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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE1º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE) - Dibujo Artístico I

Tipo de programación didáctica: PD asociada a un nombramientoDocentes responsables: Alicia Esther Rodríguez NievesPunto de partida: Esta programación la vamos a trabajar con un grupo de 22 alumnos en 1º Bachillerato. Nos encontramos con un 90 % de alumnado que

supera la evaluación inicial aunque se observa desconocimiento de Geometría Plana y de Historia del Arte. Se observa dificultades en lacompetencia matemática, competencia lingüística y competencia conciencia y expresiones culturales. En general se aprecia buenapredisposición hacia la materia y el grupo presenta un comportamiento, interés y motivación adecuado.Dado el carácter de optatividad de las materias del departamento de Artes Plásticas es imposible determinar un punto de partidahomogéneo del alumnado que accede a esta materia. Por lo tanto debemos de partir de los conocimientos de carácter obligatorio delcurrículo de 1º de la ESO. Una vez diagnosticado el nivel de conocimientos del alumnado, que se hará a través de una prueba inicial, seprocederá a la adaptación del currículo para este nivel de manera que todos los alumnos/as puedan alcanzarlos objetivos de estaprogramación.

JUSTIFICACIÓNIntroducción: Esta materia contribuye de un modo muy directo al desarrollo de la sensibilidad artística y del criterio estético, a través de la práctica para

desarrollar la percepción visual y ejercitar las destrezas técnicas propias de la expresión gráfico-plástica, y mediante la reflexión a partir delas producciones propias del alumnado y de manifestaciones pertenecientes a diversos contextos históricos y culturales y a diversoscampos de las artes plásticas y del diseño, visibilizando la aportación y el papel desempeñado por las mujeres en los diversos campos delarte y del diseño, fomentando la tolerancia y el respeto a la diferencia, en una sociedad cada vez más multicultural y plural, y promoviendola valoración y el disfrute del patrimonio natural y artístico-cultural.

Orientaciones metodológicas

19/10/19 Programación Didáctica de 1º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE) - Dibujo Artístico I 1/17

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Modelos metodológicos: Habrá aspectos metodológicos presentes en el Proyecto Curricular de Secundaria Obligatoria que podrán seguir teniendo vigencia.• Partir de las ideas previas del alumnado (sus intereses y conocimientos) para que el aprendizaje sea significativo.• Utilizar siempre que sea posible el entorno del alumnado como recurso educativo.• Utilizar como recurso didáctico los medios de comunicación.• Fomentar la interacción en el aula como motor de aprendizaje.• Posibilitar, fomentar e inducir hábitos racionales de trabajo en el alumnado.• Promover situaciones de aprendizaje que exijan una actividad intelectual que les facilite el aprendizaje por sí solos y la actualización desus conocimientos.• Hacer partícipe al alumnado, periódica y adecuadamente de los contenidos, objetivos y criterios metodológicos de la materiaAsí mismo se aplicaran también otros aspectos de la metodología en el bachillerato:• Los trabajos contemplarán cierto grado de flexibilidad, pero en lo básico deberán adecuarse a los contenidos a que se refieren.• Se fomentará el trabajo autónomo del alumno/a favoreciendo así la capacidad de aprender por sí mismo, la capacidad de superación y deautoafirmación. • De manera progresiva se facilitará al alumnado el manejo de la terminología propia de la materia.• Se potenciarán las técnicas de indagación e investigación, favoreciendo la capacidad del alumnado para trabajar de manera individual yen equipo. Así mismo se promoverá el uso de medios informáticos por parte del alumnado.• Se fomentará la interdisciplinariedad de la asignatura con las otras materias de su misma modalidad, aprovechando de este modoconocimientos que el alumno ya posee para ser ampliados, reciclados o reubicados según otros parámetros.

Agrupamientos: Se plantearan agrupamientos variados de manera que se adapten a los aprendizajes que requiran los criterios y contenidos que setrabajen.La disposición del aula esta planteada de manera que el alumnado trabaja siempre con un grupo de compañeros/as facilitando comentar,compartir y resolver dudas y dificultades que puedan ayudar en el proceso sin la intervención del profesorado, con el fin de promover eltrabajo cooperativo.

Espacios: El aula específica de dibujo.Al aire libre.En el entorno del centro.Aula Medusa.


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Recursos: Los alumnos/as, que ya no cursan enseñanza obligatoria, deberán hacerse con su propio material para que la puesta en práctica de laprogramación sea optima.Este material es el siguiente:Láminas DIN A-3Portafolios.Lápices de grafito blandos.Gomas blandas y moldeables.Tijeras y cuter.Juego de reglas.Rotulador negro graduado 0,5Tinta negraTémperas de colores primarios, blanco y negro.Lápices de colores (pueden ser acuarelables).Acuarelas de al menos 12 colores.Pinceles para acuarela (no 2, 8 y 12 mínimo).Carboncillo y difuminos.

Actividades complementarias yextraescolares:

Se pretende realizar una salida por trimestre, a definir según las exposiciones disponibles.En caso de surgir talleres y otras actividades de interés durante el curso se incluirán en esta programación.Se realizarán actividades relacionadas con el Proyecto Entre Iguales para promover la Igualdad de género.- 25 de noviembre, Día Internacional contra la violencia de género- 8 de marzo, Día de la Mujer y de la Igualdad.


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Atención a la diversidad: La atención a la diversidad cobra especial relevancia en algunos temas debido a su complejidad, y esto debe estar presente en nuestraactividad como docentes para sacar el mejor provecho de todo lo planteado y exigido. Nuestra programación puede presentar problemas deentendimiento en algunos aspectos que presentan alto nivel de comprensión espacial y, así mismo, dificultades cuando el nivel decomprensión-ejecución es muy especializado. Hay que tener en cuenta que no todos los alumnos/as asimilan al mismo tiempo loscontenidos tratados, ni tienen las mismas habilidades. Por esta razón la programación debe contemplar oportunidades de recuperar lo noadquirido en su momento (aunque esto presente también para el alumno/a un trabajo extra), pudiendo retomar los conceptos básicos paragarantizar la comprensión conceptual. Así mismo las diferencias que existen entre unos temas y otros, entre unas técnicas y otras, permiteque cada uno profundice en el campo en el que tiene mejores aptitudes. En la medida de lo posible se tendrá en cuenta el punto de partidade cada alumno/a, sus dificultades y sus capacidades, pero sin olvidar en ningún momento que éstos son alumnos y alumnas debachillerato y que el Dibujo Artístico es una materia de modalidad y por lo tanto fundamental en su actual formación. Las actividades derefuerzo están especialmente contempladas para aquellos alumnos/as con dificultades, que precisen repasar y trabajar conceptos, aplicartécnicas y afianzar destrezas.

Evaluación: La evaluación del alumnado se hará conforme a los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables contenidos en estosycompetencias. Como criterio general, la entrega de ejercicios para su corrección será semanal. La puntualidad y constancia en esteaspecto será un requisito imprescindible. Fomentando así su capacidad organizativa, el aprovechamiento del tiempo en clase y laasistencia.Podrán realizarse pruebas objetivas si los contenidos teóricos o teórico-prácticos así lo aconsejan.Se fomentará la interdisciplinariedad de la asignatura con las otras materias de su misma modalidad, aprovechando de este modoconocimientos que el alumno ya posee para ser ampliados, reciclados o reubicados según otros parámetros.La observación sistemática del trabajo diario en clase proporciona una información indispensable para la evaluación y calificación delalumnado comoson: -El nivelo grado de consecución de losobjetivos y competencias de cada actividad.-La participación en la valoración de las actividades y puesta en común de los trabajos realizados.-El empleo adecuado del material específico, común, particular y su aportación a clase.-La evolución en el proceso de adquisición de las técnicas y contenidosenel desarrollo del trabajo.La nota de cada evaluación será la media ponderada de los ejercicios o grupos de ellos que impliquen los mismos objetivos específicos.Dado el carácter práctico de la materia, la recuperación de una evaluación se hará con la nota siguiente siendo la nota final la media de lasparciales.La nota final del curso será la nota media de las notas de las evaluaciones.


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Estrategias para el refuerzo yplanes de recuperación:

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: A esta prueba deberá presentarse el alumnado calificado negativamente en junio o conla materia pendiente de cursos anteriores. El examen consistirá en un examen teórico-práctico. En los dos últimos casos (Septiembre ypendientes), la nota máxima a la que podrá acceder el alumno es un 5.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN1. La prueba consta de cinco preguntas con valor de dos punto cada una.2. Para la superación de la misma se debe alcanzar como mínimo 5 puntos.3. El alumno debe contar con el material mínimo obligatorio de la materia, que se especifica en el siguiente punto para la correctaresolución.4. Se valorará la limpieza y presentación.5. En los ejercicios técnicos se valorará la precisión y el correcto uso de los materiales.6. Se valorará la correcta ortografía y de redacción.MATERIAL PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRUEBA

Bolígrafo•Lápiz medio y blando, goma y afilador.•Lápices de colores.•Regla•Carboncillo y difumino.•Dos láminas DIN A3 o dos hojas del block de esbozo•

ACTIVIDADES DE REFUERZO: Dibujo intuitivo, de desarrollo del lado izquierdo del cerebro donde se potencia la imaginación y la soltura.Actividades de uso del dibujo como medio de comunicación y expresión.ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN: Lectura de textos sobre artistas, comentarios de obras y desarrollo de trabajos de expresión personal.RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES A LO LARGO DEL CURSO: El Departamento de Dibujo podrá realizar un examende carácter teórico práctico en la 2ª o 3ª evaluación. El alumno deberá repetir las láminas suspendidas o no entregadas.ALUMNOS ABSENTISTASPara aquellos alumnos que presenten cierto grado de absentismo escolar debidamente justificado (enfermedad, viaje,...) se les entregaráuna serie de actividades con los contenidos mínimos impartidos durante el periodo de ausencia, o bien, se les realizará una pruebaextraordinaria con los contenidos mínimos anteriores en el caso de que no pueda realizar las actividades.

CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO


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Concreción de los objetivos delcurso: 1.Conocer y distinguir los elementos básicos de configuración de la forma, empleándolos correctamente en la

representación analítica de los objetos del entorno o expresivos, sobre objetos reales o simbólicos, con intencióncomunicativa y expresiva.2. Entender la forma de los objetos que se representan como consecuencia de su estructura y saber expresarlagráficamente.3. Comprender los distintos datos visuales de las formas como partes relacionadas de un conjunto, prestandoespecial interés a las proporciones entre ellos, representándolos prioritariamente según su importancia en elconjunto e ignorando detalles superfluos.4. Emplear con eficacia los mecanismos de percepción relacionados con las imágenes plásticas, desarrollando lamemoria visual y la retentiva mediante ejercicios expresivos para poder comunicarse con imágenes procedentes delexterior y del interior de la persona.5. Comprender y valorar la importancia del estudio al natural de las formas orgánicas de la naturaleza como fuentede reflexión para representaciones de carácter subjetivo.6. Conocer y apreciar las posibilidades expresivas de las distintas técnicas y materiales, aplicándolasadecuadamente según la finalidad pretendida.7. Conocer la terminología básica de la materia, así como los materiales, técnicas y procedimientos adecuados al finpretendido, valorar críticamente su utilización adecuada y proceder de una manera racional y ordenada en eltrabajo.8. Emplear de modo eficaz las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo en el campo de laexpresión artística.9. Conocer los fundamentos teóricos y prácticos sobre el color y su utilización, que permitan su aplicación plásticade una manera razonada y expresiva. 10. Valorar la realización de modificaciones combinatorias y el aporte deintenciones expresivas de carácter subjetivo a los dibujos, como medio para desarrollar la sensibilidad artística, lacreatividad y el pensamiento divergente.11. Conocer y valorar el patrimonio artístico y cultural de Canarias, empleando el análisis formal gráfico-plástico de


Descripcion: Esta unidad se plantea como un acercamiento lo mas amplio posible del alumnado al dibujo, identificando y comprendendiendo los fundamentos de la asignatura paraestimular el interés y la curiosidad. Estándares de aprendizaje evaluables: CE 1: 1, 3, 4, 5

Criterios de evaluación: BDAI01C01 Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender, (CEC) Conciencia y expresiones culturales, Instrumentos de evaluación: Productos: Producciones, creaciones, interpretaciones, láminas, pruebas.

Métodos de enseñanza y metodología: (EDIR) E. Direc., (END) E. No Dir., (INVG) Inv. Gui. Espacios:

Aula de Dibujo Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos Recursos:

Imágenes Obras artísticas Materiales especiales de dibujo Internet

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artistas de las Islas, contribuyendo a la conservación y mejora de aquel y láminas correctamente acabados.SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

Unidad de programación: BLOQUE I. EL DIBUJO COMO HERRAMIENTA

Fundamentación curricular

Fundamentación metodológica


Modelos reales del entorno

Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:

La Educación del consumidor. La Educación para la convivencia La Educación ambiental. La Educación para la paz.

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Proyecto Entre Iguales

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 16/09/2019 al 31/10/2019 Nº de sesiones: 21 Trimestre: Primero Áreas/materias/ámbitos implicados:

Instrumentos de evaluación: Desarrollo:

Las primeras actividades consistirán en un entrenamiento y contacto con los materiales para que el alumnado pierda el miedo y adquiera cierta soltura en el trazo a manoalzada con el lápiz, trabajando los diferentes tipos de líneas. Experimentarán a través de diferentes técnicas practicadas unas veces copiando la realidad ( proporción,estructura, textura y color reales) y otras desarrollando la creatividad ( interpretación de las formas ).

Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

Se trata de que el alumnado aprenda los aspectos fundamentales de la forma a partir de su análisis: estudio de la estructura y de las proporciones, teniendo en cuentadiferentes posiciones en el espacio del objeto a representar, y utilizar la línea tanto para la configuración formal como para la trasmisión de expresividad.

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Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Implementación

Valoración de ajuste

Unidad de programación: BLOQUE II. LÍNEA Y FORMA


Estándares de aprendizaje: CE 2: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9

Criterios de evaluación: BDAI01C02 Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (AA) Aprender a aprender, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (CEC) Conciencia yexpresiones culturales, Instrumentos de evaluación: Productos: Producciones, creaciones, láminas

Métodos de enseñanza y metodología: (DEDU) Deductivo, (END) E. No Dir., (EDIR) E. Direc. Espacios:

Aula de Dibujo Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv. Recursos:

Modelos variados del entorno naturales y artificiales Imágenes Obras plásticas Internet


La Educación del consumidor.

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La Educación para la convivencia La Educación ambiental. La Educación para la paz.

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 04/11/2019 al 20/12/2019 Nº de sesiones: 20 Trimestre: Primero Áreas/materias/ámbitos implicados:

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:


Esta unidad persigue que el alumnado adquiera los conocimientos necesarios para organizar los elementos dentro del espacio de la obra plástica, consiguiendo que lacomposición cumpla su finalidad expresiva analítica o descriptiva. Estándares de aprendizaje: CE 3: 2, 3, 4, 5, 10, 11

Criterios de evaluación: BDAI01C03 Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (AA) Aprender a aprender, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (CEC) Conciencia y expresiones culturales, Instrumentos de evaluación:

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Implementación


Unidad de programación: BLOQUE III. LA COMPOSICIÓN Y SUS FUNDAMENTOS



Productos: Producciones, interpretaciones, creaciones, láminas, observación directa

Métodos de enseñanza y metodología: (END) E. No Dir., (DEDU) Deductivo, (SINE) Sinéctico Espacios:

Aula de Dibujo Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos Recursos:

Imágenes Obras plásticas Revistas Modelos del natural Internet Materiales específicos de la asignatura




Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 08/01/2020 al 14/02/2020 Nº de sesiones: 17

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Implementación


Trimestre: Segundo Áreas/materias/ámbitos implicados:



El alumnado debe apreciar la importancia de los efectos que ejerce la luz a la hora de representar un objeto, siendo capaz de cambiar el valor expresivo de la obra ycomoelemento determinante para representar el volumen y el espacio en el que se encuentra situado. Entender la técnica del claroscuro como medio para representar elvolumen a través de las luces y las sombras. Utilizar las texturas para diferenciar e identificar los objetos imitando la calidad de sus superficies o crear sensaciones oefectos en todo tipo de creaciones plásticas. Estándares de aprendizaje evaluables: CE 4: 2, 3, 4, 5, 12, 13, 14

Criterios de evaluación: BDAI01C04 Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (CEC) Conciencia y expresiones culturales, Instrumentos de evaluación: Productos: Interpretaciones, producciones, creaciones, láminas.

Métodos de enseñanza y metodología: (IGRU) Inv. Grup., (DEDU) Deductivo, (SINE) Sinéctico, (END) E. No Dir. Espacios:

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Unidad de programación: BLOQUE IV. LA LUZ. EL CLAROSCURO Y LA TEXTURA




Aula de Dibujo Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv. Recursos:

Imágenes Obras plásticas Revistas Modelos del natural Internet Materiales específicos de la asignatura




Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 17/02/2020 al 27/03/2020 Nº de sesiones: 17 Trimestre: Segundo Áreas/materias/ámbitos implicados:


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Implementación




El alumnado estudiará el color a partir de dos enfoques, por un lado a partir de la práctica, realizando mezclas cromáticas y con una intención analítica y objetiva y porotro lado a través de la exploraciónde sus cualidades expresivas. Haciendo análisis de productos de diferentes categorías y creando ellos/as su propio producto a travésdel estudio expresivo del color. Estándares de aprendizaje evaluables: CE5: 2, 3, 4, 5, 15, 16, 19 CE6: 17, 18

Criterios de evaluación: BDAI01C05, BDAI01C06 Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (CEC) Conciencia yexpresiones culturales, Instrumentos de evaluación: Productos: Interpretaciones, Producciones,Creaciones,Láminas, Observación

Métodos de enseñanza y metodología: (EDIR) E. Direc., (IGRU) Inv. Grup., (END) E. No Dir., (ICIE) Ind. Cient. Espacios:

Espacios del entorno Aula de Dibujo

Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos Recursos:

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Unidad de programación: BLOQUE V. EL COLOR




1.

Imágenes Obras artísticas Internet Modelos del natural Materiales plásticos




Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 01/04/2020 al 22/05/2020 Nº de sesiones: 20 Trimestre: Segundo Áreas/materias/ámbitos implicados:



Análisis de la obra de arte.

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Implementación


Unidad de programación: BLOQUE VI. LA OBRA PERSONAL: EXPERIMENTACIÓN Y DISFRUTE DEL ARTE


2.

3.

4.

1.

La experiencia estética.

Creatividad y expresión plástica.

La experimentación y la obra personal.

Estándares de aprendizaje evaluables:C1: 1, 2, 3, 4, 5

Criterios de evaluación: BDAI01C01 Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender, (CEC) Conciencia y expresiones culturales, Instrumentos de evaluación: Productos: Láminas, Exposición, Observación, Carteles

Métodos de enseñanza y metodología: (END) E. No Dir., (EDIR) E. Direc., (IGRU) Inv. Grup. Espacios:

Aula de Dibujo Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (TPAR) T. Parejas Recursos:

Proyecciones de obras de la historia del arte, particularmente del canario Cartulinas, Témperas, etc


La Educación del consumidor. La Educación para la convivencia

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La Educación ambiental. Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 25/05/2020 al 19/06/2020 Nº de sesiones: 12 Trimestre: Tercero Áreas/materias/ámbitos implicados:

Instrumentos de evaluación: Desarrollo:

Proyecto de obra personal en cualquier medio y técnica. Propuesta de mejora:

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Implementación



2019/2020 programaciÓn didÁctica de · 2019/2020 programaciÓn didÁctica de 1º bac modalidad de...

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