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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASubsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015 -2016.

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 139CCT: 28DTA0001O“GRAL. CANDIDO AGUILAR”

DIRECTOR DEL PLANTEL

N.C.P.A. GENERAL FRANCISCO VILLA MPIO. SAN FERNANDO TAMP.CALLE 14 Y RUIZ CORTINES CODIGO POSTAL 87620TEL. 8418444355 CORREO ELECTRONICO [email protected]

mailto:[email protected]




CONTENIDO.

Presentación

Normatividad Aplicable

Diagnóstico

Identificación de Prioridades

Matriz FODA

Programa Anual de Mejora Continua






PRESENTACIÒN.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 139 ubicado en N.C.P.A. Gral. Francisco Villa Municipio de san Fernando Tamaulipas contando con tres extensiones, una ubicada en la cabecera municipal de San Fernando, la número 2 en el Ejido San Germán la 3 en N.C.P.A. Francisco González Villareal el cual forma parte de la región noreste del estado, dispone de un eje principal carretero formada por las carreteras federales Núm. 101 y Núm. 97, dirigiéndose hacia Matamoros y Ciudad Reynosa, respectivamente. Su área de Influencia comprende, Burgos, Gruillas y Méndez. Sus actividades productivas son la agricultura Sorgo, Ganadería, Pesca.

Las normativas que se aplican en el Plan Anual de Mejora Continua son las de control escolar mismo que es aplicable a los planteles de Educación Media Superior. El diagnostico va comprendiendo mejor su situación, identifica los problemas y proporciona elementos para establecer prioridades. Que nos lleve al desarrollo en nuestra institución educativa. La matriz FODA es una herramienta de análisis que pude ser aplicada a cualquier situación planteando estrategias alternativas en Fortalezas ((factores críticos positivos con los que se cuenta), Oportunidades, (aspectos positivos que podemos aprovechar utilizando nuestras fortalezas), Debilidades, (factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir) y Amenazas, (aspectos negativos externos que podrían obstaculizar el logro de nuestros objetivos).

El plan Académico de Mejora Continua para el Ciclo Escolar 2014-2015 Turno Matutino, Modalidad escolarizada y mixta especifica las Acciones, Planes y Programas por medio de las cuales se busca mejorar la calidad, pertinencia e igualdad de la Educación en el Centro de .Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 139.






El plan de mejora continua debe establecer los fundamentos para resolver los problemas del Plantel, el contenido de las acciones correspondientes, los indicadores que permitan apreciar los efectos de estas y una propuesta para un estudio de investigación de Abandono Escolar, el fortalecimiento de la vinculación, estableciendo las acciones viables y pertinentes acordes a las necesidades y condiciones del Plantel, ampliando y fortaleciendo los lazos que ligan a este con su entorno cultural, social y productivo.

Mejorar la calidad de los servicios educativos, aplicando la RIEMS (Reforma Integral de Educación Media Superior), en el Plantel y en el Aula, procurando una transparencia en el proceso de mejora continua que estimule la participación de la Comunidad Escolar, promover la permanencia e ingreso al II Nivel al Sistema Nacional de Bachillerato, el fortalecimiento de los indicadores escolares, para incrementar la Eficiencia Terminal, atención al Abandono Escolar, la Vinculación con el entorno cultural, social y productivo.






LA MISION Y VISION DEL Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario Nº 139 es:

Misión: Formar técnicos con alta calidad profesional y humana, con una personalidad emprendedora y de liderazgo, cuya capacidad cumpla con la vigencia temporal necesaria para atender pertinazmente las necesidades que demandan los sectores sociales y productivos de la zona de influencia.

Visión: Constituirse como una institución de alta calidad, formadora de técnicos profesionales con la capacidad permanente de respuesta a las demandas de los sectores social y productivo, acorde al ritmo del desarrollo científico y tecnológico; y con una personalidad emprendedora y congruente con un estilo de vida que fomente la democracia y la justicia.

TOMANDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES VALORES:

Responsabilidad Solidaridad. Respeto. Tolerancia Solidaridad






NORMATIVIDAD APLICABLEPlan Nacional de Desarrollo 2012 – 2018

La Ley Federal de Educación.

Ley Federal de responsabilidades administrativas de los servidores públicos.

Ley Federal de transparencia y acceso a la información pública gubernamental.

Programa Sectorial de Educación (PROSEDU) vigente, prioriza los indicadores a partir del diagnóstico, en el cual señala los indicadores prioritarios, unidad de medida, situación actual del indicador y la meta propuesta. Para considerar la evaluación pertinente en la calidad educativa.

Manual de operación: evaluación de planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato”,Manual de Control Escolar.

Manual de normas para la administración de recursos humanos en la SEP.

Matriz de requisitos de los perfiles profesiográficos para el trámite de promoción.

Acuerdos secretariales:

Acuerdo número 1/CD, por el que se emite el Manual de procedimientos del comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo número 2/CD por el que se establecen las reglas para el ingreso, Permanencia y salida del Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad).

Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato). Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades).






Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada). Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior). Acuerdo Secretarial 450 (por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en el tipo medio superior). Acuerdo Secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato). Acuerdo 484 (DOF del 19-03-2009) por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del comité directivo del sistema nacional de bachiller.

Acuerdo 486 (DOF del 30-04-2009) por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general. Las adiciones que a este Acuerdo hace el Acuerdo 656 del 20 de noviembre de 2012, complementan, le dan particularidad y explicitan las competencias disciplinares extendidas del campo disciplinar de las Humanidades.

Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447).

Acuerdo 653 (DOF del 04-09-2012) por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico.

Acuerdo 656 (DOF del 20-11-2012) por el que se reforma y adiciona el acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de bachillerato, y se adiciona el diverso número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.

Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447).






DIAGNÓSTICO.El centro de Bachillerato tecnológico Agropecuario No. 139, se ubica en el NCPA. Gral. Francisco Villa, del Municipio de

San Fernando, Tamaulipas, en las coordenadas 24º50' de latitud norte y 98º09' de longitud oeste, a una altura de 40

metros sobre el nivel del mar. Cuenta con 75-00-00 has. De agricultura así como 15-00-00 has. De pasta y 10-00-00 has.

De sectores e infraestructura. Limita al Norte con los Municipios de Río Bravo y Matamoros; al Sur con Abasolo y Soto

La Marina; al Este con la Laguna Madre y el Golfo de México y al Oeste con los Municipios de Méndez, Burgos y Gruillas

y su Extensión Territorial es de 7,388.43 kilómetros cuadrados, que representa el 7.63% de la superficie total del Estado.

Está integrado por 333 localidades, siendo los principales: la cabecera Municipal, Colonia Agrícola, Francisco González Villarreal, y los Ejidos Francisco Villa, San Germán, Guadalupe Victoria (El Norteño), La Loma, Palo Solo, La Carreta, Águila Azteca, Ampliación La Loma, Ampliación La Carreta y Alfredo V. Bonfil y Ampliación San Germán.

El C.B.T.a. 139 cuenta con una población escolar de 919 alumnos, de los cuales 465 son hombres y 454 son mujeres se ofrece la especialidad de técnico agropecuario con bachillerato químico-biológico, técnico en informática y técnico en ofimática, con bachillerato físico-matemático, con turno matutino. La institución cuenta con tres extensiones.

Los estudiantes al ingresar muestran dificultades de adaptación a su nuevo nivel, el cual se hace presente en los primeros meses, situación que se refleja e inmediatamente en el Abandono Escolar, para ello el trabajo colaborativo, en la aplicación de reglamentos, normas que propician la generación de las Competencias Genéricas en el estudiante, y que van adquiriendo en el transcurso de su estancia en el plantel. Sin embargo, esto no es garantía para que tengan buenos logros académicos y un perfil del egresado acorde al Marco Curricular Común, por lo tanto, requerimos del apoyo de padres de familia y/o tutores que asistan a las reuniones programadas durante el semestre en las que se proporciona






información académica, donde se hace necesario el involucramiento para mejorar la relación escuela – estudiante – padre de familia, y así cumplir con los indicadores.

Concreción de RIEMS

Del análisis de las características de la oferta de educación media superior en el país y de la población en edad de cursarla, así como de los cambios que se han desarrollado en este nivel en años recientes y los que se observan en el mundo se desprende la siguiente propuesta curricular, la cual tiene como objeto la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

Este sistema busca fortalecer la identidad del nivel en un horizonte de mediano plazo, al identificar con claridad sus objetivos formativos compartidos, que ofrezca opciones pertinentes y relevantes a los estudiantes, con métodos y recursos modernos para el aprendizaje y con mecanismos de evaluación que contribuyan a la calidad educativa, dentro de un marco de integración curricular que potencie los beneficios de la diversidad.

Con la evaluación de nuestro plantel del C.B.T.a. 139 y la acreditación del nivel III y cumplidas las observaciones de corto plazo tres meses y pendientes las de dos años en la cual se detallan las carencias de instalaciones y equipos, áreas de esparcimiento y deporte y cultura para la cual se desplegaran estrategias y líneas de acción que nos permitan realizar y concretar proyectos de infraestructura con autoridades de los tres niveles de gobierno para alcanzar las metas que permitan sortear para el cumplimiento del nivel II . Así mismo le daremos prioridad al fortalecimiento de Programas de Actualización y Profesionalización Directiva y Docentes que nos permita contar con los % necesarios que contribuyan en alcanzar los parámetros de capacitación, considerando las competencias necesarias que marcan el marco curricular común.






PLANTA DOCENTE

Los recursos humanos en el sistema educativo son un insumo fundamental para el logro de la calidad educativa. Prioridad 4: Actualización del personal docente.- Para el proceso educativo es de suma importancia la calidad y la formación de los docentes que laboran en el plantel, así como su dedicación y actualización.

La plantilla del personal docente se compone de 47 docentes y 25 administrativos de los cuales en la plantilla directiva se cuenta con 13 directivos de estos son 4 administrativos que están en departamentos y 9 cuentan con plaza docente, el 2% son técnicos agropecuarios y el 97% del personal docente están titulados, 2 de ellos cuentan con maestría con título y 3 administrativos con licenciatura se encuentran realizando maestría en competencias docentes, con personal de apoyo solamente uno tiene certificado de secundaria. El resto. Para el ciclo actual se pretende que más del 30% del personal docente y administrativo entre al profordems para con ello alcanzar el 66.66% que se necesita para pasar a la etapa II del SNB.

La institución realiza actividades de capacitación en los periodos intersemestrales para actualizar y fortalecer las acciones de apoyo a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

El 100 % del personal docente frente a grupo participa en la planeación curricular al inicio del ciclo escolar, por otra parte se pretende que el 100 % de los docentes frente a grupo elaboren sus paquetes didácticas.

Las tutorías son parte fundamental en las líneas de acciones, pues se incrementaran en su participación hasta un el 100% del personal docente, así como las oficinas de orientación educativa, departamento de académico y de competencias entre otros.






PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS.

INDICADOR

BASE

(2014-2015)

META

(2015-2016)

PRIORIDAD

(2015-2016)

I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA.

1.1.1. Crecimiento de la matricula 0.77 -2.39 6

1.1.2. Atención a la demanda 100 100 7

1.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel 109.4 122.04 5

II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

2.1.1. Abandono escolar 25.46 18.17 3

2.2.1. Promoción 70 91.94 17

2.2.2. Aprobación 77.73 88.58 2

2.3.5. Participación en servicio social 97.4 100 20

2.4.1. Alumnos por docente 21.89 20.39 12

2.5.1. Costo por alumno 36953.91 37860.25 21

III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

3.1.1. Eficiencia terminal 54.62 58.09 1

IV. INFRAESTRUCTURA

4.2.1. Alumnos por salón de clases 38.29 34.5 13

4.2.7. Alumnos por grupo 31.69 32.04 14






V.RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

5.1.1. Alumnos por computadora con acceso a internet

15.84 14.95 16

5.1.3 Docentes por computadora con acceso a internet

0 0 23

5.2.10. Libros por alumnos 3.88 4.53 22

VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

6.1.2. Personal docente titulado (educación superior).

100 97.73 10

6.1.5. Actualización del personal docente 80.95 100 4

6.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.

92.86 100 8

6.1.16. Docentes frente grupo 100 100 15

VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

7.1.1. Participación de docentes en planeación curricular

100 100 19

7.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas 66.67 100 11

7.2.2. Alumnos con tutorías 86.94 100 9






VIII. RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

8.1.2.Padres de familia que asistieron a reuniones 68.33 78.95 18






ORDEN DE ATENCIÓN

CATEGORÍA Y SUBCATEGORÍA BASE

(2014-2015)

META

(2015-2016)

1 III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

3.1.1. Eficiencia terminal

54.62 58.09

2 II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

2.2.2. Aprobación

77.73 88.58

3 II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

2.1.1. Abandono escolar

25.46 18.17

4 VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN

6.1.5. Actualización del personal docente

80.95 100

5 I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA.

1.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel

109.04 122.04






MATRIZ FODA.PRIORIDAD (1) 3.1.1. EFICIENCIA TERMINAL

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) Tramitar Becas a los estudiantes para motivar el interés del joven por el estudio Asesorías individuales a estudiantes con problemas académicos Fomentar la comunicación entre hijos, padres y maestros Fomentar una cultura de prevención y atención al embarazo en adolescentes Promover un clima escolar centrado en la motivación para el buen aprovechamiento académico

favorable

AMENAZAS: (2) Desinterés por el estudio Problemas de embrazo Matrimonios precoces Violencia intra-familiar

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: (3) Operatividad del Programa de Tutorías para fortalecer la educación integral Gestionar el programa de becas contra el abandono escolar Profesores con perfil profesional acorde a la curricula requerida Atención individual y en grupo de los estudiantes

DEBILIDADES: (4) Equipamiento insuficiente Apatía de los padres de familia en el aprovechamiento de sus hijos La carencia de un pozo artesano






La carencia de un laboratorio de cómputo

INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis2 Anotar las amenazas detectadas3 Registrar las fortalezas encontradas4 Describir las debilidades

PRIORIDAD (2) 2.2.2. APROBACIÓNANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS






OPORTUNIDADES: (1) Motivación del joven por el estudio Asesorías académicas a estudiantes con problemas académicos Establecer círculos de estudio con los estudiantes

AMENAZAS: (2) Abandono escolar Reprobación Apatía al estudio


FORTALEZAS: (3) Aplicación de los programas establecidos Incremento de eficiencia terminal Equipamiento acorde a la demanda curricular Sistemas de becas idóneas y oportunas

DEBILIDADES: (4) Falta de motivación en la práctica docente El desinterés por el estudio Carencia del docente para la preparación de la clase







PRIORIDAD (3) 2.2.2. ABANDONO ESCOLARANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) Ofrecer apoyos a estudiantes con problemas académicos Dar a conocer al estudiantes las fuentes existentes de apoyo económico Promover el interés de los alumnos por el estudio

AMENAZAS: (2) Bajos ingresos del núcleo familiar Incorporación al mercado laboral sin concluir sus estudios Baja autoestima Violencia en su entorno social Reprobación


FORTALEZAS: (3) Trámite de becas oportunas Atención a todos los alumnos en los diferentes programas Aplicar el programa de becas en el programa de YO NO ABANDONO

DEBILIDADES: (4) Aplicación de recursos financieros oportunos La No continuidad de los programas establecidos por los tres órdenes de gobierno Desinterés por parte de los padres de familia en la motivación hacia sus hijos







PRIORIDAD (4) 6.1.5. ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTEANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) Reunión informativa de socialización de convocatorias del profordems Aprovechamiento de los docentes en la realización del profordems Hacer documento informativo de las instituciones sedes de profordems 8°. Generación






modalidad virtual Implementar monitoreo de avance de docentes inscritos

AMENAZAS: (2) Hacer caso omiso de la convocatoria de profordems por parte de los docentes Hacer caso omiso a la convocatoria de Certidems Abandono del docente al proceso de Profordems y Certidems


FORTALEZAS: (3) Motivación y socialización de los procesos de los procesos de formación docente de profordems Realización de cursos de actualización docente dentro de la semana nacional

DEBILIDADES: (4) Seguir manteniendo una actitud pedagógica tradicionalista Resistirse a los cambios que marca la reforma educativa en relación con la actualización docente Falta de motivación por parte del docente Desconocimiento de plataforma tecnológica, para el manejo del diplomado en línea.


PRIORIDAD (5) 1.2.1. UTILIZACIÒN DE LA CAPACIDA FÌSICA DEL PLANTEL.ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS






OPORTUNIDADES: (1) Promover un programa de mantenimiento preventivo y/o correctivo Elaboración de construcción y equipamiento Implementación de un programa de limpieza, e higiene de las instalaciones del plantel Aplicación del programa de Protección Civil

AMENAZAS: (2) Que el dictamen de infraestructura y equipamiento del año corriente no sea propositivo La falta de recursos financieros para la aplicación de los programas de mantenimiento

preventivo y correctivos


FORTALEZAS: (3) La aplicación optima de los recursos humanos, financieros del plantel Atención a la demanda educativa a través de gestiones que permitan la obtención de recursos

financieros para la institución Mejoramiento de infraestructura y equipo como lo requiere el SNB

DEBILIDADES: (4) Apatía al trabajo La no autorización de los programas de financiamiento








PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUACICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la Categoría: 3.EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Nombre del Indicador:

Eficiencia Terminal Prioridad: 1

META:

Incrementar la eficiencia terminal en el ciclo escolar actual

OBJETIVO(S): Incrementar la eficiencia terminal con acciones que mejoren las competencias docentes para aumentar el número de egresados y conocer su área de inserción.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO

ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016) META

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OST

O

SEPT

IEM

BR

EO

CTU

BR

E

NO

VIEM

BR

E

DIC

IEM

BR

E

ENER

O

Fortalecimiento de tutorías y asesorías para atender a estudiantes en aspectos académicos, y en riesgo de abandono escolar.

Realización de nombramientos de tutores, implementar un curso para formación de tutores, informar e implicar a padres de familia y estudiantes con problemas detectados para atenderlos.

Director,Subdirector Técnico,Jefe de la oficina de Turorias,Docentes asignados como Tutores

Recursos Humanos

Curso a Tutores, nombramiento de tutores, reporte o citatorios a padres de familia.

Implementar

Aplicar el diagnostico mediante el curso propedéutico, implementar el programa de alerta temprana, Director,

Subdirector

Acta de integración de becas.Reporte de







Nombre de la Categoría: II. Procesos Escolares, Eficiencia interna.

Nombre del Indicador: Aprobación Prioridad: 2

META:

Incrementar el índice de aprobación de los estudiantes de un 77.73% a un 88.58%

OBJETIVO(S): Incrementar el número de alumnos que aprueben la totalidad de las asignaturas y módulos profesionales al final del ciclo escolar 2015-2016, para evitar el abandono escolar y que la eficiencia terminal disminuya.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S)

RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO

ESCOLAR (2013-2014)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) META

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OST

O

SEPT

IEM

BR

EO

CTU

BR

E

NO

VIEM

BR

E

DIC

IEM

BR

E

ENER

O

77.73 88.58

El Plantel apoye y estimule a los alumnos, a través de asesorías académicas.

Atender a todos los alumnos con el programa de tutorías y asesorías académicas, individuales y grupales.

Nombramientos a los docentes por grupo como tutor y/o asesor.

SubdirectorTécnico, asistencia educativa, resp. Del programa de tutores

Recurso humano, material

de oficinas

Oficios de nombramient

o

Proporcionar asesoría académica a los alumnos, reprobadores y con bajoRendimiento académico

Subdirector Técnico, Resp del programa de Tutorías.

Recurso humano

Expedientes de los

alumnos con sus tutores,

Oficio de comisión del

docente,Relación de estudiantes


Nombre de la Categoría: II. Procesos Escolares, Eficiencia interna.


Abandono Escolar Prioridad: 3

META: Disminuir el índice de abandono escolar con la aplicación de los programas de becas

OBJETIVO(S):Incrementar el aprendizaje con acciones y estrategias adecuadas SNB para lograr la permanencia de los estudiantes en nuestro plantel para con ello disminuir el abandono escolar.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S)

RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO

ESCOLAR (2013-2014)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) META

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OST

O

SEPT

IEM

BR

EO

CTU

BR

E

NO

VIEM

BR

E

DIC

IEM

BR

E

ENER

O77.73 88.58

El Plantel apoye y estimule a los alumnos, a través de asesorías académicas.

Atender a todos los alumnos con el programa de tutorías y asesorías académicas, individuales y grupales.

Nombramientos a los docentes por grupo como tutor y/o asesor.

SubdirectorTécnico, asistencia educativa, resp. Del programa de tutores

Recurso humano, material

de oficinas

Oficios de nombramient

o

Proporcionar asesoría académica a los alumnos, reprobadores y con bajoRendimiento académico

Subdirector Técnico, Resp del programa de Tutorías.

Recurso humano

Expedientes de los

alumnos con sus tutores,

Oficio de comisión del

docente,Relación de estudiantes







Nombre de la Categoría:VI. Recursos Humanos y

actividades de desarrollo y formación


Actualización del personal

docentePrioridad: 4

META: Incrementar el número de docentes con actualización en Profordems, Certidems, de un 80.95% al 100 %.

OBJETIVO(S):

Mantener e Incrementar la actualización docentes con conocimientos para mejorar su desempeño en los procesos de aprendizaje en beneficio de los estudiantes, basados en los ejes de la reforma curricular y SNB.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR (2013-2014)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR (2014-

2015) META

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OST

O

SEPT

IEM

BR

OC

TUB

RE

NO

VIEM

BR

E

DIC

IEM

BR

E

ENER

O

80.95 100

Actualización de docentes conProfordems paraMantener III nivel SNB

Motivar y socializar los procesos de formación docente de profordems.

Reunión informativa de socialización de convocatorias del profordems

Subdirector Técnico y Depto. De actualización docente

Docentes, Computadora, Internet ,Cañón ,Teléfono, Memorias

Relación de inscritos y constanciasDe acreditacióndiplomas

Hacer documento informativo de las Instituciones sedes de profordems

Depto. de actualización docente

Folletos, oficiosConvocatorias,Oficio de información

Implementar

Depto. de actualización docente, Depto. de desarrollo académico y

Comunicación y monitoreo con docentes.

Llenado de formato de

seguimiento de






Nombre de la Categoría: I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA


1.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel

Prioridad: 5

META: Aplicación de las convocatorias de participación en Infraestructura y equipo de orden Federal

OBJETIVO(S):

Atender de manera eficiente la demanda educativa a través de gestiones que permitan la obtención de recursos financieros que ayuden al mantenimiento correctivo en materia de infraestructura y equipo.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO ESCOLAR

(2013-2014) LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) META

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OST

O

SEPT

IEM

BR

E

OC

TUB

RE

NO

VIEM

BR

E

DIC

IEM

BR

E

ENER

O






109.04 122.04

Aumentar 10% el nivel de

mejoramiento de

infraestructura y equipo como lo requiere el

SNB

Elaboración de proyectos de construcción y equipamiento, alineados al SNB

Construcción de una sala de lecturas como lo marca el SNB. A nivel de gestoría

DirectorSubdirector de planeación y

Administrativo

Material de Oficina

Elaboración de proyectos,

planos de trazo, videos fotografías

Platicas con alumnos de tercero para ofertar carreras

SubdirectorTécnico,

docentes, alumnos, asistencia educativa

Recurso humano,

material de oficinas,

folletos, mat. De

proyección

fotográficas

___________________________________ ______14-12-2015____NOMBRE DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL FECHA DE ELABORACIÓN

Nota: Deberá llenarse un formato por cada prioridad identificada







APROBACIÓN DEL PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUAPROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2015-2016

TAMAULIPAS CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO N° 139 14-12-2015

NOMBRE DEL ESTADO NOMBRE DEL PLANTEL FECHA

_________________________________________ _____________________________________NOMBRE Y FIRMA LIC. ALMA D. CASTELLANOS PADILLA

DIRECTOR(A) DE PLANTEL SUBDIRECTOR(A) TÉCNICA

__________________________________ _________________________________LIC. JAVIER MARTINEZ VELA ING. JAVIER A. MARTINEZ GALVAN

SUBDIRECTOR(A) ADMINISTRATIVADEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN Y

DESARROLLO INSTITUCIONAL (APLICA PARA PLANTEL TIPO "A")

_________________________________________ _________________________________________LIC. SAMANTHA MONTIEL ORDUÑO M.C. TOMÁS ANTONIO REYES MENDOZA

RESPONSABLE DEL PROGRAMA EN LA SUBDIRECCIÓN DE COORDINACIÓN DE ENLACE

OPERATIVO EN EL ESTADO

SUBDIRECTOR DE COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN EL ESTADO

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNPROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2015-2016

CATEGORIA PRIORIZADA META ESTABLECIDA FECHA DE CUMPLIMIENTO CUMPLIDA SI/NO % DE

CUMPLIMIENTOJUSTIFICACIÓN DE

LA FALTA DE CUMPLIMIENTO

META ALCANZADA / META NO ALCANZADA

__________________________________________LIC. SAMANTHA MONTIEL ORDUÑO _______________________________________________

NOMBRE DEL RESPONSABLE ESTATAL DEL PROGRAMA

M.C. TOMÁS A. REYES MENDOZA COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO

____________14-12-2015_________FECHA DE ELABORACIÓN

Nota: Deberá llenarse por parte de la Unidad Educativa


· web viewcon la evaluación de nuestro plantel del c.b.t.a. 139 y la acreditación del nivel iii...

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