webinars ensenyar i aprendre en línia€¦ · qüestionari amb les mateixes preguntes per a tot...

Jeús Pérez i Clausell

03/06/2020

WebinarsEnsenyar i aprendre en línia

Exàmens amb preguntes de resposta múltiple (test)

L’activitat començarà en uns pocs minuts.

Per afavorir la qualitat del so, hem desconnectat els micròfons i les càmeres dels participants.Podeu fer consultes pel xat i les comentarem en acabar cada apartat.

S’ha de començar a enregistrar la sessió

Aquesta obra està subjecta a una llicència http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/



Aquesta obra està subjecta a una llicència http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons

03/06/2020





●Exàmens de juny 2020 en línia 29/05/2020●Exàmens amb preguntes obertes 02/06/2020




Qüestionari amb preguntes d’opcions múltiplesDisseny de l’examen/qüestionari: dividit en 2 parts, amb una o més versionsDefinició dels paràmetres del qüestionariTipus de preguntes● De resposta múltiple, única correcta. Penalització global o no.

● Adaptació de V/F amb penalitzacions● De resposta múltiple, una o més correctes● Altres tipus (aparellament, calculades, incrustades, d’informació...)Introducció de les preguntes al qüestionari (barreja, paginació)Seguiment de l’examen (xat, Resultats, live logs...)Exportació i importació de preguntesResolució de dubtes



Examen dividit en dues part: dos qüestionaris amb una pausa al mig

Opcions● Qüestionari amb les mateixes preguntes per a tot l’alumnat

● Preguntes en el mateix ordre o preguntes barrejades

● Navegació lliure (poden rectificar les preguntes anteriors) o seqüencial

● Qüestionari que agafa preguntes d’un banc: tria aleatòria = múltiples versions

● En el mateix ordre o barrejades; navegació lliure o seqüencial

● 2-3 versions del qüestionari (el docent fa la tria) de dificultat/contingut similar

● En el mateix ordre o barrejades; navegació lliure o seqüencial

Organització general de l’examen

Qüestionari amb les mateixes preguntes per a tot l’alumnat09.30 h

11.30 h

Tema 1Pregunta 1 ≡Pregunta 2 ≡Pregunta 3 ≡

Tema 3

Tema 2

Pregunta 1 ≡Pregunta 2 ≡Pregunta 3 ≡


Barreja l’ordre de les preguntes SÍ/NO

Navegació seqüencialo lliure?Pot tornar enrere?

Qüestionari amb les mateixes preguntes per a tot l’alumnat09.30 h

11.30 h


Tema 3

Tema 2



Barreja l’ordre de les preguntes SÍ/NO

Navegació seqüencialo lliure?Pot tornar enrere?

● Disseny senzill / econòmic● Els objectius avaluats, dificultat, etc. són

iguals per a tot l’alumnat

● No hi haurà versions amb preguntes diferents (possibilitat de cooperació per whatsapp...), però es pot barrejar l’ordre de les preguntes i navegació seqüencial

Qüestionari que agafa preguntes d’un banc: tria aleatòria09.30 h

11.30 h

Banc de preguntesTema 1Pregunta ? ≡Pregunta ? ≡Pregunta ? ≡

Tema 3

Tema 2

Pregunta 1 ≡Pregunta 2 ≡Pregunta ? ≡

Pregunta 1 ≡Pregunta ? ≡Pregunta ? ≡

Categoria 2Pregunta 1

Categoria 1

Pràctiques

8 preguntes

7 preguntes

Tria 3 preguntesaleatòries

5 preguntes


Tria 1 preguntaaleatòria

Qüestionari que agafa preguntes d’un banc: tria aleatòria09.30 h

11.30 h

Banc de preguntesTema 1Pregunta ? ≡Pregunta ? ≡Pregunta ? ≡

Tema 3

Tema 2

Pregunta 1 ≡Pregunta 2 ≡Pregunta ? ≡

Pregunta 1 ≡Pregunta ? ≡Pregunta ? ≡

Categoria 2

Categoria 1

Pràctiques

8 preguntes

7 preguntes


5 preguntes


Tria 1 preguntaaleatòria

● Disseny senzill (econòmic?? El banc!!!)● Limita el frau: múltiples versions del qüestionari

● Si les preguntes del banc no cobreixen els mateixos objectius: desequilibri entre les versions

● Si les preguntes del banc no tenen la mateixa dificultat: desequilibri entre les versions

● S’ha de tenir un bon banc de preguntes: ampli i equilibrat.

2-3 versions del qüestionari (en grups): el docent fa la tria

09.30 h

11.30 h

Grup A → qüestionari A


Tema 3

Tema 2




Tema 3

Tema 2



Grup B → qüestionari B

2-3 versions del qüestionari (en grups): el docent fa la tria

09.30 h

11.30 h

Grup A → qüestionari A


Tema 3

Tema 2




Tema 3

Tema 2



Grup B → qüestionari B

● Millor control de la dificultat● Millor control dels objectius avaluats● 2-3 versions de l’examen (limita el frau)

● Cal fer 2, 3, 4 grups● Cal fer 2, 3, 4 qüestionaris i restringir-los al

grup corresponent● No hi haurà tantes versions com amb les

preguntes aleatòries

Una pregunta!


Disseny de l’examen/qüestionari: dividit en 2 parts, amb una o més versionsParàmetres del qüestionari en MoodleTipus de preguntes● De resposta múltiple, única correcta. Penalització global o no.





Qüestionari en 2 parts, amb una o més versionsParàmetres del qüestionari en MoodleTipus de preguntes● De resposta múltiple, única correcta. Penalització global o no.


Podeu obrir un qüestionari i anar comprovant els paràmetres en el

vostre curs



Definició dels paràmetres del qüestionari

09.30 h

11.30 h

qüestionari


Tema 3

Tema 2



● Paràmetres generals● Temporització● Qualificació● Aspecte● Comportament de la pregunta● Opcions de revisió● Aparença● Restriccions extres durant els intents● Retroacció global● Resultats● Paràmetres comuns de mòduls● Restriccions d'accés● Compleció de l'activitat● Etiquetes● Competències

● Paràmetres generals → les instruccions de l’examen, sempre visibles● *** Temporització ***● Qualificació → Intents permesos: 1● Aspecte→ Pàgina nova: cada pregunta, Mètode de navegació: seqüencial● Comportament de la pregunta → Barreja ? Com es comporten les preguntes: retroac. diferida ● ** Opcions de revisió→ Desmarcar-ho tot, potser l’intent● Aparença● Restriccions extres durant els intents● Retroacció global● Resultats● Paràmetres comuns de mòduls→Mostra-ho, amaga-ho ● *** Restriccions d'accés ***● Compleció de l'activitat→ Si fem condicions, part 1a → 2a → 3a● Etiquetes● Competències

Definició dels paràmetres del qüestionari

Podeu obrir un qüestionari i anar comprovant els paràmetres en el vostre curs

Paràmetres generals

● Sempre visible per a l’alumne

● Són les instruccions per a la realització de l’examen

Temporització: ***

● Fixeu primer el LíMIT DE TEMPS ( 1/3 menys del que pensàveu ).● Obre el qüestionari: l’hora d’inici de l’examen.● Tanca el qüestionari: hora d’inici + límit de temps + 5 minuts

(en cas de necessitat pot allargar-se durant la prova o afegir una excepció individual)● El temps de gràcia permet que l’alumne pugui enviar el qüestionari

quan ja ha baixat la persiana i l’ha aixafat els dits. Hi ha l’opció automàtica, però en alguna ocasió ha donat problemes.

Temporització:

● Fixeu primer el LíMIT DE TEMPS ( 1/3 menys del que pensàveu ).● Obre el qüestionari: l’hora d’inici de l’examen.● Tanca el qüestionari: hora d’inici + límit de temps + 5 minuts

(en cas de necessitat pot allargar-se durant la prova o afegir una excepció individual)● El temps de gràcia permet que l’alumne pugui enviar el qüestionari

quan ja ha baixat la persiana i l’ha aixafat els dits. Hi ha l’opció automàtica, però en alguna ocasió ha donat problemes.

Qualificació

Cal definir-la si utilitzeu el qualificador de Moodle per a calcular la qualificació final del curs

En un examen, 1 intent

Compte!!!! Per defecte apareix «Il·limitats»

Aspecte

Trieu «Cada pregunta» si voleu UNA pregunta per pàgina. En el desplegable també es poden triar «Cada 2, 3, etc.» o «Mai, totes en una pàgina»

Si trieu «Seqüencial» no podran tornar enrere, a la pàgina anterior (cal avisar-ho en la descripció del qüestionari). Si trieu «lliure» poden tornar enrere a modificar les respostes ja donades

Compte!!!! Per defecte apareix «lliure»

Comportament de la pregunta

Es barreja l’ordre de les respostes:● a) ↓● b) ↑● c) ↓● d) ↑

Si (=if) en la pregunta s’ha definit així

Trieu «retroacció diferida». Això fa que● Les preguntes de resposta múltiple (amb una única correcta) puguin

aplicar penalitzacions sobre la puntuació global del qüestionari● l’alumne no rebi les correccions pregunta a pregunta, just després de

respondre

Si aparegueren altres paràmetres com «Permet tornar a respondre a la pregunta...» i altres opcions, trieu «NO»

L’ordre aleatori («barreja») de les preguntes, no es fa des dels paràmetres del qüestionari, sinó des de «Edita el qüestionari», la pàgina on s’incorporen les preguntes al qüestionari.

Opcions de revisió ***

L’activitat ha arribat a l’hora límit (exemple: 12.30 h). Cap estudiant pot estar fent-la.

Mostra les preguntes que ha rebut l’estudiant i les respostes que ha donat

Dóna les solucions de les preguntes

Mostra la resposta de l’estudiant i li indica si ha encertat o ha fallat (però sense dir-li la solució)

Qüestionari: Permisos

Paràmetres comuns:

És un conjunt de grups

Oculta mentre es dissenya!Feu-la visible quan estigui tot acabat i comprovat

Pot anar bé per repartir els alumnes en grups/versions o per obtenir les qualificacions per torns (grup M1, M2, T1...)

En la versió actual de Moodle es fa des de l’apartat de restriccions.

Restriccions d'accés

Disponible a partir de... En el qüestionari, no caldrà

L’ estudiant pertany al grup X (avaluació única, reavaluació...)

ha fet ja l’activitat A

Definides 3 restriccions. Disponible si: són les 16:15h, estudiant pertany al grup X i ha fet ja l’activitat A

Restriccions d'accés: crític !!!!Definides 3 restriccions. Disponible si: són les 16:15h, estudiant pertany al grup X i ha fet ja l’activitat A

Disponible a partir de les 16:15h«des de» confús

L’ estudiant pertany al grup X

ha fet ja l’activitat A

Compleció de l'activitat

condicions

Per introduir una condició:Activitat restringida a qui ha completat el qüestionari anterior

Les condicions disponibles varien segons l’activitat:qüestionari → haver esgotat els intents

haver rebut una qualificació


Una pregunta!


Qüestionari en 2 parts, amb una o més versionsParàmetres del qüestionariTipus de preguntes● De resposta múltiple, única correcta. Penalització global o no.




Tipus de preguntes: 20?



● Adaptació de V/F amb penalitzacions● De resposta múltiple, una o més correctes● Altres tipus (aparellament, calculades, incrustades, d’informació...)Introducció de les preguntes al qüestionari (barreja, paginació)Control de l’examen mentre es fa (xat, Resultats, live logs...)Importació de preguntesResolució de dubtes



Tipus de preguntes

● Opció múltiple amb una única resposta correcta (casella rodona)

● Opció múltiple amb una o més respostes correctes (casella quadrada)

Sembla que la pregunta, ● Opció múltiple amb una

única resposta correcta ● Combinada amb una

definició del qüestionari de «retroacció diferida»

és l’única possibilitat de que les errades resten punts de la puntuació final del qüestionari.

● Veritable/fals

● Opció múltiple amb una única resposta correcta (casella rodona) amb dues respostes

● Veritat● Fals

La correcta valdrà el 100% i la incorrecta la penalització que es vulgui aplicar.Així podria penalitzar sobre la puntuació total del qüestionari.

Simulació de veritable / fals

No tenen penalització

Si es vol amb penalització

Opció múltiple: una única resposta correcta

En aquest cas triem «Només una resposta» correcta

Barreja les respostes a, b, c...Cal confirmar-ho al qüestionari.Desmarcada: mai les barrejarà.

Segons gusts. Més net sense res

1a resposta

Puntuació:Correcta = 100%Incorrecta = capIncorrecta amb penalització = - xx%

● Opció múltiple amb una o més respostes correctes (casella quadrada)

L’estudiant pot marcar tantes caselles com vulgui. Pot haver-hi una correcta o més d’una.

La puntuació de la pregunta té un rang de 0 a 100% (en realitat de 0 a 1).La suma no pot ser mai negativa (com en la majoria de preguntes de Moodle: totes excepte la múltiple de resposta única).

Si ha marcat 50% -20% → 30%Si ha marcat -20% -30% → 0%

Opció múltiple: una o més respostes correctes

Opció múltiple: una o més respostes correctes

En aquest cas triem «Es permeten múltiples respostes»

Barreja les respostes a, b, c...Cal confirmar-ho al qüestionari.Desmarcada: mai les barrejarà.

Segons gusts. Més net sense res

1a resposta

Puntuació:1 correcta = 100%2 correctes = 50 + 50 o 65 + 353 correctes = 40+40+20 o altres

● Incorrectes = poden ser «cap», però millor -5%perquè mostri bé «Parcialment correcta»

● 2 incorrectes poden ser -10% i -40% si són una errada lleu i una de greu



● Adaptació de V/F amb penalitzacions● De resposta múltiple, una o més correctes● Altres tipus (aparellament, calculades, incrustades, d’informació...)Introducció de les preguntes al qüestionari (barreja, paginació)Seguiment de l’examen (xat, Resultats, live logs...)Importació de preguntesResolució de dubtes



● d’aparellament. En Moodle hi ha 2 opcions:● columna esquerra fixa i menú desplegable a la dreta

per a cada element● columna esquerra amb caselles buides i elements de

l’esquerrà mòbils (arrossega i desa)

● d’imatges o mapes muts

En una imatge ja carregada s’arrosseguen elements (quadradets amb paraules) al seu lloc corresponent

De resposta curta

● De correcció automàtica● Si la resposta correcta fos intestí, s’han d’introduir com a possibles

correctes: intestí, l’intestí, intestino, el intestino, los intestinos.

Codificació difícil: La pregunta {1:SHORTANSWER:=incrustada} de Moodle presenta un enunciat amb {1:MULTICHOICE:=requadres#OK~cercles#incorrecta} que l'alumne ha d'omplir amb la {1:MULTICHOICE:=resposta#OK~pregunta#incorrecta~gràfica#incorrecta} correcta.

De respostes incrustades.

● On s’ha d’escriure● D’arrossegar i desar

Preguntes de resposta numèrica: Com la de resposta curta però, només accepta xifres com a resposta (i unitats). Per exemple 3 m

Preguntes de resposta calculada. Cada alumne rep uns valors diferents a l’enunciat. La pregunta calcula el valor segons la fórmula o càlcul correcte.Hi ha 2 modalitats:

● Resposta múltiple calculada (3-5 opcions prefixades) o ● Calculada o calculada simple (=paràmetres simplificats) on

l’alumne escriu una xifra.

Àrea d’un triangle● b*h/2● b*h● b*h*2● b*h/2*100 conversió m↔cm

● 15● 30● 60● 1500

● 20● 40● 80● 2000

● Resposta obertaPermet incloure preguntes de resposta escrita llarga, oberta, en un qüestionari.Valoreu si us interessa aquesta opció o fer-ho com una tasca.

● DescripcióNo és una pregunta.Permet oferir informació a l’estudiant. Per exemple: ● l’enunciat d’un problema llarg, al qual

seguiran 4-5 preguntes relacionades● l’acabament d’una secció del qüestionari i

l’inici de la següent

Una pregunta!

Introducció de les preguntes al qüestionariLa captura de pantalla correspon a l’aspecte o tema «boost» de Moodle.Si utilitzeu el que ve per defecte, «snap», la pantalla pot tenir un aspecte una mica diferent.

En la pantalla principal del qüestionari, aneu a la roda d’edició i trieu l’opció:«Edita el qüestionari»No és la primera opció «Edita paràmetres».

Introducció de les preguntes al qüestionari

Perquè a cada estudiant li apareguin 1 o més preguntes triades a l’atzar d’una categoria de la base de dades

Per afegir una pregunta concreta (o moltes)situada en el banc de preguntes

crear una pregunta nova


Per afegir una pregunta concreta (o moltes)situada en el banc de preguntes


Acabem d’afegir 6 preguntes des d’una categoria del banc de preguntes.Què podem fer en aquesta pantalla?


Es pot editar el valor/pes de la pregunta.Estava definit en la pregunta.

Per afegir més preguntes

Moodle calcula el resultat del qüestionari en un rang de 0 a 1. Aquí es pot definir el rang en que ho mostrarà: de 0 a 10, a 25, a 6, a 100...

Les preguntes es poden mostrar a l’estudiant en un ordre fix (s’estableix en aquesta pantalla) o barrejades, a l’atzar

Mostra la suma dels punts atorgats a les preguntes (no te gaire interès)

Podeu afegir al vostre curs una activitat nova, un xat.

Seguiment de l’examen (xat, Resultats, live logs...)

Convé col·locar-la a prop del qüestionari i altres parts de l’examen.

És una activitat lleugera, apareix com una finestra emergent petita.

Permet escriure text, emetre un senyal acústic (per si no t’han vist) i fins i tot parlar (no he provat aquesta funció).

Durant l’examen (des de 15 minuts abans) convé tenir obert un xat de Moodle per a la comunicació d’incidències i atendre preguntes (com a l’aula).


En la pantalla principal del qüestionari, aneu a la roda d’edició i trieu l’opció:Resultats

● Qualificacions


Com sabem quanta gent està fent l’examen?Van bé de temps?

Seguiment de l’examen (xat, Resultats, live logs...)Aneu actualitzant la pàgina freqüentment i veureu quanta gent ha començat el qüestionari i a quina hora. En la columna de la dreta es pot veure quants ja l’han acabat i a quina hora.

De tant en tant (als 5 min, 10 min, etc.) es pot mirar com va progressant un alumne concret. Aneu a l’enllaç «Revisa l’intent» que apareix sota el seu nom. Podreu veure quines preguntes ha acabat i quina està responen en aquell moment.

Seguiment de l’examen (xat, Resultats, live logs...)Registres en directeAquesta pàgina s’actualitza constantment, per aturar-la cal prémer el botó «Pausa l’actualització en directe»

En el banc de preguntes s’ha de triar l’opció/ pestanya «Exporta»

Exportació i importació de preguntes al banc

Si voleu importar-ho després a Moodle, trieu el format més complet «XML de Moodle».Per imprimir les preguntes i repassar-les → GIFT o AIKEN

S’ha de triar el format d’exportació

S’ha de triar la categoria o carpeta a exportar

S’ha de triar la categoria del banc on es dipositaran les preguntes a importar.S’ha de col·locar el fitxer en la finestra de importació.

Exportació i importació de preguntes al banc

El format «XML de Moodle» és el més complet i «importable»Si volem importar un fitxer de text, GIFT és fàcil i complet alhora.

Importació de preguntes d’un fitxer de text: Format GIFT

El format més senzill que podria funcionar seria el següent:

::enunciat de la pregunta{= resposta correcta~ resposta incorrecta~ resposta incorrecta}

← ha d’haver una línia en blanc

Un format molt pràctic seria el següent:

//exemple::títol de la pregunta::enunciat de la pregunta{= resposta correcta~ resposta incorrecta~ resposta incorrecta}


Importació de preguntes des d’un text fitxer: Format GIFTUn format per a múltiples respostes correctes:

//exemple::títol de la pregunta::enunciat de la pregunta{~%50% resposta correcta~%50% resposta correcta~%-20% resposta incorrecta~%-20% resposta incorrecta}


Es poden codificar en GIFT molts tipus de preguntes: veritat/fals, aparellament...● GIFT format [article]. By moodle.org. 25 April 2020 [consulted on 07/05/2020].

https://docs.moodle.org/38/en/GIFT_format

https://docs.moodle.org/38/en/GIFT_format

Una pregunta!


Disseny de l’examen/qüestionari: dividit en 2 parts, amb una o més versionsParàmetres del qüestionariTipus de preguntes● De resposta múltiple, única correcta. Penalització global o no.






03/06/2020



Gràcies per la vostra assistència





03/06/2020



Gràcies per la vostra assistència

Acabem l’enregistrament en video



webinars ensenyar i aprendre en línia€¦ · qüestionari amb les mateixes preguntes per a tot...

Documents