es d
el a
ño h
asta
julio
. El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s si
alg
uno
de e
llos
cono
ce a
lgún
mes
en
ingl
és.
Lueg
o le
s pi
de q
ue p
onga
n at
enci
ón a
l mes
en
que
Floy
d es
tá d
e cu
mpl
eaño
s (R
: Jul
y). L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n lo
s m
eses
.
Día
2El
pro
feso
r co
mie
nza
nom
bran
do lo
s m
eses
en
ingl
és y
los
alum
nos
com
plet
an la
info
rmac
ión.
Lue
go v
en e
l vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Mr
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r cu
enta
que
Mr.
Cam
pos
está
muy
con
tent
o y
preg
unta
a
sus
alum
nos
por
qué.
(R: e
s su
cum
plea
ños)
.Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
con
firm
an s
us p
redi
ccio
nes.
El p
rofe
sor
mue
stra
el v
ideo
nue
vam
ente
y e
llos
repi
ten
la p
regu
nta
sobr
e el
cum
plea
ños
y ca
da m
es, d
espu
és d
e M
r. Ca
mpo
s.P
oste
rior
men
te r
ealiz
an e
l tra
bajo
en
pare
s: a
mbo
s co
mpa
ñero
s de
ben
preg
unta
r so
bre
cum
plea
ños:
Ejem
plo:
A: W
hen
is y
our
birt
hday
?B
: My
birt
hday
is in
May
.A
: Whe
n is
you
r m
om’s
bir
thda
y?B
: My
mom
’s b
irth
day
is in
Jun
e.A
: Whe
n is
you
r si
ster
’s b
irth
day?
, etc
.
Diá
logo
:A
: Whe
n is
Flo
yd’s
bir
thda
y? (¿
Cuán
do e
s el
cu
mpl
eaño
s de
Flo
yd?)
B: I
t’s in
Jul
y. (E
s en
julio
).
Mr.
Cam
pos:
Whe
n is
you
r bi
rthd
ay?
(¿Cu
ándo
es
tu
cum
plea
ños?
)To
m: M
y bi
rthd
ay is
in M
ay. (
Mi c
umpl
eaño
s es
en
may
o).
Mr.
Cam
pos:
Whe
n is
Jos
e’s
birt
hday
?To
m: J
osé’
s bi
rthd
ay is
in J
une.
Mes
es d
el a
ño:
Janu
ary:
ene
roFe
brua
ry: f
ebre
roM
arch
: mar
zoA
pril:
abr
ilM
ay: m
ayo
June
:juni
oJu
ly: j
ulio
Aug
ust:
agos
toS
epte
mbe
r: s
eptie
mbr
eO
ctob
er: o
ctub
reN
ovem
ber:
nov
iem
bre
Dec
embe
r: d
icie
mbr
e
110
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
1El
pro
feso
r co
mie
nza
la c
lase
pre
gunt
ando
a s
us a
lum
nos:
W
hen
is y
our
birt
hday
? Lu
ego
ven
el v
ideo
, rep
iten
y tr
abaj
an c
on
com
pañe
ros
dife
rent
es.
Chi
ppy
Día
1Lo
s al
umno
s cu
enta
n co
n Ch
ippy
; pos
teri
orm
ente
el p
rofe
sor
escr
ibe
los
núm
eros
en
el p
izar
rón
y lo
s al
umno
s lo
s id
entifi
can.
Día
2Lo
s al
umno
s re
visa
n lo
s nú
mer
os d
el 1
al 2
0; lu
ego
ven
el v
ideo
y c
uent
an
con
Chip
py.
Mr.
Cam
pos
Día
1Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
res
pond
en la
s pr
egun
tas
de M
r. Ca
mpo
s: W
hen
is y
our
birt
hday
? y
los
mes
es d
el a
ño (e
l pro
feso
r de
be c
onge
lar
la im
agen
pa
ra q
ue r
espo
ndan
). Lu
ego
repi
ten
los
mes
es d
el a
ño y
par
ticip
an e
n el
vid
eo.
Día
2El
pro
feso
r pr
epar
a un
set
de
los
mes
es d
el a
ño y
jueg
a co
n su
s al
umno
s el
jueg
o de
Mr.
Cam
pos:
un
alum
no s
aca
un m
es d
e un
a bo
lsa,
lo d
ice
y aq
uel a
lum
no q
ue e
sté
de c
umpl
eaño
s de
be p
arar
se y
dec
ir: M
y bi
rthd
ay is
in
… y
así
suc
esiv
amen
te.
El p
rofe
sor
repa
sa lo
s co
nten
idos
con
los
alum
nos
por
med
io d
el v
ideo
, el
los
resp
onde
n y
repi
ten.
Floy
dD
ía 1
Los
alum
nos
resp
onde
n la
pre
gunt
a de
Flo
yd (W
hen
is y
our
birt
hday
?).
Post
erio
rmen
te r
epite
n lo
s m
eses
del
año
.
Día
2Lo
s al
umno
s re
spon
den
la p
regu
nta
de F
loyd
(Whe
n is
you
r bi
rthd
ay?)
y s
e pr
egun
tan
entr
e el
los.
Pos
teri
orm
ente
rep
iten
los
mes
es d
el a
ño.
111
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Mr.
Cam
pos
Día
1M
r. Ca
mpo
s co
mpa
rte
el r
ecre
o co
n lo
s pr
otag
onis
tas,
lueg
o ab
re s
u re
galo
: un
barc
o de
mad
era.
Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
con
firm
an s
us
pred
icci
ones
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n y
part
icip
an e
n el
vid
eo.
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
102
y 10
3 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al p
rofe
sor.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: lo
s al
umno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 10
4 y
105
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
112
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
my
co
un
try
iS b
eau
tifu
l
Uni
dad
4Le
cció
n 2
6D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
iden
tifica
r lo
s 12
mes
es d
el a
ño
•id
entifi
car
los
med
ios
de tr
ansp
orte
•re
cono
cer
acci
dent
es g
eogr
áfico
s en
el m
apa
de C
hile
Mes
es d
el a
ño:
Janu
ary:
ene
roFe
brua
ry: f
ebre
roM
arch
: mar
zoA
pril:
abr
ilM
ay: m
ayo
June
: jun
ioJu
ly: J
ulio
Aug
ust:
agos
toS
epte
mbe
r: s
eptie
mbr
eO
ctob
er: o
ctub
reN
ovem
ber:
nov
iem
bre
Dec
embe
r: d
icie
mbr
e
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. C
onge
la la
imag
en y
ello
s id
entifi
can
los
med
ios
de tr
ansp
orte
.Lu
ego
cont
inúa
n vi
endo
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él
Día
2
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
lecc
ión.
Los
al
umno
s pa
rtic
ipan
en
el v
ideo
.
113
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
Chi
ppy
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
med
ios
de tr
ansp
orte
cre
en
que
tiene
Chi
ppy.
Ello
s pr
edic
en y
lueg
o ve
n el
vid
eo y
rep
iten
(R: t
ruck
, ca
rt, c
ar, b
icyc
le, h
orse
, shi
p).
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
sus
alu
mno
s si
con
ocen
los
6 úl
timos
mes
es d
el
año
en in
glés
. En
esta
esc
ena,
Mr.
Cam
pos
los
ense
ña.
Los
alum
nos
escu
chan
y r
epite
n lo
s m
eses
.El
pro
feso
r di
ce fe
chas
impo
rtan
tes
y lo
s al
umno
s di
cen
el m
esEj
empl
o:
Pro
feso
r: F
iest
as P
atri
asR
: Sep
tem
ber,
etc.
Día
2El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
diga
n lo
s 12
mes
es d
el a
ño. L
uego
, él
/ella
dic
e lo
s m
eses
de
man
era
alea
tori
a y
aque
l alu
mno
que
est
é de
cu
mpl
eaño
s es
e m
es d
ebe
pone
rse
de p
ie y
dec
ir :
My
birt
hday
is in
…P
oste
rior
men
te, v
en e
l vid
eo.
Jim
Día
1En
est
a es
cena
, Jim
ens
eña
a lo
s al
umno
s un
poe
ma
sobr
e la
pr
imav
era.
ver
pág
ina
165
uni
dad
iv M
orni
ng s
un (p
oem
) (un
idad
iv,2
) Lo
s al
umno
s es
cuch
an y
rep
iten
el p
oem
a.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo, l
uego
pra
ctic
an e
l poe
ma
de m
aner
a in
divi
dual
y lu
ego
en p
ares
.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
cóm
o ce
lebr
an la
s Fi
esta
s P
atri
as
y qu
é ju
egos
típi
cos
cono
cen.
Lue
go le
s co
men
ta q
ue, e
n es
ta e
scen
a,
los
prot
agon
ista
s ce
lebr
an F
iest
as P
atri
as c
on d
ifere
ntes
act
ivid
ades
. Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
com
enta
n lo
s ju
egos
típi
cos
con
los
cual
es
jueg
an lo
s pr
otag
onis
tas
Bar
becu
e: a
sado
Fly
kite
s: e
leva
r vo
lant
ines
Dan
ce c
ueca
: bai
lar
cuec
aEa
t em
pana
das:
com
er
empa
nada
s
114
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo.
Ani
mal
es
Día
1En
est
a es
cena
, se
cue
nta
cóm
o Ji
m y
Ani
ta e
scap
aron
de
sus
jaul
as.
El p
rofe
sor
cong
ela
la im
agen
y p
regu
nta
a su
s al
umno
s si
rec
uerd
an
por
qué
está
n ah
í. (R
: Ani
ta fu
e ca
ptur
ada
y lle
vada
al z
ooló
gico
; ahí
co
noce
a J
im).
Lueg
o ve
n el
vid
eo.
Día
2Lo
s al
umno
s v
en e
l vid
eo.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r m
uest
ra a
los
alum
nos
un m
apa
de C
hile
y le
s pi
de q
ue
iden
tifiqu
en lo
s ac
cide
ntes
geo
gráfi
cos
(mon
taña
s, o
céan
os e
tc.)
que
cono
zcan
. En
esta
esc
ena,
Mr.
Cam
pos
mue
stra
a lo
s p
rota
goni
stas
un
a m
aque
ta d
e Ch
ile y
ello
s id
entifi
can
dife
rent
es h
itos.
Lue
go v
en e
l vi
deo
y re
pite
n ju
nto
a A
ngél
ica.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
los
punt
os c
ardi
nale
s. L
uego
ven
el
vide
o y
part
icip
an e
n él
.
Chi
ppy
Día
1Lo
s al
umno
s re
visa
n lo
s m
edio
s de
tran
spor
te c
on C
hipp
y.
Día
2Lo
s al
umno
s re
visa
n lo
s m
edio
s de
tran
spor
te c
on C
hipp
y.
Mod
el: m
aque
ta
The
And
es m
ount
ain
rang
e: la
Co
rdill
era
de lo
s A
ndes
The
Paci
fic O
cean
: el o
céan
o P
acífi
coTh
e A
taca
ma
Des
ert:
el
desi
erto
de
Ata
cam
aIc
eber
gs: i
cebe
rgs
A lo
ng c
ount
ry: u
n pa
ís la
rgo
Pun
tos
card
inal
es:
Nor
th: n
orte
Sou
th: s
urEa
st: e
ste
Wes
t: oe
ste
115
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: lo
s al
umno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 10
6 y
107
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
108
y 10
9 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al p
rofe
sor.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
116
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
love
iS in
tH
e a
ir
Uni
dad
4Le
cció
n 2
7D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
expr
esar
gus
tos
•ex
pres
ar p
oses
ión
•pr
egun
tar
y re
spon
der
ubic
ació
n de
hito
s ge
ográ
ficos
de
Chile
A: W
here
are
the
iceb
ergs
? (¿
Dón
de e
stán
los
iceb
ergs
?)B
: The
iceb
ergs
are
in th
e so
uth
(Los
iceb
ergs
est
án
en e
l sur
).
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
Día
2
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
lecc
ión.
Los
al
umno
s pa
rtic
ipan
en
el v
ideo
.
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
dónd
e es
tán
algu
nos
hito
s ge
ográ
ficos
impo
rtan
tes
en C
hile
. Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
preg
unta
s y
resp
uest
as h
echa
s po
r M
r. Ca
mpo
s y
los
prot
agon
ista
s.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o, e
n pa
res,
pre
gunt
an y
res
pond
en
sobr
e ot
ros
hito
s ge
ográ
ficos
de
su r
egió
n.Ej
empl
o:A
: Whe
re is
the
Loa
rive
r?B
: The
Loa
riv
er is
in th
e no
rth.
The
And
es m
ount
ain
rang
e: la
Co
rdill
era
de lo
s A
ndes
The
Paci
fic O
cean
: el o
céan
o P
acífi
coTh
e A
taca
ma
Des
ert:
el
desi
erto
de
Ata
cam
aIc
eber
gs: I
cebe
rgs
A lo
ng c
ount
ry: u
n pa
ís la
rgo
Pun
tos
card
inal
esN
orth
: nor
teS
outh
: sur
East
: est
eW
est:
oest
e
117
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
O ta
mbi
én:
A: W
hat i
s in
the
nort
h of
Chi
le?
B: T
he d
eser
t is
in th
e no
rth.
Raú
lD
ía 1
El p
rofe
sor
preg
unta
a s
us a
lum
nos
si o
rden
an s
us c
osas
(jug
uete
s,
útile
s et
c.) c
uand
o te
rmin
an d
e us
arlo
s. L
uego
les
cuen
ta q
ue, e
n es
ta
esce
na, R
aúl r
evis
a un
a bo
lsa
con
los
med
ios
de tr
ansp
orte
.Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o el
pro
feso
r m
uest
ra e
l vid
eo
nuev
amen
te, c
onge
la la
esc
ena
y el
los
repi
ten
el n
ombr
e de
los
med
ios
de tr
ansp
orte
.
Día
2El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
nom
bren
todo
s lo
s m
edio
s de
tr
ansp
orte
que
est
aban
en
la b
olsa
; pos
teri
orm
ente
, ven
el v
ideo
.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si h
an h
echo
un
picn
ic a
lgun
a ve
z.
Lueg
o cu
enta
que
, en
esta
esc
ena,
los
prot
agon
ista
s ha
cen
un p
icni
c y
dice
n lo
que
les
gust
a. E
l pro
feso
r le
s pi
de q
ue le
dig
an q
ué le
s gu
sta.
Ej
empl
o: I
like
oran
ges
(Me
gust
an la
s na
ranj
as).
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n la
rim
a. v
er p
ágin
a 16
5 u
nida
d IV
R
ain,
rai
n, g
o aw
ay (r
ima)
(uni
dad
iv,3
).
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo. L
uego
pra
ctic
an la
rim
a de
man
era
indi
vidu
al y
en
pare
s.P
oste
rior
men
te, e
l pro
feso
r m
uest
ra fr
utas
y le
s pi
de q
ue e
xpre
sen
gust
os. P
or e
jem
plo:
mue
stra
un
plát
ano,
un
alum
no d
ice:
I lik
e ba
nana
s y
otro
alu
mno
dic
e la
mis
ma
orac
ión
en te
rcer
a pe
rson
a: h
e/sh
e lik
es
bana
nas.
Sin
em
barg
o si
no
le g
usta
n, d
ice:
I do
n’t l
ike
bana
nas
y el
otr
o al
umno
di
ce: h
e/sh
e do
esn’
t lik
e ba
nana
s.
Ang
élic
a: I
like
Gre
en a
pple
s. (M
e gu
stan
las
man
zana
s ve
rdes
).
118
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Alim
ento
s D
ía 1
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
de
los
alim
ento
s y
lueg
o re
pite
n.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
jueg
a ch
arad
es (m
ímic
a) c
on lo
s/la
s pr
otag
onis
tas.
Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Día
2Lo
s al
umno
s v
en e
l vid
eo. E
l pro
feso
r le
s pi
de q
ue s
e po
ngan
de
pie
y ju
egan
cha
rade
s (e
l pro
feso
r da
las
órde
nes
y lu
ego
ello
s da
n la
s ór
dene
s pa
ra e
l res
to d
e lo
s co
mpa
ñero
s).
Ani
mal
esD
ía 1
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s dó
nde
está
n lo
s an
imal
es. (
R: e
n la
sa
la d
e cl
ases
). Lu
ego
ven
el v
ideo
y c
onfir
man
sus
res
pues
tas.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
hici
eron
los
anim
ales
en
la
sala
de
clas
es. (
R: d
esor
dena
ron
los
útile
s es
cola
res)
. Lue
go v
en e
l vi
deo
y pa
rtic
ipan
en
él.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
se d
a cu
enta
que
los
útile
s es
cola
res
está
n de
sord
enad
os. L
as p
rota
goni
stas
dic
en q
ué c
osas
les
pert
enec
en y
cu
áles
no,
util
izan
do p
rono
mbr
es y
adj
etiv
os p
oses
ivos
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo, l
uego
pra
ctic
an p
oses
ione
s en
par
es.
Ani
taD
ía 1
Ani
ta d
ice
la r
ima.
Los
alu
mno
s re
pite
n co
n el
la.
Día
2A
nita
dic
e la
rim
a. L
os a
lum
nos
repi
ten
con
ella
.
Acc
ione
s:Lo
ok: m
ira
Rai
se y
our
hand
: lev
anta
tu m
ano
List
en: e
scuc
haS
tand
up:
pon
te d
e pi
eS
it do
wn:
sié
ntat
eS
how
me
your
han
ds: m
uést
ram
e tu
s m
anos
Run
: cor
reW
alk:
cam
ina
Wal
k sl
owly
: cam
ina
lent
amen
teW
alk
fast
: cam
ina
rápi
doS
top:
det
énte
Go
to th
at tr
ee: a
nda
al á
rbol
Hel
lo e
very
one:
hol
a a
todo
s
Adj
etiv
os p
oses
ivos
:M
y, y
our
Ejem
plos
:M
y no
tebo
ok: m
i cua
dern
oYo
ur p
enci
l: tu
lápi
zTh
is is
not
my
penc
il: e
ste
no e
s m
i láp
iz
Pro
nom
bres
pos
esiv
osM
ine
Your
sEj
empl
os:
That
pen
cil i
s m
ine:
ese
lápi
z es
mío
This
pen
cil c
ase
is y
ours
: est
e es
tuch
e es
tuyo
This
dic
tiona
ry is
not
min
e: e
ste
dicc
iona
rio
no e
s m
ío
119
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
110
y 11
1 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al p
rofe
sor.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r p
regu
nta
a lo
s al
umno
s qu
é ap
rend
iero
n ho
y.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: lo
s al
umno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 11
2 y
113
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
120
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
WH
at H
ap
pen
ed H
ere?
Uni
dad
4Le
cció
n 2
8D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
: •
iden
tifica
r m
edio
s de
tran
spor
te
•pr
egun
tar
por
prop
ieda
d de
los
útile
s es
cola
res,
usa
ndo
who
se
•re
spon
der
por
prop
ieda
d de
los
útile
s es
cola
res,
usa
ndo
my/
min
e
A: W
hose
pen
cil i
s th
is?
(¿D
e qu
ién
es e
ste
lápi
z?)
B: T
hat p
enci
l is
min
e. (E
se lá
piz
es m
ío).
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
part
icip
an e
n el
vid
eo.
El p
rofe
sor
pide
al c
urso
que
se
pong
a de
pie
y h
agan
las
acci
ones
que
él
les
pide
(wal
k, li
sten
etc
.).
Día
2El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n.El
los
part
icip
an e
n el
vid
eo.
DES
AR
RO
LLO
Aut
omat
ic
Día
1El
pro
feso
r co
ngel
a la
imag
en y
pid
e a
los
alum
nos
que
diga
n el
no
mbr
e de
l per
sona
je (R
: Aut
omat
ic).
Lueg
o ve
n el
vid
eo e
iden
tifica
n lo
s m
edio
s de
tran
spor
te.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
desp
ués
de A
utom
atic
.
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
jueg
a S
imon
say
s co
n lo
s pr
otag
onis
tas.
Por
eje
mpl
o: S
imon
say
s ru
n. (S
imón
dic
e: c
orra
n).
Med
ios
de tr
ansp
orte
:Ca
r: a
uto
Trai
n: tr
enA
irpl
ane:
avi
ónB
us: b
usB
icyc
le o
bik
e: b
icic
leta
Boa
t: bo
te
121
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Sim
on s
ays:
don
´t r
un. (
Sim
ón d
ice:
no
corr
an).
Los
alum
nos
ven
el
vide
o.
Día
2El
pro
feso
r co
mie
nza
la c
lase
juga
ndo
Sim
on S
ays
con
los
alum
nos;
lu
ego
ven
el v
ideo
.
Ani
mal
es
Día
1Lo
s an
imal
es e
ntra
n en
la s
ala
de c
lase
s y
deso
rden
an to
do. E
l pr
ofes
or p
regu
nta
a lo
s al
umno
s, p
or q
ué e
s im
port
ante
dej
ar la
s co
sas
orde
nada
s. L
uego
ven
el v
ideo
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Mr.
Cam
pos
Día
1Lo
s pr
otag
onis
tas
y M
r. Ca
mpo
s se
dan
cue
nta
de q
ue to
do e
stá
deso
rden
ado;
Mr.
Cam
pos
preg
unta
a q
uién
per
tene
cen
las
cosa
s.Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo d
os v
eces
y r
epite
n pr
egun
tas
y re
spue
stas
la
seg
unda
vez
que
lo v
en.
Día
2El
pro
feso
r to
ma
dife
rent
es ú
tiles
de
los
alum
nos
y lu
ego
preg
unta
:W
hose
pen
cil c
ase
is th
is?
y el
due
ño r
espo
nde:
It’s
min
e. O
tro
alum
no
pued
e de
cir:
It’s
not
min
e y
así c
on d
istin
tos
útile
s es
cola
res.
Lueg
o ve
n el
vid
eo.
Jim
Día
1Ji
m r
epas
a lo
s m
edio
s de
tran
spor
te c
on lo
s al
umno
s. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n cu
ando
Jim
se
los
solic
ite.
Día
2El
pro
feso
r pr
esio
na p
lay
y si
lenc
ia la
imag
en p
ara
que
los
alum
nos
iden
tifiqu
en lo
s m
edio
s de
tran
spor
te. L
uego
mue
stra
el v
ideo
con
so
nido
.
Acc
ione
s:S
hout
: gri
ten
Don
’t sh
out:
no g
rite
nG
ive
me
a hu
g: d
enm
e un
abr
azo
Mr
Cam
pos:
Who
se p
enci
l is
this
? (¿
De
quié
n es
est
e lá
piz?
)To
m: t
hat i
s m
y pe
ncil.
(Ese
lápi
z es
mío
).M
r C
ampo
s: T
his
is T
om’s
pen
cil.
(Est
e es
el l
ápiz
de
Tom
)
Her
e yo
u ar
e: a
quí t
iene
s
122
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
preg
unta
a q
uién
per
tene
cen
las
cosa
s.
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego
repi
ten.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Ani
ta
Día
1A
nita
pre
gunt
a: W
hat’s
this
? Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n y
part
icip
an e
n el
vid
eo, i
dent
ifica
ndo
los
med
ios
de
tran
spor
te.
Act
ivid
ad c
ompl
emen
tari
aP
ara
prac
ticar
pos
esio
nes
en in
glés
, ver
app
endi
x: P
osse
ssio
ns.
Mr.
Cam
pos:
Who
se b
ike
is th
is?
(¿D
e qu
ién
es e
sta
bici
clet
a?)
Ang
elic
a: T
hat’s
Jos
é’s
bike
. (Es
a bi
cicl
eta
es d
e Jo
sé).
Tom
: It’s
his
bik
e . (
Es s
u bi
cicl
eta)
.Jo
sé: T
hat’s
my
bike
. (Es
a es
mi b
ibic
leta
).
His
: su
(de
él)
Her
: su
(de
ella
)Jo
se’s
: de
José
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
114
y 11
5 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al p
rofe
sor.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2:
Cua
dern
o de
eje
rcic
ios:
Los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 11
6 y
117
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pro
feso
r.C
onso
lidac
ión:
Los
alu
mno
s ve
n el
mód
ulo
de c
onso
lidac
ión
y pa
rtic
ipan
en
él.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
123
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
i rea
lly
love
to
tr
avel
!
Uni
dad
4Le
cció
n 2
9D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•id
entifi
car
med
ios
de tr
ansp
orte
•co
ntar
has
ta 1
00
•id
entifi
car
país
es c
uya
prim
era
leng
ua e
s el
ingl
és
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
part
icip
an e
n el
vid
eo.
En la
esc
ena
de lo
s m
edio
s de
tran
spor
te, e
l pro
feso
r co
ngel
a la
im
agen
y p
regu
nta:
Wha
t is
this
? Lo
s al
umno
s an
ticip
an la
res
pues
ta,
Lueg
o ve
n el
vid
eo.
Día
2
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
lecc
ión.
Los
al
umno
s pa
rtic
ipan
en
el v
ideo
.
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Mr.
Cam
pos
preg
unta
a A
ngél
ica
a qu
ién
pert
enec
en
los
med
ios
de tr
ansp
orte
que
le m
uest
ra. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
, po
ster
iorm
ente
lo v
en n
ueva
men
te, e
l pro
feso
r co
ngel
a la
imag
en y
an
ticip
an la
s re
spue
stas
.Ej
empl
o: T
hat´
s Jo
sé’s
bik
e.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Med
ios
de tr
ansp
orte
:Ca
r: a
uto
Trai
n: tr
enA
irpl
ane:
avi
ónB
us: b
usB
icyc
le o
bik
e: b
icic
leta
Boa
t: bo
te
124
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Ani
mal
es
Día
1El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
desc
riba
n la
imag
en (R
: Raú
l y
Jim
mir
ando
un
glob
o te
rráq
ueo)
y q
ue le
dig
an p
or q
ué m
otiv
o lo
s an
imal
es e
stán
mir
ando
el g
lobo
terr
áque
o. (R
: Jim
des
ea v
iaja
r).
Lueg
o le
s pr
egun
ta q
ué lu
gar
les
gust
aría
con
ocer
y p
or q
ué.
Pos
teri
orm
ente
, ven
el v
ideo
y a
pren
den
la r
ima
sobr
e vi
ajes
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
la r
ima.
Pos
teri
orm
ente
, hac
en u
n co
llage
sob
re la
rim
a y
la e
xpon
en e
n el
dia
rio
mur
al d
e la
sal
a.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r es
crib
e en
el p
izar
rón
la p
alab
ra V
acat
ions
. Los
alu
mno
s va
n al
piz
arró
n y
escr
iben
idea
s qu
e le
s ve
ngan
a la
men
te c
uand
o pi
ensa
n en
vac
acio
nes
(por
eje
mpl
o: p
laya
, tre
n, e
tc.).
Lue
go, c
onve
rsan
so
bre
pref
eren
cias
y d
estin
os e
n va
caci
ones
. Pos
teri
orm
ente
ven
el
vide
o
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
las
preg
unta
s de
Mr.
Cam
pos.
El
prof
esor
pre
gunt
a a
los
alum
nos:
How
do
you
like
to tr
avel
? Y
ello
s re
spon
den:
I lik
e to
trav
el b
y…y
com
plet
an c
on e
l med
io d
e tr
ansp
orte
qu
e pr
efier
an.
Pos
teri
orm
ente
rea
lizan
la a
ctiv
idad
con
dife
rent
es c
ompa
ñero
s.
Aut
omat
icD
ía 1
El r
obot
ens
eña
los
alum
nos
a co
ntar
has
ta 5
0 de
10
en 1
0. E
llos
ven
el
vide
o y
repi
ten.
Día
2El
pro
feso
r es
crib
e lo
s nú
mer
os 1
0, 2
0, 3
0, 4
0 y
50 e
n el
piz
arró
n. L
os
alum
nos
los
iden
tifica
n y
los
dice
n. L
uego
ven
el v
ideo
y r
epite
n.
Mr.
Cam
pos
Día
1M
r. Ca
mpo
s pr
egun
ta a
los
prot
agon
ista
s su
form
a fa
vori
ta d
e vi
ajar
. Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
lueg
o pr
actic
an la
pre
gunt
a en
par
es:
Trav
el r
hym
e (r
ima
sobr
e lo
s vi
ajes
)I r
eally
love
to tr
avel
(Me
enca
nta
viaj
ar)
Ther
e ar
e m
any
plac
es to
see
(hay
tant
os lu
gare
s qu
e ve
r)
By
bus,
trai
n or
air
plan
e(p
or b
us, t
ren
o av
ión)
Go
whe
re y
ou w
ant t
o be
(and
a do
nde
quie
ras
ir)
And
if y
ou li
ke to
floa
t(y
si t
e gu
sta
flot
ar)
You
can
even
go
by b
oat
(pue
des
incl
uso
ir e
n bo
te)
vaca
tions
Mr.
Cam
pos:
How
do
you
like
to tr
avel
? (¿
Cóm
o te
gu
sta
viaj
ar?)
Tom
: I li
ke to
trav
el b
y tr
ain.
(Me
gust
a vi
ajar
en
tren
).
Mr.
Cam
pos:
Wha
t is
your
favo
rite
way
to tr
avel
?(¿
Cuál
es
tu fo
rma
favo
rita
de
viaj
ar?)
Tom
: My
favo
rite
way
to tr
avel
is b
y ai
rpla
ne. (
Mi f
orm
a fa
vori
ta d
e vi
ajar
es
en a
vión
).
I sta
yed
at h
ome:
me
qued
é en
la c
asa
Núm
eros
:10
: ten
20: t
wen
ty30
: thi
rty
40: f
orty
50: fi
fty
Ani
mal
es:
Peng
uins
: pin
guin
osS
eals
: foc
asW
hale
s: b
alle
nas
125
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
A: W
hat i
s yo
ur fa
vori
te w
ay to
trav
el?
B: M
y fa
vori
te w
ay to
trav
el is
…
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta a
un
alum
no: W
hat i
s yo
ur fa
vori
te w
ay to
trav
el?
y él
res
pond
e: M
y fa
vori
te w
ay to
trav
el is
…Lu
ego
el p
rofe
sor
ent
rega
la g
uía
trav
ellin
g y
ven
el v
ideo
, mar
cand
o co
n un
tick
(√) e
l med
io d
e tr
ansp
orte
favo
rito
de
los
prot
agon
ista
s, v
er
app
endi
x: T
rave
lling
.P
oste
rior
men
te s
e po
nen
de p
ie y
cir
cula
n po
r la
sal
a de
cla
ses,
pr
egun
tand
o a
3 co
mpa
ñero
s:A
: Wha
t is
your
favo
rite
way
to tr
avel
?B
: My
favo
rite
way
to tr
avel
is …
Ani
mal
es
Día
1El
pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
si le
s gu
sta
juga
r al
luch
e y
com
o se
dic
e en
ingl
és (R
: hop
scot
ch).
Lueg
o cu
enta
que
Ani
ta e
stá
juga
ndo
y co
ntan
do.
Los
alum
nos
repi
ten
los
núm
eros
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
, ide
ntifi
cand
o lo
s nú
mer
os
de 1
0 en
10
hast
a lle
gar
a 10
0.
Floy
d D
ía 1
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s dó
nde
se h
abla
ingl
és c
omo
prim
era
leng
ua e
n el
mun
do. E
llos
resp
onde
n y
ubic
an a
l paí
s en
el
map
a qu
e el
pro
feso
r tie
ne e
n el
piz
arró
n (R
: Est
ados
Uni
dos,
A
ustr
alia
, Ing
late
rra,
Esc
ocia
, Irl
anda
, Can
adá,
Nue
va Z
elan
da y
S
udáf
rica
) Lu
ego
ven
el v
ideo
. Pos
teri
orm
ente
el p
rofe
sor
les
entr
ega
una
guía
con
un
map
a a
cada
uno
. Los
alu
mno
s de
ben
ubic
ar lo
s pa
íses
m
enci
onad
os e
n el
vid
eo, e
scri
bir
su n
ombr
e y
lueg
o pi
ntar
los.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta d
ónde
se
habl
a in
glés
com
o pr
imer
a le
ngua
. Los
al
umno
s re
spon
den
y lu
ego
ven
el v
ideo
.
Núm
eros
60: s
ixty
70: s
even
ty80
: eig
hty
90: n
inet
y10
0: o
ne-h
undr
ed
Paí
ses
Aus
tral
ia: A
ustr
alia
Engl
and:
Ingl
ater
raIr
elan
d: Ir
land
aN
ew Z
eala
nd: N
ueva
Zel
anda
Sco
tland
: Esc
ocia
Sou
th Á
fric
a: S
udáf
rica
Uni
ted
Sta
tes
of A
mer
ica
(US
A):
Esta
dos
Uni
dos
de
Am
éric
aCa
nada
: Can
adá
126
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
118
y 11
9 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al p
rofe
sor.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2:
Cua
dern
o de
eje
rcic
ios:
Los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 12
0 y
121
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pro
feso
r.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
127
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
mee
t m
y n
eW f
rie
nd
S
Uni
dad
4Le
cció
n 3
0D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•de
cir
dónd
e es
tán
las
cosa
s
•pr
egun
tar
la h
ora
•da
r la
hor
a
A: W
hat t
ime
is it
? (¿
Qué
hor
a es
?)B
: It’s
10
o´cl
ock.
(Son
las
10).
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. C
uand
o M
r. Ca
mpo
s pr
egun
ta: H
ow d
id y
ou g
et to
San
tiago
?, e
l pr
ofes
or d
etie
ne e
l vid
eo y
esp
era
que
los
alum
nos
resp
onda
n. (R
. I g
et
by p
lane
o I
get b
y bu
s, p
or e
jem
plo)
. Lue
go, l
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y
part
icip
an.
Día
2:
El p
rofe
sor
dice
a lo
s al
umno
s qu
e ve
rán
un r
esum
en d
e la
lecc
ión.
Los
al
umno
s pa
rtic
ipan
en
el v
ideo
.
DES
AR
RO
LLO
Mar
y D
ía 1
En e
sta
esce
na, M
ary
habl
a so
bre
la fo
rma
en q
ue le
gus
tarí
a vi
ajar
. Lo
s al
umno
s pr
edic
en. E
j: by
pla
ne (e
n av
ión)
, by
trai
n (e
n tr
en),
etc.
Lu
ego
el p
rofe
sor
preg
unta
dón
de q
uier
e vi
ajar
Mar
y (R
: a A
ustr
alia
). Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
con
firm
an s
us p
redi
ccio
nes.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.En
un
map
amun
di, e
l pro
feso
r le
s pi
de q
ue s
eñal
en lo
s pa
íses
don
de
se h
abla
ingl
és c
omo
prim
era
leng
ua; l
uego
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
Rid
e in
a b
us (a
ndar
en
bus)
Dri
ve a
car
(man
ejar
un
auto
)S
ail i
n a
ship
(nav
egar
en
un b
arco
)Ta
ke a
trai
n (t
omar
un
tren
)Fl
y in
an
airp
lane
(vol
ar e
n un
avi
ón)
Med
ios
de tr
ansp
orte
:Ca
r: a
uto
Trai
n: tr
enA
irpl
ane:
avi
ónB
us: b
usB
icyc
le o
bik
e: b
icic
leta
Boa
t: bo
te
128
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Mr.
Cam
pos
Día
1En
est
a es
cena
, Tom
pre
sent
a a
su g
ata
Sno
w. E
l pro
feso
r pi
de q
ue
pong
an a
tenc
ión
a la
sig
uien
te in
form
ació
n:•
¿Cuá
l es
el n
ombr
e de
la g
ata?
(R: S
now
)•
¿Es
la g
ata
una
de s
us m
ejor
es a
mig
as?
(R: s
í)•
¿Cuá
nto
tiem
po h
a te
nido
a la
gat
a? (R
: 4 a
ños)
•¿D
ónde
viv
ió a
ntes
la g
ata?
(R: e
n Es
tado
s U
nido
s)•
¿Qué
hac
e To
m d
espu
és d
el c
oleg
io?
(R: j
uega
con
su
gata
) L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y lu
ego
resp
onde
n la
s pr
egun
tas.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
desp
ués
de c
ada
fras
e.
Aut
omat
icD
ía 1
El p
rofe
sor
cuen
ta q
ue F
loyd
per
dió
algo
; ¿qu
é se
rá?
(R: a
boo
k/un
lib
ro).
El r
obot
rep
asa
verb
os y
pre
posi
cion
es c
on F
loyd
. Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
los
verb
os y
las
prep
osic
ione
s.
Día
2El
pro
feso
r di
ce lo
s ve
rbos
y la
s pr
epos
icio
nes
y lo
s al
umno
s ha
cen
la
acci
ón. L
uego
ven
el v
ideo
y r
epite
n.
Tom
Día
1To
m p
erdi
ó a
Sno
w y
la b
usca
. ¿Co
n qu
ién
se e
ncue
ntra
Tom
en
el
árbo
l? (R
: con
los
anim
ales
). Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
con
firm
an s
us
pred
icci
ones
.
Día
2El
pro
feso
r to
ma
un lá
piz
y lo
dej
a so
bre
la m
esa.
Lue
go p
regu
nta
Whe
re is
the
penc
il?, l
os a
lum
nos
resp
onde
n: th
e pe
ncil
is o
n th
e de
sk y
as
í suc
esiv
amen
te h
asta
logr
ar q
ue h
ayan
dad
o co
mo
resp
uest
a to
das
las
prep
osic
ione
s. L
uego
ven
el v
ideo
Jim
Día
1Ji
m r
epas
a lo
s m
eses
del
año
. Ant
es d
e ve
r el
vid
eo, e
l pro
feso
r lo
s re
pasa
con
los
alum
nos.
Tom
: Thi
s is
my
cat S
now
. (Es
ta e
s m
i gat
a S
now
). I
love
Sno
w a
nd s
he lo
ves
me.
(Am
o a
Sno
w y
ella
me
ama)
.S
he is
one
of m
y be
st fr
iend
s. (E
lla e
s un
a de
mis
m
ejor
es a
mig
as).
I’ve
had
Sno
w fo
r fo
ur y
ears
(He
teni
do a
Sno
w p
or
cuat
ro a
ños)
sinc
e sh
e w
as a
kitt
en (d
esde
que
era
una
gat
ita).
She
live
d w
ith m
e in
the
Uni
ted
Sta
tes
and
now
in C
hile
.(E
lla v
ivió
con
mig
o en
Est
ados
Uni
dos
y ah
ora
en
Chile
).Ev
ery
day
afte
r sc
hool
, (To
dos
los
días
des
pués
de
l col
egio
). S
now
and
I pl
ay to
geth
er. (
Sno
w y
yo
juga
mos
).
Floy
d: W
here
is m
y bo
ok?
(Dón
de e
stá
mi l
ibro
?)A
utom
atic
: We
just
hav
e to
look
. (S
olo
tene
mos
que
bu
scar
).
Paí
ses
de h
abla
ingl
esa
Aus
tral
ia :
Aus
tral
iaEn
glan
d : I
ngla
terr
aIr
elan
d: Ir
land
aN
ew Z
eala
nd: N
ueva
Zel
anda
Sco
tland
: Esc
ocia
Sou
th A
fric
a: S
udáf
rica
Uni
ted
Sta
tes
of A
mer
ica
(US
A):
Esta
dos
Uni
dos
de
Am
éric
aCa
nada
: Can
adá
Verb
os y
pre
posi
cion
esLo
ok u
p: m
irar
hac
ia a
rrib
aLo
ok d
own:
mir
ar h
acia
aba
joLo
ok a
roun
d: m
irar
alr
eded
orLo
ok o
n: m
irar
sob
reLo
ok u
nder
: mir
ar d
ebaj
oLo
ok b
y: m
irar
al l
ado
Look
in: m
irar
den
tro
Look
out
: mir
ar h
acia
afu
era
129
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
los
mes
es d
el a
ño.
Chi
ppy
Día
1Ch
ippy
ens
eña
a ve
r la
hor
a. E
l pun
tero
cor
to d
ice
la h
ora
y el
larg
o, lo
s m
inut
os. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n.
Día
2Ch
ippy
ens
eña
a ve
r la
hor
a. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n.
Act
ivid
ad c
ompl
emen
tari
aP
ara
prac
ticar
la h
ora
en in
glés
, ver
app
endi
x: C
lock
s.
Chi
ppy:
Wha
t tim
e is
it?
(¿Q
ué h
ora
es?)
B: I
t’s 5
o´c
lock
. (S
on la
s 5
en p
unto
).Cl
ock:
rel
oj5:
00: fi
ve o
´clo
ck: 5
en
punt
o2:
15: i
t’s tw
o fif
teen
: son
las
dos
un c
uart
o8:
45: i
t’s e
ight
fort
y fiv
e: s
on
las
ocho
cua
rent
a y
cinc
o3:
20: I
t’s th
ree
twen
ty: s
on la
s tr
es v
eint
e
CIE
RR
E
Día
1
Cua
dern
o de
eje
rcic
ios:
Los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 12
2 y
123
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pro
feso
r.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
124
y 12
5 de
l cua
dern
o de
eje
rcic
ios
y lu
ego
corr
igen
las
activ
idad
es ju
nto
al p
rofe
sor.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
130
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
ca
n y
ou
fly
?
Uni
dad
4Le
cció
n 3
1D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Al fi
naliz
ar la
cla
se, l
os a
lum
nos
será
n ca
pace
s de
:
•de
scri
bir
el c
olor
de
los
med
ios
de tr
ansp
orte
•pr
egun
tar
qué
pued
en h
acer
los
anim
ales
y la
s pe
rson
as, u
sand
o ca
n
•re
spon
der
qué
pued
en/n
o pu
eden
hac
er lo
s an
imal
es y
las
pers
onas
, usa
ndo
can/
can’
t
•id
entifi
car
las
esta
cion
es d
el a
ño y
sus
car
acte
ríst
icas
m
eteo
roló
gica
s
•pr
egun
tar
cuán
do e
s el
cum
plea
ños
del c
ompa
ñero
•re
spon
der
cuán
do e
s su
cum
plea
ños
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n an
teri
or. E
llos
part
icip
an e
n el
vid
eo.
El p
rofe
sor
pide
al c
urso
que
se
pong
a de
pie
y h
agan
las
acci
ones
que
A
utom
atic
les
pide
(loo
k up
, loo
k do
wn,
etc
.)
Día
2El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
verá
n un
res
umen
de
la le
cció
n.
Ello
s pa
rtic
ipan
en
el v
ideo
.
DES
AR
RO
LLO
Tom
y A
ngél
ica
Día
1A
mbo
s pr
otag
onis
tas
está
n fr
ente
a u
n m
apa
del m
undo
, dic
iend
o qu
é m
edio
de
tran
spor
te u
tiliz
arán
cua
ndo
viaj
en. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y
repi
ten.
Med
ios
de tr
ansp
orte
:Ca
r: a
uto
Trai
n: tr
enA
irpl
ane:
avi
ónB
us: b
usB
icyc
le o
bik
e: b
icic
leta
Boa
t: bo
te
131
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten.
Jim
Día
1En
est
a es
cena
, Jim
rep
asa
los
med
ios
de tr
ansp
orte
con
Ani
ta. L
os
alum
nos
ven
el v
ideo
y r
epite
n.
Día
2El
pro
feso
r pr
esio
na p
ause
y p
ide
a lo
s al
umno
s qu
e de
scri
ban
los
med
ios
de tr
ansp
orte
. Ej:
it’s
a bl
ack
truc
k; it
’s a
blu
e ca
r, et
c.Lu
ego
ven
el v
ideo
y r
epite
n.
Mr.
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
pong
an m
ucha
ate
nció
n y
desc
ubra
n qu
é er
ror
esta
ba c
omet
iend
o S
ofía
con
res
pect
o a
los
anim
ales
(R: p
ensa
ba q
ue A
nita
era
un
pája
ro y
no
una
chin
chill
a) y
qu
ién
la c
orri
ge (R
: Tom
). Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
desp
ués
de la
s pr
egun
tas.
P
oste
rior
men
te e
l pro
feso
r pr
egun
ta: C
an a
nim
als
read
? y
ello
s re
spon
den:
No,
they
can
´t.
El p
rofe
sor
hace
pre
gunt
as c
on la
s ac
cion
es s
peak
, rea
d, w
rite
, lis
ten,
pl
ay. L
uego
las
escr
ibe
en e
l piz
arró
n pa
ra q
ue lo
s al
umno
s pr
actiq
uen
en p
ares
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Ani
ta
Día
1A
nita
rep
asa
la h
ora
con
Jim
. Los
alu
mno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Día
2El
pro
feso
r ut
iliza
su
relo
j y p
regu
nta
la h
ora
a lo
s al
umno
s. L
uego
ven
el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Mr.
Cam
pos
Día
1A
ngél
ica
prop
one
un ju
ego
de a
divi
nanz
as (g
uess
ing
gam
e), u
tiliz
ando
Ca
n…
It’s
a bl
ack
truc
k. (E
s un
cam
ión
negr
o).
Ang
élic
a: C
an a
nim
als
spea
k? (¿
Los
anim
ales
pue
den
habl
ar?)
Mr.
Cam
pos:
No,
they
can
’t. (N
o, e
llos
no p
uede
n).
Acc
ione
s:S
peak
: hab
lar
Rea
d: le
erW
rite
: esc
ribi
rLi
sten
: esc
ucha
rPl
ay: j
ugar
Run
: cor
rer
Fly:
vol
arEa
t: co
mer
Wal
k: c
amin
arS
wim
: nad
ar
Expr
esió
n:It’
s br
oken
: se
echó
a p
erde
rTi
me
is fl
ying
: el t
iem
po v
uela
132
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Los
alum
nos
ven
el v
ideo
. El p
rofe
sor
cong
ela
la im
agen
cua
ndo
las
preg
unta
s va
n di
rigi
das
a su
s al
umno
s y
ello
s re
spon
den.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta: C
an a
rmad
illos
run
? Lo
s al
umno
s re
spon
den:
Yes
, th
ey c
an. L
uego
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
Ani
mal
esD
ía 1
En e
sta
esce
na, M
ary
repa
sa la
s es
taci
ones
de
año
junt
o a
los
otro
s an
imal
es. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y c
arac
teri
zan
las
esta
cion
es.
Ejem
plo:
Sum
mer
is h
ot, e
tc.
Día
2El
pro
feso
r pr
egun
ta c
uále
s so
n la
s es
taci
ones
del
año
y s
us
cara
cter
ístic
as. L
os a
lum
nos
resp
onde
n. L
uego
ven
el v
ideo
y
part
icip
an e
n él
.
Floy
d D
ía 1
Floy
d en
seña
a J
osé
un p
oem
a de
la h
ora.
El p
rofe
sor
preg
unta
a s
us
alum
nos
si e
llos
sabe
n al
gún
poem
a o
rim
a so
bre
la h
ora.
Lue
go v
en e
l vi
deo
y re
pite
n el
poe
ma.
ver
A p
oem
abo
ut a
clo
ck (u
nida
d iv
,7) p
165.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
, apr
endi
endo
el p
oem
a.
Ani
mal
esD
ía 1
En e
sta
esce
na, l
os a
nim
ales
pre
gunt
an y
res
pond
en s
obre
la fe
cha
de s
u cu
mpl
eaño
s. E
l pro
feso
r pr
egun
ta c
uánd
o es
el c
umpl
eaño
s de
Raú
l (R
: en
novi
embr
e). L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y c
onfir
man
sus
pr
edic
cion
es.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
. Pos
teri
orm
ente
, el
prof
esor
les
preg
unta
cuá
ndo
es s
u cu
mpl
eaño
s y
les
pide
que
pr
egun
ten
a do
s co
mpa
ñero
s m
ás.
Ang
elic
a: C
an p
udus
eat
? (¿
Pue
den
com
er lo
s pu
dúes
?)P
rota
goni
stas
: Yes
, the
y ca
n. (S
í, pu
eden
).
A: W
hen
is y
our
birt
hday
? (¿
Cuán
do e
s tu
cu
mpl
eaño
s?)
B: M
y bi
rthd
ay is
in N
ovem
ber.
(Mi c
umpl
eaño
s es
en
novi
embr
e).
Esta
cion
es d
el a
ño:
Sum
mer
: ver
ano
Fall:
oto
ñoW
inte
r: in
vier
noS
prin
g: p
rim
aver
a
133
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
CIE
RR
E
Día
1
Cua
dern
o de
eje
rcic
ios:
Los
alu
mno
s tr
abaj
an e
n la
s pá
gina
s 12
6 y
127
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pro
feso
r.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
Día
2C
uade
rno
de e
jerc
icio
s: L
os a
lum
nos
trab
ajan
en
las
pági
nas
128
del c
uade
rno
de e
jerc
icio
s y
lueg
o co
rrig
en la
s ac
tivid
ades
junt
o al
pr
ofes
or.
Con
solid
ació
n: L
os a
lum
nos
ven
el m
ódul
o de
con
solid
ació
n y
part
icip
an e
n él
.
Met
acog
nici
ón: E
l pro
feso
r pr
egun
ta a
los
alum
nos
qué
apre
ndie
ron
hoy.
134
plan
ific
ació
n d
e cl
ase
iMT
5° b
ásic
o |
2°
sem
estr
e |
20
13
ca
n y
ou
rem
emb
er?
Uni
dad
4Le
cció
n 3
2D
ías
1 y
2Fe
cha:
H
oras
ped
agóg
icas
:
Obj
etiv
os d
e ap
rend
izaj
e de
la c
lase
Estr
uctu
ras
Voca
bula
rio
Rev
isió
n de
con
teni
dos:
•id
entifi
car
los
mes
es d
el a
ño
•lo
caliz
ar lo
s pu
ntos
car
dina
les
•id
entifi
car
med
ios
de tr
ansp
orte
•da
r ór
dene
s
•re
cibi
r ór
dene
s
•pr
egun
tar
la h
ora
•da
r la
hor
a
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
ETA
PAS
DE
LA C
LAS
EIN
ICIO
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
los
alum
nos
que
esta
lecc
ión
es d
e re
visi
ón d
e co
nten
idos
de
toda
s la
s le
ccio
nes
vist
as e
n la
uni
dad
4.
Lueg
o le
s pr
egun
ta s
i rec
uerd
an e
n qu
é pa
íses
se
habl
aba
ingl
és c
omo
prim
era
leng
ua. E
l pro
feso
r le
s pi
de q
ue a
bran
sus
cua
dern
os d
el
estu
dian
te e
n la
pág
ina
132,
eje
rcic
io ii
y p
ágin
a 13
3 ej
erci
cio
iii e
id
entifi
quen
la u
bica
ción
geo
gráfi
ca d
e es
os p
aíse
s. P
oste
rior
men
te
revi
san
la a
ctiv
idad
.
Mes
es d
el a
ño:
Janu
ary:
ene
roFe
brua
ry: f
ebre
roM
arch
: mar
zoA
pril:
abr
ilM
ay: m
ayo
June
:juni
oJu
ly: j
ulio
Aug
ust:
agos
toS
epte
mbe
r: s
eptie
mbr
eO
ctob
er: o
ctub
reN
ovem
ber:
nov
iem
bre
Dec
embe
r: d
icie
mbr
e
DES
AR
RO
LLO
Mr.
Cam
pos
Día
1Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
rep
iten
los
mes
es d
el a
ño c
uand
o M
r. Ca
mpo
s se
los
pide
.
Sea
sons
of t
he y
ear:
Sum
mer
: ver
ano
Fall:
oto
ñoW
inte
r: in
vier
noS
prin
g: p
rim
aver
a
135
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s re
cuer
dan
el v
ocab
ular
io d
el d
ía a
nter
ior
(los
mes
es d
el
año)
, lue
go v
en e
l vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Ang
élic
a D
ía 1
Los
alum
nos
escu
chan
y r
epite
n lo
s pu
ntos
car
dina
les.
Día
2El
pro
feso
r pi
de a
los
alum
nos
que
iden
tifiqu
en lo
s pu
ntos
car
dina
les
en e
l map
a de
Chi
le. L
uego
ven
el v
ideo
y p
artic
ipan
en
él.
Aut
omat
ic
Día
1A
utom
atic
nom
bra
los
med
ios
de tr
ansp
orte
; los
alu
mno
s es
cuch
an y
re
pite
n.
Día
2Lo
s al
umno
s pa
rtic
ipan
del
vid
eo r
epiti
endo
cua
ndo
se le
s so
licite
.El
pro
feso
r le
s pi
de q
ue tr
abaj
en e
n su
cua
dern
o de
l est
udia
nte
en
la p
ágin
a 12
9, e
jerc
icio
ii y
lueg
o en
la p
ágin
a 13
0, e
jerc
icio
iii.
Pos
teri
orm
ente
rev
isan
la a
ctiv
idad
.
Mr
Cam
pos
Día
1El
pro
feso
r di
ce a
sus
alu
mno
s: S
imon
say
s: s
tand
up
(pón
gans
e de
pi
e), S
imon
say
s: r
aise
you
r ha
nd (l
evan
ten
su m
ano)
, Sim
on s
ays:
cla
p yo
ur h
ands
(apl
auda
n), S
imon
say
s: d
on’t
clap
you
r ha
nds
(no
apla
udan
). Lu
ego
pide
a o
tros
alu
mno
s qu
e de
n ór
dene
s.P
oste
rior
men
te v
en e
l vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.Lu
ego
trab
ajan
en
su c
uade
rno
del e
stud
iant
e en
la p
ágin
a 12
9,
ejer
cici
o i.
Pos
teri
orm
ente
rev
isan
la a
ctiv
idad
con
el p
rofe
sor.
Ani
ta
Día
1A
nita
y J
im v
en la
hor
a. L
os a
lum
nos
ven
el v
ideo
y d
icen
la h
ora.
El
prof
esor
deb
e de
tene
r el
vid
eo p
ara
que
resp
onda
n an
tes
que
Jim
y
Ani
ta.
136
Des
crip
ción
de
activ
idad
es y
rec
urso
sEs
truc
tura
sVo
cabu
lari
o
DES
AR
RO
LLO
(con
tinua
ción
)
Día
2Lo
s al
umno
s ve
n el
vid
eo y
par
ticip
an e
n él
.Lu
ego
trab
ajan
en
su c
uade
rno
del e
stud
iant
e en
la p
ágin
a 13
1 ej
erci
cio
ia p
ágin
a 13
2 ej
erci
cio
ib y
pág
ina
133
ejer
cici
o iv
. P
oste
rior
men
te r
evis
an la
act
ivid
ad.
CIE
RR
E
El p
rofe
sor
preg
unta
a lo
s al
umno
s qu
e fu
e lo
qué
más
les
gust
ó de
la
unid
ad y
hac
en u
n co
llage
.El
cur
so e
xpon
e en
el d
iari
o m
ural
los
trab
ajos
de
los
alum
nos
con
el
títul
o: W
hat w
e lik
ed th
e m
ost (
Lo q
ue m
ás n
os g
ustó
).
137
aPPendiX iT´s My Turn5º básico
138
appe
nd
ix u
nid
ad 1
Uni
dad
1Le
cció
n 5
Día
s 1
y 2
Fe
cha:
rev
isió
n de
núm
eros
del
0 a
l 10
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Coun
t & M
atch
(Cue
nte
y un
a)M
ater
iale
s: h
oja
Coun
t &
Mat
ch (
SO
LO H
OJA
S D
E LA
1 L
A 6
), ta
rjet
as d
e nú
mer
os y
obj
etos
.
Pro
cedi
mie
nto:
En
esta
act
ivid
ad, l
os a
lum
nos
debe
n un
ir e
l núm
ero
con
la
cant
idad
. Par
a el
lo, d
eben
ten
er l
as t
arje
tas
boca
aba
jo d
istr
ibui
das
en d
os
pila
s so
bre
el e
scri
tori
o: d
e nú
mer
os y
de
obje
tos.
Idea
lmen
te, e
l jue
go d
ebe
real
izar
se e
ntre
3 a
lum
nos,
qui
enes
deb
erán
sac
ar
una
tarj
eta
de a
mba
s pi
las
y ha
cer
pare
s qu
e co
inci
dan.
El
gana
dor/
a se
rá
aque
l que
reú
na la
may
or c
antid
ad d
e pa
res.
Al r
ealiz
ar la
act
ivid
ad, l
os a
lum
nos
debe
n co
ntar
en
ingl
és.
How
man
y? (¿
Cúan
tos?
)M
ater
iale
s: h
oja
de H
ow m
any,
lápi
ces
de c
olor
es.
Pro
cedi
mie
nto:
En
esta
act
ivid
ad,
el p
rofe
sor
pide
a l
os a
lum
nos
que
enci
erre
n en
un
círc
ulo
el n
úmer
o qu
e él
/ella
dic
e, la
s ve
ces
que
apar
ece.
Par
a ag
rega
r di
ficul
tad,
pue
de p
edir
que
pin
ten
o en
cier
ren
el n
úmer
o co
n un
col
or d
ifere
nte.
Eje
mpl
o: c
ircl
e nu
mbe
r 4,
red
(enc
ierr
e el
núm
ero
4, r
ojo.
Lu
ego,
el p
rofe
sor
preg
unta
: How
man
y si
xs?
(¿Cú
anto
s se
is?)
. Los
alu
mno
s cu
enta
n y
resp
onde
n en
ingl
és. E
l pro
feso
r lo
esc
ribe
en
el p
izar
rón.
Num
ber
line
(líne
a de
núm
eros
)M
ater
iale
s: h
oja
de N
umbe
r lin
e, lá
pice
s de
col
ores
.
Pro
cedi
mie
nto:
Est
a ac
tivid
ad e
s m
uy s
imila
r a
la a
nter
ior.
El p
rofe
sor
pide
a
los
alum
nos
que
en la
pri
mer
a fil
a, p
or e
jem
plo,
enc
ierr
en e
n un
cír
culo
el
núm
ero
3 y
pued
e pe
dir
dife
rent
es n
úmer
os. L
uego
con
tinúa
con
la s
igui
ente
lín
ea. A
l igu
al q
ue e
n H
ow m
any?
, pue
de s
olic
itar
a lo
s al
umno
s qu
e ha
gan
el
círc
ulo
con
dife
rent
es c
olor
es.
Lueg
o re
visa
en
el p
izar
rón.
139
Uni
dad
1Le
cció
n 5
Día
s 1
y 2
Fe
cha:
rev
isió
n de
núm
eros
del
0 a
l 10
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Bin
goM
ater
iale
s: C
artó
n de
bin
go (u
no p
ara
cada
alu
mno
o u
no p
ara
dos
alum
nos)
, nú
mer
os d
el 0
al 1
0 en
una
bol
sa o
tóm
bola
par
a el
pro
feso
r.
Pro
cedi
mie
nto:
Par
a re
aliz
ar e
ste
jueg
o, e
l pro
feso
r de
be s
acar
núm
eros
de
la b
olsa
o t
ómbo
la d
e a
uno
y de
cirl
os e
n in
glés
. El
alum
no d
ebe
mir
ar s
u ca
rtón
y,
si lo
tien
e, d
ebe
hace
r un
a cr
uz o
pon
er, p
or e
jem
plo,
un
poro
to p
ara
no r
ayar
lo. E
l alu
mno
que
pri
mer
o te
rmin
e su
car
tón,
es
el g
anad
or/a
.
Adj
unta
mos
tam
bién
tab
lero
s si
n nú
mer
os p
ara
que
el a
lum
no e
scri
ba l
os
que
él e
stim
e de
0 a
10.
Wha
t do
you
see?
(¿Q
ué v
es?)
Mat
eria
les:
guí
as d
e la
act
ivid
ad.
Pro
cedi
mie
nto:
El p
rofe
sor
entr
ega
la g
uía
para
que
el a
lum
no la
com
plet
e.
Lueg
o re
visa
n or
alm
ente
.
Uni
dad
1Le
cció
n 6
Día
s 1
y 2
Fe
cha:
rev
isió
n de
los
días
de
la s
eman
a
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Day
s an
d m
onth
s (lo
s dí
as y
los
mes
es)
Mat
eria
les:
tarj
etas
(flas
hcar
ds) d
e lo
s dí
as d
e la
sem
ana
y de
los
mes
es d
el a
ño.
Pro
cedi
mie
nto:
El
prof
esor
hac
e un
hor
ario
par
a el
cur
so,
utili
zand
o lo
s dí
as d
e la
sem
ana
y lo
s m
eses
en
ingl
és. L
o im
port
ante
es
tene
rlos
vis
ible
s si
empr
e.
Day
s of
the
wee
k (lo
s dí
as d
e la
sem
ana)
Mat
eria
les:
guí
a co
n lo
s dí
as d
e la
sem
ana.
Pro
cedi
mie
nto:
La
activ
idad
con
sist
e en
rec
orta
r lo
s dí
as d
e la
sem
ana
y pe
garl
os e
n el
cas
iller
o co
rres
pond
ient
e de
acu
erdo
al
orde
n en
que
se
suce
den.
Day
s of
the
wee
k w
heel
(la
rued
a de
los
días
de
la s
eman
a)M
ater
iale
s: la
rue
da d
e lo
s dí
as d
e la
sem
ana.
Pro
cedi
mie
nto:
•R
ecor
tar
cada
una
de
las
cara
s de
la r
ueda
y p
egar
las
en c
artó
n.•
Uni
r am
bas
cara
s co
n un
bro
che.
•Lo
s al
umno
s gi
ran
la r
ueda
y a
divi
nan
qué
día
les
va a
sal
ir.
140
iMagen unidad 1 - lección 3
141
iMagen unidad 1 - lección 3
142
iMagen unidad 1 - lección 3
143
iMagen unidad 1 - lección 3
144
los aniMales y su ruTina worksheeT unidad 1 - lección 3
145
los aniMales y su ruTina worksheeT unidad 1 - lección 3
146
bingo unidad 1 - lección 5
147
bingo unidad 1 - lección 5
148
bingo unidad 1 - lección 5
149
bingo unidad 1 - lección 5
150
bingo unidad 1 - lección 5
151
bingo unidad 1 - lección 5
152
bingo unidad 1 - lección 5
153
bingo unidad 1 - lección 5
154
bingo unidad 1 - lección 5
155
bingo unidad 1 - lección 5
156
bingo unidad 1 - lección 5
157
bingo unidad 1 - lección 5
158
bingo unidad 1 - lección 5
159
bingo unidad 1 - lección 5
160
bingo unidad 1 - lección 5
161
bingo unidad 1 - lección 5
162
how Many? unidad 1 - lección 5
163
nuMber line unidad 1 - lección 5
164
bingo unidad 1 - lección 5
165
bingo unidad 1 - lección 5
166
bingo unidad 1 - lección 5
167
bingo unidad 1 - lección 5
168
bingo unidad 1 - lección 5
169
bingo unidad 1 - lección 5
170
bingo unidad 1 - lección 5
171
bingo unidad 1 - lección 5
172
whaT do you see? unidad 1 - lección 5
173
whaT do you see? unidad 1 - lección 5
174
whaT do you see? unidad 1 - lección 5
175
days and MonThs unidad 1 - lección 6
176
days and MonThs unidad 1 - lección 6
177
days and MonThs unidad 1 - lección 6
178
days and MonThs unidad 1 - lección 6
179
days and MonThs unidad 1 - lección 6
180
days and MonThs unidad 1 - lección 6
181
days and MonThs unidad 1 - lección 6
182
days of The week worksheeT unidad 1 - lección 6
183
days of The week wheel unidad 1 - lección 6
184
days of The week wheel unidad 1 - lección 6
185
iMagen unidad 1 - lección 7
186
iMagen unidad 1 - lección 7
187
iMagen unidad 1 - lección 7
188
iMagen unidad 1 - lección 7
189
iMagen unidad 1 - lección 7
190
iMagen unidad 1 - lección 7
191
clusTer/word web unidad 1 - lección 7
192
appe
nd
ix u
nid
ad 2
Uni
dad
2Le
cció
n 9
Día
s 1
y 2
Fe
cha:
rev
isió
n de
núm
eros
del
0 a
l 10
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Dom
inoe
s (d
omin
ó)M
ater
iale
s: h
oja
con
acci
ones
, dad
o y
mar
cado
res.
Pro
cedi
mie
nto:
En
esta
act
ivid
ad,
los
alum
nos
debe
n la
nzar
el
dado
y
avan
zar
tant
os e
spac
ios
com
o es
te i
ndiq
ue.
Al
llega
r a
una
dete
rmin
ada
acci
ón, d
eben
hac
er la
ora
ción
: por
eje
mpl
o: H
e is
cle
anin
g.Id
ealm
ente
el
jueg
o de
be r
ealiz
arse
ent
re 2
ó 3
alu
mno
s, q
uien
es d
eber
án
turn
arse
par
a ju
gar.
El g
anad
or s
erá
aque
l que
pri
mer
o lle
gue
a la
met
a.
IMP
OR
TAN
TE:
Go
forw
ard
2 sp
aces
: ava
nzar
2 e
spac
ios
Sta
rt a
gain
: com
enza
r de
nue
voG
o ba
ck 6
spa
ces:
dev
olve
rse
6 es
paci
os
Card
gam
e (ju
ego
de c
arta
s)M
ater
iale
s: p
ieza
s de
dom
inó
(rec
orta
das
de l
a ho
ja),
cort
adas
en
dos
y pe
gada
s en
car
tulin
a.
Pro
cedi
mie
nto:
Est
a ac
tivid
ad c
orre
spon
de a
l jue
go M
emor
ice,
en
el q
ue s
e de
ben
deja
r la
s pi
ezas
boc
a ab
ajo
y da
rlas
vue
lta
para
form
ar p
ares
ent
re e
l nú
mer
o y
la c
antid
ad d
e ob
jeto
s re
pres
enta
dos
por
el n
úmer
o.El
alu
mno
que
form
e la
may
or c
antid
ad d
e pa
res,
gan
a el
jueg
o.
Not
a: C
ada
uno
pued
e da
r vu
elta
sol
o 2
cart
as y
per
miti
r el
tur
no a
otr
o co
mpa
ñero
/a.
193
Uni
dad
2Le
cció
n 1
1D
ías
1 y
2
Fech
a:
rev
isió
n de
fru
tas
y ve
rdur
as
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Mem
ory
gam
e (M
emor
ice)
Mat
eria
les:
2 c
opia
s de
la g
uía
de f
ruta
s y
verd
uras
, cor
tada
s en
cua
drito
s.
Esta
can
tidad
es
apro
piad
a pa
ra 2
alu
mno
s.
Pro
cedi
mie
nto:
Est
a ac
tivid
ad c
orre
spon
de a
l jue
go M
emor
ice,
en
el q
ue s
e de
ben
deja
r la
s pi
ezas
boc
a ab
ajo
y da
rlas
vue
lta
para
form
ar p
ares
ent
re la
m
ism
a fr
uta
o m
ism
a ve
rdur
a.Ca
da v
ez q
ue e
l al
umno
dé
vuel
ta u
na c
arta
, deb
e de
cir
qué
es e
n in
glés
. Ej
empl
o: a
pple
El a
lum
no q
ue fo
rme
la m
ayor
can
tidad
de
pare
s, g
ana
el ju
ego.
Not
a: C
ada
uno/
a pu
ede
dar
vuel
ta s
olo
2 ca
rtas
y p
erm
itir
el t
urno
a o
tro
com
pañe
ro/a
.
Bin
go c
on fr
utas
y v
erdu
ras
Mat
eria
les:
car
tón
con
6 im
ágen
es d
e fr
utas
y v
erdu
ras,
peg
adas
en
un
cart
ón.
Pro
cedi
mie
nto:
Par
a re
aliz
ar e
ste
jueg
o, e
l pr
ofes
or d
ebe
saca
r im
ágen
es
de f
ruta
s y
verd
uras
de
una
bols
a o
tóm
bola
una
a u
na y
dec
irla
s en
ingl
és.
El a
lum
no d
ebe
mir
ar s
u ca
rtón
y s
i lo
tiene
, deb
e ha
cer
una
cruz
o p
oner
, po
r ej
empl
o, u
n po
roto
par
a no
ray
arlo
. El
alum
no q
ue p
rim
ero
term
ine
su
cart
ón, e
s el
gan
ador
/a.
Adj
unta
mos
tam
bién
el n
ombr
e de
cad
a un
a de
las
imág
enes
que
apa
rece
n en
los
cart
ones
.
194
Uni
dad
2Le
cció
n 1
3D
ías
1 y
2
Fech
a:
rev
isió
n de
las
part
es d
el c
uerp
o
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Par
tes
del c
uerp
o de
un
mon
stru
oM
ater
iale
s: 1
guí
a de
mon
stru
os c
ada
4 al
umno
s, u
na h
oja
en b
lanc
o.
Pro
cedi
mie
nto:
En
esta
act
ivid
ad, l
os a
lum
nos
debe
n di
buja
r un
mon
stru
o de
ac
uerd
o a
los
núm
eros
que
obt
enga
n al
tir
ar u
n da
do. E
n la
pri
mer
a ro
nda,
de
berá
dib
ujar
la c
abez
a de
l mon
stru
o de
acu
erdo
al n
úmer
o ob
teni
do (d
el 1
al
6);
en la
seg
unda
, deb
erá
dibu
jar
ojos
y n
ariz
, en
la te
rcer
a ro
nda,
dib
ujar
á la
boc
a y
en la
cua
rta,
el p
elo.
Par
a qu
e la
act
ivid
ad s
ea a
men
a, c
ada
alum
no d
el g
rupo
deb
e tir
ar e
l da
do e
n la
pri
mer
a ro
nda;
lue
go t
odos
nue
vam
ente
en
la s
egun
da y
así
su
cesi
vam
ente
.
Al
term
inar
las
ron
das,
pin
tará
n su
s m
onst
ruos
y l
os m
ostr
arán
a s
us
com
pañe
ros/
as, d
escr
ibié
ndol
os.
Uni
dad
2Le
cció
n 1
5D
ías
1 y
2
Fech
a:
rev
isió
n de
los
mie
mbr
os d
e la
fam
ilia
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Mie
mbr
os d
e la
fam
ilia
Mat
eria
les:
1 g
uía
con
el á
rbol
gen
ealó
gico
par
a co
mpl
etar
par
a ca
da a
lum
no.
Pro
cedi
mie
nto:
En
esta
act
ivid
ad,
los
alum
nos
debe
n co
mpl
etar
el
árbo
l ge
neal
ógic
o co
n lo
s m
iem
bros
de
su f
amili
a, a
greg
ando
esp
acio
s si
es
nece
sari
o.
Lueg
o se
org
aniz
an e
n gr
upos
de
a 3
y pr
esen
tan
su á
rbol
gen
ealó
gico
.
195
doMinoes & MeMory gaMe unidad 2 -lección 9
196
doMinoes & MeMory gaMe unidad 2 -lección 9
197
MeMory gaMe & bingo unidad 2 -lección 11
198
MeMory gaMe & bingo unidad 2 -lección 11
199
drinks worksheeT unidad 2 - lección 12
200
sweeTs worksheeT unidad 2 - lección 12
201
head and shoulders worksheeT unidad 2 - lección 13
202
MonsTers unidad 2 - lección 13
203
My faMily Tree unidad 2 - lección 15
204
appe
nd
ix u
nid
ad 3
Uni
dad
3Le
cció
n 2
3D
ías
1 y
2
Fech
a:
rev
isió
n de
núm
eros
del
0 a
l 10
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Dom
inoe
s (d
omin
ó)M
ater
iale
s: h
oja
con
acci
ones
, dad
o y
mar
cado
res.
Pro
cedi
mie
nto:
En
esta
act
ivid
ad,
los
alum
nos
debe
n la
nzar
el
dado
y
avan
zar
tant
os e
spac
ios
com
o es
te i
ndiq
ue.
Al
llega
r a
una
dete
rmin
ada
acci
ón, d
eben
hac
er la
ora
ción
, por
eje
mpl
o: H
e is
cle
anin
g.
Idea
lmen
te e
l ju
ego
debe
rea
lizar
se e
ntre
2 o
3 a
lum
nos,
qui
enes
deb
erán
tu
rnar
se p
ara
juga
r. El
gan
ador
/a s
erá
aque
l que
pri
mer
o lle
gue
a la
met
a.
IMP
OR
TAN
TE:
Go
forw
ard
2 sp
aces
: ava
nzar
2 e
spac
ios
Sta
rt a
gain
: com
enza
r de
nue
voG
o ba
ck 6
spa
ces:
dev
olve
rse
6 es
paci
os
Card
gam
e (ju
ego
de c
arta
s)M
ater
iale
s: p
ieza
s de
dom
inó
(rec
orta
das
de l
a ho
ja),
cort
adas
en
dos
y pe
gada
s en
car
tulin
a.
Pro
cedi
mie
nto:
Est
a ac
tivid
ad c
orre
spon
de a
l jue
go M
emor
ice,
en
las
que
se
debe
n de
jar
las
piez
as b
oca
abaj
o y
darl
as v
uelt
a pa
ra fo
rmar
par
es e
ntre
el
núm
ero
y la
can
tidad
de
obje
tos
repr
esen
tado
s po
r el
núm
ero.
El a
lum
no q
ue fo
rme
la m
ayor
can
tidad
de
pare
s, g
ana
el ju
ego.
Not
a: C
ada
uno
pued
e da
r vu
elta
sol
o 2
cart
as y
per
miti
r el
tur
no a
otr
o co
mpa
ñero
.
205
board gaMe unidad 3 - lección 13
206
board gaMe unidad 3 - lección 13
207
sharing is caring worksheeT unidad 3 -lección 19
208
survey worksheeT unidad 3 - lección 20
209
iMagen unidad 3 - lección 21
210
iMagen unidad 3 - lección 21
211
iMagen unidad 3 - lección 21
212
iMagen unidad 3 - lección 21
213
The aniMal survey unidad 3 - lección 21
214
card gaMe unidad 3 - lección 23
215
card gaMe unidad 3 - lección 23
216
card gaMe unidad 3 - lección 23
217
card gaMe unidad 3 - lección 23
218
card gaMe unidad 3 - lección 23
219
card gaMe unidad 3 - lección 23
220
appe
nd
ix u
nid
ad 4
Uni
dad
4Le
cció
n 2
6D
ías
1 y
2
Fech
a:
rev
isió
n de
med
ios
de tr
ansp
orte
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Mem
ory
Gam
e (M
emor
ice)
M
ater
iale
s: p
ieza
s de
dom
inó
(rec
orta
das
de l
a ho
ja y
pin
tada
s), c
orta
das
en d
os y
peg
adas
cad
a un
a en
car
tulin
a. T
omad
as d
e la
guí
a M
eans
of
tran
spor
tatio
n ca
rds.
Pro
cedi
mie
nto:
Est
a ac
tivid
ad c
orre
spon
de a
l jue
go M
emor
ice,
en
el q
ue s
e de
be d
ejar
las
piez
as b
oca
abaj
o y
darl
as v
uelt
a pa
ra f
orm
ar p
ares
ent
re e
l m
edio
de
tran
spor
te y
la p
alab
ra.
El a
lum
no q
ue fo
rme
la m
ayor
can
tidad
de
pare
s, g
ana
el ju
ego.
Not
a: C
ada
uno
pued
e da
r vu
elta
sol
o 2
cart
as y
per
miti
r el
tur
no a
otr
o co
mpa
ñero
.
Uni
dad
4Le
cció
n 2
8D
ías
1 y
2Fe
cha
rev
isió
n de
pro
nom
bres
y a
djet
ivos
pos
esiv
os
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
Poss
essi
ons
(pos
esio
nes)
M
ater
iale
s: p
ieza
s de
dom
inó
de l
os m
edio
s de
tra
nspo
rte
y su
exp
resi
ón
escr
ita (
reco
rtad
as y
pin
tada
s) c
orta
das
en d
os y
peg
adas
cad
a un
a en
ca
rtul
ina.
Pro
cedi
mie
nto:
En
grup
os d
e m
áxim
o 3
alum
nos,
org
aniz
an la
s im
ágen
es y
la
s pa
labr
as e
n 2
grup
os.
Uno
de
ello
s re
part
e, b
oca
abaj
o, la
s im
ágen
es d
e lo
s m
edio
s de
tra
nspo
rte
a lo
s m
iem
bros
del
gru
po (
2 o
3 a
cada
uno
, dep
endi
endo
del
núm
ero
de
inte
gran
tes)
, mie
ntra
s la
s pa
labr
as q
ueda
n si
n re
part
ir e
n un
mon
tón
apar
te.
Lueg
o, p
or tu
rnos
, sac
an u
na ta
rjet
a, la
leen
y p
regu
ntan
: Who
se tr
ain
is th
is?
(o e
l med
io d
e tr
ansp
orte
que
cor
resp
onda
)El
alu
mno
que
ten
ga l
a im
agen
deb
e de
cir:
It’s
min
e. E
l al
umno
del
lad
o de
be d
ecir
: Tha
t is
his
or h
er tr
ain
(dep
endi
endo
si e
s al
umno
o a
lum
na) y
así
su
cesi
vam
ente
has
ta q
ue s
e ac
aben
las
cart
as.
Not
a: S
i el a
lum
no s
e eq
uivo
ca, s
us c
ompa
ñero
s de
ben
ayud
arlo
s.
221
Uni
dad
4Le
cció
n 3
0D
ías
1 y
2
Fech
a:
rev
isió
n de
la h
ora
Mat
eria
l com
plem
etar
ioin
stru
ccio
nes
The
time
(la h
ora)
M
ater
iale
s: re
loj (
reco
rtad
o y
pega
do e
n un
a ca
rtul
ina,
junt
o co
n lo
s pu
nter
os).
Pro
cedi
mie
nto:
En
esta
act
ivid
ad,
los
alum
nos
trab
ajan
en
pare
s. U
no d
e el
los
pone
la h
ora
en s
u re
loj y
le p
regu
nta
al c
ompa
ñero
:A
: Wha
t tim
e is
it?
El c
ompa
ñero
res
pond
e: It
’s…
Lueg
o, e
l com
pañe
ro q
ue r
espo
ndió
deb
e pr
egun
tar.
Not
a: E
s re
com
enda
ble
que
cada
uno
pre
gunt
e y
resp
onda
a l
o m
enos
6
vece
s.
Telli
ng th
e tim
e 1
(dic
iend
o la
hor
a 1)
Mat
eria
les:
guí
a Te
lling
the
time
1.
Pro
cedi
mie
nto:
En
esta
act
ivid
ad, l
os a
lum
nos
debe
n es
crib
ir e
n nú
mer
os la
ho
ra in
dica
da p
or c
ada
relo
j.
Lueg
o co
mpa
ran
las
resp
uest
as c
on s
u co
mpa
ñero
.
Not
a: E
s re
com
enda
ble
que
cada
alu
mno
teng
a la
opo
rtun
idad
de
resp
onde
r la
guí
a so
lo, l
uego
com
para
rla
con
el c
ompa
ñero
y p
oste
rior
men
te r
evis
arla
co
n el
pro
feso
r.
Telli
ng th
e tim
e 2
(dic
iend
o la
hor
a 2)
Mat
eria
les:
guí
a Te
lling
the
time
2.
Pro
cedi
mie
nto:
En
esta
act
ivid
ad,
la h
ora
está
dad
a. L
os a
lum
nos
debe
n di
buja
r la
hor
a en
el r
eloj
; es
deci
r, de
ben
dibu
jar
los
punt
eros
que
indi
quen
la
hor
a se
ñala
da p
or l
os n
úmer
os. L
uego
, com
para
n la
s re
spue
stas
con
su
com
pañe
ro.
Not
a: E
s re
com
enda
ble
que
cada
alu
mno
teng
a la
opo
rtun
idad
de
resp
onde
r la
guí
a so
lo, l
uego
com
para
rla
con
el c
ompa
ñero
y p
oste
rior
men
te r
evis
arla
co
n el
pro
feso
r.
222
Means of TransporTaTion worksheeT unidad 4 - lección 25
223
Means of TransporTaTion worksheeT unidad 4 - lección 26
224
MonThs of The year unidad 4 - lección 26
225
MonThs of The year unidad 4 - lección 26
226
MonThs of The year unidad 4 - lección 26
227
MonThs of The year unidad 4 - lección 26
228
world Map unidad 4 - lección 29
229
Travelling worksheeT unidad 4 - lección 29
230
clock unidad 4 - lección 30
231
Telling The TiMe 1 unidad 4 - lección 30
232
Telling The TiMe 1 unidad 4 - lección 30
233
Telling The TiMe 2 unidad 4 - lección 30
234
Telling The TiMe 2 unidad 4 - lección 30
Cuaderno de Plani�cación 5º It’s my turn
Diseño grá�co:Unidad de Diseño FUCOA / Ministerio de Agricultura
I.S.B.N.: 978-956-292-485-6