Diagnóstico de Acceso e Infraestructura del Plantel

El diagnóstico del acceso e infraestructura se conoce a través de los siguientes

documentos:

1. Matrícula

2. Asistencia

3. Deserción

4. Prosecución

5. Repitencia

6. Mantenimiento de la planta física

7. Dotación

8. Transporte

9. Vialidad

10.Seguridad

Seguidamente se procede a detallar cada uno de ellos:

1. Matrícula

De acuerdo al movimiento estadístico mensual, consignado a la Región Educativa Plaza-Zamora el año escolar cerró con:

Varones= 283

Hembras= 281

Total= 564

Matricula Asistencia

S V H T V H T %

PLAZA U.E.E. EULALIA BUROZ   23 283 281 564 233 232 465 82

La matricula atendida por aulas se refleja en la Relación del Personal docente,

matricula atendida y porcentaje de asistencia del plantel; esta información se consigna

mensualmente ante la Región Educativa Plaza Zamora:

Allí se puede evidenciar el número de niños por grado y sección, en cada turno,

siendo el mayor número de niños de 33 y el menor de 17 correspondiente a segundo

año.

2. Asistencia

La asistencia promedio de los últimos cinco meses fue de 84%, el año escolar

anterior fue de 75%, representa una mejora; sin embargo, diariamente están faltando

un promedio de 16 estudiantes a clases. Es importante mantener estas cifras

presente, y chequear mensualmente la situación, e implementar acciones

oportunamente.

3. Deserción

De acuerdo a la estadística del mes de mayo hubo 09 varones que egresaron y

05 hembras, en total 14; es decir, una deserción de 2%. Todos fueron egresados de

manera no formal en el mes de mayo, luego de realizar seguimiento a las inasistencias

por parte de la orientadora del plantel. Se hizo llamado a los representantes, pero no

hubo respuesta favorable. Entre los argumentos planteados se encuentran: están en

otro plantel, o no quieren seguir estudiando, lo inscribo nuevamente para el otro año

escolar. El retiro no formal se realiza con fines estadísticos (administrativos), mas no

es formal, porque el representante no ha retirado al estudiante del plantel.

4. Prosecución

El 98% de la población estudiantil de la UEE Eulalia Buroz continua estudiando

en el plantel, porque es el plantel más cercano a su residencia, ingresan desde inicial

hasta tercer año de educación media y no tienen necesidad de pagar transporte

público. Los representantes expresan su deseo de mantenerlos en el plantel al

renovarles la inscripción.

De acuerdo a la encuesta de Clima Escolar, más del 70% de los estudiantes

están contentos con su escuela.

5. Repitencia

El año escolar 2013/14 la repitencia se ubicó en 4%, mientras que en el 2014-15

se observa un aumento porcentual de 4 puntos, es decir, se ubica en 8%.

En la siguiente tabla se discrimina el porcentaje de aplazados por grados:

Grado Matricula % Aplazados

1° 53 6

2° 46 9

3° 46 20

4° 66 5

5° 52 8

6° 58 0

1er Año 56 25

2do Año 34 26

3er Año 32 3

Se observa que los grados críticos al respecto son tercer grado con 09(20%)

repitientes, primer año con 14(25%) y segundo año con 09(26%). De 47 repitientes

32, están en los grados mencionados. Es preciso realizar un análisis en esos tres

grados en particular.

En tercer grado hubo problemas con las docentes titulares, pues estuvieron de

reposo, y no es lo mismo estar con una suplente que normalmente desconoce los

casos de déficit de atención, conductuales, y de retraso pedagógico; amen también

que las psicopedagogas estuvieron de reposo, para canalizar estas situaciones.

En educación media general, la situación es distinta, afecta el cambio de una

maestra a distintos profesores, el trato, el dar por entendido que los estudiantes saben

hacer las cosas; en líneas generales, hace falta sensibilizar a los docentes de media

en cuanto a la diversificación de estrategias, pues a todos les dan el mismo jarabe y la

misma dosis; así como también a que el aspecto afectivo influye sobre los resultados

de la enseñanza y el aprendizaje. En fin, es preciso actuar con mayor calidad humana

y aplicar la pedagogía del amor; siendo necesaria la incorporación de acciones

concretas para corregir estas dificultades.

6. Mantenimiento de la planta física

El mantenimiento es uno de los criterios que se manejan para determinar las

condiciones de infraestructura, y certificar una institución como consolidada o en

proceso. En el caso de nuestra institución, durante el año 2014 estuvo ubicada En

proceso, tanto por rendimiento como por infraestructura. Es por ello que se establece

un plan de acción para abordar el aspecto del mantenimiento, de acuerdo a

recomendaciones de la coordinación de la red 20 (presentado como documento

anexo), por ser de responsabilidad directa de los que hacen vida en una institución, a

través de acciones concretas se pueden lograr las condiciones de cuido y

mantenimiento de la planta física.

Entre las acciones recomendadas: gestionar la reparación del sistema eléctrico,

jornadas de limpieza y mantenimiento, campaña de concientización sobre la

importancia del mantenimiento de la infraestructura para el buen desarrollo de las

actividades. Se ejecutaron todas, excepto, el logro pleno de la iluminación de los

espacios educativos, este aspecto queda pendiente para solventarlo al iniciar el año

escolar. De igual manera, es necesaria la adecuación de los bebederos en el patio, ya

que, los que existen no cubren la demanda escolar.

7. Dotación

La dotación de materiales y equipos viene dada específicamente por la

Dirección de Educación, hasta el año 2013 se percibió dotación por Proveeduría

Escolar, ya que por disposición directa de la Comisión de Educación del Consejo

Legislativo del Estado Miranda, quedó eliminado el programa, que tantos beneficios

brindaba a las instituciones educativas, ya que era un doble estimulo, debido a que la

asignación presupuestaria a cada plantel dependía de la matricula.

Entonces el reto era mantener o incrementar la matrícula, para percibir mayor

beneficio. Sin embargo, pese a las dificultades, la gobernación otorga material de

limpieza a todos los planteles, materiales y equipos de oficina de manera restringida; y

con carácter de economía.

El plantel cuenta con mesas sillas y pupitres para la matricula atendida,

computadoras, fotocopiadoras, copy printer, video beam. El mantenimiento de estos

equipos se da por autogestión: sacar copias a los estudiantes y comunidad en general,

venta de insignias, de lápices, papel bond, constancias de inscripción, de estudios,

notas certificadas.

8. Transporte

La ubicación de la institución es privilegiada, al compararla con la mayoría de las

instituciones dependientes de la Gobernación de Miranda, debido a que el transporte

público llega al frente del plantel. Son camionetas pertenecientes a una sola línea:

Asociación de Conductores El Recreo, todas están en buen estado, y ofrecen un

servicio de buena calidad desde el centro de Guarenas a la comunidad de La Guairita

y Zona Industrial Guayabal.

9. Vialidad

En cuanto a la vialidad, durante toda la ruta desde Guarenas a la escuela, no

existen problemas en el asfaltado, no es un tema que genere conflicto ni para los que

viven en la zona, ni para el personal que labora en el plantel.

10.Seguridad

La inseguridad es un tema que se ha desbordado a nivel nacional, en la

comunidad de La Guairita, permanecen enconchados delincuentes de alta

peligrosidad que provienen de otras zonas, al amparo de los mala conducta del barrio.

Han escogido la parte alta del barrio, ranchos abandonados y de difícil acceso para la

policía, trayendo como consecuencia que los fines de semana haya tiroteos y

enfrentamiento entre bandas. Eventualmente ocurren entre semana, como cuando

hubo una intervención por parte de los cuerpos de seguridad del Estado, el 16-06-15

en horas de la mañana, lo que acarreó un policía herido y un delincuente muerto.

En ese momento se generó una situación tensa en la escuela, todos los niños

permanecieron en sus aulas con los docentes, hasta que todo se calmó y fueron

retirados por padres y representantes.

En el ámbito interno, existe una obrera tanto en la tarde como en la mañana

que tiene asignada entre sus funciones, el control de acceso a la institución, para

evitar el ingreso de personas no autorizadas; así como evitar que los estudiantes se

retiren sin autorización. El plantel no es objeto de robos, ni durante el periodo de

clases, ni en periodos vacacionales.

Movimiento Estadístico del Plantel

Plan de Acción propuesto por Coordinación de Red 20:

PLAN DE MEJORA DE LA GESTION ESCOLAR

UEE EULALIA BUROZ

DESCRIPCIÓN DE LA DEBILIDAD: Disminución del Rendimiento Estudiantil en -4,4 puntos.

OBJETIVO: Mejorar el rendimiento estudiantil en un punto ponderado

DIMENSIÓN BENEFICIADA: Calidad de la Educación (RENDIMIENTO)

ACCIÓN META INDICADOR FECHA RECURSO RESPONSABLE MEDIOS DE

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAGOBIERNO DEL ESTADO MIRANDA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓNREGIÓN EDUCATIVA PLAZA ZAMORA

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

VERIFICACIÓNINICIO FINAL

Seguimiento al plan de lectura

diaria.

Mejorar la calidad de la lectura

Utilización de la Ficha de

lectura semanal, por

cada niño.

Octubre hasta Marzo

Ficha de lectura, Docentes,

Animador PILAS

Subdirectora

Revisión de cuadernos,

donde se lleva la ficha de

lectura.N° de palabras

leídas por minuto.

Agenda PILAS, Gráfico de progreso

Evaluación de los niños desde inicial a tercer

grado, de acuerdo al nivel de lectura, que

no fueron evaluados en su

momento.

Implementar acciones entre

docentes de aula y psicopedagoga, para lograr que

los niños superen el nivel de lectura

que tienen.

Aplicación del IDAL Enero-Febrero

IDAL, Docentes, Animador PILAS, Psicopedagoga

PsicopedagogaDocente de aula

IDAL, Entrega de plan de acción para

superar debilidades.Gráfico de progreso

Seguimiento a la aplicación de

actividades Anímate

Manejo y aplicación de estrategias

didácticas en Matemática (Anímate)

Utilización de las estrategias entregadas en los talleres a

los Animadores

Enero hasta finalizar el año

escolar.

Estrategias Anímate, Docentes,

Animadora, Coordinadora

Animate

Subdirección, Animadora

Cuaderno de trabajo de los

niños, modelos, Gráfico de progreso

DESCRIPCIÓN DE LA DEBILIDAD: La planta física no permite en ocasiones el buen funcionamiento de las actividades escolares

OBJETIVO: Implementar plan de mejora en la infraestructura

DIMENSIÓN BENEFICIADA: Infraestructura

ACCIÓN META INDICADOR FECHA RECURSO RESPONSABLE MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Reparación del sistema

eléctrico.

Lograr la iluminación de todas las áreas

del plantel.

Sustitución del

cableado dañado

Enero Personal de Corposervicios

Corposervicios, Consejo

Educativo,Directora

Observación de áreas y espacios del plantel.

Jornadas de limpieza y

Lograr que el plantel tenga

las condiciones

Limpieza y cuido de la

planta

Todo el año

escolar

Personal obrero,

docentes,

Dirección Ejecución de actividades de mantenimiento/Cronograma.

mantenimientoóptimas de limpieza y

mantenimientofísica niños, Consejo

Educativo

Campaña de concientización

sobre la importancia del mantenimiento

de la Infraestructura escolar para el

buen desarrollo de las

actividades.

Sensibilizar a la comunidad

educativa, en cuanto al

mantenimiento de la

infraestructura.

Limpieza y cuido de la

planta física

Segundo Lapso

Personal obrero,

docentes, Promotores

de Paz, Consejo

Educativo

Dirección Ejecución de la Campaña/Cronograma.