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2 © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
Programación dosificada
A continuación se presenta la distribución de los contenidos programáticos del Meduca en el libro Ciencias Naturales 1, proyectoCasa del Saber.
Área 1Los seres vivos y sus funciones
Objetivos de aprendizaje• Describe la función de los alimentos a fin de mantener el cuerpo nutrido para garantizar la buena salud.• Valora las funciones de los seres vivos en su hábitat natural, para proteger y conservar la vida de las especies.• Distingue los perjuicios que causan los insectos y las alimañas en el ser humano, con el propósito de
prevenir enfermedades.
Primer trimestre
TemasContenidos
Conceptuales Procedimentales
Hábitos de vida saludablePáginas 72 a 81• Alimentación equilibrada• Buenos hábitos alimenticios• Actividad física• Aseo personal
• Alimentación y nutrición.– Alimentos básicos
• Aplicación de la pirámide alimenticia en la dieta diaria.
Los alimentosPáginas 62 a 69• ¿Para qué nos sirven los alimentos?• Los alimentos según su origen• Los alimentos según su función en el cuerpo
Cuidado con los alimentosPáginas 54 a 61• Dieta balanceada• Cuidados a la hora de comer• Reglas de higiene para preparar los
alimentos• Cuidados al elegir y comprar alimentos
• La nutrición como base de una buena salud.
• Consumo de los alimentos según su función en el cuerpo.
Actitudinales
• Importancia de los alimentos para el crecimiento.
Indicadores de logro
• Menciona los alimentos básicos que benefician su organismo.
• Clasifica y utiliza los alimentos según la pirámide alimenticia.
• Selecciona cuidadosamente los alimentos de consumo diario, para su beneficio.
Actividades sugeridas de evaluación
• Expone, mediante una lámina ilustrativa, sobre la importancia de la alimentación y la nutrición.
• Construye la pirámide alimenticia con figuras o dibujos.
• Selecciona y consume alimentos en una feria gastronómica, distinguiendo los beneficiosos de los dañinos.
• Cuidados en la preparación y consumo de los alimentos.
• Expresa ideas acerca de la importancia de la alimentación y la nutrición.
• Manipula los alimentos, siguiendo reglas de higiene, dentro y fuera del plantel.
• Narra mediante dibujos y explica situaciones que describan la condición física de una persona bien nutrida y de otra mal nutrida.
• Participa de un juego de mercado, en que elige la compra de alimentos según su función en el cuerpo.
• Lava, pela y consume frutas en un momento de recreación, en que compartirá con sus compañeros.
Ciencias Naturales 1
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Primer trimestre
TemasContenidos
Conceptuales Procedimentales
Ciclos de vidaPáginas 20 a 29• Ciclo de vida de algunos animales• Los animales nacen de diferentes formas• Ciclo de vida de las plantas con flor• La germinación de una semilla
• La reproducción en los seres vivos.
– Reproducción en plantas y animales.
• Comparación de las formas de reproducción.
Conservación de los seres vivosPáginas 38 a 41• Cuido a los animales de mi país• Cuido las plantas de mi país
• Conservación de las especies. • Selección de proyectos ecológi- cos para la conservación delas especies.
Actitudinales
• Interés por la reproduc- ción como parte del desa- rrollo de los seres vivos.
Indicadores de logro
• Explica con sus palabras el proceso de reproducción de las plantas ylos animales.
• Narra secuencialmente el ciclo de vida de plantas y animales.
• Se interesa por conservar especies de plantas y animales de su entorno.
Actividades sugeridas de evaluación
• Expone ideas acerca del proceso de reproducción de las plantasy los animales, siguiendo ilustraciones secuenciales.
• Ordena y narra secuencias de imáge- nes de la reproducción de plantasy animales.
• Cultiva en el huerto o jardín escolar plantas de fácil reproducción.
• Agrado por el desarrollo de proyectos que persi- gan la conservación de las especies.
• Define el significado de conservación de las especies, tomando en cuenta ejemplos de su entorno.
• Diseña y propone proyectos ecológicos para la conservación de las especies.
• Juega roles en la organización de jornada de siembra por la conservación de las especies.
• Dibuja gráficos que representen proyectos ecológicos.
• Limpia con interés áreas verdes como proyecto ecológico de su región.
Ciencias Naturales 1
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Primer trimestre
TemasContenidos
Conceptuales Procedimentales
Reacción a estímulosPáginas 32 a 37• Los animales se desplazan• Las plantas reaccionan
• La locomoción en los animales. • Comparación de la locomoción y reacción a estímulos de diferentes especies.
Seres vivos y seres inertesPáginas 10 a 13• Tienen vida, no tienen vida• Somos diferentes de los objetos
Los seres vivosPáginas 14 a 19• Funciones vitales• Necesidades de los seres vivos
• Funciones vitales de los seres vivos.– La nutrición.– Relación.– Reproducción.
• Diferenciación de las funciones vitales.
• Divulgación de la higiene perso- nal y cuidados de la salud para preservar las funciones vitales.
Los seres vivos y el ser humanoPáginas 42 a 45• Los animales beneficiosos• Los animales perjudiciales
• Perjuicios que causan algunos seres vivos (animales e insectos) alser humano.
• Identificación de animales e insectos dañinos y que causan perjuicios al ser humano.
• Demostración de perjuicios que causan los animales a losseres humanos.
Actitudinales
• Interés y respeto por las formas de locomoción y reacción a estímulos de los animales.
Indicadores de logro
• Enuncia diferentes formas de loco- moción y reacción a estímulos de las especies.
• Simula la locomoción y la reacción a estímulos de diferentes especies de su entorno.
• Indaga acerca de la locomoción de los animales de su comunidad.
Actividades sugeridas de evaluación
• Elabora y expone un periódico mural sobre las formas de locomoción y reac- ción a estímulos de las especies.
• Dramatiza la locomoción de distintos animales, respetando las diferencias.
• Curiosidad por descubrir la importancia de las funciones vitales.
• Valoración por la práctica de los hábitos de higiene.
• Expresa las funciones vitales de los seres vivos.
• Describe oralmente las características de los seres vivos y los inertes.
• Practica hábitos de higiene que ayu- den a conservar su salud.
• Comenta sobre su interés por preser- var su salud y la de otros seres vivos.
• Enlista las funciones vitales de los seres vivos.
• Ubica en un cuadro comparativo las características de los seres vivos y los inertes.
• Confecciona y comenta álbumes acerca de la higiene requerida para preservarla salud.
• Prevención de enferme- dades provocadaspor plagas.
• Nombra y describe grupos de animales perjudiciales o beneficiosos para el ser humano.
• Compara los animales perjudiciales con los perjuicios que causan.
• Sigue reglas de higiene para prevenir la aparición de animales perjudiciales en su entorno.
• Promueve, mediante la limpieza diaria, la eliminación de criaderos (mosquitos y otras alimañas).
• Dibuja y colorea separatas de animales perjudiciales.
• Realiza un pareo de animales perjudi- ciales y los daños que causan.
• Ilustra rótulos de reglas higiénicas para la prevención de enfermedades.
• Organiza y participa en actividades sociales que minimicen la proliferación de criaderos de mosquitos y alimañas.
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Ciencias Naturales 1
Área 2Los seres vivos y su ambiente
Objetivos de aprendizaje• Distingue y explica las características del ambiente y su diversidad para proteger la vida de los seres vivos que forman
parte del medio.• Describe y discute en relación a los cambios climáticos, destacando su importancia para el hombre y el ambiente.
Segundo trimestre
TemasContenidos
Conceptuales Procedimentales
El ambiente y los seres vivosPáginas 88 a 99• Animales domésticos y silvestres• El hábitat• Tipos de hábitats• Luminosidad de los hábitats• Temperatura y humedad de los hábitats
Ser humano y el ambientePáginas 102 a 107• Diversidad biológica• Efectos en el entorno• Cuidando el medioambiente
• Características del ambiente y su diversidad biológica en el hogar, la comunidad y la escuela.
• Investigación de factores ambientales que requieren los seres vivos para reproducirse y conservar la vida.
• Exposición de las condiciones favorables para la vida sana de las especies.
El tiempo atmosféricoPáginas 116 a 125• ¿Qué es el tiempo atmosférico?• Características del tiempo atmosférico• Fenómenos atmosféricos que
provocan desastres
Cambios en el estado del tiempoPáginas 126 a 129• El tiempo atmosférico cambia• Los efectos del tiempo atmosférico
en los seres vivos• Fenómenos atmosféricos
que provocan desastres
• Fenómenos atmosféricos o climáticos relacionados con el ambiente.
• Observación de las característi- cas de los fenómenos atmosféricos.
• Explicación de los cambios de temperatura ambientaly corporal.
Actitudinales
• Disposición acontrarrestar los efectos negativos que perjudican el ambiente.
Indicadores de logro
• Dialoga acerca de las características del ambiente que rodea su hogar, escuela y comunidad.
• Describe la diversidad biológica de su entorno.
• Expresa las condiciones necesarias para el desarrollo de la vida delas especies.
• Promueve, mediante campañas de divulgación, la importancia de conservar el ambiente, evitando la contaminación.
Actividades sugeridas de evaluación
• Responde a interrogatorios acerca de las características del ambiente.
• Enlista e ilustra los factores ambientales que requieren los seres vivos para conservar la vida.
• Confecciona y explica álbumes acerca de los efectos negativos que perjudican el ambiente.
• Interés por conocer las causas y las consecuen- cias de los cambios del estado del tiempo.
• Distingue los fenómenos atmosféricos de su ambiente.
• Indaga acerca de los fenómenos atmosféricos que causan desastres en el ambiente.
• Expone ideas respecto de la importan- cia de los cambios de temperaturadel ambiente y el cuerpo.
• Selecciona imágenes de fenómenos atmosféricos.
• Practica simulacros como medida para contrarrestar los desastres que causan algunos fenómenos atmosféricosal ambiente.
• Elabora murales alusivos a los cambiosde temperatura del ambiente y el cuerpo.
Ciencias Naturales 1
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• Reconoce las relaciones entre la materia, la energía y los cambios que se producen en la naturaleza para el aprovecha- miento de esas relaciones en situaciones diarias.
• Relaciona los cambios que ocurren en la materia a causa de la energía calórica para aplicarlo en su contexto.
Tercer trimestre
TemasContenidos
Conceptuales Procedimentales
Propiedades de los materialesPáginas 142 a 155• Sólidos, líquidos y gases• Materiales duros y blandos• Materiales elásticos y flexibles• Materiales impermeables y transparentes• Brillo y textura• Flotabilidad y disolución• Materiales impermeables y transparentes
• En el ambiente se interrelacionan la energía y la materia de diferentes cla- ses y en diferentes estados.
• Observación de la materia en sus diferentes estados (líquido, sólido y gaseoso).
• Experimentación de los cam- bios de la materia (evaporación, solidificación, procesos reversibles e irreversibles).
• Propiedades físicas de la materia.– Brillo.– Textura.– Transparencia.– Elasticidad.– Flotabilidad.– Disolución.
• Comparación de las propieda- des físicas de la materia. La disolución como proceso físico.
Área 4El planeta Tierra y el universo
Objetivos de aprendizaje• Valora la importancia del planeta Tierra, como parte del universo para conservar la vida de los seres humanos y demás
seres vivos, con el fin de promover la continuidad de las especies.• Identifica los cuerpos celestes que se observan desde la Tierra (la Luna, el Sol y las Estrellas) para valorar su
influencia en nuestro medioambiente.
Actitudinales
• Interés por la conserva- ción y el uso de la materia en sus diferentes estados.
Indicadores de logro
• Nombra algunas formas de energía y da ejemplos de materia que hay en su medio ambiente.
• Selecciona elementos materiales de su entorno, en los estados líquidoy sólido.
• Muestra interés por la conservación y el uso de la materia en sus diferentes estados.
Actividades sugeridas de evaluación
• Recorre los predios escolares y nom- bra ejemplos palpables de formas de energía y de materia líquida, sóliday gaseosa.
• Extrae de una pecera y clasifica dife- rentes ejemplos de materia y formas de energía.
• Dramatiza obras relacionadas con la conservación del aire, el suelo y el agua, materias primas indispensables para la vida.
• Iniciativa por la demos- tración de diferentes pro- piedades físicas dela materia.
• Menciona las propiedades físicas de la materia, utilizando ejemplos concretos del medio.
• Representa con diversos materiales las propiedades físicas de la materia, de forma creativa.
• Resuelve una sopa de letras con pala- bras relacionadas con la materia y sus diferentes propiedades físicas.
• Expone, a manera de feria, con mate- riales concretos, las propiedades físicas de la materia.
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Tercer trimestre
TemasContenidos
Conceptuales Procedimentales
La energíaPáginas 158 a 165• ¿Qué es la energía?• Energía natural y artificial• La energía provoca cambios• Algunos cambios reversibles
• La energía provoca cambios en la materia.– Las plantas, animales y otras
especies se benefician de la energía solar.
• Comparación de los cambios que provoca la energía en la materia irreversible.
Tipos de materialesPáginas 138 a 141• Materiales naturales• Materiales artificiales
• Clasificación de la energía (natural y artificial).
• Aplicación de la energía natural y la artificial en la vida diaria.
Efectos de la energía solarPáginas 168 a 171• Los seres vivos aprovechan la energía solar• Efectos de la energía solar
• Efectos del calentamiento de la materia por la energía solar.– La energía calórica está presente en
toda la materia: en el movimientodel agua del mar, en los ríos, en las corrientes de aire y en el cuerpo de los animales, entre otros.
• Comparación de los cambios de temperatura en el ambiente y en los cuerpos, y observación de varios efectos:– Evaporación.– Humedad del ambiente.
Actitudinales
• Importancia de la ener- gía para provocar cam- bios en la materia.
Indicadores de logro
• Identifica los cambios que se producen en la materia por la acción de la energía.
• Relaciona los beneficios de la energía solar con el desarrollo de plantasy animales.
• Opina acerca de la importancia de la energía para provocar cambios en la materia.
Actividades sugeridas de evaluación
• Realiza experimentos de laboratorio para comprobar los cambios enla materia.
• Registra y explica los resultados de la observación del desarrollo de plantas que reciben energía solar y de plantas que no reciben.
• Elabora un diccionario gráfico con ejemplos de los diferentes cambios dela materia para la conservación del aire, el suelo y el agua, materias primas indispensables para la vida.
• Interés por conservar las diferentes clases de energía.
• Importancia de la ener- gía solar en la germina- ción de semillas.
• Nombra las clases de energía y sus ejemplos.
• Relata aplicaciones de las clases de energía.
• Utiliza racionalmente la energía artificial.
• Selecciona y explica mediante un fiche- ro gráfico las clases de energía.
• Experimenta la diferencia entre la apli- cación de la energía natural y la artifi- cial, mediante proyectos.
• Discute con videos o PowerPointcon datos relacionados con la impor- tancia de la conservación de la energía artificial.
• Valora el cuidado del medio ambiente y el efecto que tiene en el calentamiento global.
• Expone los efectos del calor en las masas de agua y el aire (viento, corrientes de aire o agua).
• Discrimina las variaciones de tempera- tura que existen entre su cuerpo y otra materia cuando se exponen al sol.
• Menciona el efecto de la evaporación y la humedad del ambiente cuando hay cambios en la temperatura.
• Explica la importancia de la energía solar para la germinación delas semillas.
• Comenta los efectos de la contamina- ción ambiental, la deforestación y otras causas del calentamiento global.
• Registra en una escala descriptiva los movimientos del agua y el aire en dos momentos: cuando está fría y cuando está caliente.
• Plasma en una gráfica de barra los niveles de temperatura de su cuerpo y otras materias cuando se exponen al sol y cuando no.
• Comprueba mediante experimento que las semillas necesitan el sol para germinar.
• Participa en campañas de concientiza- ción para contrarrestar la contamina- ción ambiental, la deforestación y los efectos del calentamiento global.
14 © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
Tercer trimestre
TemasContenidos
Conceptuales Procedimentales
Cuerpos celestesPáginas 180 a 183• En nuestro universo hay
muchos cuerpos celestes• El planeta donde vivimos: la Tierra
Astros que vemos desde la TierraPáginas 186 a 191• El Sol es una estrella• La Luna
• En nuestro universo hay muchos cuerpos celestes.– El planeta Tierra, donde
vivimos, es un cuerpo celeste.
• Identificación de las condicio- nes ambientales para vivir en el planeta Tierra.
• Los cuerpos celestes que observamos desde la Tierra.– El Sol.– Las estrellas.– La Luna.
• Identificación de los cuerpos celestes que se observan desde la Tierra.
Actitudinales
• Interés por la conserva- ción de las condiciones ambientales para vivir en el planeta Tierra.
Indicadores de logro
• Menciona los alimentos básicos que benefician su organismo.
• Clasifica y utiliza los alimentos según la pirámide alimenticia.
• Selecciona cuidadosamente los alimentos de consumo diario, para su beneficio.
Actividades sugeridas de evaluación
• Observa videos o láminas y enlista dife- rencias del planeta Tierra respecto de los demás cuerpos celestes.
• Plantea y explica, mediante dibujos, las condiciones necesarias que requieren los seres vivos para vivir en nuestro planeta.
• Dramatiza cuentos o poemas alusivos a la conservación del planeta Tierra.
• Valoración acerca de la importancia de los cuerpos celestes.
• Menciona los cuerpos celestes que se observan desde la Tierra.
• Anota las características de los diferen- tes cuerpos celestes que se observan desde la Tierra.
• Expresa la importancia de los cuerpos celestes y su influencia en las actividades diarias.
• Elabora un mapa conceptual de los cuerpos celestes que se observan desde la Tierra.
• Ilustra en álbumes las características de los cuerpos celestes que se observan desde la Tierra.
• Expone en conversatorios sobre la importancia de los cuerpos celestes en actividades diarias.