En doble vía

Nuestro reto en el 2010: aprendizaje en un ambiente humano, cooperativo y de respeto

Bachillerato • Boletín institucional • N.º 8 • año 2010

2Contenido

El bilingüismo y sus ventajas 3La compleja tarea de educar en el hogar 4Notas y noticias 5-6

Competitividad, respeto y afecto: nuestro reto actual

Películas Cadena de favoresDirectora: Mimi Leder (Estados Unidos, 2000) Trata esta cinta de una serie de hechos insólitos pro-ducto de la buena voluntad de algu-nas personas que han decidido revertir en otros un bien recibido. Es una película esperan-zadora en que un niño apuesta por un mundo mejor y logra afectar a sus seres más queridos. AvatarJames Cameron (Estados Unidos, 2009)

Película postulada a numerosos premios, en la que el espectador encuentra excelentes efectos visuales y un muy buen argumento que recuerda los problemas de nuestra civilización occidental. Una película para ver y divertirse en familia.

libroLa causa de los adolescentesFrançoise Dolto, Paidós, 2004 Este libro ofrece una síntesis de las informaciones, testimonios, experiencias y propuestas que permitirán a todos los padres y educadores dar un nuevo giro en el diálogo con los más jóvenes. Así, temas como el sui-cidio, la droga, la sexualidad, entre otros, dejan de ser tabúes y se convierten en objeto de debate en el seno de la familia.

lugares y eventos Primera temporada pulpmovies La Cámara de Comercio de Medellín inicia su nueva temporada de cineclub. La cita es en el auditorio de sus instalaciones, todos los lunes a las 6:30 de la tarde con entrada libre.

eventos Permanentes en la ciudad• Mercado de San Alejo, primer sábado de cada mes,

en el parque de Bolívar.• Entrada libre a 21 salas de teatro, el último miérco-

les de cada mes.• Noche de bolero, el último viernes de cada mes, en

el parque de La Floresta.• Mercado Arví, el último domingo de cada mes, en

la plaza central de Mazo, corregimiento de Santa Elena.

Recomendados

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Competitividad, respeto y afecto: nuestro reto actualNidia Gómez Toro*

*Rectora

Para el 2010

En un país tan diverso donde se mueven importantes cambios y transformaciones, el

Estado impone un importante reto a las institu-ciones educativas: formar personas competentes que actúen en los diversos escenarios y, al mis-mo tiempo, configuren sociedades más justas y equilibradas. Esto implica para las instituciones y actores educativos desarrollar un proyecto de promoción humana, orientado a fortalecer sus po-tencialidades y competencias para lograr nuevos y mejores modos de pensar y de actuar.

Ser competente en la sociedad actual signifi-ca hacer las cosas de manera consciente; es saber actuar de forma cooperada con los demás, com-prendiendo lo que se hace y asumiendo de manera responsable las consecuencias de las actuaciones.

En este sentido, nuestro colegio se plantea para el 2010 dos objetivos importantes: el primero, tra-bajar sobre la base de procesos de comprensión y análisis crítico de la realidad para garantizar aprendizajes funcionales y exitosos en nuestros educandos, y en segundo lugar, crear ambientes humanos ricos en relaciones de cooperación, en las que el respeto y el afecto se constituyan en for-taleza para el proceso educativo.

Invitamos a todos los padres de familia y demás actores del proceso educativo a participar de ma-nera activa en la consecución de estos objetivos, y a hacer lectura crítica y evaluación permanente de sus prácticas en los diferentes entornos para plantearnos retos conjuntos y buscar la manera de hacerlos realidad en un ambiente que fomente en nuestros niños y jóvenes el interés y la motivación por el conocimiento.

Editorial

En doble vía • Boletín institucional del Colegio Ferrini • N.º 8 • 2010

Rectora Nidia Gómez T.

Coordinadora preescolarElizabeth Bermúdez

Coordinadora primariaArledis Bran Piedrahíta

Coordinadores de bachillerato Gabriel Aguirre Serna Amparo E. Zapata

Comité editorialNidia Gómez T.Gloria Estela Villegas Milton Vásquez

Coordinación generalMilton Vásquez

Coordinación editorial e impresiónDepartamento de publicaciones

Correo electrónicocomunicacionferrini@une.net.co

Institucional

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En Colombia, el Programa Nacional de Bilingüismo (2004-2019) nació como res-

puesta a la necesidad de abrir caminos a la sensi-bilización ciudadana ante la importancia de tras-cender las barreras idiomáticas que obstaculizan nuestra inclusión en los espacios comerciales del mundo. Para que Colombia sea más competitiva internacionalmente, según el Ministerio de Edu-cación Nacional, es fundamental la masificación de la enseñanza y el aprendizaje de una lengua ex-tranjera —en este caso concreto, del inglés.

El Colegio Ferrini y todo su equipo de trabajo saben que los avances tecnológicos y comu-nica-tivos lo obligan a preparar estudiantes que sean partícipes activos de un mundo cada vez más in-ternacional y multicultural, y a que se beneficien de ventajas como las que se enuncian a continua-ción:•Comunicación: la capacidad de comunicar-

se con personas extranjeras cuando se entra en contacto con ellas. Los estudiantes bilingües tienen doble capacidad de leer y escribir en dos idiomas y su conocimiento es más amplio por su mayor acceso a la información global.

•Cultura: conocer otro idioma posibilita el acce-so a otra cultura, su literatura y su historia, así como a la apreciación y valoración de diferentes comportamientos, tradiciones, conversaciones y formas y medios de comunicación, entre otros.

•Conocimiento: las personas bilingües, en muchas ocasiones, son más creativas, más flexi-bles y desarrollan una mentalidad más abierta al mundo, lo que favorece y estimula el espíritu investigativo.

•Oportunidades de trabajo: las puertas del mercado de trabajo se abren con mayor facili-dad y ofrecen más oportunidades a las personas bilingües.

• Ingresoydesempeñoen launiversidad: la suficiencia en una lengua extranjera, como mínimo, es requisito de grado en por lo menos 95% de las instituciones de educación superior en Colombia.

•Autoestima y confianza: comunicarse en otro idioma afirma sentimientos positivos de autoconfianza y de estima por sí mismo.

•Mayor capacidad de concentración: se-gún estudio del grupo de investigación en neu-rociencias del Parque Científico de la Universi-dad de Barcelona, las personas que hablan dos lenguas tienen mayor facilidad para focalizar su atención en aquello que consideran importante y no distraerse. Por eso, además de utilizar las zonas del cerebro dedicadas al lenguaje, tam-bién utilizan simultáneamente los circuitos ce-rebrales relacionados con la capacidad de aten-ción. Esto supone el sobreentrenamiento de esta zona y, por tanto, mayor agilidad respecto de las personas monolingües en tareas que requieren mayor control.

En conclusión, es importante que la comuni-dad educativa, en general, experimente un proce-so de sensibilización y de motivación ante el reto y necesidad de aprender una lengua extranjera. Di-cho proceso debe concientizar sobre los beneficios personales, laborales, sociales y económicos de sa-ber hablar inglés; es decir, que hay que estimular la necesidad y exaltar al máximo todas las ventajas que promete el aprendizaje de esta lengua extran-jera para la vida en general.

El bilingüismo y sus ventajasLuz Adriana Lopera Orozco*

* Coordinadora del programa de bilingüismo

Inglés con estándares internacionales

Sicología

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La compleja tarea de educar en el hogarSulma Patricia Rodríguez Gómez*

* Magíster en educación

La responsabilidad no es solo de la escuela

Los tiempos han cambiado, ya no somos los mismos; como si los genes se hubiesen

tecnificado y nuestros hijos pertenecieran a una galaxia incomprensible, y nos queda difícil orien-tarlos y acompañarlos. Este desfase en la educa-ción y el acompañamiento es en nuestra época la pauta principal de la hecatombe que vivimos en el barrio, la ciudad, el país y el mundo; época de grades descubrimientos y de grandes retrocesos en humanidad, amor y esperanzas.

A los padres se nos olvidó educar. Pensamos en ser amigos sin tener en cuenta lo peligroso de ese tipo de relación y la imposi-bilidad de ser “amigos de los hijos”; de aquellos seres que llegan para que los proteja-mos, asistamos y eduquemos. La amistad entre padres e hijos debe tener patrones diferentes para evitar las contrariedades que se presentan a diario: en el afán de evitar la figura omnipo-tente de nuestros padres y los pa-trones de castigo y represión, vamos al otro extremo, de los padres laxos que todo lo permiten para que nues-tros hijos sean felices porque tienen los padres más frescos y despreocupa-dos, sin saber que a veces necesitan un simple regaño para sentir que nos im-portan y que existen; queremos ser ami-gos de los hijos y olvidamos que quien ama profundamente debe educar, como dice Pitágoras: “Si educamos al niño, no tendremos que castigar y llorar al hombre”.

En la educación de nuestros hijos está el futu-ro del país, de una vida plena para ellos, de la ciu-dadanía bien ejercida, de valores bien escalados y representados, de una ética que les permita vivir dignamente, de unos derechos humanos cimen-tados y, sobre todo, estará el gran legado que les dejamos, porque en la educación el ser humano encuentra la dignificación propia y la colectiva, la de los pares, la de los semejantes.

La educación en el hogar debe primar sobre la escolar. La escuela, como sistema social, está diseñada para el aprendizaje, el esparcimiento, la socialización y el aprendizaje social, pero el

hogar es el cohesionador de la cultura primera del niño; es su primer espacio de conocimiento y acercamiento al mundo, que descubrirá o no gracias al acompañamiento o al abandono de sus padres.

Ahora la escuela lo es todo para la sociedad, pero no la que forma y aglutina, sino que salva vi-das de los padres inexpertos y con pereza de ejer-cer su deber; del Estado que condiciona y cree que con cátedras para todo el alumno será mejor. A la

escuela se le ha encargado todo: la educación sexual, la ciudadana, la ambiental, la cívica, la ética y la política hasta la familiar.

El hogar ya no educa. Preferimos de-jar que los jóvenes salgan a la calle, que lleguen en la madrugada, que estén au-sentes con sus amigos —que pocas veces conocemos— y en prácticas sociales y en lugares desconocidos, en vez de te-nerlos en casa, hablar con ellos y tejer relaciones en que primen la confian-za, el amor, la sinceridad y el respeto.

Tener confianza en ellos no es dejarlos solos, ignorar sus prácti-cas y sus anhelos; es compartir con ellos el mundo y descubrirlo; sa-ber que quizá en el descubrimien-to de su vida cometerán errores, probarán sustancias prohibi-das, se desviarán del camino, pero será fácil darles la mano porque los conocemos, los

presentimos, los vemos.Hay que volver al tiempo de la fami-

lia, dejar de lado el trabajo exhaustivo y dedicar el tiempo necesario para acompañar a nuestros hi-jos. Saber con qué sueñan, qué música escuchan, por qué han dejado de comer, por qué lloran, por qué la soledad los atormenta, por qué sienten mie-do de ir a algún lugar, por qué su figura los angus-tia. Hay que mirarlos a los ojos para descubrir sus risas y sufrimientos, quitarnos el velo del rostro y enfrentar el maravilloso regalo que la vida nos ha dado: ser padres, ser maestros de nuestros hijos, educadores de su futuro y sus anhelos.

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Notas y noticias

Presentamos a toda la comunidad ferrinista el nuevo cuerpo administrativo y académico que a partir de hoy será el responsable de continuar con el proyecto educativo y humano del Colegio Ferrini. La experiencia y conocimiento de este grupo de líderes son las señales de una nueva y positiva etapa para el cumplimiento de los propósitos institucionales.

NidiaGómezToro, recto-ra, asume por segunda vez la rectoría de la institución esta licenciada en educación básica, tecnóloga en prees-colar y con maestría en edu-cación y desarrollo humano. En su amplia experiencia cuenta con 18 años como profesora en preesco-lar y primaria, además del semiescolarizado del

Instituto Ferrini. A la par de su desempeño docente, ha sido coordinadora de preescolar y primaria, rectora del Instituto Corferrini y en los últimos años directora académica del Colegio Ferrini. Su propósito al frente de nuestra institución es continuar con los principios ferrinistas de trabajar la calidad académica de los estudiantes en sintonía con la formación humana y la vinculación de la familia.

GabrielAguirreGuerra, coordinador académico y de convivencia de bachillerato, es licenciado en ética y desarrollo humano; regresa a la insti-tución donde ha tenido una trayectoria de muchos años como docente de matemáticas, coordinador de primaria y de bachillerato y coordinador de disciplina, entre otros. Es am-pliamente conocido y apreciado en la comunidad ferrinista.

LuzAdrianaLoperaOroz-co, asesora académica del programa bilingüe, es licencia-da en idiomas modernos de la Universidad Pontificia Boli-variana, con especialización en sicología organizacional, y en la actualidad cursa maes-tría en educación y docencia. Tiene amplia experiencia como asesora en proyectos de bilin-güismo de varias instituciones

educativas de la ciudad y es tallerista del Ministerio de Educación Nacional.

Informamos que también retorna a la secretaría académica del Colegio GloriaGómez, quien se ha desempeñado en ese cargo en varias ocasiones.

Gratitud ferrinistaCuando por una institución educativa han pasa-

do mujeres y hombres capaces de forjar con solidez el presente, existe la certeza de que en el futuro los nuevos protagonistas pisen un terreno concreto para continuar realizando los proyectos. Así, a lo largo de este camino seguro, los cambios significan la confirma-ción de que efectivamente existe un avance. El Colegio Ferrini agradece al economista JulioIgnacioVillaYepes su desempeño como rector del colegio, cuya rectoría se distinguió por las puertas abiertas hacia toda la comunidad educativa. Asimismo, fue trasladada la secretaria académica DamarisVargas. Gracias a ambos por su gestión, con nuestros mejores deseos en la nueva responsabilidad que les ha encomendado el Instituto Ferrini.

Sondeo y premiosA quienes trabajamos para que el boletín llegue a los

padres de familia en cada periodo, nos resulta muy sa-tisfactorio conocer la percepción y la aceptación sobre la publicación que tienen nuestros receptores. Reali-zamos un sondeo con el cual recibimos innumerables comentarios favorables y sugerencias, que nos satisfa-cen pues así percibimos el eco de nuestra labor y nos comprometen a hacerlo mejor cada día, manteniendo nuestro objetivo fundamental: informar y formar a los padres de familia.

Entre quienes respondieron el sondeo y registraron sus datos rifamos tres ejemplares del libro El valor de educar, de Fernando Savater, cortesía de la edi-torial Ariel. Los ganadores fueron los padres de los estudiantes Miguel A. Gutiérrez, de preescolar, Marla Henao Martínez, de primaria y Juan Felipe Jiménez, de séptimo B.

Nueva etapa administrativa y académica

Notas y noticias

Docentes nuevos de bachillerato

CarlosJuliánCorreaFranco, profesor de música, es licenciado en música de la Universidad de Caldas; JorgeMarioDurangoJaramillo, profesor de sociales en bachillerato y el bilingüe, es licenciado en lenguas extranjeras de la Universidad de Antioquia; DianaMargaritaJiménezGutiérrez, profeso-ra de español en el bilingüe, es estudiante de último semestre de licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad de Antioquia; JohnDavidMartínezEscobar, profesor de matemáticas y ciencias natura-les en bilingüe, LinaMaríaCartagenaJaramillo, profesora de español, es licenciada en educación básica con énfasis en lengua castellana y humanidades del Tecnológico de Antioquia; ClaudiaCeciliaPiedra-hítaDíaz, profesora de ciencias naturales, educación ambiental y matemáticas, es ingeniera química de la Universidad de Antioquia; JassonCamiloQuirozArcila, profesor de ética y religión; YesidAlbertoLondoñoVelásquez, profesor de inglés; RóbertQuicenoTreco, profesor de informática, es licencia-do en docencia en computadores de la Universidad de Medellín; ChristianCamiloAgudeloRestrepo, profesor de matemáticas y física; HéctorArsenioGodoyZerrate, profesor de matemáticas y de geome-tría y estadística; MauricioBaenaGiraldo, profesor de sociales, es politólogo de la Universidad Nacional; AnaMaríaQuinchía, profesora de español, es licenciada en humanidades y lengua castellana de la Universidad de Antioquia; y por último, JohnFrédyVelásquez, profesor de informática, es tecnólogo en sistematización de datos del Politécnico Jaime Isaza Cadavid donde está terminando ingeniería informática.

En deportesJuan Pablo Hernández Echavarría, de octavo A,

quedó campeón de yudo en los XXXII Juegos Depar-tamentales de Indeportes, que se realizaron en Santa Rosa de Osos entre el 9 y 19 de diciembre del 2009. Obtuvo clasificación a estos juegos en el campeonato que se realizó en Santuario, Antioquia, donde tam-bién obtuvo medalla de oro.

EscueladenataciónEn el 2010 se reabre la escuela de natación del co-

legio. Oportunamente se divulgará la oferta de cursos con la programación para el primer semestre. Re-cuérdese que para los pequeños de tres a seis años se ofrecen cursos de familiarización y formación básica en cuatro niveles; los niños de siete a doce años están clasificados en siete niveles y los jóvenes de doce años en adelante y adultos trabajan aspectos específicos, como la técnica y la capacidad física. Asimismo, los adultos reciben clases en los niveles básico y avanza-do. Este es un agradable espacio formativo y recreati-vo para la comunidad ferrinista.