3ra. edición revista digital servicio comunitario upel-iprgr, rubio

F E C H A D E L B O L E T Í N A Ñ O 2 , E D I C I O N 3

Año 2 Edición 3 octubre 2011

Medio Informativo Medio Informativo Medio Informativo perteneciente perteneciente perteneciente

a la a la a la Coordinación Institucional de Coordinación Institucional de Coordinación Institucional de

Servicio Comunitario del Servicio Comunitario del Servicio Comunitario del Instituto Pedagógico Rural Instituto Pedagógico Rural Instituto Pedagógico Rural

“Gervasio Rubio”“Gervasio Rubio”“Gervasio Rubio”

ProyectosProyectosProyectos Asesores AcadémicosAsesores AcadémicosAsesores Académicos

P Á G I N A 2

ÍNDICE CONOCE EL SERVICIO COMUNITARIO Que es el Servicio Comunitario 3 Equipo Nacional de Servicio Comunitario UPEL 3 Comisión Institucional de Servicio Comunitario del IPRGR 3 Red Táchira de Servicio Comunitario 4 Informe de la alternativa propuesta para optimizar el proceso académico del Servicio Comunitario 5 Proyectos de Servicio Comunitario 6 PROYECTOS EJECUTADOS EN 2011-3 PROMOTORES DE LA SALUD Sexualidad, Reproducción y Enfermedades Gineco Obstetras 7 FORMACIÓN, ESCUELA Y COMUNIDAD Promoción de la Lectura 8 Promoción de la Cultura a través de la danza 8 Compostaje y Reciclaje 9 Conciencia Ecológica 10 PA TRIMONIO HISTÓRICO EN LAS COMUNIDADES LAS TIC EN LAS COMUNIDADES Rescate del acervo histórico cultural 12 Medios Audiovisuales en las Comunidades 13 Medios Impresos en las Comunidades 13 Despedida

EDITORIAL

Garantizar una transformación social en los últimos tiempos,

requiere de crear una serie de mecanismos por parte del estado venezolano y de las redes de cooperación a nivel mundial, el cual

conlleva a una participación activa de cada ciudadano, de allí la importancia del marco jurídico, como lo es la Ley de Servicio

comunitario. A través de esta estructura legal, se pretende que los futuros profesionales que se están preparando en las diversas

casas de estudio tengan una mayor correspondencia con la socie-dad, ofreciendo sus conocimientos adquiridos después de la

mitad de la carrera, de igual forma este proceso de integración prestador de servicio y comunidad, genere un lazo de aprendiza-je en ambas partes y propicie nuevos horizontes para el aborda-

jes de los problemas que constituye el diario vivir de las comuni-dades.

La Universidad Pedagógica Experimental Libertador consciente de sus rol protagónico en Venezuela, en este año ha propiciado

espacios de reflexión para la transformación curricular de la universidad, en tal sentido se hizo necesario evaluar las realida-

des externas y un punto de honor es la vinculación de las comu-nidades, es por esto que el Servicio Comunitario será un ele-

mento de gran alternativa y un espacio de investigación. Se cuen-ta con una coordinadora nacional y los coordinadores institucio-

nales en cada pedagógico, en donde se viene haciendo los mayo-res esfuerzos en unificar criterios y crear mecanismos de mayor

control para la efectividad del servicio que brinda nuestros pres-tadores de servicio. Actualmente se está haciendo un cambio al

Reglamento General de Estudiantes de la UPEL de Servicio Co-munitario y la construcción de un manual de procedimientos,

todo bajo la asesoría y apoyo del vice rectorado de docencia. Por medio de esta II edición de la revista digital, se agradece el

apoyo continuo de parte del equipo de control de estudio y procesamiento de datos del IPRGR, para agilizar los procesos

inherentes al trabajo comunitario y un control sistematizado y organizado de los diversos proyectos, con sus respectivos aseso-

res, son diversas las metas cumplidas a través este equipo de profesionales, que una vez más se le ofrece al estudiando upelista

alternativas para solucionar los procesos administrativos.

Felicitamos a todos los prestadores de Servicio que han cumpli-do con responsabilidad y ética profesional su labor, a los aseso-

res por ofrecer sus conocimientos que orientan en todo mo-mento a los futuros egresados, como lo es las 120 horas comuni-

tarias. Se requiere redimensionar el rol del futuro docente y con mayor interés la palabra “Maestro”, en tal sentido el servicio

comunitario debe ser en todo momento un espacio donde este nuevo profesional de la docencia, asuma con pertinencia su ca-

rrera y la vincule a las realidades sociales.

Prof. Douglas A. Durán

Coordinador Institucional IPRGR

UPELISTA UPELISTA ComunitarioComunitario

Dirección General Prof. Douglas Duran

Diseño, Edición y Montaje Carlos Alfredo Velasco Valderrama

Equipo de Redacción Proyecto Medios Audiovisuales en las Comunidades

Reportajes y entrevistas Proyecto Medios Audiovisuales en las Comunidades

Coordinación Institucional de Servicio Comunitario

Sub Dirección de Docencia Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”

Universidad Pedagógica Experimental Libertador Dirección: Final Av. Manuel Pulido Méndez, Rubio Estado Táchira

E-mail: [email protected]

Octubre de 2011

Conoce el Servicio Comunitario

P Á G I N A 3 A Ñ O 2 , E D I C I O N 3

La Ley de Servicio Comunitario del Estu-

diante de Educación Superior, promulgada

el14 de septiembre de 2005, define el

servicio comunitario como "la actividad

que deben desarrollar en las comunidades

los estudiantes de educación superior que

cursen estudios de formación profesio-

nal, aplicando los conocimientos científi-

cos, técnicos, culturales, deportivos y

humanísticos adquiridos durante su for-

mación académica, en beneficio de la co-

munidad, para cooperar con su participa-

ción al cumplimiento de los fines del bie-

nestar social" (artículo 4).

En este sentido, la comunidad se entiende

como "el ámbito social de alcance nacio-

nal, estadal o municipal, donde se proyec-

ta la actuación de las instituciones de edu-

cación superior para la prestación del

servicio comunitario" (artículo 5).

Estas actividades buscan que el profesional

en formación fomente su compromiso

con la comunidad, aprenda y le sirva al

mismo tiempo. El servicio debe poner en

práctica conocimientos adquiridos en los

contenidos programáticos de una o más

asignaturas vistas en aula. Esta fórmula

acrecienta el capital social que necesita el

país.

La metodología pedagógica conocida

como aprendizaje-servicio ha sido defini-

da por el Programa Nacional Escuela y

Comunidad del Ministerio de Educación

de Argentina (2001) como "el servicio

solidario desarrollado por los estudian-

tes, destinado a cubrir necesidades reales

de una comunidad, planificado institucio-

nalmente en forma integrada con el currí-

culum, en función del aprendizaje de los

estudiantes“.

Comisión Institucional de Servicio

Comunitario del IPRGR-UPEL

¿Qué es el Servicio Comunitario?

Prof. Douglas Duran

Coordinador del Programa

Prof. Luis Mora (Principal) y

Prof. José Luis Ramírez (Suplente)

Secretaría

Profa. María Lucila Velazco (Principal) y

Profa. Laury Méndez (Suplente)

Subdirección de Extensión

Profa. Erika Avendaño Sánchez (Principal) y

Profa. Kenny Molina (Suplente)

Subdirección de Postgrado

Profa. Jeanne Yvanova Duarte (Principal) y

Prof. Andry Bonilla (Suplente)

Subdirección de Docencia

Profa. Flor Molina (Principal) y

Lic. Ofelia Durán (Suplente)

Subdirección de Bienestar Estudiantil

Prof. Raúl Sánchez

Subdirección de Currículo

Equipo Nacional de Servicio

Comunitario de la UPEL

Dra. Doris Pérez Barreto

Vicerrectora de Docencia

Dra. Beatriz Carrera

Coordinadora Nacional de Servicio Comunitario

Prof. Ángel Tovar

Instituto Pedagógico de Caracas

Profa. Urimary Sánchez

Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez

Prof. Eladio Gideón

Instituto Pedagógico de Maracay Rafael Alberto Escobar Lara

Prof. Marcos Pereira

Instituto Pedagógico de Maturín

Profa. Yelecni Guillén

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Prof. Douglas Cartaya

Instituto de Pedagógico Rural El Mácaro

Prof. Douglas Durán

Instituto de Pedagógico Rural Gervasio Rubio

Profa. Engly Muhamad y Nellys Castillo

Instituto de Pedagógico de Barquisimeto

P Á G I N A 4

Red Táchira de Servicio Comunitario (Coordinadores)


DOUGLAS DURAN Universidad Pedagógica Experimental Libertador – UPEL

ZULAY MONCADA

Universidad Católica del Táchira – UCAT

JOSE ANDRES MOLINA

ZULAY RANGEL Universidad Nacional del Táchira – UNET

JEIMEN MOLINA

Universidad de Los Andes – ULA Táchira – Escuela de Educación

FERNANDO BOTTERO Universidad de Los Andes – ULA Táchira – Escuela de Medicina

DORLY SILVA

Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada – UNEFA

LISBETH ZAMBRANO Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez – UNSER

NAYIVE DAZA

Colegio Universitario Monseñor de Talavera – CUMT

LUIS EDUARDO MORA Instituto Universitario de Tecnología Agro Industrial – IUTI

NICOLAS AVENDAÑO

Instituto Universitario de la Frontera – IUFRONT

ANGELHIGUERA Instituto Universitario de Tecnología Antonio José de Sucre – IUTAJS

WILLIAN ROA

Instituto Universitario de Educación Especializada – IUNE

GUDILA CARRERO

Instituto Universitario Eclesiástico Santo Tomás de Aquino – IUESTA

ELENA HUERFANO Instituto Universitario de Tecnología Industrial – IUT

ELIZABETH MARQUEZ

Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño – IUPSM

IRIS MALDONADO Instituto Universitario de Tecnología Juan Pablo Pérez Alfonzo – IUTEPAL

MARISELA QUIROZ

Instituto Universitario Gran Colombia – IUGC

JESUS CEGARRA Universidad Bolivariana de Venezuela – UBV


En el 2009-II, se dio aplicación al Servicio Comunitario en el Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio, llevándose el proce-so de asesoría, inscripción, elaboración de nóminas y transcripción de calificaciones de forma manual. Lo que generó una gran variedad de inconvenientes ya que el proceso no se pudo organizar y controlar de forma óptima. Sin embargo, luego de un arduo trabajo, finalmente se pudo recoger toda la información de los estudiantes que aprobaron el Servicio Comunita-rio y actualmente se tiene registro de calificaciones de los mismos. A razón de lo anterior, para el lapso 2010-II, se delegó a la funcionaria Lucy Torres, adscrita a la Secretaría – Control de Estudios, para apoyar al nuevo Coordinador del Servicio Comunitario, Prof. Douglas Durán, en cuanto al asesoramiento técnico para proponer una alternativa que permitiera optimizar el proceso académico relacionado con el Servicio Comunita-rio. En este sentido, la funcionaria antes mencionada, considerando que existe el Sistema Académico Integral Nacional de Estu-diante (SAINEUPEL), propuso la idea de codificar los proyectos del Servicio Comunitario a fin de poder cargarlos a los pla-nes de estudio de los diferentes programas de pregrado, de modo que los estudiantes puedan hacer el proceso de asesoría e inscripción del Servicio Comunitario igual que cualquier otro curso de su plan de estudio, y de igual forma, los docentes puedan hacer el proceso de transcripción de la calificación final a través de dicho sistema. Una vez compartida la propuesta con el Coordinador del Servicio Comunitario, Prof. Douglas Duran y con el Ing. Boris Gue-vara, Jefe Nacional de Desarrollo de Sistemas, este último, manifestó que sí se podía hacer, y dio su visto bueno para ejecu-tar la propuesta, y recomendó que se diera un código único con el nombre de Servicio Comunitario, ya que son muchos pro-yectos y no es recomendable cargarlos todos en el plan de estudios. En este sentido, en acuerdo con el Coordinador, se procedió a asignar el código SC120 para el Servicio Comunitario y junto con el Prof. Raúl Sánchez Jefe de la Unidad de Currículo, se cargó el curso al sistema en las diferentes especialidades en el componente de formación especializada, rela-cionados a la Subdirección de Docencia. En función de lo anterior, el Coordinador del Servicio Comunitario, considerando que existen aproximadamente 30 proyec-tos, manifestó la idea de poder diferenciarlos de alguna forma a fin de llevar una mayor planificación, organización y control de los mismos y ofrecer mayor claridad a los estudiantes y profesores en cuanto a los proyectos ofertados para el Servicio Comunitario. En este sentido, la funcionaria Lucy Torres, propuso codificar los proyectos de la oferta elaborada por el coordinador Dou-glas Durán, de la siguiente manera: Los proyectos a seleccionar los estudiantes tendrán un código único de seis dígitos, los primeros cuatro dígitos del código indican el nombre del proyecto general y los dos últimos dígitos indican el nombre del sub-proyecto. Ejemplo:

Desde este enfoque, el coordinador, Prof. Douglas Duran, aceptó la propuesta y procedió a codificar los proyectos y a depu-rar la oferta, a fin de iniciar el proceso automatizado para el lapso 2010-II. Sin embargo, a pesar de que ya había pasado el tiempo estipulado para el proceso de asesoría e inscripción del período académico, la coordinación del Servicio Comunitario había recolectado las asesorías de los estudiantes de forma manual, por lo que el proceso de carga de oferta académica, asesoría e inscripción se llevó a cabo internamente por la Unidad de Control de Estudios. El proceso antes mencionado, garantizó que de forma automatizada, a través del Sistema SAINEUPEL, se pudiesen emitir las Nóminas de Registro de Evaluación del Período Académico 2010-II y de igual forma los docentes pudiesen cargar las calificaciones finales del Servicio Comunitario a fin de que la calificación final aparezca reflejada en el Record Académico del estudiante. Finalmente, cabe destacar, que para el período académico 2011-I, el proceso de asesoría académica e inscripción del Servi-

cio comunitario, fue desarrollado por los mismos estudiantes como un curso más de su plan de estudios, considerándose un

éxito la ejecución de la propuesta aquí expuesta y llevada a cabo conjuntamente por la Unidad de Control de Estudios y la

Coordinación del Servicio Comunitario.

Prof. Douglas Durán

Coordinador Institucional del Servicio Comunitario

Nombre del Proyecto General Código Nombre del Sub-Proyecto Código Código Final

Promotores de Salud PC01 Primeros Auxilios 01 PC0101

Promotores de Salud PC01 Adicciones 07 PC0107

Promoción Escuela Comunidad PC02 Promoción de la Lectura 01 PC0201

Promoción Escuela Comunidad PC02 Masificación del Deporte 12 PC0212

Informe de la alternativa propuesta para optimizar el

proceso académico del Servicio Comunitario

P Á G I N A 6

Proyectos del Servicio Comunitario

CODIGO PROYECTO PC01 PROMOTES DE SALUD

Código Sub - Proyecto.

PC0101 Primeros Auxilios

PC0102 Salud Nutricional

PC0103 Adolescencia

PC0104 Enfermedades Crónicas, Oncológicas y Tropicales

PC0105 Salud Bucal

PC0106 Sexualidad, Reproducción y Enfermedades Gineco-obstetras

PC0107 Adicciones

PC0108 Embarazo Responsable

CODIGO PROYECTO

PC02 FORMACIÓN, ESCUELA Y COMUNIDAD.


PC0201 Promoción de la Lectura

PC0202 La Zoonosis - Educación en las Comunidades.

PC0203 Educación Musical en las Comunidades.

PC0204 Promoción del Ajedrez

PC0205 Promoción de la Cultura a través de la Danza

PC0206 Compostaje y Reciclaje

PC0207 Conciencia Ecológica a través de la Conservación de Áreas Verdes en la Comunidad

PC0208 Tutores Comunitarios en las Matemáticas.

PC0209 Género Femenino.

PC0210 Ecoalfabetización.

PC0211 Promotores Sociales

PC0212 Masificación del Deporte

PC0213 Recreación

PC0214 Lideres Comunitarios

PC0215 Huertos Bio intensivos

PC0216 Huertos Familiares y Escolares.

CODIGO PROYECTO

PC03 PATRIMONIO HISTÓRICO DE LAS COMUNIDADES


PC0301 Rescate del Acervo Histórico y Cultural en las Comunidades

PC0302 Diagnostico Poblacional y Levantamiento Topográfico

CODIGO PROYECTO

PC04 LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LAS COMUNIDADES


PC0401 Radio Comunitaria

PC0402 Medios Audiovisuales en las Comunidades.

PC0403 Medios Impresos en las Comunidades.

PC0404 Gestión de Sitios y Contenidos Educativos Digitales

PC0405 Alfabetización Tecnológica.

“La salud es como la fortuna, retira sus favores a los que abusan de ella”.

Saint- Simón

PROYECTOS EJECUTADOS EN EL SEMESTRE 2011-I


Proyecto: Promotores de la Salud (PC-01)

Rozo parada, Viviana Ruiz, Lorena

Galvis, Carlos Adrián Gómez Para-

da, Ingrid Vanessa Florez Ruiz,

Luis Daniel Parra Duque, Jesús

Jaimes, Yessika Nathaly Barajas

Duarte, Arcadio José soler Urbina,

con la orientación de la Prof, Yas-

min Caicedo donde se realizaron

Este proyecto de servicio comunita-

rio fue realizado en el la localidad

del pórtico Municipio Junín del

Estado Táchira, lo cual impartieron

información a la comunidad estu-

diantil y la localidad. Los estudian-

tes quienes participaron en el desa-

rrollo de este servicio; Ana cely

una serie de actividades en la

comunidad y en la institución

educativa, charlas, actividades

recreativas en la cancha de la

comunidad, presentación de

videos, entrega de volantes

entre otros, logrando así un

resultado positivo.

Sexualidad, Reproducción y Enfermedades Gineco Obstetras (PC0106)

P Á G I N A 8

Promoción de la Cultura a través de la Danza (PC0205)

Proyecto: Formación, Escuela y Comunidad (PC-02)

En este proyecto los integrantes, y el Prof.

Wilmer Becerra, Prof. Rosa Becerra

quienes asesoraron y corrigieron las

planificaciones sobre las actividades,

clases, obras de teatro, títeres entre

otros, para promover la lectura en los

niños y niñas de la localidad de Bramón

del municipio Junín, ejecutándose en la

casa parroquial de la comunidad. Así

mismo logrando tener resultados positivos

en cuanto a lo que se quiere,

aprender a leer. En esta locali-

dad se noto deficiencia lectora

en muchos niños con los resulta-

dos encuestas que se realizaron,

invitándolos para que fueran

participes de esta actividad de

servicio comunitario de la

UPEL.

Anny Monsalve, Hilda Vanessa Ba-

rón Maldonado, Doriana Duran, y su

tutor Prof. Gerson Camacho, en la

comunidad de la Azucena Municipio

Junín, Yanelly Gámez, Adriana Del-

gado, Adriana Bermúdez, ubicadas

en la comunidad de Bramón, lo cual

realizaron, un casa a casa invitando a

las comunidades a participar en diver-

sas actividades, bailo terapias, ensa-

yos de bailes andinos, bailes típicos

entre otros. Logrando resultados positi-

vos en la integración del hogar y en la

participación de la danza.

El IPRGR realizo actividades de

cultura a través de la danza donde

tiene como objetivo principal

rescatar la cultura a través de la

danza, bailes típicos, andinos y

tradicionales, que permita fomentar

el conocimiento de la cultura que

nos identifica. Los estudiantes de

la UPEL, quienes integraron y le

dieron parte de desarrollo a este

servicio son: Marliecxa González,


Promoción de la Lectura (PC0201)


vidades de reciclaje de material.

El objetivo de este proyecto fue logrado con gran satisfacción por todos los integrantes del proyecto y gracias a la colabo-

ración de la comunidad.

En este proyecto los estudian-

tes de la UPEL en servicio co-munitario, se encargaron de realizar diversas actividades en la comunidad de santa barbará I,

integrada por un grupo de estu-diantes ARAUJO C. JESÚS R. BONI-

LLA R. HERMES G. BUITRAGO L.

TANIA K. DA COSTA U. MARÍA A. DUARTE R. NELMAR M. RANGEL N.

YESSENIA RINCÓN H. ISBELTH Z. TRUJILLO V. MANUEL . Con la ayuda de la Prof. Jenny Ríos.

Realizando jornadas de limpieza, asignando un composteró, acti-

Compostaje y Reciclaje (PC0206)

Conciencia Ecológica (PC0207) Los estudiantes de la UPEL, en el

servicio comunitario. Tiene un propósito de sensibilizar a las comunidades con relación al cui-dado de las áreas verdes de la

comunidad y sensibilizar lo impor-tante que es cuidar nuestro plane-ta. Por otra parte, también se

integro a las instituciones educati-vas, creando e los niños concien-cia sobre el medio ambiente.

Todo esto se llevo a cabo por medio e actividades recreativas y

El IPRGR en este presente

proyecto conto con la asesoría de un grupo de excelentes do-centes, logrando un trabajo en equipo y así obteniendo el obje-

tivo primordial como lo es el de formar, prevenir, sensibilizar e informar, sobre la conciencia

de preservación de las áreas verdes en los diferentes secto-res de nuestra localidad. El

municipio Junín, localidades que permitieron la participación y el desarrollo de estos proyectos .

CUIDAR NUESTRO PLANETA ES TAREA DE

TODOS

P Á G I N A 1 0


“La Salvaguardar el medio ambiente. . . Es un principio rector de todo nuestro

trabajo en el apoyo del desarrollo sostenible; es un componente esencial en la

erradicación de la pobreza y uno de los cimientos de la paz.”

Kofi Annan

Tutores Comunitarios en la Matemática (PC0208)

P Á G I N A 1 1 A Ñ O 2 , E D I C I O N 3

El proyecto de servicio

comunitario, integrado por tutores

matemáticos; tiene como objetivos

aplicar técnicas y métodos de ense-

ñanza mas didácticos para aplicar

conocimientos matemáticos en la

comunidad. Este proyecto se realizo

en la comunidad la Azucena inte-

grada por; Alviarez, María G. Gar-

cía, Ana Z. Márquez, Antonio. San-

guino, Lizbeth. Torres, Luz A. Vi-

llamizar, María A. Así mismo en la

comunidad de la Florida, Bueno

Paulino, Mojica de E, Emilce, Pala-

cios. Diana, Ruiz Maryory, Torres.

María, Villamizar. Lilibeth. En la

comunidad Tierra de Café Castro.

Villamizar. Ellos formaron parte de la organiza-ción de diversas actividad, sobre los huertos escolares y familiares, inte-

grando la participación de todas aquellas familias, padres y repre-sentantes en el desarrollo de este proyecto agrícola.

Este proyecto fe ejecutado en la victoria de Bramon. U.E. Negro Primero, con un numero de 12o personas atendidas, quienes forma-ron parte de la planificación de las

actividades, fueron: 13 estudiantes del IPRGR, Ana Blanco, Yomaire Bonilla, Víctor Monoira, Rigoberto Sepúlveda, Jorge Sierra, oscar rive-ro, Giorgia silva, yeimmi Suárez, Josser Zambrano, Axia Ortiz Jhon Ramírez, Gerson Duarte, Lisbeth

Huertos Familiares y Escolares (PC0216)

Arriba: Estudiantes de la Upel.

Tutores comunitarios de mate-

Trabajo de tierras, trabajo de desarrollo con la comunidad, actividades con los

niños de la institución, carteleras informativas.

P Á G I N A 1 2


cipio el Lic. Tirso Sánchez Noguera

quien representa para la localidad la

valoración histórica como temática de

estudio, para comprenderla e interrela-

cionarla con la Historia del Municipio

cárdenas, esto permitirá la construcción

de una Historia local en la cual se hará

hincapié en aspectos culturales, con la

finalidad de crear un sentimiento de

arraigo y de conservación por lo autóc-

tono en los habitantes de la comunidad.

serie de actividades teóricas y prác-

ticas que tiene como principal fin

la reconstrucción del acervo históri-

co de Táriba comunidad localizada

en el Municipio cárdenas Estado

Táchira, el trabajo en conjunto de

los estudiantes del Instituto Pedagó-

gico Rural Gervasio Rubio y la

colaboración del padre de la basíli-

ca de Táriba, párroco Edgar García,

como también del cronista del muni-

El instituto pedagógico expe-

rimental libertador, pedagógico forma-

dor de docentes del país. Con el propó-

sito de que los docentes difundan cono-

cimientos actuales y históricos de nues-

tro pais , este proyecto hace necesaria la

adopción de medidas concretas para

salvaguardar los diversos componentes

que integran el patrimonio histórico-

cultural de una localidad, país o región.

En el presente proyecto se ejecuto una

Proyecto: Patrimonio Histórico de las Comunidades (PC-03)

Rescate del Acervo Histórico y Cultural en las Comunidades (PC-0301)

Arriba: basílica de tariba y

estudiantes de la upel pres-

tadores de servuio

Medios Impresos en las Comunidades (PC0402)

Este proyecto de medios

audiovisuales, fue ejecutado en diversas comunidades del municipio Junín con apoyo fotográfico y de gra-

baciones a todos los pro-yectos ejecutados en este periodo,

La finalidad es poder tener un micro donde podamos

observar todo el trabajo realizado por cada uno de

los proyectos de servicio

comunitario. Medios audiovisuales se enfoco en un sector del municipio. Junín, “el cen-

tro” donde se localizo un proyecto del área concien-cia ecológica . Quienes

integraron este proyecto son un grupo de estudian-tes de la UPEL, Higuera

Jenny, Patiño Mariel, Ba-rrientos Andreina, Buenaño

Jesús, heberth Zambrano,

realizando cada uno traba-jos diferentes para tener un éxito en el micro con rela-ción al servicio comunita-

P Á G I N A 1 3 A Ñ O 2 , E D I C I O N 3

Proyecto: Las TIC en las Comunidades (PC-04) Medios Audiovisuales en las Comunidades (PC0402)

Los medios impresos en las

comunidades, tiene como

objetivo construir una revis-

ta informativa que le permi-ta a los lectores conocer a

grandes rasgos lo que fue

cada uno de los proyectos

ejecutados por los estudian-

tes del servicio comunitario

del IPRGR.

La experiencia adquirida

fue gratificante debido a la

receptividad de las personas

que integran cada una de las

comunidades visitadas por

los integrantes de este pro-

yecto, gracias por los apor-

tes brindados de los lugares (Comunidad-Instituciones)

Fueron diversas comunida-

des atendidas por los pres-

tadores quienes dejaron

enseñanzas, experiencias y

recuerdos a cada una de las

comunidades visitadas y

trabajadas.

UPELISTA UPELISTA ComunitarioComunitario Es un boletín informativo digital perteneciente a la Coordinación

Institucional de Servicio Comunitario adscrita a la Sub Dirección

de Docencia del Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio” de la

Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Esta tercera edición, redacción, diseño y montaje estuvo a cargo

de los estudiante de pregrado: Higuera Jenny, Patiño Mariel, Ba-

rrientos Andreina, Buenaño Jesús, Zambrano Heberth con el apo-

yo de los estudiantes que realizaron el Servicio Comunitario en el

Proyecto Medios Audiovisuales en las Comunidades, quienes con

su empeño y dedicación recabaron toda la información necesaria

durante todo el Periodo Académico 2011-I, para la consolidación y

realización de este producto final, siendo asesorados académica-

mente y en todo momento por le Prof. Douglas Duran quien ade-

más es el Coordinador Institucional del Programa .

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3ra. edición revista digital servicio comunitario upel-iprgr, rubio

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