UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

ABUSO DE ALCOHOL UN ESTUDIO EN ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS SEGÚN GÉNERO.

MARÍA GUADALUPE MC. LAUGHLIN VILLEDA

GUATEMALA, OCTUBRE 2016

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

ABUSO DE ALCOHOL UN ESTUDIO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SEGÚN GÉNERO.

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO

POR:

MARÍA GUADALUPE MC. LAUGHLIN VILLEDA

PREVIO A OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE

LICENCIADA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

Y TÍTULO PROFESIONAL DE

PSICOLOGA CLÍNICA

GUATEMALA, OCTUBRE 2016

III

AUTORIDADES DE LA FACULTAD Y DEL TRIBUNAL QUE PRACTICO

EL EXAMEN DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN

DECANO DE LA FACULTAD:

DR. CARLOS ENRIQUE RAMÍREZ MONTERROSA

SECRETARIO DE LA FACULTAD:

DR. EDGAR ROLANDO VÁSQUEZ TRUJILLO

PRESIDENTE DEL TRIBUNAL EXAMINADOR:

LIC. MARIO ROBERTO RUIZ FALABELLA

SECRETARIA:

LICDA. MARÍA DE JESÚS LEMUS CASTELLANOS

VOCAL:

LICDA. JULIA AMANDA CIFUENTES HERRERA

IV

V

REGLAMENTO DE TESIS

Artículo 8º: RESPONSABILIDAD

Solamente el autor es responsable de los conceptos expresados en el trabajo

de tesis. Su aprobación en manera alguna implica responsabilidad para la

Universidad.

VI

ÍNDICE

Resumen 01

CAPÍTULO I

Marco conceptual 02

1.1 Introducción 02

1.2 Antecedentes 03

CAPÍTULO II

Marco Teórico 06

2.1 Abuso de alcohol 06

2.1.1 Alcohol 06

2.1.2 Problemas relacionados al alcohol 06

2.1.3 Criterios para el abuso de alcohol 08

2.1.4 Consecuencias conductuales y fisiológicas 08

2.1.5 Complicaciones 09

2.2 Adulto – Joven 10

2.3 Estudiante Universitario 12

2.3.1 Características del estudiante universitario 13

CAPÍTULO III

Planteamiento del problema 14

3.1 Justificación 14

3.2. Objetivos 15

3.2.1 Objetivo General 15

3.2.2 Objetivos Específicos 15

3.3 Hipótesis de Investigación 15

3.4 Variables 15

3.4.1 Definición conceptual de variables 15

VII

3.4.2 Definición Operacional de las Variables 16

3.5 Alcances y Límites 16

3.6 Aportes 17

CAPÍTULO IV

Método 18

4.1 Sujetos 18

4.2 Instrumento 18

4.3 Procedimientos 18

4.4 Diseño de la Investigación 19

4.5 Metodología Estadística 19

CAPÍTULO V

Presentación y análisis de resultados 20

CAPÍTULO VI

Discusión de resultados 21

CAPÍTULO VII

Conclusiones 23

CAPÍTULO VIII

Recomendaciones 24

Referencias bibliográficas 25

Anexos 27

1

RESUMEN

El estudio sobre abuso de alcohol en estudiantes universitarios según género,

tuvo como objetivo determinar la existencia de abuso de alcohol en estudiantes

para posteriormente compararla, se utilizó una muestra por conveniencia de 50

estudiantes universitarios, 25 hombres y 25 mujeres, el instrumento que se utilizó

para medir las variables fue el Alcohol Disorders Identification Tests por sus siglas

en ingles AUDIT, el cual sirve para detectar problemas no graves relacionados

con el consumo de alcohol.

El estudio fue de tipo descriptivo comparativo y se utilizó el procedimiento

estadístico de t de Student, se concluyó que si existe diferencia estadísticamente

significativa al comparar estudiantes universitarios hombres y mujeres que

abusan del alcohol siendo el grupo de hombres quienes muestran mayor

incidencia de abuso de alcohol sin embargo la incidencia sigue siendo baja, se

recomendó a los estudiantes buscar asesoría al considerar que el uso del alcohol

se está tornando muy frecuente y al procurar controlarlo de manera voluntaria no

obtienen un resultado positivo.

2

CAPÍTULO I

MARCO CONCEPTUAL

1.1 Introducción

La presente investigación es un estudio realizado para analizar las variables de

abuso de alcohol en estudiantes universitarios, reconociendo que el uso de

alcohol sin moderación es una alerta para buscar intervención y no crear

dependencia puesto que el alcoholismo es una enfermedad crónica y se

considera una adicción de las más habituales y peligrosas que por lo regular

termina con el fallecimiento de quien la padece. La afección se caracteriza por el

consumo incontrolado de bebidas alcohólicas, lo cual ocasiona problemas físicos,

mentales, emocionales y sociales, entre otros debido a que ataca el sistema

nervioso central.

El alcoholismo no está fijado por la cantidad ingerida, pero personas afectadas

por esta enfermedad pueden seguir patrones muy diferentes de comportamiento,

existiendo tanto alcohólicos que consumen a diario, como alcohólicos que beben

semanalmente, mensualmente, o sin una periodicidad fija.

Los tratamientos contra el alcoholismo incluyen programas de desintoxicación y

determinados medicamentos para evitar el síndrome de abstinencia, terapia de

grupo o psicoterapia para tratar problemas psicológicos de fondo que hayan

podido llevar al paciente a producir en su cuerpo dependencia total a esta bebida.

El objetivo del estudio será determinar si existe diferencia significativa en abuso

de alcohol en estudiantes universitarios según género, se utilizará una muestra de

50 estudiantes, 25 mujeres y 25 hombres. El instrumento será el test AUDIT. Será

un estudio descriptivo comparativo y el proceso estadístico para determinar si

existe o no diferencia significativa entre las variables t de student. Se adjuntarán

datos teóricos, estudios de tesis relacionados con la presente investigación y los

resultados.

3

1.2 Antecedentes

A continuación se presentan algunos estudios relacionados con las variables

tratadas en esta investigación.

Rosales (2009), realizó un estudio sobre los factores sociales que propician el

consumo de alcohol y tabaco en estudiantes universitarios. Su objetivo fue

proporcionar una visión general sobre la influencia que ejerce los factores

interpersonales, y los factores ambientales, en los estudiantes de la Jornada

Matutina de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos

de Guatemala. Para identificar los factores sociales que propician el consumo de

alcohol y tabaco en los estudiantes se trabajó con una muestra de 24 estudiantes,

de ambos sexos de primero a tercer grados, que consumieran alcohol y / o

tabaco a los cuales se les dio información acerca del estudio de manera verbal y

escrita, para recopilar información confiable. Se utilizó como instrumento de

recolección de datos, un cuestionario de 16 preguntas de las cuales 8 contenían

preguntas generadoras para establecer la influencia psicológica de los factores

interpersonales (consumo familiar e influencia de grupo) y ambientales,

(publicidad y ventas de licor en la cercanías del C.U.M.) en el consumo de alcohol

y tabaco en los estudiantes. Se utilizó, el método porcentual y para enlazar la

parte psicológica se realizó el análisis, encontrándose hechos relevantes como el

establecer que si hay consumo de alcohol y tabaco en estudiantes de la jornada

matutina, a pesar de no estar expuestos como los estudiantes de las jornadas

vespertina y nocturna a los eventos que promueven los establecimientos que

venden licor en las cercanías del C.U. M. Este autor concluyó que el consumo

familiar y la influencia de grupo si son factores que influyen directamente en la

decisión de fumar o beber, es notable que la publicidad no es un factor ambiental

que determine el consumo de tabaco en este estudio porque el 38% de los

estudiantes considera que no influye, mientras el 37% indica que si,

observándose que no es un factor representativo.

Lemus, et al. (2014), elaboraron un estudio sobre perspectivas críticas sobre el

consumo de alcohol en los estudiantes del tercer año de la carrera de médico y

cirujano en tres universidades de Guatemala. Su objetivo fue describir la

4

perspectiva crítica del estudiante de medicina de tercer año respecto al consumo

de alcohol, factores de riesgo, protección y rendimiento académico. La muestra

consignaba a 331 estudiantes de medicina, 228 de la universidad pública y 103 de

las universidades privadas. El instrumento que se utilizó fue el Test de

Identificación de los Trastornos del Uso de Alcohol AUDIT y la encuesta de

Perspectivas Críticas. Su estudio fue descriptivo y su procedimiento estadístico

para el procesamiento de los datos fue porcentual, se realizó una base de datos

con el programa EPIINFO 7.1.3 avalado por el Centro de Control y Prevención de

Enfermedades (CDC), Con la base de datos creada en EPI-INFO 7.1.3

conteniendo los datos de la encuesta, se elaboraron tablas y gráficas de barras

para la elaboración de un registro gráfico que permitió la elaboración de discusión

de resultados y la formulación de conclusiones. Concluyeron que el tipo de

consumidor que predomina dentro de los estudiantes encuestados según la

clasificación del Test de Identificación de los Trastornos del Uso de Alcohol

AUDIT, es el consumidor abstemio/bajo riesgo. Recomendaron fortalecer los

factores de protección a través de programas de prevención apoyados en la

investigación de intervenciones tempranas en el desarrollo del individuo,

fortaleciendo así los factores protectores, la autoestima y la educación; previo a

que se desarrollen los problemas de conducta, la convivencia con influencias

negativas y los factores de riesgo.

Pons y Berjano (1997), elaboraron un estudio sobre los estilos parentales

asociados al abuso de alcohol en adolescentes. El objetivo de su investigación fue

determinar las relaciones existentes entre los estilos parentales de socialización

familiar y el consumo de bebidas alcohólicas en los adolescentes. Para realizar la

investigación, se seleccionó una muestra de 1100 adolescentes de ambos sexos

y edades comprendidas entre los 15 y 19 años, escolarizados en centros públicos

y privados. Los instrumentos utilizados fueron Escala EMBU 89. Escala de 81

ítems agrupados en seis factores relativos a seis diferentes estrategias paternas

de educación con los hijos: Sobreprotección, Comprensión y Apoyo, Castigo,

Presión hacia el Logro, Rechazo y Reprobación y Escala HABICOL-92 tiene 17

ítems y está referida al consumo habitual durante un fin de semana en interacción

con el grupo de iguales. Su estudio fue un análisis descriptivo y su metodogia

5

estadística porcentual y concluyeron que sí hay relación entre las relaciones

parentales y el consumo de alcohol y agregan que la prevención debe incluir a los

padres como un agente central de la intervención, y dirigir su objetivo hacia el

ámbito relacional inmediato del adolescente, más que hacia el propio individuo

potencialmente abusador.

Otero (2012), Elaboró un estudio sobre ansiedad y consumo de alcohol en

estudiantes universitarios. Tuvo como objetivo conocer la relación entre la

ansiedad y el consumo de alcohol en estudiantes de una Universidad Pública del

Sur de Veracruz. La población estudiada fue de 255 estudiantes universitarios,

con una muestra de 51 de ambos sexos. El 64.7 % conformado por mujeres y el

35.3 % por hombres. Se utilizarón dos instrumentos para la recopilación de la

información. El primero fue el Test de Identificación de Trastornos Relacionados

con el Uso del Alcohol (AUDIT). El Test de Identificación de los trastornos debidos

al consumo de alcohol, identificó a las personas con un patrón de consumo

perjudicial o de riesgo de alcohol. El segundo instrumento aplicado fue el Test de

Hamilton, que fue diseñado para medir la intensidad o la gravedad de la ansiedad.

El estudio utilizado fue de tipo descriptivo y transversal y su metodología

estadística porcentual. Los resultados mostraron un consumo de alcohol por lo

menos una vez al mes en un 41% como máximo, y un 33.3% que nunca han

consumido bebidas alcohólicas. El 29% relacionaban la ansiedad con temores, el

23% una tensión moderada. Se obtuvo que los alumnos están propensos a recaer

a la ansiedad, en base en lo anterior concluyó con la necesidad de difusión de

programas preventivos de adicciones y manejo de estrés así también como

actividades recreativas y de ejercicio.

6

CAPÍTULO II

MARCO TEÒRICO

2.1 Abuso de alcohol

Gual (2006), refiere que se observan cambios preocupantes como el incremento

en el consumo de bebidas alcohólicas como la cerveza o el cambio en el patrón

de consumo tradicional del alcohol que evoluciona desde un consumo diario, pero

moderado, asociado a las comidas hacia un consumo más intermitente,

relacionado con el tiempo de ocio y el fin de semana, y que con mayor frecuencia

acaba en episodios de embriaguez.

Paris (2013), refiere que el alcohol es un depresivo y al consumirlo disminuye la

actividad del sistema nervioso. Dificulta la posibilidad de mantener el control y de

tomar buenas decisiones. El alcohol hace que las personas actúen y piensen de

manera diferente a la que lo harían normalmente. Pueden hacer el ridículo y estar

felices en un momento. Pero, un rato después pueden estar tristes o enojadas.

Demasiada cantidad de alcohol es tóxico, puede descomponer tanto a las

personas que hace vomitar, desmayarse o morir por intoxicación. El alcohol es

extremadamente malo para el hígado quien está encargado de eliminar

sustancias tóxicas de cuerpo.

2.1.1 Alcohol

Montero (2007), describe que el consumo crónico de alcohol es la forma que tiene

más consecuencias negativas a lo largo del tiempo, afectando la esfera

fisiológica, conductual y cognitiva del hombre. Una vez el alcohol pasa a través

del tubo digestivo va a la sangre, alcanzando su máxima concentración en los

próximos quince o veinte minutos de haber sido ingerido. El exceso de alcohol es

procesado en el hígado para ser eliminado, por lo que este órgano junto con el

cerebro son los más perjudicados durante la ingesta de esta droga.

7

Paris (2013), describe que el alcohol además de ser una droga legal es un

producto químico que se forma cuando se fermentan azúcares naturales, y las

bebidas como el vodka, el whisky y el tequila tienen más.

2.1.2 Problemas relacionados al alcohol

APA (2015), los problemas con el alcohol tienen múltiples causas, y los factores

genéticos, fisiológicos, psicológicos y sociales desempeñan un papel importante.

No todas las personas se ven igualmente afectadas por cada causa. Para algunas

personas que abusan del alcohol, los rasgos psicológicos como impulsividad, baja

autoestima y una necesidad de aprobación provocan que se beba alcohol de

manera inapropiada. Algunas personas toman para sobrellevar o "curar"

problemas emocionales. Los factores sociales y del entorno, como la presión de

los compañeros y la fácil disponibilidad del alcohol, pueden jugar roles clave. La

pobreza y el abuso físico o sexual aumentan las probabilidades de

desarrollar dependencia al alcohol.

Los factores genéticos hacen que algunas personas sean especialmente

vulnerables a la dependencia del alcohol. Contrariamente a lo que se cree, ser

capaz de beber sin que se le note, significa que usted está en un mayor riesgo, y

no menor, de tener problemas con el alcohol. Sin embargo, los antecedentes

familiares de problemas con el consumo de alcohol no significan que los hijos de

quienes tienen estos problemas automáticamente crecerán y tendrán los mismos

problemas, del mismo modo que la ausencia de problemas con el consumo de

alcohol en la familia no necesariamente protege a los niños de desarrollar estos

problemas.

Una vez que las personas comienzan a tomar en exceso, el problema puede

perpetuarse. Consumir bebidas alcohólicas en exceso puede causar cambios

fisiológicos que hacen que beber más sea la única forma de evitar el malestar.

Las personas con dependencia del alcohol pueden beber en parte para reducir o

evitar el síndrome de abstinencia.

8

2.1.3 Criterios para el abuso de alcohol

Friedmann (2013), refiere que el consumo del paciente ha causado o contribuido

repetidamente a uno o más de las siguientes consecuencias adversas en los

últimos 12 meses:

Riesgo de daño físico (por ej., beber y conducir, operar maquinarias, o

nadar).

Problemas en las relaciones interpersonales (familiares o amigos).

Interferencia con sus obligaciones en el hogar, el trabajo o la escuela.

Arrestos u otros problemas legales.

DSM- IV TR (2005), describe los criterios para que un individuo sea diagnosticado

con trastorno relacionado al uso de sustancias iniciando con un patrón

desadaptativo de consumo de sustancias que conlleva un deterioro o malestar

clínicamente significativo, expresado por uno (o más) de los ítems siguientes

durante un período de 12 meses:

Consumo recurrente de sustancias, que da lugar al incumplimiento de

obligaciones en el trabajo, la escuela o en casa (p. ej., ausencias repetidas

o rendimiento pobre relacionados con el consumo de sustancias;

ausencias, suspensiones o expulsiones de la escuela relacionadas con la

sustancia; descuido de los niños o de las obligaciones de la casa).

Consumo recurrente de la sustancia en situaciones en las que hacerlo es

físicamente peligroso (p. ej., conducir un automóvil o accionar una máquina

bajo los efectos de la sustancia).

Problemas legales repetidos relacionados con la sustancia (p. ej., arrestos

por comportamiento escandaloso debido a la sustancia).

Consumo continuado de la sustancia, a pesar de tener problemas sociales

continuos o recurrentes o problemas interpersonales causados o

exacerbados por los efectos de la sustancia (p. ej., discusiones con la

esposa acerca de las consecuencias de la intoxicación, o violencia física).

Los síntomas no han cumplido nunca los criterios para la dependencia de

sustancias de esta clase de sustancia.

9

2.1.4 Consecuencias conductuales y fisiológicas

Friedmann (2013), considera basado en el DMS- IV TR que un paciente con

problemas relacionados al abuso de alcohol puede tener las siguientes

consecuencias:

Se han superado repetidamente los límites del consumo.

No ha sido capaz de disminuir o detener el consumo de alcohol (intentos

fallidos repetidos).

Ha continuado bebiendo a pesar de tener problemas psicológicos o físicos

recidivantes.

Ha pasado mucho tiempo bebiendo (o anticipándose o recuperándose de la

bebida).

Ha pasado menos tiempo en actividades que habían sido importantes o

placenteras.

Ha mostrado tolerancia al alcohol (necesitó beber mucho más para obtener

el mismo efecto).

Ha tenido síntomas de abstinencia (temblores, sudoración, náuseas,

insomnio, al intentar disminuir o detener el consumo de alcohol).

2.1.5 Complicaciones

Merrill (2013), reseña que el alcoholismo y el abuso del alcohol pueden

incrementar el riesgo de muchos problemas de salud, como:

Sangrado en el tubo digestivo

Daño a las neuronas

Trastorno cerebral llamado síndrome de Wernicke-Korsakoff

Cáncer del esófago, el hígado, el colon y otras áreas

Cambios en el ciclo menstrual (periodo)

Delirium tremens (DT)

Demencia y pérdida de la memoria

Depresión y suicidio

Disfunción eréctil

10

Daño cardíaco

Hipertensión arterial

Inflamación del páncreas (pancreatitis)

Enfermedad hepática, incluso cirrosis

Daño neurológico

Desnutrición

Problemas para dormir (insomnio)

Infecciones de transmisión sexual (ITS).

El consumo de alcohol también incrementa el riesgo de violencia.

Tomar alcohol durante el embarazo puede ocasionar anomalías congénitas

graves en el bebé. Esto se denomina síndrome de alcoholismo fetal.

2.2 Adulto- joven

Aguayo, Álvarez (2012), relatan que la etapa del adulto joven comienza alrededor

de los 20 y concluye cerca de los 40 conllevando características propias del

desarrollo:

Crecimiento y desarrollo físico

Los hombres crecen hasta los 21 años y las mujeres hasta los 17-18 años, una de

cada 10 mujeres puede crecer hasta los 21 años.

Desarrollo sensorial y motor

En el adulto joven las capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad,

existe destreza manual y una mayor agudeza visual. Los hombres y mujeres

alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más elevado punto de coordinación,

equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia. Entre los 25 y los 30 años el hombre tiene

máxima fuerza muscular, siempre y cuando la desarrolle.

Desarrollo sistémico

Los sistemas tienen en esta edad una notable capacidad compensatoria, así el

adulto joven es capaz de conservar la salud en forma casi continua, por esta

11

razón presentan poca o ninguna preocupación por su salud. A pesar de que en

esta etapa las características físicas alcanzan su plenitud, se debe considerar que

alrededor de los 30 años empiezan a declinar algunas capacidades.

Desarrollo cognitivo

Es importante saber que la vida para los adultos jóvenes, pierde su carácter

provisional, lo cual significa que sabe que lo que hace hoy tendrá consecuencias

mañana y que debe proyectarse a lo largo de la vida y no a 2 o 3 años.

Desarrollo moral

El desarrollo moral del adulto se basa en experiencias, el adulto vive y aprende, a

través de las emociones que le permite reevaluar lo correcto y lo justo. Estas

experiencias hacen que pueda ver mejor, moral y socialmente el punto de vista de

los demás.

Desarrollo afectivo

El adulto joven comienza a superar el egocentrismo de la etapa anterior y logra

colocarse en el lugar del otro, compartir experiencias y comportarse de una

manera altruista, que le permite establecer una relación de pareja responsable y

asumir una posible paternidad. Al encontrar su identidad permite la fusión con

otro, ya sea laboral o afectivamente ya posee la capacidad de adaptarse y de

afiliarse

Gutiérrez (2009), describe diferentes enfoques sobre el significado de persona

adulta: Antropológicamente, la juventud no existe ya que se pase de niño a adulto.

Así mismo, no suele separarse la adultez de la ancianidad, por lo que el anciano

se le considera también adulto.

En el contexto jurídico, este término determina lo que se conoce como la mayoría

de edad, es decir, aquella edad que, según la ley ha de tener un sujeto para poder

disponer de sí, para decidir sobre sus intereses, etc.

12

En el sentido pedagógico, la diferencia entre las personas de edad adulta y los

menos de edad reside en que la principal función social que desempeñan estos

últimos es su asistencia a la escuela. Sin embargo, la actividad educativa de los

adultos desemboca en otras funciones prioritarias.

Desde la psicología, la adultez se define como sinónimo de madurez de la

personalidad como estado ideal. La madurez hace referencia a la persona

responsable de la propia conducta que posee plenitud de juicio, serenidad y

dominio de sí mismo y que actúa de forma autónoma y realista.

Desde el ángulo social, se considera persona adulta a la que esta integrada y

ocupa un puesto en la sociedad, lo que conlleva a determinadas

responsabilidades y derechos. Supone haber desarrollado un proceso que se

desarrolla a lo largo de la infancia, la adolescencia y la juventud, en el seno de la

familia, la escuela y grupo de iguales.

2.3 Estudiante universitario

Mazariegos (2008), describe que la educación superior se ofrece a los estudiantes

que han completado la educación media. La educación superior puede ser

universitaria y no universitaria. La educación no universitaria está a cargo de

instituciones estatales y privadas. La universitaria está a cargo de la Universidad

de San Carlos desde el 14 de Enero de 1986. La Universidad de San Carlos es

nacional, autónoma y rectora de la educación universitaria del país.

Las universidades privadas se consideran instituciones independientes con

personalidad jurídica y libertad para crear sus facultades e institutos, desarrollar

sus actividades académicas y docentes, así como ejecutar los planes y

programas de estudio respectivos de cada área. Existe un Consejo de la

Enseñanza privada Superior, el cual tiene las funciones de velar porque se

mantenga el nivel académico en las universidades privadas. Dicho organismo

puede autorizar la creación de nuevas instituciones de educación universitaria.

13

2.3.1 Características del estudiante universitario

Ventura (2011), describe diferentes características para dar a conocer el

significado de Estudiante.

Ser estudiante universitario significa tener pasión por descubrir y conocer

la verdad, tener, sed de entender y hambre de poder explicar el porqué de

los fenómenos que observamos.

Ser estudiante universitario significa ser protagonista de su propia carrera,

es decir conducir las riendas de su formación superior.

Ser universitario significa tener una visión amplia y abierta (general), ningún

saber humano puede serle indiferente, más allá de la propia carrera.

Ser estudiante universitario es exigir un trato con respeto, con dignidad,

con justicia y equidad.

Ser estudiante universitario significa adquirir una sólida formación

profesional, humana, ética y moral.

Ser estudiante universitario en nuestra sociedad es comprometerse con el

cambio no individual sino de la sociedad en su conjunto. Es tener claridad

de su formación especializada sin perder de vista la necesidad de una

sólida formación humana.

Ser estudiante universitario, es conocer los fundamentos de la ciencia y

método científico para analizar la realidad social y contribuir a su proceso

de transformación.

Ser estudiante Universitario es vincular la teoría con la práctica.

14

CAPÍTULO III

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Existirá alguna diferencia de abuso de alcohol en estudiantes universitarios

según género?

3.1 Justificación

El ser humano durante el proceso de desarrollo está en constante adaptación al

medio social. Pero durante este proceso muchos sobrepasan el límite abusando

del consumo de alcohol que en sus inicios no muestra complicaciones en muchos

de los casos, la frecuencia con la que se realiza determina una serie de

desencadenantes que pueden frenar su desarrollo integro afectando su

desenvolvimiento a social, familiar y profesional así mismo educativo pues cuando

no se logra controlar la ingesta de alcohol algunas personas terminan

destruyendo la familia o abandonando el estudio. El consumo de alcohol es visto

como un modelo o patrón social para ser aceptados, también en muchos casos se

ha delimitado a decir que son las personas del género masculino quienes

presentan mayor incidencia sin embargo otros concretan que también el género

femenino se está incursionando en el abuso de esta bebida trayendo consigo

consecuencias a su desarrollo cognitivo, conductual y problemas sociales.

Es importante para el Psicólogo conocer las consecuencias que ponen en

manifiesto tanto hombres como mujeres al hacer efectivo el consumo y abuso de

alcohol con el fin de conocer las implicaciones emocionales y de actitud que

puede desencadenar así mismo la codependencia que se da por parte de los

integrantes de su familia como un problema estructural a nivel social y

psicológico.

15

3.2 Objetivos

3.2.1 General

Determinar el nivel de abuso de alcohol en un grupo de estudiantes universitarios

según género.

3.2.2 Específicos

Aplicar el Alcohol Disorders Identification Test a la muestra estudiada.

Establecer si existe abuso de alcohol en estudiantes universitarios según

género.

Realizar una comparación entre los grupos muéstrales.

3.3 Hipótesis de investigación

Hi Existe una diferencia estadísticamente significativa al 0.05% en abuso de

alcohol cuando se comparan estudiantes universitarios.

Ho No existe una diferencia estadísticamente significativa al 0.05% en abuso

de alcohol cuando se comparan estudiantes universitarios.

3.4 Variables

Independiente

Estudiantes universitarios según género.

Dependiente

Abuso de alcohol

3.4.1 Definición conceptual de variables

Estudiante

Estudiante es la persona que se dedica a la práctica y lectura para adquirir

conocimiento sobre alguna ciencia o disciplina.

16

Género

El género es un concepto cultural que alude a la clasificación social en dos

categorías: lo masculino y lo femenino. Es una construcción de

significados, donde se agrupan todos los aspectos psicológicos, sociales y

culturales de feminidad/masculinidad.

Abuso de alcohol

Es cuando la bebida lo lleva a tener problemas, pero Usted no es

físicamente dependiente del alcohol. Estos problemas pueden ocurrir: en el

colegio o el hogar, en sus relaciones personales o con la ley.

3.4.2 Definición operacional de variables

Independiente

Determinándose por medio de datos personales que proporciona el test

aplicado en la parte superior del instrumento.

Dependiente

La variable abuso de alcohol se midió por medio del test AUDIT.

3.5 Alcances y límites

Ámbito geográfico: Puerto Barrios; Izabal.

Ámbito personal: 50 estudiantes universitarios, 25 de género femenino y 25

de género masculino.

Ámbito temático: Abuso de alcohol en estudiantes universitarios según

género.

Ámbito temporal: 2015 - 2016.

Ámbito Institucional: Universidad privada.

17

3.6 Aportes

A la universidad Mariano Gálvez de Guatemala por ser una investigación

que contribuye a la Psicología por brindar información sobre la existencia

de abuso de alcohol en estudiantes universitarios.

A la población estudiantil y profesional: como material de consulta para los

futuros estudiantes de la facultad de Psicología.

Como antecedente para futuras investigaciones comparando, contrastando

y discutiendo resultados sobre el abuso de alcohol en estudiantes

universitarios según género.

18

CAPÍTULO IV

MÉTODO

4.1 Sujetos

Para la presente investigación se tomó una muestra por conveniencia de 50

estudiantes, 25 hombres y 25 mujeres estudiantes de una universidad privada.

4.2 Instrumento

Se utilizó el test AUDIT, el cual tiene como objetivo disponer de un instrumento

capaz de detectar problemas no graves relacionados con el consumo de alcohol.

Se trata de un cuestionario auto administrado que consta de 10 preguntas. Las

tres primeras hacen referencia a la cuantificación del consumo alcohólico

(cantidad / frecuencia), de la 4 a la 6 comportamiento o actitud ante la bebida, de

la 7 a la 8 reacciones adversas y las dos últimas relacionadas con el consumo de

alcohol. El cuestionario investiga los hechos durante el último año. Las ocho

primeras cuestiones tienen 5 posibles respuestas, que se puntúan de 0 a 4 y las

dos últimas, 3 posibles respuestas que puntúan 0- 2- 4. El rango es de 0 a 40.

4.3 Procedimientos

Se solicitó la autorización al Decano de la Facultad de Psicología Clínica

para aprobación de tema de trabajo de tesis.

Posteriormente se procedió a recopilar información para los antecedentes

en base a investigaciones anteriores relacionadas con la presente

investigación, así mismo se consultó y revisó la información relacionada al

tema por diversas fuentes como libros, internet y revistas científicas.

Seguidamente se realizó la búsqueda del instrumento de medición de

acuerdo al tema.

Realización del marco teórico y marco conceptual.

Solicitud de permiso para aplicar el test AUDIT en la muestra estudiada.

Aplicación del Test AUDIT a 50 estudiantes universitarios.

Corrección de la prueba para la obtención de resultados.

Análisis de diferencia de medias por medio del procedimiento estadístico t

de Student.

19

Interpretación y análisis de resultados de cada grupo de estudio.

Realización de conclusiones y recomendaciones tomando como base los

resultados obtenidos.

Elaboración del informe final.

4.4 Diseño de la investigación

Sánchez y Reyes (1996), la investigación es de tipo descriptivo comparativo, la

cual cosiste en recolectar información en dos o más muestras con el propósito de

observar el desarrollo de una variable, tratando de controlar estadísticamente

otras variables.

4.5 Metodología Estadística

Para obtener los resultados estadísticos se utilizó el procedimiento de la t de

Student, en probabilidad y estadística dicho procedimiento es una distribución de

probabilidad que surge del problema para estimar la media de una población

cuando el tamaño de la muestra es pequeño.

20

CAPÍTULO V

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

A continuación se detalla el análisis inferencial que explica los resultados de

abuso de alcohol en estudiantes universitarios hombres y mujeres.

Abuso de alcohol

Sujetos Muestra Media Valor de t Valor

crítico de t

Aceptación

de

Hipótesis

Hombres

estudiantes

Universitarios

25 7.72

2.60 1.71 Hi

Mujeres

estudiantes

Universitarias

25 3.20

Fuente: Test AUDIT

Interpretación: Existe diferencia estadísticamente significativamente al 0.05% en

el abuso de alcohol entre el grupo de hombres en comparación con mujeres

estudiantes universitarios debido a que el valor de t (2.60) es mayor que el valor

crítico (1.71) por lo que se acepta la hipótesis de esta investigación.

21

CAPÍTULO VI

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

El objetivo de este estudio fue comprobar si existe abuso de alcohol en

estudiantes de una universidad privada para luego poder compararlo y determinar

si existe alguna diferencia estadísticamente significativa al nivel 0.05% para

obtener los resultados se utilizó el instrumento Alcohol Use Disorders

Identification Test (AUDIT).

Luego de haber aplicado la prueba correspondiente a la muestra estudiada se

pudo concluir respecto al abuso del alcohol que si existe diferencia

estadísticamente significativa ya que la t tiene el valor de 2.60 siendo mayor al

valor crítico de 1.71, por lo tanto se acepta la hipótesis de esta investigación

concluyendo que el tipo de consumidor que predomina es el abstemio/bajo riesgo.

Se determinó que la media que corresponde al grupo de mujeres que abusan de

alcohol es de 3.2 mientras que la media de hombres que abusan de alcohol es de

6.72 siendo el grupo de hombres quienes muestran mayor incidencia de abuso de

alcohol.

Los resultados obtenidos en esta investigación mostraron que existe una

diferencia estadísticamente significativa con respecto al grupo de hombres que

abusan de alcohol en comparación con el grupo de mujeres. Se obtuvo que del

grupo de 25 hombres 10 presentan abuso de alcohol, así también del grupo de 25

mujeres 5 de ellas presentan abuso de alcohol.

Es evidente que hay presencia de abuso de alcohol puede resultar perjudicial en

el desarrollo de una vida satisfactoria en el campo estudiantil o social ya que se

obtuvo que 15 de los 50 estudiantes presentan abuso de alcohol. Cumpliéndose

los objetivos planteados, se aplicó la prueba psicométrica, realizándose una

comparación entre la muestra estudiada y finalmente se estableció que si existe

abuso de alcohol.

Respecto a los antecedentes citados se mencionan a:

22

Los resultados son similares a los de Lemus, et al. (2014), quienes se interesaron

sobre el abuso de alcohol en los estudiantes universitarios de la carrera de

médico y cirujano. La similitud radica en que los autores determinaron que el tipo

que consumidor que predomina es el abstemio / bajo riesgo.

También son análogos a los resultados de Otero (2012), quien se interesó en la

ansiedad y el consumo de alcohol en estudiantes universitarios. La similitud radica

en que los estudiantes consumen bebidas alcohólicas por lo menos una vez al

mes y concluyo con la necesidad de poner en práctica programas preventivos de

adicciones, actividades recreativas y de ejercicio.

23

CAPÍTULO VII

CONCLUSIONES

Se determinó que existe una diferencia estadísticamente significativa al

comparar estudiantes universitarios hombres y mujeres que abusan del

alcohol, siendo el grupo de hombres el que predomina.

Del total de la muestra se puede concluir que del grupo de hombres 10 que

representan el 40% presentan abuso del alcohol y del grupo de mujeres 5

que representan el 20% presentan abuso del alcohol.

Se acepta la hipótesis de esta investigación aunque la incidencia en cada

grupo muestral sigue siendo baja.

24

CAPÍTULO VIII

RECOMENDACIONES

A los profesionales de la salud mental y estudiantes de psicología

implementar talleres y charlas participativas acerca del uso y abuso del

alcohol y sus consecuencias.

A los estudiantes buscar asesoría al considerar que el uso del alcohol se

está tornando muy frecuente y al procurar controlarlo de manera voluntaria

no obtienen un resultado positivo.

A la población en general informarse de los problemas que puede

desencadenar el alcohol para sensibilizarse.

Promover asambleas educativas sobre el manejo de problemas para evitar

buscar el alcohol como una solución.

25

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Libros

Paris (2013). Hablemos claro: Alcohol y drogas. Huntington Beach, Estados

Unidos. Teacher Created Materials.

Tesis

Lemus, Tabarini, Antillon, Pirir, Tibar y Hernández (2014). Perspectivas críticas

sobre el consumo de alcohol en los estudiantes de tercer año de la carrera de

médico y cirujano en tres universidades de Guatemala, Tesis de Licenciatura

publicada. Universidad de San Carlos de Guatemala, Guatemala.

Otero (2012). Ansiedad y consumo de alcohol es estudiantes universitarios. Tesis

de Licenciatura publicada. Universidad Veracruzana, México,

Pons y Berjano (1997). Estilos parentales asociados al abuso de alcohol en

adolescentes. Universidad de Valencia, España.

Rosales (2009). Factores sociales que propician el consumo de alcohol y tabaco

en estudiantes universitarios. Tesis de Licenciatura publicada, Universidad de San

Carlos de Guatemala, Guatemala.

Egrafías

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26

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acción. México: Organización Panamericana de la salud, 3-14.

Ventura (2011) Que significa ser estudiante universitario. Recuperado de

http://cuadernosdeciencia.blogspot.com/2011/10/que-significa-ser-estudiante.html

27

ANEXO

28

AUDIT

IDENTIFICACIÓN:…………………………………………….. FECHA:……………..

SEXO: MASCULINO…………………… FEMENINO……………………………

Conteste marcando las siguientes cuestiones, haciendo referencia el último año.

PREGUNTA

SISTEMA DE PUNTACIÓN

PUNTUACIÓN

0 1 2 3 4

¿Con que frecuencia toma alguna “bebida” que contenga alcohol?

Nunca Una o menos al mes

2-4 veces

al mes

2-3 veces

por semana

4 o más veces

por semana