ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 20 “PROFRA PAULA NAVA NAVA” CICLO ESCOLAR 2021– 2022

PRIMER GRADO PROFESOR: OSVALDO GUTIÉRREZ TAPIA. ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MÉ XICO Y EL MUNDO.

APRENDIZAJE (S) Y

CONTENIDO (S)

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL DOCENTE Por favor enviar al correo electrónico: osvaldogeografiatec20m@gmail.com

Fecha de entrega límite: 10 de enero de 2022, en el horario de 8:00 a 14: 00hrs.

No olvides escribir en el apartado de asunto tu apellido paterno, apellido materno, grado y grupo. De no ser así no se tomara en cuenta la actividad hasta que reúna los requisitos solicitados anteriormente.

EJE TEMÁTICO 2

NATURALEZA Y

SOCIEDAD

Todos los seres vivos estamos en constante relación con nuestro entorno.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la distribución de los tipos de clima en la Tierra a partir de la relación entre sus elementos y factores. TEMA: Elementos y factores del clima SUBTEMA: Elementos del clima PAGINAS DE CONSULTA DEL LIBRO DE TEXTO: 74 a la 83 MATERIALES:

• Blog escolar

• Correo electrónico por parte del profesor y alumnos

• Material impreso por parte de los alumnos.

• Computadora

• Libro de texto

Nota: por favor entrega tu evidencia en tiempo y forma Los productos de esta actividad son: el resolver correctamente los cuestionarios sobre la línea de cada una de las preguntas y la sopa de letras. No olvides el tener en un folder o cuaderno todas tus actividades realizadas.

Por favor seguir cuidándose mucho y alimentarse sanamente

EVALUACION: Es de forma continua, sumativa e integral No olvides que debes de tener todas tus actividades realizadas en un cuaderno, folder, carpeta, ya que es la evidencia de tu trabajo realizado en esta modalidad por la pandemia.

Objetivo: Reconocer al sol como la fuente de energía más importante del sistema climático y relacionar la radiación como una forma de transferencia de energía. Lee con atención las siguientes preguntas, escribe la respuesta sobre la línea.

1. ¿Por qué es importante la energía del Sol? ________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se transfiere la energía del Sol a la Tierra? __________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

3. ¿Por qué existen el día y la noche? ______________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

4. ¿Por qué existen las estaciones del año? __________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

5. ¿Por qué hay nieve en los polos? ________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

6. ¿Por qué hace más calor en el ecuador que en los polos? ____________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Observa el siguiente esquema que describe la trayectoria de la Tierra alrededor del Sol, escribe sobre la línea la respuesta correcta.

1. ¿Cuándo ocurre el Equinoccio de otoño? __________________________________________

2. ¿Cuándo ocurre el Solsticio de verano? ___________________________________________

3. ¿Qué ocurre el 21 de diciembre? ________________________________________________

4. ¿Qué ocurre el 20 de marzo? ___________________________________________________

Dibuja y colorea las estaciones del año Dibuja y colorea 3 animales, 3 plantas que existen en los polos, selva, desierto, bosques y océanos

CAMBIO CLIMATICO. LA ATMÓSFERA.

INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCIÓN Y CUIDADO LA LECTURA Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA DE CADA UNA DE LAS PREGUNTAS

La niebla tóxica que flota por encima de las ciudades es la forma de contaminación del aire más común y evidente. No obstante, existen diferentes tipos de contaminación, visibles e invisibles, que contribuyen al calentamiento global. Por lo general, se considera contaminación del aire a cualquier sustancia, introducida en la atmósfera por las personas, que tenga un efecto perjudicial sobre los seres vivos y el medio ambiente. El dióxido de carbono, un gas de efecto invernadero, es el contaminante que está causando en mayor medida el calentamiento de la Tierra. Si bien todos los seres vivos emiten dióxido de carbono al respirar, este se considera, por lo general, contaminante cuando se asocia con autos, aviones, centrales eléctricas y otras actividades humanas que requieren el uso de combustibles fósiles como la gasolina y el gas natural. Durante los últimos 150 años, estas actividades han enviado a la atmósfera una cantidad de dióxido de carbono suficiente para aumentar los niveles de éste por encima de donde habían estado durante cientos de miles de años. Los países industrializados han tomado medidas para reducir los niveles de dióxido de azufre, niebla tóxica y humo para mejorar la salud de sus habitantes. Sin embargo, uno de los resultados, no previsto hasta hace poco, es que unos niveles de dióxido de azufre más bajos podrían, de hecho, empeorar el calentamiento global. Del mismo modo que el dióxido de azufre de los volcanes puede enfriar el planeta al bloquear el paso de la luz del sol, la reducción de la cantidad de este compuesto presente en la atmósfera hace que pase más luz solar, lo que calienta la Tierra. Este efecto se magnifica cuando cantidades altas en la atmósfera de otros gases invernadero hacen que se retenga el calor adicional. La mayor parte de la gente está de acuerdo en que, para luchar contra el calentamiento global, se deben tomar una serie de medidas. A nivel individual, un menor uso de autos y aviones, el reciclaje y la protección del medio ambiente son medidas que reducen la huella de carbono de una persona, es decir, la cantidad de dióxido de carbono liberada a la atmósfera debido a las acciones de cada individuo. En un nivel más amplio, los gobiernos están tomando medidas para limitar las emisiones de dióxido de carbono y de otros gases de efecto invernadero. Una de ellas es el Protocolo de Kioto, un acuerdo entre países para reducir las emisiones de dióxido de carbono. Otro método es el de gravar las emisiones de carbono o aumentar los impuestos de la gasolina, para que tanto la gente como las empresas tengan más motivos para conservar la energía y contaminar menos. 1. El mensaje principal que se transmite a través de este ensayo es: A. concienciar sobre el daño que hace el humo B. conocer las causas del calentamiento global C. saber cómo podemos eliminar la niebla tóxica D. invitarnos a ser parte del Protocolo de Kioto 2. La contaminación de aire más común y evidente es _____ A. el humo de volcán B. la nieve tóxica C. la niebla tóxica D. el humo de autos

3. Unos niveles de dióxido de carbono más bajos podrían _____ A. bloquear el paso de la luz del sol B. mejorar la salud de los habitantes C. provocar el calentamiento terrestre D. empeorar el calentamiento global 4. La palabra emisiones, en el quinto párrafo, significa lo mismo que _____ A. absorciones B. retenciones C. expulsiones D. invitaciones 5. Que los gobiernos tomen medidas contra la contaminación indica que _____ A. el calentamiento global es peligroso B. las personas tienen que orientarse C. se pueden contrarrestar los efectos D. los países tercermundistas sufrirán 6. La lectura menciona el dióxido de carbono justo antes de hablar de _____ A. el gas natural B. la niebla tóxica C. dióxido de azufre D. efecto invernadero 7. La frase combustibles fósiles, en el segundo párrafo, se refiere a _____ A. los gases producto del efecto invernadero B. las actividades que realizan las personas C. osamentas enterradas debajo de los ríos D. elementos que surgen debajo de la tierra 8. La palabra magnifica, en el tercer párrafo, significa lo contrario de _____ A. intensifica B. disminuye C. diferencia D. deteriora

DIFERENCIAS ENTRE ESTADO DEL TIEMPO Y EL CLIMA. OBJETIVO: RECONOCER LA DIFERENCIA EN EL CONCEPTO DE ESTADO DEL TIEMPO Y DEL CLIMA. COMÚMENTE LOS TÉRMINOS ESTADO DEL TIEMPO Y CLIMA SE USAN DE MANERA DISTINTA. NO OBSTANTE SON CONCEPTOS DIRENTES ENTRE SÍ, Y SU PRINCIPAL DIFERENCIA ES QUE EL CLIMA REPRESENTA EL PROMEDIO DE LAS CONDICIONES EN PERIODOS DE DOS A TRES DÉCADAS; MIENTRAS QUE EL ESTADO DEL TIEMPO CORRESPONDEA LAS CONDICIONES METEOROLÓGICAS DE UNAS HORAS HASTA ALGUNOS DÍAS. MÉXICO TIENE UNA GRAN DIVERSIDAD CLIMÁTICA, ES IMPORTANTE CONOCERE CUÁL ES EL CLIMA DE NUESTRA REGIÓN Y LAS CARACTERÍSTICAS QUE LO DEFINEN. INSTRUCCIONES: ESCRIBE LA FECHA Y LA HORA, COLOREA DE AMARILLO EL DIA Y EL ESTADO DE TIEMPO COLOREALO.

Consulta las páginas de tu libro 75 a la 83 para resolver el cuestionario, escribe sobre la línea la respuesta correcta.

1. ¿Cuáles son los tres elementos termodinámicos del clima? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son los tres elementos acuosos del clima? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

3. ¿La temperatura y la presión son llamados? _____________________________________________________ 4. ¿Qué significa termodinámico? _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué significa régimen? ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________ 6. ¿Cuáles son los doce climas que se presentan en el mundo, según el mapa 6.1, página 76?

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuáles son los cinco factores geográficos del clima? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuál es la clasificación de los climas de Köppen? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: CONSULTA EL MAPA 6.2 DE LA PAAGINA 82 Y COLOREA LO SIGUIENTE:

1. DOS ESTADOS CON CLIMA Af 2. DOS ESTADOS CON CLIMA Aw 3. DOS ESTADOS CON CLIMA BS 4. DOS ESTADOS CON CLIMABW 5. DOS ESTADOS CON CLIMA Cf 6. DOS ESTADOS CON CLIMA Cs 7. DOS ESTADOS CON CLIMA Cw 8. DOS ESTADOS COB CLIMA ET

Nota: por favor entrega tu evidencia en tiempo y forma, de no ser así, no se registrará y por lo tanto no se evaluará Los productos de esta actividad son: el resolver correctamente los cuestionarios sobre la línea de cada una de las preguntas y la sopa de letras. No olvides el tener en un folder o cuaderno todas tus actividades realizadas. Por favor seguir cuidándose mucho y alimentarse sanamente. EN EL APARTO DE ASUNTOS ESCRIBIR LO SIGUIENTE COMO EN EL EJEMPLO, POR FAVOR: 1° A BENITO JUÁREZ GARCÍA SEMANA 7

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 20 “PROFRA PAULA NAVA NAVA”

CICLO ESCOLAR 2021– 2022 PRIMER GRADO

PROFESOR: OSVALDO GUTIÉRREZ TAPIA. ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MÉ XICO Y EL MUNDO. CARTOCEAVA Y QUINCEAVA SEMANA: 23 DE NOVIEMBRE AL 04 DE DICIEMBRE DE 2020

APRENDIZAJE (S) Y

CONTENIDO (S)

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL DOCENTE Por favor enviar al correo electrónico: osvaldogeografiatec20m@gmail.com

Fecha de entrega límite: 17 de enero de 2022, en el horario de 8:00 a 14: 00hrs.

No olvides escribir en el apartado de asunto tu apellido paterno, apellido materno, grado y grupo. De no ser así no se tomara en cuenta la actividad hasta que reúna los requisitos solicitados anteriormente.

EJE TEMÁTICO 2

NATURALEZA Y

SOCIEDAD

Todos los seres vivos estamos en constante relación con nuestro entorno.

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta por que la biodiversidad de la Tierra es el resultado de las relaciones e interacciones entre los naturales del espacio geográfico. TEMA: Procesos naturales y biodiversidad SUBTEMA: Biodiversidad. Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad. PAGINAS DE CONSULTA DEL LIBRO DE TEXTO: 86 a la 93

MATERIALES:

• Blog escolar

• Correo electrónico por parte del profesor y alumnos

• Material impreso por parte de los alumnos.

• Computadora

• Libro de texto

Nota: por favor entrega tu evidencia en tiempo y forma Los productos de esta actividad son: el resolver correctamente los cuestionarios sobre la línea de cada una de las preguntas y la sopa de letras. No olvides el tener en un folder o cuaderno todas tus actividades realizadas.

Por favor seguir cuidándose mucho y alimentarse sanamente

EVALUACION: Es de forma continua, sumativa e integral No olvides que debes de tener todas tus actividades realizadas en un cuaderno, folder, carpeta, ya que es la evidencia de tu trabajo realizado en esta modalidad por la pandemia.

RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA Y COLOREA LOS DIBUJOS

INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCION Y CUIDADO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ESCRIBE SOBRE LA LINEA LA RESPUESTA CORRECTA, CONSULTA TU LIBRO DE TEXTO EN LAS PAGINAS ANTERIORMENTE MENCIONADAS AL INICIO

1. ¿QUE ES LA BIODIVERSIDAD? _______________________________________________________________________ 2. ¿QUIÉN RECORRIO EL MUNDO EN 1831 OBSERVANDO DIVERSOS PAISAJES, ANIMALES Y VEGETACIÓN?

_________________________________________________________________________________________________ 3. ¿CUÁLES SON LAS ESPECIES DE PLANTAS, ANIMALES Y HONGOS EN EL MUNDO?

_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

4. ¿QUÉ ES EL ENDEMISMO? __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

5. ¿CUÁLES SON LAS ONCE REGIONES NATURALES QUE HAY EN EL MUNDO? ______________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

6. ¿CUÁLES SON LOS CUATRO FACTORES PARA QUE SE DE UNA REGIÓN NATURAL? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

7. DIBUJA Y COLOREA LA REGION NATURAL QUE MAS TE AGRADE, EL CUAL DEBE DE LLEVAR NOMBRE DE LA REGIÓN, CLIMA (SU SIMBOLOGIA), FLORA O VEGETACIÓN, FAUNA, Y COLOREADO

Nota: por favor entrega tu evidencia en tiempo y forma, de no ser así, no se registrará y por lo tanto no se evaluará Los productos de esta actividad son: el resolver correctamente los cuestionarios sobre la línea de cada una de las preguntas y la sopa de letras. No olvides el tener en un folder o cuaderno todas tus actividades realizadas. Por favor seguir cuidándose mucho y alimentarse sanamente. EN EL APARTO DE ASUNTOS ESCRIBIR LO SIGUIENTE COMO EN EL EJEMPLO, POR FAVOR: 1° A BENITO JUÁREZ GARCÍA SEMANA 7