01 evaluación de procedimientos vac

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE PROCEDIMENTALPROCEDIMENTAL

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE - 2011DOCENTE - 2011

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGOVICERRECTORADO ACADÉMICO

FACILITADORAS:

Dra. Luz Maricela Sánchez A.

Lic. Eliana Zanelli Camacho

Lic. Martha Morales Quiroz

VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011

COMPETENCIA

“Es la capacidad del individuo para interactuar

eficazmente con su medio, para lo que debe tener

un repertorio amplio de conocimientos, habilidades

y actitudes que le permita un alto nivel de ejecución

o dominio y satisfacción en el control de su

ambiente y de su propio destino.”

Robert White

Capacidades &Aptitudes

Capacidades &Aptitudes

Rasgos dePersonalidadRasgos de

Personalidad

Motivaciones, Intereses,Valores,

Actitudes, etc.

Motivaciones, Intereses,Valores,

Actitudes, etc.

ConocimientosConocimientosDestreza & Habilidades

Destreza & Habilidades

Comportamientosde trabajo

Comportamientosde trabajo

Pirámide de las Competencias


Saber Saber como como hacerhacer

Saber Saber hacerhacer

Acciones Acciones ordenadasordenadas

hacen referencia ase entienden como

Construcción Construcción de una meta de de una meta de aprendizajeaprendizaje

orientadas

comprenden

EstrategiasEstrategias

Técnicas Técnicas

DestrezasDestrezas

Métodos Métodos

HabilidadesHabilidades

Contenidos Procedimentales


Algorítmicos Algorítmicos Heurísticos Heurísticos

Generales y Generales y EspecíficosEspecíficos

De De componente componente motriz y de motriz y de cognitivocognitivo

Se clasifican en

Interpretar Interpretar un mapaun mapa

Elaboración Elaboración de maquetasde maquetas

P.Ejm.

Análisis de Análisis de DatosDatos

Estrategias Estrategias para para aprenderaprender

Comentario Comentario de un textode un texto

Aplicación Aplicación de formulasde formulas

P.Ejm.

P.Ejm.

Contenidos Procedimentales


El aprendizaje de procedimientos


Hacer

Mostrar

Saber cómo

Saber

Impacto

Cal

idad

pro

fesi

onal

Modificado por Maricela Sánchez Abanto. Academic Medicine (Supplement) 1990, 65:S63-S67

DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Aplicación

Aprendizaje

Com

por

tam

ien

toC

onoc

imie

nto

Eva

luac

ión

24

conocimientos

Habilidades cognitivas

Habilidades cognitivo-motrices


EVALUACIÓN PROCEDIMENTAL

¿QUÉ CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN SE DEBE PRIORIZAR PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL?

CONCEPCIONES

CARACTERÍSTICA

LIMITACIONES

EVALUACIÓN COMO JUICIO DE EXPERTO

RESPETA EL CARÁCTER

VALORATIVO DE LA EVALUACIÓN

SUBJETIVIDAD DE LOS PARÁMETROS Y DE LA INFORMACIÓN

EVALUACIÓN COMO

SINÓNIMO DE MEDICIÓN

OFRECE INFORMACIÓN VÁLIDA Y CONFIABLE

REDUCE LA EVALUACIÓN AL PROCESO DE MEDICIÓN

EVALUACIÓN COMO

CONGRUENCIA ENTRE CAPACIDADES Y

LOGROS

DESTACA EL ROL DE LOS OBJETIVOS (CAPACIDADES LOGRADAS) EN LA EVALUACIÓN

ENFATIZA EL PROPÓSITO SUMATIVO DE LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN COMO

PROCESO DE RECOJO DE INFORMACIÓN

RETROINFORMA PARA LA TOMA DE DECISIONES

NO PONE EN CUESTIÓN LA FINALIDAD DEL SISTEMA

24


Si posee el conocimiento referente al procedimiento

Si utiliza y aplica el procedimiento en situaciones concretas

Producciones Producciones elaboradas por elaboradas por los alumnoslos alumnos

Aplicación de procedimientoAplicación de procedimiento

Selección de procedimientoSelección de procedimiento

Evaluación procedimental

Explicación verbal Explicación verbal

Debe averiguar

a través de

Involucra evaluación de

a través de

Preguntas Preguntas concretas sobre concretas sobre como se realiza como se realiza el procedimientoel procedimiento

Elaboración de modelosElaboración de modelos

Generalización de Generalización de procedimientoprocedimiento

Corrección de modelosCorrección de modelos


Inicial Formativa SumativaDiagnostica destrezas adquiridas con respecto a estrategias y procedimientos que se necesitan aplicar en el curso

Permite al docente ajustar lo programado.

Comprueba en que procedimientos, el alumno debe poner mayor énfasis.

Permite conocer que procedimientos utilizan los alumnos, la forma en que lo hacen, grado de facilidad, problemas o dificultades.

Proporciona información para acción mediadora del docente y reconduccion del proceso.

Constata progreso de la adquisición de los procedimiento al finalizar un periodo de aprendizaje determinado.

Los resultados dependen mucho de una adecuada evaluación formativa y la acción mediadora del docente.

Evaluación Procedimental


RECORDEMOS

Los instrumentos de evaluación deben ser presentados a los alumnos con anticipación.

La evaluación de estos deben estar integrados a los otros contenidos (concepto y actitudes)

Los procedimientos deben evaluarse tanto en situaciones conocidas como en situaciones nuevas de aprendizaje.


CONGRUENCIA: CAPACIDAD –TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES

CONNOTACIÓN DE (PROCEDIMENTAL O CONCEPTUAL)

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

C P

Analice sus capacidades determine cuales tienen mayor connotación

procedimental y seleccione las técnicas e instrumentos de evaluación

01 evaluación de procedimientos vac

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