urteko plana 11-12
TRANSCRIPT
2011201120122012
2011201120122012
Dima-Ugarana Dima-Ugarana Herri Herri
Ikastetxearen Ikastetxearen Urteko PlanaUrteko Plana
Aurkibidea
1. Sarrera eta justifikazioa 3
2. Helburu orokorrak 2.1 Jardueren planifikazioa
3. Irakaskuntza-jardueren programa
3.1. Ohiko irakaskuntza-jarduerak
3.1.1. Antolaketa eta funtzionamenduaren aspektuak
3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak
3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala
3.2. Irakaskuntza-jarduera osarrien programa
4. Eskolaz kanpoko jardueren programa
5. Eskolako zerbitzuak
6. Ekonomia-kudeaketarako plana
7. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana
8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena.
9. Eranskinak
9.1. OOGren onartze-agiria
9.2. Ikastetxearen plan espezifikoak
2
1. Sarrera eta justifikazioa
Helburuen aukeraketarako oinarri eta arrazoiak
Ikastetxeko dokumentuetan eta helburuetan agertu eta planteatzen diren hobekuntza eta lan ildoei jarraipena ematea eskolaren funtzionamendu integrala era egoki eta zuzen batean bideratzeko.
Hezkuntza-komunitatearen ekarpenak
Erabakiak hartzean eragina izan duten aspektu edota faktoreak.Plana konfiguratzeko ekarpen eta faktore ezberdinen laburpena hurrengoa da:
AGENTE EZBERDINEN EKARPENAK
FAMILIAK (esandako gauza guztiak kontuan hartuko dira funtzionamendu eta antolaketa bideratzerakoan, dana dala hainbat iritzi azpimarratu egin gura dira)
1-Ikastetxearen funtzionamendua egokitzat jotzen dabe2-Ikastetxeko iraila-ekainako ordutegia: 4 familia ordutegi trinkoagaz ez datoz bat.3-Informazioa: emailak ondo,umeakaz bidaltzen diren oharrak sarri galdu4-Familiekin harremanak: ume berriak ikasturtea hasi orduko bilera tutorearekin.5-Ikasleen arteko harremanak:Joera agresibo eta sexistak landu6-Ikasketen inguruan ikasturteko plangintza eta irizpideak gurasoei adieraztea, zer landuk oden argi aurkeztea.7-Ekintza-irteerak egokiak, garestiak kontuan hartu8-Proiektuak informazio gehiago eta partaidetza inplikazioa areagotu9-Kudeaketa ekonomikoa, egokia, informazio gehiago10-Jantokia kezka handia portaeraren inguruan, baita jana11-Garraioa, puntualtasuna eta autobus handiegia herri bideetarako12-Irakasleekin hurbiltasuna egokitzat baina arreta eta saiakera gehiago13-Zuzendaritzaren lana egokitzat jotzen da14-Besterik…eskola handitzea, jantokiko jarrerak, gurasoen inplikazio partaidetza areagotzea jarduera eta proiektuetan
IKASLEAK 1-portaera jarrera, berba…itxusiak hobetu2-eskola handitu3-teknologiak, internet gehiago erabili lanetan
bai ez zer-nola
Klaustroa xInkesten bidezKlaustroko akten bidezMemoria
Batzorde pedagogikoa xBatzordeko akten bidezMemoria
Proiektuen arduradunak xBatzordeko akten bidezMemoria
Zikloetako koordinatzaileak xBatzordeko aktakMemoria
Ikasleriaren ordezkariak x Inkesten bidezFamilien ordezkariak x Inkesten bidezZuzendaritza taldea x MemoriaBeste batzuk (langileak) x Inkesten bidez
3
4-lanak,azterketak egun berean bat baino gehiago ez
KLAUSTROAK 1-Igarotzeko gutxiengoak zehaztu2-Ebaluazio irizpideak mailaz maila adostu, zehaztu eta guraso ikasleei jakinarazi3-Jarrera sexistak, indarkeriazkoak, errespetu ezak,….ekiditeko jarduera eraginkorrak indartu4-denpora hausnartzeko, hobetze planak lantzeko5-Konpetentzietan hezteko trebatzea
ZUZENDARITZA 1-Eskola jarduera eta lan pedagogikoa primatu administrazio-burokrazia lan-zorabioen aurretik2-Hizkuntza proiekturako proposamena zehaztu3-handitzea
LANGILEAK 1- Jantokiko portaera hobetu2- jarrera kontuak zaintza orduetan hobetu: berba, errespetu, borroka,…kasu egitea
10-11 MEMORIA 1-Klaustroa : -Hizkuntza proiektua eta hezkuntza proiektua errebisatu eta egitea.2-Batzorde pedagogikoa: -Irakasleen koordinazioa ordutegi barruan txertatzea. -Programazioa zehaztu-Eskola 2.0 ikastaroetan irakasleak parte hartu3-Zuzendaritza taldea :- Blogean momentuko berriak txertatzeko sistematizazioa eta arduraren lanak banatu. -Udala eta gurasoekin bileren kronograma egin.4-Eskola Kontseilua: - Eskola handitzearen inguruan, Jaurlaritzako arduradun eta teknikariekin bilera egin eta pausuak zehaztu.-AJAren kudeatze eta betetze maila5-Gelak: -Patio orduetan ikasleekin euskal jolasak bideratu.6-Ebaluazio diagnostikoa: -Irratia eta ahozko kontaketak gehitu, areagotu.-Proiektuen aurkezpenak egin, sistematizatu -Informaziorako tresna berrien erabilera eskola jardueran, IKTeak gehiago landu eta sakondu ,ikaste estrategiak bideratu7-Funtzionamendu orokorra: -Txanelako proiektuak sistematizatu-Ebaluazioetan langaien jarraipen zehatza arlo guztietan egitea.-Alternatiba: programazioa mailaz maila zehaztu-Hurrengo ikasturterako irakasle guztiak gutxienez 2 saio lan pertsonalerako.-Akta guztiak familiei helarazten jarraitu.-Udala-Eskola bat egiten jarraitzea.-Konekzioaren kalitatearen inguruan jarraipen zehatza egin.Memoriatik proposamen laburpena: -Agente ezberdinekin lan komunerako koordinazioa hobetu: gurasoen elkartea, udaletxea…-Eskolaren handitzea burutzeko ahal diren bitartekoak, tresnak bidean jarri.-Kurtso hasieran eta amaieran informazioa helarazteko komunitate osoarekin bilera orokorra egin.-Jantokiko giroa hobetzeko neurriak hartu eta bitartekoak ipini.-Errebisatu eta egin eskolako hezkuntza eta hizkuntza proiektua
EBALUAZIO DIAGNOSTIKOA1-informaziorako tresna berrien erabilera eta ikasten ikasteko estrategia eta rutinen erabileraIKASTURTEKO IKASLEEN EMAITZAK1-Dokumentua aztertzen da.ZUZENDARITZA PROIEKTUA
4
1-Konpetentzietan ikasleak prestatzea2-Eskola handitzea3-Teknologia berrien erabilpena sustatzea.4-Hizkuntza proiektua bideratu5-Eskola komunitate osoaren arteko koordinazio, informazio eta parte hartzea.
AJA1-Arau ezberdinak kudeatzeko plangintza aurrera eramatea
Egiteko prozedura eta lan-metodologia
a) Ekarpenen bilduma kontuan hartuta, lehentasunak zehaztu dira.
Ekarpenen antolaketa, hurrenkera eta lehentasunak:1-Informazioa eta parte hartzea areagotzeko neurriak eta bideak hartu. Agente ezberdinen lan komunerako kordinazioa hobetu (gurasoen elkartea, udala, familiak…)2-Proiektuetan partaidetza areagotu.Proiektuak globaltasun ikuspegitik jorratu.3- Ikasleen garapena bermatzeko neurri eta tresnak zehaztea: Konpetentzietan heztea.4-Teknologia berrien erabilpena sustatu: IKT eta Alternatiba programazioak berikusi5-Igarotzeko gutxiengoak eta ebaluazio irizpideak zehaztu eta publikoak egin.6-Jarrera sexistak, indarkeriazkoak,ahozkoak…saihestu.7-Jantokiko portaera aztertu eta hobetu.8- Arau ezberdinak kudeatu eta protokoloak bideratu.9-Ikastetxeko Hezkuntza eta Hizkuntza proiektuak eguneratu.10- Eskola handitzeko pausuak zehaztu.
b) Ekarpenen antolaketa, hurrenkera eta lehentasunak:1-Informazioa eta parte hartzea areagotzeko neurriak eta bideak hartu.- Agente ezberdinen lan komunerako kordinazioa hobetu (gurasoen elkartea, udala, familiak…)-Informazioa helarazi2- Ikasleen garapen integrala bermatzeko neurri eta tresnak zehaztea: -Konpetentzietan hezteko prestakuntza areagotzea.-Teknologia berrien erabilpena sustatu: IKT eta Alternatiba programazioak berrikusi-Igarotzeko gutxiengoak eta ebaluazio irizpideak zehaztu eta publikoak egin.-Proiektuetan partaidetza areagotu.Proiektuak globaltasun ikuspegitik jorratu.3-Jarrerak, arau ezberdinak kudeatu eta protokoloak bideratu.-orokorrean jarrera sexistak, indarkeriazkoak,ahozkoak…saihesteko neurriak eta plangintza zehaztu.-Jantokiko portaera aztertu eta hobetu.4-Ikastetxeko Hezkuntza eta Hizkuntza proiektuak eguneratu.5- Eskola handitzeko pausuak zehaztu.
c) Lehentasunak aztertu ondoren helburuak zehaztu dira:
1-Informazioa eta parte hartzea areagotu2- Ikasleen garapen integrala bermatu.3-Jarrera desegokiak ekidin-bideratu.4-Ikastetxeko Hezkuntza eta Hizkuntza proiektuak eguneratu.5- Eskola handitzeko pausuak zehaztu.
5
2. Helburu orokorrak
6
Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena eta eragina duten ikastetxearen esparruak
1 Helburuaren formulario zehatza:
1-Informazioa eta parte hartzea areagotzeko neurriak eta bideak hartu.- Agente ezberdinen lan komunerako kordinazioa hobetu (gurasoen elkartea, udala, familiak…)-Informazioa helarazteko bideak zehaztu.
2- Ikasleen garapen integrala bermatzeko neurri eta tresnak zehaztea: -Konpetentzietan hezteko prestakuntza areagotzea.-Teknologia berrien erabilpena sustatu: IKT eta Alternatiba programazioak berrikusi.-Igarotzeko gutxiengoak eta ebaluazio irizpideak zehaztu eta publikoak egin.-Proiektuetan partaidetza areagotu.Proiektuak globaltasun ikuspegitik jorratu.
3-Jarrerak, arau ezberdinak kudeatu eta protokoloak bideratu.-orokorrean jarrera sexistak, indarkeriazkoak,ahozkoak…saihesteko neurriak eta plangintza zehaztu.-Jantokiko portaera aztertu eta hobetu.
4-Ikastetxeko Hezkuntza eta Hizkuntza proiektuak eguneratu.
5- Eskola handitzeko pausuak zehaztu.
Helburu bakoitzaren iturburua zehaztea:
1.Familien proposamena, ikasleriaren proposamena eta zuzendaritza proiektua2.-Hezkuntza proiektua, hobekuntza plana, curriculum proiektua eta emaitza akademikoak.3.-Ikasleriaren proposamena, familien proposamena, AJA, eta administrazio eta zerbitzu langileak4.-zuzendaritza proiektua, curriculum proiektua eta aurreko urteko memoria.5.- Familien proposamena, ikasleriaren proposamena, beste barne agente batzuk (gurasoen elkartea) eta udala.
Iturburuak
x hezkuntza proiektua
x plan estrategikoa
x zuzendaritza proiektua
x curriculum proiektua
x AJA
x hobekuntza plana
x urteko memoria
x emaitza akademikoak
x ikasleriaren proposamenak
x familien proposamenak
x adm. eta zerb. proposam.
x beste barne agente batzuk
x hezkuntza administrazioa
x kanpoko agenteak
x beste batzuk
2.1 Jardueren planifikazioa1. HELBURUA: INFORMAZIOA, PARTE HARTZEA AREAGOTU: PROIEKTU EZBERDINEN PARTE HARTZEA, AGENTE EZBERDINEN KOORDINAZIOA HOBETU…
Jarduerak Arduraduna-agenteak
Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa adierazleak eta datak
1.1 Informazioa helarazteko bideak zehaztu: 1.-Kurtso hasierako eta amaierako bilera orokorra2.-gelako bilerak3.-banakako bilerak
1.-Zuzendaritza taldea2.-/3.-Tutoreak
1.-Kurtso hasieran-amaieran2.-Hiruhilabeterik behin3.-Behar den momentuan
1.-2.-/3.- Tresnak,emailak, bloga, oharrak, bileren aktak…
1.-Bilera orokorren deialdi eta bilera kopurua2.-3.-Gela eta banakako bilera kopurua, tutore bakoitzak duen txantiloian datak,akta,proposamenak,..islatuko ditu-gurasoen egunean egindako bilera kopurua-Ebaluazio datak eta ondoren egindako batzar kopurua+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran
1.2 Unean-uneko informazioa: 1.-Eskolako bloga2.-Familiei emailak eta oharrak 3.-Ekintzekin lotutako kurtso amaierako CDa.
1.-Klaustroa2.-Zuzendaritza taldea3.-Klaustroa
1.- Hamabostero eguneratzea2.-Behar den momentuan3.-Kurtso amaieran
1.- Ihazko formazioko informazioa berreskuratzea, ordenagailua eta interneta.2.-Internet3.- Argazkien bilduma egitea, Movie Maker programarekin burutzea
1.- Blogean zintzilikatutako berrien kopurua2.- Behar den momentuan eta bidalitako eta jasotako email kopurua3.-CD-a bera eta bertan sartutako ekintzen kopurua.+Ebaluazio datak: hilabetero eta ikasturte amaieran
1.3 Komunitateko agente ezberdinei informazioa: 1.-Eskola kontseilua2.-Gurasoen elkartea3.-Proiektuetako batzordeak eta foroak4.-Udala.
1.-Zuzendaritza taldea2.-Zuzendaritza taldeaa3.-Proiektuetako arduradunak 4.-Zuzendaritza taldea
1.-Gutxienez urtean hiru aldiz2.-Hilabetero behin3.-Gutxienea hiruhilabetero behin 4.-Gutxienez hiruhilabetero behin
1.-Gai ordena, txostenak…2.-Unean-uneko informazioa3.-Gaien inguruko informazioa 4.-Gaien inguruko informazioa
1.-OOG-ko batzar kopurua. Eskola kontseiluetako gaiordenak. Familiei bidalitako akta kopurua.2.- Gurasoen elkartekoekin egindako batzar kopurua. Aztertutako gai kopurua.Familiei emandako informazioa.3.-Batzorde kopurua. Gai eta ekimen kopurua.4.-Egindako batzar kopurua eta tratatutako gai zerrendakHartutako erabakiak+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran
1.4 Komuntiate osoaren nahiak eta iritziak jasotzea: 1.-Galdetegiak, buzoia, bloga…
1.-Zuzendaritza taldea
1.-Gaiak eskatzen duenero
1.-Inkestak, buzoia, bloga…
1.-Jasotako erantzunak-iradokizunak kopurua:Emailez, ohar bidez, blogean, ahoz, idatziz,+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran
7
1.5 Familiei eskola irekitzea: erakusketak, ohiturei lotutako ekintzak…
1.5 Tutoreak, zuzendaritza taldea
1.5 Ekintzak burutzen diren heinean
1.5 Erakusketak, jaiak… 1.5 Zenbat ekintzetan familiei parte hartzeko deia egin zaien eta zenbatek parte hartu duten.+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran
2. HELBURUA: IKASLEEN GARAPEN INTEGRALA BERMATZEKO NEURRI ETA TRESNAK ZEHAZTEA
Jarduerak Arduraduna-
agenteak
Denbor
Baliabideak Ebaluazioa: adierazleak eta datak
2.1 Konpetentzietan hezten ikastea:-Konpetentzi-gaitasunetara kokapen teorikoa burutzea.-Ikastetxearen ibilbidean teoria eta praktikotasuna uztartzea-Urtxintxa eta txanela proiektuetako unitate didaktiko bakoitzeko jardueretan zein edo zeintzuk konpetentzia eta gaitasunak lantzen diren irakasleok ikustaraztea.-Gelan aplikatu, eraginak aztertu,ebaluatu eta hobetze proposamenak planteatu.-Idatzizko testuen ulermena eta ahozko testuen entzumen konpetentziak lantzeko ekintzak proposatu eta bideratu.Konpetentzien lorpen maila ebaluatzeko eta hauen adierazleak zehazteko irizpideak adostu.
Zuzendaritzat aldea eta aholkularitza
Astero saio bat eta hiruhilabetero hiru orduko saio berezi bat
Dekretua, ICPa, urtxinta-txanela…
-Konpetentzien garapenean bideratutako jarduera kopurua mailaz maila eta arloz arlo.-Egindako ekarpen eta hobekuntza proposamen kopurua.-Klaustrokideen parte hartzea, inplikazioa, emandako iritzi kopurua…
+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran
2.2 -Teknologia berrien erabilpena sustatu: IKT eta Alternatiba programazioak berrikusi.
Zikloko kordinatzaileak eta tutoreak
Hamabostero bukatu arte
Momentu honetan daukagun programazioa, ICP-a, IKT-n informazioa, Baloreetan hezteko materiala.Liburu digitala
-Mailaz maila zehaztutako alternatiba lantzeko programazioa kopurua.-Liburu digitala geletan zenbat proiektu edo jarduera lantzeko erabili den.
2.3 -Proiektuetan partaidetza areagotu.Proiektuak globaltasun ikuspegitik jorratu.
Proiektuetako arduradunak
Hiruhilabetean baten gutxienez
Proiektu ezberdinetako helburuak, ICPa, ekintzak, proiektu bakoitzaren plana…
-Zenbat jarduera bateratu diren proiektu guztiekin bat eginda, eskola eta familietan egiteko.
2.4- Gutxiengoak, ebaluazio irizpideak zehaztu eta publikoak 2.4.1.-Zikloko 1. eta Dekretua, ICPa, Etapa bilera kopurua
8
egin2.4.1Mailaz maila ebaluazio irizpideak zehaztu
arduradunak 2. hiruhilabetean
Txanela eta Urtxintxa, eskolako informeak
Mailaz maila zehaztutako ebaluazio irizpide kopurua.+Ebaluazio data:1.hiruhilabetearen amaieran
2.4.2.- Zikloz igarotzeko gutxiengoak adostu etapetan 2.4.2.-Zikloko arduradunak
2. eta 3. hiruhilabetean
Dekretua, ICPa, Txanela eta Urtxintxa, eskolako informeak
Etapa bilera kopuruaZiklo amaieratarako zehaztutako gutxiengoak.+Ebaluazio data:2.hiruhilabetearen amaieran
2.4.3.- Ebaluazio irizpideak eta gutxiengoak komunitate osoari aurkeztu
Zuzendaritza taldea
Ikasturte amaieran
Bloga eta gelako bilerak
Blogean zintzilikatutako sarrera kopurua.Ziklo amaierako batzarretan helarazteko informazio kopurua (gutxiengo eta ebaluazio irizpideenak)-Ebaluazio data:3.hiruhilabetearen amaieran
3. HELBURUA: JARRERAK AZTERTU: JANTOKIKO PORTAERA, ZEHAZTUTAKO ARAUAK KUDEATZEA,JARRERA SEXISTAK, INDARKERIAZKOAK SAHIESTEA…
Jarduerak Arduraduna-agenteak
Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa: adierazleak eta datak
3.1 Jantokiko portaera aztertu eta hobetu 1.-Geletan jantokiko portaeraren inguruan hausnarketa bultzatu.Jantokiko arauak gogoratu2.-Jarraipen zehatza egin3.-Langileekin asteroko koordinazioa
1.-Tutoreak2.-3.-Jantokiko arduraduna
1.-Ikasturte hasieran eta egoerak eskatzen duen bakoitzean2.-Egunero3.-Astero
1.- Adostutako arau eta konpromisoak2.-Jarraipen txantiloia3.-Adostutako neurri eta bileren aktak.
1.-Arau hutsegite kopurua, irakaslearen eguneroko txantiloian sarrera kopurua. 2.-Eguneroko kontrol orriko sarrerak3.-Bilerak kopurua eta hartutako erabakiak-Ebaluazio datak: hiruhilabetero.
3.2 Arauen kudeaketa, jarrera ezberdinak hobetzea1-AJAn zehaztutako arauen kudeaketarako modeloa indarrean ipintzea.
Bizikidetza arduraduna eta aholkularia
Hilero etapa bileretan
AJA, gelatan adostutako arauak eta konpromisoak
Egindako eta bideratutako falta kopuruen ehunekoa.
9
3.3 Jarrera sexistak, indarkeriazkoak…sahiestu Tutoreak eta aholkularia
Hilero etapa bileretan
AJA, tutoretzako programazioak, inderkariaren kontrako materiala
Emandako egoera kopurua, aholkulariaren kontrol orriko sarrera kopurua
4. HELBURUA: HEZKUNTZA ETA HIZKUNTZA PROIEKTUAK ERREBISATU ETA EGUNERATU
Jarduerak Arduraduna-agenteak Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa: adierazleak eta datak
4.1.- Hizkuntza proiektua egin
Zuzendaritza taldea 2. eta 3.hiruhilabetean Dekretua, ICPa, Berritzeguneko aholkularitza, hezkuntza orientabideak, hizkuntza irizpideak…
Proiektua zer nolako mailan garatu den.
4.2.- Hezkuntza proiektua Zuzendaritza taldea 2. eta 3. hiruhilabetean Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua, beste ikastetxeetako modeloak, hezkuntza orientabideak, eskola komunitatearen ekarpenak…
Proiektua zer nolako mailan garatu den.
10
5. HELBURUA: ESKOLA HANDITZEAJarduerak Arduraduna-
agenteakDenboralizaz
ioaBaliabideak Ebaluazioa: adierazleak eta data
5.1.-Udal arduradunekin jarraipen egutegi bat finkatu
5.1.-Zuzendaritza taldea 5.1 Lehenengo hiruhilabetean
Baimenak, orain arte dagoen informazioa, alternatiba posibleak…
Kronograma egin eta bete egin den-Ebaluazio data: 1.hiruhilabetearen amaieran eta ikasturte amaieran
5.2.-Batzorde berri bat eratu 5.2.-Batzordekideak 5.2.-Lehenengo hiruhilabetean
Gaiarekiko interesa duten boluntarioak
-Zenbat batzordea eratu diren.. frogak, aktak…-Batzordeen bileren kopuruak,aktak-Ebaluazio data: Ikasturte amaieran
5.3.-Jarraipena eta 5.3.-Zuzendaritza taldea 5.3.- Hiruhilabetero
Bloga, bilera orokorrak, OOGa,
Gaiaren inguruan emandako informazio sarrera kopurua..
11
informazioa eskola komunitateari
emailak, bilerak…
12
3. Irakaskuntza-jardueren programa
3.1.1.Ikastetxearen funtzionamendu atalak [DAE](Ikastetxeko idazkaritzan nahi duenaren eskura)
IRAILEAN eta EKAINEANHaur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntza: 9:00 - 13:00KURTSOAN ZEHARHaur Hezkuntza eta Lehen HezkuntzaGoizez 9:00 - 12:30Bazkal ordua: 12:30-14:30Arratsaldez 14:30 - 16:15
Abenduaren 23a (9:00 – 13:00)
Otsailaren 17a (9:00 – 13:00) Martxoaren 30a (9:00 – 13:00) Ekainaren 22a (9:00 – 16:15)
Iraila UrriaUrria Azaroa
Al Ar Az O Or Lr Ig Al Ar Az O Or Lr Ig Al Ar Az O Or Lr Ig
1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 65 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 2726 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
31
Abendua Urtarrila Otsaila
Al Ar Az O Or Lr Ig Al Ar Az O Or Lr Ig Al Ar Az O Or Lr Ig
1 2 3 4 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 55 6 7 8 9 10 11 9 10 11 12 13 14 15 6 7 8 9 10 11 1212 13 14 15 16 17 18 16 17 18 19 20 21 22 13 14 15 16 17 18 1919 20 21 22 23 24 25 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26
13
26 27 28 29 30 31 1 30 31 27 28 29
Martxoa ApirilaMaiatza
Al Ar Az O Or Lr Ig Al Ar Az O Or Lr Ig Al Ar Az O Or Lr Ig
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 65 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6
137 8 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 1421
15 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 22 21 22 23 24 25 26 2726 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31
30
Al Ar Az O Or Lr Ig
1 2 34 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30
Ebaluazioen egutegia
FAMILIEI BANATZEKO INFORMEEN DATAK
HAUR ETA
LEHEN
HEZKU
NTZA
1.INFORMEA 2.INFORMEA 3.INFORMEA EZAUGARRIAK
Abenduaren22an
Martxoaren 29an
Ekainaren21ean
.
Informe guztiak ahoz eta idatziz emango dira.
14
IRAKASLEEN EBALUAZIO SAIOAK1.EBALUAZIO SAIOAK 2.EBALUAZIO SAIOAK 3.EBALUAZIO SAIOAKAzaroak29 LH 1 Martxoak
12LH 6 Ekainak 4 LH 1
Azaroak30 LH 2 Martxoak 13
LH 5 Ekainak 5 LH 2
Abenduak 1 LH 3 Martxoak 14
LH 4 Ekainak 6 LH 3
Abenduak 2 LH 4 Martxoak 15
LH 3 Ekainak7 LH 4
Abenduak 12
LH 5 Martxoak 16
LH 2 Ekainak8 LH 5
Abenduak 13
LH 6 Martxoak 19
LH 1 Ekainak 11
LH 6
Abenduak 14
HH 4-5 Martxoak 20
HH 4-5 Ekainak12 HH4-5
Abenduak 15
HH3 Martxoak 21
HH3 Ekainak 13
HH3
Abenduak 16
HH2 Martxoak 22
HH2 Ekainak 14
HH2
Irakasleriaren eginbeharren esleipenerako irizpideak -Eskola guztion konpromisoa denaren aitortza,antolaketa zein funtzionamendu
orokorraren aurrean.
-Talde lana: kideen arteko elkar laguntza eta lankidetza.
-Lan banaketa: Zuzendaritza taldeko orduak, jantokiko orduak,proiektuen orduak kontuan hartuta…lan banaketa burutzen da.
Tutoretzen banaketarako irizpideak
Irakasle berdinak zikloa amaitzea. Zikloa amaitzean irakaslea aldatzea. Gelaren ongizatea,ikasleak kontuan hartzea. Irakasle bakoitzaren gustuetara atxikitzea. Irakaslearen esperientzia kontuan hartzea. Antzinakotasuna. Eskolako betebeharrak: proiektuak, laguntzak… HH2ko gelan esperientziadun irakaslea,taldea zaintzea.
15
Jarduera esklusibo saioen antolaketa eta ikastexean ezohiko arreta emateko saioen antolaketa
ASTELEHENETAN: formazio saioa
ASTEARTEETAN: gurasoen arretarako saioa
ASTEAZKENETAN:formazio saioa
OSTEGUNETAN: batzorde pedagokioa,etapak edo klaustroak.
OSTIRALETAN: lan pertsonala
Ikasleak taldekatzeko irizpideak
Hezkuntza Lurralde ordezkaritzak izendatutako taldeak onartu dira
Hezkuntza errefortzua eta laguntza antolatzeko irizpideak
Hurrengo irizpideen arabera antolatu dira hezkuntza errefortzurako orduak:-Ikasleen emaitzak,eta ebaluazio saioetan proposatutako irizpideen arabera-Ebaluazio diagnostikoko ikasle bakoitzaren emaitzak-Aurreko ikasturteko errefortzuaren memoriatik ateratako ondorioak.
Ikastetxeak zehazten dituen errefortzu orduak hauek dira:
ERREFORTZURAKO ORDUAKHIZKUNTZA INDARTZEKO LAGUNTZAK(HIPI)
HIPIa LAGUNTZA: 1kaslea: 3 ordu Gentzane2 ikaslea: 8 ordu Marian
APRENDIZAIETAN ERAGOZPENAK DITUZTENAK(IRAKASLEAK)
LH6 (Ikasle 1.) 3 ordu + Aholkulariak hartzen du beste bategaz)LH4 (4 ikasle) 2 saio SorkundeLH3 (Ikasle 1) 3 saioak Kontxi
ZERRENDETAKO IKASLEAK(AHOLKULARIA eta PT)
LH6: 3 ordu (Aholkularia)LH5: 4 ordu (PT)LH3: 8 ordu (PT)
LAGUNTZA HH2 15 ordu laguntza irakasleak(12+3) Gentzane5 ordu (libre gelditzen diren orduetatik) Eneritz2 orduko laguntza Ainhoa
LAGUNTZA LH1 8 ordu: Olaia Bilbao
ALE/ENTZUMEN ETA HIZKUNTZA 2 ikasle(3 ordu)
16
Komuneko guneen antolaketarako eta baneketarako irizpideak (eranskinetan plana atxikita dago)
-Jolasorduen antolamendurako plan estrategiko bat zehazten da 2011-2012 ikasturterako:
Komunean dauden espazioak aztertu eta arrisku handien dituzten puntuak zehaztu dira
Ratioak mantenduz, patioaren antolamendua egunero burutzen diren bi momentuetan irakasleak/jagoleak zehaztu dira, puntu arriskutsuenetan irakasleak/jagoleak esleituz.
Eskolako AJA dokumentutik, ikastetxeak eguneroko bizikidetza kudeaketarako duen plana atxikitzen da: zeintzuk diren ikastetxeak markatzen dituen baloreak, zeintzuk diren disziplina prozedurak, ikasleekin adostuta zeintzuk diren espazio ezberdinetako jokabideak eta irakasleok/jagoleak honen aurrean zelan jokatu.
Jokabideen zuzenketa nola bideratuko den.
Irakasleria eta tutoretzen banaketa
IZEN ABIZEBAK MAILA-ETAPA-TALDEA
KARGUA FAMILIEI ARRETARAKO ORDUTEGIA
AINHOA BARAIAETXABURU ZARANDONA
LEHEN HEZKUNTZA
ZuzendariaBizikidetza
arduraduna,Premia arduraduna, Formazioa.
9:00ETATIK 11:30ETARAASTELEHENETIK-OSTIRALERA
ZEFE ZIARRUSTA ARTABE LEHEN HEZKUNTZA
Ikasketa burua, EA21eko
arduraduna, jantokiko
arduraduna
9:00ETATIK 11:30ETARAASTELEHENETIK-OSTIRALERA
OLAIA GURTUBAI ZUBERO HAUR HEZKUNTZA
Idazkaria ASTEARTEAK12:30-13:30
ARGI ETXEZARRAGA PETRALANA
HAUR HEZKUNTZA 2 URTE
TUTOREA HAUR HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
OLAIA GURTUBAI ZUBERO
HAUR HEZKUNTZA 3 URTE
TUTOREA/IDAZKARIA
HAUR HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
AGURTZANE MAGUREGI SOLAGUREN
HAUR HEZKUNTZA 4/5 URTE
TUTOREA HAUR HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
KONTXI BARRENA BILBAO
LEHEN HEZKUNTZA 1.MAILA
TUTOREA LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
GAIZKA AGIRRE GARTZIA
LEHEN HEZKUNTZA 2.MAILA
TUTOREA LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
MIREN BENGOETXEA LEHEN TUTOREA LEHEN ASTEARTEAK
OLIBARES HEZKUNTZA 3.MAILA
HEZKUNTZA 12:30-13:30
EDURNE ZUZAETA ZALDUNBIDE
LEHEN HEZKUNTZA 4.MAILA
TUTOREANORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARDURADUNA
LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
SORKUNDE ATUTXA URIGUEN
LEHEN HEZKUNTZA 5.MAILA
TUTOREA LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
JOXEAN TUTOR LEKUE
LEHEN HEZKUNTZA 6.MAILA
TUTOREA LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
OLAIA BILBAO GOROSTIAGA
AHOLKULARIA LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
ENERITZ KALTZAKORTA ALDAZABAL
INGELESAKO IRAKASLEA
LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
AINARA ARANGUREN KORTAZAR
MUSIKAKO IRAKASLEA
HAUR HEZKUTNZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
GENTZANE LEJARDI URIARTE
HIPI LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
IDURRE RAMOS SAN MARTIN
PT LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
MARIAN MELCHOR DE LA CRUZ
ERLIJIOKO IRAKASLEA
LEHEN HEZKUNTZA
ASTEARTEAK12:30-13:30
ORDEZKARITZA ORGANO GORENAREN partaideak
IZEN ABIZENAK
TALDEA
Irakasleak
Gurasoak
adm-zerbit
z
Udala
BATZORDE IRAUNKORRA
Txaro Tornero X Batzorde iraunkorrekoa
Eba Sanz X
Oihane Barrenetxea X
Mariely Zarraga X
Ixone Akesolo X
Ainhoa Latatu X
Gotzone Larrory X Batzorde iraunkorrekoa
Marta Gonsalves X Batzorde iraunkorrekoa
Bizkunde Auzmendi X
Eba Urizar X Batzorde iraunkorrekoa
Mabel Pizarro X
Suniba Romero X
Irune Gaskon X
Yoli Palacios X
Esti Lancho X Batzorde iraunkorrekoa
Sorkunde Atutxa X
Agurtzane Maguregi X
Joxean Tutor X
Miren Bengoetxea X
Edurne Zuzaeta X
Olaia Bilbao X
Kontxi Barrena X
Argi Etxezarraga X
Eneritz Kaltzakorta X
Gaizka Agirre X
Nerea Etxebarria X
Maribel Beaskoetxea X
Gurasoen elkarteko partaide-juntakideak:
IZEN ABIZENAKAMAIA ARANBURU
IRATXE ELORDUI
NEKANE UGARTE
RITA AGIRREGOIKOA
LEGARDA ROMERO
JON LEONARDO
3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala
Esperientziak, programa edota berrikuntzak ikastetxean
Izenburua edo gaia EA21 PROIEKTUA
Arduraduna: Zefe Ziarrusta
2011-2012 IKASTURTERAKO HELBURUAK
Eskola kontsumoa aztertu: ura, papela, energia eta hondakinak
Ikasleen partaidetza sustatu aurrekoaren kudeaketan. Elikadura ohiturak
Komunikazioa: egiten denaren berri ematea eskola komunitateari.
Izenburua edo gaia
ELKARBIZITZA PROIEKTUA
Arduraduna: Ainhoa Baraiaetxaburu
2011-2012 IKASTURTERAKO HELBURUAK
Ikasturte honetarako helburuak Elkarbizitza batzordeak aurreko ikasturtean egindako
lanarekin jarraitzea (familiak-eskolen arteko informazioa trukatu)
Komunitate osoaren inplikazioa areagotzea formazioa edo prestakuntza saioak antolatuz. Ikastetxea-udala (elkarbizitzako arduradunarekin) elkarlanean aritzea.
Ikastetxeko proiektuak (EA21, Normalkuntza, Bizikidetza) elkarren artean lotu eta zentsu globala ematea.
AJAn zehaztutako elkarbizitzarako arauak protokoloa martxan ipintzea eta jarraipena egitea.
Izenburua edo gaia
NORMALKUNTZA PROIEKTUAArduraduna: Edurne Zuzaeta
2011-2012 IKASTURTERAKO HELBURUAK
Normalkuntza proiektua ezagutu, landu eta onartu. Eskola eremuan eta eskolako jardueretan euskara
erabiltzeko konpromisoa areagotu.Batzordean gurasoen partaidetza bultzatu eta indartu.
Administrazio lanak euskaraz gauzatzea eta beste erakundeei ere horrela egin dezaten eskatzea.
Paisaia linguistikoan dauden kartel, deialdi, gutun…euskaraz izan daitezela ziurtatzea.Eskolak sortutakoetan bizkaierari presentzia handiagoa eman.
Teknologia berriak ikaskuntza-irakaskuntza prozesuan txertatu eta erabili.
Ikastetxearen prestakuntza proiektu edota ekintzak
Gaiak eta egutegia
IKAS-IRAKASKUNTZA JARDUERAK KONPETENTZIEN GARAPENEAN
Denboralizazioa Aholkularitza: formazio trinkoa
hiru saio hiru ordukoak (Iraila-Abendua-Apirila). Guztira: 9
ordu Aholkularitzarekin
koordinazioak: 5 ordu. Asteroko formazioa: esklusiba
ordu bat klaustrokide guztiak. Guztira: 21 ordu
Koordinaziorako: hilabetero saio bat. Guztira: 10 ordu
Geletan: 30 ordu taldeko, 10 talde.
AHOZKOTASUNA LANTZEKO TRESNAK
Asteazkenetan:20 orduko formazioa
ESKOLA 2.0 Formazioa Berritzegunean jasotzen da astero eta eskolaratzen da hilabetean behineko saio batean.
Ikastetxearen beste prestakuntza proiektu edota ekintzak Gaiak eta egutegia
MANKOMUNITATEKO PROGRAMA:Sexualitatea eta drogen menpekotasuna
LH3,LH4,LH5 eta LH6 taldeekin eta familiekin.2. hiruhilabetean 4 saio irakasleak4 saio ikasleekin mankomunitateko arduraduna
NAHIKO PROGRAMA LH2-LH3 taldeekin eta familiekin. Ikasturtean zehar saio bat ikasleekin. 2-3 saio familiekin.
Irakasleriaren ikastetxez kanpoko prestakuntza ekintzak lan-ordutegian
Irakaslea Ekintza-gaia Tokia Egutegia/ordutegia
AINARA ARANGUREN KORTAZAR
MUSIKA MINTEGIA
ARKOTXAKOBERRITZEGUNEA
OSTEGUNETAN14:30-16:30
ENERITZ KALTZAKORTA ALDAZABAL
INGELESAKOMINTEGIA
ARKOTXAKOBERRITZEGUNEA
ASTELEHENETANHAMABOSTERO14:30-16:30
EDURNE NORMALKUNT ARKOTXAKO ASTEARTEETA
ZUZAETA ZALDUNBIDE
ZAMINTEGIA
BERRITZEGUNEA
N09:30-11:30
AINHOA BARAIAETXABURUZARANDONA
ZUZENDARIENMINTEGIA
ARKOTXAKOBERRITZEGUNEA
HILABETEAN BEHINASTEAZKENETAN
AINHOA BARAIAETXABURUZARANDONA
ESKOLA 2.0 ARKOTXAKOBERRITZEGUNEA
ASTEARTEETAN11:30-13:30
ZEFE ZIARRUSTA ARTABE
IKASKETA BURUENMINTEGIA
ARKOTXAKOBERRITZEGUNEA
HILABETEAN BEHINOSTEGUNETAN
ZEFE ZIARRUSTA ARTABE
EA21 ARKOTXAKOBERRITZEGUNEA
HILABETEAN BEHINASTEAZKENETAN
JOXEAN TUTOR LEKUE
R-300 IKASTAROA
BILBO LEHENENGO HIRUHILABETEAN
JARDUERA HELBURUAK ARDURADUNAK NON NOIZ JASOTZAILEAK FINANTZIAZIOA
INGELESEKO ANTZERKIA
-Beste hizkuntzekiko hurbiltasuna landu-Ingelesako ahozkotasuna landu
-Ingelesako irakaslea
IGORRE AZAROAK 23 LEHEN HEZKUNTZA 3/4/5/6
Gurasoak eta Eusko Jaularitza
ALHONDIGAZINEBI
Kultur ekintzetan partaide izateaz gozatu.Beste kultura batzuei hurbildu.
-Ikasketa burua Alhondigan-Bilbon
AZAROAK 15 HAUR HEZKUNTZA 3/4/5 (Autobusa)udala
KONTZERTU DIDAKTIKOAK
JAZZ-BBK
-Musikaz gozatu era ezberdinetako musika motak ezagutu-Entzumena landu-Musika tresnak ezagutu
-Musikako irakaslea
BBK ARETOA ABENDUAK 13 HAUR HEZKUNTZA 4/5LEHEN HEZKUNTZA 1.2.M
Gurasoak eta eskola
KONTZERTU DIDAKTIKOAK
-Musikaz gozatu era ezberdinetako musika motak ezagutu-Entzumena landu-Musika tresnak ezagutu
-Musikako irakaslea
J.C. ARRIAGA ZEHAZTU BARIK LEHEN HEZKUNTZA Gurasoak eta eskola
IDAZLEAK IKASTETXEAN
-Irakurketaren ulermena eta interpretazioa-Liburuen magia ezagutu-Irakurmenera hurbildu
-Ikasketa burua PAKO ARISTI-ESKOLAN “Keniako tximeleta”
IÑAKI ZUBELDIA-ESKOLAN“Katalina
ZEHAZTU BARIK LEHEN HEZKUNTZA 3.4.5.6.MAILAK
HAUR HEZKUNTZA 4-5LEHEN HEZKUNTZA 1.2.M
Eskolak eta Eusko jaularitza
3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa
kontalari”GUGENHEIM-
EKOHEZKUNTZA EGITARAUAK
-Kultura plastikora hurbildu-Arte ekoizpen eta ekoizketekin gozatu.
-Zikloko koordinatzaileak
BILBO-GUGENHEIM
AZAROAK 17AZAROAK 18
HAUR HEZKUNTZA 3/4/5LEHEN HEZKUNTZA 1.2.3.4
Eskolak
ORIENTING -Elkar bizitzeko baloreak sustatu.
-Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.-Autonomia pertsonala landu.
-Gorputz hezkuntzako irakaslea
OTXANDIO MAIATZAN LEHEN HEZKUNTZA 5.6.M Eskola
IGORREKO IGERILEKUA
-Kirola eta ohitura osasuntsuak uztartu-Mugimendu eta arnasketaren koordinazioa
- Gorputz hezkuntzako irakaslea
IGORRE 2.HIRUHILABETE OSOAN
LEHEN HEZKUNTZA 3.4.5.6.M
Udala
SKI IRTEERA -Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.
-Gorputz hezkuntzako irakaslea
VALDEZKARAI OTSAILAN LEHEN HEZKUNTZAZEHAZTU BARIK
Guraso eta eskola
IKASPILOTA -Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.-Tokiko kultura sustatu.
-Gorputz hezkuntzako irakaslea
IGORRE AZAROAK 24 LEHEN HEZKUNTZA 5.6.MAILAK
Gurasoak
“EL POBAL”-EKO
BURDINOLA
-Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.
-Tokiko kultura sustatu.
-EA21eko arduraduna
MUSKIZ URRIAK 28 HAUR HEZKUNTZA 4-5LEHEN HEZKUNTZA 1.2. MAILAK
GurasoakEA21 Ingurumen Saila
APIRILAK 19 LEHEN HEZKUNTZA 3.4.5.6. MAILAK
GurasoakEA21 Ingurumen Saila
IZKIKO PARKE NATURALA
-Inguru naturaleko elementuak ezagutu eta sentitzen diren emozioak antzeman.
-EA21eko arduraduna
KORRES MAIATZAK 9 HAUR HEZKUNTZA 4-5LEHEN HEZKUNTZA 1.2. MAILAK
EA21 Ingurumen Saila
MAIATZAK 11 LEHEN HEZKUNTZA 3.4.5.6. MAILAK
EGONALDIAK
-Elkar bizitzeko baloreak sustatu.-Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.-Autonomia pertsonala garatu.-Beste hizkuntzekiko hurbiltasuna landu-Ingelesako ahozkotasuna landu
-Ikasketa burua SUKARRIETA URRIAK 3-7 LEHEN HEZKUNTZA 5.6.MAILAK
GurasoakEusko Jaularitza
SUKARRIETA MAIATZAK12-13
HAUR HEZKUNTZA 5 LEHEN HEZKUNTZA 1.MAILA
GurasoakEusko Jaularitza
TRINKETE-LEKEITIO
URRIAK 17-18 LEHEN HEZKUNTZA 2.3.4. MAILAK
GurasoakEA21
MORGA(INGELESAKO MURGILTZE EGONALDIAK)
URRIAK 31-AZAROAK 4
LEHEN HEZKUNTZA5.6. MAILAK
GurasoakEusko Jaularitza
IPUIN KONTALARIA
-Mundu ludikoa, sentimenduen garapena, magikotasuna, fikzioa eta
-EA21eko arduraduna
DIMA ABENDUAK 1 ESKOLA OSOA Ondoan taldeak
errealitatea uztartzea.-Kotsumo iraunkorra
KOTXERIK GABEKO EGUNA
-Tokiko kultura sustatu.
-Ingurune natural eta sozialera hurbildu.
-Kontsumo iraunkorra.
-Gorputz ohitura osasuntsuak bereganatu
-EA21eko arduraduna
DIMA IRAILAK 22 ESKOLA OSOA EA21 eta eskolaNekazaritza Saila-materiala
EA21 EGUNA (HABITAT EGUNA)
URRIAK 3
GAZTAINA EGUNA
URRIAK 14
ZUHAITZ EGUNA
2. HIRUHILABETEAN
ERREKA EGUNA EKAINAN ZEHAZTU BARIK
MERKATU TXIKIA
ABENDUAK 4
KURTSO AMAIERAKO TXANGOA
-Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.-Autonomia pertsonala garatu.-Harremanak landu
ZEHAZTU BARIK
EKAINAREN 22AN
ESKOLA OSOA
NOLEGAKO EMANALDIAK:BERTSOGINTZAANTZERKIGINTZAKANTAGINTZA
-Euskeraren normalkuntza eta ahozko adierapena landu.
-Normalkuntzako arduraduna
OTXANDIOZEANURI
2.HIRUHILABETEAN
ESKOLA OSOA
4. Eskolaz kanpoko jardueren programa
jarduera helburuak antolatzailea arduraduna
jasotzaileak non - noiz finanziazioa
ESKALADA Kirol honen hastapenak ezagutzea eta praktikatzea.
Guraso elkartea
Monitoreak eta guraso elkartea
LH1, LH2, LH3 eta LH4.
Astearteetan17:00-18:00Boulderreko lokalean.
Parte hartzaileen kuota eta guraso elkartea.Haurrak gozatzea, modu
ludiko eta giro honean.
FRONTENIS Kirol honen hastapenak ezagutzea eta praktikatzea.
Guraso elkartea
Gurasoak LH3, LH4 eta LH5
Ostiraletan16:30-17:30Frontoi handian
Guraso elkartea eta parte hartzaileen urteko kuota bakar bat.
Haurrak gozatzea, modu ludiko eta giro honean.
MULTIKIROLAK
Kirol honen hastapenak ezagutzea eta praktikatzea.
Guraso elkartea
Monitorea eta guraso elkartea
LH1, LH2, LH3 eta LH4.
Ostegunetan16:30-17:30Frontoi handian
Parte hartzaileen kuota eta guraso elkarteaHaurrak gozatzea, modu
ludiko eta giro honean.
MENDI IRTEERAK
Natura eta mendiarekiko errespetua eta zaletasuna bultzatu.
Guraso elkartea
Gurasoak HH eta LH Mendi eta ibilbide ezberdinak
Guraso elkartea eta gurasoak.
Denbora librerako alternatibak eskaini.
Gure ingurua ezagutu.
EUSKAL KULTURARI LOTURIKOA
Kultur ondarea ezagutzea, baloratzea eta horretaz gozatzea, bere zainketan eta
Guraso elkartea
Gurasoak HH eta LH Herritik Guraso elkartea eta gurasoak
K:OLENTZERO
SANTA AGEDA
IHAUTERIAK
ASTE KULTURALA
hobekuntzan parte hartzea eta hizkuntza eta kultura aniztasuna errespetatzea, herri eta gisabanakoen eskubide gisa, eskubide honekiko interes eta errespetuzko jarrera landuz.
(Ekintza batzuk eskolarekin bat doaz)
5. Eskolako zerbitzuak
Zerbitzua Helburuak Antolamendua
Arduraduna
Jasotzaileak Non - noiz Finanziazioa
JANTOKIA
-Bazkalkideen elikadura osasuntsua bultzatzea
1.txanda:12:30etan
2.txanda:13:30etan
ZEFE ZIARRUST
AARTABE
115 IKASLE HH2KO GELAN (12:30etan):HH2 IKASLEAKJANTOKIAN: HH3-4-5 LH1 LH2.3.4.5.6
FAMILIAK ETA EUSKO JAULARITZA
-Jaki eta janariekiko ohiturak hartzea.
-Jatorduetan jarrera egokiak izaten ikastea.
-Elikadurak sor ditzakeen arriskuez jabetzea: alergiak, dietak…
GARRAIOA
-Ikasleak etxetik ziurtasunez hurbiltzea: ekarri eta itzultzea
3 ENTREPRESA:
OLEA: 2 Ibilbide 33
ikasle.SOBRON: 3 Ibilbide, 27
ikasleGOCOTOUR
2 ibilbide, 13 ikasle
ZEFE ZIARRUST
AARTABE
73 IKASLE Goizean: 8:10etan hasten da
Arratsaldean: 16:15etan hasten da
EUSKO JAULARITZA
-Garraiobideak zuhurtasunez eta egokitasunez erabiltzen ikastea
-Bide-hezkutnzako arau eta normekin jabetzea
6. Ekonomia-kudeaketarako plana
Finantza baliabideen banaketaren irizpideak
Urtero ikasturte hasieran eskolako beharizanak aztertzen dira eta horren arabera ikasturteko sarrerak banatzen dira.
Ekonomia-kudeaketaren arduraduna/k
Zuzendaria: Ainhoa Baraiaetxaburu ZarandonaIdazkaria: Olaia Gurtubai Zubero
Sarrera iturriak
-Hezkuntza saila-EAEko administrazio orokorraren beste sail batzuk-EAE-ko udal herriak-Zerbitzuak emateagatik ikasleek egindako ekarpenak-Kudeaketa zuzenekko jantokiko kuotak.-Testu liburuak erabiltzeagatik ikasleen ekarpenak-Bankuko interesak
Sarreren aurreikuspena. Kontrol sistemak, gastuen justifikazioa eta erregistroa
SARREREN AURRIKUSPENA
-Aurreko ekitaldiko gerakina:17.391,78€-Hezkuntza sailetik:102.495,40€-Beste administrazio publiko eta erakunde batzuk:3245€-Beste jatorri batzuetako diru sarrerak:68383,61€
GUZTIRA: 191 515,79 €
KONTROL SISTEMAK. GASTUEN JUSTIFIKAZIOA ETA ERREGISTROA
-Bulegoko materiala: 7681,52-Ikasmateriala: 17003,57-Bestelako zerbitzuak: 5514,72-Garraioak: 5264,97-Gaska: 109915,62
GUZTIRA: 145 380,4 €
Jarraipena, bilera kopurua, datak…
Hilabetero kontuen berri ematen da klaustroari eta OOGari.
7. Hezkuntza-komunitateari informazio plana
Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko bideak: bilerak, elkarrizketak, bisitak, informeak, aldizkariak, web gunea, posta elektronikoa…
Informazioa helarazteko bideak hauek dira:
-ESKOLAKO BLOGA: dimakoeskola.blogspot.com-EMAILAK ETA OHARRAK-KURTSO HASIERAKO BILERA OROKORRA-GELETAKO BILERAK-FAMILIEKIN BANAKAKO BILERAK: INFORMEAK-ESKOLA KONTSEILUKO AKTAK FAMILIEI LUZATZEA
IUPa ezagutu arazteko eta aprobatzeko estrategiak Estrategias para facilitar el conocimiento y aprobación del pac
Arduradunak
Deboralizazioa
Estrategia, baliabide eta bideak
IKASLERIA Tutoreak Urteko plana egin orduko
Geletan beraien ekarpenei planean nola egingo den a urrera azaltzea
IRAKASLERIAZuzendaritza taldea
1.hiruhilabetean
Klaustroan, ziklo eta etapako bileretan
FAMILIAKBlogean eskegi
Urte osoan zehar
Informazioa luzatu, eskura izateko nahi dutenean
OOG-OMR
Zuzendaria 1.hiruhilabetean
Urteko planaren aurkezpena eta onarpena
8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena
Urteko planaren garapenaren jarraipenaren planifikazioa
Arduraduna Jarraipen datak
Tresnak eta behar den informazioa
Informazioa bueltatzeko
dataOharrak
klaustroari
OMR-OOG-ri
1.HELBURUAInformazioa, parte hartzea areagotu: proiektu ezberdinen parte hartzea, agente ezberdinen koordinazioa hobetu,…
ZUZENDARIA Hamabostero -Inkestak, bilerak, aktak, bloga, emailak…aztertu eta betetze maila ebaluatu.
2012/06/15
2012/06/18
2. HELBURUAKonpetentzietan heztea: irakasleriaren formazioa bideakzabaltzeko.
ZUZENDARIA/IKASKETA BURUA
Astero: astelehenetako esklusiban
-Bideratutako jarduera kopurua mailaz maila eta arloz arlo.-Egindako hobekutnza proposamenak.-Eragindako gogo betetze maila, inplikzioa, iritzi kopurua…
2011/11/302011/03/292012/06/15
2012/03/162012/06/18
3.HELBURUAJarrerak aztertu: jantokiko portaera, zehaztutako arauak kudeatzea,jarrera sexistak, indarkeriazkoak sahiestea…
JANTOKIKO ARDURADUNABIZIKIDETZAKO ARDURADUNA
Astelehenero15etatik 16etara
-Tutore-jagoleen txantiloiak aztertu-Jarreren aurrean hartutako erabakiak-Egindako eta bideratutako falta kopurua
2011/11/302011/03/292012/06/15
2012/03/162012/06/18
4. HELBURUAGutxiengoak eta ebaluazio irizpideak zehaztu.
IKASKETA BURUATUTOREAK
Hamabostero:Ostegunetan
-Mailaz maila eta ziklo aldaketetan zehaztutako irizpideak.-Publikoak egin.
2011/12/122011/03/292012/06/15
2012/03/162012/06/18
5. HELBURUA BATZORDEA Hiruhilabeter -Kronograma aztertu 2011/12/1 2012/03/16
Eskola handitzea.
o -Egindako bilera kopurua eta aktak aztertu
22011/03/292012/06/15
2012/06/18
EranskinakEranskinak
9.1 ORDEZKARITZA ORGANO GORENAREN ONARTZE AGIRIA
2011ko azaroaren 17an egindako eskola kontseiluan onartuta geratu da
2011-2012 ikasturteko plana.
Adeitasunez
Zuzendaria Idazkaria
Ainhoa Baraiaetxaburu Zarandona Olaia Gurtubai Zubero
Diman,2011ko azaroaren 17an
9.2 Ikastetxearen plan espezifikoak: Jolastorduen antolamendua
ATE ZURIA
1
ATEA
3APARKALEKUKO ATEA
2
ESKOLAKO PATIO INGURUA
APARKALEKUA
FRONTOIA
TRAKTOREAK/KOTXEAK
5
ERREKA
6
ATEA
7
ATEA
8
BIDERA DOAN
ATEA 4
PATIOEN ANTOLAKETA 2011-2012 ikasturtea11:00etatik 11:30etara
Astelehena Martitzena Eguaztena Eguena Barikua
Eskolako patioa(Haur hezkuntzaLehen hezkuntzako 1.maila)
Amagoia 1Agurtzane 4Gentzane 2/3Ainhoa 2/3
Marian 1Olaia B 4Eneritz 2/3Ainhoa 2/3
Eneritz 1Agurtzane 4Kontxi 2/3Zefe 2/3
Zefe 1Olaia G 4Kontxi 2/3Ainhoa 2/3
Ainhoa 1Ainara 4Gaizka 2/3Zefe 2/3
Frontoia/Parkinga(Lehen hezkuntzako 2.mailatik 6.mailara)
Sorkunde 5/6
Olaia B. 7/8
Miren 5/6
Joxean 7/8
Edurne 5/6
Gaizka 7/8
Sorkunde 5/6Joxean 7/8
Edurne 5/6
Miren 7/8
PATIOEN ANTOLAKETA 12:30etatik 14:30etara
Astelehena Martitzena Eguaztena Eguena Barikua
Eskolako patioa(Haur hezkuntzaLehen hezkuntzako 1.maila)
Bego 1Nati 4Susana 2/3
Bego 1Nati 4Susana 2/3
Bego 1Nati 4Susana 2/3
Bego 1Nati 4Susana 2/3
Bego 1Nati 4Susana 2/3
Frontoia/Parkinga(Lehen hezkuntzako 2.mailatik 6.mailara)
Itxaso 5/6
Nerea 7/8
Itxaso 5/6
Nerea 7/8
Itxaso 5/6
Nerea 7/8
Itxaso 5/6
Nerea 7/8
Itxaso 5/6
Nerea 7/8
EGUNEROKO BIZIKIDETZAREN KUDEAKETA
GURE BALOREAK
Elkarbizitza demokratikoa ahalbideratzen duten baloreetan oinarriturik ikasleennortasuna askatasunean garatzea eta heziketa osatua sustatzea du xede gure ikastetxeak, besteak beste, gaitasun eta jokaera kritikoa, berdintasuna, zuzentasuna, partaidetza, aniztasunarekiko eta kontzientzi askatasunarekiko begirunea, elkartasuna, gizartearekiko kezka,ingurumenarekiko begirunea eta ardura, elkar eramankortasuna eta elkarrenganako begirunea, bai eta giza eskubideen aldeko jarrera ere.
Eskola-elkarteko kideen elkarbizitza eta elkarrekiko errespetua eta egoitzaren zein instalazioen erabilpen egokia bermatze bidean ezartzen dira arauak; arauok demokraziazkoak izan beharko dute, eskubideen errespetua eta eginbeharrak betetzea Eskola-elkarteko kide guztien konpromiso izanik.
Ikasleak beren buruaren jabe, libre, arduratsu eta kritikoak nahi ditugu. Bakoitza bera izaten ikastea. Guztion arteko errespetua eta tolerantzia. Hezkidetza ziurtatzea. Zintzotasuna Sentikortasuna Elkarbizitzarako denon ardura eta konpromisoa, adiskidetasuna. Gizarteko bidegabekeriez kontzientzia, elkartasuna garatuz Hezkuntza eginkizunean ikasleen partehartze aktiboa Lanerako ohitura eta jakinmina Euskara da gure komunikazio hizkuntza eta bere erabilera sustatuko da Euskal Herriko errealitate eta kulturarekiko arreta berezia Ingurumenarekiko begirunea eta ardura Beste kulturak ezagutzeko, errespetatzeko… jarrera irekia
BALORE HAUEK LANTZEKO IRIZPIDE BATZUK
Baloreak biziz transmititzen dira. Horregatik, irakasleok eredua gara eta hau da, baliabiderik eraginkorrenetakoa.
Koherentzia behar dugu gure mezuak sinesgarriak egiteko. Ikasleok errespetatuak eta onartuak sentitu behar dira, haiei errespetua eta onarpena eskatu behar badiegu.
Arazoen aurrean ikuspegi hezitzailea hobetsiko dugu, gure irakasle funtzioarekin bat datorrena: ikasleak heziz doaz eta gogoetak egiteko, konpromisoak hartzeko, erabakiak hartzeko, ... gure laguntza eskaini
Jarrera zabala behar da beste pertsona, bera dagoen lekutik eta bizi duen errealitatetik dituen kezkak eta beharrak ulertzeko. Enpatia derrigorrezkoa dugu elkarbizitzaren inguruko erabakiak hartzeko.
DISZIPLINA PROZEDURAK
Disziplina arazoak sortzen direnean, gure helburuak hauek izango dira: Gogoeta: portaera desegokiari buruzko hausnarketa. Egindakoa onartu: elkarbizitza egokia berreraikitzeko bideak jarri. Konpondu: ahal den neurrian, egindako kaltea konpentsatu
Hori guztia lortzeko,gure estrategiak hauek izango dira: Hitz egin, behin eta berriro, ikasle horiekin. Elkarrizketa horien helburuak honakoak dira:
o Ezagutu honelako portaeren arrazoiak/atzean leudekeen arazoak.o Egindakoaren larritasuna eta beste pertsonengan dituen ondorioak ikasleari azaldu; gure eskolan, gelako lanean, ... honelako portaerak onartezinak direla ulertarazi.o Enpatia landu, beste ikasle/irakaslearen lekuan jarrizo Egoerari irteera emateko ikaslearen proposamenak eta asmoak bideratu
Idatzizko gogoetak eskatzen zaizkie, izan duten portaera azalduz eta horren inguruko balorazioa eginez
IKASLEA:______________________________ DATA:__________
-ZER EGIN DUT?-ZERGAITIK? -ZERK SENTIMENDUK BULTZATU NAU HORI EGITERA?-IZANDAKO JARRERA DESEGOKIA ONARTZEN DUT:-PARKAMENA ESKATZEKO ESAN/EGINGO DUDANA:-EGINDAKOA KONPONTZEKO ZER EGINGO DUT?: SINATUTA (FAMILIAK-IKASLEA)
Eginiko kaltea konpondu edo leuntzeko egin dezaketena eskatzen diogu kaltea sortu duen ikasleari:
o Kalte materiala izan bada, dagokien ordainketa eskatzen zaie apurketaren eragileeio Eskolaren mesederako beste lanak (garbiketa, adibidez) eskatzen zaizkie, egindako kaltea konpentsatzekoo Pertsona bat sufritu edo mindu bada, azalpena eta barkamen eskaera (idatziz zein ahoz) eskatzen zaio ekintza desegokiaren eragileari
Konpromisoak egin eta sinatu ikasle hauekin, portaera eta jarduera zehatzak eskatzen dizkiegu, bete beharrekoak eta zenbatera ebaluatuko diren. Prozedura hauek idatziz zein ahoz burutu ditzakegu.
P o r t a e r a b a t z u z e n t z e n d e n e a n e d o t a
baloratu egingo dugu.
Disziplina zaintzeko ardura guztiona da:
o Hasteko, edozein irakasle edo jagole arazo baten aurrean berak bideratuko du (momentuan zuzenduz,tutoreari esanez…)o Irakasle tutoreak zuzendu eta bideratuko ditu eguneroko arazo(txo)ak eskola jarduera arruntean, betiko moduan. o Arazoak errepikatzen badira edo larriagoak badira, tutorearen parte hartzea beharrezkoa izango da. Honek hitz egingo du ikasle eta gurasoekin konponbidea bilatzeko.o Kasua bereziki larria bada, Zuzendaritza Taldeak jasoko du, eta tutore eta irakasleekin batera beharreko bideak eta neurriak hartuko dira .
Irakasleon jarrera:
Ikastetxean ikasle-irakasle erlazioak zaintzea funtsezkoa da; egunero eta hasieratik eginbehar garrantzitsuenetakoa dugu hau. Ikasleekiko harremanak hurbilak, konfiantzazkoak eta errespetuzkoak izan daitezen. Horrela, eguneroko elkarbizitza egokia lortu nahi dugu:
NIK______________________________EGINDAKOAREN AURREAN BURUTUTAKO HAUSNARKETA KONTUAN IZANDA, AURRERANTZEAN, JOKABIDE EGOKIAK BIDERATZEN SAIATZEKO KONPROMISOA HARTZEN DUT. SINATUTA:
Ikasleek eredu argi eta koherentea izatea irakaslearen jarreran eta portaeran. Errespetua, hurbiltasuna, ardura, guk beti errespetua erakustea.
Ikas-irakas prozesua bultzatu, komunikazioa erraztu eta konfiantzazkoa denean hobeto eta gehiago ikas-irakas daiteke.
Edozein gatazka edota arazo sortzen denean gure erlazio sarea kalitate onekoa bada konponbide posibleetarako ate gehiago izango ditugu zabalik.
Irakasleentzat irizpide orokor batzuk:
Eginbeharra ondo bete: puntualitatea zainduz, lanaren planifikazio egokia eramanez, ikasle bakoitzaren garapenaren jarraipena eginez ... Argi azalduz ikasleei zer egin behar duten eta nola Ikas-irakas prozesuan beti laguntzeko prest agertu. Ikasleei entzun eta kontuan hartu haien dudak, eskariak eta beharrak. Honen ildotik, galdetu, eskatu iritzia,bi aldeetako komunikazioa bermatzeko eta helburu komunak bideratzeko Ikasleak ez mehatxatu, ez iraindu, ez utzi barregarri Ikasle batek portaera desegokia duenean ere,modu argiz ohartarazi baina beti ere errespetuz Ikasleen arteko diferentziak errespetatu, maila, erritmo, izaera desberdinak dituzte. Konparazioak gutxitan dira lagungarriak. Ikasleak heziz doazen pertsonak direla barneratuta, errazago ulertuko ditugu
ESPAZIO EZBERDINETAKO JOKABIDEAK IRAKASLEOK ZELAN JOKATU:
PATIOAN
Ezarritako txandak eta guneak errespetatu beharko dira haur eta lehen hezkuntzakoa.
Patioetan geletako ratioa mantenduko da (HH:23 ikasle LH:25 ikasle) Ikasleak ez dira eskola-eremutik kanpo irtengo baimen barik. Atsedenaldian gelara joan behar badugu, patioan dagoen irakasle
arduradunari igotzeko baimena eskatuk Ikasleren batek gelan geratu behar duenean, irakasle batekin
geldituko da. Irakasle bat arduratuko da jolastokitik denak igo diren jakiteko. Baloi bat kanpora doanean,baimena eta laguntzarekin bila joan
daitezke. Eskolako patioan euria egiten duenean, ezin da baloirik erabili. Eskolako patioan zaintzako irakasleak, motorrak, jolasak…atera eta
gordeko ditu. Frontoian, txandak egingo dira, egun bakoitza kirol edo jolas
ezberdinetara jolasteko. Irakasleek arazo bat egonez gero edo/eta irainak, burrukak edo jarrera
desegokiak ikusiz gero, ez ditu onartuko. …
Gelako arduraduna arazoa konpontzen ahaleginduko da, bestela irakaslearengana edo jagolearengana jo.
JANTOKIAN
Sarrerak eta irteerak ordenean eta astiro egin behar dira. Puntualtasuna
oso inportantea da.
Jantokian, oihukatu barik, lasai eta tonu egokian hitz egin behar da
denok elkar ulertzeko.
Besteon lekua hartu gabe eta zaintzaileek janaria eman arte, ondo
ezarrita mahaian itxaron behar da.
Zaintzaileek esandakoa errespetatu eta bete egin behar da. Gauzak
mesedez eskatzea, eskerrak ematea, agurtzea ... ahaztu gabe.
Norberaren mahai gunea garbi eta ordenatua eduki behar da.
Jantokiko materiala (edalontziak, platerak, ...) ondo zaindu behar dira ,
berdin erabiltzen diren guneak.
ARAU HAUEK HAUSTEAK, BEHEAN ZEHAZTUTAKO PROZEDURA BERA JARRAITUKO DA, FALTA ARINA, FALTA LARRIA ETA FALTA OSO LARRIETAN JOKABIDE BERA ERABILIZ
43
Jan aurretik eta ostean, eskuak garbitu behar dira.
Denetarik eta platerean dagoena jan behar da.
Asti-uneetan, markatutako guneak erabiliko ditugu
Jantokitik irteteko zaindarien baimena eduki behar da eta ez da inoiz
jakirik jantokitik atera behar.
Jantokiko ordutegi barruan ezin da ikastetxetik irten, gurasoen baimenik
ezean.
JOKABIDEEN ZUZENKETAJOKABIDE DESEGOKIAK (30.
artikulua) arinakBIZIKIDETZAREN KONTRAKOAK (31. artikulua)
larriakBIZIKIDETZARI KALTE ERAGITEN DIOTENAK (32. artikulua) oso larriak
1-HAUSNARKETAo Edozein irakasle edo jagolek arazo baten aurrean berak bideratuko du (momentuan zuzenduz, tutoreari esanez…)o Irakasle tutoreak zuzendu eta bideratuko ditu eguneroko arazo(txo)ak eskola jarduera arruntean.o Ahal den guztietan ikasleek eurek kudeatu dagiala saiatu.
1-HAUSNARKETAo Arazoa larriak bada, tutorearen parte hartzea beharrezkoa izango da. Honek hitz egingo du ikaslearekin zuzenean.o Arazo edo gertatukoaren ikerketa egin, partaideekin hitz eginez gertatutakoa argitu eta azalpen desberdinak entzun.o Inolako prozedurarik martxan jarri aurretik:o Ahalegina egingo da ikasleek jokabide horiek zuzen ditzaten, beren borondatez onartutako neurrien bidez.Kaltea konponduko da.o Proposatutako neurriak onartzen badira, ez da idatzizko gogoeta egingo, baina beti familia jakitun eta inplikatuta egongo da.o Goiko paragrafoak bete ezean, beheko protokoloarekin jarraituko da.
1-HAUSNARKETAo Kasua bereziki larria bada,lehenengo tutoreak edo jagoleak bideratu eta gero Zuzendaritza Taldeak jasoko du.o Arazo edo gertatukoaren ikerketa egin, partaideekin hitz eginez gertatutakoa argitu eta azalpen desberdinak entzun.
2-FALTA BATZORDEARI LUZATU Batzordea: Tutore eta aholkulariak osatuko dute, ikasketa buruari informazioa luzatuz. Beraiek beheko pausuen jarraipena eta
2-FALTA BATZORDEARI LUZATU Batzordea: Tutore,aholkularia, ikastetxeko beste irakasle bat, Bizikidetzako ikasle arduradun bik eta
44
zehaztapena egingo dute. Neurri zuzentzaile-hezitzaileak:1.Jarduera normalean eragina duen zerbait( klase normalean,zerbitzuan parte hartzea eten, ...)2.Lan hezigarriak edo eragindako kalte materialak zein emozionalak konpontzeko lagungarriak diren zereginak egitea, edo hala badagokio, ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta garatzeko lagungarriak direnak, epe labur batetan
zuzendaritza taldeko partaide bat osatuko dute. Beraiek beheko pausuen jarraipena eta zehaztapena egingo dute. Neurri zuzentzaile-hezitzaileak:1.-jarduera normalean eragina duen zerbait( klase normalean,zerbitzuan parte hartzea eten, ...)2.-Lan hezigarriak edo eragindako kalte materialak zein emozionalak konpontzeko lagungarriak diren zereginak egitea, edo hala badagokio, ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta garatzeko lagungarriak direnak, epe labur batetan
2-GELAN/GERATUTAKOTOKIAN, MOMENTUKO ZUZENKETA EGIN: Gela bakoitzak kurtso hasieran gelako arauak idatzi eta horman idatzita izango ditu. Falta arin bat ematen den bakoitzean: Gela bakoitzean bateratuko dira ikasle-irakasle guztien artean, arauak errespetatzeko bideak zehaztuz. Proposamea 1:gelan semaforo bat izatea eta faltak ematen direnean, semaforoa ikaslearen mahaian geldituko da, semaforoak
Gelan marrazki laranjak eta horiak egongo dira. Momentuan dagoen irakasleak ikasleari marrazki laranja bat emango dio. Ikasleak berriz marrazki laranja kentzea lortu
3-IDATZIZKO GOGOETA Idatzizko gogoetak eskatzen zaizkie, izan duten portaera azalduz eta horren inguruko balorazioa eginez
3-IDATZIZKO GOGOETA Idatzizko gogoetak eskatzen zaizkie, izan duten portaera azalduz eta horren inguruko balorazioa eginez
4-KALTEA KONPONDU Eginiko kaltea konpondu edo leuntzeko egin dezaketena eskatzen diogu kaltea sortu duen ikasleari. Hartu beharreko neurri zuzentzaile-hezitzaileak ordutegi barruan, momentuan bideratu eta gertatukoarekin lotura zuzena izan beharko dute.:
o Kalte materiala izan bada, dagokien ordainketa eskatu eragileei.o Eskolaren mesederako beste lanak (garbiketa, adibidez) eskatu.o Pertsona bat sufritu edo mindu bada, azalpena eta barkamen eskaera burutu.o Kaltetuak izan diren pertsonen aurrean jokabidea desegokia izan dela onartzea.o …
4-KALTEA KONPONDU Eginiko kaltea konpondu edo leuntzeko egin dezaketena eskatzen diogu kaltea sortu duen ikasleari:
o Kalte materiala izan bada, dagokien ordainketa eskatu eragileei.o Eskolaren mesederako beste lanak (garbiketa, adibidez) eskatu.o Pertsona bat sufritu edo mindu bada, azalpena eta barkamen eskaera (idatziz zein ahoz) eskatu.o Kaltetuak izan diren pertsonen aurrean jokabidea desegokia izan dela onartzea.o …
5-KONPROMISOAK ZEHAZTU Konpromisoak egin eta sinatu ikasle hauekin, portaera eta jarduera zehatzak eskatuko dizkiegu, bete beharrekoak eta zenbatera ebaluatuko diren.
5-KONPROMISOAK ZEHAZTU Konpromisoak egin eta sinatu ikasle hauekin, portaera eta jarduera zehatzak eskatzen dizkiegu, bete beharrekoak eta
45
dezake, bere jarrera zuzentzen duenean.
3-JARRAIPENA EGIN Gelan izango dogun lauki batean, arduradunak egun bakoitzaren amaieran zenbat falta arin izan dituen ikasle bakoitzak idatziko du Aste amaieran (ostiraletan) laukian, arduradunak txartelak zenbatuko ditu eta asteko laburpena etxera eramando da sinatuta ekartzeko eta asteko jarraipen bat izateko4- FALTA ARINAK FALTA LARRI BIHURTU:Ikasle batek hilabete batean falta larriak sistematikoki egiten dituenenan, falta larria bihurtuko da.
Prozedura hauek idatziz zein ahoz burutuko ditugu.
zenbatera ebaluatuko diren. Prozedura hauek idatziz burutuko ditugu.
6-IDATZIA ETA GOGOETA FAMILIEI LUZATU
Konpromisoak eta idatzizko gogoeta egin eta ikasleekin sinatu ondoren, etxera eramango da familiei erakusteko. Familiak sinatuta ekarri beharko dituzte. Familiei batzordearen ebazpena komunikatu egingo zaie eta jarraibideak etxean lantzeko aholkatuko zaizkie.
6-IDATZIA ETA GOGOETA FAMILIEI LUZATU Konpromisoak eta idatzizko gogoeta egin eta ikasleekin sinatu ondoren, etxera eramango da familiei erakusteko. Familiak sinatuta ekarri beharko dituzte.Familiei batzordearen ebazpena komunikatu egingo zaie eta jarraibideak etxean lantzeko aholkatuko zaizkie.
7-PORTAERA ZUZENAK BALORATU Portaera bat zuzentzen denean edota aurrerapausoak ematen direnean onartu eta baloratu egingo dugu. Zoriondu.
7-ZUZENDARITZAN ARTXIBATU Zuzendaritzan zabaltzen diren protokoloen kuadernoan gertatutakoa idatziz geldituko da.
8-FALTA LARRIAK OSO LARRIAK BIHURTU:Aholkulariak falta larrien kontrola idatziz izango du.Ikasle batek hiru falta larri egiten dituenean,falta oso larri bat bezala hartuko da.
7-PORTAERA ZUZENAK BALORATU Portaera bat zuzentzen denean edota aurrerapausoak ematen direnean onartu eta baloratu egingo dugu. Zoriondu.
46