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INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDERGUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICO

Emergencia sanitaria COVID 19 - II PERIODO 2020

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO TIEMPO: 3 SEMANAS

ESTUDIANTE: ____________________________________________ FECHA: _____________

DESARROLLE LOS TALLERES A MANO, ORDENADOS, LETRA LEGIBLE, ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN.

1. META DE COMPRENSIÓN

Producir textos expositivos teniendo en cuenta sus características básicas, reglas morfosintácticas, semánticas y ortográficas mediante la creación de textos para aplicar el uso de normas ortográficas y puntuación.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

- Aplica el uso de la G y la J - Aplica en sus producciones escritas la voz pasiva y activa.-Identifica la estructura, los elementos y los recursos del texto expositivo

TÓPICO GENERATIVO

1. USO G Y J 2. Oración de voz activa y pasiva 3. El texto expositivo: La exposición

TEMA 1 . PALABRAS CON G y J

I. EXPLORACIÓN

Al texto le faltan unas palabras para descubrir el mensaje, elija del tablero las que necesite. El primero que termine levanta la mano, dice aleluya y lo lee, los tres que se equivoquen deben decir palabras que tengan g y j, en un tiempo de un minuto gana el que mencione más palabras correctas.

II. ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA:

RECUERDE: LAS NORMAS ORTOGRÁFICAS SOBRE EL USO DE G y J y cuáles son sus excepciones, OBSERVANDO ESTOS 13 INICIOS O TERMINACIONES DE PALABRAS:G : Al inicio: IN- GEN- Terminan: -GEN - GER -GIR

J. Al inicio: AJE- EJE-Terminan: -AJE -EJE -JERO -JERA -JERÍA -JEAR

1– Coloque la letra G o J donde corresponda:Presa _ iaba A_endaDiri_ir An_inaMorfolo_ía A_enteCora_e Anal_ésico

Blinda__e __ara__en _ ibre Tar _ eta

2. Complete con G o J:Paisa_ista Foto_énico Aluniza_e Corri_ eConser_e Azule_o Te _ er Cerra_ero

3– Busque 10 palabras que terminen en –logía y escriba el significado a cada una. Por ejemplo, biología: ciencia que estudia la vida.4– Escriba una lista de 10 palabras que empiezan por leg, con el significado de “ley”. Escriba el significado de cada una.5– ¿Qué significan las palabras que empiezan por geo? Haz una lista de todas las que conozcas.6– Escribe 9 oraciones con verbos acabados en –ger y en –gir y palabras terminadas en –aje.7– En muchas palabras, no hay confusión, a la hora de emplear la j, como por ejemplo caja ¿Por qué ocurre esto? Anota todas las palabras similares que aparecen en el texto. ¿Por qué se escriben con j rojizo, ojera?




III. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN ( EVALUACIÓN).

1. Corregir el siguiente texto: 1. El ájil Ijnacio ijnoraba que comer mucha berengena puede causar indijestión. 2. El lejítimo majistrado Giménez tenía una relogería cerca del jardín de jirasoles.

3. El egemplar de jibón tenía anjinas y conjestión y al ver la geringuilla huyó.4. La enigmática grangera era jenial en su trabajo.5. Sacó el automóvil del garage para viajar a Gerez.6. Gerónimo exajeraba al decir que la firma de su ríjido gefe era tan ilejible como imajinable.7. La ingusticia cometida con Andrés indijnó a los jemelos.8. La receta escrita en la pájina llevaba peregil.9. El tegido del trage del viagero era de una rejión de Egijto.10. La víspera del acontecimiento vijilaron y rejistraron a los fujitivo.

2. Escriba un texto donde utilice 20 palabras extraídas de las oraciones anteriormente corregidas.

TEMA 2: VOZ ACTIVA Y VOZ PASIVA

1. EXPLORACIÓN

CONVERSATORIO: observe estas situaciones y diga cuál es la más habitual, ¿Por qué?a) Los niños están en un descanso y la profesora dice: “LAS MANZANAS FUERON COMIDAS;

POR LOS NIÑOS EN EL RECREO”.b) Un periodista comunica: “LOS CAJEROS AUTOMÁTICOS HAN SIDO INSTALADOS YA”.

1. Pedro está recostado en un sofá y Luis le dice: “Por personas como tú, Colombia está en tercer lugar mundial en NINIS”.

2. Luis contesta: ¿Y yo tengo la culpa?

2. ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA.

LA VOZ ACTIVA indica que el sujeto realiza la acción del verbo mientras el complemento la recibe. EJ: La computadora alteró los archivos.La voz activa se concentra en el sujeto de la frase. Por eso puede utilizarse para hablar de una acción que no se sabe quién llevó a cabo. En castellano, es más habitual la voz activa que la voz pasiva. Se caracteriza, además, por un orden específico de esos elementos de la oración:Voz activa: sujeto + verbo + objetoPor ejemplo: Mi hermana compró la torta.También se considera voz activa si no se menciona el objeto de la acción porque utiliza verbos intransitivos. En este caso los elementos de la oración serían: Voz activa: sujeto + verboPor ejemplo: Las acciones bajaron.

En el caso de LA VOZ PASIVA , el sujeto recibe la acción del verbo y el complemento agente realiza la acción del verbo. EJ: El vidrio fue roto por los niños.La voz pasiva es una forma particular de estructurar una frase en la que, dada una acción que se quiere describir, se enfoca principalmente en los efectos de la acción.

La voz pasiva se caracteriza por un orden específico de esos elementos de la oración:Voz pasiva: objeto + verbo ser + participio + por + sujeto (complemento agente)Por ejemplo: La torta fue comprada por mi hermana. También se considera voz pasiva si no se menciona el sujeto de la acción. En este caso los elementos de la oración serían: Voz pasiva: objeto + verbo ser + participio. Por ejemplo: El ejercicio fue comprendido.

UNA FRASE EN VOZ ACTIVA SE PUEDE PASAR A VOZ PASIVA Y VICEVERSA.

https://www.ejemplos.co/sujeto/

https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-voz-pasiva/

https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-verbos-transitivos-e-intransitivos/

https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-verbos-transitivos-e-intransitivos/

https://www.ejemplos.co/sujeto/




Frida obtuvo muy buenas calificaciones. (activa)Muy buenas calificaciones fueron obtenidas por Frida. (pasiva)Diego reparte regalos. (activa)Los regalos fueron repartidos por Diego. (pasiva)David pinta el muro. (activa)El muro es pintado por David (pasiva)Octavio escribe una novela. (activa)Una novela es escrita por Octavio (pasiva) TALLER1. LAS SIGUIENTES ORACIONES ESTÁN EN VOZ PASIVA, PÁSELAS A VOZ ACTIVA:

1. El vidrio fue roto por los niños.2. Mi billetera fue robada.3. El alumno es felicitado por el profesor.4. La mejor monografía fue escrita por Juan.5. Los asaltantes fueron delatados.6. Los archivos fueron alterados.7. La casa de muñecas es construida por Laura.8. Nuevos billetes serán emitidos por el Estado.9. Un posible fraude está siendo investigado por la policía.10. Mi casa fue construida por una empresa local.

2. LAS SIGUIENTES ORACIONES ESTÁN EN VOZ ACTIVA, PÁSELAS A VOZ PASIVA:1. El restaurante anunció nuevos platos para la primavera.2. Vendo veinte suscripciones por día.3. Nadie puede solucionar este problema.4. En otras épocas, los hombres invitaban a las mujeres a bailar.5. Alguien declaró la verdad.6. Nadie había firmado la carta.7. Tarde o temprano, alguien va a encontrar el tesoro.8. Publicó el libro hace dos años.9. El fuego destruyó una casa abandonada.10. Es mejor que contrates a un profesional para decorar tu casa.

3. TRANFERENCIA Y VALORACIÓN ( EVALUACIÓN)

1. DEL TEXTO SACAR LAS ORACIONES EN VOZ ACTIVA Y LAS DE VOZ PASIVA. Juan y María comían manzanas sentados bajo el árbol más frondoso del parque. La brisa suave refrescaba el clima mientras recorría sus rostros, alborotando sus cabellos abundantes y rizados. Sin embargo, mientras las manzanas eran comidas por los niños, y el clima era refrescado por la brisa suave, los pajaritos escondidos entre las ramas, cantaban lindas melodías que alegraban la mañana, anunciando la pronta llegada de una lluvia tempestuosa que acabaría tempranamente con la diversión.

2. CON SUS PALABRAS DEFINA QUE ES VOZ ACTIVA Y VOZ PASIVA3. CON EL TEMA COVID-19 CONSTRUYA DOS ORACIONES EN VOZ ACTIVA Y

PÁSELAS A VOZ PASIVA.

TEMA 3. : LA EXPOSICIÓN

1. EXPLORACIÓN

2. Lean el siguiente texto e indique, cuál es la introducción, desarrollo y conclusión.EL DON DE LA FELICIDAD (José Luis Aranguren)

En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido constante el anhelo del ser humano por alcanzar la felicidad. Todos aspiramos a la felicidad y la buscamos de mil maneras. ¿Lograremos encontrarla?

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Buscamos la felicidad en los bienes externos, en las riquezas, y el consumismo es la forma actual del bien máximo. Pero la figura del "consumidor satisfecho" es ilusoria: el consumidor nunca está satisfecho, es insaciable y, por tanto, no feliz. Podemos buscar la felicidad en el triunfo, en la fama, en los honores. Pero ¿no es todo eso sino pura vanidad, en definitiva nada o casi nada? Otro modo de búsqueda de la felicidad es la autocomplacencia: así, el goce del propio placer, el deseo de perfección o la práctica de la virtud.Aspiramos a la felicidad, pero aspirar no es lo mismo que "buscar" y, todavía menos, que "conquistar", ni fuera ni dentro de nosotros mismos. La felicidad es un don, el don de la paz interior, espiritual, de la conciliación o reconciliación con todo y con todos y, para empezar y terminar, con nosotros mismos.Para recibir el don de la felicidad el talante más adecuado es, pues, el desprendimiento: no estar prendido a nada, desprenderse de todo. La felicidad, como el pájaro libre, no está nunca en mano, sino siempre volando. Pero tal vez, con suerte y quietud por nuestra parte, se pose, por unos instantes, sobre nuestra cabeza.

3. DELIBERAR: Cuando explico un tema en forma organizada, desarrollamos un tema con el fin de informar, conocer, concluir y opinar. Podemos decir que hablamos de:

2. ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

DEFINCIÓN: La exposición consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar.

Características. La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.

TÉCNICA DE LA EXPOSICIÓN. Elección del tema: Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. El título será

atractivo. Documentación: Debemos recoger información sobre el tema elegido. No se puede explicar

algo que se desconoce. Organización de la información: La información sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar

lo importante. Elaboración del plan: Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo

menos interesante a lo más interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender.

Desarrollo: Si es oral siguiendo las normas: entonación, gestos, vocabulario, etc. Si es escrita: buena presentación, sin faltas...

PARTES DE LA EXPOSICIÓN. Introducción: Se presenta el tema. Se despierta el interés y se explica de lo que trata y las

partes. Desarrollo: Se exponen todas las ideas despacio y con claridad. Se pueden utilizar carteles,

transparencias, etc. Conclusión: Resumen de las ideas más importantes y conclusión final.

TALLER:Lea con atención el texto que va a continuación.

INTERNET: LA RED DE REDESAnte nuestros ojos y dedos Internet, la red de redes de ordenadores que representa la mayor revolución en materia de comunicaciones desde, según la opinión de muchos, la invención de la imprenta. Un auténtico cambio social que alterará la mentalidad colectiva y aumentará la posibilidad de desarrollarse a la Humanidad, permitiendo a cualquier persona, donde quiera que se encuentre, el acceso instantáneo a toda la información que necesite.

Internet es una realidad que utilizan a diario miles de personas y que forma el epicentro de las autopistas de la información. Sus posibilidades son inmensas.Múltiples ordenadores que se encuentran conectados entre sí permiten a los usuarios comunicarse utilizando herramientas comunes o acceder a la información o a los recursos de otros ordenadores

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conectados en cualquier parte del mundo, provocando un continuo e ingente transvase de información y conocimiento entre ellos.

Y, ¿cómo es posible su funcionamiento? La principal característica es la de ser un sistema universal de comunicaciones que permite que todo tipo de equipos, desde superordenadores a impresoras, de todo tipo de fabricantes, pueda comunicarse entre si de forma transparente, mediante el empleo de todo tipo de redes y tecnologías, a través de todo tipo de medios físicos de transmisión (ondas de radio, cables de fibra óptica, satélites...).

Su historia se remonta a 1969, año en que nace para investigaciones militares, en el Departamento de Defensa de los Estados Unidos. A principios de los ochenta, ya había conectados 100 ordenadores.

En 1986 la red da un nuevo y espectacular giro al permitir el uso no exclusivo militar, dando acceso a estudiantes e investigadores a través de sus respectivos centros.Por otra parte, se interconexiona con la red europea Eunet y con una red australiana, además de otras redes independientes.

Desde hace un año la universalización de Internet es un hecho, tanto en el aspecto geográfico cono en el perfil de sus usuarios. Esos usuarios, que ya suman 35 millones en más de 100 países, van sumergiéndose en este vasto mundo que no cesa de complicarse en casi todos sus aspectos. Los llamados internautas, modernos navegantes en el mundo de la información, pueden hacer uso de los más variados servicios, en los más diversos temas. Puede consultar los catálogos de las más grandes bibliotecas del mundo, o establecer contactos con sus correligionarios a través de boletines para coleccionistas de sellos o coches, amantes de las flores o las estrellas, o discusiones electrónicas en foros sobre temas científicos, etc.

Otras aplicaciones son el teletrabajo, conferencias electrónicas, teleenseñanza, edición de revistas electrónicas... Las aplicaciones son cada vez más sofisticadas y sencillas de manejar. Sin duda, Internet es una gran cosa. Ha hecho mucho más fácil y rápido el conocimiento de un montón de ideas; ha hecho más fácil y rápido el acceso a datos e informaciones; ha hecho mucho más fácil y más rápida la comunicación de uno a uno y de uno a muchos.Boletín de la SEDIC. Enero 1995, n.'- 19 (adaptación)

1. Divida el texto en las partes indicadas escribiendo la primera palabra y la última.

INTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓN

2. Explique las cinco ideas principales del texto, con las cuales puede hacer una exposición.2.1 En que consiste internet:2.2 Cómo funciona:2.3 Cuál es su historia2.4 Cuál es su situación actual2.5 Qué aplicaciones tiene.

IV. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN)

1. Para estar segura de que domina el tema de LA EXPOSICIÓN debe ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerda el texto que explica cada idea, es que ya ha asimilado la lección.

LA EXPOSICIÓN TÉCNICAS DE LA EXPOSICIÓN PARTES DE LA EXPOSICIÓN

2. Tenga en cuenta la lectura de la obra literaria “Es tarde para el hombre” de William Ospina, y de su autoría, organice un plan para realizar una buena EXPOSICIÓN, desarróllelo, siga las pautas dadas para hacer una exposición de calidad.

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2. META DE COMPRENSIÓN

Analizar producciones literarias de la narrativa colombiana en las diferentes épocas. Por medio de lecturas de obras literarias de las respectivas épocas y movimientos para identificar diferencia entre las mismas.


-Identifica las características de las expresiones literarias de la ilustración y el neoclasicismo.-Reconoce los elementos históricos y literarios presentes en las obras narrativas románticas, costumbristas, realistas de la violencia y de la literatura contemporánea.

TÓPICO GENERATIVO

Reconocimiento de las características del lenguaje que emplean los autores del romanticismo, realismo y costumbrismo colombiano.

ROMANTICISMO, REALISMO Y COSTUMBRISMO EN COLOMBIA1. EXPLORACIÓN

Lluvia de ideas. LA SUBJETIVIDAD EN EL ROMANTICISMO. Qué sensaciones analiza en las siguientes ideas:

Estoy tan enamorada de ti que voy a poner una tienda de quesos y la voy a llamar: “QUESERÍA DE MÍ SIN TI”

Creo que cupido me flechó con su almohada, porque amo dormir ¿y tú? Hay mujeres tan complicadas que cuando se les aparece el príncipe azul, no es el tono de

azul que quieren…


ROMANTICISMO: Surge a finales del siglo XVIII en Alemania, y se extiende a otros países de Europa y América, como un movimiento socio-cultural opuesto al control riguroso ejercido por los ideales de la Ilustración francesa. Frente a un mundo racionalizado, el Romanticismo defiende la libertad, los sentimientos y la autonomía del individuo. Sus principales manifestaciones en Colombia se dan en el siglo XIX.CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO: - Exalta la libertad de expresión y de la propia personalidad. El escritor plasma sus emociones e ideas sin las ataduras de las normas.- Privilegia la imaginación y la expresión de sentimientos. La melancolía, la pasión y la desesperanza fueron las protagonistas de la época romántica.- Retrata personajes inconformes con la realidad y que persiguen grandes ideales que son casi imposibles de alcanzar.TEMAS: - Desamor. Hay una connotación trágica del amor.-La naturaleza como reflejo de los estados de ánimo del poeta.-Aparecen paisajes salvajes y exóticos.-Exaltación de lo nacional y popular-Las problemáticas políticas y sociales.-El artista usa la obra para difundir ideales políticos.

GÉNEROSPoesía

yNovela

REPRESENTATES:Jorge IsaacsRafael PomboRafael Núñez

EL COSTUMBRISMO: La literatura costumbrista se interesó en retratar personajes de la cotidianidad colombiana del siglo XIX. El costumbrismo narra historias sobre las tensiones reales de la sociedad contemporánea, típica del país. Debido a la mezcla de “realidad” e “idealización”, este movimiento fluctúa ente lo romántico y lo realista, según el estilo de cada autor.CARACTERÍSTICAS DEL COSTUMBRISMO: -Describe los rasgos, tradiciones, hábitos y costumbres populares.- Usa regionalismos y expresiones propias de los distintos grupos sociales. El lenguaje refinado y purista es remplazado por un lenguaje coloquial.- Hace una crítica a la guerra y al conflicto social a través del humor y la sátira.TEMAS: - El encuentro entre el campo y la ciudad.- El retrato de personajes representativos de la sociedad.- La vida rural y campesina.

GÉNEROS: Cuento y novela

AUTORES REPRESENTATIVO: Tomás Carrasquilla, Eugenio Díaz,José Félix Fuentemayor

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- La guerra, la hipocresía social y las tensiones políticas y religiosas.

José Manuel Vergara y Vergara

EL REALISMO: Surge en el siglo XIX, en oposición al Romanticismo, y se propone ser un observador objetivo de la sociedad en la que vive, plasmando en sus obras un retrato fiel de la época y la gente. Lleva en sí una crítica a los valores burgueses, imperantes en el periodo. Narra acontecimientos cotidianos, roles sociales, la vida en las nacientes urbes, e idealiza lo rural frente a lo urbano, pues en lo segundo está la decadencia.CARACTERÍSTICAS DEL REALISMO: - Las obras literarias pretenden ser un espejo de la realidad.- Los escritores realizan no solo la descripción sino el análisis minucioso de su entorno, las costumbres y los ambientes sociales.- Se profundiza en el análisis del temperamento, la conducta y las motivaciones de los personajes.- Se cree que el arte debe ser útil, y en este sentido, las obras literarias deben contribuir a la reforma o al cambio de la sociedad. TEMAS: estilo de vida de la sociedad burguesa.Las precarias condiciones de vida de la sociedad.La lucha de clases y las diferencias racialesEl contraste entre lo local y lo extranjero.

GÉNEROSNovelaCuento ensayo

REPRESENTANTES:José Eustasio RiveraCésar Uribe PiedrahitaEduardo Zalamea Borda

RESUMEN: RELACIÓN ENTRE CONTEXTO Y LA LITERATURA:1. EL Realismo, caracterizado por sus detalladas descripciones, retrató en sus hojas los

vestuarios típicos de las distintas regiones del país.2. Debido al ambiente de inestabilidad política producto del paso de la Independencia a la

República. Los ejércitos fueron parte importante de la sociedad y tuvieron su participación dentro de la literatura.

3. Tanto el autor romántico, como el realista y el costumbrista, compartieron el interés por la culturas autóctonas. El indígena aparece en las obras, unas veces idealizado, otros mostrados como un infante necesitado de protección por parte del blanco.

4. La selva, cuerpo natural vivo relacionado con lo impredecible, protagonizó el sentimiento curioso de quien quiere descubrir el territorio. El terreno selvático fue escenario de obras que transitaron por el costumbrismo, el realismo y el romanticismo, siendo la más emblemática, quizás, “La Vorágine”.

5. Las guerras civiles que se dieron en el territorio, por las que se procuraba conservar el control, tuvieron un espacio en la realidad y en la ficción. Parte de la narración de “Una holandesa en América”, de Soledad Acosta de Samper, tiene lugar en el marco del golpe de Estado en 1854.

1. TENIENDO EN CUENTA LA TEORÍA DE LOSTRES MOVIMIENTOS LITERARIOS:

ROMANTICISMO, COSTUMBRISMO Y REALISMO, ORDENAR LA INFORMACIÓN EN UN MAPA DE CONCEPTOS:

IDEALISMO - VIDA EN LA CIUDAD - HUMOR Y SÁTIRA – POSITIVISMO – ARTE ÚTIL -VIDA RURAL Y CAMPESINA - LIBERTAD - LENGUAJE COLOQUIAL - SENTIMENTALISMO -

2. OBSERVE LAS IDEAS DE ESTE CUADRO, USTED DEBE HACER UN MAPA CONCEPTUAL.

3.LITERATURA DE LA ÉPOCA REPUBLICANA EN COLOMBIACORRIENTES LITERARIASROMANTICISMO-Características-Temas-Géneros- Representantes

REALISMO-Características-Temas- Géneros- Representantes

COSTUBRISMO-Características-Temas- Géneros- Representantes

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T A L L E R




3- A CADA UNO DE LOS REPRESENTANTES DE CADA MOVIMIENTO LITERARIO CONSÚLTELE LAS OBRAS MÁS REPRESENTATIVAS QUE HAYA ESCRITO.

3. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN)

1. RELACIONE LO APRENDIDO CON TU VIDA COTIDIANA. Redacte una descripción para esta escena real, debe tener rasgos románticos, realistas y costumbristas: Los seguidores de la Selección Colombia se reúnen para ver el equipo jugar, enarbolando las banderas del país (el nacionalismo es un rasgo tradicionalmente romántico, y se ve en el enaltecimiento de símbolos patrios.) Puede acompañar la descripción del dibujo.

2. NARRE DOS ESCENAS DE SU COTIDIANIDAD que tenga rasgos románticos, realistas o costumbristas. Pueden utilizar el dibujo como complemento.

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META DE COMPRENSIÓN

-Interpretar elementos ideológicos que subyacen en los medios masivos de comunicación observando las propagandas y comerciales en los medios masivos para identificar sus funciones comunicativas. - Producir textos expositivos teniendo en cuenta sus características básicas, reglas morfosintácticas, semánticas y ortográficas mediante la creación de textos para aplicar el uso de normas ortográficas y puntuación.


-Identifica las clases y elementos de la propaganda.-Reconoce la función de los elementos en el proceso de la Comunicación.-Escribe un texto haciendo uso de la coma y siguiendo las pautas para su creación -Utiliza tecnicismos en sus producciones escritas.

TÓPICO GENERATIVO 1. La propaganda, clases y elementos 2. La coma

TEMA 1: LA PROPAGANDA

1. EXPLORACIÓN

Discutir: 1. Citar mensajes vistos en los medios que tienen propósitos diferentes a generar ganancias económicas. 2. Qué fines positivos o negativos ha visto propagandas visuales y auditivas. 3. Qué diferencia encuentra entre publicidad y propaganda.


La palabra propaganda, proviene del latín “propagare,” propagar, difundir o diseminar. La propaganda es la difusión intencionada y dirigida de ideas (religiosas, políticas, culturales, industriales, comerciales, etc.). Ideas que están encaminadas a hacer cambiar de opinión o influir en las personas, sobre un determinado asunto.Siempre se han confundido los conceptos de «propaganda» y «publicidad», cuando son dos cosas muy diferentes. Mientras que la PUBLICIDAD va encaminada a vender un producto o servicio, la PROPAGANDA le ofrece cambiar tus ideas o consolidarlas, trata de atraer a los usuarios hacia una determinada ideología, idea política o religión. Los tipos de propaganda se basan en: 1) La buena propaganda que va en favor de la organización, sus productos, servicios o políticas. 2) la mala propaganda que va en desmedro de todo ello, y que las empresas deben evitar por el impacto negativo que suele tener.

CLASES DE PROPAGANDALa propaganda se clasifica por su contenido y por el emisor, es decir, quien emite el mensaje.1. POR SU EMISOR:1. Propaganda Blanca: Es aquella en la que el emisor o fuente está claramente identificado, el

contenido de su mensaje, así como su intención son precisos, sanos o transparentes. Por lo general pretende crear opinión favorable para alguna organización.

2. Propaganda Negra: se utiliza para distorsionar o perjudicar el mensaje del enemigo o adversario, haciéndose pasar por el mensaje del otro.

3. Propaganda gris: se puede identificar la intención de la campaña, pero la fuente emisora puede o no ser identificada correctamente.2. POR SU CONTENIDO:1. Propaganda religiosa: muy difundida en la historia. De hecho, la propaganda tiene sus inicios en el lanzamiento de mensajes religiosos en la curia romana.2. Propaganda política: relacionada con una ideología o creencia. Muy utilizada, sobre todo, para las campañas electorales, con la idea de conseguir más votos.Dentro de la propaganda política, existen distintas formas de transmitir el mensaje:3. Propaganda literaria: Libros lanzados con la intención de propagar algún tipo de mensaje propagandístico.

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4. Propaganda social. Influye en la actitud de una comunidad respecto a alguna causa o posición, esto para generar hábitos, actitudes y cambios que fomenten el desarrollo.5. Propaganda Bélica o de guerra. Tiene como objetivo reforzar la confianza de las tropas mediante el grupo político de un estado, así como el mantener el apoyo de los pueblos aliados y reducir el apoyo a los ejércitos enemigos.6. Ratio-propaganda: basada en la razón. Trata de lanzar mensajes que se apoyan en argumentos, con la intención de convencer a los usuarios a través de la razón7. Senso-propaganda: se apoya en las emociones. Busca tocar la fibra sensible de los usuarios para provocar algún tipo de efecto a través de las emociones.8. Propaganda de integración: se utiliza para unificar comportamientos y actitudes. Son mensajes que se lanzan a las masas, normalmente en los que se utiliza una frase característica de forma que cuando se escucha todos saben a lo que se refiere. Uno de los mejores ejemplos es el mensaje de Obama «Yes We Can»

¿Cuáles son las partes de la propaganda? 1. El título. un buen titular debe traer la atención usar palabras de acción y ofrecer un beneficio.2. El copy, es el mensaje publicitario, incluye el eslogan.( Frase breve, expresiva y fácil de

recordar, que se utiliza en publicidad comercial, propaganda política, etc.)3. La imagen. la imagen perfecta es aquella que atrae la

atención de la gente son fáciles de entender y dar credibilidad al producto.

4. Las firmas (empresa, marca, sello, estampilla…)

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN1. Emisor. Es la persona que abre el proceso, la que cuenta con una gran fuente de información. 2. Receptor. Es el destinatario del mensaje. ...3. Contenido. Es el mensaje que se quiere transmitir,

que generalmente coincide con los argumentos de venta del producto o servicio.

4. Código. ... 5. Canal de transmisión. ... 6. Feedback.(Capacidad de un emisor para recoger reacciones de los receptores y modificar su mensaje, de acuerdo con lo recogido.)

¿Quieres saber cómo hacer un eslogan irresistible?

1. Habla acerca de un deseo;2. que genera un resultado;3. en un tiempo específico;4. garantizando la resolución de grandes objeciones; 5. con riesgos garantizados.

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Aplicando estos 5 pasos, es muy probable que logres mostrarle a la gente por qué necesitan comprar lo que has ofrecido.

Ejemplo de partes de propaganda

¡Nuestro mayor deseo es que tu esfuerzo de creación no sea en vano!1. Conoce bien a tu buyer persona.( es una representación del cliente ideal o consumidor final de una empresa)2. Piensa en el tipo de lenguaje para hacer publicidad…3. Analiza a la competencia. ...4. Sé innovador. ...5. Resalta todas las cualidades de tu producto. ...6. Crea un slogan fuerte. ...7. Selecciona el tipo de publicidad para publicar. ...8. Haz pruebas.9. Conversa con influyentes digitales.10. Promueve eventos.

TALLER

1. Elabore un mapa conceptual con el tema: La propaganda, clases, partes, elementos, definición de eslogan y cómo se hace, cómo se hace una propaganda y conclusión. Debe hacerse por la cara de la hoja no utilizar el respaldo, puede pegar dos hojas.

2. A las siguientes propagandas (a y b) escríbale las partes que las conforman.

a. b.

3. A qué clase de propaganda corresponde a y b, teniendo en cuenta el emisor y contenido.4. Qué elementos de la comunicación tienen las propagandas a y b. Explíquelas por separado.

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CONCLUSIÓN: La publicidad es el alma del negocio, después de todo, es a través de la promoción de tus productos que logras hacer más ventas y atraer a nuevos clientes. Entonces, siempre que tengas un nuevo producto, nunca te olvides de hacerle propaganda, de divulgarlo de las formas que creas que sean las más adecuadas.




3. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN)

1. Con sus palabras explique el papel que juega la propaganda en los medios de comunicación. ( 2 párrafos)2. ¡Nuestro mayor deseo es que tu esfuerzo de creación no sea en vano!

Diseñe una propaganda, no publicidad, con colores, hoja tamaño carta, que desarrolle un tema de actualidad, que tenga todas las partes, el eslogan y explique los seis elementos que le puede analizar.

TEMA 2. USOS DE LA COMA

1. EXPLORACIÓN No te comas esa comaUna coma entra en una fiesta de puntos y todos la miran con cara extraña: '¿Qué pasa, nunca vieron a nadie con el pelo largo?

Por una coma se cambia el sentido de las situaciones. Juegue a colocar la coma en distintos lugares y encontrará diferentes sentidos.-Cuando llegó Juan Carlos el marido de mi hermana desató un escándalo.-Cuando llegó Juan Carlos el marido de mi hermana desató un escándalo.


1. USO DE LA COMA EN ENUMERACIONES: Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan

precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u. Ejemplos:-Es un chico muy reservado, estudioso, trabajador y de buena familia.-Antes de irte, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga las luces y echa la llave.

Se coloca una coma delante de la conjunción cuando la secuencia que encabeza expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o elementos anteriores. Por ejemplo: Pintaron las paredes de la habitación, cambiaron la disposición de los muebles, y quedaron encantados.

También cuando esa conjunción está destinada a enlazar con toda la proposición anterior, y no con el último de sus miembros. Ejemplo: Pagó el traje, el bolso y los zapatos, y salió de la tienda.

2. USO DE LA COMA PARA SEPARAR INCISOS EXPLICATIVOS: Los incisos que interrumpen una oración, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, ya sea para mencionar al autor u obra citados, se escriben entre comas. Son incisos en casos como los siguientes:a) Aposiciones explicativas. Por ejemplo: En ese momento Adrián, el marido de mi hermana, dijo que nos ayudaría.b) Las proposiciones adjetivas explicativas. Por ejemplo: Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes, incomodan a los viajeros.c) Cualquier comentario, explicación o precisión ha algo dicho. Ejemplos: -Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo. -Ella es, entre mis amigas, la más querida.- Nos proporcionó, después de tantos disgustos, una gran alegría.d) La mención de un autor u obra citados. Por ejemplo: La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones y autoridades.3. USO DE LA COMA PARA SEPARAR EL VOCATIVO DEL RESTO DE LA ORACIÓN. Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oración. Ejemplos: - Julio, ven acá. -He dicho que me escuchéis, muchachos.

Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas. Por ejemplo: -Estoy alegre, Isabel, por el regalo.4. USO DE LA COMA ELÍPTICA PARA OMITIR O SUSTITUIR UN VERBO. Ejemplo:- Pamela es bella; Patricia, también.

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- Unos venían de Caracas; otros, de Bogotá. (la coma significa el verbo «venían»)- Los que tengan tarjeta, por aquella entrada. (la coma significa el verbo «pasen o entren»)- Juan baila, tú no. (la coma significa baila)- Tú debes llevar los dulces. Y yo, las bebidas. (la coma significa «llevar»)- En el choque el hombre quedó herido; el carro, detenido. ((la coma significa «quedó»)5. La coma ante las partículas adversativas: Se antepone una coma en las proposiciones coordinadas adversativas introducidas por conjunciones como, pero, mas, aunque, sino. Ejemplo: - Puedes llevarte mi cámara de fotos, pero ten mucho cuidado. 6. La coma para marcar los enlaces. Se escriben entre comas los enlaces que actúan introduciendo explicaciones en las expresiones como: es decir, esto es, así pues, ahora bien, al parecer, por consiguiente, por lo menos, por ejemplo, sin embargo y otras parecidas. Ejemplo: ayer, al parecer, te marchaste de viaje.7. La coma ante las partículas consecutivas. Se antepone una coma en las proposiciones consecutivas introducidas por conjunciones como con que, así que, de manera que, así es que, luego.Ejemplo: prometiste acompañarle, con que ya puedes ponerte en marcha.8. La coma ante las partículas casuales explicativas. Se antepone una coma en las proposiciones coordinadas causales explicativas, introducidas por conjunciones como pues, puesto que, ya que, dado que. Ejemplo: no puedo confirmarle nada, pues no vi el accidente.9. La coma extensiva. A veces, cuando el sujeto de la oración es muy largo, se separa con una coma de los otros elementos constitutivos de la oración –verbo y complemento- para aclarar una construcción que puede resultar confusa. Ej: El tener que huir de enemigos que atentan contra la propia vida, debe de ser muy desagradable.

TALLER

1. ESCRIBA LA COMA DONDE CORRESPONDA, CON OTRO COLOR. AL FRENTE ESCRIBA LA CLASE DE COMA QUE SE USA.

a. Los instrumentos de precisión comenzaron a perder su exactitud a causa de la tormenta y resultaron inútiles al poco tiempo. b. Siempre será recomendable su empleo por último cuando el periodo sea especialmente largo. c. Hoy hace un día gris lluvioso frío y desapacible. d. cuando llegó Marta la sobrina de Paco todo se aclaró. e. No has pagado la entrada por consiguiente te quedarás sin entrar en la fiesta. f. No conseguí la entrada así que no iré al futbol.g. Hazlo si quieres, pero luego no te arrepientas. h. Es un partido especial para mí ya que estará lleno de recuerdos. i. Esta manzana no es roja sino verde. j. Al bautizo fueron por lo menos cincuenta invitados.

2. AL SIGUIENTE PÁRRAFO ESCRIBIRLE LA COMA DONDE CORRESPONDA, UTILICE OTRO COLOR.

Queridos amigos:Perdonad que de vez en cuando “de higos a brevas” os recuerde alguna de las normas básicas de nuestro lenguaje. No porque piense que estáis necesitados de su estudio sino porque siempre es bueno recordar lo aprendido para reforzar nuestros conocimientos y en más de una ocasión para corregir los errores que se nos han acumulado sin darnos cuenta en nuestra manera y modo de redactar.

3. Observe que en oraciones explicativas o con palabras de enlace, se puede quitar las palabras entre comas y no cambia el significado de la oración. Ejemplo: Buenos Aires, la capital, es una ciudad muy populosa.Buenos Aires es una ciudad muy populosa. (se quitaron las comas y las palabras)

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Ahora haga su práctica con las siguientes oraciones:1. Él, entonces, se detuvo.2. Yo, si me lo proponen, lo acepto.3. Colón, que era genovés, descubrió el Nuevo Mundo.4. Napoleón acabó sus días, me parece, en la isla de Santa Elena.

4. LA RIQUEZA DE LA COMA.Una coma puede ser pausa o no Ej: - no, espere. - no espere.Puede hacer desaparecer su dinero $ 23,4 $ 2,34Puede crear héroes Eso sólo, él lo resuelve. Eso, solo él lo resuelve.Puede ser la solución Vamos a perder, poco se resolvió.

Vamos a perder poco, se resolvió.Cambia una opinión No queremos saber. No, queremos saber.La coma puede condenar o salvar ¡No tenga clemencia! ¡No, tenga clemencia!

Una coma hace la diferencia entre dos puntos de vista. Vea el siguiente ejercicio: Ponga la coma donde corresponda en la frase siguiente:

SI EL HOMBRE SUPIESE EL VALOR QUE TIENE LA MUJER SE ARRATRARÍA EN SU BÚSQUEDA.Si eres mujer, seguramente pusiste la coma después de mujer…Si eres hombre, pusiste la coma después de tiene… (Para pensar, ¿no?)

3. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN ( EVALUACIÓN)

1. EN EL SIGUIENTE PÁRRAFO, ESCRIBA LA COMA DONDE CORRESPONDA:Entonces la salió un novio el hijo del médico Gandea muchacho guapo algo perdido. Amoríos vehementes una novela en acción. Según parece el muchacho quería llevar la novela a su último capítulo y ella se defendía defensa que tiene mucho mérito porque repito y los hechos lo han demostrado que se encontraba absolutamente bajo el imperio de la más férvida ilusión amorosa. Una de las señales que caracterizan el poderío de esta ilusión es el efecto extraordinario absolutamente fuera de toda relación con su causa que produce una palabra o una frase del ser querido.

Extraído de "Aire", de Emilia Pardo Bazán.

2. CREATIVIDAD: Teniendo en cuenta la idea sobre LA RIQUEZA DE LA COMA, elabore una propaganda sobre el uso de la coma y que de no hacerlo puede cambiar el sentido del texto. (que ocupe una página).

La salud es el regalo más grande. Cuídala y protégete. Los mejores momentos están por venir. ¡QUÉDATE EN CASA!

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