JARDÍN DE NIÑOS“FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS”

30EJN007700GRUPO: 2° “A”

NOMBRE DE LA PRACTICANTE: KAREN ISABEL LOYA BOLAÑOS

• CAMPO FORMATIVO: Exploración yconocimiento del mundo.

• ASPECTO: Mundo Natural.

• COMPETENCIA: Entiende en que consiste unexperimento y anticipa lo que puede sucedercuando aplica uno de ellos para poner a pruebauna idea.

• APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Explica lo que sucede cuando se modifican lascondiciones de luz o agua en un proceso que seestá observando.

-Comunica los resultados de experienciasrealizadas.

• PROPÓSITO: Formule explicacioneselementales y observaciones sobre lo queocurre al realizar el experimento. Y a su vez locompare con acontecimientos de la vidacotidiana, para que finalmente lo representepictóricamente.

• RECURSOS DIDÁCTICOS:

-3 vasos transparentes

-1 Huevo

-Agua

-Azúcar

-Sal

• TIEMPO APROXIMADO: 30 min.

• Se acomodó a los niños en semicírculo y frente aellos una mesa en donde se colocó los tresrecipientes transparentes llenos de agua hasta lamitad, cada uno con su etiqueta correspondientesegún el elemento que se le iba a introducir.

• Con ayuda de dos niños quienes introdujeron enel primer recipiente 3 cucharadas de sal y loagitaron hasta disolverla por completo,observamos como el agua cambio de un colortransparente a un color casi blanco y les preguntea qué tipo de agua se parecía si al de una piscina,el mar o a la del río. A lo que inmediatamenterespondieron que se parecía a la del mar.

• Continuamos agregando azúcar al segundorecipiente y pudimos observar que al igualque el primer recipiente el agua cambia decolor al agregar el elemento, pero en este casotomo un color obscuro. Los niños dijeron queparecía agua de limón, pero al preguntarles aqué tipo de agua se parecía si al de unapiscina, el mar o a la del río, solo algunoslograron dar respuesta que a la del río.

• En el tercer recipiente no se agrego ningún elemento.

• Posteriormente tomé el huevo y le pregunte a los niños qué creen que pase al agregar el huevo en los recipientes, si creen que en todos pase lo mismo, si en algunos va a flotar o se va a hundir.

• Los niños dieron diversas respuestas.

• Comenzamos con el primer recipiente en elcual se había disuelto la sal, les pregunte quecreían que iba a pasar, si iba a flotar o se ibahundir, en su mayoría opinaron que flotaría, asíque se introdujo el huevo para observar lo quepasaría y se pudo observar que el huevo floto.

• Continuamos con el segundo recipiente el cualcontenía azúcar, se repitió el mismoprocedimiento y algunos de los niños creían queiba a flotar debido a que había sucedido eso enel anterior, en cambio otros niños creían que seiba a hundir, pues sucedería lo contario.

• Se introdujo el huevo en el recipiente y seobservo como el huevo flotó.

• Finalmente en el último recipiente el cual nocontenía ningún elemento pudimos observarque a diferencia de los demás recipientes elhuevo se hundió.

• Se dio una breve explicación a que se debía a ladensidad que produce cada uno de loselementos.

• Finalmente le otorgué a cada uno de los niñosuna hoja en donde representaron lo queocurrió en cada uno de los recipientes.