X Seminario Internacional de Educación “Aprendo 2006”
Acción para la Educación Básica, Inc. (EDUCA)
Santo Domingo, República Dominicana24 de marzo de 2006
La enseñanza de las ciencias en la innovación tecnológica y el
desarrolloPresentado por
Roberto Bruno
CONTENIDO
• Los indicadores usuales• El elusivo “Desarrollo Sostenible”• Circuitos constructivos• Industrialización• Cuestionando y retando a la autoridad:
necesidad de un cambio radical de esquema• Educación…finalmente!• El futuro
Los indicadores usuales
Entorno social: Pobreza, desnutrición, enfermedad, desempleo y subempleo, degradación ambiental, discriminación étnica y de género.
Entorno Institucional:• Ausencia de una misión de país (tácita o explícita)• Limitado sistema de administración pública basado en
efectividad y control de calidad. • Inexistente o débil Sistema de Rendición de Cuentas.• Inexistente o débil Sistema Nacional de Innovación
(Motor de Desarrollo).
Los indicadores usuales (2)• Entorno de la “I+D”:
• Inexistente o inadecuado programa de desarrollo nacional a mediano y largo plazo con prioridades claras, oportunidades y promoción de la “I+D” y objetivos de desarrollo tecnológico.
• En general, a la “I+D” no se le da una posición central en la toma de decisiones ni en los programas de desarrollo.
• Nivel “bajo” de inversión pública y privada en “I+D”. • Inadecuada asimilación y uso de tecnologías de parte de los sectores públicos y
privados. • Fuente de recurso humano fragmentada y mayormente con destrezas limitadas. • Políticas y marco legal inadecuados para promover alianzas entre la industria y las
universidades, para la protección de actividades de “I+D” y para atraer inversionistas. • Limitado o inexistente sistema de información que incluya indicadores económicos y
de mercado. • Limitados canales de interacción para el desarrollo del conocimiento y la tecnología.• Limitada interacción entre la industria, las universidades y el gobierno.
Latinoamérica: Ingreso per capita comparado (%) (PIB/capita) (Fuente: BID Re1-04-016)
60s 90s
Resto del mundo 87 59
Industrializados 31 20
Asia Oriental 128 31
Desarrollo Sostenible
•Circuitos constructivos de retroalimentación. •Crecimiento económico auto-sostenido•Desarrollo social como una tendencia hacia la distribución homogénea de
oportunidades para todos.•El estándar de vida y los sistemas de producción constantemente tienden hacia el equilibrio con el ambiente.
Desarrollo Sostenible (2)
Cualquier programa de desarrollo sostenible debe incluir las fuentes de desarrollo (crecimiento)
y
Cómo el desarrollo, a su vez, reabastece estas fuentes.
-Desarrollo sostenible debe asemejarse a una gran máquina auto-renovable-
CE
CT
IT
+V
V
V
VMOTOR DE CRECIMIENTO
P
R
CT: Capacidad Tecnológica +: Enlace Universidad-Industria IT: Innovación Tecnológica
P: Productos (output)CE: Crecimiento Económico R: Recursos (financieros, materiales)
EDUCACION
MERCADO
INDUSTRIA:SISTEMA PRODUCTIVO BASADO EN EL CONOCIMIENTO
¿Qué significa ser industrializado?
Para ser considerado industrializado, un país debe contar con una capacidad -envolvente y a todos los niveles- para utilizar sistemáticamente sus “recursos basados en el conocimiento” para abordar situaciones, resolver problemas y que continua y efectivamente busque, identifique y aproveche las oportunidades de crecimiento (≡ incremente su productividad.)
De acuerdo a A. Amsden (2001): Los “recursos basados en el conocimiento” son aquellas destrezas tecnológicas y de gestión que producen y distribuyen un producto a un precio igual o superior a los que prevalecen en el mercado (o por debajo de los costos de mercado.)
Inverso de la productividad (P-1)
Sal
ario
rea
l por
tra
baja
dor
1
2
A
B
C
(Nota: El sistema de producción “2” es más competitivo que el sistema de producción “1”)
Invirtiendo en industrialización o reduciendo los salarios reales
Un nuevo abordaje a los proyectos de desarrollo
Cambiar la atractiva (pero elusiva) visión de
Desarrollo Sostenible
por el difícil (pero pragmático) camino hacia la
Industrialización
Enseñanza de las ciencias … ¿para qué?
• Actividad intelectual que busca encontrar las leyes fundamentales y de mayor generalidad que rigen el comportamiento del mundo natural.
• El método de “hacer ciencia” es riguroso. Guía al investigador en la búsqueda de las conexiones fundamentales entre causa y efecto de manera sistemática y organizada.
Enseñanza de las ciencias … ¿cómo?
• Condensar!• Simplificar!• Mostrar ejemplos … mejor si se hace
con demostraciones concretas!• Conectar!• Contextualizar!
Puente Universidad-Industria
CEIU
Un
ive
rsid
ad
OEUI
Rutinas de interacción Universidad-Industria
Fortalecimiento
Indu
stria
OEUI: Oficina de Enlace Universidad-Industria
CEIU: Centro de Enlace Industria-Universidad
No existe una panacea, pero sí se puede hacer algo … muy efectivo!• Reconocimiento de los elementos
fundamentales de una economía basada en el conocimiento.
• Fortalecimiento de los nodos y los enlaces en el motor de crecimiento.
• Adopción de una mentalidad y política que promueva la industrialización a todos los niveles en los sectores públicos y en la empresa privada.
