LA COMPETENCIA DIGITAL DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS DOCENTES LOS DOCENTES

Francisco Pavón RabascoFrancisco Pavón Rabasco

francisco.pavon@uca.esfrancisco.pavon@uca.esUNIVERSIDAD DE CADIZ UNIVERSIDAD DE CADIZ

En primer lugar me gustaría En primer lugar me gustaría presentarme: presentarme: Soy Profesor Colaborador Honorario Soy Profesor Colaborador Honorario de la UCA .de la UCA .

He enseñado asignaturas como He enseñado asignaturas como Didáctica del Medio Natural, Didáctica del Medio Natural, “Comunicación y TIC en “Comunicación y TIC en Educación”, Música y TIC…Educación”, Música y TIC…

COMPETENCIA DIGITALCOMPETENCIA DIGITAL

1. COMPETENCIA INFORMACIONAL.1. COMPETENCIA INFORMACIONAL. 2. COMPETENCIA TECNOLÓGICA O 2. COMPETENCIA TECNOLÓGICA O

INFORMÁTICA.INFORMÁTICA. 3. ALFABETIZACIONES MÚLTIPLES3. ALFABETIZACIONES MÚLTIPLES.. 4.4. COMPETENCIA COGNITIVA GENÉRICA COMPETENCIA COGNITIVA GENÉRICA.. 5. CIUDADANÍA DIGITAL.5. CIUDADANÍA DIGITAL. Vídeo Jordi Adell

ANTECEDENTESANTECEDENTES

1. PRIMERAS EXPERIENCIAS CON 1. PRIMERAS EXPERIENCIAS CON BLOGSBLOGS. .

2. POSIBILIDADES DEL RECURSO2. POSIBILIDADES DEL RECURSO 3. ACEPTACIÓN POR PARTE DEL 3. ACEPTACIÓN POR PARTE DEL

ALUMNADO.ALUMNADO. 4. COMIENZO DE LA EXPERIENCIA4. COMIENZO DE LA EXPERIENCIA

http://lamusicaenei.blogspot.com.es/

¿POR QUÉ ¿POR QUÉ BLOGS DOCENTES?BLOGS DOCENTES?

Intentamos implicar y motivar a nuestros estudiantes …

… y que la Informática, Internet, TV, vídeos etc. se utilicen para que alcancen una mejor

comprensión de la sociedad en la que viven.

Partimos de cómo los jóvenes usan las TICs?

Crean un entorno multipantalla y de múltiples medios Crean un entorno multipantalla y de múltiples medios de comunicación lo centran en el ordenador o móvil.de comunicación lo centran en el ordenador o móvil.

Lo utilizan principalmente para el entretenimiento y Lo utilizan principalmente para el entretenimiento y la comunicación. Lo comparten cuando hacen otras la comunicación. Lo comparten cuando hacen otras actividades como ver TV.actividades como ver TV.

Sufren hiperestimulación cognitiva y cada día están Sufren hiperestimulación cognitiva y cada día están más acostumbrados a la multitarea.más acostumbrados a la multitarea.

Siempre están conectados y pensando en sus móviles. Siempre están conectados y pensando en sus móviles. Asisten a clase en la universidad y tienen frente a Asisten a clase en la universidad y tienen frente a

ellos sus ordenadores conectados a Internet.ellos sus ordenadores conectados a Internet.

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… educativos que requieren nuevos conocimientos básicos por parte de profesores y alumnos. COMPETENCIA DIGITAL.

NUEVOS RECURSOS

APRENDIZAJE CREATIVOAPRENDIZAJE CREATIVO1.1. Entornos donde los estudiantes son activos: Entornos donde los estudiantes son activos:

observan y experimentan libremente.observan y experimentan libremente.2.2. Promovemos métodos de aprendizaje Promovemos métodos de aprendizaje

cooperativo, que lo hagan relevante y lo cooperativo, que lo hagan relevante y lo conviertan en experiencias de vida.conviertan en experiencias de vida.

3.3. La creatividad necesita tiempo, flujo, La creatividad necesita tiempo, flujo, interacción y asumir riesgos… y todas estas interacción y asumir riesgos… y todas estas actitudes van a veces, en contra de los actitudes van a veces, en contra de los principios de la escuela tradicionalprincipios de la escuela tradicional..

Estrategias que inviten a Estrategias que inviten a aprenderaprender

1. 1. Generar interés. Generar interés. Conectar el tema con los Conectar el tema con los proyectos, esperanzas, ilusiones e intereses de proyectos, esperanzas, ilusiones e intereses de los estudiantes. los estudiantes.

2. 2. Mantener la atenciónMantener la atención. A través de . A través de comunicación verbal, no verbal, A/V comunicación verbal, no verbal, A/V ilustraciones, gráficas, ejemplos, aplicaciones ilustraciones, gráficas, ejemplos, aplicaciones prácticas, a través de relatos de historias reales prácticas, a través de relatos de historias reales o ficticias, decoradas por la imaginación.o ficticias, decoradas por la imaginación.

Tratando de…Tratando de…1.1. 3. 3. Fomentar la curiosidadFomentar la curiosidad. Con búsqueda de la . Con búsqueda de la

novedad y apertura a la experiencia, conectando novedad y apertura a la experiencia, conectando con el deseo humano de adquirir conocimientos y con el deseo humano de adquirir conocimientos y experiencias de vida. experiencias de vida.

2.2. 4. 4. Provocar sorpresaProvocar sorpresa. Con propuestas . Con propuestas inesperadas, nuevas soluciones y salidas inesperadas, nuevas soluciones y salidas diferentes.diferentes.

BLOGGINGBLOGGING1.1. Blogging es un ejemplo de cómo los jóvenes Blogging es un ejemplo de cómo los jóvenes

pueden usar tecnologías para expresar su pueden usar tecnologías para expresar su creatividad y ser innovadores.creatividad y ser innovadores.

2.2. Con éstas aplicaciones tratamos de Con éstas aplicaciones tratamos de "aprender a aprender“ trayendo el mundo al "aprender a aprender“ trayendo el mundo al aula y abriendo el centro docente a la aula y abriendo el centro docente a la globalidad. globalidad.

3.3. Con los blogs, los niños y jóvenes vinculan Con los blogs, los niños y jóvenes vinculan su trabajo a otras obras, aprenden a trabajar su trabajo a otras obras, aprenden a trabajar en red ...en red ...

Aprendizaje fuera del aulaAprendizaje fuera del aula 1. ANTES. Cada grupo prepara un post con el fin 1. ANTES. Cada grupo prepara un post con el fin

de conocer el lugar donde vamos y las posibles de conocer el lugar donde vamos y las posibles actividades a realizar allí. actividades a realizar allí.

2. DURANTE. Se recogen imágenes y sonidos de 2. DURANTE. Se recogen imágenes y sonidos de ambiente y hacen vídeos que representan la ambiente y hacen vídeos que representan la actividad. actividad.

4. DESPÚES. Cuando regresamos, desarrollamos 4. DESPÚES. Cuando regresamos, desarrollamos el material para poner una nueva entradael material para poner una nueva entrada

CONCLUSIONESCONCLUSIONES1.1. Los estudiantes llegan a ser más dinámicos Los estudiantes llegan a ser más dinámicos

e interactivos. Se convierten en e interactivos. Se convierten en prosumidores, actuando de forma proactiva.prosumidores, actuando de forma proactiva.

2.2. Están rodeados por la tecnología y Están rodeados por la tecnología y aprenden a aprender haciendo un buen uso aprenden a aprender haciendo un buen uso de sus recursos. de sus recursos.

3.3. Se sienten satisfechos con los métodos más Se sienten satisfechos con los métodos más prácticos y colaborativos de enseñanza y prácticos y colaborativos de enseñanza y aprendizaje.aprendizaje.

GRACIAS POR VUESTRA GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓNATENCIÓN