o¡wA

x)

ACTIVIDAD

EXPERIMENTAL NOMBRENUM.

FACTORES ABIÓTICOS DEL AMBIENTE

ADAPTACIÓN

TIPO DE CRECIMIENTO POBLACIONAL 1S

RELACIONES TRÓFICAS

DESARROLLO DE UNA COMUNIDAD DE AGUA DULCE EN 27

ACUARIO

FACTORES ABIOTICOS DES, AMBIENTE

OBJETIVO

A través de esta actividad observarás el efecio de ios factores abióíicos: humedad y luz en habitat de lacochinilla de humedad, para comprender corno estos factores influyen en su comportamiento.

¿Cómo crees que influye el nivel de humedad y luz en la vida de las cochinillas?

¡MATERIAL, EQUIPO Y REACTIVOS

1 Microscopio compuesto1 Aguja de disección10 g Carbonato de calcio

Indicador de humedad ( pape! con cloruro de cobalto al 30 % seco)

MATERIAL PROPORCIONADO FO0 EL ALUMNO

4 Moldes de plástico desechabie de gelatina de! No. 81 Hoja de papel aluminio de 10x20 cm1 Cinta adhesiva250 g Algodón20 Cochinillas2 Palillos1 Tijeras1 Pintura vinci o corrector líquido para máquina de escribir

CONOCIMIENTOS AMT£C£D£NTES

Antes de iniciar la actividad contesta lo siguúínte:

1 .-¿Cuáíes son los factores físicos que caracterizan el habitat de las cochinillas de humedad?

Nota: Esta actividad fue retomada de Instructivo e Prácticas de Laboratorio de Ecología.Colegio deBachilleres.Secretaría Académica.Dirección de Servicios Academicos.Subdirección de Laboratorios.1989.

Z-Explica, con base en dos ejernpfos, ¿cómo influye la fuz en eí comportamiento de ios organismos?

3,-Explica ¿por qué la humedad es importante para los organismos que viven en ei suelo?

de ía humedad

1 .-Colecta 20 cochinillas de un mismo sitio, colócalas en una caja con tierra húmeda y mantenías en esesitio por 24 h.

2.- Con e! microscopio compuesto observa una cochinilla y describe su morfología. Tócaía con ¡a puntade un lápiz e indica si se enrolla o no Si ias cochinillas se enrollan pertenece al géneroArmadiHium y si no se enrollan pertenecen al género Oniscus. Anota el género de las cochinillas con tasque trabajarás: ___ .

3.- Elabora una cámara de observación de la siguiente manera:

-Une dos moldes de gelatina por uno de sus lados.

-Coloca en e! fondo de uno de ios , moldes un algodón saturado de agua destilada en el fondo de otromolde, coloca el carbonato de calcio, para que absorba ía humedad.

-Recorta papel aluminio de tamaño suficiente para cubrir la superficie de ios moldes y haz pequeñasperforaciones con la ayuda de una aguja de disección (Ver Fig. 1}

-Con los oíros moldes elabora las cubiertas superiores, que deberán tener una perforación central en laparte superior, y en la unión se comunicarán por medio de un túnel que deberá estar perfectamentesellado.

-Con un paliíio de dientes marca 5 cochinillas de la misma especie y tamaño, colocando una goíita depintura vinci sobre et dorso e introdúcelas en la cámara con carbonato de calcio. También ías puedesroa/car con corrector líquido.

-Introduce 5 cochinillas no marcadas de la misma especie y aproximadamente dei mismo tamaño en lacámara con algodón húmedo.

-Cuelga del orificio superior un pape! indicador de humedad ( éste tiene una tonalidad azul encondiciones de ausencia de humedad y cambia a rosa cuando hay humedad en el ambiéhte),sella etorificio con masking tape o cinta adhesiva.

-Observa e! comportamiento de las cochinillas durante 16 minutos, registrando cada dos minutos elnúmero de cochinillas en cada cámara en la tabla 1.

-Con los datos de la tabla 1 elabora la gráfica 1.

Cinla adhesiva

Moldes de plástico

Abertura enire las doscámaras superiores

Figura No. 1

Cinto adhesiva

Papelaluminio

Algodónhúmedo

Agujero para insertar lascochinillas

Papel aiumirtio perforado

Papel concloruro de caballo

Cinla adhesiva

Carbonato de calcio

Unión con la cinta adhesiva

Figura No. 2

Registro de datos para demostrar la influencia de la humedad en e! comportamiento de ías cochintiias.

Tabla 1. Regisíro de datos para !a actividad seco-húmedo

Tiempo(minutas)

' '234567

89

101112131415

16

1

Cámara seca Cámara húmeda

cámara seca cámara húmeda

Tiempo(min) 16

14

12

10

8

6

4

2

O

10 8 6 2 2 4 6 8 10

Número de Gochiniüas

Gráfica 1. Movimiento de las cochinillas en las cámaras.

OíSCUSIOW

Con base en los resultados y datos de la tabla No. 1 contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿En qué cámara y en qué tiempo hubo mayor concentración de cochinillas durante ía observación?

Explica tus respuestas.

2.- ¿Durante la observación las cochinillas permanecieron inmóviles en cada cámara, o manifestaronalguna actividad?

3.-Explica hacia qué cámara ocurrió un mayor desplazamienío y cuáles lo realizaron (cochinillasmarcadas o no marcadas).

ínfitiencia efe la luz

1.- Retira las cochinillas de las cámaras asi como ef carbonato de calcio,2.-Coloca en vez de 'carbonato de calcio un algodón saturado con agua, observa si el indicador dehumedad cambia de color.3.-Una vez que la humedad se ha distribuido en la cámara, (confírmalo por el cambio de color deí papelindicador), coloca 5 cochinillas en cada lado, obscurece uno de ellos cubriéndoío con un capuchón depapel aluminio ó caríonciilo negro.

Registro de datos para demostrar la influencia de la luz en el comportamiento de las cochinillas.

Observa el comportamiento de ¡as cochinillas y registra en !a Tabla 2, cada minutos del desplazamiento.

Tabla 2 .- Registro de datos para la actividad luz-obscuridad

Tiempo(minutos)

12 _j3 ,45678 j

910 |111213141516

Cámara iluminada Cámara Obscura

Tiempo(min)

16

14

12

10

cámara iluminada cámara obscura

10 8 6 4 2 2 4 6 8 10Número de cochinillas

Gráfica 2.- Movimiento de cochinillas en las cámaras

-Con los datos de la Tabla 2 elabora la Gráfica 2.

Con base en los resultados contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿En qué sentido ocurrió un mayor desplazamiento de cochinillas?

2.- ¿En !a cámara iluminada, las cochinillas permanecieron inmóvües o presentaban alguna actividad?

Con base en los objetivos planteados y en los resultados de los procedimientos efectuados, elabora lasconclusiones de la actividad.

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL No. 2

A}.- Analizarás las diferencias que presentan los organismos en estructuras homologas para comprendercómo se manifiestan las adaptaciones morfológicas al ambiente y el modo de vida de los organismos.

E3}.- Observarás con el microscopio ios estomas, su abundancia y tamaño en los tejidos de diferentestipos de hojas para explicar la adaptación que presentan los organismos vegetales a las condiciones dehumedad del ambiente.

Para iniciar la actividad verifica tus conocimientos a través del siguiente cuestionario:

Explica utilizando un ejemplo ¿qué entiendes por adaptación morfológica?

kxplica ¿qué entiendes por adaptación fisiológica?

Explica ¿cuál es el papel biológico o importancia de fas semillas?

¿Cuál es el papel biológico de los picos de las aves?

¿Cuál es el papel biológico o importancia de fas patas de ías aves?

¿Cuál es el papel biológico o importancia de las hojas de las plantas?

Explica ¿cuál es la función de los estomas en la plañía?

Nota: consulta los fascículos o bien el libro de NelsoaG.F^RabinsGirG.G^Booiopíia^R.A 1975.Conceptos Fundamentales de Biología. Limusa México.(sobre eí tema de adaptación).

Nota: Esta actividad fue retomada de Instructivo de Prácticas de Laboratorios de Ecología . Colegio deBachilleres. Secretaría Académica. Derección de Servicios Acdemicos. Subdirección de Laboratorios.1989.

Define los siguientes términos:

Xeróíiía: __

Hidrófita:.

Mesófita:

E:sía actividad fue tomada del Instructivo de Prácticas de Laboratorio de Ecología del Colegio deBachilleres.

-Microscopio compuesto-Portaobjetos-Cubreobjetos

MATERIAL PROPORCIONADO PQft El ALUMNO

-Navaja de rasurar-Esquemas de¡ tipos de semillas-Esquemas dej formas de patas de aves-Esquemas de! formas de picos de aves-Plañía hidrófita (vailisneria, lirio acuático, e(odea)-Planta mesófijía {aifaífa. pino, frijol, lirio terrestre)-Planta xerófitá (maguey, sávíla, nopal)

-Elabora una hipótesis que permita explicar de qué íorma las características de un organismo nos indicansu nábiíaí y el modo de vida.

Observa cuidadosamente los esquemas que a continuación se presentan y registra para cada caso lasobservaciones que se piden en el cuadro correspondiente.

CUADRO Mo. 1 .- CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES TiPOS DE SE&ñíllAS

SEMILLA No. CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICASSOBRESALIENTES

1TÍPO DE DISPERSIÓN OPROPAGACIÓN

Fig. 3o Diferentes tipos de semillas

CUADRO No. 2 .- CARACTERÍSTICAS DE LAS OFERENTES FORJAS DE PATAS,

FORMAS DE LAS PATAS CARACTERÍSTICAS MGRFC FUNCIÓN DE LA ESTRUCTURADIFERENCIAL

Fig. 37 Esquemas de diferentes formas de patas

10

Ftg. 38 .- Esquemas de diferentes formas de pico

11

PICO

CUADRO No. 3 CARACTERÍSTICAS DE LAS FORJAS DE PICO

f ÍPO "DÉ "N UTRÍC! ON"CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS ™l

DISCUSIÓN

Con base en las observaciones realizadas y apoyados en la bibliografía citada contesta ios siguientesconceptos:

Habitat:

Nicho ecológico.

Explica la relación que existe entre: el habitat, el nicho y las adaptaciones.

Silabara una hipótesis para demostrar cómo la cantidad y tamaño de los estomas de la planta puedeindicar e! tipo de ambiente al cual esta adaptada.

-Con una navaja . realiza cortes deí haz de la hoja (parte superior de la hoja).

-Realiza una preparación íefnpora! y observa con el objetivo (10x); localiza ios estomas y si los observasregístralos con signo (H en e! cuadro 4.

•Retira esa preparación y elabora otra, realizando el corte en e! envés de la hoja {parte inferior}

•Observa con el objetivo (10x), localiza ios estomas y si los observas regístralos con un signo (+) en elcuadro 4.

12

-Cuando localices estomas, cuenta el número que observas en ei campo del microscopio y registra eldato en el cuadro 4.

- Elabora esquemas procurando consen/ar las proporciones del tamaño que presenían los estomas encada una de las plantas observadas.

- Repite esía actividad para cada tipo de plañía seleccionada.

CUADRO No. 4.- REGÍSTRO DE ESTOMAS Y NUMERO PRESENTE EM EL HAZ Y ENVÉS DE LASESTRUCTURAS OBSERVADAS.

Planta

HidrófitaMesófita

Presencia deeslomas en e!

haz

Xerófiia ¡

Presencia deeslomas en el

envés

No, de estomasen e! haz

No. de estomsisen e! envés

Guíate con el siguiente esquema para identificar los estomas.

™&3 Célula de?protección

íorcplasíos

Célulasepidérmicas

Con base en las observaciones realizadas y apoyadas en la bibliografía citada contesta !o siguiente:

- ¿En qué parte de la planta, y en qué tipo de plañía encontraste un mayor número de estomas?

- ¿Cómo relacionarías el número de estomas con ia humedad del ambiente donde se desarrolla laplanta?

13

CONCLUSIONES

Con base en las observaciones y las hipótesis realizadas elabora una conclusión o conclusiones de laactividad.

14

ACTfVfDAD EXPEERÍB/JENTAL Wo. 3

TIPO DE CRECIMIENTO POBLACIONAL

OBJETIVO

Con base en un modelo, podrás demostrar el tipo de crecimiento exponencial para explicar el aumentode algunas poblaciones; así rmemo demostrarás como una población fíucíúa dentro de un rango encondiciones de sobrepoblación, para discutir como actúa la resistencia ambiental, por ejemplo:competencia y recursos alimenticios.

¿Cómo influyen las condiciones ambientales en una población para que su crecimiento seaexponencial?

1 Vaso de precipitados de 250 mL

MATERIAL PROPORCIONADO PON EL ALUMNO

1 Tablero de ajedrez de 24 x 24 cm con pestaña de 3 cm construido de cartón1 Regla o escuadra de 30 cm250 g Semilia de lenteja o trigo

CONOCIMIENTOS ANTECEDENTES

Antes de iniciar la actividad experimental verifica tus conocimientos a través del siguiente cuestionario:

íExpíica el concepto de población.

(Explica las características que aeíerminan el crecimiento de una población.

Nota: Esta actividad fue retomada dei Instructivo de Prácticas de Laboratorio de Ecología . Colegio deBachilleres. Secretaria Académica. Dirección de Servicios Académicos. Subdirección de Laboratorios.1989.

15

Explica ¿qué es la tasa de crecimiento de la población?

Da tres ejemplos de factores dependientes e independientes de cada uno que limiten la densidad delcrecimiento de ías poblaciones ecológicas.

FACTORES INDEPENDIENTES FACTORES DEP

A. Para demostrar el 'crecimiento exponencia! o matthusiano.

En este rnodeio ei tablero de ajedrez representará ei área sobre ¡a cual se establecerá la población,y las semillas, a su vez, a los individuos de la misma.

Las zonas blancas serán consideradas áreas favorables para la reproducción mientras que las áreasobscuras constituyen zonas no favorables (las semillas que se salgan del tablero ai ser tiradas, seincorporarán volviendo a tirarlas, no se eliminan).

Emplea una sola ciase de semiüa y coloca seis en un vaso de precipitados; arrójalas sobre el tablerodesde una aííura de 15 cm.

Elimina ías semillas que caigan en los cuadros obscuros.

Triplica cada semiíia localizada en cuadros blancos, y registra el número de semillas obtenido en la tabla1

Con las semillas resultantes, realiza una segunda tirada, eliminando siempre aquéllas que caigan encuadros obscuros y triplicando las que se localicen en cuadros claros.

Repite este procedimiento 15 veces utilizando para las siguientes tiradas, ef dato déla columna 4 de latabla 1.

Con ios datos de la columna 4 de la tabla 1, gráfica el número de semillas contra ei número de tiradas.En este caso el número de semillas representan a la población, y el número de tiradas ai tiempo.

16

Tirada

12345678 J9101112131415

Vivos(No.)

x3

X3x3x3X3X3X3x3x3*3x3

| x3x3x3x3x3

Pobíadón para lasiguiente lirada

===============

Gráfica No. 1

No, deIndividuos

Tiempo (Número de tiradas)

17

DESCUS5ON

Con base en ía tabla 1 y en la gráfica contesta fas siguientes preguntas:

¿Qué tipo de crecimiento representa la curva resultante de la actividad?

bxplica ¿si en ia naturaleza existen poblaciones que presentan este tipo de crecimiento, y bajo quécircunstancias ocurren?

B.Para demostrar e! crecimiento en una área sobrepobfsda

En este mode!o; el tablero de ajedrez representará en su totalidad una área favorable para eí crecimientode la población y las semillas los individuos de ia misma.

Emplea una sola clase de semilla y coloca tres en el vaso de precipitados, arrójalas sobre el tablerodesde una altura de 15 cm.

Las semillas que caigan solas en un cuadro (claro u obscuro) se triplicarán, las que caigan en parejapermanecen y si en el mismo cuadro caen más de dos se eliminan.

Registra los datos en la íabfa No. 2.

El número de semillas para la siguiente tirada es e! de la columna 5 .

Repite el procedimiento 15 veces.

Con ios datos de la columna 5 de la tabla 2, gráfica ei número de semillas contra ei número de tiradas.f£n este caso ei número de semillas representa a la población y e! número de tiradas al tiempo.

Registro de datos para sobrepoblación.

Tirada

1

234567 j

89101112131415

Parejas(No.)

x2

x2 =x2 =x2 =x2 =x2 =x2 =x2-x2 =x2 =x2 =x2 =x2 =x2 =x2 =x2-

+ (Solitarios x 3}

+ ( *3>+ { x3}

+ . í x3>í x3)

+ .. ( x3)( x3)( x3}( x3)( x3}{ x3)( x3)

+ ( x3)( x3)( x3)

+ ( xS)

Población paraa la siguíeníe lirada

============-~=

18

Gráfica No.2

No.deIndividuos

Tiempo {Número de tiradas)

Con base en la tabla 2 y en la gráfica contesta las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de crecimiento representa la curva resultante de la actividad?

Explica ¿si en la naípraleza existen poblaciones ecológicas que presentan este tipo de crecimiento yhain nüfá rirrnnstflnríiflfc nrnrrpnVbajo qué circunstancias

Explica ¿qué interpretación se le daría a la triplicación de ías semiiias que cayeron aisladas en uncuadro?

bxptica ¿qué interpretación se daría a eliminar aquellas semillas que cayeron en un número mayor de 2en ef cuadro?

19

bxplica ¿cómo en el modelo se interpretaría la manifestación del potencial biótíco.?

CONCLUSIONES

20

6.4

Observar fas relaciones alimenticias que se presentan entre ios organismos de una zona y proponer lascadenas de alimentación entre los organismos del lugar, además plantear las relaciones entre ellosutilizando una pirámide de números.

GQNQCfMtEMTQS ANTECEDENTES

1.- Define brevemente lo siguiente:

Nivel trófico:

Cadena de Alimentación:

Redes o Tramas de Alimentación:

2.- Elabora una tabla con dos columnas, una para enlistar tipos de organismos y otra columna paraenlistar ei nive! trófico que corresponde a cada organismo.

¿Qué tipo de relaciones tróficas pueden presentarse en un jardín y en un lote baldío? ¿Dichas relacionestendrán fa misma estructura en uno y otro lugar?

MATERIAL Y EQUIPO

1 Microscopio compuesto1 Microscopio de disección2 Cajas de Peiri4 Portaobjetos4 Cubreobjetos4 Tubos de ensaye

MATERIAL PROPORCIONADO POR EL ALUMNO

5 m Cordón1 Lupa4 Estacas de madera (de 15 crns)4 Frascos de 2 "Gerber" (2 marcados con masking tape y 2 sin marcas}

21

PROCEDIMIENTO

Primera parte: Actividad de campo

1 .-Elige un íoíe baldío que íe sea accesible.

2.-Delimita un espacio de un metro cuadrado en el lote usando ias estacas y el cordel.

3.- Observa a simple vista en el cuadrante, e! tipo de cada ser vivo que encuentres y registra en elcuadro de resultados No. 1 lo siguiente:

a) Nombre. Si conoces su nombre científico utilízalo para el registro, si no lo conoces, registra con elnombre vulgar.b) Cantidad. Registra la cantidad aproximada de cada uno de los organismos observados.c) Tipo. En estas columnas marcarás con una "X" en el espacio correspondiente , si se trata de unproductor, consumidor primario o secundarlo.

4.- Observa con la lupa y registra en el cuadro 1.

5. Torna dos pequeñas muestras de tierra ai azar con los frascos de Gerber marcados.

6.-Repite este procedimiento en un jardín, tomando las muestras en ios frascos no marcados.

Seguiría Parle: Actividad en el laboratorio

1.- Marca las cajas de Petri en las que vayas a colocar las muestras de tierra del lote baldío con un trozode masKing tape.

2.- Coloca las 4 muestras de tierra en cada una de las cajas d© Peíri según correspondan.

3.- Observa cada una de ellas con el microscopio de disección y registra en ei cuadro No. 1.

4.- Marca dos tubos de ensaye para trabajar con tus muestras de! lote, los dos tubos sin marcar serviránpara trabajar las muestras de! jardín.

5.- Coloca una pequeña cantidad de cada muestra de tierra de las cajas, en los tubos de ensaye yagrega un mililitro de agua.

6.- Agita cada tubo ligeramente y déjalo reposar cinco minutos.

7.- Marca dos portaobjetos para trabajar con tus muestras del íoíe.

8.- Con un gotero toma una gota de agua de cada tubo de ensaye y colócaio en un portaobjetos. Colocaun cubreobjetos encima de la gota.

9.- Observa al microscopio compuesto las cuatro preparaciones con e! objetivo de 10x y e! de 40x y encaso de encontrar nuevos organismos regístralos en el cuadro No. 1.

22

PROCEDIMIENTO

Primera pane: Actividad de campo

1 .-Elige un lote baldío que te sea accesible.

2.-Delim¡ía un espacio de un metro cuadrado en el lote usando ías estacas y e! cordel.

3.- Observa a simple vista en el cuadrante, el tipo de cada ser vivo que encuentres y registra en etcuadro de resultados No. 1 lo siguiente:

a) Nombre. Si conoces su nombre científico utilízalo para el registro, si no lo conoces, registra con elnombre vulgar.b) Cantidad. Registra la cantidad aproximada de cada uno de los organismos observados.c) Tipo. En estas columnas marcarás con una "X" en el espacio correspondiente , si se traía de unproductor, consumidor primario o secundario.

4.- Observa con la lupa y registra en el cuadro 1.

5. Toma dos pequeñas muestras de tierra al azar con los frascos de Gerber marcados.

6.-Repite este procedimiento en un jardín, tomando las muestras en los frascos no marcados.

Segunda Psrte: Actividad en el Saboratorio

t.- Marca las cajas de Peíri en las que vayas a colocar las muestras de tierra del lote baldío con un trozode masking tape.

¡2.- Coloca las 4 muestras de tierra en cada una de las cajas de Peíri según correspondan.

3.- Observa cada una de ellas con el microscopio de disección y registra en el cuadro No. 1.

4.- Marca dos tubos de ensaye para trabajar con tus muestras de! lote, los dos tubos sin marcar serviránpara trabajar las muestras dei jardín.

5.- Coloca una pequeña cantidad de cada muestra de tierra de las cajas, en los tubos de ensaye yagrega un mililitro de agua.

6.- Agita cada tubo ligeramente y déjalo reposar cinco minutos.

7.- Marca dos portaobjetos para trabajar con tus muestras del lote.

8.- Con un gotero toma una gota de agua de cada tubo de ensaye y colócalo en un portaobjetos. Colocaun cubreobjetos encima de la gota.

9.- Observa al microscopio compuesto las cuatro preparaciones con e! objetivo de 10x y el de 40x y encaso de encontrar nuevos organismos regístralos en el cuadro No. 1.

RESULTADOS

I.- Utiliza el siguiente cuadro para registrar lo solicitado en e! punto número tres del procedimiento.

CUADRO DE RESULTADOS No. 1

NOMBRE CANTIDAD TIPO

PROD. CONS. 1 CONS. 2 DESINT.

2.- En la siguiente tabla anota cuantos tipos de productores, consumidores primarios y secundariosencontraste y si observaste desintegradores anota también cuantos tipos fueron.

ORGANISMOSProductores

Consumidores 1OS

Consumidores 2°'~

Desintegradores

CANTIDAD

3.-Uíiítzando la información obtenida, elabora las cadenas y redes tróficas que consideres pertinentes,para el lote baldío y para el jardín.

23

CADENAS DE ALIMENTACIÓN

REDES TRÓFICAS

24

4.- Con base en los daíos de los cuadros, las cadenas y redes tróficas, sugiere el o los niveles tróficosque ocupan dos organismos de cada Upa.

5.- Elabora una pirámide ecológica de números con ios daíos del cuadro No. 1.

($.- Utilizando fas cadenas y redes tróficas señala el camino que sigue ia energía en el jardín y en el lotebaldío.

25

DISCUSIÓN

.- Explica las diferencias que obtuviste en las cadenas con respecto a ¡as redes tróficas.

2.- Explica la razón por la que existen mas de un ejemplar de cada tipo (productores, consumidoresprimarios, secundarios y desintegradores), de organismo en los cuadrantes observados.

3. Explica la causa por la que un organismo puede ocupar más de un nive! trófico.

4.- Describe las diferencias que encontraste entre las comunidades de! jardín y del lote.

5.- Describe las similitudes que encontraste entre !as comunidades del jardín y deí iote.

CONCLUSIONES

Elabora tus conclusiones con base en tu respuesta inicia! a! problema y a las actividades de discusión:

26

4.- Con base en los datos de ios cuadros, las cadenas y redes tróficas, sugiere el o !os niveles írófioosque ocupan dos organismos de cada tipo.

5.- Elabora una pirámide ecológica de números con los datos del cuadro No. 1.

ti.- Utilizando las cadenas y redes tróficas señala el camino que sigue ia energía en el jardín y en el lotebaldío.

25

1.- Explica las diferencias que obtuviste en las cadenas con respecto a ¡as redes tróficas.

2.- Explica la razón por la que existen nías de un ejemplar de cada tipo (productores, consumidoresprimarios, secundarios y desintegradores), de organismo en los cuadrantes observados.

3. Explica la causa por la que un organismo puede ocupar más de un nivel trófico.

4.- Describe las diferencias que encontraste entre las comunidades del jardín y dei ¡ote.

!x- Describe las similitudes que encontraste entre las comunidades del jardín y del iote.

CONCLUSIONES

Elabora íus conclusiones con base en tu respuesta inicial ai problema y a las actividades de discusión:

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL No. 5

DESARROLLO DE UNA COMUNIDAD DE AGUA DULCE EN ACUARIO

En esta práctica se pretende la observación del desarrollo de una comunidad acuática, por io que serequiere de cuatro sesiones en el laboratorio y una anterior para obtener ei inoculo. Así, se sugiere secomience a trabajar la práctica en el laboratorio al término de la tercera unidad contemplada en elprograma de Ecología, para poder obtener los resultados deseados.

OBJETIVOS

A través de esta actividad identificarás la diversidad en una comunidad acuática.así como, cuaníificarásla producción en los niveles tróficos para construir cadenas tróficas,

CONOCIMIENTOS ANTECEDENTES

¿Qué es comunidad?

;,Qué es diversidad y cómo se mide de acuerdo al índice de Shanon?.

¿Qué es y quienes conforman a! plancton?

¿Qué es productividad?

¿Quiénes integran una cadena trófica?

¿Qué es un fertilizante y cuál es su uso?

MATERIAL Y EQUIPO

1 Pecera de 20 L aproximadamente1 Bomba de aire para acuario1 Matraz erlenmeyer de 500 mí_2 Sockets para foco normal1 Balanza granaíaria1 Pipeta de 10 mt1 Calentador para acuario1 Extensión con 4 conexiones2 Pinzas para soporte

1 Microscopio compuesto

1 Gotero3 Portaobjetos3 Cubreobjetos1 Caja Petri1 Probeta de 500 mL1 Termómetro2 Soportes universales50 cms Manguera

Microscopio estereoscopio

27

MATERIAL PROPORCIONADO EL ALUMNO

3 Frascos de vidrio de 500 mL500 g Tierra para maceta {para plantas de f?ol)1 Vaso de unicel grande1 Piedra de aereación0.5 g Fertilizante (NH4NO3)10 Peces Guppy (de aproximadamente 2 cms)

1 Red chica para acuario2 Focos de 60 WattsVfe m Franela

1 bolsa Pulgas de agua1 Cigarro

Una semana antes de realizar la práctica en et laboratorio deberás preparar e! desarrollo de microalgasen tu casa; agregando tierra en cada uno de los frascos sin tapa, hasta cubrir 1 cm de fondo, llénaloscon agua de la ¡lave. Así tendrás un original y dos réplicas para asegurar un mayor éxito en fa obtencióndélas microalgas.

Coloca Sos frascos en un lugar en donde reciba ía luz del sol directamente.

Si después de 24 horas hay materia suspendida en e! frasco, retírala con cuidado con una cuchara.

Día con día empezarás a observar que el agua se pone verde. ¿A qué crees que se deba?.

Explícalo en función a las condiciones ambientales que pienses que están influyendo.

Otra opción para obtener !as microalgas es colectar una muestra de agua estancada ( un día antes de lapráctica en el laboratorio}, que presente color verde como en el lago de Chapulíepec, Xochimilco,algunas fuentes, o cuerpos de agua cercanos a tu casa.

Frasco de vidrio de 500 mi sin tapa expuesto a la luz solar.

AGUA

1 cm DE TIERRA

28

Llena la pecera con agua de la llave adicionando el fertilizante y colócalo a aerear con-Ea bomba durantemedia hora.Realiza observaciones al microscopio de los organismos que se desarrolíaron en tus frascos, tomandouna gota de la superficie, de la parte media y del fondo, colocándola en un portaobjetos y encima uncubreobjetos, a fin de ver si hay estratificación .Llena el siguiente cuadro con ia información que se solicita.

NUMERODE

ESPECIES

1

2

3

5

6

n

DIBUJO DE LAESPECIE

# DE IND.SUPERFICIE

MEDIA FONDO n DE IND.PROMEDIO

POR ESPECIE

TOTAL TOTAL

NOTA: Si encontraste organismos con mucho movimiento y no los puedes contar agrega una gota desolución preparada de nicotina (un cigarro disuelto en 50 mL de agua) en la orilia del cubreobjetos.

NOTA: Se tomarán como especies diferentes a cada una de las formas que ei alumno observe.

Contesta las siguientes preguntas:

1 ).-¿Cuántos tipos de organismos observas?

2.-¿A cuántas poblaciones equivalen?

3.-¿Qué organismos presentan movimientos?

4.-¿Los organismos presentaron estratificación?-

¿A qué crees que se deba?

5.- ¿A qué nivel trófico pertenece cada población?: _.nivel trófico y estrato en el que se encontró.

6).- ¿Qué densidad promedio hay en cada tipo?

Haz un cuadro anotando la especie, su

7).-Si consideramos que una gota representa un vigésimo de mí_ ¿Qué densidad de organismos hay eniota! en tu frasco?

8).- Realiza una gráfica de la densidad de ¡as poblaciones de tu frasco.

Lina vez realizado ésto, toma la temperatura del agua de los frascos y del acuario, si éstas son igualesvacía el contenido de los frascos en el acuario, cuidando que la tierra no se pase, midiendo e! volumenintroducido.

Si las temperaturas no son iguales mete los frascos en el Interior del acuario para que se igualen yprocedas a vaciarlos.

Calcula cuántos individuos exisíen ahora, por litro en el acuario, para la cual hay que tomar en cuenta (oslitros que tiene el mismo. ____

Coloca en los extremos del acuario los soportes con pinzas y sostén en cada uno un foco, éstos deberánpermanecer prendidos todo e! tiempo del experimento1.

30

SEGUNDA SESIÓN DE LABORATORIO

En ésta sesión introducirás las pulgas de agua.

Toma nota de lo que observes que ha sucedido a simple vista en íu acuario.

¿A qué le atribuyes éstos cambios?

Ahora toma una gota de la superficie, una de la parte media, y una del fondo del agua del acuario,observa al microscopio y llena el siguiente cuadro:

Dibujo de )aespecie

1

2

3

4

ri

No. de IndividuosSuperficie Media Fondo

No. de Individuospromedio x especie

Toíai Total

Contesta lo siguiente:

1)¿Observas alguna(s) diferencia (s) entre los organismos que se introdujeron a los que existen ahora?¿Cuál {es}?

2) ¿Variaron sus densidades? ¿Cuánto?

3) ¿Aparecieron nuevas especies?

4} ¿Hubo sucesión ? Si ( ) No ( ) ¿Porqué?

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Llena el siguiente cuadro:

No. DE ESPECIE NIVEL TRÓFICO ESTRATO DENSIDAD

¿Cuántas especies tienes ahora?

¿Cuál es el nivel trófico que más predomina en estas poblaciones?

¿En qué estrato hay mayor densidad? „__ -

Gráfica la densidad por especie de las tres sesiones.

Calcula e! índice de diversidad.

Llena la mitad el vaso de unicel con agua del acuario y pésalo.

Saca los peces con la red, pásalos inmediatamente al vaso de unicel procurando no acarrear muchaagua, pesa nuevamente el vaso de unicet, la diferencia de peso del vaso corresponde a !a biomasa delos peces, divídelo entre diez y tendrás e! peso aproximado de cada uno de los peces.

Regresa los peces a la red, y colócalos sobre ía franela con un poco de agua para que los puedas medircon una regla y así obtener su talla. Pasa inmediatamente los peces al acuario.

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Llena el siguiente cuadro:

No. DE PECESGUPPY

TALLA(cm)

PESO APROXIMADO(g) DE CADA UNO

CUARTA SESiON

Realiza las mismas observaciones que hiciste ías dos sesiones anteriores y llena tus cuadros.

Concentra la información obtenida durante todas las sesiones en el siguiente cuadro:

No. DEESPECIES

1

2

3 :

rt

SESIONES1

DENSIDAD(No. OROS.)

2DENSIDAD(No. ORGS.)

3DENSIDAD(No. ORGS.f

4DENSIDAD(No. ORGS.)

ESTRATONIVEL

TRÓFICO

1 oíales

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Gráfica el comportamiento de la:; poblaciones durante la práctica.

Especies

1 2 3 4 sesión

¿Todas las poblaciones se mantuvieron constantes durante las cuatro sesiones?

¿Cuáles son las poblaciones que más prevalecieron?

¿A qué nivel trófico y estrato pertenecen? _____

¿Las poblaciones que encontraste en las cuatro sesiones siempre aparecieron en ei mismo estrato?

E-n cuanto a producción ¿Que población aportó más? _

¿Qué diversidad obtuviste? .

¿Cuál sería su significado? __ _ _______

¿Qué papel jugó e! NH4 MO3y la tierra de maceta? _____

L.lena el vaso de unicel con agua del acuario y pésalo, saca los peces del acuario con ta red introdúcelosal vaso, vuelve a pesar; la diferencia de peso será ia biomasa.Coloca los peces en la franela y mídelos, y regrésalo;; rápidamente al acuario.

¿A cuánto equivale el incremento de biomasa en los peces? __

¿Cuánto crecieron en talla ?

¿A que se deben éstos incrementos? „___

Con las especies que obtuviste durante el desarrollo de tu comunidad acuática construye cadenastróficas y si es posible una trama trófica.

¿Se puede decir que tu acuario es un ecosistema acuático? _„. „_._

¿Porqué?

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CONCLUSIONES

Con base en tus observaciones realizada durante la práctica y de acuerdo a los objetivos planteadospara ésta práctica elabora tus conclusiones.

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