UNIVERSIDAD METROPOLITANA ESCUELA DE EDUCACIÓNESCUELA DE EDUCACIÓN

IMPORTANCIA DEL PROCESO DE REDACCIÓN EN LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN DE MAESTROS

(PCMAS)

7 de febrero de 2009 - 8:00-12:00 a.m.Recurso: Dra. Ana María Delgado Albino

OBJETIVOSOBJETIVOS

• ANALIZAR EL PROCESO DE REDACCIÓNANALIZAR EL PROCESO DE REDACCIÓN.

IDENTIFICAR ERRORES COMUNES EN LA• IDENTIFICAR ERRORES COMUNES EN LA REDACCIÓN.

• REAFIRMAR LA IMPORTANCIA DEL PROCESO DE REDACCIÓN PARA SER EXITOSOS.

PARA REFLEXIONARPARA REFLEXIONAR…

“LA COMUNICACIÓN EFECTIVA DESCANSA EN

EL ARTE DE LEER YEL ARTE DE LEER Y ESCRIBIR

CORRECTAMENTE”

PROCESO DE ESCRIBIRPROCESO DE ESCRIBIR

• REQUIERE SISTEMATIZACIÓN Y ESTRUCTURA.• EXIGE PENSAR, ORDENAR, ESCRIBIR Y EVALUAR , ,

PARA CORREGIR.• TIENE QUE RESPONDER AL MENSAJE DE LO QUE

LE OCUPA AL ESCRIBIR.• DEMANDA CONOCIMIENTO DEL TEMA Y ASUNTO

SOBRE EL QUE VA A ESCRIBIR.• REQUIERE CLARIDAD, PRECISIÓN,

ÓORIGINALIDAD, Y POR SUPUESTO CORRECCIÓN.

AL REDACTAR TIENES QUEAL REDACTAR TIENES QUE…

• SER CORRECTO: SIN ERRORES DE EXPRESIÓNEXPRESIÓN.

• SER COHERENTE: EXPRESAR IDEAS CONSER COHERENTE: EXPRESAR IDEAS CON CLARIDAD.

• SER EFECTIVO: CUMPLIR CON EL PROPÓSITO PARA EL QUE SE ESCRIBE.

ELEMENTOS ESENCIALES DE LA ÓREDACCIÓN

• ORTOGRAFÍA

• PUNTUACIÓN• PUNTUACIÓN

• SINTAXIS

ORTOGRAFÍAORTOGRAFÍA

• FORMA CORRECTA DE ESCRIBIR LAS PALABRAS Y DE UTILIZAR LOSY DE UTILIZAR LOS SIGNOS AUXILIARES.S G OS U S

PUNTUACIÓN• CONJUNTO DE SIGNOS DE

ORTOGRAFÍA QUE SE APLICAN A UN TEXTO YAPLICAN A UN TEXTO Y

QUE SIRVEN PARAQUE SIRVEN PARA DISTINGUIR LAS PALABRAS

Y SEPARAR LASY SEPARAR LAS ORACIONES Y SUSORACIONES Y SUS

PARTES.

SINTAXIS• PARTE DE LA GRAMÁTICA QUE

ESTUDIA EL ORDEN Y LAESTUDIA EL ORDEN Y LA RELACIÓN DE LAS PALABRAS EN LA ORACIÓN Y LA UNIÓN DE UNAS ORACIONES CONDE UNAS ORACIONES CON

OTRAS EN EL DISCURSO: LA SINTAXIS NOS ENSEÑA ASINTAXIS NOS ENSEÑA A CONSTRUIR ORACIONESCONSTRUIR ORACIONES

CORRECTAS.

CLARIDADCLARIDAD• FACILIDAD PARA HABLAR O• FACILIDAD PARA HABLAR O

ESCRIBIR DE MANERA SENCILLASENCILLA.

• LOGRAR QUE LO QUE• LOGRAR QUE LO QUE ESCRIBA SE ENTIENDA CON FACILIDAD Y A LACON FACILIDAD Y A LA

PRIMERA LECTURA.PRIMERA LECTURA.

CORRECCIÓNCORRECCIÓN

• EXIGE QUE SE RESPETEN LAS REGLAS

Y NORMASY NORMAS GRAMATICALESGRAMATICALES.

PRECISIÓNPRECISIÓN• EXIGE Y DEMANDA QUE• EXIGE Y DEMANDA QUE

SE REFLEJE CONSE REFLEJE CON EXACTITUD EN EL

ESCRITO EL PENSAMIENTOPENSAMIENTO.

ETAPAS DEL PROCESO DE LA ESCRITURA

• PENSAR: SOBRE LO QUE VA A ESCRIBIR, EL PROPÓSITO, A QUIÉN SE DIRIGE Y EL TIPO DE TEXTO.

• ORDENAR: CLARIFICAR EL OBJETIVO AL ESCRIBIR, ANOTAR LAS IDEAS Y ORDENARLAS CONFORME A LO QUE SE LE PIDE O DESEA ESCRIBIRLO QUE SE LE PIDE O DESEA ESCRIBIR,

• ESCRIBIR: FORMA DE EXPRESARSE EN EL ESCRITO (ESTILO Y REGISTRO)ESCRITO.(ESTILO Y REGISTRO)

• REVISAR, EVALUAR Y CORREGIR: PLANTEARSE SI ,CUMPLE EN EL ESCRITO CON LO PROPUESTO O SUGERIDO.

PARA RECAPITULARPARA RECAPITULAR…

PENSAR

REVISAR,EVALUAR Y CORREGIR ORDENARESCRIBIREVALUAR Y CORREGIR

ESCRIBIR

ERRORES FRECUENTES AL ESCRIBIRESCRIBIR

• AMBIGÜEDAD

• BARBARISMOS:FONÉTICOS LÉXICOS Y MORFOLÓGICOSBARBARISMOS:FONÉTICOS, LÉXICOS Y MORFOLÓGICOS

• REDUNDANCIA

• PLEONASMO

• SOLECISMOS

• CONCORDANCIACONCORDANCIA

AMBIGÜEDADAMBIGÜEDAD• SE REFIERE A LA FALTA DE• SE REFIERE A LA FALTA DE

CLARIDAD EN EL MENSAJE AL ESCRIBIRESCRIBIR.

• PUEDE SER MOTIVO DE MÁS DE UNA INTERPRETACIÓN LO QUE SE ESCRIBESE ESCRIBE.

• SE PRESTA A CONFUSIÓN LO QUE SE ESCRIBEQUE SE ESCRIBE.

BARBARISMOSBARBARISMOS• AFECTAN LA CORRECCIÓN EN ELAFECTAN LA CORRECCIÓN, EN EL

NIVEL DE LA PALABRA, LO QUE SE ESCRIBEESCRIBE.

FONÉTICOSFONÉTICOSMORFOLÓGICOS

LÉXICOS

REDUNDANCIAREDUNDANCIA• ES LA REPETICIÓN DE• ES LA REPETICIÓN DE

PALABRAS O CONCEPTOS, O ,IDEAS SIN NECESIDAD.ESTO SIGNIFICA QUE EL

MENSAJE ESTÁ EXPRESADOMENSAJE ESTÁ EXPRESADO SIN DICHAS PALABRAS.

PLEONASMOSPLEONASMOS

• USO DE PALABRAS QUE SON INNECESARIAS, DADO

QUE NO APORTAN UNAQUE NO APORTAN UNA INFORMACIÓN NUEVA.

SOLECISMOS Y CONCORDANCIA

• SOLECISMOS:UTILIZACIÓN DE PALABRAS O EXPRESIONESPALABRAS O EXPRESIONES

INCORRECTAS, O QUE NO SE HA CUIDADO SU SINTAXISCUIDADO SU SINTAXIS.

• CONCORDANCIA: NECESIDAD DE QUE HAYA CORRESPONDENCIA ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA

ORACIÓN.

EXHORTACIÓN FINALEXHORTACIÓN FINAL

SÉ PROPIO(A) Y CORRECTO(A)( ) ( )AL ESCRIBIR, PARA QUE SEAS CALIFICADO(A) POSITIVAMENTECALIFICADO(A) POSITIVAMENTE

EN TUS PRUEBAS DE PCMAS.

¡DIOS LES BENDIGA Y PROTEJA!