10 propÓsitos del docente/tutor como guÍa ......2020/08/10 · 10 propÓsitos del docente/tutor...

10 PROPÓSITOS DEL DOCENTE/TUTORCOMO GUÍA, CONSEJERO Y ASESOR

DE LOS ESTUDIANTES*

Dr. Marcelino Muñoz

*Información extraída del libro Propósito de vida el porqué y para qué vivir.

Acerca del autor

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CONTENIDO

Acerca del autor ............................................................................................... 3

Las tres adversidades ....................................................................................... 5

MÓDULO 1: Autoconocimiento ....................................................................... 9

MÓDULO 2: Crecimiento y evolución ............................................................ 11

MÓDULO 3: Realización y trascendencia ....................................................... 15

Decálogo del docente/tutor ........................................................................... 19

Material complementario .............................................................................. 35

ACERCA DEL AUTOR

• Visionario y emprendedor por naturaleza, crea su primer negocio a los 18 años de edad.

• Fundador y presidente de Grupo JOMAR cadena de refaccionarias automotrices a nivel nacional en México con distribución en 12 estados de la República Mexi-cana.

• Fundador y presidente de Fundación JOMAR y Propósito de Vida, proyectos enfo-cados a la educación, dentro del territorio nacional y en Lima Perú.

• Reconocido en la Ciudad de México como uno de los mejores expositores por la Cámara Internacional de Conferencistas, en Ciudad de México, en noviembre de 2018 y agosto de 2019.

• Ha participado en principales países a nivel internacional en tres continentes y dentro del territorio Nacional teniendo una asistencia ante más de 12 mil perso-nas en la Arena Monterrey, en la ciudad de Monterrey Nuevo León.

• Conferencista en el Encuentro Mundial de Valores, con más de 24 expositores de talla internacional en cuatro años consecutivos 2016 al 2019.

• Como un ser humano integral, también es un atleta destacado. Ha sido distingui-do como campeón nacional e internacional y medallista panamericano en karate 1981-1986.

• Corredor maratonista de 5, 10, 20 y 42 kilómetros.• Compositor de más de 20 canciones relacionadas a la motivación del ser humano.• Considerado como uno de los más influyentes escritores en la actualidad y autor

del Libro Propósito de Vida editado en Filipinas por editorial Palibrio e impreso en Estados Unidos en la ciudad de Los Ángeles California donde par-ticipa en la feria internacional del libro en el año de 2016 y desde ese mismo año hasta la fecha en la feria internacio-nal del libro presentada por el Tecnológico de Monterrey.En su décima primera edición fue editado e impreso en ciudad de México por editorial Porrúa y presentado en la cuidad de París Francia en el Festival Viva México y su obra más reciente 10 Propósitos para Lograr la Retención Escolar

10 Propósitos del docente/autor como guía, consejero y asesor de los estudiantes

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• En su afán de autoconocimiento ha asistido a numerosos seminarios y conferen-cias alrededor del mundo, impartidos por los más importantes doctores, psicólo-gos, científicos, filósofos y derechos humanos.

• Ha estudiado en dos de los más prestigiosos Institutos de Estudios Superiores de Alta Dirección de Empresas en el mundo: IPADE, en la ciudad de Monterrey N.L. México e IESE Universidad de Navarra en Madrid España, ambas filiales de la Universidad de Harvard en Estados Unidos.

• Dentro de otras importantes distinciones destacan: Cinco Doctorados Honoris Causa, premios recibidos en la ciudad de Guadalajara Jalisco en el año 2016, en el 2017 en la ciudad de Chihuahua y en el año 2019 en la ciudad de Monterrey en el Palacio Legislativo de San Lázaro y en el Museo Soumaya en Ciudad de México; en virtud a su labor en beneficio a la educación, los valores y derechos humanos a favor de la nación y de la humanidad.

• Fue galardonado con el Premio Nacional de literatura recibido en Ciudad de Mé-xico en noviembre de 2019, por sus dos libros escritos y su excelente trayectoria en el campo de las letras, compromiso por hacer de la literatura una fuente de sa-biduría para todo ser humano y una gran aportación a la educación en el mundo.

• Reconocido como ciudadano ejemplar en la ciudad de Monterrey, Nuevo León por la Fundación Paz es… en el año de 2018 esto con el objetivo de generar, promover, apoyar y participar en acciones positivas a favor de la paz a través de la participación ciudadana.

• En Julio del año 2019 participa como miembro del Consejo de Vinculación del Sistema Educativo Conalep del estado de Nuevo León y desde ese mismo mes, es nombrado Miembro del Consejo Municipal de Prevención Social en la ciudad de Apodaca, Nuevo León, México.

• A partir de octubre de 2019 forma parte como miembro adherente y honorario en la Coordinadora Nacional para la Transformación de la Educación (CONATEP); creando alianza entre México y Perú, desarrollando la calidad educativa, la ciencia y la cultura en beneficio de todos los estudiantes y docentes de ese país sudame-ricano.

• En noviembre de 2019 es condecorado con el galardón Cóndor Dorado Perua-no, premio entregado por la Asociación Nacional de Escritores y Artistas (ANEA) a la cual pertenece el escritor y premio nobel Mario Vargas Llosa, reconocimiento otorgado por sus dos libros.

Estos reconocimientos obtenidos y mis condiciones en la actualidad no son mi verda-dero origen a continuación algo de mi vida.

La propuesta que comparto está basada en las tres adversidades más grandes de mi vida.

La vida nos envía las oportunidades envueltas en forma de problemas que de-bemos aprender a resolverlos para quedarnos solo con las oportunidades.

Las tres adversidades del autor convertidas en las tres más grandes oportuni-dades.

1. Cambiar de un nivel de pobreza a uno de riqueza.2. Enfrentar la mayor adversidad de mi vida en los negocios.3. Experimentar el efecto de una creencia.

1. Cambiar de un nivel de pobreza a uno de riqueza

Nací en la ciudad de Río Bravo, Tamaulipas, en México, en una de las familias más pobres, con unos padres que no fueron a la escuela y con una creencia de que “ir a la escuela era tiempo perdido”. Mi mamá le decía a mi papá que le comprará unas sillitas y una mesita y mi papá decía que eso es cosa de ricos y nosotros somos pobres y no esté pensando en cosas de ricos.

Como efecto de esa creencia, a los 9 años no sabía leer ni escribir y no iba a la escuela, además no sabía lo que era una pasta y un cepillo dental. A esta edad empecé a trabajar vendiendo chicles, periódicos, tacos y boleando, siendo el que más ganaba en este tipo de trabajos hasta los 12 años.

A esta edad aparece mi creencia que más tarde se convirtió en la más poderosa fuente de motivación: “el que tiene dinero tiene todo”.El poder de una creenciaEn esos tres años, me di cuenta de que en ese tipo de trabajos no cambiaría mucho mi vida para hacer realidad mi creencia; así que decidí cambiar de trabajo y empe-cé a trabajar en una fábrica de mosaicos, y quizá fue aquí donde más dinero gané en aquel tiempo; sin embargo, era un trabajo bastante pesado a mi corta edad.

Cada día, al terminar de trabajar, mis manos sangraban por la humedad del cemento y mi nariz también por el cemento en polvo que se acumulaba en ella,

LAS TRES ADVERSIDADES

Las tres adversidades

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de tal forma que a los quince años viendo que aunque ganaba muy bien, mi salud estaba de por medio, decidí renunciar e inicié lo que un par de años antes había sido para mí algo muy sorprendente que fue haberme subido a un carro por pri-mera vez a la edad de trece o catorce años y de esta forma contestar muchas de las interrogantes que tenía en aquel momento.

¿Cómo era posible qué al mover un volante, el carro cambiara de dirección o al pasar un pedal el carro se detuviera o avanzara? Supe que estas piezas (volante, freno, acelerador, etcétera, que al principio eran desconocidas) se llamaban así, después de dos o tres años cuando entré a trabajar en un taller mecánico.

Al entrar a trabajar en este taller mecánico, renuncié al mejor sueldo que había tenido en mi vida hasta ese momento (a los quince años).

Así inicié ganando casi un 10% menos de lo que ganaba anteriormente, quizá sin saber que este sería el primer paso de muchos que he dado en mi vida en la búsqueda de esa riqueza que tanto anhelaba a los nueve, diez u once años.

A los diecinueve años inicié mi propio taller mecánico con resultados econó-micos que jamás imaginé ganar a esa edad. De esa forma fui adquiriendo propie-dades, casas, terrenos, carros y todo tipo de bienes materiales y formé una familia que era también otro de mis sueños en los primeros años de mi vida, todo indica-ba que “el que tenía dinero tenía todo lo que quisiera”, y cada vez más parecía que esa creencia era una realidad.

Fui creciendo en el reglón material de una forma bastante importante creando más unidades de negocios en Reynosa y después en otras ciudades de Tamaulipas.

2. La mayor adversidad de mi vida en los negocios

¿Cuál es la capacidad que tiene el ser humano para superar un problema, crisis, dolor o sufrimiento? ¿Conoce una persona su verdadera capacidad?

A estas preguntas fueron a las que me enfrenté el 22 de diciembre de 1994, cuando se dio a conocer el “error de diciembre”, sin lugar a dudas, la mayor adver-sidad en mi vida en el ramo de los negocios, pues perdí todo lo que había gana-do anteriormente; fue así como inicié grandes cambios, llegando a la ciudad de Monterrey, Nuevo León, para buscar soluciones a ese famoso “error”. Aquí aprendí una gran lección: que somos responsables también de los errores de otros. En este caso una decisión del presidente de la República, Ernesto Zedillo, afectó no sólo a mi negocio, sino a la mayoría de las empresas. recuerdo que en aquel tiempo hubo empresarios que como solución decidieron suicidarse.

A partir de allí he considerado, de una forma muy importante, que las adver-sidades no se pueden evitar, sólo nos queda prepararnos para enfrentarlas. Entre ellas podemos incluir crisis, problemas laborales y familiares, accidentes o enfer-medades.

Puedo afirmar que esta crisis es lo más grave que he vivido en la historia de mis negocios, pero también la que más experiencia me ha dejado, pudiendo conside-rarlo como “lo mejor” que me ha pasado aun cuando yo no lo hubiera deseado, ya que este fue el motivo por el cual llegué a la ciudad de Monterrey donde encontré el mercado que necesitaba para crecer y poder expandirme a nivel nacional.

3. El efecto de una creencia

Seis años después, en el año 2000, enfrento otra situación más difícil en el ámbito familiar, cuando por segunda ocasión pierdo a mi familia.

Aquí empiezo a darme cuenta de que mi creencia: “el que tiene dinero tiene todo” sólo me sirvió para crear riqueza, descuidando de esta forma mi salud, fami-lia y relaciones sociales.

Ahora no tenía sentido trabajar ni vivir, y esta experiencia superaba a la prime-ra en el grado de dificultad; fue así que inicié una nueva preparación de familia y autoconocimiento, que duró aproximadamente siete años, en los cuales mi per-sona, mi familia y mi negocio se transformaron de manera muy importante, al ver la vida y el mundo de una forma muy diferente, atendiendo nuestras necesidades de una forma integral.

Esta experiencia, más las ya vividas, son parte de lo que comparto en este libro.Puedo decir que mi creencia en el aquel tiempo de riqueza, “el que tiene dine-

ro lo tiene todo”, no estaba completa: le faltaba la familia, la salud, paz, libertad y plenitud, pero inconscientemente estaba construyendo mi destino en el renglón o propósito material y sólo me faltaba el espiritual.

Así, el 24 de octubre del 2004, inicié el proyecto más grande que jamás me hubiera imaginado realizar en mi vida: un proyecto denominado Propósito de Vida para personas que quieren cambiar su vida.

Siento que la experiencia que comparto es mi misión y creo que debería ser la misión de todos compartir nuestras experiencias para ser mejores personas. En-frentar y resolver estas tres grandes adversidades, es lo mejor que me ha pasado en la vida a pesar de que no era lo que deseaba. Desde entonces mi vida tiene sentido y significado.


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A continuación, presento el programa Propósito de Vida. Es el plan de vida más importante, influyente y práctico que puedas encontrar, con historias y reflexiones de los más grandes líderes de todas las épocas. Este material que tienes en tus manos, incluye también una guía para tomar decisiones, lo considero toda una filosofía de vida para vivir sabia y plenamente.

Los errores y fracasos son escalones a la plenitud y al éxito

Interesado en el comportamiento del ser humano, ha visitado más de 45 países haciendo a las personas las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el sueño o ilusión que tienes?• ¿Qué obstáculos impiden para lograrlo?Como resultado de esta investigación, descubre que el propósito más sublime

y más elevado de todo ser humano, es ser felices, ser exitosos y vivir plenamente. Para apoyar estos propósitos, crea el proyecto “Propósito de Vida” en el año 2004. Que a continuación presentamos.

INFORMACION EXTRAIDA DEL LIBRO PROPOSITO DE VIDAAutor Dr. Marcelino Muñoz y a continuación presentamosEs un programa que nos dice de forma clara y concreta cómo encontrar nuestro propósito de vida y lograrlo.

En las instituciones y universidades que imparten conocimiento agregaremos autoconocimiento.

• Comprender quiénes somos, aceptarnos y entendernos. • Aprender a confiar en nosotros mismos y en los demás.

El primer módulo del libro está basado en el autoconocimiento y la sabiduría.Para tomar decisiones se requiere ser una persona sabia.

Autoconocimiento

MÓDULO1

Los estudiantes han sido formados con un sentido de inferioridad ahora la responsabilidad del docente tutor es transformarlos en un sentido de igualdad. A esto es lo que llamamos transformación interior, lo podemos llamar también elevar la autoestima del estudiante.

Propósito 1: Ser felices, exitosos y vivir plenamente

Ser felices, ser exitosos y vivir plenamente es una forma de pensar positivamente, incluso de las cosas negativas que nos suceden, y constituye un entrenamiento mental.


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Tenemos un cuerpo, pero somos una mente.Nuestro potencial, capacidad e inteligencia se relacionan con saber qué es la

mente y cómo funciona:• Pensamiento: es un diálogo interno conmigo; es ilusorio e irreal. Incluye

pensamientos negativos, desagradables; positivos, agradables. • Memoria: es donde se archivan los pensamientos positivos y negativos. • Consciencia: en ella se crean los pensamientos; es el acto psíquico me-

diante el cual una persona se percibe a sí misma en el mundo. • Ser feliz: es disfrutar la vida, el tiempo que permanecemos en la univer-

sidad, en la familia, en el trabajo. Es una forma positiva de pensar aún de las cosas negativas que nos suceden en la vida. Para lograr esta forma de pensar positiva se requiere un entrenamiento mental.

• Ser exitosos: un estudiante exitoso es puntual, no falta a clases, aprueba todas sus materias, es obediente y respetuoso en primer lugar consigo mis-mo, después con sus docentes, sus padres y sus amigos.

• Plenos: es la suma de ser felices y ser exitosos. Es un sentimiento de au-torrealización donde no hay carencia de nada, al contrario es la certeza de tener lo suficiente para servir y poder ayudar a otros.

¿Por qué es importante tener mi propósito de vida?Porque cuando lo tengo, me siento inspirado, motivado y cuando no lo tengo exis-te flojera, apatía, desgano y lo más triste de no tener un propósito es que una per-sona se suicida. ¿Por qué siendo algo tan importante la mayoría no lo tenemos? ¿Por qué la mayoría de los padres de familia, docentes, amigos, no lo tienen?

El estudiante enfrenta problemas con docentes, personales, familia y sociedad al solucionarlos evolucionamos y crecemos esto es liderazgo cuando no los podemos resolver somos víctimas de esos problemas. A continuación, una gráfica que des-cribe los problemas del estudiante y sus consecuencias.

Crecimiento y evolución

MÓDULO2

10 Propósitos del docente/autor como guía, consejero y asesor de los estudiantes Módulo 2 Crecimiento y evolución

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Un estudiante feliz, exitoso y pleno es un estudiante que supera todos estos obstáculos y tiene el potencial, capacidad e inteligencia para lograrlo. Solo existe una forma para no lograrlo no creer en sí mismo y el docente tutor tiene todas las cualidades para apoyar al estudiante en este camino al éxito y a la felicidad.


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Realización y trascendencia

MÓDULO3

En este módulo es la explicación a los estudiantes para lograr lo que quieran ser, hacer y tener a lo cual este proyecto lo hemos llamado decálogo del docente tutor para llevar a los estudiantes a terminar su carrera.

El estudiante debe sentirse motivado y realizado constantemente esto lo pue-de lograr primeramente estando sano física, mental y emocionalmente, llegando puntual y asistir a clases diariamente y aprobando sus materias, estando armonía con sus compañeros de clase y comunidad.

El docente/tutor es un escultor de estudiantes, una persona ordinaria con una determinación extraordinaria.

Módulo 3 Realización y trascendencia

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El docente/tutor lleva a los estudiantes no a donde ellos quieren ir, sino a don-de él sabe que deben estar.

Programa 10-V

Programa 10-V está dirigido al docente/tutor para apoyarlo en su responsabilidad como un guía, consejero y asesor que apoya a sus estudiantes a encontrar y concluir su carrera profesional para que aspire a un puesto directivo o a emprender su propia empresa, a tener un proyecto social y hasta buscar un Premio Nobel.

Recordemos que el estudiante llega con muchas ilusiones a la escuela, y los docentes/tutores son los responsables de acompañarlo en el cumplimiento de sus sueños; si el estudiante llega sin ilusiones y sin propósitos, el docente/tutor es el encargado de apoyarlo para encontrar ese sueño y guiarlo para que éste se haga realidad.

Todos queremos ser felices, exitosos y vivir plenamente, pero no sabemos cómo lograrlo. Por eso es necesario:

• Tener claro lo que quiere. • Tener la seguridad y confianza de lograrlo.• Prepararnos, capacitarnos, entrenarnos.• Que el propósito esté acompañado de valores. • Tener un porqué y para qué realizarlo.

El propósito es seguir transformando estudiantes con una nueva información y herramientas prácticas para enfrentar las adversidades que se les presenten en su vida.

Toda la maldad, inseguridad, pobreza, enfermedad y sufrimiento que existe en el mundo tiene una causa: la ignorancia. La solución es el autoconocimiento, darnos cuenta del potencial, la capacidad y la inteligencia que tenemos.

Ignorancia: es desconocernos a nosotros mismos.

Autoconocimiento: es conocernos, es un nivel de autoestima elevado.

Esta capacidad, potencial e inteligencia del estudiante, el docente/tutor debe enfocarla a que el estudiante la demuestre resolviendo sus propios problemas que a continuación se describen:


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Decálogo del docente/autor

1. Guiar a los estudiantes en el transcurso de su carrera profesional. 2. Asesorar a los estudiantes en la importancia de la asistencia a clases. 3. Aconsejarlos sobre los beneficios de la puntualidad. 4. Acompañarlos cuando tienen materias reprobadas. 5. Orientarlos sobre las ventas y a ser emprendedores. 6. Motivarlos para que aprendan a hablar en público. 7. Guiarlos a tomar buenas decisiones. 8. Impulsarlos a desarrollar proyectos sociales. 9. Promover la práctica de valores. 10. Fomentar el cuidado de la salud física, mental y emocional.

1. Guiar a los estudiantes en el transcurso de su carrera profesional

Este punto es el más importante en la vida de un estudiante: concluir su carrera profesional. Ser una persona con estudios universitarios concluidos te permite te-ner mayores oportunidades de empleo, traerá bienestar y seguridad en tu vida personal y profesional, así como la anhelada calidad de vida.

Que el estudiante termine su carrera profesional con tres años de experiencia laboral para aspirar a un puesto directivo o con su propia empresa y además bus-car un Premio Nobel.

10 Propósitos del docente/autor como guía, consejero y asesor de los estudiantes Decálogo del docente/autor

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Cuando un estudiante no puede hacer algo se le puede ayudar, cuando no sabe se le puede enseñar, pero cuando un estudiante no quiere se le debe motivar y motivarlo es explicarle darle un motivo por el cual ese estudiante debería hacerlo y que él lo vea como que es importante para él.

Beneficios de terminar una carrera profesionalLas personas que ganan más dinero son quienes se relacionan mejor con los de-más.

La educación cura la más grave, contagiosa y peligrosa de todas las enferme-dades: la ignorancia.

En la vida no ganas lo que mereces, sino lo que negocias.Si crees que estudiar es caro, es más caro no estudiar.Sacrificar 20 años de estudio y disfrutar 60 años es una decisión.Disfrutar 10 años sin sacrificio ni esfuerzo y sufrir los otros 60 años es otra de-

cisión.Los docentes/tutores pueden platicar con los estudiantes sobre los beneficios

de su carrera.

Cuando a una persona le indicas que haga algo, si no lo hace existen tres motivos:

1. No sabe, si no sabe, se le puede enseñar.2. No puede (aptitud), si no puede, le ayudas.3. No quiere (actitud), si no quiere, debemos motivarlo, en este caso a encon-

trar su carrera profesional.

Material de apoyo para el docente/tutor cuando el alumno no tiene clara su carreraSe recomienda al docente/tutor realizar las siguientes preguntas e indicaciones, con la finalidad de apoyar a los estudiantes que aún no tienen elegida su carrera profesional:

a) Levanten la mano los que hayan pensado en abandonar sus estudios. Con-tinúa con cada estudiante que haya levantado la mano, y le pregunta las causas por las cuales piensa abandonar sus estudios. Dependiendo de su respuesta, le dará apoyo, haciendo énfasis en la importancia de terminar sus estudios y su carrera profesional.

b) Levanten la mano quienes ya hayan elegido su carrera profesional. Aquí se le pide al estudiante que levante la mano cuando ya sabe qué carrera pro-fesional va a estudiar. Se le reconocerá y se le dará un aplauso.

c) Levanten la mano quienes aún no han elegido una carrera profesional. En este punto se les pide a esos estudiantes que se pongan de pie y se les indica:- Levanten la mano quienes no tengan ninguna carrera en mente. Así el docente identifica quiénes en el grupo no tienen elegida una ca-

rrera profesional. De acuerdo con la personalidad del estudiante y sus habilidades, el docente proporcionará información sobre la oferta aca-démica que brindan las universidades de la localidad.

- Levanten la mano quienes no pueden elegir su carrera entre varias que tienen en mente.

Para apoyarlos en esta indecisión, se les hacen varias preguntas:- Levanten la mano quienes elegirían su carrera porque creen que es la

más fácil: Si alguien responde la pregunta afirmativamente, se le pregunta: - ¿Cuál carrera elegiste? Si responde una carrera, se le llama por su nombre y por la identidad de

su profesión. Después se le pide tomar asiento y se le da un aplauso.


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- Levanten la mano quienes elegirían una carrera porque en esa carrera se gana más dinero.

Aquí se les hace la reflexión de que el estudiante que la elige bajo ese criterio puede tener complicaciones cuando empieza a trabajar porque no le gusta su empleo, no rinde y no está motivado.

- Levanten la mano quienes elegirían su carrera porque se lo piden sus padres.

Aquí se reflexiona que eso está bien, pero no habrá satisfacción en el estudiante porque no hay un propósito si la carrera no le gusta.

Se le sugiere al estudiante tener cuidado con esa elección y se le re-comienda que, aunque sea un deseo de sus padres, tiene que ser su propósito personal.

- Levanten la mano quienes elegirían su carrera por influencia de su ami-go(a).

Aquí se le sugiere al estudiante tener cuidado con esa elección y se le recomienda que aunque sea una elección de su amigo(a), tiene que ser su propósito personal.

- Levanten la mano quienes elegirían su carrera porque es la única opción como universidad en su ciudad.

- Levanten la mano quienes elegirían una carrera en la que trabajaría sin que le pagaran y además pudiera ayudar a más personas.

Normalmente en este punto es donde la mayoría encuentra su carrera.

Si al final quedan estudiantes de pie, es porque algunos han decidido iniciar una empresa o dedicarse a trabajar. Aquí debemos proponerles estudiar una carre-ra universitaria relacionada con su empresa o su trabajo.

Por ejemplo, si alguien quiere ser jugador de futbol, puede estudiar una carre-ra relacionada con los deportes o con medicina deportiva. Si desea ser Youtuber, podría estudiar una carrera relacionada con mercadotecnia, sistemas o comunica-ción. Si quiere poner un negocio, puede estudiar una carrera relacionada con la administración.

IMPORTANTE Si algún estudiante no ha encontrado su carrera se recomienda preguntar qué es lo que más te gusta hacer o qué es lo que más disfrutas hacer y sin aun así no nos da una pista, podemos preguntar a algún compañero de clase qué es lo que más le

gusta hacer; ya que ellos pueden conocerlo mejor. Para finalizar, se espera lograr que todos los estudiantes tengan una respuesta positiva a la pregunta: ¿Qué carre-ra deseas estudiar? Al momento de tener una respuesta de todos los estudiantes se realiza la siguiente acción.

- Al final de cada pregunta el docente dice: “Le damos un fuerte aplauso al Ingeniero, Licenciado, Doctor.” (según la carrera elegida) y se les pide que vayan tomando asiento. El estudiante escribirá en un tercio de hoja su profesión personalizada, dobla la hoja y lo pondrá encima de su ban-co para que el docente vea su personalizado.

2. Asesorar a los estudiantes en la importancia de la asistencia a clases

Es uno de los requisitos más importantes para terminar una carrera profesional.La asistencia a clases demuestra responsabilidad e interés en los estudios que

impactarán en el futuro del estudiante y fortalecerán su camino hacia su propósito de vida. Cada día que un estudiante asiste a la escuela representa un paso a la felicidad, al éxito y a vivir plenamente.

3. Aconsejarlos sobre los beneficios de la puntualidad

Tanto la puntualidad como la asistencia son los puntos más importantes para ter-minar una carrera profesional.

Algunos de los beneficios de la puntualidad son:• Transmite un mensaje de educación y respeto por los demás. • Es una muestra de organización y disciplina.• Esta práctica es la capacitación que se da en las escuelas para llevarse a

cabo en la vida familiar, profesional y social; enseña al estudiante a ser res-ponsable.

Algunas consecuencias de ser impuntual y faltar a clases son:• Materias reprobadas• Bajas calificaciones• Deficiencia en el aprendizaje.Algunas consecuencias de ser impuntual en lo profesional son:• Suspensión del empleo• Disminución de sueldo


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• Pérdida de beneficios institucionales• Despido• Pérdida de confianza.La consecuencia más importante es no terminar una carrera profesional y de

ahí se derivan todos los males que actualmente tiene nuestro país: pobreza, vio-lencia, adicciones, delincuencia, enfermedades y la madre de todas las maldades, la ignorancia.

Se recomienda a los estudiantes reflexionar sobre las siguientes consecuencias de no ser responsable.

4. Apoyarlos cuando tienen materias reprobadas

Esto va a ser el foco de atención en un estudiante que nos está diciendo: “Tengo problemas y requiero ayuda”.

Cuando un estudiante tiene materias reprobadas, es muy probable que no sea la carrera de su elección. Sin embargo, es importante hacer ver al estudiante los beneficios de las materias que se le dificultan y su aplicación en la vida cotidiana.

El estudiante puede pedir apoyo a sus docentes o a un compañero que tenga buenas calificaciones en las materias con las que tiene más dificultad.

Los problemas del estudiante los podemos percibir con materias reprobadas, con faltas, retardos o por ser personas violentas y agresivas.

Estos son posibles motivos de deserción y es donde el estudiante requiere más apoyo y pudiera ser la principal responsabilidad del docente/tutor.

Para el docente muchas veces es fácil decir: “Pon atención”, pero el estudiante no sabe cómo hacerlo. Aquí el ejercicio consiste en asignar un espacio de 8 minu-tos para guiar al estudiante a entrenarse en poner atención sobre su respiración, no permitiendo que cualquier otro pensamiento que llegue lo distraiga; con este ejercicio el estudiante aprende a poner atención, sin este ejercicio es prácticamen-te imposible que el estudiante esté atento a la clase.

Es importante que el estudiante aprenda a memorizar lo aprendido, pero no ésta entrenado para memorizar; el siguiente ejercicio consiste en recordar diaria-mente durante ocho minutos que fue lo que hicimos el día de ayer desde que amanece hasta que se duerme en esa secuencia cronológica, al estar repitiendo esto constantemente el estudiante ésta reforzando su memoria, a más practica y entrenamiento estará cada día más capacitado.

El estudiante tiene muy claro que al terminar una carrera profesional obtendrá beneficios, sin embargo, es difícil elegir su carrera; para que el estudiante practi-que a encontrar su carrera se recomienda dedicarle ocho minutos diariamente a encontrar su propósito de vida de forma integral, incluyendo su salud física, men-tal y emocional, además de su carrera profesional, su familia y a que se dedicara profesionalmente

5. Orientarlos sobre las ventas y a ser emprendedores

A los estudiantes se les recomienda durante su estancia en la universidad buscar un trabajo relacionado con su carrera profesional para que al concluir sus estudios termine con experiencia laboral y quizás con un puesto directivo. De otra forma se incrementa el problema que ya existe en los egresados: que es graduarse sin un empleo.


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Aprender a vender es como ganar dinero y esto es importante porque una po-sible causa de deserción no cuente con el apoyo de su familia y de esta manera él lo está resolviendo anticipadamente.

Este problema como muchos otros son posibles motivos de la deserción el es-tudiante tiene la inteligencia y la capacidad para resolver cada tipo de conflictos.

En las universidades fomentaremos trabajar y estudiar a los que estudian y trabajan los llamaremos “SíSí’s”, es decir, Sí estudio, sí trabajo.

Recuerda que…Nacer pobre no es nuestra responsabilidad, permanecer pobre sí lo es.

6. Motivarlos para que aprendan a hablar en público

Una de las formas de practicar hablar en público es vender un producto.Hablar es uno de los miedos más comunes en el ser humano pero hablar en

público es más difícil aún. Participar en ventas nos obliga a expresarnos ante un público y de esta forma nos estamos preparando para arribar a las mejores empre-sas desarrollando esta habilidad.

El docente/tutor pregunta a los estudiantes si alguno(s) de ellos le gustaría par-ticipar pasando al frente del salón para platicar un poco a cerca de su familia, ¿cuán-tos hermanos tiene?, ¿qué edades tienen ellos?, ¿cómo se ve en 10 años?, ¿en qué trabaja?, ¿qué productos vende?

Estrategias para hablar en público:• Hablar sobre un tema conocido, eso le dará la seguridad y confianza de

hablar acerca de algo de su interés.• Preparar el discurso, partir de lo general a lo particular, con un principio y

un fin.• Practicar frente a un amigo o espejo.

Recomendaciones:• Entender y ser entendido.• Generar confianza.• Tener un cierre.• Ser asertivo.

Evitar:• Muletillas.• Expresiones corporales inadecuadas.• Tiempos muertos.

7. Guiarlos a tomar buenas decisiones

Algunas de las decisiones importantes que deberá tomar el estudiante y aquí el docente/tutor deberá orientar son:

Terminar su carrera profesionalConseguir un puesto directivo o propia empresa; más adelante tomarán mu-chas otras decisiones, pero ya se habrán preparado para tomarlas consciente-mente.Mientras no seamos conscientes de nuestras decisiones, la influencia de otras personas marcará nuestro destino. Solución a los embarazos no planeadosSe planearán tres años después de terminar una carrera profesional y cuando ya se tenga un trabajo estable para que en caso de que el matrimonio falle, la persona pueda salir adelante sin el apoyo de la pareja.AdiccionesUsar drogas ilegales, fumar, tomar alcohol, participar en juegos en casinos, vi-deojuegos o redes sociales, sin duda puede impedir que el estudiante termine una carrera profesionalTrabajoAbandonar los estudios profesionales por empezar a trabajar no es una buena decisión. En cambio, trabajar y estudiar es la mejor elección, esto requiere de esfuerzo y sacrificio; se tiene que pagar el precio.Acoso escolarLa violencia en las instituciones educativas es un tema delicado; por lo tanto, cada persona debe buscar apoyo para trabajar y dominar sus conductas agre-sivas.Otras decisiones que el estudiante tomara posteriormente, pero de vital im-

portancia:Elegir con quién se va a casar,En que va a trabajar,


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Elegir a los gobernantes,Elegir una religión.

Recuerda que…Tomar decisiones es lo más importante en la vida porque determina cómo vamos a estar, dónde vamos a estar y con quién vamos a estar.El círculo virtuoso es trabajar, ahorrar, invertir, dar, gastar, trabajar…

8. Impulsarlos a desarrollar proyectos sociales

Se sugiere a los estudiantes que su proyecto social después de haber terminado su carrera profesional incluya las siguientes acciones:

• Regresar a su primaria, secundaria, preparatoria o universidad para com-partir su experiencia como directivo y como empresario en la familia y en la sociedad.

Apoyar a compañeros en materias reprobadas:• Seleccionar a estudiantes que tengan mejores calificaciones para apoyar a

compañeros que tengan materias reprobadas.• Elegir un estudiante-líder de grupo y dentro del grupo uno por cada fila

para apoyar al docente/tutor y mantener el orden dentro de la clase.• Se recomienda al docente/tutor nombrar de común acuerdo con los estu-

diantes a un líder del grupo o salón que los pueda representar y pueda apoyar. Así también como nombrar a un líder por cada fila de estudiantes dentro del salón, con la finalidad de apoyar al líder del grupo.

Mantener la limpieza: cuidado del medio ambiente• Los estudiantes deberán mantener el aula limpia.• Se recomienda que al inicio del semestre se realice un rol de aseo, de modo

que, al finalizar cada turno, se saque la basura y se acomoden los bancos.

Ayudar a quien lo necesite:• En ocasiones, hay compañeros que muestran tener mayores dificultades

económicas; se buscará que los estudiantes que tengan mejores posibili-dades puedan compartir lo que tienen con los que no lo tienen.

• Apoyar a compañeros que enfrentan alguna discapacidad física para su me-jor integración.

Se recomienda establecer un proyecto social con los estudiantes por equipos tratando de favorecer a las personas en estados de vulnerabilidad o trabajar en beneficio del medio ambiente.

En este punto de servicio social nace la generosidad y la bondad.

9. Promover la práctica de valores

Los valores ordenan y forman la convivencia familiar, profesional y social. Los valores hoy están en crisis y en peligro de extinción.

Valores. Son el capital moral que respalda la calidad humana de los indivi-duos.

Responsabilidad. Cumplir con nuestras responsabilidades, ser puntual, no faltar y cumplir los puntos anteriores.

Respeto. A mis maestros, a mis padres, a mis compañeros.Empatía. Poder entenderse entre docentes y estudiantes, entre estudiantes y

estudiantes, entre docentes y directivos, desde ahí lograr comprender su situación y apoyarse para lograr los resultados planeados.

Compasión. No quiere decir sentir lástima por los demás.La compasión es poder ver el sufrimiento de otro y sentir una necesidad de

ayudarlo. Aquí nace la generosidad y la bondad. Cuando sentimos que la otra per-sona es mala ese es un nivel bajo de compasión. Porque así nace un deseo de agresión y violencia.

Perdón. Cuando hay odio y resentimiento existe un desgaste de energía inne-cesario que nos distrae y nos aleja de nuestro propósito: terminar nuestra carrera profesional, terminar con un puesto directivo o emprender mi propia empresa.

Desear e intentar hacerle daño a otro es una de nuestras peores decisiones, ya que lo que yo les desee a otras personas es lo que yo estoy deseando inconscien-temente para mí mismo (ley de causa y efecto). Cuando criticamos y juzgamos a otro, no estamos hablando de la otra persona estamos hablando de cómo somos nosotros.

Perdonar es liberarnos de una prisión que nosotros mismos hemos construido mentalmente.

Agradecer. Es importante agradecer a nuestros padres por la vida, por el tiem-po, el esfuerzo, la educación, la comida, el vestido y el sacrificio invertido en no-


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sotros. Agradecer a los docentes por la preparación, capacitación y entrenamiento que nos dieron para enfrentar los retos que se presenten en la vida (sería fantasio-so pensar que en la vida no se presentarán).

Vivir las experiencias que ofrezca la vida será obligatorio; sufrirlas o gozarlas será mi decisión”

Prudencia. A veces se toman decisiones que trascienden en la vida de una persona como por ejemplo expulsarlos de la escuela.

Honestidad. Cuando no somos honestos, se pierde la confianza en nosotros mismos y cuando se pierde, ya no tenemos nada más que perder.

La ocasión no hace al ladrón; el que es honesto es honesto en toda ocasión y en todo lugar.

Integridad. Es aquella persona que siempre hace lo correcto, lo que considera bueno para sí mismo, sin afectar los intereses de otras personas. El concepto aplica a los derechos humanos, pero también a valores de una persona.

Ser honesto con los demás y conmigo mismo.Es el conjunto de los valores que establecen la calidad moral del estudiante.Paciencia. Ser paciente es vivir en paz, y vivir en paz es vivir feliz, exitoso y

pleno. Es un valor clave para terminar los estudios universitarios. Con paciencia, constancia y perseverancia se puede lograr el propósito de terminar la carrera. Para tomar las mejores decisiones debemos estar en paz, las decisiones que tomamos estando molestos o enojados no son las correctas.

Trabajo en equipo. Es un grupo de personas con un objetivo en común. Estu-diantes y docentes comprometidos para que el estudiante encuentre y termine su carrera profesional.

Humildad. Significa grandeza. Para ser grande hay que ser sencillo. La senci-llez es distanciarse de la soberbia.

Fe. Confianza y seguridad en nosotros mismos. Creer en mí.Amor. Es la fuerza más poderosa, transformadora y unificadora del universo.

El amor es la suma de todos los valores; existen muchos, pero en el amor están todos. Hace mucha falta amor en las instituciones, en las escuelas, en las empresas y en la familia, por eso es muy importante practicar el valor del amor a través de la educación.

Los valores nos dan valentía, seguridad económica y calidad moral para tomar decisiones. Lo importante es salir de un sentimiento de inferioridad, pero sin sen-tirse superiores sino tener un sentimiento de igualdad; eso es lo que nos hace grandes.


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Recuerda que…Hay que amar lo que hacemos y hacer lo que amamos.El amor en las personas produce liderazgo.Liderazgo ees poder influir en otras personas de tal forma que al tomar una

decisión sientan que ellas la tomaron, aunque haya sido bajo la influencia de otros.Liderazgo es llevar a los estudiantes no a donde ellos quieren ir sino a donde

el líder sabe que deben estar.Un Líder es un escultor de seres humanos, una persona ordinaria con una de-

terminación extraordinaria.Una persona ordinaria es una persona común, una persona ordinaria que

da un extra, que da un “plus” es una persona extraordinaria. Estudiantes y do-centes debemos convertirnos en líderes, en personas extraordinarias y en esa for-ma estaremos preparados para enfrentar todos los retos, problemas, crisis, adver-sidades y convertirlos en oportunidades.

10. Fomentar el cuidado de la salud física, mental y emocional

El docente/ tutor tiene como objetivo cambiar la interpretación que tienen los estudiantes de sus propios problemas cambiándolos a las áreas de oportunidad en su vida.

Recomendaciones:• Socializar con personas con pensamiento positivo.• Mantener una actitud positiva. • Tener una agenda de actividades o establecer horarios. • Mantener una comunicación empática, eficaz y asertiva.• Reflexionar.• Buscar ayuda profesional. • Tener un propósito claro.

Para mantener un equilibrio emocional es importante cuidar de los pensa-mientos, ya que ellos influyen en el estado anímico.

Tener nuestro propósito de vida claro genera inspiración, motivación y confian-za. Cuando no lo tenemos, hay apatía, desgano, pereza.

Lo más grave de no tener un propósito es una persona que se suicida. Cuando vivimos sin un propósito estamos muertos en vida.

Ser feliz: “Es una forma de pensar positivamente, aún de las cosas negativas que suceden en la vida y es un entrenamiento mental”

Recuerda que…

• El camino a la felicidad y al éxito, está en construcción todos los días. • El que quiere llegar al éxito, busca caminos; el que no quiere llegar, bus-

ca excusas.

10 Propósitos del docente/autor como guía, consejero y asesor de los estudiantes Material complementario

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Material complementario

Cuestionario

Nombre y apellidos: (No es un campo obligatorio, sólo si el estudiante desea escribir su nombre).Edad: Sexo: Semestre:

Periodo: Técnico en: Salón o grupo:

Contesta o marca con una “X” la respuesta que consideres correcta.

1. ¿Por qué vienes a la escuela a estudiar?

2. ¿En la secundaria reprobaste alguna(s) materia(s)? Sí ¿Cuál(es)? No

3. ¿Cuáles materias se te dificultan más?

10 Propósitos del docente/autor como guía, consejero y asesor de los estudiantes Material complementario

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12. ¿Tu papá o tu mamá terminaron una carrera profesional? Papá sí terminó una carrera Mamá sí terminó una carrera Papá no terminó una carrera Mamá no terminó una carrera

13. ¿Se te dificulta perdonar? Sí No No sé14. ¿Te sientes inferior a los demás? Sí No No sé

15. ¿Sientes que puedes lograr lo que te propongas? Sí No No sé

16. ¿Te sientes una persona valiosa? Sí, mucho Poco Nada

17. ¿En una escala del 1 al 10, qué tan feliz te sientes? 10 es totalmente feliz y 1 equivale a nada feliz.

18. ¿En una escala del 1 al 10, qué tan exitoso te sientes? 10 es totalmente exito-so y 1 equivale a nada exitoso.

4. ¿Piensas que podrás terminar la preparatoria? Sí No No sé

5. ¿Ya tienes elegida tu carrera profesional? Sí, ¿Cuál? No No sé

6. ¿Conoces a tu papá? Sí No

7. ¿Vives con tus padres? Sí No

8. ¿Vives con algún familiar? Sí, ¿Con quién? No 9. ¿Tus padres viven separados? Sí No10. ¿Sientes odio o resentemiento en contra de alguno de tus padres? Sí No11. ¿Te consideras una persona violenta? Sí No


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19. ¿Alguna vez le has preguntado a tu papá o a tu mamá para qué te trajeron a este mundo?

Sí No

20. ¿Alguna vez has pensado en suicidarte? Sí No No sé

10 propÓsitos del docente/tutor como guÍa ......2020/08/10 · 10 propÓsitos del docente/tutor...

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