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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE ESTUDIOSTECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 4

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

México, D.F. a 08 de Noviembre de 2013


ÍNDICE

Pág.1. OBJETIVO 12. INTRODUCCIÓN 13. NORMATIVIDAD APLICABLE 34. DIAGNÓSTICO 3

4.1 Indicadores Académicos 64.1.1 Deserción 64.1.2 Aprobación 94.1.3 Eficiencia 144.1.4 Alumnos 154.1.5 Padres de Familia 17

4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes 184.2.1 Capacitación 184.2.2 Certificación 204.2.3 Aspectos Docentes 22

4.3 Infraestructura y Equipamiento 244.3.1 Infraestructura 244.3.2 Equipamiento 264.3.3 Mantenimiento 28

4.4 Procesos y servicios Educativos 294.4.1 Procesos de plantel 294.4.2 Servicios educativos del plantel 30

4.5 Identificación de Prioridades 304.5.1 Análisis FODA 30

5. PLANES DE EMERGENCIA 325.1 Revisión por la dirección 325.2 Protección civil 32

6. PROCESOS Y/O PROYECTOS 347. PROGRAMAS DE MEJORA 35

7.1 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato 357.2 Disminución del Abandono Escolar 437.3 Eficiencia Terminal 517.4 Aumento de la Cobertura 59

8. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 65

1. OBJETIVO

1


Mejorar la calidad de los servicios educativos estimulando la participación de la Comunidad

Escolar para lograr el fortalecimiento de la vinculación en el entorno cultural, social y productivo

mediante el mejoramiento académico de los estudiantes, de la profesionalización de los docentes y

las actividades culturales, deportivas y las prácticas profesionales y con esto garantizar la

transparencia en el proceso de mejora continua.

2. INTRODUCCIÓN

La gestión de los planteles dependientes de la DGETI se fundamenta en la correcta planeación del

quehacer institucional, en la visión del desarrollo que deben tener sus directivos, como líderes del

proyecto educativo, respecto a los resultados obtenidos. Esta visión se ve reflejada en el “Plan de

Mejora Continua”, a través del cual se identifican las fortalezas y debilidades, de tal forma que nos

permita diseñar un escenario futuro deseado; considerando prioritario atender aspectos como el

“Abandono Escolar”, “Sistema Nacional de Bachillerato” “Eficiencia Terminal” y “Cobertura”, a fin de

establecer las líneas de acción para cada una de sus limitaciones, empleando para su elaboración los

resultados históricos de los mismos.

Este Plan Académico de Mejora debe estar basado en el diagnóstico de los resultados de todos los

indicadores del Sistema de Gestión Escolar de Educación Media Superior (SIGEEMS) con referencia

a los ciclos anteriores en el plantel, los programas que ayudan a los procesos escolares y la eficiencia

terminal (SIGUELE, CAMINEMOS JUNTOS, EN SUS SEIS DIMENSIONES: SIAT, SINATA,

ORIENTACIÓN VOCACIONAL, CONTRUYE-T, PROGRAMA DE BECAS Y FOMENTO A LA

LECTURA) así como los programas de cada departamento (SISEEMS, SIAPEA, SIGAF, SLED, SIBI-

SEP) y la actualización docente (PROFORDEMS) y directiva (PROFyDDEMS). Es una oportunidad

para que el director y los integrantes del plantel establezcan acuerdos sobre la responsabilidad en el

trabajo, los mecanismos de monitoreo y control de los procesos y sus resultados.

Además es necesaria la comprensión de la función docente que vaya más allá de las prácticas

tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centrado en el

aprendizaje en diversos ambientes, sobre todo ante esta reforma emprendida para la creación del

Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). El trabajo de los docentes, a partir de un enfoque en

competencias, permitirá que los alumnos adquieran las competencias genéricas que expresan el

Perfil de Egreso de la EMS, con lo cual se alcanzaran los objetivos fundamentales de la reforma.

Uno de los principales procesos de esta Reforma, es la construcción e implementación del Marco

Curricular Común (MCC) en los distintos subsistemas y modalidades del nivel educativo. La base de

este MCC es el Perfil del Egresado EMS, el cual, está conformado por once competencias genéricas

y sus atributos. Estas, se utilizan para el adecuado desarrollo de los jóvenes, tanto en su ámbito

2


personal, académico y profesional a lo largo de su formación; educar con un enfoque de

competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos desarrollen

habilidades que les permitan movilizarse de manera integral, aplicando los recursos que se

consideren indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas, y sobre todo

mejorar el desempeño de todos los alumnos en la prueba enlace; y obtener el nivel de candidato que

el Sistema Nacional de Bachillerato pretende.

3. NORMATIVIDAD APLICABLE

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

4. DIAGNÓSTICO

Características de la comunidad del plantel.El Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios (CETis) No. 4 “Aquiles Serdán Alatriste”

es una institución de nivel medio superior perteneciente a la Dirección General de Educación

Tecnológica Industrial (DGETI), donde se ofrece el bachillerato tecnológico en las especialidades de:

Informática (en liquidación), Soporte y Mantenimiento a Equipo de Computo, Programación,

Contabilidad, Electricidad, Electrónica, Mecánica Industrial y próximamente incorporaremos

Ofimática, siendo las mismas una de las fortalezas con que se cuenta.

3


Contamos con una población estudiantil de 2171 alumnos, 1297 en el turno matutino y 874

en el vespertino, divididos en 58 grupos de los cuales 26 grupos son de primero (15 matutino y 11

vespertino), 17 son de tercero (11 matutino y 6 vespertino) y 15 de quinto semestre (9 matutino y 6

vespertino). Un 85% de nuestros alumnos quedaron asignados al plantel por medio del concurso de

ingreso a nivel medio superior que lleva a cabo la COMIPEMS, quienes promedian: 51 aciertos en el

examen, tienen un promedio de 7.9 en nivel secundaria y para la mayoría no fuimos su primera

opción (64.24%), lo que sería una debilidad pero a la vez la mejor oportunidad para nuestra mejora.

Los alumnos proceden de familias de clase media, lo que les permite: asistir a la escuela, adquirir

libros, útiles escolares, material para llevar a clase, accesar a bibliotecas públicas, cine, teatro,

eventos culturales, deportivos y tener asistencia médica. De acuerdo a información recopilada por

CONSTRUYE-T es fundamental poner atención en aspectos como: el 45% de nuestros alumnos no

cuenta con apoyo y monitoreo parental, el 10% de nuestros alumnos sufre violencia escolar y en

casos esporádicos los estudiantes han sufrido algún tipo de discriminación por sus propios

compañeros, asimismo, en algunos casos, los estudiantes ya empezaron una vida sexual activa.

Se cuenta con 191 trabajadores al servicio de nuestro plantel, que cuentan con amplia experiencia y

son comprometidos con su labor educativa. Sin embargo, como una oportunidad es necesaria la

capacitación que les permita involucrarse en la modernidad que actualmente se vive y por lo que es

indispensable involucrarlos en las nuevas tecnologías que en la actualidad es ya una amenaza para

la impartición de sus clases.

Basados en el Programa SIGUELE, caminemos juntos, se realizó el acompañamiento integral para

jóvenes, se dio una atención cercana y pertinente a los alumnos que estaban en riesgo de abandonar

la escuela para favorecer su permanencia en las aulas, así como aquellos que presentan bajo

rendimiento académico. Su puesta en marcha se realizo con el apoyo del Sistema Nacional de

Tutorías Académicas y de los programas Construye T, Orientación Vocacional, Becas y Fomento a la

Lectura. Esto contribuyó a disminuir la deserción y la reprobación, así como a elevar la eficiencia

terminal.

INDICADORES ACADÉMICOSDeserción Abandono SNB Cobertura

4


escolarDeserción total XDeserción total (1° semestre) XDeserción total (2° semestre) X

AprobaciónAprobación X XAprobación 1° Semestre X XAprobación 2° Semestre X X

EficienciaEficiencia Terminal X X

AlumnosAlumnos con asesorías X XAtención a la demanda X X

Padres de familiaPadres de familia que asistieron a reuniones X

PLANTA DOCENTE Y ASPECTOS DOCENTES

Capacitación Abandono escolar SNB Cobertura

Docentes con competencias para la educación media superior X X X

Actualización del personal directivo XCertificación

Docentes certificados en competencias para la educación media superior X X X

Certificación directiva XAspectos Docentes

Alumnos por aula en primer grado X XParticipación de docentes en planeación curricular X XDocentes que diseñan secuencias didácticas X X

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Infraestructura Abandono escolar SNB Cobertura

Densidad de población (alumnos) XUtilización de la capacidad física X X

EquipamientoPupitre por alumno X XAlumnos por computadora con acceso a internet X X

MantenimientoCumplimiento al programa de mantenimiento X X X

4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

Nombre del Deserción total

5


Indicador

DefiniciónEs el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar.Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Informaciónrequerida

At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1).Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1).Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t).At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

DESERCIÓN TOTAL

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 29.64 26.61 18.97 22.48

VESPERTINO 39.69 35.05 32.43 36.49

PLANTEL 34.67 30.83 25.7 29.48

CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-20130

5

10

15

20

25

30

35

40

45

MATUTINOVESPERTINOPLANTEL

Nombre delIndicador Deserción (primer semestre)

6

100*

10011 11

t

tt

t

ttt

AAfA

*A

AeAniA


DefiniciónEs el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre del ciclo escolar con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del primer semestre del ciclo escolar.Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


A1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Af1t = Matrícula de fin de curso en primer semestre en el ciclo

escolar (t).

Forma decálculo


VESPERTINO 21.70 36.28 42.97 33.88

PLANTEL 22.25 27.89 33.79 32.40

CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-20130.005.00

10.0015.0020.0025.0030.0035.0040.0045.0050.00


Nombre delIndicador Deserción (segundo semestre)

7

100*1

11

t

tt

AAfA


DefiniciónEs el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo semestre del ciclo escolar.Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


A2t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

A3t = Matrícula de fin de curso en primer semestre en el ciclo

escolar (t).

Forma decálculo

DESERCIÓN (SEGUNDO SEMESTRE)


VESPERTINO 16.06 23.94 26.24 12.89

PLANTEL 11.00 16.97 20.26 14.40

CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-20130.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00


4.1.2 Aprobación

Nombre delIndicador Aprobación

8

100*2

32

t

tt

AAA


Definición

Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo.

Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.


Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t).Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t).At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).

Forma decálculo

APROBACIÓN


VESPERTINO 42.16 37.84 47.09 49.41

PLANTEL 46.09 39.03 48.22 50.77


10

20

30

40

50

60


Nombre delIndicador Aprobación por semestre (primero)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

9

100*

tt

tt

AmAPmP


Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos.

Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el ciclo escolar (t).As1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

APROBACIÓN POR SEMESTRE (PRIMERO)


VESPERTINO 36.91 34.88 50.52 28.05

PLANTEL 39.79 33.94 45.68 31.64


10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00


Nombre delIndicador Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin

10

100*1

1

t

t

AsPs


adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos.



Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el

ciclo escolar (t).As2

t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)


VESPERTINO 40.88 30.66 31.30 50.31

PLANTEL 20.44 29.20 30.99 51.57


10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00


Nombre delIndicador Aprobación por semestre (quinto)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (quinto) sin

11

100*2

2

t

t

AsPs


adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en quinto semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos.



Ps2t = Número de alumnos aprobados en quinto semestre en el


t= Matrícula de inicio a quinto semestre en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

APROBACIÓN POR SEMESTRE (QUINTO)


VESPERTINO 71.32 58.5 91.86 59.12

PLANTEL 63.64 67.66 91.48 59.12


102030405060708090

100


Nombre delIndicador Aprobación por semestre (sexto)

12

100*2

2

t

t

AsPs


DefiniciónPorcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (sexto) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en sexto semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos.



Ps2t = Número de alumnos aprobados en sexto semestre en el


t= Matrícula de inicio a sexto semestre en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEXTO)


VESPERTINO 83.09 66.18 47.4 85.62

PLANTEL 79.61 72.65 45.85 87.99


102030405060708090

100


4.1.3 Eficiencia

Nombre delIndicador Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma

13

100*2

2

t

t

AsPs


regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido.Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.


Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t).Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m).t=ciclo escolar.t-m= ciclos escolares anteriores.m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma decálculo

EFICIENCIA TERMINAL


VESPERTINO 31.22 30.71 37.09 26.51

PLANTEL 37.36 31.89 40.52 31.12


101520253035404550


4.1.4. Alumnos

Nombre delIndicador Alumnos con asesoría

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma

14

100*

mt

t

AniAec


individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias.Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados.Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.


aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t).At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

ALUMNOS CON ASESORÍA

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 100 65.06 72.48 78.26

VESPERTINO 100 83.97 92.66 83.99

PLANTEL 100 74.51 82.57 81.12


20

40

60

80

100

120


Nombre delIndicador Atención a la demanda

Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.

15

100*

t

t

Aase


Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo.

Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.


At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).St = Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).

Forma decálculo

ATENCIÓN A LA DEMANDA

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 100 100 100 100

VESPERTINO 100 100 100 100

PLANTEL 100 100 100 100


20

40

60

80

100

120


4.1.5 Padres de familia

Nombre delIndicador Padres de familia que asistieron a reuniones

16

100*

t

t

SA


Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

InterpretaciónMuestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.


Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t).Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES


VESPERTINO 73.32 29.78 65.81 68.62

PLANTEL 71.93 41.60 62.11 64.10


10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00


4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación

Nombre delIndicador Docentes con competencias para la educación media superior

17

100*

t

t

PfcPf


Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior.Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS.Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR


VESPERTINO 2.33 9.52 11.63 11.90

PLANTEL 5.88 6.72 5.82 8.30


2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00


Nombre delIndicador Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.

Interpretación Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización

18


afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t).Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel.Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t).pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO


VESPERTINO 70.00 80.00 85.00 100.00

PLANTEL 70.00 80.00 85.00 100.00


20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00


4.2.2 Certificación

Nombre delIndicador

Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior.

19

100*

t

actt

pdpd


Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS.Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 0 1.89 1.79 1.56

VESPERTINO 0 2.38 0 2.38

PLANTEL 0 2.14 0.90 1.97


0.5

1

1.5

2

2.5


Nombre delIndicador Certificación directiva

DefiniciónPorcentaje de personal directivo los (director, subdirector y jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su

20


certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t).pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

CERTIFICACIÓN DIRECTIVA

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 0 14.29 0 0

VESPERTINO 0 0 0 0

PLANTEL 0 7.15 0 0

0


2

4

6

8

10

12

14

16


4.2.3 Aspectos docentes

Nombre delIndicador Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.

Interpretación Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases.En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden

21

100*

t

cert

pdpd


como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura.La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.


A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar

(t).

Forma decálculo Donde:

A1t = As1

t

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO


VESPERTINO 49.67 47.78 42.67 47.56

PLANTEL 52.75 51.17 45.16 48.42


10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00


Nombre delIndicador Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas.Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.

22

1

1

t

t

saA



Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la

secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t).Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma decálculo

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 92.45 100 100 100

VESPERTINO 76.74 95.24 100 100

PLANTEL 84.6 97.62 100 100


20

40

60

80

100

120


4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura

Nombre delIndicador Densidad de población (Alumnos)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.

InterpretaciónEntre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).

Información At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

23

100*

t

doc

dt

MM


requerida Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma decálculo

DENSIDAD DE POBLACIÓN (ALUMNOS)


VESPERTINO 18.51 17.18 18.48 18.39

PLANTEL 15.15 14.18 15.38 15.13


101214161820


Nombre delIndicador Utilización de la capacidad física del plantel

DefiniciónEs el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.

Interpretación

Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar.

Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.

24

t

t

SupA



At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t).*Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.

Forma decálculo

UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL


VESPERTINO 53.52 57.66 53.59 53.86

PLANTEL 68.76 73.14 67.14 68.66


10.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00


4.3.2 Equipamiento

Nombre delIndicador Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.

InterpretaciónPermite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje.Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t).At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

25

100*t

t

CA


Forma decálculo

PUPITRE POR ALUMNO


VESPERTINO 3.20 3.01 3.24 3.23

PLANTEL 2.62 2.48 2.69 2.65


0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50


Nombre delIndicador Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos.Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

26

t

t

Ame


Forma decálculo

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET


VESPERTINO 7.32 6.97 4.80 3.60

PLANTEL 9.41 8.84 6.01 4.59


2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00


4.3.3 Mantenimiento

Actividades desarrolladas en el ciclo escolar 2012-2013.

Aplicación de pintura azul y blanca en barda de fachada, aplicada con compresora. Aplicación de pintura azul y blanca en paredes de salones del 1 al 17 en edificio A. Aplicación de pintura azul y blanca en paredes de salones 18 al 27 en edificio B. Revisión de láminas traslúcidas y sellado de silicón en tragaluces de talleres de Mecánica

Industrial y Electricidad. Revisión de sellado de uniones y limpieza de canaletas en techos de talleres de Mecánica

Industrial y Electricidad para desagüe de aguas pluviales. Poda de jardineras que están enfrente de laboratorios de contabilidad, Soporte y

Mantenimiento a Equipo de Computo, y los que están a un costado de oficinas del CAP. Poda de áreas verdes como cancha de futbol y arbustos que lo circundan del área de

actividades deportivas. Revisión y cambio de vidrios rotos o en mal estado de salones del 1 al 17 en cancelería

edificio A. Revisión y cambio de vidrios rotos o en mal estado de salones 18 al 27 en cancelería edificio

B.

27

at

t

coiA


Limpieza de paredes y áreas de difícil acceso con los utensilios normales de limpieza como escobas o trapeadores, (con "karcher") en pasillos de primer y segundo piso edificio A.

Limpieza de paredes y áreas de difícil acceso con los utensilios normales de limpieza como escobas o trapeadores, (con "karcher") en pasillos de primer y segundo piso edificio B.

Limpieza de paredes y áreas de difícil acceso con los utensilios normales de limpieza como escobas o trapeadores, (con "karcher") en salones del 1 al 17 edificio A.

Limpieza de paredes y áreas de difícil acceso con los utensilios normales de limpieza como escobas o trapeadores, (con "karcher") en salones del 18 al 27 edificio B.

Limpieza de vidrios en oficinas administrativas como control escolar, contraloría, servicios administrativos, servicios docentes, planeación y subdirección.

Revisión y reparación de chapas de oficinas administrativas como control escolar, contraloría, servicios docentes, planeación, subdirección así como en taller de mecánica, electricidad, electrónica, sala de lectura, laboratorios de cómputo, contabilidad y soporte y mantenimiento.

Revisión y limpieza de basura y tierra que se acumula en los registros de desagüe de aguas pluviales de patios, así como la separación de follaje que cae continuamente en los mismos.

Rehabilitación de la pintura de bancas metálicas que existen en el plantel, aplicando con rodillos en la paleta, despintando grafitis en asiento y respaldo.

Rehabilitación de los señalamientos de evacuación, áreas de seguridad y otros dependientes de protección civil, se hace también la revisión de las rampas de acceso que existen así como su correcta identificación.

Revisión y reparación de instalaciones sanitarias, llaves de lavabos de baños de alumnas del primer y segundo piso, así como los depósitos de agua de las tazas en el edificio A.

Revisión y reparación de instalaciones sanitarias, llaves de lavabos de baños de profesores ubicados en la planta baja del edificio B.

Mantenimiento preventivo de equipo de cómputo, limpieza de mouse, teclados y pantallas, así como revisión de sistemas instalados en el CPU del equipo en laboratorios 1 y 2.

Mantenimiento preventivo de equipo de cómputo, limpieza de mouse, teclados y pantallas, así como revisión y corrección de sistemas instalados en el CPU del equipo en laboratorios de matemáticas y contabilidad.

Mantenimiento preventivo de equipo de cómputo, limpieza de mouse, teclados y pantallas, así como revisión y corrección de sistemas instalados en el CPU del equipo en taller de electrónica y de la biblioteca.

Mantenimiento preventivo de equipo de cómputo, limpieza de mouse, teclados y pantallas, así como revisión y corrección de sistemas instalados en el CPU del equipo en áreas administrativas.

Revisión y mantenimiento correctivo en tornos, taladros, y demás equipo consistente en limpieza profunda y detección de fallas para evaluar su posible reparación interna o hacerlo por personal externo en taller de Mecánica Industrial.

Revisión y mantenimiento para rehabilitar las áreas de prácticas de los alumnos como son las llamadas “caballerizas”, donde se hace el montaje de las instalaciones eléctricas de práctica en taller de electricidad.

Revisión y mantenimiento correctivo en equipos como son los multímetros o el equipo de prueba en taller de electrónica.

Revisión y rehabilitación en caso de deterioro de rampas y accesos a discapacitados. Revisión y sustitución de lámparas a luminarias tipo T8 en salones del 1 al 17 considerando el

cambio de el gabinete completo en edificio "A". Revisión y sustitución de lámparas a luminarias tipo T8 en salones del 18 al 27 considerando

el cambio del gabinete completo en edificio "B".

28


Revisión y sustitución de lámparas a luminarias tipo T8 considerando el cambio del gabinete completo en oficinas administrativas como servicios docentes, servicios administrativos, servicios escolares, planeación, subdirección y contraloría.

Revisión y corrección de instalaciones eléctricas en salones de ambos edificios, considerando contactos eléctricos, apagadores y pastillas en tableros controladores.

Revisión y rehabilitación de impermeabilizante en techos de los edificios A y B, resanando áreas que presenten deterioro y regularmente se hace por los meses de febrero y marzo, antes de época de lluvias.

Mantenimiento a canchas de basquetbol, consistente en el pintado de líneas, así como rehabilitación de tableros y aros en el área de actividades deportivas del plantel

4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 Procesos de plantel

Los procesos del CETIS No. 4 están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos y son los siguientes:

Los Procesos Directivos son:1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI2. Gestión de la mejora3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del

plantel5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:1. Servicios Docentes2. Servicios Escolares3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:1. Enseñanza-Aprendizaje2. Atención al Alumno3. Control Escolar4. Actualización del Personal Docente5. Servicios Bibliotecarios6. Titulación7. Seguimiento de Egresados8. Vinculación con el Sector Productivo9. Planeación10. Mantenimiento11. Administración de Recursos

4.4.2 Servicios Educativos del Plantel

La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país

29


en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica.

Para el CETIS No.4 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en Informática Bachillerato Tecnológico en Contabilidad Bachillerato Tecnológico en Electricidad Bachillerato Tecnológico en Electrónica Bachillerato Tecnológico en Maquinas y Herramientas Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento Bachillerato Tecnológico en Programación Bachillerato Tecnológico en Ofimática

4.5 IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

4.5.1 Análisis FODA

FODA viene de las cuatro primeras letras de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, el

objetivo de esta herramienta es ayudar a diagnosticar para, en función de ello, poder decidir. En si, es

el análisis de variables controlables, las debilidades y fortalezas son internas de la organización o de

las personas y por lo tanto se puede actuar sobre ellas con mayor facilidad, y de variables no

controlables, las oportunidades y amenazas las presenta el contexto, el ambiente o la situación y la

mayor acción que podemos tomar con respecto a ellas es preverlas y actuar a nuestra conveniencia.

Hacer un análisis utilizando el método FODA nos ayudará a centralizar la atención en áreas donde

somos más fuertes, y donde residen las mayores oportunidades. Esto dependerá del análisis e

interpretación que le daremos, por ejemplo de la combinación de fortalezas y oportunidades surgen

las potencialidades; de las debilidades y amenazas, las limitaciones; de fortalezas y amenazas, los

riesgos; y de debilidades y oportunidades, los desafíos.

De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores se presenta el análisis FODA:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES Ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato.

Reducir en un 2% el Abandono Escolar.Aumentar un 3% la Eficiencia Terminal.Aumentar un 2% la Matricula Escolar.Mejorar los índices en Prueba Enlace.Lograr la acreditación de los programas académicos de nuestras carreras.Intercambio cultural y deportivo con otras instituciones.Becas de los programas Federal y Estatal.Vinculación con el sector productivo, ya que estamos ubicados en zona industrial.

30


Certificación en Normas de Calidad ISO 9001-2008 en apoyo al proceso educativo.Oferta de capacitación docente y directiva.

AMENAZAS

Alto índice de familias disfuncionales en nuestro alumnado.Deterioro en la salud de nuestros alumnos (vicios y adicciones). Amplia oferta de colegios similares en la zona.Falta de seguridad pública en la zona.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS

Modelo educativo basado en competencias.Personal docente, administrativo y de servicios experimentado.Institución pública con una infraestructura sólida.Plantel con buena ubicación, accesible para trabajadores y alumnos.

DEBILIDADES

Se tiene un alto índice de deserción, un bajo índice de aprobación y de promoción, lo que impacta directamente en nuestra eficiencia terminal.Falta de compromiso de los padres de familia por realmente apoyar a los jóvenes a concluir su educación media superior.El 40% del personal docente no cubre con el perfil acorde a la materia que imparte.La mayoría del personal docente se resiste a la actualización en competencias (PROFORDEMS) y a la certificación (CERTIDEMS).No se cuenta con un programa de capacitación y actualización docente en competencias.Durante años hubo escasa inversión en mantenimiento y equipamiento de aulas y laboratorios.Hay mucha resistencia al cambio de todo el personal, quieren seguir rigiéndose por usos y costumbres.Falta de compromiso del personal para mejorar la calidad de la institución.

5. Planes de Emergencia

5.1 Revisión por la Dirección

Es el proceso mediante el cual el Director del plantel revisa si las acciones plasmadas en el presente Programa de Mejora Continua han sido correctamente implementadas y están cumpliendo con la finalidad y objetivo planteado en cada uno de los proyectos establecidos.

Esta revisión debe ser por lo menos bimestral en reunión plenaria con sus directivos y responsables de proyecto.

Además tiene la finalidad de corregir las acciones si los resultados no son los esperados, estos cambios deben estar documentados.

5.2 Protección Civil

Es el plan por el que el plantel proporciona la protección y la asistencia para todos ante cualquier tipo de desastre, accidente y catástrofes de cualquier tipo, sean de proveniencia

31


humana o natural, así como la salvaguarda de los bienes del conglomerado y del medio ambiente.

A continuación se describe el plan de Evacuación, así como las acciones de prevención, auxilio y recuperación al interior del plantel, en caso que se presentara un sismo:

ACCIONES Y MEDIDAS PREVENTIVAS:

Realizar un simulacro de sismo al semestre. Establecer convenios de cooperación con otras dependencias que brinden capacitación y

asesoría en materia de protección civil, para desarrollar la creatividad en la toma de decisiones oportuna, por parte del personal responsable de operar el Plan de Continuidad de Operaciones.

Conocer la logística de los diferentes sistemas de alertamiento y formas de evacuación. Colocar y mantener en buen estado la señalización del inmueble. Contar con un censo de personal actualizado. Dar a conocer la señal de evacuación de acuerdo a la indicación del coordinador general. Mantener en buen estado las señales informativas de emergencia.

FUNCIONES Y ACTIVIDADES:

Ser guías llevando a los grupos de personas hacia las zonas de menor riesgo. Coordinar las acciones de repliegue en caso de ser necesario. Tener presente siempre las tres reglas No Corro, No Grito, No Empujo. Comunicación y organización de las diferentes brigadas y jefes de piso, así como indicar el

funcionamiento del personal asignado en diferentes brigadas, quienes llevarán acabo procesos acordes a la brigada en que participan.

PLANIFICACIÓN:

Integración del equipo de trabajo. Motivación y sensibilización. Diagnóstico de vulnerabilidad.

EJECUCIÓN DE LAS BRIGADAS:

La actividad se lleva a cabo, de la siguiente manera:

EVACUACIÓN DE INMUEBLES:

La actividad de la brigada es conducirlos al lugar de menor riesgo. Se puede evacuar, en repliegue, columna y en bloque.

COMUNICACIÓN:

Comunicación y enlace, se coordina con jefes de piso y brigadistas.

32


Utilización de radios de comunicación interna, para mantener una comunicación fluida, permanente, clara y oportuna entre el personal responsable de la marcha institucional bajo contingencia.

La señalización, es muy importante para llegar a zona de seguridad.

BUSQUEDA Y RESCATE:

Se realiza un censo previo del personal de búsqueda para que al final se contabilice el mismo número de personal que inicio el rescate.

Priorizar la seguridad del personal encargado de búsqueda y rescate. Se localizan heridos y se transportan a lugar seguro para su primera atención. Se establece comunicación mediante silbatos, hablando fuerte u otros ruidos.

PRIMEROS AUXILIOS:

Se darán los primeros auxilios, con lo que tengamos de primera mano. De ser necesario se solicitará apoyo externo con otras dependencias y/o personal de

emergencia.

COMBATE DE INCENDIOS:

La brigada se reporta alerta por si se presenta un conato de incendio. Supervisar que no se llegue a provocar chispazos de electricidad y/o existan fugas de gas. De presentarse un incendio, contamos con 20 extintores.

Una vez pasado el siniestro se solicitara una evaluación de daños por parte de protección civil delegacional.

6. Procesos y/o proyectos

Los proyectos son los siguientes:

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Eficiencia Terminal

Cobertura

33


7. PROGRAMAS DE MEJORA

7.1 “Proyecto Sistema Nacional de Bachillerato”

7.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

NOMBRE DE LA PRIORIDAD Sistema Nacional de BachilleratoNOMBRE DEL PROGRAMA Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

Meta Lograr la inserción en el nivel 4 del Sistema Nacional de Bachillerato

Ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato dando cobertura a los requerimientos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

LINEAS DE ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA Lic. Ricardo López González

Linea de Acción 1 Lograr que el 33% de la plantilla docente cuente con PROFORDEMS Recurso Humano: 3 Ma. de los Angeles Aguirre P.

Linea de Acción 2 Contar con 100% de la integración de expedientes completos del personal docente Recurso Humano: 2 Alfredo Flores López

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 3 Ma. de los Angeles Aguirre P.

Linea de Acción 4 Contar con un libro por cada 25 alumnos de cada materia y disponibilidad para prestamo a domicilio. Recurso Humano: 22 Andrea Cantinca Juárez

Linea de Acción 5 Contar con el 100% de las carpetas de tutorias Recurso Humano: 53 Ma. de los Angeles Aguirre P.

Total de Lineas de Acción 5 83

RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Lograr que el 33% de docentes con PROFORDEMS cuente con carpeta que contenga Programa, planeación, estrategía didáctica, rubrica de evaluación, lista de asistencia y portafolio de evidencias.

Total de Recurso Humano utilizado:

34


7.1.2 Organización

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DE ACCIONES

1 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

2 P 1 1 1 1 1 1 1 7

3 p 1 1 1 1 1 1 1 7

4 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

5 P 1 1 1 1 1 1 1 1 8

2 2 2 2 3 5 5 5 5 5 5 5 46

P

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO (SUBDIRECTOR TÉCNICO) Lic. Ricardo López González

PROGRAMADO

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO


LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Ma. De los Angeles Aguirre P.Alfredo Flores LópezMa. De los Angeles Aguirre P.Andrea Cantinca JuárezMa. De los Angeles Aguirre P.

TOTAL

35


7.1.3 Recursos

1 RECURSOS HUMANOS 3 TOTAL $9,870.00

COSTO APROXIMADO

$9,870.00

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

LINEA DE ACCIÓN

MES DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

AGOSTO Impresión de tripticos, adquisición de material de papeleria y consumibles para equipos de computo

36



COSTO APROXIMADO

$5,012.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO Adquisición de material de papeleria

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE


AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE ACCIÓN

37



COSTO APROXIMADO

$2,065.00

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO adquisicion de material de papelería

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE


LINEA DE ACCIÓN


38



COSTO APROXIMADO

$59,000.00

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

JUNIO


LINEA DE ACCIÓN

MES

AGOSTO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Adquisición de libros y Estantes metalicos c/entrepaños

39



COSTO APROXIMADO

$2,065.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO Adquisición de material de papelería y consumibles de equipos de computo

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE


AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE ACCIÓN

40


AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL

1 P $9,870.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $9,870.00

2 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,012.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,012.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,065.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,065.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $59,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $59,000.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,065.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,065.00

$9,870.00 $0.00 $0.00 $59,000.00 $0.00 $9,142.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $78,012.00

$78,012.00 $78,012.00

LINEA DE ACCIÓN

TOTAL

UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO (SUBDIRECTOR TÉCNICO) Lic. Ricardo López González COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO



41


7.2 “Proyecto Abandono Escolar”

7.2.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”

NOMBRE DE LA PRIORIDAD Abandono EscolarNOMBRE DEL PROGRAMA Disminución del Abandono Escolar

Objetivo Reducir el abandono escolar

Meta Lograr la reducción en un 2% el abandono escolar.

LINEAS DE ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA Ricardo López González

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 2 Andrea Cantinca Juárez

Linea de Acción 2 Detectar de forma temprana un 70% de alumnos que sufran de bullying y dar solución de forma preventiva y/o correctiva Recurso Humano: 10 Rosa Ma. Hernandez

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 10 Rosa Ma. Hernandez

Linea de Acción 4 Detectar de forma temprana un 70% de alumnos que sufran de porrismo y dar solución de forma preventiva y/o correctiva Recurso Humano: 10 Rosa Ma. Hernandez

Linea de Acción 5 Detectar un 10% más de alumnos que requieran de apoyo de cualquier tipo de beca Recurso Humano: 2 Rosa Ma. Hernandez



Diagnósticar las probables causas del abandono escolar en las cuatro esferas de participación: los alumnos, los padres de familia, los directivos y los docentes.

Detectar de forma temprana un 70% de alumnos que sufran de drogadicción y dar solución de forma preventiva y/o correctiva


42


7.2.2 Organización


1 P 1 1 1 1 1 1 6

2 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

3 p 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

4 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

5 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

5 2 1 1 5 5 5 4 4 4 4 5 45

P PROGRAMADO

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA DISMINUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR



Andrea Cantinca JuárezRosa María HernandezRosa María HernandezRosa María HernandezRosa María Hernandez

TOTAL

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO (SUBDIRECTOR TÉCNICO) Ricardo López González

43


7.2.3 Recursos

1 RECURSOS HUMANOS TOTAL $11,347.50

COSTO APROXIMADO

$11,347.50

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA DISMINUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR

LINEA DE ACCIÓN


AGOSTO Adquisición de material de papeleria y rollos de master para duplicador

44



COSTO APROXIMADO

$5,098.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE


AGOSTO Adquisición de material de papeleria, rollos de master para duplicador y consumibles para equipos de computo

SEPTIEMBRE


LINEA DE ACCIÓN

45



COSTO APROXIMADO

$5,098.00

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO Adquisición de material de papeleria, rollos de master para duplicador y consumibles para equipos de computo

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE


LINEA DE ACCIÓN


46



COSTO APROXIMADO

$5,098.00Adquisicion de material de papeleria, rollos de master para duplicador y consumibles para equipo de computo


JUNIO


LINEA DE ACCIÓN

MES

AGOSTO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

47



COSTO APROXIMADO

$2,770.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO Material de papeleria y servicio de internet

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE


AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE ACCIÓN

48



1 P $11,347.50 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $11,347.50

2 P $5,098.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,098.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,098.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,098.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,098.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,098.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,770.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,770.00

$16,445.50 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,196.00 $2,770.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $29,411.50

$29,411.50 $29,411.50

LINEA DE ACCIÓN

TOTAL

UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO (SUBDIRECTOR TÉCNICO) Ricardo López González COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA



49


7.3 “Eficiencia Terminal”

7.3.1 Programa de Mejora “Eficiencia Terminal”

NOMBRE DEL PROGRAMA Incrementar la eficiencia terminal

Objetivo Asegurar que el mayor numero de alumnos concluya sus estudios en tiempo y forma.

Meta Aumentar en un 2% la eficiencia terminal.

LINEAS DE ACCIÓN


Linea de Acción 1 Detectar y atender al 75% alumnos que reinciden de forma continua en ausentismo Recurso Humano: 58 Andrea Cantinca Juárez

Linea de Acción 2 Detectar y atender al 50% alumnos en situación de riesgo, mediante el SIAT Recurso Humano: 58 Emma Granados García

Linea de Acción 3 Implementar calendario de asesorías para alumnos con 2 o más materias reprobadas Recurso Humano: 58 Emma Granados García

Linea de Acción 4 Cumplir con el 100% de las actividades del programa nacional de tutorías. Recurso Humano: 58 Emma Granados García

Linea de Acción 5 Contar con 100% de las carpetas de tutorías Recurso Humano: 58 Emma Granados García




50


7.3.2 Organización

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA EFICIENCIA TERMINAL


1 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

2 P 1 1 1 1 1 5

3 p 1 1 2

4 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11

5 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

1 1 1 3 4 4 3 4 3 4 4 4 36

P PROGRAMADO



Andrea Cantinca JuárezEmma Granados GarcíaEmma Granados GarcíaEmma Granados GarcíaEmma Granados García

TOTAL


51


7.3.3 Recursos



COSTO APROXIMADO

$2,899.00

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

LINEA DE ACCIÓN


AGOSTO Adquisición de material de papeleria yt consumibles de equipos de computo

52


.CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA EFICIENCIA TERMINAL


COSTO APROXIMADO

$2,747.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO Adquisición de material de papeleria yt consumibles de equipos de computo

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE


AGOSTO

SEPTIEMBRE

LINEA DE ACCIÓN

53




COSTO APROXIMADO

$3,768.00

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

AGOSTO Adquis ición de material de papeleria yt consumibles de equipos de computo

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

LINEA DE ACCIÓN


54


4 RECURSOS HUMANOS TOTAL $300.00

COSTO APROXIMADO

$300.00

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

LINEA DE ACCIÓN


AGOSTO Copias Fotostaticas de material didactico

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

JUNIO

JULIO

55




COSTO APROXIMADO

$4,846.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE


AGOSTO Adquisición de material de papeleria, consumibles de equipos de computo y rollo de master

SEPTIEMBRE

LINEA DE ACCIÓN

56


JULIO

MAYO

JUNIO

JULIO

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA


57


7.4 “Proyecto Cobertura”

7.4.1 Programa de Mejora “Aumento de la Cobertura”

NOMBRE DE LA PRIORIDAD CoberturaNOMBRE DEL PROGRAMA Aumento de la Cobertura

Objetivo Incrementar el número de alumnos de nuevo ingreso a nuestro plantel y asegurar su permanencia en nuestro subsistema.

Meta Aumentar en un 1% la matricula escolar.

LINEAS DE ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA

Linea de Acción 1 Elaboración de 1 estudio de factibilidad para la especialidad de ofimatica y equipamiento de 1 laboratorio Recurso Humano: 6 César Segovia Morales

Linea de Acción 2 Capacitar al 100% al personal docentes que participe en la especialidad de ofimatica Recurso Humano: 4 Alfredo Flores López

Linea de Acción 3 Realizar 1 plan y programa de Promoción Institucional y aplicarlo en un 100% Recurso Humano: 8 Vladimir Hernández Pineda

Linea de Acción 4 Recurso Humano:

Linea de Acción 5 Recurso Humano:




58


7.4.2 Organización


1 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

2 P 1 1 2

3 p 1 1 1 1 1 1 1 7

4 P 0

5 P 0

0 0 0 1 2 3 2 2 2 2 2 2 18

P PROGRAMADO

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA



César Segovia MoralesAlfredo Flores LópezVladimir Hernández Pineda

TOTAL


59


7.4.3 Recursos


COSTO APROXIMADO

$350,000.00

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

Adaptación y equipamiento de un local como laboratorio de computo

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO


LINEA DE ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE


60



COSTO APROXIMADO

$1,452.50

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

Adquisición de material de papelería, de limpieza y servicio de cafeteria

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE ACCIÓN

MES

AGOSTO


61



COSTO APROXIMADO

$17,000.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Impresión de tripticos, mantas y material de papeleria

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE ACCIÓN


62


JULIO

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA




1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $350,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $350,000.00

2 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $1,452.50 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $1,452.50

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $17,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $17,000.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

LINEA DE ACCIÓN

63

PLAN DE MEJORA CONTINUA 64

· web viewmanuales de organización de los planteles de la dgeti guía del director programa de...

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