uso e influencia de las tics en los procesos educativos

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USO E INFLUENCIA DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS INTEGRANTES: Achoy Murillo Laura Zumiko Arce Bojórquez Brisceyda Inzunza Ruiz Damaris

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Page 1: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

USO E INFLUENCIA DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

INTEGRANTES:Achoy Murillo Laura Zumiko

Arce Bojórquez BrisceydaInzunza Ruiz Damaris

Page 2: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

USO E INFLUENCIA DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Las tic permiten desarrollar posibilidades de abordaje metodológico en los procesos de enseñanza aprendizaje, para lograr que este sea más eficaz e inclusivo.La manera en que se abordan dichos procesos a través de las TIC, han generado un cambio en la manera de enseñar, donde los educadores han dejado de ser la fuente de todo conocimiento para pasar a ser facilitadores y gestores de los múltiples recursos del aprendizaje.

Page 3: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

FINALIDAD DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

En los procesos de enseñanza aprendizaje basado en TIC, Barberá (2001) indica que “el reto no se encuentra en desarrollar los cursos tradicionales en formato hipermedia sino más bien en ser capaces de adoptar nuevas perspectivas en la concepción de los procesos”.

Page 4: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

EDUCACIÓN

INTEGRACIÓN CULTURAL

DESARROLLO PRODUCTIVO

MOVILIDAD SOCIAL

Page 5: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

Recorrido histórico de las TIC en la educación1918

Primeros indicios de investigación sobre los

medios

1950´s

Utilización de los medios audiovisuales

1960´sDespegue de medios de comunicación de masas (radio, TV)

1970´sE

nseñanza asistida por ordenador (E

AO

)

1980´sIntegración de

tecnologías en las escuelas

1990´sInternet, uso del video, materiales

impresos

2000´sE- learning

ActualmenteWeb 2.0

Page 6: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

USO DE TIC EN EL AULA

Nueva definición de roles entre

profesor y estudiante

Mayor autonomía y

responsabilidad

Incertidumbres, tensiones y

temores

No son sólo herramientas

simples

Estéticas narrativas

Nuevas conversaciones

Vínculos relacionales

Modalidades de construir

identidades y perspectivas

Page 7: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

El uso de las TIC en el aula proporciona para el docente como para el alumno una gran herramienta tecnológica didáctica, permitiéndole al alumno ser el protagonista y actor de su propio aprendizaje.

BENEFICIOS

Motivación

Interés

Interactividad

Cooperación

Aprendizaje en Feed Back

Creatividad

Autonomía

Page 8: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

Importancia de las TIC en la educación.las TIC nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje tales como:

Correo electrónico

Blog

Wikis

Webquest

Aulas virtuales

Móviles

Videos

Foros

Plataformas virtuales

Page 9: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

Retos de las TIC en la educación.

Implementar el uso de los medio virtuales

Cambiar los currículos institucionales

Crear estrategias para los procesos educativos que involucren las TIC

Capacitar al personal docente

Page 10: Uso e influencia de las TICs en los procesos educativos

BibliografíaBarberá, E. et al. (2001), Enseñar y aprender a distancia: ¿es posible?, en

http://www.uoc.es/web/esp/art/uoc/0105018/ensapren.html.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (2013). Enfoques estratégicos sobre las TICs en educación en América latina y el Caribe. Santiago, Chile: OREALC/UNESCO.

Rodríguez y Barboza (s/f). Las tic como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje en bibliotecología.Universidad Nacional Costa Rica

http://iibi.unam.mx/publicaciones/280/tic%20educacion%20bibliotecologica%20las%20TICs%20Karla%20Rodriguez%20Salas.html

Vidal, M. (2006). Investigación de las TIC en la educación. Revista latinoamericana de tecnología educativa. 5 (2), 539-552.