X Seminario Internacional de Educación “Aprendo 2006”

Acción para la Educación Básica, Inc. (EDUCA)

Santo Domingo, República Dominicana24 de marzo de 2006

La enseñanza de las ciencias en la innovación tecnológica y el

desarrolloPresentado por

Roberto Bruno

CONTENIDO

• Los indicadores usuales• El elusivo “Desarrollo Sostenible”• Circuitos constructivos• Industrialización• Cuestionando y retando a la autoridad:

necesidad de un cambio radical de esquema• Educación…finalmente!• El futuro

Los indicadores usuales

Entorno social: Pobreza, desnutrición, enfermedad, desempleo y subempleo, degradación ambiental, discriminación étnica y de género.

Entorno Institucional:• Ausencia de una misión de país (tácita o explícita)• Limitado sistema de administración pública basado en

efectividad y control de calidad. • Inexistente o débil Sistema de Rendición de Cuentas.• Inexistente o débil Sistema Nacional de Innovación

(Motor de Desarrollo).

Los indicadores usuales (2)• Entorno de la “I+D”:

• Inexistente o inadecuado programa de desarrollo nacional a mediano y largo plazo con prioridades claras, oportunidades y promoción de la “I+D” y objetivos de desarrollo tecnológico.

• En general, a la “I+D” no se le da una posición central en la toma de decisiones ni en los programas de desarrollo.

• Nivel “bajo” de inversión pública y privada en “I+D”. • Inadecuada asimilación y uso de tecnologías de parte de los sectores públicos y

privados. • Fuente de recurso humano fragmentada y mayormente con destrezas limitadas. • Políticas y marco legal inadecuados para promover alianzas entre la industria y las

universidades, para la protección de actividades de “I+D” y para atraer inversionistas. • Limitado o inexistente sistema de información que incluya indicadores económicos y

de mercado. • Limitados canales de interacción para el desarrollo del conocimiento y la tecnología.• Limitada interacción entre la industria, las universidades y el gobierno.

Latinoamérica: Ingreso per capita comparado (%) (PIB/capita) (Fuente: BID Re1-04-016)

60s 90s

Resto del mundo 87 59

Industrializados 31 20

Asia Oriental 128 31

Desarrollo Sostenible

•Circuitos constructivos de retroalimentación. •Crecimiento económico auto-sostenido•Desarrollo social como una tendencia hacia la distribución homogénea de

oportunidades para todos.•El estándar de vida y los sistemas de producción constantemente tienden hacia el equilibrio con el ambiente.

Desarrollo Sostenible (2)

Cualquier programa de desarrollo sostenible debe incluir las fuentes de desarrollo (crecimiento)

y

Cómo el desarrollo, a su vez, reabastece estas fuentes.

-Desarrollo sostenible debe asemejarse a una gran máquina auto-renovable-

CE

CT

IT

+V

V

V

VMOTOR DE CRECIMIENTO

P

R

CT: Capacidad Tecnológica +: Enlace Universidad-Industria IT: Innovación Tecnológica

P: Productos (output)CE: Crecimiento Económico R: Recursos (financieros, materiales)

EDUCACION

MERCADO

INDUSTRIA:SISTEMA PRODUCTIVO BASADO EN EL CONOCIMIENTO

¿Qué significa ser industrializado?

Para ser considerado industrializado, un país debe contar con una capacidad -envolvente y a todos los niveles- para utilizar sistemáticamente sus “recursos basados en el conocimiento” para abordar situaciones, resolver problemas y que continua y efectivamente busque, identifique y aproveche las oportunidades de crecimiento (≡ incremente su productividad.)

De acuerdo a A. Amsden (2001): Los “recursos basados en el conocimiento” son aquellas destrezas tecnológicas y de gestión que producen y distribuyen un producto a un precio igual o superior a los que prevalecen en el mercado (o por debajo de los costos de mercado.)

Inverso de la productividad (P-1)

Sal

ario

rea

l por

tra

baja

dor

1

2

A

B

C

(Nota: El sistema de producción “2” es más competitivo que el sistema de producción “1”)

Invirtiendo en industrialización o reduciendo los salarios reales

Un nuevo abordaje a los proyectos de desarrollo

Cambiar la atractiva (pero elusiva) visión de

Desarrollo Sostenible

por el difícil (pero pragmático) camino hacia la

Industrialización

Enseñanza de las ciencias … ¿para qué?

• Actividad intelectual que busca encontrar las leyes fundamentales y de mayor generalidad que rigen el comportamiento del mundo natural.

• El método de “hacer ciencia” es riguroso. Guía al investigador en la búsqueda de las conexiones fundamentales entre causa y efecto de manera sistemática y organizada.

Enseñanza de las ciencias … ¿cómo?

• Condensar!• Simplificar!• Mostrar ejemplos … mejor si se hace

con demostraciones concretas!• Conectar!• Contextualizar!

Puente Universidad-Industria

CEIU

Un

ive

rsid

ad

OEUI

Rutinas de interacción Universidad-Industria

Fortalecimiento

Indu

stria

OEUI: Oficina de Enlace Universidad-Industria

CEIU: Centro de Enlace Industria-Universidad

No existe una panacea, pero sí se puede hacer algo … muy efectivo!• Reconocimiento de los elementos

fundamentales de una economía basada en el conocimiento.

• Fortalecimiento de los nodos y los enlaces en el motor de crecimiento.

• Adopción de una mentalidad y política que promueva la industrialización a todos los niveles en los sectores públicos y en la empresa privada.