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guía de lectura

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1. Para orientarnos en la zona

Lee la contracubierta del libro. Ahí se dice que Yamel es un pastor del Kurdistán. Para saber por dónde se extiende este pueblo sin Estado del que tanto se habla en el libro, busca en un atlas dón-de se sitúa y reproduce su silueta en el recuadro. Recuerda que comprende territorios repartidos entre Turquía, Siria, Iraq e Irán.

a) Coloca las capitales de cada uno de estos países y los lugares indicados a continuación: En Turquía y su frontera con Armenia: monte Ararat, las ciudades de Erzurum, Malatya, Gaziantep y Urfa.

En Siria: Al-Hasaka. En Iraq: Mosul y Kirkuk. En Irán: Kirmansah, Meyandoab y Tabriz.

b) Después, realiza las siguientes operaciones: Sitúate en el este de Turquía, en la frontera con Armenia.Traza una línea que una el mon-te Ararat con las ciudades de Erzurum, Malatya, Gaziantep y Urfa.

Sitúate en el norte de Siria. Une la ciudad turca de Urfa con la ciudad siria de Al-Hasaka. Sitúate en el noroeste de Iraq. Une la ciudad siria de Al-Hasaka con la ciudad iraquí de Mosul, y ésta, con Kirkuk.

Sitúate en el noroeste de Irán. Une la ciudad iraquí de Kirkuk con la ciudad iraní de Kir-mansah, y ésta, con Meyandoab y Tabriz, hasta llegar a la frontera con Armenia.

c) Por último, rellena la siguiente ficha con información sobre el pueblo kurdo. Si lo necesitas, busca datos en Internet o en una enciclopedia.Los habitantes del Kurdistán se llaman .......................................................................Su lengua es el ………………………...…………………….........……………………………Aunque no son árabes, practican la religión .………..…………………………………………La superficie del Kurdistán ocupa ……………….………………………………………… km2.La población kurda cuenta con …………………...………………………...... de habitantes.

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Número de habitantes kurdosTurquía: 15 millones Iraq: 4 millonesSiria: 1,5 millones Irán: 7 millones

MontserratdelAmoLos hilos cortados

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2. Descubrimos Turquía

a) Halide, la enamorada de Yamel, es una muchacha turca del valle del Goreme. Busca el mapa de Turquía, obsérvalo detenidamente y contesta a las siguientes cuestiones:

¿Qué mar está al norte de Turquía?…………………………………………………………………………………………………...¿Con qué países limita por el sur?…………………………………………………………………………………………………...¿Qué mar baña el sur, el este y el oeste de turquía?…………………………………………………………………………………………………...¿Qué países están al este Turquía?…………………………………………………………………………………………………...¿Con qué países tiene frontera Turquía por el oeste?…………………………………………………………………………………………………...¿Cómo se llaman las principales ciudades turcas?…………………………………………………………………………………………………...¿En qué región está el valle del Goreme?…………………………………………………………………………………………………...

b) Completa la siguiente ficha y tendrás una información bastante completa sobre ese país. En el recuadro, dibuja su bandera.

TurquíaCapital: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Superficie: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .km2.Gobierno: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Población: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lengua oficial: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Religiones principales: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moneda: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre kurdos y turcos? Ordénalas en columnas.

Semejanzas Diferencias …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. ………………………………….

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3. Un paseo por Turquía

Al cumplir los catorce años,Yamel inicia una nueva vida y comienza a trabajar como zagal. En busca de pastos, deja las montañas del Kurdistán y llega a Goreme, desde donde marcha a Estam-bul y, después, a Ankara. Antes de empezar a leer la novela, es conveniente que conozcas una serie de lugares por donde pasa Yamel.

a) Lee la descripción del valle del Goreme (págs. 40 a 45). ¿Qué refleja la ilustración de la página 41?

…………………………………………………………………………………………………. ¿Qué paisaje, edificio u obra de arte te ha sorprendido de este lugar? Ilústralo como si fuese una tarjeta postal y reprodúcelo en el recuadro.

b) Observa detenidamente la ilustración de la página 178. Describe con detalle esta galería del Gran Bazar de Estambul. Fíjate en el edificio, en lo que hace la gente y en las tiendas. Des-pués, lee la descripción de las páginas 178 a 180. ¿Con qué nuevos datos sobre este lugar cuentas ahora?

c) Lee la descripción de la ciudad de Ankara (págs. 239 a 240). ¿Qué momento refleja la ilus-tración de la página 239? ¿Qué diferencias hay entre Estambul y Ankara? Escribe a conti-nuación una breve biografía de Kemal Ataturk.

KemalPasaAtaturk,padredelapatriaturca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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En el planeta del libro

4. La vida de los nómadas

Cuando los nómadas abandonan su aduar, se dedican a buscar pastos. En esta sopa de letras encon-trarás nueve palabras relacionadas con esta actividad. Búscalas en vertical, horizontal y diagonal.

E S Q U I L A R

R O T S A P J A

E A B G G L E Ñ

B I A A U O V E

A Z N S I I O D

Ñ N A D A B A R

O T A H R I U O

5. Dibujos que son símbolos

a) Halide utiliza los dibujos de su alfombra para comunicarse con Yamel, que está en Estambul y no sabe leer. ¿Podrías explicar cuál es el significado de cada símbolo?

Pájaro de alas negras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hombre de lana negra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alacrán. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Camello. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Una vez que están casados y son felices, Halide sigue haciendo su alfombra de boda. ¿Recuer-das qué cuatro símbolos utiliza? Dibújalos y explica su significado.


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6. Distintos modos de vida

Por amor, Yamel deja la vida nómada y, tras pasar por el pueblo de Halide, se marcha a la gran ciudad de Estambul a buscar fortuna. Completa la siguiente tabla, que te ayudará a ver la diferen-cia entre estos tipos de vida tan diferentes.

Vida nómada Vida sedentaria rural Vida sedentaria urbana

Van de un lugar a otro. Viven generalmente enel mismo lugar.

…………………………………………

…………………………………………

Se dedican a laagricultura.

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

Sus habitantes vivenen ciudades.

Cada familia vive enuna tienda de piel.

…………………………………………

…………………………………………

Su código de conductaes de tradición oral.

Las leyes escritas regulansus relaciones sociales.

…………………………………………

7. La pareja de enamorados

La vida de Yamel y Halide transcurre de forma paralela.Traza una línea semejante a ésta que re-suma la vida de Halide.

Yamel

Por su origen, es un extraño para su tribu.

A los 13 años, abandona el aduar.

Se rebela con-tra el rabadán.

Con las tijeras, rompe la tienday los vínculos con su tribu.

Halide

Es una extraña para su pueblo.

A los 13 años,………………………………

Se rebela…………………………

Con las tijeras,…………… ………………………………………


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8. Un largo aprendizaje

a) A lo largo de los capítulos del relato,Yamel y Halide desarrollan su personalidad y refuerzan su valores. Descubre los obstáculos que encuentran en su camino y cómo los nuevos descu-brimientos les hacen tomar decisiones que cambian su vida. Nosotros te proporcionamos un modelo. Haz tú lo mismo, en el cuaderno, con el resto de los capítulos.

YAMEL HALIDE HALIDE

1. «Los nómadas» 5. «El pretendiente» 9. «Las hormigas humanas»

Obstáculos:Yamel es rechazado porsus compañeros del aduar.

Obstáculos:Halide no está contenta consu trabajo en el telar.

Obstáculos:Yamel trabaja mucho y tiene poco dinero.

Descubrimiento:Su abuelo le revela el secretosobre su origen turco.

Descubrimiento:Conoce a su pretendiente.

Descubrimiento:Un anciano le da un recado de Halide: la chica lo espera.

Toma una decisión:Ser el mejor pastor del aduar.

Toma una decisión:No casarse con él.

Toma una decisión:Yamel decide ganar dinero para ir en busca de Halide.

Valores que pone a prueba:La superación.

Valores que pone a prueba:La libertad y la sinceridad desus sentimientos.

Valores que pone a prueba:El esfuerzo por conseguir lo que desea.

b) Descubre la estructura del relato. ¿Qué capítulos pertenecen a la presentación de los hechos y de los personajes? ¿En qué capítulo se inician los problemas? ¿En qué capítulo se intuye ya una solución al conflicto?

PRESENTACIÓN NUDO DESENLACE


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9. Una voz y un coro que responde

Lee en silencio la canción del asik. Pon una S en los versos que dice el solista y una C en los versos que repite el coro. Después, junto con la clase, elegid al compañero o la compañera que leerá los versos que dice el solista. Haced la lectura con voz alta y clara, pronunciando correctamente y siguiendo las pautas de entonación que se indican.

«Elrabadán superó todos los peligros…

¡Cuarenta,cuarenta, cuarenta!

Esquivó a sus enemigos…


Juntó varios rebaños.


Levantó un aduar con muchas tiendas…


Y acogió a los extraños perdidos en la nieve.

¡Cuarenta,cuarenta, cuarenta!» (pág. 21).

10. Inventa un final y cambia el tono

Como el asik interrumpe la canción, complétala siguiendo la misma estructura. Lee el final de tu canción y, después, escucha el de tu compañero.

Transforma las oraciones enunciativas de la canción en interrogativas, y las oraciones exclama-tivas, en enunciativas afirmativas. Luego, sustituye el verbo de la oración anterior por otro de significado semejante y lee el texto en voz alta.

«¿El rabadán superó todos los peligros…?

Venció a unos ¡cuarenta, cuarenta, cuarenta!

Esquivó a sus enemigos…

…………………………………….

Juntó varios rebaños

…………………………………….

Levantó un aduar con muchas tiendas…

…………………………………….

Y acogió a los extraños perdidos en la nieve.

…………………………………….»


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11. Matices en el tono

Lee en silencio el siguiente texto. Después, en grupos de tres, discutid y decidid cómo deben decir los personajes cada frase. Escribe entre paréntesis la decisión que el grupo ha tomado en cada caso. Por último, cada grupo dramatizará los diálogos y no leerá ninguna de las indicaciones del narrador.

«En la alcoba, Halide seguía llorando.–¡Quítale el pañuelo a tu hija, que se va a ahogar! –dijo la vecina.La madre aflojó un poco la mordaza.–Pero, Halide, hija mía. ¡Mira que rechazar a un pretendiente tan rico! ¿Qué locura te ha entrado? Te lo he dicho mil veces: «Hija, obedece. Nosotras las mujeres siempre hemos obedecido a los hombres».–Si no nos gusta lo que mandan, nos conviene agachar la cabeza y hacer después nues-tra voluntad, disimulando –remachó la vecina.En las pequeñas cosas, el disimulo funcionaba, pero en los asuntos importantes no va-lía de nada.–¡No, no, no! –repetía Halide, como si se le hubiesen olvidado todas las demás palabras turcas y no supiera decir más que «no» una y mil veces» (pág. 106).

12. Danos tu opinión

¿Se deben casar las mujeres con el hombre que elija su padre?………………………………………………………………………………………………………........………………………………………………………………………………………………………....¿Las mujeres tienen que obedecer a su marido y mostrarse sumisas a él?………………………………………………………………………………………………………........………………………………………………………………………………………………………....¿Crees que estas tres mujeres están equivocadas?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............¿Qué consejos darías a cada una para que cambiase de actitud?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........………………… …………………………………………………………………………………........…………………


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13. Palabras para convencer

Imagina que eres tú quien debe dar el mitin al que asiste Halide. Para no aburrir a los que te escu-chan y para convencerlos de lo que dices, sigue estos pasos.

Lee en silencio el texto y señala su estructura:a) Subraya en rojo las palabras del primer y el segundo párrafo que pretendan captar

la atención del público.a) Subraya en azul los párrafos que se centran en el tema del discurso.b) Subraya en verde la prueba que aporta la oradora para sustentar el derecho de las

mujeres al voto.

«¡Mujeres de Turquía! ¡Mujeres de Ankara! ¡Se acercan las elecciones generales!»Ha llegado el momento de tomar decisiones importantes.»Tenemos que responder con nuestros votos a una pregunta decisiva: ¿Estamos dispuestas a

conquistar el lugar que nos corresponde en la sociedad y en la familia?… […] ¿O seguiremos so-portando que los hombres usurpen nuestros derechos? […] Nosotras, las mujeres, constituimos la mayoría de la población turca, pero nuestra participación en las votaciones sigue siendo mino-ritaria y nuestra presencia en los puestos de gobierno muy escasa.

»¡El voto femenino es decisivo para lograr los cambios que todos deseamos!»Nosotras podemos y debemos elegir a un presidente o a una presidenta de la república, a unos

diputados y a unas diputadas que nos defiendan en el Parlamento y nos garanticen el ejercicio de nuestras legítimas libertades en casa y en la calle, en el trabajo y en el tiempo libre, en las ciudades y en los pueblos.

»La ley nos defiende, pero tenemos que terminar con las costumbres opresoras» (págs. 229 y 230).

Una vez que conoces su estructura, intenta repetir, sin leerlo, el mitin ante tus compañeros. Ten en cuenta estas sencillas normas:

Habla en voz alta y clara. Utiliza un tono expresivo, lleno de entusiasmo, que anime a los que te oyen. Habla despacio, pero con voz firme, procurando tener siempre presente la estructura del

texto y lo que has de decir a continuación. Inventa una conclusión que resuma lo dicho anteriormente y que invite a las mujeres a votar.


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Después del viaje

14. Buscando las semejanzas

a) Turquía es una país cuya población es mayoritariamente musulmana, pero donde también hay judíos y cristianos. Las tres religiones tienen muchas cosas en común, que se enumeran a continuación. Completa la información que falta con los datos correspondientes a cada una de las tres religiones.

1) Judíos, cristianos y musulmanes son monoteístas porque creen en . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2) Abraham es el padre de las tres religiones. Para los judíos, Abraham es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para los cristianos, Abraham es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para los musulmanes, Abraham es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3) Judíos, cristianos y musulmanes rezan en sus templos. Los judíos rezan en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los cristianos rezan en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los musulmanes rezan en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4) Los fieles de cada religión tienen un día de la semana dedicado a la oración y al descanso. Para los judíos, el día santo es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para los cristianos, el día santo es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para los musulmanes, el día santo es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5) Las tres religiones tienen libros sagrados. El libro sagrado de la religión judía es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El libro sagrado de los cristianos es la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El libro sagrado de los musulmanes es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6) Judíos, cristianos y musulmanes peregrinan a lugares considerados santos por estos fieles. Los judíos peregrinan a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los cristianos peregrinan a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los musulmanes peregrinan a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Teniendo en cuenta los cinco puntos anteriores, enumera las referencias que se han hecho en el libro sobre la religión musulmana y otras religiones.


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Taller para viajeros y viajeras

15. Imagina lo que no se cuenta

En el libro hay historias que no se cuentan. Con todo lo que sabes de Turquía, queremos que es-cribas una de esas historias. Te proponemos las siguientes alternativas:

a) El momento en el que Yamel se pierde y no puede seguir a su madre. Precisa el motivo de la huida.

b) La celebración de la boda de Yamel y Halide. Describe el convite, los vestidos…; precisa quiénes fueron los invitados.

c) Los primeros días de Yamel y Halide como comerciantes de alfombras en el Gran Bazar.

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1. para orientarnos en la zona - planetalector.com · serie de lugares por donde pasa yamel. a) lee...

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