1-dimensiÓn-socio-afectiva

5/13/2018 1-DIMENSI N-SOCIO-AFECTIVA - slidepdf.com

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INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSE

AREA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAPROGRAMA: DIMENSION SOCIO AFECTIVANIVEL ESCOLAR: PREESCOLARAÑO LECTIVO: 20122

GRADO: TRANSICIONPERIODO: PRIMEROI.H. SEM: 3 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Disfruta de pertenecer a una institución educativa, manifiesta respeto por sussímbolos y goza al reconocerlos

NUCLEO TEMATICO:Mi institución se llama (misión, visión y símbolos)Derechos y deberes de los estudiantes.Pertenencia y cuidados de la escuela.

Cuido y organizo mi salón de clase.Conocimiento y aceptación de mi cuerpoLa alegría de ingresar a la escuela.

LOGRO ESPERADO:Descubrir la existencia de los diferentes emblemas que identifican a lasInstitución Educativa a la que pertenece reconociendo las característicasparticulares de cada uno de estos.

CRITERIOS DE EVALUACION:Participación en clase, trabajo individual y grupal, actitud en clase, expresiónoral, juegos de socialización, asistencia.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:Aplicación de pintura dactilar a nombre de la InstituciónObservación directaColoreadoConversatoriosEntonación del himnoAplicación de guías

MATERIAL DIDACTICO:VinilosColoresGuíasGrabadora

C.D con tema del himno institución

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)Memorización del Himno a la Institución



INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSE

AREA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAPROGRAMA: DIMENSION SOCIO AFECTIVANIVEL ESCOLAR: PREESCOLARAÑO LECTIVO: 2012

GRADO: TRANSICIONPERIODO: PRIMEROI.H. SEM: 3 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.COMPETENCIAS BASICAS:Concibe la existencia de emblemas Instituciones para fortalecer el sentido depertenencia con la Institución y hacer mas significativas siinteracción laborales generalesCOMPETENCIAS CIUDADANAS:Siente satisfacción al resaltar cualidades de su Institución EducativaCOMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Es responsable de llevar en alto el nombre de su Institución con su comportamientoen general

INDICADORES DE DESEMPEÑO.DESEMPEÑO COGNITIVO.Nivel bajo de desempeño.

Dice el nombre de la Institución EducativaNivel básico de desempeño.Identifica algunas características particulares de los diferentes emblemasInstitucionalesNivel alto de desempeño.Distingue las características de los emblemas propios de la Institución Educativa

Nivel superior de desempeño.Memoriza completamente el Himno la Institución y dibuja sus emblemasDESEMPEÑO PERSONAL.Nivel bajo de desempeño.Tiene en cuenta los colores propios de los emblemas Institucionales al aplicarlosen las guíasNivel básico de desempeño.Reconoce el significado de los iconos y colores propios de los emblemasInstitucionalesNivel alto de desempeño.Contextualiza la representación emblemática con su entorno socioculturalNivel superior de desempeño.Explica cada una de las estrofas del Himno de la Institución

DESEMPEÑO SOCIAL.Nivel bajo de desempeño.Conoce la existencia de emblemas representativos de sus InstituciónNivel básico de desempeño.Trata de dibujar algunos emblemas de la InstituciónNivel alto de desempeño.Establece relaciones entre las características particulares de los diferentesemblemas de la Institución EducativaNivel superior de desempeño.Fundamenta la existencia de los emblemas con un principio de pertenenciasignificativa con la Institución



INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOAREA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAPLAN DE DIMENSION SOCIO AFECTIVAPROGRAMA: ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPONIVEL ESCOLAR: PREESCOLARAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: TRANSICIONPERIODO: SEGUNDOI.H. SEM: 3 HORASTULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIAGESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290



ASPECTOS CURRICULARES.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de unaimagen de si mismo y disfruta el hecho de ser tenidoen cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensiónNUCLEO TEMATICO:Soy especial.La importancia de saber escucharMis compañeros y yo nos comunicamos.Respeto y amo a mis compañerosAcepto a los demás, tal como sonAyudo a mis compañeros cuando me necesitanLOGRO ESPERADO:Aprendo que es importante el respeto a los demás, al medio ambiente expresando misemociones sin hacer daño a otro, tomándolescariño y aceptándolos tal como sonCRITERIOS DE EVALUACION:Participación, asistencia, respeto a la normas practica en valores, trabajo engrupoACTIVIDADES PEDAGOGICAS:Diálogos

Juegos y rondasCancionesDramatizacionesJornadas ecológicasVideosMATERIAL DIDACTICO:Guías, laminas, cuentos, libros, colores, cartulinas, C.D, D\VD, implementosdeportivos

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)Rondas, juegos, actividades deportivas, dramatización, canciones, etc.ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promoción anticipada de grado)

INSTITUCION EDUCATIVA:PLAN DE ESTUDIOS

AREA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAPROGRAMA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPONIVEL ESCOLAR: PREESCOLARAÑO LECTIVO:

GRADO: TRANSICIONPERIODO: SEGUNDOI.H. SEM: 3 HORAS

TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIAGESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290



EVALUACION DE COMPETENCIAS.COMPETENCIAS BASICAS:Reconocer la importancia de respetar la opinión de sus compañeros, escucharloscuando hablan, aceptarlos y quererlos, así comotambién cuidar y respetar su entornoCOMPETENCIAS CIUDADANAS:Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender amanejar mis emociones para no hacer daño aotras personasCOMPETENCIAS LABORALES GENERALES:Entiendo que para una sana convivencia debo aprender a ganar y no enojarme cuandopierdoINDICADORES DE DESEMPEÑO.DESEMPEÑO COGNITIVO.Nivel bajo de desempeño.Practica algunas normas de comportamientoNivel básico de desempeñoReconoce reglas o normas en determinadas acciones y juegosNivel alto de desempeño.Expresan sus sentimientos e interés en el salón y escucha respetuosamente losdemás miembros del grupo

Nivel superior de desempeño.Interpreta y pone en practicar las normas establecidas en el manual de convivenciaDESEMPEÑO PERSONAL.Nivel bajo de desempeño.Explica algunas normas de comportamientoNivel básico de desempeño.Expresa sentimientos de cuidado y conservación al medio ambienteNivel alto de desempeño.Trata de resolver algunos conflictos que se presentan en el grupoNivel superior de desempeño.Relaciona las normas del manual de convivencia con las que se dan en torsosentornosDESEMPEÑO SOCIAL.

Nivel bajo de desempeño.Usa el juego como una manera de compartirNivel básico deEjan los mpas. desempeño.

Desarrolla actividades para la práctica de valoresNivel alto de desempeño.Demuestra respeto por las nomas que se deben cumplir en la InstituciónNivel superior de desempeño.Garantiza el cumplimiento de las normas en todos sus contextos

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA:AREA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAPROGRAMA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPONIVEL ESCOLAR: PREESCOLARAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: TRANSICIONPERIODO: TERCEROI.H. SEM: 3 HORASTULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA



GESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290



ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de unaimagen de si mismo y disfruta el hecho de ser tenidoen cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensiónNUCLEO TEMATICO:Cuido y respeto el medio ambienteMi familia es especialValoro mi hogar y mantengo en orden mi cuarto y mis juguetes.Comparto lo que tengo con los demásValoro y disfruto de las fiestas religiosas y patrias.LOGRO ESPERADO:Aprendo que es importante el respeto a los demás, al medio ambiente expresando misemociones sin hacer daño a otro, tomándolescariño y aceptándolos tal como sonCRITERIOS DE EVALUACION:Participación, asistencia, respeto a la normas practica en valores, trabajo engrupoACTIVIDADES PEDAGOGICAS:Diálogos

Juegos y rondasCancionesDramatizacionesJornadas ecológicasVideosMATERIAL DIDACTICO:Guías, laminas, cuentos, libros, colores, cartulinas, C.D, D\VD, implementosdeportivos


PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA:AREA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAPROGRAMA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPONIVEL ESCOLAR: PREESCOLARAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: TRANSICIONPERIODO: TERCEROI.H. SEM: 3 HORAS

TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIAGESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290



EVALUACION DE COMPETENCIAS.COMPETENCIAS BASICAS:Reconocer la importancia de respetar la opinión de sus compañeros, escucharloscuando hablan, aceptarlos y quererlos, así comotambién cuidar y respetar su entornoCOMPETENCIAS CIUDADANAS:Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender amanejar mis emociones para no hacer daño aotras personasCOMPETENCIAS LABORALES GENERALES:Entiendo que para una sana convivencia debo aprender a ganar y no enojarme cuandopierdo

INDICADORES DE DESEMPEÑO.DESEMPEÑO COGNITIVO.Nivel bajo de desempeño.Practica algunas normas de comportamientoNivel básico de desempeño.Reconoce reglas o normas en determinadas acciones y juegosNivel alto de desempeño.Expresan sus sentimientos e interés en el salón y escucha respetuosamente los

demás miembros del grupoNivel superior de desempeño.Interpreta y pone en practicar las normas establecidas en el manual de convivenciaDESEMPEÑO PERSONAL.Nivel bajo de desempeño.Explica algunas normas de comportamientoNivel básico de desempeño.Expresa sentimientos de cuidado y conservación al medio ambienteNivel alto de desempeño.Trata de resolver algunos conflictos que se presentan en el grupoNivel superior de desempeño.Relaciona las normas del manual de convivencia con las que se dan en torsosentornos

DESEMPEÑO SOCIAL.Nivel bajo de desempeño.Usa el juego como una manera de compartirNivel básico de desempeño.Desarrolla actividades para la práctica de valoresNivel alto de desempeño.Demuestra respeto por las nomas que se deben cumplir en la InstituciónNivel superior de desempeño.Garantiza el cumplimiento de las normas en todos sus contextos

PLAN DE ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA:AREA: DIMENSION SOCIO AFECTIVA

PROGRAMA: DIMENSION SOCIO AFECTIVANIVEL ESCOLAR: PREESCOLARINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPOAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: TRANSICIONPERIODO: CUARTOI.H. SEM: 3 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIADISPOSICIONES DECRETO 1290



ASPECTOS CURRICULARES.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de unaimagen de si mismo y disfruta el hecho de ser tenidoen cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensiónNUCLEO TEMATICO:Me preocupo por los demás en un desastreCuido las plantas y los animalesLucho por alcanzar mis metasAprendo a ganar y a perderLOGRO ESPERADO:Aprendo que es importante el respeto a los demás, al medio ambiente expresando misemociones sin hacer daño a otro, tomándolescariño y aceptándolos tal como sonCRITERIOS DE EVALUACION:Participación, asistencia, respeto a la normas practica en valores, trabajo engrupoACTIVIDADES PEDAGOGICAS:DiálogosJuegos y rondasCanciones

DramatizacionesJornadas ecológicasVideosMATERIAL DIDACTICO:Guías, laminas, cuentos, libros, colores, cartulinas, C.D, D\VD, implementosdeportivos


PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA:AREA: DIMENSION SOCIO AFECTIVAPROGRAMA: DIMENSION SOCIO AFECTIVANIVEL ESCOLAR: PREESCOLARINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPOAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: TRANSICIONPERIODO: CUARTOI.H. SEM: 3 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIADISPOSICIONES DECRETO 1290



EVALUACION DE COMPETENCIAS.COMPETENCIAS BASICAS:Reconocer la importancia de respetar la opinión de sus compañeros, escucharloscuando hablan, aceptarlos y quererlos, así comotambién cuidar y respetar su entornoCOMPETENCIAS CIUDADANAS:Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender amanejar mis emociones para no hacer daño aotras personasCOMPETENCIAS LABORALES GENERALES:Entiendo que para una sana convivencia debo aprender a ganar y no enojarme cuandopierdoINDICADORES DE DESEMPEÑO.DESEMPEÑO COGNITIVO.Nivel bajo de desempeño.Practica algunas normas de comportamientoNivel básico de desempeño.Reconoce reglas o normas en determinadas acciones y juegosNivel alto de desempeño.Expresan sus sentimientos e interés en el salón y escucha respetuosamente losdemás miembros del grupo

Nivel superior de desempeño.Interpreta y pone en practicar las normas establecidas en el manual de convivenciaDESEMPEÑO PERSONAL.Nivel bajo de desempeño.Explica algunas normas de comportamientoNivel básico de desempeño.Expresa sentimientos de cuidado y conservación al medio ambienteNivel alto de desempeño.Trata de resolver algunos conflictos que se presentan en el grupoNivel superior de desempeño.Relaciona las normas del manual de convivencia con las que se dan en torsosentornosDESEMPEÑO SOCIAL.

Nivel bajo de desempeño.Usa el juego como una manera de compartirNivel básico de desempeño.Desarrolla actividades para la práctica de valoresNivel alto de desempeño.Demuestra respeto por las nomas que se deben cumplir en la InstituciónNivel superior de desempeño.Garantiza el cumplimiento de las normas en todos sus contextos

1-dimensiÓn-socio-afectiva

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