val verde unified school district distrito escolar...
TRANSCRIPT
Val Verde Unified School District
Distrito Escolar Unificado de Val Verde
English Learner
Program
Programa de
Aprendientes de Inglés
9-28-15
28 de septiembre,
2015
Greetings & Introductions
Saludos y presentaciones del equipo
• Hello! / ¡Hola!
• How are we doing?/¿Cómo estamos?
• Welcome/Bienvenida
Opening Activity
Actividad de apertura
Please share with a partner some ideas and/or goals
you have for our DELAC this year!
¡Por favor comparta con un(a) compañero(a) algunas
ideas y/o metas que tiene para nuestro DELAC este
año!
Review/Approval: Minutes & Agenda
Revisión/Aprobación: Minuta y orden del día
Let’s take a moment to review the minutes from our last DELAC meeting.
Do we approve the minutes?
Please review today’s agenda for this DELAC meeting.
Do we approve today’s Agenda?
Tomemos un momento para revisar la minuta de nuestra última junta de DELAC.
¿Aprobamos la minuta?
Por favor revisen la orden del día para esta junta de DELAC.
¿Aprobamos la Orden del Día para hoy?
DELAC VOICE Forms
Formularios de la VOZ de DELAC
As we form our partnership between our families and our schools, two-way communication is very important.
Your voice and your ideas matter!
Please use the “DELAC VOICE” form to address any issues that are important, but are not listed on the DELAC agenda so we can address them in the future!
En tanto que formamos la alianza entre nuestras familias y escuelas, la comunicación entre ambas partes es muy importante.
¡Su voz y sus ideas son importantes!
¡Favor de usar el formulario de “VOZ DE DELAC” para que cualquier asunto que sea importante, pero que no esté en la Orden del Día, sea tomado en cuenta en el futuro!
Review: DELAC Responsibilities
Repaso de las Responsabilidades de DELAC
The DELAC, or subcommittee
on English learner education,
shall advise the district's local
governing board (e.g., in
person, by letters/reports, or
through an administrator) on
programs and services for
English learners.
El DELAC, o subcomité de un comité
similar ya en existencia, debe de
aconsejar a la mesa directiva del
distrito (en persona, por
escrito/reportes, o través de un
administrador del distrito) sobre los
servicios y programas para los
alumnos identificados aprendientes
del inglés.
Review: DELAC Responsibilities Each California public school district, grades kindergarten through 12, with 51 or more English learners must form a District-level English Learner Advisory Committee (DELAC) or subcommittee of an existing district-wide advisory committee.
The DELAC shall be responsible for advising the district's local governing board on the following tasks:
1. Development or revision of a district master plan of education programs and services for English learners*, taking into consideration the Single School Plan for Student Achievement.
2. Conducting a district-wide needs assessment on a school-by-school basis.
3. Establishment of district programs, goals, and objectives for programs and services for English learners (e.g., parental exception waivers and funding).
4. Development of a plan to ensure compliance with any
applicable teacher and instructional aide
requirements.
5. Administration of the annual language census (e.g.,
procedures and forms).
6. Review and comment on the district's reclassification
procedures.
7. Review and comment on the written notifications
required to be sent to parents and guardians.
Review: DELAC Responsibilities
Repaso de las Responsabilidades de DELAC
Cada distrito escolar, desde el jardín de niños al 12º año con
51 o más alumnos aprendientes de inglés debe formar un
DELAC o un subcomité de un comité similar ya en existencia.
El comité debe de aconsejar a la mesa directiva del distrito en
las siguientes tareas:
1. El DELAC, o subcomité de un comité similar ya en
existencia, debe de aconsejar a la mesa directiva del
distrito (en persona, por escrito/reportes, o través de
un administrador del distrito) sobre los servicios y
programas para los alumnos identificados
aprendientes del inglés.
2. En el desarrollo o revisión del plan educativo del distrito y
en los programas y servicios para los alumnos
identificados aprendientes del inglés, tomando en
consideración el Plan Escolar (SPSA) de cada escuela.
http://www.valverde.edu/parents/english_learner_suppor
t_services/english_learner_support_services_k-
12__resources
3. En la administración de una evaluación de necesidades
en el distrito para cada escuela.
4. En el establecimiento de metas y objetivos del programa a
nivel del distrito para los alumnos identificados como
aprendientes del inglés.
Repaso de las Responsabilidades de DELAC
5. En el desarrollo de un plan del distrito para
asegurar el cumplimiento de los requisitos y
autorizaciones para maestros y asistentes de
instrucción que trabajan con los alumnos
identificados como aprendientes del inglés.
6. En la administración el censo anual de
lenguaje.
Repaso de las Responsabilidades de DELAC
Repaso de las Responsabilidades de DELAC
7. A revisar y comentar acerca del procedimiento del
distrito para la reclasificación de los alumnos
identificados como aprendientes del inglés.
8. A revisar y comentar sobre las notificaciones por
escrito que se requiere enviar a los padres o
tutores.
How are DELAC members trained?
¿Cómo son capacitados los miembros de DELAC?
Executive board members (President, Vice President and Secretary) meet at least once a month to review topics to be shared at monthly meeting and to be prepared to advise the district´s Board of Education.
DELAC Members are provided current information on various topics that will enable them to assist with their children´s academic success.
Los miembros del consejo ejecutivo (presidente, vicepresidente y secretario) se reúnen por lo menos una vez al mes para repasar temas que habrán de compartirse en la junta mensual y estar preparados para asesorar al Consejo de Educación del distrito.
A los miembros de DELAC se les provee información actualizada sobre varios tópicos que les permitirá ayudar con el éxito académico de su hijo.
Review: DELAC Bylaws
Repaso de los Estatutos de DELAC
Updates de ByLaws
Cambios a los estatutos
SECTION I. REGULAR
MEETINGS – The District
English Learner Advisory
Committee (DELAC) shall meet
at least seven (7) times during
the school year on the second
Monday of the month at 9:00
am. The officers will meet
before the meeting to
discuss/review the agenda.
The district will ensure an
interpreter is provided by the
district for each DELAC
meeting.
SECCIÓN I. JUNTAS
REGULARES – El Comité
Consultivo para Aprendientes
de Inglés del Distrito (DELAC) se
reunirá por lo menos siete (7)
veces durante el año escolar en
el segundo lunes del mes a las
9:00 am. Los funcionarios se
reunirán antes de la junta para
comentar/revisar la orden del
día. El distrito se asegurará de
que se provea un intérprete por
parte del distrito para cada
junta de DELAC.
Updates de ByLaws
Cambios a los estatutos
SECTION V. THE AGENDA – The agenda shall consist of the following sections:
Opening/Flag Salute/Quorum
Adoption of Minutes and Agenda
Old Business
Parent Education and Training
New Business
New items
Comments
Closure
SECCIÓN V. LA ORDEN DEL DÍA – La orden del día consistirá de las siguientes secciones:
Apertura/Honores a la Bandera/Quórum
Adopción de la Minuta y de la orden del día
Asuntos pendientes
Educación para Padres de Familia y Capacitación
Asuntos Nuevos
Comentarios
Clausura
PREVIOUS/ANTERIOR
Updates de ByLaws
Cambios a los estatutos
SECTION V. THE AGENDA – The
agenda shall consist of the
following sections:
Opening
Adoption of Minutes and Agenda
Parent Education and Training
Presentation from Community
member
District news
Report from site representatives
Closure
V. LA ORDEN DEL DÍA – La
orden del día consistirá de las
siguientes secciones:
Apertura
Adopción de la minuta y de la
agenda
Educación para Padres de
Familia y Capacitación
Presentación por miembros de
la comunidad
Informes del Distrito
Informes de los representantes
de las escuelas
Se levanta la sesión NEW/NUEVO
Conducting Elections
Celebración de elecciones
1. Receive nominations
Write names on chart paper
2. Nominations are
accepted/refused
3. Vote for DELAC Members
1. Se reciben las
nominaciones
Escriba los nombres en
una hoja grande
2. Se aceptan o se rechazan
las nominaciones
3. Se vota por los miembros
de DELAC
Presentation by Jackie Ramos, Boys and Girls Club Perris
Presentación por Jackie Ramos, Boys and Girls Club Perris
Presentation by Cynthia Leon, Student Services – Parent Project
Val Verde Unified School District
Student Services
951-940-6100 Ext. 10471
Presentación por Cynthia León, Servicios Estudiantiles – Proyecto para padres
TOPIC OF TODAY´S TRAINING: CELDT
TEMA DE LA CAPACITACIÓN DE HOY: CELDT
CELDT: California English Language Development Test
Examen para Medir el Desarrollo del Idioma Inglés de
California (CELDT)
Today’s Objective - Objetivo del día de hoy
By the end of today’s
presentation we will be able to
answer the following questions:
Para el final de la presentación
de hoy seremos capaces de
responder a las siguientes
preguntas:
Cómo es que un alumno es identificado como un aprendiente de inglés.
Explicar el examen CELDT y de qué manera es usado para apoyar a los alumnos.
De qué manera es reclasificado un alumno en el Distrito Escolar Unificado de Val Verde
How a student becomes
identified as an English
Learner.
Explain CELDT testing
and how it is used to
support students.
Explain how a student
gets reclassified in Val
Verde Unified School
District
CELDT Overview
Repaso general de CELDT
State and Federal laws
require all school districts in
CA to give a state test each
year to every student who
has been identified as an
English Learner. (Students
whose home language is not
English)
Las leyes estatales y
federales requieren que
todos los distritos en
California administren un
examen estatal cada año a
todo alumno que haya sido
identificado como
aprendiente de inglés. (Los
alumnos cuya lengua
materna no es el inglés)
How do we determine who is an English Learner?
¿Cómo determinamos quién es un aprendiente de inglés?
A Home Language
Survey is completed by
the parents/guardians
and submitted to the
school district to
determine the home
language of our
students.
Los padres de
familia/tutores llenan
una Encuesta del
Idioma en el Hogar y la
entregan al distrito
escolar para
determinar el lenguaje
utilizado en casa por
los alumnos.
The Purpose of the CELDT
El Propósito de CELDT The purpose of the
CEDLT is to assess
current English
language levels and
measure progress
towards English
proficiency.
This test measures
how well each student
can listen, speak, read
and write in English.
El propósito de CELDT es
el de evaluar los niveles
actuales del inglés y
medir el progreso hacia el
logro de aptitud de fluidez
en inglés.
Este examen mide la
capacidad de cada
alumno en comprensión
auditiva, expresión oral,
lectura y escritura en
inglés.
CELDT: California English Language Development Test
Examen para Medir el Desarrollo del Idioma Inglés de
California (CELDT)
Our students will
receive scores for each
subtest area: Listening,
Speaking, Reading and
Writing.
Our students will also
receive an overall score
on the CELDT.
These scores indicate
the language level of
our students.
Nuestros alumnos recibirán
puntuaciones para cada área
de conocimiento del examen:
Comprensión Auditiva,
Expresión Oral, Lectura y
Escritura.
Nuestros alumnos recibirán
además una puntuación
general de CELDT.
Estas puntuaciones indican el
nivel de lenguaje de nuestros
alumnos.
CELDT: California English Language Development Test
CELDT: Examen para Medir el Desarrollo del Idioma Inglés de
California
Beginning Principiante
1
Early Intermediate Preintermedio
2
Early Advanced
Preavanzado
4
Advanced Avanzado
5
Intermediate Intermedio
3
“Reasonable Fluency” “Fluidez Razonable”
“Less than Reasonable Fluency” “Menos que Fluidez Razonable”
CELDT SCORES - PUNTUACIONES CELDT
I. Beginning-very little receptive or
productive English.
II. Early Intermediate-limited to
phrases and memorization.
III. Intermediate-expanded, original
sentences and questions.
IV. Early Advanced-Identify and
summarize details and concepts.
V. Advanced-unmodified instruction in
all content areas.
*Reclassified-fluent English
proficient.
I. Principiante-muy poco receptivo o
productivo en inglés.
II. Preintermedio-limitado a frases y
memorización.
III. Intermedio-oraciones y preguntas
originales y expandidas.
IV. Preavanzado-Identifica y resume
detalles y conceptos.
V. Avanzado-instrucción sin
modificar en todas las áreas de
contenido académico.
*Reclasificado -aptitud de fluidez en
inglés.
Why is the CELDT important?
¿Por qué es importante el CELDT?
This test measures how
well each student can
listen, speak, read, and
write in English and the
results are used to
determine the
appropriate
instructional setting for
our children.
Este examen mide la
capacidad de la
comprensión auditiva, de
la expresión oral, lectura,
y de la escritura en inglés
y los resultados son
utilizados para determinar
el entorno de instrucción
apropiado para nuestros
niños.
Why is the CELDT important?
¿Por qué es importante CELDT?
The CELDT is also a key
component in the
reclassification process
when looking at whether
an English Learner is
ready to exit specialized
program services and
participate without
further language
assistance.
CELDT es además un
componente clave en el
proceso de
reclasificación cuando
se trata de determinar si
un aprendiente de inglés
está listo para ser dado
de baja del programa de
servicios especializados
y participar sin mayor
apoyo en el idioma.
Reclassification Criteria Grades 3 – 12
Criterios de reclasificación para el 3º al 12º año
Categoría Criterios
Actualmente se están utilizando
exámenes locales del distrito para
Lengua y Literatura en Inglés y se
están explorando maneras para
actualizar los criterios actuales en el
área de habilidades básicas
Calificación en Lectura/Lengua y
Literatura
C o mejor
Opinión y consulta
con los padres de familia
Evaluación del maestro
Categoría Criterios
Comprensión Auditiva
CELDT
Intermedio o más alto (3+)
Expresión Oral CELDT Intermedio o más alto (3+)
Lectura CELDT Intermedio o más alto (3+)
Escritura CELDT Intermedio o más alto (3+)
Aptitud General CELDT Preavanzado o Avanzado (4 o 5)
Category Criteria
CELDT Listening Intermediate or higher (3+)
CELDT Speaking Intermediate or higher (3+)
CELDT Reading Intermediate or higher (3+)
CELDT Writing Intermediate or higher (3+)
CELDT Overall Early advanced or Advanced (4 or 5)
Category Criteria
Currently using local ELA
benchmark assessment and
VVUSD is in the process of
exploring ways to update
current criteria in the area of
basic skills
Reading/Language Arts Grade C or better
Parental opinion and
consultation
Teacher evaluation
Changes coming with new Smarter Balanced Testing
– Se aproximan cambios con los nuevos exámenes
Smarter Balanced
Scores needed for
reclassification based
on Smarter Balanced
tests are yet to be
established.
In the meantime,
district tests results
are being used.
Las puntuaciones
requeridas para que los
alumnos sean
reclasificados en base a
los resultados de los
exámenes Smarter
Balanced aún no han sido
establecidas.
Mientras tanto se utilizan
los resultados de los
exámenes del distrito.
Summary of CELDT Importance
Resumen de la Importancia de CELDT
CELDT Testing helps inform parents and teachers of individual student progress towards English proficiency.
Holds local education agencies accountable for meeting & increasing targets for English language proficiency over time.
El Examen CELDT ayuda a informar a los padres de familia y maestros sobre el progreso individual del alumno hacia la aptitud de fluidez en inglés.
Hace que las agencias locales de educación sean responsables de la rendición de cuentas en cuanto cumplimiento de las metas para la aptitud de fluidez en inglés que con el tiempo van aumentando.
CELDT for Instruction - CELDT para la instrucción
The CELDT helps to determine
what kind of instruction our
students receive, but what does
that mean?
Social Language vs. School
Language (BICS vs. CALPS
Theory of Language
Accquistion)
English BICS vs. CALPS.docx
ICEBERG BICS vs CALP.docx
CARROT BICS vs CALPS.docx
English Learner Support.
-SEI: 1 & 2, Low 3
-ELM: High 3, 4, & 5
English Support for English
Learners.doc
El CELDT ayuda a determinar qué tipo de instrucción reciben nuestros alumnos, ¿pero qué significa eso?
Lenguaje Social vs. Lenguaje Escolar (BICS vs. CALPS La Teoría de la Adquisición de Lenguaje)
SPANISH BICS vs. CALPS.docx
ICEBERG BICS vs CALP.docx
CARROT BICS vs CALPS.docx
Apoyo para Aprendientes de Inglés.
-Inmersión Estructurada en Inglés (SEI): Nivel 1 y 2, 3 Bajo
-Clase de Integración al Inglés (ELM): Nivel 3 alto, 4, y 5
Spanish Support for English Learners.doc
BICS VS. CALPS
El Lenguaje Social y el Lenguaje académico
BICS vs CALP El Lenguaje Social y el Lenguaje académico
CELDT Preparation
Preparación para CELDT Parents and teachers can
visit the state’s website to
view CELDT Released Test
Questions from previous
years.
You can select the grade you
would like to review.
This will give you the best
insight as to the types of
questions and format of the
CELDT assessment your
child will take.
Los padres de familia y maestros pueden visitar la página de internet del estado para ver las Preguntas Liberadas del Examen CELDT de años anteriores.
Puede seleccionar el año escolar que le gustaría revisar.
Esto le dará más información en cuanto a los tipos de preguntas y el formato de la evaluación CELDT que tomará su hijo(a).
How can I access CELDT RTQs?:
¿Cómo puedo tener acceso a las Preguntas Liberadas
del Examen CELDT?
You can access the
CELDT RTQs from a
computer.
Scroll down to find
the grade you would
like to review.
Website:
Puede acceder a las
Preguntas Liberadas
de CELDT a través de
una computadora.
Baje hacia el año
escolar que le gustaría
revisar.
Página de Internet:
http://www.cde.ca.gov/ta/tg/el/documents/celdtrtqs9-2012.pdf
In addition to the CELDT…
Aparte del CELDT
As we probably all
know, the CA state
testing is also very
important!
It measures the
achievement of the
California Standards..
Como probablemente
sabemos todos, ¡el
examen estatal de
California también es
muy importante!
Mide el
aprovechamiento de
los estándares de
California.
DELAC Group Processing Activity Actividad de Procesamiento en Grupo de DELAC
1. With your group describe the process of how a student
becomes identified as an English Learner.
Con su grupo describa el proceso de cómo es que un alumno
es identificado como aprendiente de inglés.
2. Explain CELDT testing and how it is used to support
students.
Explique el examen CELDT y de qué manera es usado para
apoyar a los alumnos.
3. How does a student get reclassified in Val Verde Unified
School District?
¿De qué manera es reclasificado un alumno en el Distrito
Escolar Unificado de Val Verde?
Parent Involvement Policy Review
Repaso de la Política para la participación de los
padres de familia
http://valverde.ss4.sharpschool.com/UserFiles/Servers/Server_88899/File/Paren
ts/Parent%20Involvement/6020%20AR-Imposed.pdf
http://www.valverde.edu/UserFiles/Servers/Server_88899/File/Parents/Parent%20Inv
olvement/6020%20AR-Imposed_Spanish.pdf
http://www.valverde.edu/UserFiles/Servers/Server_88899/File/Parents/Parent%20In
volvement/6020%20BP-Imposed_Spanish.pdf
http://www.valverde.edu/UserFiles/Servers/Server_88899/File/Parents/Parent%2
0Involvement/6020%20BP-Imposed.pdf
Parent Involvement Policy Review
Repaso de la Política para la participación de los
padres de familia
Presentation by Iliana Dodge, Bilingual Parent
Engagement Specialist
Presentación por Iliana Dodge, Especialista en la Participación de Padres de Familia
Report from
DELAC reps
Informe de
representantes
de DELAC
DELAC Meeting Dates
Fechas para las juntas DELAC
Carla de la Torre, Ed. D. English Learner Support Services K-12 Coordinator
Coordinadora de los servicios de apoyo para aprendientes de inglés de jardín al 12º año
(951)940-6100, Ext. 10411
Brenda Romero-President/Presidenta
Ana Muñoz-Vice President/Vicepresidenta
Rosa Nelly Veliz-Secretary/Secretaria
Iliana Dodge- Bilingual Parent Engagement Specialist
Especialista bilingüe en la participación de padres de familia
[email protected] (951) 940-8567