2014-2020 diseño curricular -...

Nueva Escuela Secundariade la Ciudad de Buenos Aires

Diseño Curricular2014-2020

ciclo básico

Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa | Gerencia Operativa de Currículum

Texto incluido en Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires. Ciclo Básico. 2014–2020



Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa | Gerencia Operativa de Currículum

Texto incluido en Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires. Ciclo Básico. 2014–2020



ciclo básico

ISBN: 978 -987- 549- 555- 5

© Gobierno de la Ciudad de Buenos AiresMinisterio de EducaciónDirección General de Planeamiento EducativoGerencia Operativa de Currículum, 2014Hecho el depósito que marca la ley 11.723

Av. Paseo Colón 275, 14º piso C1063ACC - Buenos AiresTeléfono: 4340-8032Fax: 4340-8030Correo electrónico: [email protected]

El Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria. Ciclo Básico. 2014-2020 ha sido aprobado por Resolución Nº 1346/MEGC/2014.

Permitida la transcripción parcial de los textos incluidos en este documento, hasta 1.000 palabras, según ley 11.723, art. 10º, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente; si este excediera la extensión mencionada, deberá solicitarse autorización a la Gerencia Operativa de Currículum. Distribución gratuita. Prohibida su venta.

Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ministerio de Educación Diseño curricular nueva escuela secundaria de la ciudad de buenos aires. Ciclo básico : 2014 - 2020 / adaptado por Gabriela Azar. 1a ed. Buenos Aires : Ministerio de Educación delGobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Dirección General de PlaneamientoEducativo. Gerencia Operativa de Curriculum. , 2014. 624 p. ; 21x29 cm.

ISBN 978 -987 -549 -555 -5 1. Currículo. 2. Formación Docente. I. Azar, Gabriela, adapt.

Jefe de GobiernoMauricio Macri

Ministro de EducaciónEsteban Bullrich

Subsecretaria de Gestión Educativa y Coordinación PedagógicaAna María Ravaglia

Subsecretario de Gestión Económica Financiera y Administración de RecursosCarlos Javier Regazzoni

Subsecretario de Políticas Educativas y Carrera DocenteAlejandro Oscar Finocchiaro

Subsecretaria de Equidad EducativaMaría Soledad Acuña

Directora General de Planeamiento EducativoMaría de las Mercedes Miguel

Gerente Operativa de CurrículumGabriela Azar

Gerencia Operativa de CurrículumDirectora: Gabriela AzarAsistentes de la GOC: Viviana Dalla Zorza, Gerardo Di Pancrazio, Juan Ignacio Fernández, Mariela Gallo, Martina ValentiniCoordinación general de la NES: Gabriela Azar

Generalistas y especialistas que participaron en la elaboración del documentoPropósito y Marco normativo, Marco pedagógico, Aptitudes para el siglo XXI, Marco para la Educación Digital, La evaluación en la NES:María Alonso, Roberto Aras, Monserrat Barreto, Magdalena Cardoner, Viviana Dalla Zorza, Juan Ignacio Fernández, Patricia Fernández Nevares, María Inés Pla Alba, Josefina Rocha, Martina Valentini

Desarrollo de contenidos para el Ciclo BásicoEquipo de generalistasAlejandra Amantea, Celina Armendáriz, Bettina Bregman, Marina Elberger, Ana Encabo, Cecilia García Maldonado, Carla Maglione, Isabel Malamud, Adriana Sirito

Especialistas por materiaArtes: Helena Alderoqui, Clarisa Álvarez, Marcela Gasparini, Nancy Sánchez, Gustavo VargasBiología: Adriana Schnek, Florencia MonzónEducación Ciudadana: César Zerbini, Martín Leguizamón, Adriana SiritoEducación Física: Silvia Ferrari, María Laura Emanuele, Andrea Parodi, Eduardo PrietoEducación Tecnológica: Mario CwiEducación Sexual Integral: Sandra Di Lorenzo, Hilda Santos, Martha WeissGeografía: Viviana Zenobi, Mónica Lara, Verónica MartínezHistoria: Graciela Gómez de Aso, Ángeles Castro MonteroLengua y Literatura: Jimena DibLenguas Adicionales: Cristina Banfi (coordinación equipo de trabajo), Mónica Arreghini (italiano), Cecilia Martínez (portugués), Silvia Prati (redacción general), Daniela Quadrana (francés), Sabrina Ragno (inglés), Silvia Rettaroli (redacción general), Sandra Revale (redacción general), Silvia Rodriguez (alemán), Elizabeth White (redacción general), Gabriela Wu (chino)Matemática: Horacio ItzcovichEducación y Prevención del Consumo Problemático de Drogas: Leandro FideleffTutoría: Patricia Viel

Edición y diseño gráfico a cargo de la Gerencia Operativa de Currículum

María Laura Cianciolo, Gabriela Berajá, Marta Lacour, Patricia Leguizamón, Alejandra Mosconi, Patricia Peralta y Sebastián Vargas.

AgradecimientosLa Dirección General de Planeamiento Educativo y la Gerencia Operativa de Currículum agradecen el profundo entusiasmo y la participación de todos los actores que trabajaron con sus aportes e intercambios en el Primer Diseño Curricular del Ciclo Básico de la Formación General de la Nueva Escuela Secundaria.

A todo el Gabinete del Ministerio de Educación, Subsecretarías, Direcciones Generales y Gerencias Operativas: María Soledad Acuña,Alejandro Oscar Finocchiaro, Ana María Ravaglia, Carlos Javier Regazzoni, Jorge Aguado, Diego Sebastián Marías, Hugo Martini,Javier Mezzamico, Silvia Montoya, Sergio Hernán Siciliano, María Florencia Ripani, Cristina Banfi.

A las siguientes Direcciones Generales y Direcciones de Área dependientes de la Subsecretaría de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica:Dirección General de Educación de Gestión Estatal: Maximiliano Gulmanelli. Dirección General de Educación de Gestión Privada: Beatriz Jáuregui.Dirección General de Educación Superior: Raúl Motta.Dirección de Educación Media: Eduardo García Del Río.Dirección de Educación Artística: Claudia Cabria.Dirección de Formación Docente: Graciela Leclercq.Dirección de Educación Técnica: Daniel Pagano.

A los asesores de la Dirección General de Planeamiento Educativo: Clara Alterman, María Virgina Bacigalupo, Lucía Feced, Eva Gramblicka, Ana Herrera, Paz Lovisolo, Mercedes Sidders.

A todos los profesores, especialistas, referentes académicos, familias y alumnos con los que hemos compartido mesas de intercambio y aportes para la construcción de este documento.

A todos ellos, muchas gracias por el trabajo compartido.

Resolución

Número: RESOL-2014-1346-MEGCBuenos Aires, lunes 10 de marzo de 2014.

Referencia: 7190226/2013

VISTO:

Las Leyes 26.206, 898 y 4.013, las Resoluciones del Consejo Federal de Educación Nros. 84-CFE/09, 93-CFE/09 y 191-CFE/12, las Resoluciones Nros. 1.412-MEGC/11, y 2.360-MEGC/2013 y el Expediente N° 7.190.226/DGPLED/13 y,

CONSIDERANDO:

Que por el artículo 23 de la Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires la Ciudad deberá establecer los lineamientos curriculares para cada uno de los niveles educativos;

Que la Ley 4.013 otorga, entre otras competencias, al Ministerio de Educación la de diseñar, promover, implementar y evaluar las políticas y programas educativos que conformen un sistema educativo único e integrado a fin de contribuir al desarrollo individual y social;

Que este Ministerio de Educación, a partir de la Ley 898 de Obligatoriedad de la Escuela Secundaria continúa desarrollando un proceso de revisión de todos los planes de estudio de nivel secundario de las instituciones educativas de gestión estatal y gestión privada, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires;

Que la Ley de Educación Nacional 26.206 consagra la obligatoriedad del nivel secundario y establece en su artículo 32, entre otras, la revisión de la estructura curricular de la educación secundaria, con el objeto de actualizarla y fijar criterios organizativos y pedagógicos comunes y núcleos de aprendizaje prioritarios a nivel nacional, como asimismo, las alternativas de acompañamiento de la trayectoria escolar de los/as jóvenes, tales como tutores/as y coordinadores/as de curso, fortaleciendo el proceso educativo individual y/o grupal de los/as alumnos/as;

Que con ese marco acordado en el seno del Consejo Federal de Educación, este Ministerio ha puesto en marcha la revisión y adecuación de la escuela secundaria, a los efectos de mejorar la oferta educativa jurisdiccional, potenciar la significatividad de la experiencia escolar y los niveles de aprendizaje y promover una mayor variedad y actualización de los formatos pedagógicos, los contenidos y las estrategias de enseñanza;

Que conforme las Resoluciones Nros. 84-CFE/09, 93-CFE/09 y 191-CFE/12 se aprobaron los documentos “Lineamientos Políticos y Estratégicos de la Educación Secundaria Obligatoria”, las “Orientaciones para la Organización Pedagógica e Institucional de la Educación Obligatoria y el “Núcleo Común de la Formación del Ciclo Orientado de la Educación Secundaria”, respectivamente;

Que en función del plexo normativo descripto se está llevando a cabo una reforma curricular integral, de manera de asegurar la homologación federal de los títulos de la jurisdicción;

Que la definición de la Escuela Secundaria es una tarea compleja que implicó la articulación de políticas que requieren decisiones administrativas, institucionales, pedagógicas y curriculares de los diferentes sectores;

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES“2014, Año de las letras argentinas”

Que el Decreto N° 63/13 establece que la Dirección General de Planeamiento Educativo tiene entre sus responsabilidades primarias la de diseñar y proponer la currícula educativa de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires;

Que a esos efectos, con la plena participación de todas las áreas y actores del sistema educativo involucrado –la Dirección General de Planeamiento Educativo, a través de la Gerencia Operativa de Currículum, junto con las Direcciones Generales de Educación de Gestión Estatal, de Educación Superior, de Educación de Gestión Privada y las Direcciones de Educación Media, de Educación Técnica, de Formación Docente y de Educación Artística– han trabajado mancomunadamente con los equipos de supervisores, rectores, coordinadores pedagógicos y profesores en la construcción de la nueva propuesta educativa para los estudiantes de nivel secundario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que por la presente se propicia;

Que en tal sentido, corresponde dictar el acto administrativo pertinente, a efectos de aprobar el Diseño Curricular para el Ciclo Básico de la Escuela Secundaria en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el que se aplicará, a partir del Ciclo Lectivo 2014, en las escuelas que se presentaron voluntariamente y, a partir del Ciclo Lectivo 2015, en el resto de las instituciones educativas;

Que la Dirección General de Planeamiento Educativo, su Gerencia Operativa de Currículum, las Direcciones de Educación Media, Educación Artística, los Bachilleratos y Comerciales Nocturnos, las escuelas de Reingreso, los Ciclos Básicos Ocupacionales y Bachilleratos con Orientación Artística se encuentran analizando las necesarias adecuaciones de sus planes de estudio vigentes atendiendo la especificidad de sus respectivas propuestas pedagógicas;

Que las erogaciones que demande la implementación de la presente medida cuentan con reflejo presupuestario;

Que la Dirección General de Coordinación Legal e Institucional ha tomado la intervención que le compete.

Por ello, y en uso de las facultades delegadas que le son propias,

EL MINISTRO DE EDUCACIÓNRESUELVE

Artículo 1.- Apruébase el Diseño Curricular para el Ciclo Básico de la Escuela Secundaria en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, conforme se detalla en el Anexo (IF-014-03036476-DGPLED y IF-2014- 03038608-DGPLED), que a todos sus efectos forma parte integrante de la presente Resolución.

Artículo 2.- Establécese que el Diseño Curricular aprobado en el artículo 1 de la presente será de aplicación gradual, a partir del Ciclo Lectivo 2014 en las escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que ingresen voluntariamente en el presente año, y, a partir del Ciclo Lectivo 2015, en el resto de las instituciones educativas.

Artículo 3.- Encomiéndase a la Subsecretaría de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica la coordinación de las acciones de las Direcciones y Programas de su dependencia para garantizar que las escuelas secundarias y las instituciones formadoras de docentes para Nivel Secundario programen y desarrollen sus acciones en el marco del Diseño Curricular aprobado en la presente.

Artículo 4.- Publíquese en el Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires y, para su conocimiento y demás efectos, comuníquese por copia a las Direcciones Generales de Planeamiento Educativo, de Educación de Gestión Estatal, de Educación de Gestión Privada, de Educación Superior y a las Direcciones de Educación Media, de Educación Técnica, de Educación Artística y de Formación Docente. Cumplido, archívese.

ESTEBAN BULLRICHMinistro de Educación

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (UNIDAD MINISTRO)

Estimada comunidad educativa:

La educación de calidad es uno de los objetivos centrales que tiene mi gestión desde su inicio. Es un orgullo para mí, en esta ocasión, presentarles el primer Diseño Curricular para la educación secundaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El Diseño Curricular para la Nueva Escuela Se-cundaria 2014-2020 (Ciclo Básico) es el resultado de una tarea conjunta con todos los actores del sistema educativo.

Esta es una oportunidad única, que nos permite la revisión y construcción de la escuela secundaria, orien-tada a mejorar la oferta educativa jurisdiccional, poten-ciar la significatividad de la experiencia escolar y de los aprendizajes de los estudiantes y promover una mayor variedad y actualización de los formatos pedagógicos, los contenidos y las estrategias de enseñanza.

Estamos llamados a desarrollar una formación in-tegral que prepare a nuestros jóvenes para encarnar valores humanos y ciudadanos en una metrópoli mul-ticultural que integra lo nacional, lo regional y lo global.

Además, frente al avance vertiginoso de la ciencia y de la técnica, nuestra sociedad asiste a un contexto donde las tecnologías, cada vez más sofisticadas, im-pactan directamente en el proceso educativo. La inno-vación, la creatividad, las habilidades para el siglo XXI, exigen a la educación en general –y a la formación del nivel secundario en particular– adaptarse a estas nue-vas demandas para permitir a nuestros jóvenes la po-sibilidad de acceder no solo al mundo del trabajo, sino también a la sociedad que los espera.

Quiero expresar mi profundo agradecimiento a todos los que han contribuido y participado en este trabajo, puesto que son actores claves para impulsar esta política educativa que representa el esfuerzo y la visión innovadora para el sistema educativo de nuestra Ciudad.

Aún nos queda mucho trabajo por delante junto a la comunidad educativa para definir el Ciclo Orientado de la Nueva Escuela Secundaria. Confiamos en el diálogo y la construcción conjunta que llevará al Ministerio de Educación a desarrollar la mejor propuesta curricular que garantice una educación de calidad y equidad para todos y cada uno de los jóvenes.

Esteban BullrichMinistro de Educación

Estimada comunidad educativa:

Nos complace presentarles el primer Diseño Curricular del Ciclo Básico de la Formación General para la Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad Autónoma de Bue-nos Aires.

Este es fruto del trabajo en equipo, en el que diversos actores educativos, mediante los aportes y la participa-ción sostenida y comprometida, han logrado consensuar el currículum para la Nueva Escuela Secundaria.

Participaron de este proceso supervisores, equipos directivos, docentes, estudiantes, familias del sistema educativo formal de la Ciudad, especialistas, profesio-nales de la Gerencia Operativa de Currículum junto con representantes de las áreas ministeriales que componen el nivel secundario (Media, Técnica, Artística y Formación Docente), las direcciones generales de Educación de Gestión Estatal, de Educación de Gestión Privada, de Educación Superior y de Planeamiento Educativo.

Esta propuesta posiciona al estudiante y su proceso de aprendizaje como centro de las instituciones educa-tivas. La tarea de encontrar los caminos pedagógico-didácticos que mejor acompañen el proceso de ingre-so, permanencia, egreso y aprendizaje sostenido de los jóvenes que asisten a la escuela secundaria de hoy es tan ardua como necesaria.

La escuela secundaria actual requiere adaptarse a las innovaciones tecnológicas, a los nuevos formatos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y a las futuras demandas de la sociedad de 2020.

Los estudiantes serán ciudadanos globales con una amplia perspectiva de intercambios sociales en diver-sas realidades y contextos; serán también capaces de aprender y emprender durante toda la vida y de adap-tarse al mundo productivo, social y cultural en el que les toque vivir.

En este Diseño Curricular, los supervisores, los di-rectivos y los profesores encontrarán sugerencias que, esperamos, les servirán para optimizar la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria. Para que esta propuesta cobre vida en las aulas, necesitamos del compromiso de todos los actores que participan en la educación desde sus diferentes roles.

La propuesta que hoy presentamos es uno de los aportes más importantes en los últimos treinta años para la educación secundaria en la ciudad de Buenos Aires. Marca un hito histórico, pues permite un salto cualitativo al brindar lineamientos que procuran acom-pañar a los docentes en su tarea diaria de enseñar, ayu-dar a los estudiantes en su responsabilidad de aprender y abrir nuevos espacios para una educación basada en el aprendizaje continuo y permanente.

Gabriela AzarGerente Operativa de Currículum

María de las Mercedes MiguelDirectora General de Planeamiento Educativo

La propuesta que hoy presentamos es uno de los aportes más importantes en los últimos treinta años para la educación secundaria en la Ciudad de Buenos Aires.

NESNueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires

Presentación ................................................................................................................................................................

Propósito y marco normativo ......................................................................................................................................

Marco pedagógico ......................................................................................................................................................

Aptitudes para el siglo XXI ............................................................................................................................................

Marco para la Educación Digital...................................................................................................................................

La evaluación en la NES .............................................................................................................................................

Artes ...........................................................................................................................................................................

Artes Visuales..........................................................................................................................................................

Música ....................................................................................................................................................................

Teatro ......................................................................................................................................................................

Biología ........................................................................................................................................................................

Educación Ciudadana ..................................................................................................................................................

Educación Física ..........................................................................................................................................................

Educación Tecnológica ................................................................................................................................................

Geografía .....................................................................................................................................................................

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Historia .........................................................................................................................................................................

Lengua y Literatura ......................................................................................................................................................

Lenguas Adicionales ....................................................................................................................................................

Matemática ..................................................................................................................................................................

Tutoría ..........................................................................................................................................................................

Espacios de Defi nición Institucional .............................................................................................................................

Educación Sexual Integral ............................................................................................................................................

Educación y prevención del consumo problemático de drogas ..................................................................................

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PRESENTACIÓN

La defi nición de un Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria 2020 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires es una tarea compleja que implica de-cisiones administrativas, institucionales, pedagógicas y curriculares. Para ello se ha requerido la participación de las diversas áreas y actores del sistema educativo. La Dirección General de Planeamiento Educativo, a tra-vés de la Gerencia Operativa de Currículum, junto con la Dirección General de Educación de Gestión Estatal, la Dirección General de Educación de Gestión Privada, la Dirección General de Nivel Superior y las respectivas Direcciones de Área han trabajado con los equipos de supervisores, rectores, coordinadores pedagógicos y profesores en la construcción de la nueva propuesta educativa para los estudiantes de nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires. Este diálogo ha contemplado también el intercambio con representantes de los sindi-catos que nuclean a los docentes, con las universida-des y con otros organismos y organizaciones.

El Diseño Curricular requiere ser planteado con particular consideración de las difi cultades que ac-tualmente se relevan en la situación del nivel y que constituyen ejes del debate educativo contemporáneo. Entre las preocupaciones que desde la perspectiva jurisdiccional ameritan especial atención para la defi -nición de la propuesta educativa y una nueva matriz curricular cabe señalar: la limitada signifi catividad de las experiencias y de los aprendizajes promovidos en la escuela secundaria para muchos adolescentes, los altos niveles de desgranamiento y rezago en el avance de los estudiantes y la necesidad de dar lugar a una mayor variedad de estrategias de enseñanza y forma-

tos pedagógicos, así como de potenciar el desarro-llo de los proyectos institucionales que son vitales y protagonistas para la implementación de este primer Diseño Curricular. En este sentido, la defi nición de esta propuesta tiene el propósito de mejorar los niveles de inclusión educativa, permanencia, avance y egreso de los estudiantes.

ESTRUCTURA CURRICULAR PARA EL CICLO BÁSICO

Este documento promueve un ordenamiento de la oferta curricular con ajuste a los parámetros acordados fede-ralmente y se asienta en la historia educativa del nivel secundario en la Ciudad, las diversas alternativas explo-radas por la jurisdicción y el respeto por las lógicas insti-tucionales construidas tanto en los establecimientos de gestión estatal como de gestión privada. En tal sentido, proporciona versatilidad para que instituciones con his-torias y tradiciones diferentes planteen recorridos en los que se pongan en juego variadas formas de construc-ción, apropiación y reconstrucción de saberes para los estudiantes del nivel secundario. Asimismo, propone un marco común que permite reconocer y hacer lugar a la diversidad de trayectorias escolares, intereses y puntos de partida de los adolescentes de la Ciudad.

Con atención a lo establecido por la Resolución CFE Nº 84/09 se defi ne, para la Escuela Secundaria de la Ciu-dad Autónoma de Buenos Aires, un ciclo básico de dos años de duración, que comprende el 1º y el 2º año de la Formación General y es común a todas las orientaciones.

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Para ello, plantea una estructura curricular que garantice una diversidad de experiencias formativas orientadas al logro de aprendizajes signifi cativos y propedéuticos para la adecuada articulación con la Formación Orien-tada. La estructura del ciclo básico de la Formación General atiende a disciplinas cuya presencia garantizan una formación integral de los estudiantes y los prepa-ran con una formación básica común para ingresar en la formación orientada facilitando el cumplimiento de la Resolución CFE Nº 102/10 de movilidad estudiantil.

Cada asignatura que se presenta en el Diseño Cu-rricular para el ciclo básico estará conformada por una serie de componentes que facilitan su comprensión y se encuentran orientados a los fi nes didácticos que el docente se plantea. Estos componentes hacen referen-cia a: a) objetivos y contenidos troncales para fi naliza-ción del nivel secundario; b) presentación; c) propósi-tos de enseñanza; d) objetivos de aprendizaje por año; d) contenidos que contemplen: alcances (para 1º y 2º año) y sugerencias para la enseñanza, formas de cono-cimiento y técnicas de estudio; y e) un último apartado que contemple las orientaciones para la evaluación.

En el ciclo básico se establece, de manera obligato-ria, el abordaje de espacios de trabajo ligados a educa-ción sexual integral, prevención de adicciones, consi-

derando la normativa vigente en el ámbito jurisdiccional de la Ciudad de Buenos Aires.

En cuanto a la educación digital –un campo de co-nocimiento emergente– se garantiza su presencia y de-sarrollo en todo el ciclo básico, ya que le permite a los estudiantes adquirir las competencias necesarias para su desarrollo integral en el contexto de la cultura digital promoviendo la calidad educativa y garantizando la in-clusión social.

También son contemplados los Espacios de Defi -nición Institucional (EDI) como aquellas instancias que permiten a las escuelas aumentar su autonomía en la defi nición y el desarrollo de su oferta curricular en función de la identidad y el proyecto educativo pro-pio, partiendo del diagnóstico de las necesidades y características de sus estudiantes, para la mejora de los aprendizajes.

Este primer Diseño Curricular del Ciclo Básico para la Nueva Escuela Secundaria es para la gestión institu-cional, supervisores, directivos y profesores una herra-mienta innovadora para la mejora educativa, necesaria, imprescindible, que se asume desde el compromiso de todos los actores de la comunidad educativa para el fortalecimiento del aprendizaje del conocimiento social-mente signifi cativo.

gcba mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO educativo GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM18

2014-2020 diseño curricular -...

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