upa 2015-2016

IES MUNGIA BHI Aita Elorriaga,22 48100 MUNGIA Tfn. 946740600 Fax:946744184 www.mungia.hezkuntza.net [email protected]

UPA

2015-2016

http://www.mungia.hezkuntza.net/


2

AURKIBIDE OROKORRA

1.- Sarrera 2.- Helburu orokorrak 3.- Lanbide Heziketaren berezko helburuak 4.- Irakaskuntza jardueren programa

4.1. Antolakuntza eta Funtzionamendua 4.2. Proiektuak

4.3. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa 5.- Ekonomia kudeaketa plana 6.- Ebaluazio diagnostikotik hobekuntza planera

7.- Eskolaz kanpoko ekintzak, irteerak, formazio plana

,



3

1.-SARRERA IES MUNGIA BHIko institutuak 2015-16 ikasturterako plana burutu du hurrengo

helburuekin: ikastetxeko jarduerak planifikatzeko, antolatzeko eta kudeatzeko. Lan honetan, Euskal Eskola Publikoari buruzko Legea eta Hezkuntzari buruzko Lege Organikoa kontuan izan ditugu Irakaslanaren programak zenbait erabaki eta irizpide biltzen ditu Ikastetxea eta eskola jarduera antolatzeko, ikasleak eta baliabideak kontuan izanik: irakasleei egitekoak esleitzeko irizpideak, irakasleen eskola-orduak eta ikastetxean eman behar duten denbora banatzeko irizpideak, ikasleen eta irakasleen ordutegiak, ikasleak taldeetan banatzeko irizpideak, orientazio-plana, ikasleen hezkuntza osatzeko eta indartzeko baliabideak antolatzeko irizpideak, gune komunak banatzeko irizpideak, baliabide didaktikoak antolatzeko irizpideak eta ebaluazio-datak. Gure proiektuak eta esperientziak ere azaltzen dira bertan.Ikastetxeak 2015-16 ikasturtean elkarbizitza eta hezkidetzari buruzko jarduerak sustatuko ditu bereziki. Gizon-emakumeen berdintasunerako neurriak ere sustatuko ditugu: Ikastetxeak prestatzen dituen dokumentu guztietan baterako hezkuntza-eredua kontuan hartuko da; eta jardunbide sexistak baztertzea izango dugu helburu, ildo honetatik, berdintasun-irizpideak aplikatuko dira. Klaustrokideen artean Rosa Broncano koordinatzailea izango dela erabaki dugu. Eleaniztasunerantz; ikasle guztiek bertako bi hizkuntzak ondo jakitea eta atzerriko batean nahiko lortzea izango da beste erronka bat. Garaizne Mendez koordinatzailea izango delarik. Sare-hezkuntza: Tekonologia berrien erabileraren plangintza burutuko dugu. Miren Billelabeitia koordinatzailea izango delarik. Garapen jasangarria sustatzen arituko gara ere, A21 proiektuaren bidez. Arduraduna Pedro Torrontegi izanik. Normalkuntza proiektuen arduradunak Edu Iriondo, Amaia Basaldua, Juan Carlos Uriarte eta Aitziber Etxegarai izango dira. Atsedenaldietan kirola eta jolasak landuko dituena ACEX proiektuaren bidez Juan Carlos Uriarte izango da arduraduna. Ikasle guztien arrakasta bilatzeko proiektuak Bidelaguna, PREE eta Ikaskomunitateak Jon Sergiok, Itziar Dourtek eta Edurne Etxebarriak izango dute ardura.



4

2.- HELBURU OROKORRAK AURKIBIDEA 1. Helburua: Dokumentazioa ordenatu eta sarean jarri 2. Helburua: Ikastetxe eta familien arteko harremanak sendotzea 3. Helburua: komunikazio elektronikoak sustatuzea 4. Helburua: zentruko giroa 5. Helburua: garapen kurrikularra 6. Elkarbizitza proiektua. Hezkidetza. HELBURUAK

1. Helburua Antolakuntza eta funtzionamendua A.- Helburua Aurreko ikasturtean hasitako mailatik abiatuz lanarekin jarraitu. Ikastetxeko dokumentazioa ordenatuz eta sarean jarriz interesatuta daudenak ikus dezaten. Zentroko zuzendaritza taldea eta irakasleriak nabarmendu duen beharra da.Helburu hau zuzendaritzari eta gestioari dagokio. Egituratu beharreko informazio motak: 1. Idazkaritzan administrazioko dokumentuak 2. Eusko Jaurlaritzako indarrean dagoen arautegia 3. Dokumentazio akademikoko ereduak (kanpokoak, barnekoak) 4. Irakasleen tresnak 5. Heziketarako materialak Informazioa karpetatan sailkatu eta ordenatuko dugu, erabakiko dugu informazio honetatik online egon beharrekoa eta webean eskegiko dugu. Beste informazioaren antolakuntza gidoi batean egongo da behar duten guztiek erraz aurki dezaten Ikasturte honetan zehar, weba osatzen jarraituko dugu. Arduradunak Ibon Garteizaurrekoa eta Esther Marcos dira. Bertan ikastetxearen informazioak agertzen dira puntualki edo kurtsoan zehar edozein arloko ibilbideari jarraituz. Agertzen diren albisteak akademikoak eta ikastetxearekin zerikusia dutenak.



5

2. Helburua Antolakuntza eta funtzionamendua A.- Helburua Ikastetxeko familien eta ikasleen parte-hartzea areagotzea ikastetxeko eztabaidatzeko eta erabakitzeko ditugun organoetan. AMPArekin harremanak sendotzea er eizango dugu helburu. Helburu hau zentroko funtzionamendu instituzionalean eta partaidetzan kokatzen da. Helburu hau bitan zatitzen da: 1.- Ikasleen batzordearen funtzionamendua areagotzea. 2.- OGGeko batzordeen funtzionamendua indartzea. Ikasturte honetako helburua da, gutxienez, batzorde bakoitza behin batzea, jantokikoa, girotze, ekonomikoa eta iraunkorra baten baino gehiagotan. Ikasleen delegatuen batzordea sendotzea izan liteke aurtengo zeregina. Batzorde ekonomikoan proposatzen ditugu hiru bilera, bata hasieran aurrekontua prestatzeko, jarraipeneko bat ikasturtearen erdian eta ikasturte amaieran beste bat berrikuspena egiteko. Beste batzorde batzuetarako ikasturtean zehar behin batzea gutxienez proposatzen dugu.



6

3. Helburua Antolakuntza eta funtzionamendua Komunikazio elektronikoak sustatuzea A.- Helburua Institutu eta familien arteko harremanak hobetu (zuzendaritza, tutoretzak, irakasleak). Komunikazio elektronikoen erabilera areagotu zentrua eta familien artean. Zuzendaritzak eta tutoreen aldetik ikusitako beharra da. Kasu bietan jasotako kexa eta iradokizunetan oinarritu gara baita ikusitako errakuntzetan ere. Batzuetan zentrotik bidalitako informazioa bidetik galdu dela konturatu garelako Aurten, baliabide elektronikoen erabilera areagotuko dugu. Zentroak familia bakoitzarentzat helbide elektroniko bat sortu du harremanak errazteko. Horien bitartez, familiak kontaktuan egon daitezke tutoreekin ez ezik, zuzendaritzakoekin ere. Beste alde batetik, INIKAren bidez, familiek aukera dute beraien seme alaben faltak, notak, diziplina arazoak eta abarrak zuzenean etxetik ikusi ahal izateko. Zentroko Web orrialdearen erabilera ere sustatzen ari gara. Ibon Garteizaurrekoak eguneratu egiten du, instituto ikasleek ekintza berezietan parte hartzen dutenean, edo beste gertaerei buruzko informazioa jarriz. Ekintzak: 1. Komunikazio elektronikoaren erabilera indartu, ematen duen arintasun eta segurtasun abantailak (e-maila, SMS, web …).. 2. Zentroko Web orrialdea gaurkotu, edukiak gehituz. 3. Gure data basean familientzat interesgarria den informazioa etxetik ikusi ahal izatea. Ekintza horien azken helburuak honako hauek dira: - Familia eta zentroaren arteko harremanak hobetzea. -Bide elektronikoen erabilera areagotzea, erosotasuna, arintasuna eta denbora aurreztea ahalbideratzen dutelako



7

4. HELBURUA 4.1 Zentroko giroa A.- Aurreko ikasturtean landu eta onartu zen Zentroko Hezkidetza planean proposaturiko neurriak martxan jartzea. Rosa Broncano izango da aurtengo arduraduna. Helburua programazioetan hezkidetzari buruzko jarduerak jartzea da. Gainera:

-Testu liburuak aztertzea parekotasun eza agertzen denean aztertzeko… -Hiru hilabetero egun seinalatuetan ekintza bereziak burutzea. -Berdintasunen arteko harremak sustatzea genero ikuspegitik.

B.- Arauen betetzeari dagokionez, ahalik eta adostasun handiena lortzea. Ceci Solozabal edo orientatzaileak Elkarbizitzaroko protokoloak betetzen (behar denean) arduratuko da, familiekin edo ikasleekin hitzeginez. Neska-mutilen konpromisoak paparean idazten edota erreflexioa eta hausnarketak eginez. Gure proposamena hau da: Tutoreek ROF-AJAn agertzen diren eta aldez aurretik adostu diren arauen azalpen argiak emango dituzte. Maila bereko tutoreen arteko koordinazio-bilerak egongo dira arauen betetzea adosteko: diziplina, arauak, hutsegite kontrolak. 4.2 Helburua Zentroko giroa A.-Jazarpen arazoen aurrean guztion sentsibilitatea hobetu eta zentroak duen erantzuteko ahalmena indartu. Tutoreek elkarbizitzaren alde egin duten lana baloratu egingo dugu. Ildo honetatik, gainontzeko irakasleen laguntza eta inplikazioa eskatuko dugu, taldeko kohesioa lortzeko. 4.3 Helburua Zentroko giroa Hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleak A.- Eskola inklusiboaren esparruan aniztasunari erantzuteko 2012-16 aldirako plan estrategikoaren arabera, “hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleek muga nabarmenak dituzte; beste ikasleek ez bezalako mugikortasun funtzionala, buruko funtzioa, egokitze-jarrera, ikusmena edo entzumena dute. Horregatik, beste hezkuntza-proposamen bat behar dute, aparteko laguntza pedagogikoa edo/eta curriculum-neurriak dituena” Zuzendaritzak, orientazio departamentuak, psikologoak eta elkarbizitzako arduraduna edo koordinatzailea gainean egongo dira.



8

5. Helburua Garapen kurrikularra 1.-Teknologia berrien erabilera areagotzea ikaskuntza-irakaskuntza prozesuan. IES MUNGIA BHI ikastetxeari auditoria egin ondoren zegokion ziurtagiria lortzeko urratsa eman zuen eta 2014ko azaroaren 25eko ebazpeneko eranskinean ikastetxeak tarteko maila lortu izan duela argitarazten da. Arlo honetan sakontzeko asmoarekin hurrengo maila lortzeko behar diren ekimenak hartuko ditu ikastetxeak, hortaz, deialdia irekitzen denean parte hartzeko eskatuko du. Bitartean, egindako azken auditorian geratzen diren item ahulak sendotuko ditugu, besteak beste, familiekin komunikazioa eta paperen digitalizazioa. 2.- Hizkuntza-normalkuntzarako proiektua Institutuak neurriak hartuko ditu euskararen presentzia eta erabilera finkatzeko; hau bermatzeko ikasleek institutua euskara erabiltzeko leku esanguratsutzat har dezaten: Hizkuntza modu natural eta normalizatuan erabiltzeko lekutzat. Ikastetxea normalkuntza planaren barruan sartuta dagoenez, aurreko ikasturtean ekintzen dinamizatzailea izango zen batzordea eratu zen, ikasturte honetan jarraituko dugu ildo honetatik. Ulibarri programan dauden aholkuak jarraituko ditugu.



9

6.-Helburua: Elkarbizitza. Hezkidetzak helburuak izanarren, proiektuen atalean azalduko ditugu. Institutuko programazioetan aholkatzen da jarraian dagoen esaldia atxikitzea: Genero-perspektibatik heztea, hau da, hizkuntzan, edukietan, metodologian, ikasleen arteko harremanenetan eta guk ikasleak tratatzeko moduan genero berdintasuna printzipiotzat hartzea.



10

3.- LANBIDE HEZIKETAREN BEREZKO HLEBURUAK

1.- 2016/17an SGParen ezarpenerako urratsak eman

1.1.- SGPko Praktika onen ereduetan formakuntza

1.2.-SGP kudeaketa Sistema berezko urteko plana egin

1.3.-Prozesu bakoitzarekiko planak ezartzen dituen pausuak garatu

2.-Instalazioak hobetzeko planarekin jarraitu ekintza hiru gutxienez

aurrera eramaten

2.1.- Lehentasunen arabera, zein ekintza eraman aurrera erabaki.

2.2.- Adostutako ekintzei epeak ezarri eta aurrera eraman

3.- Kanpo zein barruko Komunikazioa hobetu.

3.1.-Enpresa posta elektroniko helbideak irakasle eta ikasleen arteak komunikazio tresna itzatea 3.2.-Departamentu mailan komunikazio tresna bezala Google driveren erabilpena 3.3.- Behargintza, EPA eta PCPIrekin harremanak sendotu

3.4.- Youtubeko empresa kanalarekin giza sareetan presentzia sustatzea

4.- Ingurugiroaren kudeaketan bi ekintza gutxienez burutu

4.1.- Ingurugiroarekiko sentsibilizaziorako bi jarduera desberdin

gutxienez garatu.

4.2.-Agenda 21ko arduradunarekin ekintza amankomunak egiteko

koordinazioa sortu

4.3.-Papera eta tonerraren kontsumoa % 10ean murriztu

5.- Ikasleriaren laneratzea errazteko gutxienez hiru ekintza burutu.

5.1.- Lan-poltsa sustatzea: urteko ikasleriaren %80k erabiliz, eta

behintzat 6 lan-eskaintza bideratuz

5.2.- DUAL programan eta Lehen aukeran parte hartu ikasle banarekin

5.3.- Urrats baten parte hartu, urtean empresa bat gutxienez sortuz 5.4.-Ikasenpresa (EJE) programan parte hartzea



11

6.-Ikasgelan hobekuntza berriztatzaileak ezarri

6.1.-Irakas-Metodologia berriztatzailetan Formakuntza

6.2.-Departamentu bakoitzean Teknologia bitarteko, sare sozialetako

Material didaktiko berriak sortu

6.3.-Klase kudeaketarako teknologia hobekuntzak ezarri(Google Drive,

classroom..).



12

4-IRAKASKUNTZA JARDUEREN PROGRAMA 4.1 ANTOLAKUNTZA ETA FUNTZIONAMENDUA 4.1.1 Ikastetxearen funtzionamendu atalak: eskola egutegia DBH: Klaseak irailearen 8an hasi eta irailaren 17an amaitu. Batx : Klaseak irailearen 8an hasi eta maiatzaren 20an amaitu. LH: Klaseak irailearen 8an hasi eta ekainaren 3an amaitu DBHko. Eskola ordutegia

Irailean eta ekainean ordutegi trinkoa egingo da, hau da goizeko 8:15etatik 14:05 etara. Neguko ordutegia honako hau izanik:

A/L A/M A/M O/J O/V

8:15-13:10 8:15-13:10 8:15-14:05 8:15-13:10 8:15-14:05

14:40-15:40 14:40-15:40 14:40-15:40

Ebaluazio datak: DBH: :

Urriaren 20, 21 Azaroaren 24,25

1. aurreebaluaketa 1. ebaluaketa saioak

Martxoaren 8, 9 2. ebaluaketa saioak

Ekaina 13,14 3. Ebaluaketa

Batx:

Urriaren 7 Azaroaren 17,18

1. aurreebaluaketa 1. ebaluaketa saioak

Martxoaren 1, 2 2. ebaluaketa saioak

LH

Azaroaren 17 1. ebaluaketa saioak

Otsailaren 19 Otsailaren 26

1. G S 2. Erdimailako 1º eval. Final

2. Eval 1. maila

Ekainaren 3 Azkenengo ebaluaketak



13

4.1.2Tutoretzen banaketarako irizpideak LEHEN ZIKLOA

- Ahal izan den neurrian lehenengoko tutoretzak, institutu definitivo arteanberton, dbhko lehenengo zikloko irakasleen artean banatuko dira.

-

- DBH1A - ANA ARRUZA

- DBH1B - JOSE AGUSTIN SORALUZE

- DBH1C - ANA ROSA LARRINAGA

- DBH1D - AITOR SAINZ

- DBH1E - AMAPARO GARRACHON

- Bigarren irizpidea, 1. DBHtik 2. DBHra igarotzerakoan tutore berbera mantentzea izan da. Horrela burutzen da ziklo osoa tutor bakar batekin egotea. Orokorrean familiek (1. Hezkuntzan) harreman estuak dituzte ikastetxearekin. Gure helburua 2. Hezkuntzarako ibilbidea pausoka egitea da, nahiz eta, kasu puntual batzutan irizpide hau ezin da bete. - Azkenik, saiatu gara ere tutorea aukeratzerakoan talde horretan ordu asko sartzen dituen irakasle bat ipintzea: bi irakasgai ematea, adibidez. Azken urteetan irizpide hau bete da, aurten ere.

- DBH2A - LUISA MORCHON

- DBH2B - CARMEN LEGIDO

- DBH2C - MARIJE ARRIETA

- DBH2D - MARI CRUZ COLMENERO

- DBH2E - YOLANDA OLEAGA

BIGARREN ZIKLOA - Irakasleen banaketa dela eta, ziklo honetako tutorea irakasgai tronkaletakoa izango da; kontuan izan behar ditugu burutzen diren konbinazio guztiak. Beraz, 2. Zikloan tutoreak izango dira: - Azkenik, 3. eta 4. DBHn tutorearen jarraipena lortzea dugu helburua. Sarri hau erdiestea zaila izaten da taldeak aukeren eta eredu linguistikoen



14

arabera egiten direlako.

- DBH3A - AITZIBER ETXEGARAI

- DBH3B - MARIJE ELORDUI

- DBH3C - IRUNE AGUIRRE

- DBH3D - ALMUDENA RASO

- DBH3E - MARI PAZ BALAGUE

- DBH4A - YOLANDA ALONSO

- DBH4B - LEIRE ARRUGAETA

- DBH4C - EDU IRIONDO

- DBH4D - ITZIAR DEL VALLE

- DBH4E - IÑAKI ORUE

BATXILERGOA - Irizpide hauek jarraitzeko, oztopoak honako hauek izaten dira: proiektuak, indartze neurriak, modalitatezko iragasgaiak, aukerakoak. Horrela gelditzen zaigu batxilergo tutoretzak.

- B1A - CARMEN ESTEBARANZ

- B1B - ROSA BRONCANO

- B1C - VIRGINIA CAMPOS

- B2A - AMAIA BASALDUA

- B2BE - PATXI GUARIDO

LANBIDE HEZIKETA:

1º AG Iñaki Macias

2º AG Aitor Ardeo

1º ME2 Txus Gil

2º ME2 Josu Goikoetxea

1ºPP3 Koldo Salaberria

2ºPP3 Jabi Legarreta

1ºIE2 Andoni López

2ºIE2 Jon Kepa Rotaetxe

1ºSE3 Manu Zigaran

2ºSE3 Iñigo Rementeria



15

4.1.3 Ikastexean ezohiko arreta emateko saioen antolaketa - Klaustroak, informazio eta debate bilerak, ebaluazio-bilerak eta aurreebaluaketak. - Prestakuntza-saioak: Irakasteko dinamika berriak, IKT formazio saioak), hitzkuntza formazio saioak). 4.1.4 Ikasleak taldekatzeko irizpideak Eredu bakoitzean (B, D) irizpide hauek erabiltzen dira: 1- Ikasgai hautagarrien arabera. 2- Mutil/ neska kopuru ahalik eta berdinena. 3- Erreplikatzaileak ekitatiboki banatzea, tutoren iritzia kontutan hartuta. 4- Eleanitz proiektuan dauden ikasleak era ahal eta orekatuen batean jartzea. 5- Harreman-arazoak egotekotan, ikasleen banako egoerak hartzen dira kontuan. Mailaka egindako taldeak1Maila: Gure institutuari dagozkio ikastetxe publikoekin aurreko elkarlana egiten da, ikasleen behar desberdinei aurre egiteko. DBHko2.Zikloa: Taldekatzeko irizpide orokorren arabera osatzen dira taldeak. Batxilergoa: Taldeak kopurua osatu dira, ikasleen ikasgai hautagaiak ere kontuan hartuta Hezkuntza Eleanitzeko taldeak Talde hauetan ikasgai batzuk ingelesez ikas ditzakete eta ikasleek, 6 edo 7 ordu ematen dituzte ingelesez astero DBH mailetan. Curriculum Taldeak Aniztasuneko Sail honetan lau irakasle aritzen dira 2 talde, bata dibertsifikazio 3 eta bestea dibertsifikazio 4. Ikasle kopurua hirugarren 13 eta laugarren mailan beste 13 direlarik. Gune komuneko antolaketa Institutuan gune komunak hauexek dira: Liburutegia, patioak, gimnasioa.



16

4.2 PROIEKTUAK

1. Agenda21 2. PREE: HEZKUNTZA BERARIAZ SENDOTZEKO PROIEKTUA 3. Bidelaguna proiektua 4. Ikaskomunitateak 5. Elkarbizitzarako plana: Harrerak 6. ACEX- Eskolaz kanpoko ekintza osagarriak 7. HIPI 8. HEZKIDETZA 9. Sare hezkuntza + IKT 10. Laneko segurtasun eta higienea 11. Proiektu eleanitza 12. Elkartrukea 13. Normalkuntza

1. AGENDA21: Aurten sensibilizazio eta komunikazio ekintzei garrantsia emango diogu.

DIAGNOSTIKOA:

Txosten bat egitea institutuan egiten diren erosketa berdeari buruz: folioak, komuneko paera, ontziak…

Txostena egin jantokian kontsumitzen diren produktuen jatorria, markak, etiketak, kanpoko estaldurak, gastu energerikoa eta CO2 a

Txosten bat egin ikasle talde bati bere mugikorren marka, urteak, erabilerar, prezioa, nork erosi.

Txostena ikasleek jolasorduan kontsumitzen dutena, bere kanpoko estaldurak eta non bota.

Honako hau da aurtengo lema AGENDA21: KONTSUMO JASANGARRIA



17

2.- PREE: HEZKUNTZA BERARIAZ SENDOTZEKO PROIEKTUA

DBH 1 eta DBH 2 / Koordinatzailea: Jon Sergio.

HBSP/PREE PROEIKTUAREN DESKRIBAPEN OROKORRA (DBH 1 eta 2)

Desabantaila sozialean dauden edo aurreko etaparen konpetentziak lortu gabe

DBHra igaro diren ikasleei, alorreko erantzun egokia eta kalitatezkoa

eskaintzea, eskola-ingurune arruntean derrigorrezko irakaskuntzaren helburuak

lortzen lagun diezaien, hezkuntza-berdintasuna bermatzeko. Eta eskolara

egokitu ezin diren ikasleei harrera eta berregokitze prozesuak eskaintzea,

hezkuntza-sisteman haien premiei erantzun egokia aurkitzeko aukera izan

dezaten.

HBSP-n proiektuan parte hartzen duten ikasle kopurua:

2015-2016 IKASTURTEKO PLANA hauxe da:

XEDEAK JARDUERAK NOIZ

1.Ikasleriari eskola arrakasta

erraztu banaka eta taldeko

ezberdintasunak errespetatuz.

2.Denentzako elkarbizitza positibo

bat bultzatu (hausnarketa,

elkarrizketa, parte-hartzea)

3.Eskola giro onuragarri bat

erraztu ikaskuntza positibo baten

bihurtuz, ikasleriaren ahalmena

araberako espektatiba

positiboetan oinarrituz.

4.Hezkuntza-kominitatean, jokaera

amankomun bat sustatu

irakaslearia, ikasleria eta familiekin

batera.

5.Hezkuntza-komunitatean

trebetasun hauek hedatu: informazio

aukeratzea eta prozesatzea,

autonomia, erabakiak hartzeko

ahalmena, taldeko lana,

malgutasuna.

6.Aniztasunaz arduratu

berdintasuna errazteko.

Talde interaktiboak.

Bi irakasle gelan.

Tertulia Literarioak.

Tutore pertsonala.

Astero saio baten.

Astero bi saioetan.



18

3. BIDELAGUNA 2015-16 DBH 1-2

Arduraduna: Itziar Dourte

BIDELAGUNAren helburua zailtasunak dituzten DBH1. eta 2.mailako ikasleen eskola emaitzak hobetzea da, eta horretarako, ekintzak antolatuko ditugu ikasleei etxeko lanak egiten laguntzeko eta dituzten zalantzak argitzen ahalegintzeko. BIDELAGUNAko ekintza hauek eskola orduetatik kanpo izango dira. Jantoki ostean edo klaseak amaitu eta gero. Ezinbestekoa da urritik maiatzera joateko konpromisoa hartzea. Eskaintza doakoa da. Proiektu hau begirale batzuen esku egongo da, eta, ikasleen tutoreekin, orientazio sailarekin eta ikasketa burutzarekin koordinatuta egingo dute lan. Gurasoen baimena beharrezkoa dela ikusten dugu. 12 ikasle inguru egongo dira eta lehenengo zikloko orientatzailearekin astero bilduko dira proiektu honi jarraipen zuzena emateko. Ikasketa-burutzak ere jarraipenaren ardura izango du. Hona hemen ikasturte honetarako helburuak:

1. Eskolako arrakasta- indizeak hobetzea.

2. Banakako eta taldeko laguntza ematea, hainbat arazo bidera ditzan eskolako lanak egiterakoan.

3. Estrategia ezberdinak erabiliz, lan antolaketan lagundu.

4. Tutore, irakasle- begiraleen arteko Koordinazioaren bidez, etxerako

lanakegiten lagundu, horretarako ikaslearen edo gelako agenda erabiltzen da.

5. Ikaslea, ikasketa zein eskola girora motibatu.

6. Informazio iturri ezberdinak erabiliz, gai baten garapenerako

estrategiak irakatsi.

7. Irakurketa gidatua.

8. Berdin arteko laguntza bultzatu.



19

4.- IKAS KOSMUNITATEAK

DBH 1-2

Arduraduna: Edurne Etxebarria

Proiektu honen helburu garrantzitsuena ikasle guztien eskola arrakasta

lortzea da. Hori dela eta, ildo beretik doazen beste berrikuntza proiektuen

elkarlanean aritzea ezinbestekoa da eta amankomuneko lana egingo da

ikasleen arretarako irizpideak bateratuz.

Hona hemen aurtengo xedeak:

1.Ikasleen eskola arrakasta bultzatzea

2. Ikasgeletan metodologi aktiboak erabili 3.Irakasle eta familiei zuzendutako formazioa Ekintzak:

1. Geletako metodologi aktiboak bultzatu eta hauen etekinaz hausnartzea. 2. Talde elkarreragileak.Literatur solasaldiak egitea. 3. Bi irakasle gelan egotea. 4. Ikas komunitate proiektuak planteatzen dituen metodologien berri

ematea. (Talde elkarreragileak, literatur solasaldiak, ).



20

5.- IKASLE IRAKASLE ETA LANGILERIAREN HARRERA PLANA IRAKASLE ETA IKASLEEI HARRERA EGITEKO Eskola komunitatean harremanak hobetzeko harreretatik hastea pentsatu dugu. IKASLEEI HARRERA 2015-2016 Elkarbizitzarako kurtso hasierako lehengo egunak oso inportanteak dira.Ikasturtean zehar egun hauetan ateratako informazioarekin tutoreek taldeko elkar lanarekin jarraituko dute. AURKEZPEN EGUNA: Ikastetxeko atarian ikasleen zerrendak eta beharrezkoak diren liburuak kaleratuko dira, eta aurkezpen eguna ere zehaztuko da. Ikastetxeko WEB gunean ere publikatuko da informazio hori. Egun osoan zehar tutoreekin egongo dira (Ordua zehaztu) - Zuzendari taldeko kideek harrera emango diete. -Tutore bakoitzak bere gelako zerrenda pasatu eta bere ikasleekin klasera igoko dira. -Tutoreak bere burua aurkeztuko du, agurra eta ongi etorria emango die ikasleei eta elkarbizitzarako arautegia jakinaraziko die. Ikastetxeko funtzionamendua azaldu (Administrazioa, zuzendaritza taldea, atezaintza), ikastetxeko materiala zaindu behar dutela esanez. -Ikastetxeko planoa azaldu: gela bereziak, informatika gelak, laborategia, liburutegia, orientazio gela, irakasleen gelak, musika gelak, teknologia gela etab. -Lauxetako Polikiroldegira joan, komunak erakutsi eta bikoizketa gelak zeintzuk diren azaldu. -DBHko lehenengo zikloko ikasleak izanez gero, “liburu solidario” programa azalduko zaie. -Tutoreak huts egiteen justifikanteak nola lortu eta nola justifikatu daitezkeen bere ikasleei azalduko die, baita falta ez egokien eta larrien kudeaketa ere. -Ikasturteko ordutegi orokorra web gunean azalduta dagoela adierazi. Hala ere, egun bereziak daudela eta klaseak zein ordutan hasi eta bukatzen diren komentatu. -Ebaluaketen datak azaldu. -Hurrengo egunetik aurrera, irakasleek ikasleei kurtsoan zehar erabiliko duten materiala zein den azalduko diete: liburuak, koadernoak etab. -Jantokiko arduradunek, ikasleek errespetatu behar dituzten arauak hauei adieraziko dizkiete



21

-DBH-1ko taldeetarako dagoen “harreraberezia” azaldu eta garatu Hiru hitz gogorazi egingo zaizkie ikaslei: MESEDEZ, PARKATU ETA MILA ESKER errespetua eta besteari entzutea helburua izanik. Tutoreek eta orientatzaileak burututako plangintzaren arabera antolatuko da dbhko lehengo mailako lehenengo egunak. IRAKASLE BERRIEI HARRERA Banandu – 1.-Irakaslearen ordutegia ∙Adierazi DBHko (Jantokia eta arratsaldeak) eta Batxilergoko ordutegien ezberdintasunak. ∙Zaintzak: sinadura, Calendar, zaintza koadernoa, pasiloak zaindu, ez-etortzea adierazi,.. ∙Azpimarratu mintegi bilera (derrigorrez biltzea) ∙Gela berezien erreserba: zelan egiten da 2.-Ikasturtearen egutegia (bereziki ebaluazio datak). 3.-Ikastetxeko plana ∙Gelen ordena 3 eraikuntzetan ∙Gela berezien giltzak non gorde? 4.-Mintegietako giltzak eta geletarako giltza maistra 5.-Atezainak: zereginak ∙Fotokoiak, giltzak, ateak… 6.-PASSWORD: ordenagailuak erabiltzeko datuak ∙Ezetorzeen kudeaketa. ∙Mintegien materialak ∙Fotokopiagailuak/ Inprimagailuak/ inprimatze kodea 7.-Telefono garrantzikoak ∙Ordezkatzen duen pertsonarena, posible baldin bada ∙Ikastexearena 8.-Irakaslearen baliabideak:



22

∙Oharrerako koadernoa ∙Ikasle zerrendak ∙Ikasleen argazkiak 9.-Zuzendaritza taldea aurkeztu 10.- Zuzendaritza taldeak harrera berezia egingo dio ikasturte hasieran institutuko langilegoari. Hau da ongi etorria emango zaio bedelei, garbitzailei, administrazioko langilei, autobús gidariei, jantokiko begiralei.



23

6.-ACEX-ESKOLAZ KANPOKO EKINTZA OSAGARRIAK

DBH/Koordinatzailea: Juan Carlos Uriarte Bilbao

ACEX proiektua eskolaz kanpoko iharduerakaz eta iharduera osagarriekaz

arduratzen da. Hona hemen aurtengo xedeak eta ekintzak:

1. Gelaz kanpoko denbora betetzea (kirol esparrua): atsedenaldia, bazkal ostean.

2. Asteburuko denbora librea erabiltzeko iradokizunak eskeintzea. 3. Lagunak egin eta taldeko lana bultzatzea. 4. Gorputz Heziketako helburuekaz bat egin: Ahalmen fisikoak, motrizak

eta psikikoak garatzea. 5. Kanpora irteteko gogoa ekiditzea 6. Normalkuntzari esku bat luzatzea



24

7-. HIPI IKASLE ETORKINENTZAKO HIZKUNTZA ERREFORTZUA Helburuak: Ikasleek EUSKARA komunikaziorako bigarren hizkuntza bezala erabiltzea, hots, ahoz zein idatziz, eguneroko bizimoduan arruntak diren mezuak ulertzeko eta ekoizteko gai izatea. Guk, irakasle garenez, eta jatorriak anitzak direnez, haien herrietako berezitasunak eta haiek hemen ikusten dituzten ezberdintasunak ezagutzea, ELKARBIZITZA benetakoa eta iraunkorra izan dadin, alde bietako esfortzua eta nahia beharrezkoak direlako. Horretaz gain, eta oso zaila izan arren, ikaslearen ikasteko prozesuan garrantzitsua izango denez gero, ikasle bakoitzaren egoera pertsonala ezagutzea ezinbestekotzat jotzen dugu, bai eskolan, bai gizartean, baita familian ere. Etorkizunari begira, proiektu honen barruan duten eskubidea amaitzean, erreferentziako taldean murgildurik egongo direnez, beraien mailetako ikasleek dituzten gaitasunak lortu beharko dituzte. Edukiak: Europako Oinarrizko Curriculumean oinarriturik, bigarren hizkuntza irakasteko unean A1 eta A2 eta B1 eta B2 mailei dagozkien gaitasunak lantzea eta finkatzea (ikaslearen jatorria eta hizkuntzez duten ezagupenaren arabera). Materiala: Testuliburua: ARIAN, euskara irakasteko erabiltzen den metodoa. Elkar Argitaletxekoak egindakoa Material osagarriak: beste liburuetako fotokopiak, irakurgaiak, entzumena lantzeko tresnak, irudiak eta muralak, ordenagailua, abestiak, jokoak.... Koordinazioa: Astean behin Hizkuntza Indartzeko Departamentuko irakasleen artean, eta beharrezkoa den guztietan talde bakoitzaren tutorearekin zein beste irakasleekin.

Arduradunak: Kattalin Fernández


Oinarrizko ulermena

Adierazmenerako oinarrizko

baliabideak

Irakurtzeko gaitasun xumeaz

Mintzamena lantzea

Hauek hainbat testu ingurutan

landuko dira:

Eskoletan eta eskolaz kanpo

Euskera lantzea: idatziz, hitz eginez eta ulermenaz. Euskara teknikoa landuko da laburpen bidez. Euskal kulturaren zehaztasunak bizitzea

Astean birritan: asteazkenetan eta eta astelehenetan. Gizartean eskolatik kanpo.



25

8.- HEZKIDETZA Institutuko programazioetan aholkatzen da jarraian dagoen esaldia atxikitzea: Genero-perspektibatik heztea, hau da, hizkuntzan, edukietan, metodologian, ikasleen arteko harremanenetan eta guk ikasleak tratatzeko moduan genero berdintasuna printzipiotzat hartzea. Justifikazioa Gure gizartean oso zabaldua dago, gaur egun, gizon eta emakumeen arteko berdintasuna ia-ia lortuta dagoela baina nola da posible orduan lan-baldintza eta lan-sarietan emakume eta gizonen arteandauden desberdintasunak?, kulturaren eta zientziaren alorretan erabakiak hartzeko esparruetan hain emakume gutxi egotea?, edo emakumeen partaidetza sozio-politikoa hain baxua izatea?, nola da posible etxeko lanetan eta zainketan hainbeste emakume ikustea? eta emakumeen aurkako indarkeri hain bortitza izatea gizartean?. Galdera hauek egiten ditugu gure baitan eta konturatzen gara hezkuntza-sisteman berdintasunaren aldeko aurrerapen handiak egin ditugula ere, baina, guztia ez dagoela eginda, lan handia daukagula aurretik. Izan ere, ikerketek eta eguneroko errealitateak erakusten digute nesken eta mutilen arteko harremanek asimetrikoak izaten jarraitzen dutela, eta egoera asko abusuan oinarrituta daudela; gaitasunak, trebetasunak eta bizitza-proiektuak generoarekin loturik daudela oraindik; curriculum-edukietan emakumeen ekarpenak ez direla ikusten, eta geroz eta gehiago sexixmoa eta genero-indarkeria nerabeen eta gazteen bizitzen garapenean eragite ari diren errealiteak direla. Guzti honek motibatu gaitu IES MUNGIA BHI ikastetxeko zuzendaritza taldeari HEZKIDETZA eta GENERO–INDARKERIAREN PREBENTZIOAN era bateratu eta sistematizatuan lan egin eta jarduera-plan bat antolatzeko eta hurrengo hiru urtetarako eskaera egiteko. Aipatu behar da, IES MUNGIA BHI ikastetxeak hezkidetzaren ingurua badaukala ibilbide bat. Azken urteetan Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako maila guztietan tailer afektibo sexualak antolatu ditugu. Baita ere “Tratu onei” buruzko hainbat tailer eta “internet eta sare sozialei” buruzkoak ere. Tailerrez gain, martxoaren 8a ospatzeko ekintza solteak egin izan dira urtero maila desberdinetan. Tutoretzetan genero desberdintasuna lantzen duten pelikulak landu izan dira maila guztietan. Ikastetxeko ibilbidea ikusita argi antzematen da IES MUNGIA BHI gai honen inguruan dagoen interesa eta gogoa. Aldi beren garbi ikusten da, baita ikastetxeak ere gai honi buruz daukan beharrizan garrantzitsu bat:



26

1. Genero-ikuspegia IES MUNGI BHI ikastetxeko kultura eta praktiketansartzea planteamendu integral, sistematizatu eta bateratu batez. Genero ikuspegia landu izan dugun arren modu soltean eta unean uneko irakasleak nahi izan duen moduan izan delako, eta ikasleengan benetako hezkidetza sustatzeko planteamendu integral, antolatu eta bateratu bat antolatzearen beharra ikusten dugulako, eta ez eskolako egitura formalean bakarrik, baita hezkuntzaren ideologian eta jardunean ere. Hasteko, gai honen inguruko formakuntzari lehentsauna eman zaio zonaldeko berritzeguneak antolatutako mintegi guztietan parte hartuz, baita, OGGko berdintasun ordezkari guztiei zuzendatuko ekintza guztietan parte hartuz. Jarraituz, elkarbizitza batzordearen bitartez hezkidetza batzordea eratu da. Beraz, ikasturte honetan zehar hezkidetzaren inguruan zorrotz lan egin da. Lan honen ondorioz, eta gehien bat, arlo honen inguruan jasotako formakuntzaren ondorioz, 2. Harreman afektibo-sexualak izateko eta elkarrekin bizitzeko heztea, aniztasun saxualaren eta emakumezkoen eta gizonezkoen berdintasuneanoinarrituta. 3. Eskola-komunitate osoaren atxikimendua lortzea, genero indarkeriariaurrea hartzeko. Genero indarkeria sexismoan eta emakumeen eta gizonen arteko desberdintasunean oinarrituriko sistema batean gaude eta ikastetxeak botere harreman mota hauek aldatzeko ahalmena duenez proiektu honen beharra ikusten dugu. 2014-15tik Aurrera egindako ekintzak: Formakuntza: -B007 ko Mintegi saio guztietan parte hartu. -OGG ko Berdintasun ordezkari guztiei zuzendutako ekintza guztietan parte hartu. Hezkidetza planaren hastapenak: -Elkarbizitza batzordearen bitartez hezkidetza batzordea eratu. -Zentroko errealitatea ezagutzeko eta ikasle, irakasle eta gurasoei zuzendutako inkesta pasatu. Inkestaren ondorioak: ……………….. -Gurasoentzako formakuntza Premien definizioa: -Hezkuntza komunitate osoaren inplikazioa eta partaidetza sustatu hezkidetza gaia ahalik eta esparru gehienetara hedatzea, genero indarkeriari aurrea hartzeko, kasuak lehenbailehen detektatzeko eta biktimei arreta egoki eta eraginkorra emateko. -Ikastetxean egindako ekintza solte guztiei koherentzia batasuna ematea eta



27

ebaluazio sistema bat ezartzea. -Irakasleak gai honetan formatzea. -Ikasleak orientatzea, bizitzan, ikasketetan eta lanbidean bidea aukera dezaten, askatasuna eta aukera-aniztasuna errespetatuz eta genero-baldintzapenik gabe. Helburu orokorrak HO eta helburu espezifikoak HE. Helburu Orokorra 1. Genero-ikuspegia IES MUNGIA BHI ikastetxeko cultura eta praktiketan sartzea planteamendu integral, sistematizatu eta bateratubatez. H.E 1. 1 Curriculuma bera aztertzea, genero-ikuspegia aintzat hartuz H.E 1. 2 Irakasle trebatzea ikasleei buruz jarraitzen duten itxaropenez jabetzeko H.E 1.3 Familiak Hezkidetzan inplikatzea H.E 1.4 Sortutako hezkidetza behatokia martxan jartzea H.O 2. Harreman afektibo-sexualak izateko eta elkarrekin bizitzeko heztea, aniztasun saxualaren eta emakumezkoen eta gizonezkoen berdintasunean oinarrituta. H.E 2.1 Sexu- hezkuntza plangintza bateratu eta koherente bat egitea Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza osorako H.E 2.2 Irakasleak sexu-hezkuntzan jarduteko prestatzea H.E 2.3 Sexu-hezkuntzarako baliabideak handitzea. H.O 3. Eskola-komunitate osoaren atxikimendua lortzea, genero indarkeriari aurrea hartzeko H.E 3.1 eskola-komunitate osoa (idazkaritza, garbitzaileak, atezainak, jantokiko langileak…) sentsibilizatzea genero-indarkeriaren aurrean. H.E.3.2 Azaroaren 25 aren inguruko kanpaina ezartzea H.E.3.3 Lankidetza udal protokoloekin 4 Ikasturte amaiera bakoitzean balorazio orokor bat egingo da, jarduera bakoitzarentzat erabilitako adierazleen arabera. Ebaluazio horretan egin ez diren jarduerak ere jasoko dira, bai eta horren zergatia, aurkitutako zailtasunak eta hobetzeko proposamenak ere. Ikastetxearen urteko memoriaren barruan jasoko da ebaluazio hori. Honetaz gain, mintegi bakoitzarekin landu dugun curriculumaren atalean atera dugun materiala bilduko ditugu. Hiru ikasturteak amaituta, proiektua oro har baloratuko da; horretarako, helburu orokorrekin lotuta aurreikusten diren emaitzak zehaztuta egongo dira adierazleen bidez.



28

9.-Sare Hezkuntza +IKT

1. SARRERA. IES MUNGIA BHI ikastetxeari, IKT bigarren heldutasun maila lortzeko auditoria egin zitzaion, horren emaitza positibotzat hartu zen, beraz hirugarrena lortzeko bidean gaude. Berritzegunetik datozen giden zain gaude, baina bitartean jarraituko ditugu joan diren urteotan proposatutako helburuekin. Berrikuntza eta trebetasun proiektu honen bitartez ikastetxeko irakasleek zein ikasleek dituzten ohiko beharrei, baita bizi ari garen egoerak sortzen dituztenei ere, aurre egin nahi diegu. Aldi berean, ikastetxeko hobekuntza planean definitutako helburuak lortzeko laguntza asmoarekin jarraitzea planteatzen dugu. Gogora dezagun, hobekuntza planean geure buruei proposatu diegula ahoz eta idatziz testuen ulermena lantzea. Bada, aurkezpenen bitartez pentsatzen dugu ikasleek hobe dezaketela, edo elkarrekin testuak idazten. Hobetu nahi dugun beste helburu bat euskararen erabilera da, hezkuntza esparrutik kanpo; hori ere indartu daitekeela uste dugu. 2. HELBURUAK Ikastetxeko irakasleen metodologia eguneratu ahal izateko duela urte batzuk hasi ginen gure formazioa sustatzen, beti irakaskuntza eta teknologia berriak uztartzea helburu izanik irakasle gisa daukagun zereginean Eskola 2.0 programa dela medio dbhko lehenengo eta bigarren mailako gelak hornituta daude internet-sarera konektatutako ordenagailuarekin eta arbel digitalekin. Horrez gain, ikasleek eramangarri bana daukate. Azpiegitura horri etekinik atera ahal izateko irakasleok birziklatu edo arlo honetan daukagun ezagutza sendotu behar dugu. Hori da ikasturte honetarako lortu nahi dugun helburua. Bestalde ez dezagun ahaztu, IKT heldutasun maila aurreratua ere lortu nahi dugula. 2015-2016 ikasturterako hobekuntza proposamenak:

1.- Erdiko maila sendotzeko proposamenak:

● Paperaren erabilpenaren murriztapena. ● Google APPS: erabilera hedatu eta indartu. ● Edukin didaktikoak era digitalean sortzea. ● Departamentuko siteak hobetu: edukinak gehitu. ● Google Classroom erabileraren hedapena.

2.- Ikastetxeak IKT ereduan maila aurreratua lortzea.

● Irakaslearen kuaderno digitalaren erabilera. ● Formazio plana indartu: flipped classroom. ● Baliabide digitalen erabilpena indartu maila guztietan.



29

3. GAIAK. Aipatutako helburua lortzeko urtean zehar prestakuntza saioak garatuko dira. I. Gmail posta: IES MUNGIA BHI ikastetxean, GoogleApps lortu genuen geroztik, plataforma horrek dituen zerbitzuak erabiltzen hasi ginen, batez ere posta elektronikoa berehalakoa izateagatik. Hasiera batean irakasleok kontu bana izan genuen, gero ikasleei ere zabaldu zitzaien, eta aurten familia guztientzat. Beraz, irakasleek erabilera sakonduagoa jakin behar dugu. II. WORD sakontzea: Duda barik, programa hori da egunero gehien erabiltzen dena eta egia da ere gai horretan guztiok garela autodidaktak. III. Google sites: Ikastetxearen ataria teknologia horrekin egin dugu. Sail bakoitzak berezko site izatea nahi dugu, non apunteak, ariketak eta beste dokumentu batzuk argitaratu ahal diren. IV. Google Kalkulu-Orriak eta Formularioak: Egungo berriek “hodeia” gero eta gehiago erabiliko dela esaten digute. “GoogleApps Education” daukagunez gero, merezi du tresnei buruzko oinarrizko ezagutza izateak. V. Oinarrizko UBUNTU: Eskola2.0 programarekin emandako ordenagailuek Windows sistema eragiletik UBUNTUra pasa dugu. Badirudi egokitzapena arrakastatsua izan dela. VI. DBH 3.mailako: 3. mailako gelatan ikasgaiak IKT eta 2.0 baliabide eta tresnen bidez lantzen joan. Horretarako sarean den materiala eta sortutako material berria erabiliko dira; ikasgaien arteko koordinazioa estua izango da.



30

10-. LANEKO SEGURTASUN ETA HIGIENEA Urtero bezala larrialdi planaren simulakroa egingo dugu da, zentru osoak hartuko du parte. Bilera batean informatuko ditugu irakasleak, eta zentruko langile guztiak tutoreek ikasleei emango diete informazioa tutoretza saioetan eta azkenik simulakroa egingo dugu. 11. IRAKASKUNTZA ELEANITZA INGELESEZ IES MUNGIA BHI ahalegintzen da hirugarren hizkuntza sartzea irakas tresna bezala hona hemen ikasturte honen argazkia. Hizkuntza erabilerei dagokiena.

1. DBH 4 Gaztelaniaz: Gaztelania (4) 7 Ingelesez: Ingelesa (4) + Natur zientziak (3) 19 Euskeraz: Beste guztiak

2. DBH 4 Gaztelaniaz: Gaztelania (4) 5 Ingelesez: Ingelesa (3) + (1) Alternatiba + (1)herritartasuna 21 Euskeraz: Beste guztiak

3. DBH 3 Gaztelaniaz: Gaztelania (3) 6 Ingelesez: Ingelesa (3) + Natur Zientziak (3) 21 Euskeraz: Beste guztiak

4. DBH 3 Gaztelaniaz: Gaztelania (3) 6 Ingelesez: Ingelesa (3) + Gizartea (3) 21 Euskeraz: Beste guztiak * aukerakoa (informatika)

1. Batx 3 Gaztelaniaz: Gaztelania (3) 6 Ingelesez: Ingelesa (3) + Informatika* (3) * aukerakoa Euskeraz: Beste guztiak Eleanitzean sartzeko irizpideak: Gurasoen eskuetan uzten da hiru eledun proiektuan sartzea. Beraz parte hartu nahi duten ikaslei onespena eman diegu. INGELESA HIZKUNTZA LAGUNTZAILEA Estatu Batuetako hizkuntza laguntzailea heldu zaigu. Benjamin Morales izenekoa da. Oharrak/Observaciones: Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailaren bidez, urriaren 1ean ailegatu eta maiatzera arte geratuko da, Ingeles edo Ingelesez emandako klaseetan egingo du lan. Bere lana Ingeles Mintegiko irakasleekin burutuko du ahozko ekintzak prestatzen.



31

12.- HOLANDAREKIN ELKARTRUKEA : SMALL AND CHALLENGING

BATX 1/Koordinatzailea: Carmen Estebaranz /AritzaTotorika/ Amaya Zorrozua

Proiektuaren xede orokorrak dira, bizitzeko oinarrizko trebetasunak (autonomia,

ekimena, taldeka lanegitea…) lantzea, ingelesa kontestu errealetan erabiltzea

eta Europako beste herrialdeekin harremanak sustatzea.

Ikasturte honetan elkartrukea eskaintzen dugu Christiaan Huygens College

ikastetxearekin (Eindhoven, Holanda). Ikasle holandarrak gure ikasleen

etxeetara azaroan etorriko dira astebaterako, eta gu martxoan joan gogara.

Egun hoietan klase bereziak, tailerrak, kirol erakusketak eta abar antolatuko

ditugu ikastetxeetan. Iharduerak ingelesez burutuko dira.

Hona hemen aurtengo xedeak eta ekintzak:


-Inglesa hizkuntza aritzea, eta atzerriko hizkuntzak daukan garrantziaz jabetzea. -Beste kultura eta bizimoduak ezagutzea eta errespetatzea. -Geure kultura eta hizkuntzak Europan ezagutarazi. -Gure bizimodua hobeto ulertu eta baloratu. -Burujabea izatea eta autonomia

bultzatzea.

Ikasle holandarren harrera Holandarako bidaia

Azaroak 14-21 (2015) Martxoak 05-12 (2016)



32

13.-NORMALKUNTZA

Maila guztiak/ Koordinatzaitzeak: Amaia Basaldua, Juan Carlos Uriarte eta

Aitziber Etxegarai eta Edu Iriondo González.

Hizkuntza Normalkuntza proiektuak gure hizkuntzaren erabilera normalizatua

institutuan nagusi izatea nahi du. Diagnostiko guztiek atzera pausuak adierazi

dituzte bai hizkuntza gaitasunean, bai hizkuntzaren erabileran, baita

hizkuntzarekin ikasleek daukaten kontaktu-dosian ere. Egoeraren diagnostiko

eguneratua, eten gabea edukitzea du helburu, batetik, eta hortik abiatuta neurri

egoki eta ebaluagarriak jartzea, bestetik gure ikasleak euskaldun gaituak izan

daitezen eta euren eguneroko paisaiaren zatia bihur dezaten. Hona hemen

aurtengo plangintzaren lerro nagusiak, zehatztasun gehiago eraskinean:

XEDEAK EKINTZAK NOIZ

Hizkuntzaren kalitateaz

arduratzea

Mintegi guztietarako

zehaztutako neurriak

indarrean jartzea eta horien

jarraipena egitea.

Ikasturte osoan

Ahozko hizkuntza lantzea

arlo akademikoan zein arlo

akademikotik kanpo.

Jakintzagai guztietan ahozko

azalpenak lantzea

Ikasturte osoan

Hizkuntzarekiko

identifikazio mekanismoak

sortzea

Ekitaldi eta kanpaina bereziak Ikasturte osoan

Hartuemanetarako

hizkuntza bihurtzen

laguntzea

Irakasleen eta ez irakasleen

jarduera arauak

Ikasturte osoan

Hizkuntz paisaia idatzia

berreskuratzea

Hizkuntz paisaia berriro

definitzea

Azaroan

Ikasle batzuen inplikazioa

lortzea

Ikasleen batzarrari lekua

ematea eta bertan parte

hartzea baloratzea

Urria-Azaroa



33

4.3 IRAKASKUNTZA JARDUERA OSAGARRIREN

PROGRAMA

ZERBITZUAK 4.3.1-JANTOKI ZERBITZUA Jantoki zerbitzuaren kudeaketa zuzena da, Eusko Jaurlaritzak finkaturiko arautegiaren arabera. Honek esan nahi du kudeaketaz Ikastetxeaarduratzen dela, eta Administrazioak agintzen dituela janariaren prezioa, enpresa hornitzailea, sukaldeko eta zaintzako langileen gastuak eta arduradunak.

Ikasturte honetarako: 1) Erabiltzailekopurua: Irailean 202; urritik maiatzera 274 eta

ekainean ikusiko da.

2) Ordutegia: Jantokia goizeko klaseak amaitutakoan hasten da ondorengo ordutegiarekin: Irailean eta ekainean, jarraiko jardunaldia, 14:05 h Urritik maiatzera, 13:10 h

3) Enpresa hornitzailea: Menuak hornitzeko zein pertsonal guztiaren ardura eramateko,

Eusko Jaurlaritzak aukeratu duen enpresa da: Gastronomia Baska 4) Menuarenprezioak:

Ohiko ikasle bazkaltiar garraiatuak: 3.30 € Ohiko ikasle bazkaltiar ez garraiatuak: 4.60€ Behin behineko bazkaltiarrak: 5.20€

5) Ordaintzeko modua: Ohiko erabiltzaileek banku-helbideratzearen bidez ordaintzen dute. Urritik

maiatzera arte zazpi (azaroa eta abendua batera) agiri bidaliko dira, hilearen 5etik 15 erako bitartean.

Balizko erabiltzaileek jantokia erabili ahal izateko abisua eman behar izango dute 24 ordu lehenago. Ikastetxeak luzatutako kontu korrontean egingo dute ordainketa ikasle bazkaltiarraren izena jarrita..

6) Arduradunak: Administrazioak izendatutako arduraduna Zuriñe Zorrozua irakaslea da.

Bere telefonoa: 688647656; EINIKA bidez ere izango da komunikazioa.

7) Jantokiko batzordea: Ordezkatze organo goreneko partaideen artean hautatzen da eta jantokiko gestio osoaz jabetzen da, jantokiko arduradunarekin eta ikastetxeko idazkariarekin batera. Eraketa: Zuzendaria, jantokiko arduraduna, bi aita/ama, bi ikasle eta idazkaria. Amaitzeko, batez ere DBHko ikasleei zuzenduta bada ere, ikastetxeko beste edonork erabil dezakeela gogorazten dugu (irakasleek, irakasle ez den pertsonalak eta abar), bazkalkide hauentzako menuaren prezioa. 4,60 Є



34

8) Jantokiko arauen laburpena

DIZIPLINA JANTOKIAN Jantoki zerbitzua aukerakoa da. Hori dela eta ikasleek bertako arauak

(jantoki barruan, kanpoan eta jantokiko langileekin) errespetatu beharko dituzte zerbitzu hau erabili ahal izateko. Bestela, ikasleak OHARTARAZPEN IDATZIA JASOKO DU JOKABIDE DESEGOKIA IZATEAGATIK. 3 JOKABIDE DESEGOKIA METATZEAK suposatzen du ASTE BATEAN ZERBITZU HAU ERABILTZEKO ESKUBIDEA galduko duela. Portaera berean jarraituz gero, zerbitzu hau erabiltzeko eskubidea IKASTURTEA BUKATU ARTE gal daiteke. HUTSEGITEAK ESKOLAKO JANTOKIRA

Jantoki- erabiltzaileek derrigorrez joan behar dute egunero jantokira. Ez joateko arrazoia baldin badago, gurasoek IDATZIZ justifikatuko diote arduradunari. Hutsegiteak EINIKA bidez ere jakinarazten dira. Justifikatu gabeko 10 Huts Egite metatzeak zera dakar: Zerbitzua erabiltzeko eskubidea aldi batean galtzea. Dirulaguntza jasotzen duten ikasleen kasuan: jantokirako diru-laguntza galtzea. h) GARRAIO ZERBITZUA: Institutuak Eusko Jaurlaritzak ordaindutakogarraio zerbitzua dauka ondoren finkatzen diren zehaztapenak kontuan hartuz:

A) Erabiltzaileak DBHko ikasleek soilik daukate zerbitzu hau erabiltzeko eskubidea, beren

bizilekutik ikastetxera dagoen distantziaren arabera, (Garraio aplikatiboak ematen du matrikulazio datuen arabera)

1. eta 2. Mailetako ikasleentzat: 2 kilometro gutxienez. 3. eta 4. Mailetako ikasleentzat: 4 kilometro gutxienez.

C) IBILBIDEAK ETA GELTOKIAK

IBILBIDEAK ETA GELTOKIAK

ARRIETA –B9947 (GERNIKA BIDAIAK)

BAKIO--B9946 (GUTI-BUS)

EMERANDO--B9935 (RAFA BUSAK)

Libano (7:30 h aprox.) Fika (7:50 h aprox.) Gamiz(7:55 h aprox.)

S.Pelayo-errotonda (7:35 h aprox.)

La Benta (7:37 h aprox.) Hirubide (7:38 h aprox.)

Santa Elena (7:35h apr Gurutze (7:36 h aprox.)

Emerando(7:37 h aprox.) Larrauri (7:42 h



35

Abotaz (8:00 h aprox.)

IES Mungia BHI (8:05 h aprox.)

GureEtxea (7:39 h aprox.)

TxaletGorriak (7:40 h aprox.)

Frontoia (7:41 h aprox.) Otxategi (7:43 h aprox.) Ametza (Meñaka) (7:48

h aprox. Mesterika (7:50 h

aprox.) Andra Mari (7:55 h

aprox.) Pulegarialde (8:00 h

aprox.) IES MUNGIA BHI (8:05

h aprox.)

aprox.) Markaida (7:47 h aprox.)

Bengoetxe (7:49 h aprox.)

Alto Elorduy (8:00 h aprox.)

IES Mungia BHI (8:05 h aprox.)

OLABARRI—B9958 (GOCO-TOUR)

GATIKA-B7101 (HNOS ARRIAGA)

LA BILBAINA—B9957 (GOCO-TOUR)

Osinaga (7:30 h aprox) Bajaneta (7:35h aprox.)

Ganbe (7:47 aprox.) Ugane (7:48 aprox.) Botiola (7:49 aprox.) Andeko (7:50 aprox.) Fruiz (7:51 aprox.) Ibarra-Bizkaibus (7:57 aprox.) Ibarra-recta (7:58 aprox.) Soietxe-Bizkaibus (7:59 aprox.) Belako-Faisan (8:00 h aprox.)

IES MUNGIA BHI

(8:05 h aprox.)

Eguren (7:30 h aprox.) Camino vecinal (7:33 h

aprox.) Taskas (7:34 h aprox.) Hirubide(7:35 aprox.)

Birle (7:36 h aprox.)

Maruri (7:40 h aprox.) Arrutze (7:43 h aprox.) Igartua (7:44 h aprox.)

Zugazarte (7:47 h aprox) Ermita (7:49 h aprox.)

Laukiz (7:50 h aprox.) Botiola ( 7:53 aprox)

Gatika (7:55 h aprox.) Atxuri (8:00 h aprox.) Telmo Zarra (8:02 h

aprox.) IES MUNGIA BHI (8:05

h aprox.)

Urbide (7:35h aprox.) Atxabaso (7:37 aprox.)

Centro Civico (7:40 h aprox.)

Laukariz eskola (7:55 h aprox.)

Artetxe (8:00 h aprox.) Basozabal (8:01h aprox)

IES MUNGIA BHI (8:05 h

aprox.)

Irailaren 8an (DBH ko ikasleentzat bakarrik) 10:00 etan hasiko dute ibilbidea. Itzulera 12:00etan

El 8 de setiembre (exclusivamente para el alumnado de la ESO) los autobuses iniciarán el recorrido a las 10:00 h. El regreso será a las 12:00 h

Jantokia, irailaren 9 tik aurrera El comedor empezará el día 9



36

4.3.2 -Orientazio departamentua:

Urtero aurkezten den plangintzaz gain DBHko tutorietan lan egingo da Manuel Seguraren Gatazka Konpontzeko metodología. Liburu hori Mintegi buruen drivean eskegi zen.

Ikasturte honetan Agendaren erabilerarako hainbat aholku eta ohar emango dira urtean zehar.

Ansietateari buruzko ikastaro bat Batxilergoko lehengo mailako ikaslei ere eskeiniko zaie.

Gurasoak inplikatu nahi dituzte bere seme alabak laguntzeko ikasteko prozesuan horretarako formakuntza emango zaie.



37

5- EKONOMIA KUDEAKETA PLANA / AURREKONTUA

2015. URTEKO SARRERAK 2015.URTEKO GASTUAK

remanentea 253.331,93 KONPONKETAK ETA MANTENUAK 84.465,74

Funtzionamendurakoak 108.106,00 KOMUNIKAZIOA ETA PUBLIZITATEA 1.291,83

L-Hko ekipamendurako 60.665,00 ARGIA 25.239,42

Hezkuntza experientziak 33.120,76 URA 2.717,12

Agenda 21 1.028,30 ERREGAIAK 11.171,21

LANBIDE, HOBETUZ 61.081,16 MATERIAL DIDAKTIKOA 25.897,22

IKASLEEK LIBURUAK 8.564,65 BULEGO MATERIALA 7.143,13

IKASLEEN 20€ 13.040,00 BESTE HAINBAT HORNITZEAK 10.391,80

LIBURUAK 2.277,41

SEGURIDAD 2.196,97

BIDAI GASTUAK 7.630,98

TELEFONOA 7.683,70

BESTELAKO ZERBITZUAK 77.267,18

EKIPAMENDUA 23.279,90

GUZTIRA 538.937,80 GUZTIRA 288.653,61



38

6- EBALUAZIO DIAGNOSTIKOTIK HOBEKUNTZA-PLANERA

DBHko eta Batxileratoko Mintegiburuen koordinazio pedagogikorako bileraren

bidezjarraipen trimestrala egingo da. 2013-14 ikasturtean zehar ebaluzio

diagnostikoa aztertu ondoren matematika mintegian zein euskera eta gaztelerazko

mintegietan hainbat aldaketa egitea programazioan erabaki zen.

Emaitzak aztertzean ikasleen inguruko datuak ere batzen ditugu: Bekarioak, Gizarte

Zerbitzuak, Euskadira berandu heldu direnak.

HOBEKUNTZA-EKINTZA OINARRIZKO GAITASUNA

ESPARRUA LEHENTASUNA

Euskeran idatzizko ulermena

Hizkuntza konpetentzia

Curriculum-garapenaren eta garapen metodologikoaren esparrua

Ertaineko epean

Problemen ebazpena matematiketan

Konpetentzia matematikoa


Epe laburrean

Gazteleran Konpetentzia linguistikoa

Hizkuntza konpetentzia


Epe laburrean

Ikasle gehiago maila aurreratuan egoten saiatzea

Konpetentzia guztiak


Epe laburrean

Lan-ohiturak eta gizarte trebetasunak lantzea

Konpetentzia sozio-herritarra eta ikasten ikasteko gaitasuna


Epe laburrean

Denbora antolaketa errendimendua

Konpetentzia guztiak


Epe laburrean



39

7.-ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK Bartzelonako bidaia datak Abenduaren 20tik 23ra DBH4. Mailako Ikasketa bidaia datak zehaztu gabe IRTEERAK Begiratu eraskina Formakuntza plana Begiratu eraskina


upa 2015-2016

Documents