vva_m3actinu1

7/23/2019 VVA_M3ACTINU1

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DIPLOMADO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN EL MEDIO

SUPERIOR

SPTIMA GENERACIN BIS

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1

MDULO 3

INSTRUCTOR:

M S P LAURA ESPINOZA VILA


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M.S.P LAURA ESPINOZA VILA

P!&'()*t&: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje.

1.+ ,Cu- ") / 0*"!"2c*/ "2t!" &!/2*4/! " c&2t"2*0& t"5-t*c/5"2t" 6&!/2*4/!& '&! '!&c")&)7

O!/2*4/! "2 c&2t"2*0& t"5-t*c& O!/2*4/! '&! '!&c")&)Solo se toma el tema y se desarrolla lasesin

Se involucran pasos a desarrollar,como es que se impartirn as comoque material se va a utilizar.

Se centra en la enseanza Se centra en el aprendizajeLos ojetivos se forman con vero enfuturo

Los ojetivos se forman con vero enpresente

Se eval!a de manera tradicional "tiliza evaluacin continua para medirel lo#ro de las competencias.

$nseanza tradicional $nseanza por competenciasDa apertura para incorporar

#.+S* tu8*"!/ 9u" ""*! "2t!" &) t"5/) 9u" *5'/!t" "2 )u /)*2/tu!/ &u2*0/0 0" /'!"20*4/" '/!/ 0"/! )(& cu/t!& "2 " '!&!/5/ ,cu-") )"!;/2


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microprocesadores y emplee len#uajes de pro#ramacin para la implementacinde innovaciones en el campo laoral, adems de que le permitirn analizar los

prolemas que se le presenten y solucionar de manera efectiva y adecuada dic)oprolema.

*emas +ro#rama

uncin del tema en el Desarrollo de -ailidades

o#nitivas

/plicaciones o "sos

+rocesos

"0. Descripcin del funcionamiento de los creadores de vida.

0.0 *ipos y caractersticas de matrices de las computadoras.

0.1 /rquitectura de las matrices de 02 y 31 its.


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*6cnica de matriz introduccin.

4/dquisicin de informacin5

&7&&/L


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1.0 Len#uaje para conquistar a una pareja.

1.1 ormando un sistema de vida.

3.'+rocesamiento de la informacin.

4clasificar, procesar e induccin5

Dia#rama 9

4aplicacin del conocimiento a nuevas situaciones5


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C&5'"t"2c*/0*)c*'*2/! E>'*c/ " u2c*&2/5*"2t& 0" 5-9u*2/) 0" u)& c&5?2 /'/!t*! 0" 2&c*&2") c*"2t;*c/)At!*ut& 0" /C&5'"t"2c*/ "2

"tiliza las tecnolo#as de la informacin y comunicacin paraprocesar e interpretar informacin.

+(%D"*%S JUSTI@ICACIN1. I28")t*/c*(20&cu5"2t/.

1 1.1 1.#.L;2"/ 0" t*"5'&

$l desarrollo de la investi#acin se lleva a cao para para

otener informacin que le sirva para desarrollar y e


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#.#P!&6"ct&

una pareja y del cual aprender las caractersticas sicas de

este len#uaje, todo ello le servir para poder implementar y

conjuntar el len#uaje en cada uno de los creadores de vida,

lo que despu6s lo llevara a la creacin de un sistema.

JUSTI@IACIN

8ediante la identificacin de las necesidades del conte


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Suproductos o

producto queevidencia el

proceso y el nivel

de lo#ro de la

competencia

ompetencia

#en6rica

C&5'"t"2c*/

0*)c*'*2/!")

$


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I28")t*/c*(2 0&cu5"2t/.

1.1*ipos y caractersticas de matrices de las computadoras

3' +rocesamiento de la informacin

4induccin, clasificacin, astraccin y procesar 5

L;2"/ 0" t*"5'&

Disea modelos o prototipos para resolver prolemas, satisfacer necesidades


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+iensa crtica y refle


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7os cuesta traajo adecuar las actividades al aprendizaje asado en el

enfoque ajo competencias. 7ecesitamos adecuar las actividades en conocimientos, actitudes,

)ailidades y valores. /daptar prolemas reales a las estrate#ias de aprendizaje y por ende a la

prctica docente. 7os )emos dado cuenta de que en el mdulo 1 cometimos muc)os errores

y es a)ora cuando podemos modificarlos. Se necesita de una educacin para )acer la reestructuracin de los

pro#ramas.

,Qu< '&)***0/0") )" &)"!8/2 "2 / &!/2*4/c*(2 0" c&2t"2*0& 0" /)

u2*0/0") 0" /'!"20*4/" & /)*2/tu!/) 0")0" u2/ '"!)'"ct*8/ 0" &!5/c*(2

'&! c&5'"t"2c*/)7

+odemos )acer una evaluacin dia#nostica, sumativa y formativa 9isualizar el proceso en su totalidad. $le#ir productos adecuados para el desarrollo de la competencia. amiamos el sistema de la enseanza y se centra en el del aprendizaje. /dquisicin de 0 o 1 competencias #en6ricas y uno o dos atriutos onocimiento ojetivo del estudiante.


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,Cu-") )&2 /) 8"2t//) 9u" 'u"0"2 &)"!8/!)" "2 / &!/2*4/c*(2 0" &)

c&2t"2*0&) 0")0" u2 "2&9u" 0" )"cu"2c*/ 0" '!&c")&) / ""!c*t/! '&! '/!t"

0" &) ")tu0*/2t") '/!/ " 0")/!!&& 0" c&5'"t"2c*/)7

Llevar una secuencia l#ica de lo que se va a traajar De lo ms simple a lo ms complejo Se va a tomar en cuenta la competencia y atriuto $valuar como lle#an y como van a salir

$llos deen de tener claro que es lo que se sae y que es lo que se tienenque traajar

*ienen que )acerse autnomos en el estudio / lo lar#o de su preparacin escolar se tienen que #arantizar todas las

competencias. Deen de tener una formacin )olista, total, completa ;ue procesos co#nitivos va a desarrolla


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ASIGNATURA: INSTALACIN DE SISTEMAS MICROPROCESADOS.

COMPETENCIA DISCIPLINAR: E>'*c/ " u2c*&2/5*"2t& 0" 5-9u*2/) 0" u)& c&5?2 / '/!t*! 0" 2&c*&2") c*"2t;*c/)ATRIBUTO DE LA COMPETENCIA GENERICA: "tiliza las tecnolo#as de la informacin y comunicacin para procesar einterpretar informacin.

PROCESOCOGNITIVO

PRODUCTO EVALUACIONESDESCRIPCIN @ORMA DE EVALUACIN

0'+rolematizacin4percepcin51' /dquisicin yor#anizacin delconocimiento.4oservacin, anlisis

y sntesis5

&nvesti#acindocumental.

(ealiza la investi#acin documental

en equipos de seis personas, la

documentacin recaada dee

contar con los si#uientes aspectos:

0.' aratula 4lo#otipo de la escuela,carrera, modulo, ttulo de la

investi#acin, nomres de los

inte#rantes, #rado, #rupo, fec)a,

nomre del docente5

1.' >ndice 4temas, sutemas

pa#inacin5

3.' Desarrollo de los temas4funcionamiento, caractersticas,

arquitectura y tipos de matrices5

?.' onclusin 4reve e


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estudiante5

.' Ailio#rafa 4*omando en cuenta

autores como referencia

ilio#rfica5

7ota: $l traajo dee entre#arse

impreso con un m


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computadora la llevara a cao con

las si#uientes caractersticas:

C.' -ace uso de )ojas de colores

tamao carta 4las utilizara para

construir crculos de 0Bcm de

dimetro5

ii.' ontiene im#enes alusivas de

cada tema 4#eneraciones de los

microprocesadores5

iii.' &nformacin relevante.iiii.' La lnea dee entre#arse con un

m


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0.' aratula 4lo#otipo de la escuela,

modulo, ttulo de la investi#acin,

nomres de los inte#rantes,5

1.' Diapositivas mediante la cual se

llevara a cao el desarrollo de cada

uno de los temas 4len#uaje para

conquistar una pareja5, m


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implementacin de un sistema de

vida.

$l proyecto consta de desarrollar un

sistema de vida innovador en el cual

implemente nuevas soluciones y

len#uajes para la pro#ramacin de

estos.

La propuesta dee ser innovadora y

dee contar con:

F aratula 4lo#otipo de la escuela,carrera, modulo, ttulo de la

investi#acin, nomres de los

inte#rantes, #rado, #rupo, fec)a,

nomre del docente5

F Gustificacin 4Hque va a

implementar, y por queI5

F %jetivo

F Desarrollo del proyecto 4tipo de

microprocesador, innovacin a

desarrollar, nuevo len#uaje de

pro#ramacin y soluciones a

S"8/*&9/'%(8/*&9/

&7/L


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prolemticas, im#enes del

prototipo de su microprocesador,

crono#rama de actividades, nuevo

sistema de vida, m


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competencias #en6ricas y disciplinares, para que el estudiante pon#a en practica sus conocimientos, )ailidades,

actitudes y valores, en la vida cotidiana, laoral y personal.

+or otra parte esto nos muestra un panorama de lo que estamos llevando a cao y ver si es lo adecuado y necesariopara el desarrollo de cada competencia y atriuto adems de que si no es as se podr tomar la correccin adecuada y

lo#rar la meta propuesta, nos cuesta traajo aun adecuar todo esto ajo un nivel asado en competencias, pero con el

traajo que )emos estado realizando nos podemos percatar de aquellos camios que se requieren realizar para

#arantizar traajar ajo el enfoque asado en el aprendizaje y aplicar cada uno de los conceptos y actividades que esto

conlleva como lo es la forma de evaluacin, las estrate#ias que nos permitirn otener el producto que evidencie el

aprendizaje si#nificativo de nuestros estudiantes.

,C(5& & /'!"20;7

on la realizacin de cada una de las actividades, leyendo las aportaciones de )an# y *iurcio que nos )alan de como

)acer que nuestros estudiantes se interesen y proponen las actividades, estrate#ias pueden ayudar al lo#ro de nuestros

ojetivos que son los productos y as evidenciar los conocimientos y la adquisicin de la competencia y atriuto.

B**&!/;/.


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/volio de ols, S. K &acolutti, D. 41BB25. +ropuestas para la $nseanza en la

ormacin +rofesional. $n $nsear y $valuar en formacin por ompetencias

Laorales. onceptos y %rientaciones 8etodol#ica. /r#entina: interfor.)an, 8. K *iurcio, /. 41BBB5, @ua para la elaoracin de materiales orientados al aprendizaje auto#estivo.

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