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ANEXO 2 Lista de Cotejo Hetero evaluación Normas de convivencia Nombre del estudiante: ___________________________________________ Criterios Siempr e A veces Nunca Logra identificar los valores afectados dentro del cuento. Identifica la importancia de consensuar normas de convivencia dentro de la sala. Expresa sus ideas y ejemplos con claridad. Identifica las normas fundamentales para confeccionar nuestra “Manzana de Compromisos”

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ANEXO 2

Lista de Cotejo Hetero evaluación Normas de convivencia

Nombre del estudiante: ___________________________________________

Criterios Siempre A veces Nunca

Logra identificar los valores afectados dentro del cuento.

Identifica la importancia de consensuar normas de convivencia dentro

de la sala.

Expresa sus ideas y ejemplos con claridad.

Identifica las normas fundamentales para confeccionar nuestra

“Manzana de Compromisos”

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ANEXO 8

Lista de cotejo - Autoevaluación

Tablero matemático y adivinanzas

Nombre del estudiante: ___________________________________________

Criterios Siempre A veces Nunca

Logre identificar las distintas frutas y verduras basándome en sus

características y/o beneficios.

Identifique la estación del año en que salen las distintas frutas y

verduras.

Recibí ayuda de mi equipo para resolver tanto los problemas

matemáticos como de adivinanzas.

Respete el turno de mis compañeros en el juego.

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ANEXO 9

Rúbrica de Coevaluación

Nombre del estudiante: ___________________________________

Criterios 3 puntos 2 puntos 1 puntoForman nuevas palabras.

Forman 5 o más palabras nuevas.

Forman 3 palabras nuevas.

Forman menos de 3 palabras.

Intercambian ideas para la formación de nuevas palabras.

Complementan sus ideas para formar nuevas palabras, respetándose unos con otros.

Algunas veces intercambian ideas para formar nuevas palabras.

No intercambian ideas, solo se escucha la idea de una o dos personas.

Las palabras formadas son utilizadas en su contexto cotidiano

Todas sus palabras son utilizadas en su contexto cotidiano.

Algunas palabras son utilizadas en su contexto cotidiano.

La mayor parte de las palabras formadas no son existentes dentro de su contexto cotidiano.

Exponen sus palabras formadas con voz fuerte y clara.

El tono de voz es apropiada para la sala de clases, además se expresa con mucha claridad.

El tono de voz al igual que su expresión es medianamente apropiada.

No utiliza un tono de voz apropiado lo que dificulta su claridad.

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ANEXO 10

Rúbrica de Hetero evaluación para la producción de un cuento

Nombre del estudiante: __________________________________________________

CATEGORIA 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntoCreatividad El cuento

contiene muchos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor realmente usó su imaginación.

El cuento contiene algunos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor usó su imaginación.

El cuento contiene pocos detalles creativos y/o descripciones, pero éstos distraen del cuento. El autor ha tratado de usar su imaginación.

Hay poca evidencia de creatividad en el cuento. El autor no parece haber usado su imaginación.

Título El título es creativo, llama la atención y está relacionado al cuento y al tema.

El título está relacionado al cuento y al tema.

El título está presente, pero no parece estar relacionado al cuento ni al tema.

No hay un título.

Precisión de los Hechos

Todos los hechos presentados en el cuento son precisos.

Casi todos los hechos presentados en el cuento son precisos.

La mayoría de los hechos presentados en el cuento son precisos (por lo menos 75%).

En el cuento hay varios errores basados en los hechos.

Ortografía y Puntuación

No hay errores de ortografía o puntuación en el borrador final. Los nombres de personajes y lugares que el autor inventó están deletreados

Hay un error de ortografía o puntuación en el borrador final.

Hay de 2-3 errores de ortografía y puntuación en el borrador final.

El borrador final tiene más de 3 errores de ortografía y puntuación.

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correcta y consistentemente en todo el cuento.

Proceso de Escritura

El estudiante dedica mucho tiempo y esfuerzo al proceso de escritura (pre-escritura, borrador y edición). Trabaja duro para crear una historia maravillosa.

El estudiante dedica tiempo y esfuerzo suficiente al proceso de escritura (pre-escritura, borrador y edición). Trabaja y termina el trabajo.

El estudiante dedica algo de tiempo y esfuerzo al proceso de escritura, pero no fue muy cuidadoso. Su trabajo es mediocre.

El estudiante dedica poco tiempo y esfuerzo al proceso de escritura. No le parece importar.

Personajes Los personajes principales son nombrados y descritos claramente en el texto así como en imágenes. La mayoría de los lectores podrían describir los personajes con precisión.

Los personajes principales son nombrados y descritos. La mayoría de los lectores tienen una idea de cómo son los personajes.

Los personajes principales son nombrados. El lector sabe muy poco sobre los personajes.

Es difícil decir quiénes son los personajes principales.

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Anexo 12

Rúbrica para la resolución de problema: cálculo mental en la adición y sustracción

Nombre del estudiante: __________________________________________

Criterios 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntoCumple con las normas de convivencia y cortesía.

Siempre saluda, agradece, se despide y trata con respecto.

Por lo general saluda, agradece, se despide y trata con respeto.

Algunas veces saluda, agradece o se despide.

No saluda, agradece o se despide.

Estrategias/ procedimientos

La mayor parte del tiempo usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.

Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas.

Algunas veces usa estrategias efectivas para resolver problemas, pero no lo hace consistentemente

No usa una estrategia efectiva para resolver problemas.

Razonamiento matemático

Usa razonamiento matemáticos efectivos.

Por lo general usa razonamientos matemáticos efectivos.

Alguna evidencia de razonamiento matemático

Poca evidencia de razonamiento matemático

Errores matemáticos

90-100% de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.

Casi todos (85- 89%) de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.

La mayor parte de (75- 85%) de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.

Más del 75% de los pasos y soluciones tienen errores matemáticos.

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ANEXO 14

Autoevaluación Lista de cotejo para el Trabajo en equipo

Nombre del estudiante: ___________________________________________

Criterios Siempre A veces Nunca

Ayude a mis compañeros de grupo con la producción de la receta y la

feria

Cumplí con los distintos roles dentro de mi trabajo

Respete la opinión de mis compañeros

Entre mi opinión sobre la producción de la receta y la feria

Cumplí con las normas de comportamiento y convivencia.

Ordene mi lugar de trabajo al finalizar cada actividad