N° 200 http://vision.uc.clmayo de 2011

Premiados en la inauguración del Año Académico•ElPremioalaExcelenciaDocentefueentregadoa

24profesores./ Página 7

•RosarioAguayo,dePedagogía,fuelaestudiantereconocidaconelPremioEspírituUC.

•ExtractodeldiscursodelrectorSánchez.

Los Núcleos Milenio de la Universidad•LaUCseadjudicóseis

delostrecenuevosnúcleos,cincodeelloscomoinstituciónprincipal./ Página 5

Innovaciones en el Observatorio de Ciudades UC / Página 4

Libro infantil rescata la tradición campesina / Página 4

Eje

mpla

r gr

atu

ito.

Pro

hib

ida

su v

enta

.

EntrevistaalvicerrectoracadémicoRobertoGonzález/ Página 11

Eltrabajodelosadministradoresdeloscampus/ Página 12

Cuáleselprocesodelaevaluacióndedesempeño/ Página 13

2 visión uc

»

Fotografías: César Cortés, Hugo Lagos.Ilustración: Paulina Bustamante.Publicidad: Rolf Follert. Teléfono 354 6557.Impresión: Gráfica Puerto Madero.Alameda 340, 3er piso, Santiago de Chile.Teléfono (56 2) 354 6562. Escriba a: vision@uc.cl

Nº 200, mayo de 2011.

Vicerrectora de Comunicaciones

y Educación Continua: Luz Márquez de la Plata.Director de Publicaciones: Pablo Márquez.Editora general: Ana Triviños.Directora de Arte: Soledad Hola.

Diseñadora: Claudia Brenning.Directora de Prensa: Ana María Bolumburu.Periodistas: Marcela Alam, Magaly Arenas, Gianitsa Corral, Daniela Farías, Solange García, Carmen Rodríguez, Nicole Saffie, Verónica Salazar, Virginia Soto-Aguilar, Ximena Villalón.Editor fotográfico: César Cortés.

Se permite la reproducción parcial o total de los contenidos de esta publicación citando como fuente a Visión UC.

« gráfico

cuentocurso con

elen la ucse dijo

EL NOBEL se refirió a las ciudades en las que le ha tocado vivir, invitado por el ciclo «La ciudad y las palabras».

Centros de investigación interfacultadesEn los últimos 5 años se han triplicado los centros de investigación interfacultades. Estas unidades permiten avanzar en la generación, difusión y aplicación de conocimiento de un área, abordando los problemas desde una perspectiva interdisciplinaria y del más alto nivel.

Mario Vargas LlosaDe ViSitaSlibro

TV e investigaciónDado el permanente cambio que experimenta la televisión, conocer sus nuevos formatos es una necesidad tanto para la industria como para la academia. Con este objetivo, el profesor de la Facultad de Comunicaciones Valerio Fuenzali-da imparte ‘Gran reportaje, docudrama y docu-rreality’. El curso busca conocer la trayectoria de estos géneros informativos, nacidos del do-cumental, además de permitir que los estudian-tes reconozcan en ellos un campo laboral viable. «Son géneros que demandan una profunda in-vestigación. Aquí hay formatos que tienen sus propias reglas de producción y realización y que amplían, por tanto, el espectro de trabajo de nuestros profesionales».

Existen muchos programas que están funcionando y no sabemos si realmente están mejorando la calidad de vida de las personas.

Felipe Kast, ministro de Planificación, en el seminario «Monitoreo y evaluación de programas sociales», organizado por el Centro de Políticas Públicas y Mideplan.

Centros vigentes a cada año, creados por decreto de Rectoría.Datos de la Vicerrectoría de Investigación.

Gente de pie, sillas y más sillas, alumnos senta-dos en el suelo y un silencio sepulcral para oír al más reciente premio Nobel de Literatura. Invita-do por el ciclo «La ciudad y las palabras», Mario Vargas Llosa se refirió a las localidades donde ha vivido: Cochabamba, Piura, París, Barcelona. Ha-bló de cómo la soledad y el miedo, que conoció por primera vez en Lima, lo llevaron a encontrar refugio en las Letras, y de su desconfianza hacia el humor en la Literatura hasta que la historia de Pantaleón y las visitadoras no le dejó más camino que atreverse con él. Uno de los momentos de

mayor entusiasmo del escritor fue cuando re-cordó la obra que más lo ha conmovido: Os Ser-toes, del escritor brasileño Euclides Acuña –cuyo tema, la Guerra de Canudos, narró en La guerra del fin del mundo–. El novelista peruano también hizo referencia a su interés permanente por el periodismo: «No me gusta cuando los escritores se encierran y desconectan del mundo. Para mí el periodismo ha sido vivificante». La entrevista al escritor fue realizada por Fernando Pérez, di-rector del Programa de doctorado en Arquitectu-ra y Estudios Urbanos.

2008 2009 2010

2005 2006 2007

3mayo de 2011

107Profesores participaron en el viii concurso de investigación para académicos, en un total de 45 proyectos. De ellos, 13 propuestas fueron las ganadoras en el certamen organizado por la Pastoral y la Vicerrectoría de Investigación.

Para conocer la AraucaníaDaDoRecomen

LA FACULTAD DE MATEMÁTICAS inauguró su edificio Felipe Villanueva Mansilla. En las nuevas dependencias se ubican los alumnos de magíster, la subdirección de docencia y su correspondiente secretaría, el centro de alumnos, una sala de ayuda y otra de estudio.

númeroel

reportefoto

EL JUEGO DE TABLERO Travesía silvestre acerca los animales y lugares de la IX Región a los niños de 6º básico.

Animales de la zona, como el puma, el pudú, el carpintero negro, el monito del monte, el concón, la ranita de Darwin y el jabalí, entre otros, son los personajes. Curarrehue, Pucón y Villarrica, los lugares en los que está am-bientado el juego. Mediante Travesía silvestre, un juego de tablero con cartas de estrategia y de carácter educativo, alumnos de sexto año de Enseñanza Básica podrán conocer de forma lúdica los animales y territorios de la Re-gión de la Araucanía. Fue creado por la Sede Villarrica en conjunto con el La-boratorio Fauna Australis de la Facultad de Agronomía e Ingeniería Forestal y la Fundación San Cristóbal. Nicolás Gálvez y Pablo Gutiérrez, dos de los creadores, señalan: «Este juego permitirá conocer la flora y fauna de nuestra zona lacustre. Queremos invitar a las instituciones a que conozcan Travesía silvestre, de manera de poder masificar este juego».

Sello ucconInclusión: tarea conjuntaMª Rosa Lissi, Mª soLedad ZuZuLich, MaRceLa saLinas y consueLo achiaRdi

PIANE UC

La discapacidad no es una característica que dependa solo de la perso-na, sino de la interacción entre esta y su entorno, y especialmente de las oportunidades de participación que éste le ofrece. De ahí la relevancia de avanzar en la creación de entornos cada vez más inclusivos para los estudiantes con discapacidad, de manera de asegurar sus oportunidades de participación plena en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en con-diciones de equidad. Diversos autores señalan que el éxito del proceso de inclusión de los estudiantes universitarios con discapacidad depende particularmente de los conocimientos y actitudes de los docentes, y de su disposición a implementar adecuaciones curriculares. Así, el proceso de inclusión es una realidad que emerge con fuerza en la UC, abriendo un espacio de reflexión y conversación frente a un desafío al cual nos comprometemos mejorar y establecer puntos de encuentro a través de nuestros discursos y acciones.

4 visión uc

Al rescate de la tradición oral campesina●Eldiabloeselpersonajeprincipaldeunlibrocreadoporalumnosdelcursode‘Historiaypatrimonio’yquefueseleccionadoentrelosmejorescuentosinfantilesdelmundo.

nicoLe saffie

Había una vez un inquilino que se aburrió de pasar las penurias que vivía en el campo y, llevado por su ambición, decidió hacer un pacto con el diablo para que le diera tie-rras y riquezas. Esa es la trama que inspira a El patas de hilo, un relato situado en el valle de Colchagua del siglo XIX y que busca rescatar las tradiciones orales de Chile.

La iniciativa fue desarrollada por Consuelo Hayden, Nicolás Lastra, Eloísa Maldonado, Daniela Miranda y Elisa Silva en el curso ‘Historia y patrimonio’, dictado por la profesora de Historia UC Olaya Sanfuentes, que busca que los alumnos de distintas carreras materialicen proyectos patrimonia-les. En este marco, no solo se han creado libros sino también se reali-zaron iniciativas en conjunto con el

Ministerio de Educación y munici-palidades a través de Puentes UC.

Elisa Silva, egresada de Historia UC, explica que el cuento nació tras leer una buena cantidad de re-latos sobre las historias campesinas del Chile central y que rescata la fi-gura del diablo como personaje de muchas de estas leyendas.

De hecho, el título hace referen-cia a uno de los tantos nombres que recibe en el campo, donde también es llamado como «Colle-ras de oro» y «Mandinga», entre otros. Al final del relato se explica esto y otras palabras y costumbres mencionadas en la historia, como la trilla a yegua suelta, el culebrón o la noche de San Juan.

Pero ¿por qué una historia para niños sobre el diablo? La imagen que aquí aparece no es la acostum-brada con cachos y cola, sino la de

un huaso elegante, con poncho y sombrero. A través de llamativas ilustraciones, se transmite así el mensaje de ser solidario y com-partir con los demás. «(…) al que toma y no da, el Patas de hilo se lo llevará», se lee en el cuento, ci-tando un tradicional refrán.

El proyecto tuvo un final feliz:

Observatorio de Ciudades: cada día más potente

EL ‘CORAZÓN’ del equipo –compuesto por 20 profesionales– es Felipe Morales, gerente de Operaciones, y Victoria Saud, gerente de Asuntos Económicos.

cialidad y dar datos duros de lo que está ocurriendo», aclara el decano Rosas.

Entre las innovaciones de este año destaca la formación de un di-rectorio integrado por Juan Ignacio Baixas (Arquitectura), Mario Ubilla (Diseño) y Pedro Bannen (Estudios Urbanos), conducidos por José Ro-sas, quien oficiará como decano-di-rector para efectos del Observatorio.

En su amplia cartera de trabajo hay algunos temas en los que tie-nen un interés especial: segregación socio espacial, movilidad, impacto de las nuevas estaciones de Metro en los temas de suelo y análisis de localización; además de los aportes realizados al futuro de las ciudades costeras de dos de las regiones más afectadas por el terremoto y el ma-remoto, en conjunto con el Instituto de Estudios Urbanos y el Instituto de Geografía.

Másinformación:www.ocuc.cl

LAS ILUSTRACIONES fueron realizadas

por la estudiante UC Catalina Silva, de la Escuela de Diseño, hermana de una de

las autoras.

●Conunaimagenconsolidada,estaunidaddeinteligenciaterritorialaplicadatieneun2011llenodeactividad.

MagaLy aRenas

Todas las ciudades de Chile son el objeto de estudio del Observatorio de Ciudades UC. Y, por lo mismo, cada día adquiere un rol más protagónico en la sociedad chilena que anhela una mejor calidad de vida en ambientes más sanos, seguros y amigables.

El observatorio nació con un capi-tal semilla de rectoría para reunir a los profesionales de diversas áreas y desa-rrollar esta plataforma de inteligencia territorial, compuesta de equipamien-to computacional orientado al trabajo de datos espaciales y a la construcción de una base de datos que involucra a

fue seleccionado como uno de los mejores libros infantiles del mun-do por la Internationale Jugendbi-bliothek de Munich, Alemania, que lo incluyó en su catálogo The White Ravens 2011, con el que se organiza una exposición en el marco de la Feria Internacional del Libro Infan-til y Juvenil de Boloña.

la mayoría de las ciudades chilenas. Así, la universidad puso su trabajo a disposición de la comunidad para rea-lizar el seguimiento y evaluación de in-dicadores que permitan comprender el fenómeno urbano en las distintas ciudades de Chile, según explica José Rosas, decano de la Facultad de Arqui-tectura, Diseño y Estudios Urbanos.

Este espacio de investigación te-

rritorial aplicada es ampliamente va-lorado en el país; tanto, que el 90% de su actividad está concentrada en prestar servicios en el área pública y privada. «No es la extensión de un ministerio público ni tampoco el lu-gar donde el sector privado hace los estudios que le convienen, somos una universidad y como tal la vin-culación con el medio exige impar-

5mayo de 2011

Desde la universidad, investigación para todos●ConlosdosNúcleoMilenioenCienciasSociales,laUCsumacinconuevosproyectoscomoinstituciónprincipalyseisentotaldelostrecequeseotorgaronenelaño.

Los Núcleos Milenio son centros de investigación cuyo financiamiento es adjudicado, a través de concursos públicos, por sus méritos científicos. Tienen una duración de tres años, al cabo de los cuales pueden postular a una renovación por un período único adicional de otros tres, compitien-do con proyectos nuevos o de renovación en un concurso abierto.

La proyección de los avances en las investiga-ciones hacia el medio externo –el sector industrial, el ámbito educacional, la sociedad en su conjun-to– es una de sus características. También lo son la formación de investigadores jóvenes, el trabajo colaborativo con otras instituciones y la investiga-ción de frontera, todo con el fin de aumentar la competitividad científica y tecnológica en Chile.

En 2011, la Universidad Católica se adjudicó seis de los trece nuevos Núcleos Milenio; cinco de ellos como institución principal. Además, se renovaron tres proyectos en Ciencias Exactas por un segundo período, durante el cual recibirán 180 millones de pesos anuales.

LOS NUEVOS NúCLEOS MILENIO COMO INSTITUCIÓN PRINCIPALCentro de Neurociencia para la Memoria: El académico del Departamento de Psiquiatría y di-rector del centro, Francisco Aboitiz, explica que estarán abocados al estudio de la consolidación de la memoria, es decir, cuando la memoria de corto plazo pasa a ser de largo plazo, y buscarán las marcas que ese proceso deja a través del registro de la actividad cerebral. El trabajo considera es-tudios en modelos animales y en humanos, incluyendo a personas que tengan problemas de apren-dizaje. Por primera vez en la UC, la Escuela de Medicina lidera un Núcleo Milenio.Biología estructural de proteí-nas de membrana: El foco de la investigación es el proceso celular de «conversación cruzada» (cross talk) que se produce entre la célu-la y su entorno. «Esta investigación tiene amplias aplicaciones en múltiples áreas, tales como el dise-ño de drogas farmacológicas, biología de sistemas y bioinformática», señala el investigador principal, Nelson Barrera, del Departamento de Fisiología de

la Facultad de Ciencias Biológicas, quien además cuenta que esta tarea requiere una combinación de diferentes métodos, por tanto, es esencialmente multidisciplinaria.Centro de Conservación Marina: Se concen-trarán en estudiar los principales procesos que afectan la biodiversidad marina, poblaciones,

conectividad entre comunida-des y productividad. Con esta información podrán diseñar planes de conservación y ma-nejo para la costa central de Chile. Esta iniciativa es liderada por la profesora de la Facultad de Ciencias Biológicas y biólo-ga marina Miriam Fernández. Estudio de la estatalidad y la democracia en América Latina: La propuesta intenta dar cuen-ta de la noción de estatalidad en América Latina uniendo a

investigadores de distintas subdisciplinas (políti-ca comparada, economía política y relaciones in-ternacionales). «No sólo la estatalidad débil es la norma en la región, sino que también es un fenó-meno con múltiples dimensiones», explica el pro-fesor del Instituto de Ciencia Política Juan Pablo Luna, quien lidera el proyecto.

Los renovadosgenómica funcional de plantas.InvestigadorresponsableRodrigoGutiérrez,FacultaddeCienciasBiológicas.estrés y adicción: desdelasmoléculashastalaconducta,dirigidoporKatiaGysling,FacultaddeCienciasBiológicas.estudio de supernovas(enconjuntoconlaUniversidaddeChileylaUniversidadAndrésBello).InvestigadoresUC:AlejandroClocchiattiyFranzBauer,delaFacultaddeFísica.

Intervención sicológica y cambio en depre-sión: Dada la complejidad de los trastornos de-presivos y sus diversas manifestaciones, la idea de los investigadores –psicólogos, psiquiatras y neurocientistas– es conocer los mecanismos a través de los cuales las personas que sufren de este trastorno se recuperan. También abordarán el funcionamiento cerebral ante situaciones de estrés y de ansiedad. Este núcleo es liderado por la académica de la Escuela de Psicología Maria-ne Krause y también participan investigadores de la Universidad de Chile y la Universidad de la Frontera.

La proyección de los avances en las investigaciones hacia el medio externo y la formación de investigadores jóvenes son una de las características de los Núcleos Milenio.

6 visión uc

EXPOSICIÓNApertura oficial del Centro de Arte Contemporáneo, alianza

entre la Municipalidad de Las Condes y la UC.

Jueves 14 de abril, 19.51 hrs.

uniVerSitariapostal

Foto

gra

fía

de C

ésar

Cor

tés.

Fo

tog

rafí

a de

Cés

ar C

orté

s.

7mayo de 2011

PReMio a La exceLencia docente 2010

Nuevo sistema permite más profesores premiados por unidad académica●Conelobjetivodequetodaslasunidadesacadémicasdelasdistintasfacultadespudiesenpremiarlalabordesusprofesoresdeplantaordinariayadjunta,asícomotambiénaprofesorescontrayectoriasacadémicasiniciales,elPremioalaExcelenciaDocentefueentregadoa24profesoresprovenientesdelamitaddelasfacultadesdelaUniversidad.Elpróximoañoseránpremiadaslasunidadesacadémicasrestantes.

ViRginia soto-aguiLaR

Cada dos años podrá postular cada facultad de la universidad a sus mejores académicos para que reciban el Premio a la Excelencia Docente (PRED), que entrega anual-mente la Vicerrectoría Académica. Este reconocimiento era entregado anualmente a todas las facultades, pero en su versión 2010 las reglas fueron modificadas para que solo la mitad de las facultades pudieran postular cada año. De esta manera, el pasado 8 de abril se entregó este premio a 24 profesores durante la ceremonia de Inauguración del Año Académico.

¿A qué se debe el cambio? Rober-to González, vicerrector académico

explica: «El concepto es reconocer y premiar la excelencia docente que existe en todos lados. Para mí era insostenible e indefendible asumir que había facultades en las que no hubiera un profesor de excelencia y en otras sí».

Es por esta razón que se mantie-ne la cantidad de profesores que se premian anualmente, pero las facul-tades pueden postular a sus profe-sores año por medio. Es decir, cada facultad tiene más opciones de tener una mayor cantidad de profesores premiados, aunque será cada dos años. Además, este sistema permite reconocer a todos los académicos: profesores de pla nta, profesores hora y profesores jóvenes.

LA PROFESORA NEVA MILICIC

recibe su diploma de

reconocimiento a la excelencia

docente, de manos del rector Ignacio Sánchez.

«Con esto se da una señal muy potente de que podemos reconocer a los profesores de excelencia. Que-remos dar una señal clara a los pro-fesores jóvenes, para que entiendan que la docencia es fundamental y formar parte del corazón de lo que hacemos en la universidad: nosotros enseñamos e investigamos. No nos vamos a mover nunca sólo a la inves-tigación, renunciando a la docencia. Nosotros tenemos en nuestro man-dato fundamental formar personas y generar conocimiento. Ése es el centro de nuestra política de desa-rrollo del cuerpo académico. Sin eso no vamos a mantener ni preservar el valor que representa la universidad para el país», recalca González.

selección de los premiados

Enlaelecciónparticipanestudiantes,profesoresydirectivosacadémicos,queproponenalosdocentesporsunotableysobresalientedesempeño,suexperticiaactualizadaensucampodelconocimiento,elimpactoefectivodesudocenciaenlosprocesosdeaprendizajedesusalumnosylacontinuabúsquedaeinnovaciónensusmetodologíasdeenseñanzayaprendizaje,entreotrasvirtudesacadémicasyhumanas.

8 visión uc

Julio Gálvez

Escuela de Administración

Realizósusestudiosdepregradoen

IngenieríaComercialyAdministracióndeEmpresasenlaUC.

ObtuvoelgradodeMBAenlaUniversidaddeChicago.Esprofesor

delaUCdesde1977,dondeactualmenteesdirectordeProgramas

DocentesdelaEscueladeAdministración.

Alrecibirelreconocimientosedestacó

quevelaenseñanzacomounactodeamor

ydeentrega.Viertesusatributosycualidades

valóricasensuformadeenseñaryenlarelación

queestablececonsusalumnos,exalumnos

ycolegas.

Marcela Aracena

Escuela de Psicología

EstudióPsicologíaenlaUC.Continuósusestudios

deposgradoenCanadá,enlaMcMasterUniversity,

obteniendoelgradodeMasterelaño1993.Inició

sucarreraacadémicaenlaUCen1998,

enfocandosudocenciaenlametodologíadela

investigación.Recibióelpremioporsu

permanentebúsquedadenuevosdesafíospara

innovarenladocencia.Susestudiantesdestacan

laformaminuciosaenqueelaborasusprogramas

decurso,comotambiénlacalidadprofesionalyhumanaconlaquelos

retroalimenta.

Rodrigo Harrison

Instituto de Economía

EsingenieroindustrialdelaUniversidadTécnicaFederico

SantaMaría.Obtuvoposteriormenteelgradodemagísterydoctorado

enlaUniversidaddeGeorgetown.Iniciósu

carreraacadémicaenlaUCen2004.

RecibióelpremiocomoProfesorJovenporsugrancapacidadpara

transmitirconsimplezaloscontenidospropiosdesudisciplina,combinando

elrigoranalíticoconlaintuicióneincorporando

asuscursosjuegosestratégicosquesirven

paraejemplificarloscontenidos.

Neva Milicic

Escuela de Psicología

EspsicólogadelaUniversidadCatólica.

ObtuvoelgradodemagísterenEducación,

tambiénenlaUCysugradodedoctorenla

UniversityofWales,enGranBretaña.Iniciósu

carreraacadémicaenlaUCen1979,enfocando

sudocenciaeneláreadepsicologíaeducacional.

Fuepremiadaporsupermanente

preocupaciónporintegrarlasdosdimensionesfundamentalesdela

psicología:lainvestigativaylaprofesional.Supasión

porlaenseñanzayelinterésporlaprotección

ydesarrollodelainfanciahacendeellalamadrede

lospsicólogosypsicólogasdenuestropaís.

Bernardita Vial

Instituto de Economía

EsingenieracomercialconmenciónenEconomíade

laUniversidadCatólica.Realizósusestudiosde

posgradoenestamismainstitución,dondeobtuvoelgradodemagísteryde

doctorenEconomíaen2007.Actualmentees

directoradePostgradosdelInstitutodeEconomía.

Sedestacaelgrandominioyexperticia

quetieneeneláreademicroeconomía,loque

seconjugaconunagranhabilidadportransmitirde

maneraclaraconceptosquetienenunelevado

niveldeabstracción.

Patricio Miranda

Escuela de Trabajo Social

Realizósusestudiosdepregradoen

EducaciónMatemáticayComputaciónenla

UniversidaddeSantiagodeChile.Esmagíster

enÉticaSocialyDesarrolloHumanodelaUniversidadAlberto

Hurtado,instituciónenlacualrealizósudoctorado

enSociología.Iniciósucarreraacadémicaenla

UCen1998.Selodistinguióporsucapacidadpara

transformarsuconocimientoenunsaber

quelograaprendizajessignificativosenlos

estudiantes,atravésdeuntrabajoacadémicoque

estáimpregnadoporlapasiónporlaenseñanza.

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

Facultad de Ciencias Sociales

Facultad de Física

EXCELENCIA DOCENTE: Casi la totalidad de los profesores premiados posaron junto al rector y los vicerrectores en la ceremonia de notificación.

9mayo de 2011

María Elina Cruz

EstudióDerechoenlaUniversidadCatólicaycontinuósusestudios

dedoctoradoenlaUniversidaddeBristol,

ReinoUnido.EsprofesoradelaUCdesde2008.

RecibióelgalardóncomoProfesorJoven,porhaber

alcanzadounniveldeexcelencianotableen

pocosañosdedocencia,atravésdelaconjugación

deaspectoscomounaprofundapenetración

intelectualyunsinceroacercamientoasus

estudiantes,ademásdegranentusiasmoyenergíaenlasaulasy

conocimientodelmedionacional.

Paz Baeza

RealizósusestudiosdepregradoenEducación

GeneralBásica,menciónenCastellano,enlaUC,

obteniendotambiéneltítulodeprofesoradeEducaciónEspecialy

Diferenciadaenlamismainstitución.En2004

obtuvoelMagísterenInformáticaEducativa

enlaUniversidaddelaFrontera.Esprofesorade

laUCdesde1974.Recibióelpremiopor

serunaacadémicaqueimpactapositivamenteensusestudiantes,no

soloenelmanejodeloscontenidos,sino

tambiénenlapasiónquedemuestraalmomentode

realizarsusactividadesacadémicas.

Ricardo Gálvez

RealizósusestudiosdepregradoenDerechoenlaUniversidadCatólica,

graduándoseelaño1954.Iniciósucarrera

académicaenlaUCen1964.

Hasidoreconocidoporelenormeimpactoquehageneradoentresus

estudiantes,siendoqueridoyadmiradotanto

porlaprofundidaddesusconocimientoscomo

porsucalidezhumana.ComomiembrodelPoder

Judicial,endondellegóaserMinistrodelaCorte

Suprema,implantóunadefensaseriayarmoniosa

delosprincipiosqueinspiranalaIglesiaya

nuestraUniversidad.

Patricia Raquimán

EslicenciadaenEducaciónMediayprofesoradeArtesPlásticasdelaUC.Obtuvo

elmagísterenDiseñoInstruccionalen2004y

actualmenteescandidataadoctoraenCienciasdelaEducacióndenuestra

Universidad.Iniciósucarreraacadémicaen

laUCen1998.Sedestacapormostrar

coherenciaenelsaber,seryactuardesudocencia,

sobresaliendocomounapersonaacogedora

ysiempredispuestaacontribuirconlosdistintos

gruposdepersonas.Sucompromisohasidoclaveen

todasuacción,destacandocomocoordinadora

académicadelacampaña«Atrévete»,

Arturo Yrarrázaval

EstudióDerechoenlaUCyposteriormenteobtuvolosgradosdemásteren

DerechoenlaUniversidaddeNuevaYorkyde

doctorenDerechodelaUniversidaddeYale.Es

académicodelaUCdesde1974.

Seleentregóelpremioportenerunaexperticia

reconocidayvaloradaeneláreadesu

conocimiento,dándolesalosestudiantesunasólida

baseparaelejerciciodesuprofesión.Sedestaca

porserformadordeequiposacadémicos,

siendocapazdedespertarenmuchosdesus

alumnoselinterésporladocenciayelservicio.

Josefina Santa Cruz

EstudióEducaciónenlaUniversidadCatólica.

Continuósusestudiosdeposgradoenla

mismacasadeestudios,obteniendoelmagíster

enEducaciónEspecialen2004.Esprofesoradela

UCdesde2001.Recibióelgalardónpor

suprofundomanejodisciplinar,sucapacidad

paramotivaryvincularlosinteresesdesusestudiantesconlos

contenidostratados,susaltosnivelesde

exigencia,surigurosidadenlaplanificaciónde

susclases,suvocaciónysupreocupaciónpor

contribuiralaeducacióndenuestropaísformandoalosmejoresprofesores.

Facultad de Derecho

Facultad de Física

Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política

Facultad de Educación

Marcelo Loewe

EsfísicodelaUniversidaddeChile.Obtuvotambién

lalicenciaturaenInterpretaciónMusical

Superior,menciónViola,enlaUniversidadCatólica.

RealizóestudiosdeposgradoenAlemania,obteniendoelgradode

doctorenlaUniversidaddeHamburgoen1982.EsacadémicodelaUC

desde1984.Fuepremiado,entre

muchasrazones,porproponerunametodología

dondeelalumnoeselprotagonistadesu

aprendizaje,organizandosucursodetalmanera,

quelaclaveparaeléxitoeseltrabajopersonal

queelestudianterealizaatravésdelosejercicios

quepropone.

Roberto Durán

Instituto de Ciencia Política

RealizósusestudiosdeposgradoenSuiza,y

obtuvoelgradodedoctorenCienciasPolíticasen

laUniversidaddeGinebraen1979.Iniciósucarrera

académicaenlaUCesemismoaño.

Recibióelpremioporserunodelos

«internacionalistas»másdestacadosenelpaísyenelmundo,quehaformado

ageneracionesdediplomáticos,funcionariospúblicoseinvestigadores.

Haincorporadoasucursosobrenegociación

internacionalunlaboratoriodesimulación,

dondesusalumnospuedenponerenpráctica

loaprendido.

Abraham Paulsen

Instituto de Geografía

EsprofesordeHistoria,Geografía,Economíay

EducaciónCívicadelaUC,dondetambiénobtuvoeltítulodegeógrafoen1993.Actualmenteescandidatoadoctoren

Territorio,MedioambienteySociedad,enla

UniversidadAutónomadeMadrid.Esacadémicode

laUCdesde1999.Hasidoseleccionadopararecibirestadistinciónpor

suintegridad,entregayabnegaciónporloqueconsidera,sindecirlo,

eldebermáximodeunprofesor:honrarsu

vocaciónsinesperarmásrecompensaqueelcrecimientodesus

alumnosalfinaldecadasemestre.

Hugo Rosati

Instituto de Historia

RealizóestudiosdepregradoenHistoriaenla

UniversidaddeCatólica,dondeobtuvoeltítulo

deprofesordeHistoria,GeografíayCiencia

Política.IniciósucarreraacadémicaenlaUCen

1986.Recibióelpremioporser

ungrancomunicadorymotivador,loquese

reflejanosoloalinteriordelasaladeclases,sino

tambiénenlassalidasaterreno.Además,ha

podidocombinarladocenciaatravésde

clasesexpositivasconelusodetecnologías

yprogramasdecomputacióncreadospor

élmismo.

Ana María Carvajal

Escuela de Construcción Civil

EsquímicadelaPontificiaUniversidadCatólicade

Chile.Posteriormentealcanzóelgradode

másterelaño2001,enelInstitutodeCienciasde

laConstrucciónEduardoTorroja,España.Iniciósucarreraacadémicaenla

UCen1985.Sedestacapordarleun

giroalaformacióndelosestudiantesenel

áreadesuespecialidad,generándoles

conocimientosperdurablesenel

tiempo.Haincorporadotecnologíasalaulay

constantementemotivaasusestudiantesa

perfeccionarseyavanzar.

Claudio Gelmi

Escuela de Ingeniería

Esingenierocivilindustrial,menciónen

Química,delaUniversidadCatólica.Obtuvosu

gradodedoctorenlaUniversidaddeDelaware,

EstadosUnidos.EsacadémicodelaUCdesde

elaño2000.Recibióelpremioporsuincondicionalygenuino

compromisoconelaprendizajedesus

alumnos.Susclasessecaracterizanporincorporarexperienciassistemáticas

deaprendizajeactivoycolaborativo,lasque

complementaconelusodemediosaudiovisualese

interactivos,laboratoriosprácticos,salidasaterrenoyproyectos

aplicados.

Facultad de Ingeniería

10 visión uc

Estudiante de Pedagogía gana Premio Espíritu UC

Andrés Guesalaga

Escuela de Ingeniería

RealizósusestudiosdepregradoenIngeniería

CivilIndustrial,menciónElectricidad,enlaUC.

ObtuvoelgradodedoctorenelInstituto

deCienciayTecnologíadelaUniversidadde

Manchester,ReinoUnido.Iniciósucarrera

académicaenlaUC,en1996,enfocandosudocenciaeneláreade

ingenieríaeléctrica.Esreconocidoporsusestudiantescomoun

docenterigurosoydedicado.Sedestacapor

serundocentequenosoloenseñaenelpizarrón,sinoquelohacecomotestigoypartícipeenlasoluciónde

problemasdelárea.

Ana María Araneda

Obtuvolalicenciaturayelgradodemagíster

enEstadísticaenMatemáticasenla

UniversidadCatólica.PosteriormenteobtuvoundoctoradoenEstadísticas

enlaCarnegieMellonUniversity,EstadosUnidos.

EsprofesoradelaUCdesde2001.

Sedestacaporserunadelaspionerasdesufacultadenelusode

materialmultimediacomoapoyoalaenseñanza,acuyapreparacióndedica

unesfuerzoconsiderable.Esunclaroejemplodeprofesoraintegral,que

combinaunaltísimoniveldeconocimientos

ensudisciplinaconunagranmotivaciónporla

educación.

Iván Huerta

Realizósusestudiosdepregradoymagíster

enMatemáticasenlaUniversidadCatólica,yobtuvoelgradode

doctorenMatemáticaAplicadaenlaUniversidad

dePurdue,EstadosUnidos.Iniciósucarrera

académicaenlaUCelaño1979,enfocandosudocenciaenlasáreasde

cálculoyálgebra.Leotorgaronladistinción

porhabercontribuidoalamodernizaciónde

laenseñanzadelasmatemáticasimpartidasporlafacultad,tantoen

aspectoscurricularescomoeninnovaciones

tecnológicasymetodológicas.

Facultad de MatemáticasFacultad de

MatemáticasFacultad de

QuímicaSede

Villarrica

Sonia Vásquez

RealizósusestudiosdeposgradoenBrasil,

dondealcanzóelgradodemagísterenFilosofía,conmenciónenEducaciónen

laPontificiaUniversidadCatólicadeCampinasy

posteriormenteelgradodedoctoraenEducación

enlaUniversidadEstadualdeCampinas.EsacadémicadelaUCdesde

elaño1983.Sedestacaporsu

rigurosidadydedicación.Permanentemente

fomentaensusalumnosunaactituddebúsqueda

ydereflexiónfundada,asícomoelrespetopor

lapersonahumanaylasdiferentesculturas.

Georgina Copia

EstudióQuímicaenlaUC,yobtuvoel

gradodemagísterenCienciasExactasconmenciónenQuímica

en1979.Iniciósucarreraacadémica

enlaUCelaño1964,enfocandosudocenciaenlaquímicageneral.

Recibióelgalardónporserunadocentede

ampliatrayectoria,quesehacaracterizadoa

travésdegeneracionesporsuvocación.

Susmetodologíasdeenseñanzay

aprendizajeysuatenciónpersonalizada

permitenasusestudiantessuperar

condicionesquesuelenrepresentar

dificultades.

Andrés Eduardo Silva

RealizósusestudiosdepregradoenQuímicaenlaUC,yobtuvoelgrado

dedoctorenCienciasenlaJohannesGutenberg-

UniversitätenMainz,Alemaniaen1974.Es

profesordelaUCdesde1969.

Susdiscípulosloreconocencomoun

profesorexigente,perodeenormecalidad

humana,quetienelavaliosavirtuddesaber

corregircuandoesnecesario,perotambién

deestimularymotivarasusestudiantes.Ha

estadopermanentementecomprometidoconla

formaciónyorientacióncristiana.

Facultad de Ingeniería

MagaLy aRenas

De familia de médicos, la opción profesional de María del Rosario Aguayo Silva (21 años) produ-jo un cierto impacto en sus padres porque con puntaje para ingresar a la carrera de Medicina, decidió optar por Educación.

«Me di cuenta de que en Pedagogía falta tanto por hacer que era un desafío mucho más grande que estudiar Medicina, y me llenaba más como persona», explica Rosario Aguayo.

Ella lleva una vida intensa en la UC: el año pa-sado fue jefa de la Pastoral de Alumnos de Pedago-gía, y a partir de julio asumirá como jefa de Siem-bra UC, las misiones que la universidad organiza con alumnos de IV medios, ahora con la idea de trabajar más con colegios de provincia.

Con anterioridad –y aunque su especialidad son las matemáticas–, ganó junto a un equipo el concurso de emprendimiento Jump UC, con un proyecto llamado «Chile lee más»’ enfocado a las escuelas con peor rendimiento en lenguaje.

También ha participado en Calculta UC Cárce-les, donde visitó los centros de detención de me-nores: «Eran chiquillos de 17 años y les hacíamos

un taller de coro. Al principio iba con susto, pero ellos tienen tantas ganas de salir adelante que im-presiona». Además, participa en el 4P, grupo que promueve la participación de los estudiantes en el área de políticas públicas.

«No me puedo quedar quieta y tengo que ser súper organizada. Me gusta mucho una frase del padre Kentenich que dice: ‘El orden de ser deter-mina el orden de actuar’, darle prioridad a las co-sas que hay que darle prioridad».

A estas alturas de la carrera le interesa mucho el tema de las políticas públicas, tanto, que varias veces le han dicho que a lo mejor termina de mi-nistra. A lo que ella contesta que prefiere un traba-jo de más bajo perfil.

El premio Espíritu UC fue creado en 2002 con el fin de destacar a aquellos estudiantes que en su vida universitaria promueven los valores y el espíritu de la Pontificia Universidad Católica de Chile. El reconocimiento, que fue entregado en la Inauguración del Año Académico 2011, distingue a alumnos de excelencia académica, especialmen-te comprometidos con el desarrollo del país y la universidad.

●Optóporlacarreraporquevioenelladesafíos.RosarioAguayo,quientambiénhasidojefadePastoraldealumnosyvoluntariaenCalcutaUCCárceles,habuscadoendistintasinstanciasgenerarrespuestaspararesolvertemasdesdeeláreaquelamotiva:laeducación.

11mayo de 2011

«Queremos promover una formación que logre la integración de los saberes»●RobertoGonzálezeselprimerpsicólogoqueocupaelcargodevicerrectoracadémico.Ycomohombreprovenientedelascienciassociales,sehaencargadoderecorrerlasfacultadesparaconocersusinteresesynecesidades.Laidea:crearlazosdeconfianzaconlasunidadesyconlosacadémicos,prioritariosenlametadelavicerrectoríadegarantizarlacalidaddelaformaciónquedalauniversidad.

xiMena ViLLaLón M.

Lo primero que aclara Roberto Gon-zález (45 años, casado, dos hijos) cuando habla de su vocación, es que él habría sido un excelente alumno de College: «Cuando estaba en el co-legio tenía muchos intereses, me gus-taban las Matemáticas, pero también las Letras y la Biología». Finalmente se decidió por Ingeniería, carrera en la que sólo estuvo un año. «A mí me gustan los números, pero también tenía una fuerte atracción por el aná-lisis conceptual. Cuando finalmente entré a Psicología fue como haber caído en el paraíso, porque era el mundo perfecto donde se conjugaba todo lo que quería», relata.

Afirma que desde el inicio se dio cuenta de que lo suyo no iba por el lado de la psicología clínica, sino que por el de los cursos metodológicos y estadísticos, en los cuales temprana-mente comenzó a hacer ayudantías, tanto por gusto como por necesidad. De hecho, él pertenece a la primera generación de beneficiados con la Beca Juan Pablo II, algo que reco-noce como una experiencia «muy marcadora». «Nosotros teníamos una posición económica muy com-pleja y yo tenía claro que si estaba en la universidad tenía que buscar la forma de autofinanciarme y gene-rar recursos para mi familia. Yo era ayudante, hacía clases, análisis de tesis. Tenía harta carga, pero para mí quedarme hasta tarde resolviendo una ecuación no era un suplicio, era entretenido».

Uno de los profesores que lo marcó en su carrera académica fue Judith Scharager, a quien considera, junto a Jorge Manzi, actual director del Mide UC, como sus referentes. Fue justamente Manzi quien, cuan-do fue elegido director de la Escuela de Psicología, en 1995, lo nombró secretario académico, luego de tres años de haber egresado y de estar ejerciendo como profesor.

Después vino el doctorado en la Universidad de Kent, Gran Bretaña. Le ofrecieron quedarse, pero decidió volver a dedicarse a sus investigacio-nes en Chile. A su regreso, instaló el Laboratorio de Investigación Social, creó –junto a Jorge Manzi– el Mide UC y ocupó varios cargos –como el de director– en la Escuela de Psico-logía, su pasión.

Asì fue como coincidió en comi-siones con quien entonces ocupaba el mismo cargo en la Escuela de Me-dicina, el Dr. Ignacio Sánchez.

En este primer año en el cargo, se planteó como meta fundamental entrar en sintonía con las distintas facultades, los profesores y los direc-tivos, para crear lazos de confianza y así poder establecer una relación de colaboración de largo plazo. «Uno no puede ayudar a alguien si no sabe bien qué es lo que el otro necesita», declara. Destaca la creación de la jor-nada de profesores, a la que asisten académicos de todas las unidades, como algo de lo que está orgulloso.

¿Sus desafíos futuros? Si el objeti-vo de la Vicerrectoría Académica es garantizar la calidad de la formación

y los aprendizajes, quiere transfor-mar el Plan de Formación General para lograr «la integración de los saberes» e instalar definitivamente el Programa College. Para esto, afirma: «Necesitamos que el cuerpo académico esté más com-prometido, más involucrado. Quere-mos aumentar el bienestar y la cali-dad de vida en la universidad, tener profesores más contentos, mejor reconocidos. Espero en cinco años poder entregar este cargo y dejar un legado a la universidad, mostrar que hemos logrado avanzar en estos te-mas», asegura.

«Necesitamos que el cuerpo académico esté más comprometido, más involucrado. Queremos aumentar el bienestar y la calidad de vida en la universidad, tener profesores más contentos, mejor reconocidos».

Pero asegura que la llamada del hoy rector de la UC para ofrecerle el cargo de vicerrector académico lo tomó totalmente de sorpresa. «Yo me estaba preparando para irme a un año sabático en Inglaterra. Tenía todo listo, el financiamiento, el cole-gio de mis hijos. Estaba buscando casa para arrendar», cuenta.

Sin embargo, afirma, oportuni-dades como esta no se presentan a cada rato en la vida: «Era un desafío enorme, una oportunidad de poder construir. Me sentí muy honrado, porque el nuevo rector estaba depo-sitando en mí una responsabilidad e invitándome a ser parte de un pro-yecto muy interesante. Pero también pensaba que esto era una señal muy importante para las Ciencias Socia-les, porque hasta ahora no había na-die de esa área y menos un sicólogo sentado aquí».

EN SU PRIMER AÑO EN EL CARGO, Roberto González destaca, con orgullo, la creación de la jornada de profesores.

12 visión uc

2461anexo

Proyectando una escuela nuevaVeRónica saLaZaR

Una verdadera pieza de ingeniería es la que tie-ne a cargo el arquitecto José Quintanilla. Además de llegar a la UC hace pocos meses, lo hace a un cargo totalmente nuevo: el de subdirector de titu-lación y postgrado.

La pared de su oficina está cu-bierta de papeles con rectángulos de distintos colores y, a los pocos minutos, cuenta que se trata del orden que tomarán los distintos ramos de la Escuela de Arquitec-tura para que los alumnos pue-dan titularse a través del magíster.

«Todo esto implica un cambio curricular, es diseñar la escuela de nuevo. El problema ahora es cómo hacer convivir estos dos sistemas», dice el subdirector. Con estudios de doctorado en la Universitat Politècnica de Catalunya, para Quin-

tanilla ha sido fundamental equilibrar la parte aca-démica con la vida laboral. «Siempre he creído que es un valor dar clases, pero con el conocimiento del medio profesional», recalca. Por ello, trabajó en varias oficinas en Barcelona hasta formar una pro-

pia, que denominó Opalum en referencia al ópalo, piedra semi-preciosa que tiene como cuali-dad el reflectar la luz al máximo posible.

Porque para este arquitecto la iluminación de las obras es un tema imprescindible. Por eso, lo primero que hizo al lle-

gar a su oficina fue quitar el plástico que cubría todo el ventanal. Así le llega más luz, dice. Y aun-que confiesa que eso es como estar en una gran vitrina, le permite estar conectado con su equipo de trabajo.

Nombre José Quintanilla Unidad Escuela de Arquitectura Cargo Subdirector de Titulación y Postgrado Anexo 5601 Correo electrónico jquintanilla@uc.cl

adMinistRación de Los caMPus

Los dueños de casa auska oVando

Desde una ampolleta que se quemó hasta la segu-ridad. En cada sede que tiene la UC en Santiago hay un equipo trabajando a diario para asegurar la armonía y la calidad de vida en todos los espacios: el equipo de administración de los campus.

Su trabajo está en cada facultad, pasillo y uni-dad. Ahí se ocupan de tener los servicios básicos disponibles –agua, gas, electricidad–, la manten-ción de la infraestructura, el orden, la limpieza, in-cluso asegurar la seguridad de los grandes eventos.

«La lista de funciones es muy grande», cuenta Carlos González, jefe de la Subdirección de Admi-nistración y Servicios, que depende de la Direc-ción de Infraestructura y Desarrollo Físico de la Vicerrectoría Económica y de Gestión. Para expli-car el trabajo de este equipo lo compara con un tu-rrón: «Si la Universidad es un turrón, cada unidad es un maní. Nosotros somos la parte blanca que lo une todo, que integra a las unidades y asegura su buen funcionamiento».

Cada campus tiene su administrador. Según González, ellos son «los dueños de casa». En Casa Central es Duncan Woolvet; en San Joaquín, Do-nald Greig; en Oriente, Marcos Bravo y en Lo Con-tador, María Isabel Joannon. Contando a funcio-narios directos y subcontratados, el equipo total está compuesto por más de 300 personas.

Entre los desafíos más grandes que enfrentan todos los años está la recepción de los novatos. Es uno de los eventos donde se congrega más gente, y el significado de ese día para los alumnos que lle-

gan exige que todo salga a la perfección. Para eso, deben ocuparse desde que el pasto está cortado para que puedan instalar las carpas, hasta que haya espacio para estacionar.

Carlos González cree que mientras mejor trabaje la administración de los campus, menos

«Siempre he creído que es un valor dar clases, pero con el conocimiento del medio profesional».

evidente se hace su presencia. «La idea es que la gente, ojalá, no se dé cuenta de que existimos. Si no nos echan de menos, significa que la par-te blanca del turrón está respondiendo a todas las necesidades y las cosas están funcionando», asegura.

Donald Greig, Carlos González,

Marcos Bravo, María Isabel Joannon

y Duncan Woolvet(deizq.ader.).

13mayo de 2011

Se incorporan a la UCInés Rosales V., como profesora asistente de la Facultad de Agronomía e Ingeniería Forestal. Claudio Robles O., como profesor asistente adjunto del Instituto de Historia. Pilar Larroulet P., como profesora investigadora adjunta del Instituto de Sociología. En la Facultad de Química se incorporan Ady Giordano V. e Igor Osorio R., como profesores asistentes; Mauricio Isaacs C., como profesor asociado, y Jaime Meléndez R., como profesor investigador adjunto.

Asumen cargosCarlos González U. asume la subdirección de Investigación y Docencia de la Facultad de Educación. Carlos Pessoa M. asume la dirección académica de la Facultad de Química. En la Facultad de Filosofía, Jorge Montoya V., Pablo Corro P., Ronald Harris D. y Lorena Amaro C. son los nuevos representantes de los académicos ante el consejo académico del Instituto de Estética, y Eduardo Fermandois M., Manuel Correia M. y Olof Page D. son los nuevos representantes de los académicos ante el consejo académico del Instituto de Filosofía. En la Escuela de Arte, Iván Zambrano D. asume como jefe de grupo de Trabajo Integral; Ignacio Villegas V., como jefe de grupo de Trabajo de Dibujo, y Francisco Schwember B. como jefe de grupo de Trabajo de Pintura.

La evaluación de desempeñoauska oVando

Ya no más papel. Este año, por primera vez, to-das las unidades académicas y administrativas harán su evaluación anual de desempeño en un sistema totalmente computacional, que en 2010 fue utilizado por el 50% de las unidades de la universidad. Este proceso busca que cada unidad valore de la mejor manera posible el trabajo de sus funcionarios, a través del contacto y la con-versación con sus jefes.

«Es un derecho de todo trabajador el saber cómo está siendo evaluado su rendimiento y sus capacidades. Eso permite que pueda orientar de mejor manera su carrera laboral», explica Daniel Soto, consultor de la Dirección de Personal UC y responsable de coordinar esta evaluación.

En el sistema participan como evaluados los funcionarios administrativos y profesionales, sus jefes directos, como evaluadores, y los jefes in-directos, como revisores de cada una de las eva-luaciones. A su vez, un jefe también puede ser evaluado por su superior.

Apenas se inicia el proceso (siempre en el mes de abril), al evaluador le aparece en Mi Portal UC un enlace para entrar al sistema. Ahí, califica a sus subalternos según el nivel de productividad, las habilidades que ayudan a su desempeño y la capacidad de relacionarse cooperativamente con su equipo. Todo esto según las conductas obser-vables del año anterior.

Después, esta evaluación es aprobada o recha-zada por el revisor (generalmente el jefe de quien evalúa). Una vez que ya ha sido visada, al evalua-do le llega un correo avisándole que puede la ver en Mi Portal.

Con esos datos, se coordina una entrevista entre el evaluado y su jefe. Ahí se conversa y se fijan compromisos, que el evaluador escribirá en la sección de comentarios del software. Una vez que el evaluado lee los comentarios, puede dejar los suyos y aprobar o rechazar su evaluación.

Se hacecómo

Uno de los desafíos que enfrenta en el nuevo cargo es entusiasmar a los alumnos para que ten-gan una mirada a largo plazo y opten por la opor-tunidad de terminar la carrera con un grado de magíster, que es algo que se viene haciendo en las más prestigiosas universidades extranjeras. «Esto obviamente implica un cambio, habrá ramos nue-vos, otros dejarán de darse. Y habrá un mayor én-fasis en la tecnología y en la innovación», explica el académico, quien además agrega la importancia de formar personas con un marcado acento en el servicio y en lo que la sociedad les pide como pro-fesionales.

Los temas de interés para Quintanilla se han centrado en la arquitectura moderna y en lo que él denomina la «dimensión táctil», que se refiere a los aspectos constructivos de una obra y cómo se ubican en ella. «Mies van der Rohe decía que Dios está en los detalles y yo suscribo plenamente con esa idea», concluye.

La Dirección de Personal envía después los re-sultados completos a cada unidad, para que cada una determine –a través de un comité– cuáles funcionarios serán premiados y planee el mejor funcionamiento de los equipos y la gestión de sus recursos humanos.

EL PROCESO es totalmente computacional, a excepción de las entrevistas. Además de servir de guía al trabajador para orientar su quehacer, la información generada ayuda a que cada unidad gestione de mejor forma sus recursos

humanos. También permite determinar cuáles son los funcionarios que merecen reconocimiento.

Concurso Inicio 2011

La Vicerrectoría de Investigación convoca a este concurso que apoya a académicos jóvenes o recién contratados que presen-ten un proyecto en el concurso Fondecyt Iniciación 2011, y no obtengan financiamiento.Es requisito que los académi-cos pertenezcan a la planta or-dinaria o planta adjunta de la universidad, con al menos 33 horas de contrato. Además de-ben haberse integrado a la uni-versidad después del 1 de enero de 2007. Los recursos a asignar son por un monto máximo de $10.000.000 anuales, y por un tiempo límite de 2 años.

Cierre: 30dejuniode2011alas17:00hrs

Contacto: AlejandraRojas,teléfono:3542404,avrojas@uc.cl

Bases enhttp://vri.uc.cl

14 visión uc

Inauguración oficial del Año Académico 2011En la ceremonia, el rector Ignacio Sánchez invitó a construir una institución que promueva el gran desarrollo de la investigación, con aportes concretos a la innovación del país y que colabora sustantivamente con la formación de profesores de educación.

Pedro Pablo Rosso, rector emérito; Fernando Castillo Velasco, rector emérito; el Nuncio Apostólico, Giuseppe Pinto; Juan de Dios Vial Correa, rector emérito, y el rector Ignacio Sánchez.

Administrativas UC junto al

rector, Ignacio Sánchez.

Luis Ibáñez, decano de la Facultad de Medicina; Luz Márquez de la Plata, vicerrectora de Comunicaciones y Educación Continua, y Juan Ignacio Domínguez, decano de la Facultad de Agronomía e Ingeniería Forestal.

Mario Favre, director académico de Desarrollo; Hans Mühr, director de Infraestructura, y Antonio Hargreaves, director de la Sede Villarrica.

El vicerrector de Investigación, Juan Larraín; Juan José Ugarte, jefe de Educación Superior del Mineduc, y Nicolás Velasco, director de Educación Continua.

René Cortázar, presidente del directorio de Canal 13, y Francisco Claro, decano de la Facultad de Educación.

15mayo de 2011

*ActividadesacadémicasyculturalesenelsuplementoExtensiónUC.

De actiViDaDeScalendario

L 2 SeabrenlasinscripcionesdeTrabajo País.www.trabajopais.cl

L 2 SeabrenlasinscripcionesparaMisión de Vida.www.misiondevida.cl

L 2 SeabrenlasinscripcionesparaSiembra UC.www.siembrauc.cl

L 2 - V 27 Cursos«Más allá de la malla»dirigidosaalumnos.www.pastoraluc.cl/mam

L 2 - M 31 Cursos para académicos,todosloscampus.www.pastoraluc.cl/cursosacademicos

M 3 BendicióndelaimagendelbeatoJuanPabloII.TemploSJ,misadelas13hrs.

Mi 4 a V 6 Venta de libros SIBUC.Saladeusosmúltiples,bibliotecaSJ.9a18hrs.,V,de9a13hrs.

J 5 Cierredelacampaña«Pedalea seguro»:Feriainformativayactividades.SJ,áreadeDeportes,desdelas9.30hrs.

V 6 - V 27 Escuela Tomás Moro.jiviterbo@pastoraluc.cl

L 16 Cierredepostulacionesdelconcursodecreaciónartísticamodalidadnoprofesional«Artifica la UC».DireccióndeArtesyCultura,CC.

L 9 Publicacióndelosresultadosdelosfondos concursablesdelaFEUC.www.feuc.cl

Mi 18 Charla: Emprendimientoeinnovaciónenáreasartístico-culturales.CO,13hrs.www.feuc.cl

V 20 Día de Trova.LC,18a22hrs.

Mi 25 Oración cantada.Capilla,CC,19hrs.

Ceremonia de premiación de la Beca Padre HurtadoCincuenta jóvenes –con puntajes de admisión de excelencia, pero una situación económica incompatible con los aranceles de sus carreras– obtuvieron el beneficio que cubre la totalidad de las disciplinas que estudian.

Makarena Aguirre, Ariel Miño, Milton Fuentes y Álvaro Meneses.

Rita Cid y Leonardo Vásquez.

Diego Farías, José Muñoz,

Germán Cheuque y Felipe De Lapeyra.

Apoyo a la asistencia

a congresos internacionales

2011

La Vicerrectoría de Investigación (VRI) convoca a los académicos a participar en esta instancia, cuyo objetivo es apoyar la asis-tencia de profesores que expo-nen en congresos internaciona-les de la especialidad, otorgan-do el pago parcial del pasaje o estadía, cuando no dispongan de otra fuente de financiamien-to para cubrir la totalidad de los gastos. Todas las postulaciones deberán acreditar financiamien-to de contraparte.

Contacto: AlejandraRojas

Teléfono:3542404,avrojas@uc.cl

Bases y formularios en:http://vri.uc.cl

Apoyo a la organización de reuniones

científicas

La Vicerrectoría de Investigación (VRI) convoca a los académicos a participar en este concurso, que busca apoyar con un mon-to de $2.000.000 para la organi-zación de reuniones científicas elaboradas por equipos de pro-fesores de nuestra universidad (dos académicos, con al me-nos 22 horas de contrato cada uno). Las reuniones deberán desarrollarse entre el 1 de mar-zo de 2011 y el 31 de enero de 2012. Todos los proyectos de-ben contar con una contraparte pecuniaria, correspondiente al menos al 20% del presupuesto total del proyecto.

Contacto:NataliaVega

Teléfono:3542411,nvega@uc.cl

Bases y formularios en:http://vri.uc.cl

De...historia

Fredi RiveraEl gozo de servir

●Lleva35añosenlaUC,haatendidoatresrectores,muchosvicerrectoresyhastaaunpríncipe.Esfamosoporsualegríaysuvoluntaddeoro.

MagaLy aRenas

Es una suerte conocer a una persona como Fredi Rivera (60 años). Es de una amabilidad a toda prueba. De baja estatura, bigote cuidado y terno impecable, recorre los pasillos de la Casa Central mirando directo a los ojos y con una sonrisa. Es un gusto cruzarse con él en algún pasillo. Conociéndolo un poco más, emociona su capacidad de ver antes que nada la bondad en los demás. Otra de sus «rarezas» es que le fascina servir, casi una extravagancia en un mundo que aspira más bien a ser servido. Se nota que se siente estupendo con su chaqueta blanca cuando le toca un evento. Es discreto como una tumba y bueno para los chistes, aunque dice que los subidos de tono los eliminó de su repertorio.Partió trabajando en el campus

Oriente, en abastecimiento de los casinos. Claro que su anhelo era atender a las personas, así es que cuando le ofrecieron irse a San Joaquín de mesonero ni lo pensó. Luego pasó a maestro de cocina, donde creó un verdadero hit gastronómico llamado «Robert», un sándwich económico, muy apetecido por los estudiantes, en especial los días que tocaban porotos o lentejas. ¿Ingredientes?: «Jamón, queso, chucrut bien preparado, salsa americana y caliente, pero en un horno a gas», explica. Por esos años también defendía a la UC en el equipo de fútbol «Los Gauchos», era número 9 u 11. Hugo Lagos, fotógrafo de Prensa UC, recuerda que Fredi se autodenominaba «el rompedor de redes».

Al producirse una vacante en la Casa Central, el rector Juan de Dios Vial Correa pidió que seleccionaran los tres mejores garzones de toda la universidad, y así llegó Fredi a su trabajo soñado. «Siempre he dicho que si Dios nos hizo a semejanza de Él es porque nos hizo personas buenas, pero de repente erramos el camino. La tontera es creer que por el cargo que tenemos, por la ropa que usamos, somos mejores y las personas no valen por eso».Para Luis Iturra, su colega hace ya más de 15 años, Fredi simplemente es «un gran caballero. Admiro su entrega al trabajo y que sea una persona tan correcta». Entre ellos basta una mirada para saber cuándo entrar, cuándo salir, con una discreción que ninguno de los comensales nota nada.

Está felizmente casado, como él mismo dice, hace 32 años. Es padre de tres hijos: el mayor (30 años) es químico farmacéutico; la segunda, profesora de lenguaje (25), y el más chico (20) está en el College, todos estudiantes de la UC. A Fredi su trabajo lo satisface por completo y eso lo desborda. Una parte importante de su vida personal la vive en su parroquia como monitor y ministro de la comunión, llevándosela cada domingo a los enfermos y ancianos de su sector. «Dios nos regala la vida para vivirla y compartirla, y tengo que andar feliz. Todos tenemos problemas, pero no saco nada con complicar a los demás». Su vida ha tenido de dulce y de agraz, pero Fredi ha logrado invariablemente ver siempre el vaso medio lleno.