universidad de los andes. facultad de arquitectura y
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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO.
ESCUELA DE ARQUITECTURA. DPTO. DE COMPOSICION ARQUITECTONICA.
TEGA GRUPO XXIX.
Br. ESCALONA GODOY YESIKA. TUTOR:
ARQ. PROF. ROSALBA ULLOA. MERIDA, MAYO 2008.
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AGRADECIMIENTOS A la Ilustre Universidad de los Andes A mi tutora Rosalba Ulloa A mis asesores Al Prof. Jorge Medina A mis amigos
DEDICATORIA A Dios Todopoderoso y la Santísima Trinidad A ti Mama y Abuela A mis Padres A mis hermanos Elvys y Yescira A idem A la familia Godoy A mis panas
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INDICE GENERAL INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….4, 5, 6 FASE I. FORMULACION TEORICA Formulación del Problema………………………………………………………………7, 8 Objetivo General………………………………………………………………………………9 Objetivo Específicos……………………………………………………………………….9, 10 Hipótesis……………………………………………….. …………………………………………11 Metodología de la Investigación……………………………………………………12 MARCO TEÓRICO REFERENCIAL………………………………………………13 1. La Educación Universitaria……….………………………………………………..13,14 2. Infraestructura para las Universidades…………………………………14 3. Calidad de Vida en el Ámbito Universitario……………………………15 4. La Universidad………………………………………………………………………………16, 17 5. Estructura Universitaria…………………………………………………………….17 6. Universidad Bicentenaria de Aragua…………………………………………18-22 7. Universidad Central de Venezuela…………………………………………….. 23-27 8. Universidad de Oriente……………………………………………………………….. 28-32
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9. Universidad Luz……………………………………………………………………………. 33-37 10. Universidad Rafael Belloso Chacín…………………………………………….38-41 11. Universidad José Antonio Páez…………………………………………………. 42-48 12. Universidad de Carabobo……………………………………………………………..49-54 13. Universidad Nacional de Colombia………………………………………………54-60 FASE II. FORMULACION DEL PROYECTO ARQUITECTONICO Reseña Histórica de la Parroquia Miguel Peña………………………………… 61, 62 Capitulo II Delimitación del Área Urbana por Gaceta……………………63 Selección del Problema de Diseño……………………………………………………….64 Selección y Justificación del Lugar a Intervenir…………………………….65 Ubicación del Terreno…………………………………………………………………………….66, 67 Análisis del Sitio……………………………………………………………………………………..68, 69 1. Aspectos Físicos Naturales……………………………………………………………… 69 2. Aspectos Geológicos y Geomorfológicos……………………………………… 69, 71 3. Aspectos Climatológicos………………………………………………………………….. 71, 73 4. Uso del Suelo Actual………………………………………………………………………… 73 Variables Propias del Diseño……………………………………………………………….. 73, 74 Determinación del Programa de Áreas y Actividades…………………….75-80 Alcance del Proyecto del Urbanismo………………………………………………… 81
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FASE III. FORMULACION DE CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTONICO Criterios de Diseño………………………………………………………………………………. 82,83 Grafico 1………………………………………………………………………………………………….. 84 Grafico 2…………………………………………………………………………………………………..85 Grafico 3…………………………………………………………………………………………………..86 CONCLUSIONES--------------------------------------------------- 87,88 MEMORIA DESCRIPTIVA………………………………………………………………. 89, 98 EXPEDIENTE GRAFICO
1. PLANOS ARQUITECTONICOS 2. ESTRUCTURA 3. INSTALACIONES SANITARIAS 4. INSTALACIONES ELECTRICAS 5. INSTALACIONES MECANICAS
BIBLIOGRAFIA........................................................................................99-102
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INTRODUCCION
La arquitectura y el urbanismo presentes en Venezuela manifiestan un conjunto apropiado que se
adapta a la diversidad de estructuras de una ciudad, esfuerzos y recomendaciones a nivel mundial para
preservar la historia de cada país la cual está en la riqueza cultural de cada nación. En ella la arquitectura
y el urbanismo poseen riquezas producto de migraciones europeas y americanas, entre otras, que vinieron
a este país en épocas de independencia, huyendo de las guerras pero que con sus ideas, capitales y mano
de obra impregnaron a Venezuela de las huellas arquitectónicas aun existentes; lo que coloco al país a la
par de ciudades con una arquitectura muy adelantada como Paris, España, Estados Unidos entre otros.
Valencia, capital del estado Carabobo, no escapa a esta realidad la construcción y el desarrollo de la
ciudad obedecen a la influencia de distintos estilos arquitectónicos producto de las migraciones y
situaciones políticas, sociales y económicas vividas en las diferentes épocas, las cuales fueron dejando
plasmada su sello y riqueza particular. La parroquia Miguel Peña, en sus orígenes comenzó con haciendas,
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sembradíos de tomates, cebollas, papas y lagunas, para luego convertirse en el cordón marginal de la
ciudad con ranchos y caseríos no planificados a través de las invasiones de aquellas personas que buscaban
una mejor situación económica y una óptima calidad de vida.
Ya para la época de los 70 – 90 la parroquia comienza a tener presencia de la construcción de avenidas y
calles; el crecimiento abrumador y violento que sufrieron estos espacios no era la sombra de años atrás
por lo que se convierte en una de las parroquias más pobladas del estado Carabobo desde el punto de vista
socioeconómico, al igual que comienzan a aparecer proyectos urbanísticos habitacionales con capital
privado y público
Se propone como edificación de tendencia educacional, la nueva sede de la Universidad de Carabobo
Sede Sur, con la finalidad de integrar distintas actividades a nivel educativo, e incorporar los valores
estratégicos necesarios para generar las expectativas y necesidades actuales, y a su vez recobrar la
esencia de lo que en sus orígenes constituía la parroquia original.
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La investigación consta de tres fases: Fase I, conformado por la formulación teórica, planteamiento
del problema, objetivos tanto general como específico, hipótesis, metodología y el marco teórico
referencial. La educación universitaria, infraestructura de las universidades, calidad de vida en el ámbito
universitario, la universidad, estructura universitaria y algunos tipos de universidades ya existentes.
En la Fase II, conformado por la formulación del proyecto arquitectónico: reseña histórica de la
parroquia miguel peña, selección del problema de diseño, selección y justificación del lugar a intervenir,
análisis del sitio, variables propias del diseño y determinación del programa de actividades y áreas
En la Fase III, conformado por formulación de criterios de diseño
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FASE I.- FORMULACION TEORICA
FORMULACION DEL PROBLEMA
Cada día y en distintos países del mundo se ha planteado la necesidad de transformar la educación
superior en atención a las exigencias del tiempo actual que se vive, todo esto surge como producto de los
nuevos desafíos a los que deben enfrentar las universidades, resulta evidente un descontento, una
insatisfacción y un deseo de cambiar y mejorar lo que se hace en materia educativa, preparándose una
sociedad para el desafió pluralista de la post-modernidad y para su integración exitosa a la globalización
caracterizada por industrias y procesos productivos cuyos insumos críticos son la información y el talento
creador.
Al querer desarrollar nuevas construcciones en la Parroquia Miguel Peña, como tal es el caso de la
Universidad de Carabobo Sede Sur, las necesidades de expansión que esta genera es de gran desarrollo
debido a que se esta creando una edificación de distintos caracteres que van desde lo micro a lo macro,
tanto a nivel de licenciatura como a nivel técnico, tomando en cuenta que dicha estructura universitaria
funcione y sea capaz de impartir carreras a nivel de Educación, Ingeniería, Arquitectura, Agrícola entre
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otros, esta ultima es de gran énfasis que se desarrolle ya que el sector donde se desea proyectar la sede
es una zona apta y buena para la producción agrícola animal y vegetal, y a su vez generara un gran
desarrollo económico de la región debido a la implantación de la nueva estructura
Es así como se puede a pensar en el desarrollo e implantación de nuevas edificaciones que vayan a tono con
las actividades que se han caracterizado a través del tiempo en este lugar. Es por ello que se considera
importante la implantación de una edificación de carácter Educacional y que representa a este espacio
urbano.
La Universidad de Carabobo Sede Sur se esta diseñando cuyo objetivo es la de generar espacios en donde
se promuevan y se desarrolle la docencia a nivel Universitario; la formación de individuos en el área de
Ingeniería civil, industrial, estudios básicos, educación entre otros.
Referido al diseño y relación espacial, así como a la definición hipológica de la edificación, estudio de los
elementos y detalles constructivos. Haciendo cumplimiento con lo establecido en las normas COVENIN,
estudio de las relacione espaciales y relación de las distintas actividades.
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OBJETIVO GENERAL
Diseñar y crear espacios para una Sede Universitaria que funcione de manera eficaz, estable y segura, en
donde se impartan distintas actividades a nivel Educacional, Recreacional, Deportivo entre otros; con el
objetivo de prestar un servicio de altura a toda la comunidad adyacente al sector en donde se estará
implementando la Sede.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- El proyecto arquitectónico de la Universidad de Carabobo Sede Sur estará ubicado en el sector Sur
de la Ciudad de Valencia, planteado con el propósito de solventar y satisfacer necesidades y al
mismo tiempo beneficiar a la colectividad estudiantil adyacente al sector, dando lugar a que
emprendan una nueva vida universitaria logrando así formar un futuro a través de oportunidades de
trabajo y un mayor potencial salarial.
- Promover la actividad económica dentro del Sector Sur a través de la capacitación del estudiantado
que van desde Nivel de Licenciatura y Técnico.
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- El proyecto a planteado en la Zona Sur de la Ciudad de Valencia, no discrimina ni afecta a la
Comunidad mas bien busca la interrelación entre todo el sector.
- Propiciar la interactividad entre todos los sectores de la comunidad de la Región Sur de Carabobo
- Diseñar una Sede Universitaria coherente, adecuada para el desarrollo y el buen funcionamiento de
todas aquellas actividades a realizarse dentro del Campus Universitario buscando el confort y
comodidad en todos los espacios.
- Diseñar y Acondicionar espacios que cubran todas las expectativas y necesidades dentro del nivel
educativo universitario.
- Desarrollar Infraestructuras Nuevas y adaptadas al contexto urbano existente, usando nuevas
tecnologías y buscando una mejor calidad de vida para toda la comunidad.
- Formar individuos plenamente capacitados y responsables.
- Buscar la integración entre lo ya existente y la nueva edificación a proyectar.
- Fomentar las relaciones interpersonales de los habitantes que habitan en el sector a través de la
ejecución de espacios educacionales, deportivos, recreativos y infraestructura de servicios.
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HIPOTESIS
El funcionamiento de la Universidad de Carabobo Sede Sur se vera favorecido si todos aquellos elementos
que es están planteando se llevan a cabalidad permitiéndoles funcionar correctamente y adaptados a las
condiciones mas importantes dentro del sector
El crecimiento de la Ciudad de Valencia ha generado que se implemente una nueva sede de la Universidad
de Carabobo debido al crecimiento de la población que ha surgido en los últimos tiempos, lo que conlleva a
abrir nuevos espacios donde se puedan generar actividades a nivel educativo y que albergue a toda la
población que se encontrara cerca de dicha edificación
Los estudios y actividades que se adquieran allí, se van a ir mejorando a medida que la productividad
académica vaya aumentando en cuanto a calidad educacional y que se existan todos los servicios
complementarios necesarios, para así producir una comunidad estudiantil mas actualizada y adaptada a su
entorno que los rodea
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
La Investigación de la primera parte del trabajo de grado se basa en varios aspectos tales como:
- Revisión bibliográfica
- Estudios de ciudades universitarias
- Temas relacionados con la educación universitaria
- Paginas electrónicas
- Levantamiento de información acerca del terreno donde se desea implantar el proyecto
arquitectónico
- Instituciones relacionadas con el tema
- Estudio de campo
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MARCO TEORICO REFERENCIAL
El trabajo de Investigación que se esta llevando a cabo se basa en el estudio de elementos y sistemas
relacionados a la Educación Universitaria, lo que la conforma y los distintos aspectos relacionados a ella,
para así buscar un mejor desarrollo en la implementación de la Universidad de Carabobo Sede Sur
1.-LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.-
La educación universitaria desempeña un rol de suma importancia en la formación de recursos humanos del
más alto nivel y en la creación, desarrollo, transferencia y adaptación de tecnología de manera que ellas
hacen para responder adecuadamente a los requerimientos de la sociedad moderna se constituye en un
imperativo estratégico para el desarrollo nacional. Las Universidades son reconocidas cada vez más como
un instrumento de desarrollo de ciudades, regiones, países, y están consideradas como un factor clave
para incrementar la competitividad y calidad de vida.
El desafío para las instituciones de Educación Universitaria es el de enfrentar un mundo en el cual los
sistemas productivos están en permanente transformación. Los cambios en las comunicaciones han
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modificado la forma de percibir el tiempo y las distancias, a la vez que abren nuevas perspectivas para la
docencia y la investigación.
2.-INFRAESTRUCTURA PARA LAS UNIVERSIDADES
Los edificios educativos por su naturaleza, tienen que ser la expresión física e instrumental de las
soluciones que se proponen a la problemática de cada nivel educativo. Al plantear de cómo han de ser los
edificios que alberguen los estudios de nivel superior, surgen inexorablemente la múltiple cuestión de
cuales son los requerimientos actuales de la educación de ese nivel y cual será el incremento para lapsos
de tiempo, según los planes de crecimiento y necesidades de actualización de la institución.
Para conocer si las plantas físicas construidas o por construir tienen un punto de referencia concreto,
tangible y por tanto susceptible de un amplia observación, es necesario el análisis de algunos conjuntos
exitosos de campus o ciudades universitarias por ser estas, desde el punto de vista de la planta física, la
mas expresiva manifestación de las facultades para suministrar educación superior
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3.-CALIDAD DE VIDA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
La calidad de vida en el ámbito universitario se atribuye a la acción de los factores cualitativos, es decir,
aquellos elementos que no pueden expresarse cuantitativamente, o presentan serias dificultades a la
cuantificación.
Estos elementos están relacionados fundamentalmente con los procesos que determinan la llamada
Eficacia Interna del Sistema o Calidad de la Educación (Diez Hochleitner, 1969; Beeby, 1970).
La calidad como eficacia interna de los sistemas e instituciones de educación universitaria aparece como
reacción a la insuficiencia de los indicadores cuantitativos de eficacia y productividad, y se vincula con las
características, consideradas cualitativas, de los procesos y productos de la Universidad. Sin embargo,
actualmente la educación superior no sólo preocupa a los participantes en el proceso educativo
(profesores, alumnos, investigadores y rectores universitarios) y, a los gobiernos y sus agencias, sino
también a los empresarios y empleadores que consideran a las instituciones universitarias como centros de
capacitación de profesionales de alto nivel y de producción de conocimiento y tecnología esenciales para
mantener el ritmo de desarrollo económico. Por esto, se ponen de manifiesto nuevas vinculaciones de la
calidad universitaria con factores de costo-efectividad y costo-beneficio.
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4.-LA UNIVERSIDAD
Es el establecimiento o conjunto de unidades educacionales dedicadas a la enseñanza superior y la
investigación. No puede ser entendida meramente como un tercer ciclo ("ciclo terciario") que se venga a
añadir a la enseñanza primaria y secundaria; de ser así la Universidad consistiría en un simple agregado de
escuelas profesionales, encargadas de proveer adiestramiento para ejercer ciertas actividades.La Universidad tiene en primer término, el cometido de impartir la enseñanza pública superior en todos los
planos de la cultura y de habilitar para el ejercicio de las profesiones científicas y esta dividida en
facultades, según las especialidades y que confiera los grados académicos correspondientes.
La Universidad es fundamentalmente, creadora de conocimiento y es uno de los centros de crítica del
propio conocimiento humano, considerado como una totalidad.
Uno de los rasgos que distinguen a la enseñanza superior de la mera enseñanza terciaria, consiste en que la
primera, tiende a formar espíritus que puedan continuar por si mismos la profundización y extensión de
conocimientos especializados, esto es, crea en las personas, no un simple adiestramiento, sino además, la
aptitud para la solución de problemas: la enseñanza superior enseña a pensar, forma hombres con
autonomía y capacidad de pensamiento, con la inventiva o imaginación científica necesarias para resolver,
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no problemas que ya se les han presentado, sino aquellos nuevos para los cuales se requiere que adopten
una solución en virtud de su aptitud para pensar por sí y de un modo científico y racional.
5. ESTRUCTURA UNIVERSITARIA
La Universidad suele dividirse en varios campus, cada uno de los cuales se sitúa en un lugar distinto.
Dentro de cada campus hay varias facultades, también llamadas escuelas, en donde comparten una serie
de infraestructuras (biblioteca, salas de estudio, gimnasio, entre otros.). Cada facultad está asociada a
una o varias carreras universitarias que allí se imparten.
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6. UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
Localización:
Av. Intercomunal Santiago Mariño, San Joaquín de Turmero, Turmero-Maracay, c/c Av.
Universidad. Sector la Providencia. Edo. Aragua.
Sede San Antonio de los Altos: Carretera Panamericana Km. 14. Centro Empresarial Panamericano CEPAN.
1er piso, Sector Las Minas. San Antonio de Los Altos, Estado Miranda.
Sede San Vicente: Conglomerado Manuel Olivares Betancourt, Calle 2, San Vicente II. Maracay, Estado
Aragua.
Sede C.C Coche Aragua: Av. Intercomunal Maracay - Turmero, C.C Coche Aragua, Local 62.
Sede San Joaquín: San Joaquín de Turmero. Av. Intercomunal “Santiago Mariño”, con Av. Universidad.
Sector La Providencia. Edo. Aragua. T
Sede San Fernando de Apure: Calle Principal de Biruaca, al lado del Comando de la Guardia Nacional. San
Fernando de Apure, Estado Apure.
Sede Puerto Ordaz: Municipio Autónomo Caroní, av. Centurión c/ Calle Cecoguay. San Félix, Estado Bolívar.
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RESEÑA HISTÓRICA
El proyecto de la Universidad Bicentenaria de Aragua fue
concebido durante el año 1983 -a 200 años del nacimiento
Padre de la Patria- como respuesta de la iniciativa privada a
una postergada aspiración educacional del Estado Aragua y de
su extensa zona de influencia dentro de la región central de
Venezuela. Sus ideólogos y creadores fundamentales fueron
los doctores José Gerardo Guarisma, Basilio Sánchez Aranguren y Raúl Quero Silva, de larga y meritoria
trayectoria en el campo de la educación.
Su aprobación por el Consejo Nacional de Universidades (CNU) se produjo durante las sesiones de los días
2 y 10 de Diciembre de 1985; pero la autorización oficial de su funcionamiento por parte del Ejecutivo
Nacional, sucedió el 16 de Junio de 1986, mediante el decreto presidencial Nº 1134, publicado en la
Gaceta Oficial Nº 33492. Este decreto contemplaba las Facultades de Ingeniería, de Ciencias
Administrativas y Sociales y de Ciencias Jurídicas y Políticas.
El 6 de Octubre de ese mismo año inauguró actividades en su sede inicial ubicada en la zona industrial de
San Vicente en las afueras de Maracay- con las Escuelas de Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Eléctrica,
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Administración de Empresas y Contaduría Pública. Su primer Rector fue el Dr. José Gerardo Guarisma,
quien desempeñó la función desde 1986 hasta 1991; luego, desde 1991 hasta marzo de 2001, dicho cargo
fue ocupado por el Dr. Basilio Sánchez Aranguren; y
actualmente ejerce de nuevo el rectorado el Dr. José Gerardo
Guarisma.
En 1993 se concluyó la moderna planta física de San Joaquín
de Turmero –que constituye su sede principal-, y actualmente
funciona en dos sedes en el área de Maracay y tres núcleos
fuera del Estado Aragua:
San Joaquín de Turmero (Estado Aragua)
San Vicente (Estado Aragua)
San Antonio de los Altos (Estado Miranda)
San Fernando de Apure (Estado Apure)
Puerto Ordaz (Estado Bolívar)
En 24 de Noviembre de 1994 el Consejo Nacional de Universidades (CNU) aprobó la Escuela de Derecho,
la cual inició actividades el 18 de Abril de 1995. El 25 de Noviembre de 1995 fue aprobada la Escuela de
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Comunicación Social, cuya inauguración se produjo el 13 de Mayo del año siguiente; y el 07 de abril del
2000 fue aprobada la Escuela de Psicología.
En su empeño por atender los requerimientos de la sociedad, del sector productivo y de la población
estudiantil, la Universidad Bicentenaria ha abierto novedosas posibilidades de estudio para profesionales y
bachilleres en busca de opciones más accesibles. Tal es el caso del "Programa Especial de Salidas
Intermedias" (PESI), para la formación de Técnicos Superiores Universitarios. Igualmente, una amplia
gama de cursos de Postgrado en las áreas de Gerencia, Administración, Finanzas, Educación, Derecho y
Ciencia Política. Adicionalmente, sus programas de Extensión Universitaria constituyen un estrecho canal
de vinculación con la comunidad y el sector productivo.
MISIÓN
La Universidad Bicentenaria de Aragua tiene como misión la búsqueda de la excelencia en la formación
profesional integral a través de una docencia de suma calidad, una investigación holística productiva
pertinente y una extensión altamente vinculada con el entorno empresarial y comunitario, conformando una
educación estructurada polivalente, que estimula la inteligencia y creatividad en la generación y aplicación
del conocimiento.
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VISIÓN
Constituirse en la Universidad de vanguardia que promueva activamente el progreso de la región y el
desarrollo del país, concebido a partir del crecimiento personal y organizacional, evolutivo y equilibrado,
orientado a la búsqueda de la verdad y el afianzamiento de los valores trascendentales del ser humano y la
sociedad.
OBJETIVO
El objetivo general de la Universidad Bicentenaria de Aragua es la formación de profesionales de alto
nivel, dotados de profunda conciencia social, capacidad de liderazgo y formación gerencial para responder
a los requerimientos del sector productivo, de la sociedad y del país; ello, mediante una Docencia de
calidad, una Investigación productiva y una Extensión altamente vinculada con el entorno empresarial y
comunitario.
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7. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
La Universidad Central de Venezuela se encuentra ubicada en la Ciudad Universitaria Urb. Los
Chaguaramos Caracas Distrito Capital
RESEÑA HISTORICA
Los orígenes de la Universidad Central de Venezuela (UCV) se
remontan al año 1673, cuando el obispo peruano fray Antonio
González de Acuña fundó el Colegio Seminario de Santa Rosa.
Éste fue la primera institución académica del país, pero no
satisfizo por mucho tiempo las necesidades de una población
que estaba ávida por estudiar.
A corto plazo, se le pidió a la corona española que creara una universidad pero el proyecto fue aplazado
por más de 30 años.
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Para esa época, los estudiantes no tenían otra opción más que viajar a Colombia, México o República
Dominicana para culminar su carrera y obtener el título de Doctor. Sólo los pertenecientes a familias
adineradas podían asumir los costos que implicaba formarse en el exterior.
Los habitantes de Caracas ante la negativa del gobierno
decidieron recabar por su cuenta los fondos, y con éstos
acudir una vez más a la Corte de Madrid en busca de la
aprobación de la casa de estudios. Gracias a la donación de
fanegas de cacao, mulas y dinero en efectivo y a las hábiles
diligencias del obispo de Juan José de Escalona y Calatayud y
los alcaldes del Cabildo de Caracas, el rey Felipe V decretó
por real cédula del 22 de diciembre de 1721 la construcción de
la Universidad Real y Pontificia de Caracas.
Allí se comenzaron a dictar clases de derecho, medicina y teología, sólo a aquellas personas que llevaran
una vida moral y según las buenas costumbres. Entre los requisitos se incluían ser blanco, hijo de legítimo
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matrimonio, descendiente de cristianos y adinerado. A finales del siglo XVIII, Baltasar de los Reyes
Marrero inició la modernización de la universidad a través de la enseñanza de la filosofía racionalista de
pensadores como Locke, Newton y Descartes, entre otros. Luego de la Guerra de Independencia el
carácter colonial, religioso y elitesco de esta casa de estudios fue reemplazado por la tolerancia, el
dinamismo y la ciencia.
El 24 de junio de 1827, Simón Bolívar promulgó un decreto mediante el cual se realizaban reformas en las
bases de la institución; eliminando el color de piel como forma de selección del alumnado, abriendo nuevas
cátedras y laboratorios e imponiendo el castellano como idioma para estudiar en lugar del latín. A partir de
ese momento dejó de ser real y pontificia para convertirse en la Universidad Central de Venezuela, una de
las mejores y más reconocidas del país.
En un principio, la universidad se estableció en el edificio que actualmente constituye el Palacio Municipal.
Posteriormente, fue trasladada al antiguo Convento de San Francisco, hoy en día Palacio de las Academias,
hasta 1953 cuando fue mudada a la moderna sede de la Ciudad Universitaria de Caracas ubicada en Los
Chaguaramos, obra de Carlos Raúl Villanueva.
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CIUDAD UNIVERSITARIA, PATRIMONIO DE LA
HUMANIDAD
Es imposible hablar de la Universidad Central de Venezuela sin
mencionar a su sede: la Ciudad Universitaria, una maravilla
arquitectónica diseñada por Carlos Raúl Villanueva, que en el
año 2000 fue declarada por la UNESCO Patrimonio Mundial de
la Humanidad.
El lugar constituye por si mismo una gran obra de arte. Allí se funde lo urbano, arquitectónico y artístico
dando como resultado una de las creaciones más impresionantes de la arquitectura mundial del siglo XX.
MISION
Coordinar y dirigir la gestión de la información y el conocimiento, de todas las Unidades y Servicios de
Información Académica de la UCV, en apoyo a sus actividades de docencia, investigación y extensión, con
el propósito de satisfacer las necesidades de información de sus usuarios, tanto personales como
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institucionales, mediante el suministro de productos y servicios informativos, disponibles en el campus
como de forma remota.
VISION
Convertir al conjunto integrado por más de ochenta y cuatro Unidades y Servicios Especializados de
Información de la UCV, en un Sistema de Información en Ciencia, Humanidades y Tecnología, capaz de
funcionar como una organización inteligente que desarrolle la gestión del conocimiento y la información
para generar productos y servicios informativos, tanto para ámbito ucevista, como para el resto del
sistema de educación superior, además de fomentar el intercambio productivo del conocimiento.
OBJETIVO
El objetivo principal de la Universidad Central de Venezuela es la formación de profesionales de alto
rango, dotándolos de gran capacidad de liderazgo y formación gerenciales los cuales puedan responder a
los requerimientos del país; ello, mediante una Docencia, Investigación productiva y a su vez satisfacer las
necesidades de la matricula estudiantil de una nación que va progresando y aumentando cada día mas.
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8. UNIVERSIDAD DE ORIENTE
La Universidad de Oriente la encontramos en varios Estados de Venezuela como:
Anzoátegui, Bolívar, Monagas, Nueva Esparta y Sucre
RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE
El Oriente de la República se ha caracterizado siempre por
su inquietud cultural. La primera escuela fundada en
Venezuela se creó en Cumaná en 1515, y desde comienzos de
la colonia se desarrollaron actividades docentes que
influyeron notablemente en la región y condujeron a la
creación de estudios a nivel superior.
La Universidad de Oriente fue creada el 21 de noviembre de
1.958, mediante el Decreto Ley No. 459 dictado por la junta
de Gobierno presidida por el Dr. Edgard Sanabria, siendo Ministro de Educación el Dr. Rafael Pizani, bajo
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la conducción de su Rector fundador Dr. Luis Manuel Peñalver. Comienza sus funciones el 12 de febrero de
1960 en Cumaná, con los Cursos Básicos; en Octubre de 1961 se instala el Núcleo de Monagas con la
Escuela de Ingeniería Agronómica y Petróleo; en el Núcleo de Bolívar se iniciaron en Enero de 1962 con la
Escuela de Medicina y la Escuela de Geología y Minas, en el Núcleo de Anzoátegui comenzaron el 9 de
enero de 1963 con la Escuela de Ingeniería y Química, en el Núcleo de Nueva Esparta se iniciaron los
Cursos Básicos el 21 de Enero de 1969.
En su concepción la Universidad de Oriente se define como un sistema de educación Superior al servicio
del país con objetivos comunes a las demás universidades venezolanas y del mundo. No obstante, es única
en su género, experimental y autónoma, innovadora en la creación de la unidad profesional de Cursos
Básicos, la departamentalización, los lapsos semestrales, el sistema de unidades de créditos, los cursos
intensivos, etc., desarrollando investigación científica, docencia y extensión en todos los aspectos del
conocimiento, que contempla sus programas educativos de pre y postgrado.
Es casi una antítesis de la universidad tradicional cuyo campus tiene su sede en los núcleos universitarios
ubicados en los Estados Anzoátegui, Bolívar, Monagas, Nueva Esparta, y Sucre, asumiendo así la
responsabilidad de la educación Universitaria y desde su inicio motor fundamental del desarrollo integral
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en toda la región insular nororiental y sur del país, en función de las condiciones posibilidades y tendencias
de desarrollo de cada uno de los Estados Orientales donde funcionan.
Administrativamente la autoridad máxima es el Consejo Universitario, formado por las autoridades
rectorales, los Decanos de los cinco núcleos, cinco representantes de los profesores, un representante
estudiantil de cursos básicos, dos representantes estudiantiles de los cursos profesionales, un
representante del Ministerio de Educación y un representante de los egresados, quienes tienen la
responsabilidad de asumir colegiadamente la orientación y gestión de la Universidad.
VISIÓN
Ser un ente Rector en la Educación Superior que asuma una filosofía democrática y participativa;
orientada hacia la plena autonomía, comprometida a dedicar sus esfuerzos a la formación de recursos
humanos competitivos para el mercado laboral, prestando servicio de calidad en las áreas del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico mediante la realización de funciones de investigación, docencia y
extensión, atendiendo la pertinencia social de cada núcleo, respondiendo oportunamente a las exigencias
de su entorno y a las demandas de cambios e innovaciones que caracterizan a nuestra época.
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MISIÓN
Contribuir a la formación de profesionales de excelencia, de
valores éticos y morales, críticos, creativos e integrales en la
prestación de servicios en las diferentes áreas del
conocimiento y desarrollando actividades de investigación,
docencia y extensión para cooperar en la construcción de una
sociedad venezolana de la Región Oriental - Insular - Sur del
país.
OBJETIVOS
*Formar los equipos profesionales y técnicos necesarios para el desarrollo del país.
*Ampliar los recursos científicos y técnicos, para la solución de problemas económicos y sociales del país y
en especial de la Región Oriental, Insular y Sur del país.
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*Conservar e incrementar el patrimonio cultural y educativo e incorporarse a las tareas del desarrollo
integral de Venezuela.
*Conducir el proceso de formación de un profesional hábil y útil para ubicarse en un mundo competitivo,
integrado, regionalizado y en proceso acelerado de trasformación con base a una educación de calidad.
*Transformar la gerencia universitaria basada en un modelo cultural, centrado en las personas y en los
procesos, tendente hacia la modernización de la Institución.
*Rescatar la formación profesional de los alumnos mediante el desarrollo de la mística, dignidad, moral,
creatividad, innovación y productividad, para que sean capaces de insertarse en el quehacer regional y
nacional.
*Implantar Educación Superior de la más alta calidad, con el fin de obtener un profesional de excelencia.
Generar un cambio de modelos y de funcionamiento basado en una reestructuración curricular.
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9. UNIVERSIDAD LUZ
Localización:
Av. 16 con calle 67 B, Maracaibo Venezuela
RESEÑA HISTÓRICA DE LUZ
En el lapso comprendido entre 1881 y 1891 y luego de múltiples
gestiones y diligencias realizadas por los sectores
intelectuales, comerciales y culturales, se firmó el decreto
erección que convirtió el Colegio Federal de Primera Categoría
de Maracaibo, en Universidad del Zulia, tal como lo expresa
Fernando Guerrero Matheus, cronista de la ciudad de
Maracaibo, al considerar ese período como la década fecunda.
Para ese año de la creación de la Universidad del Zulia,
prevalecía en la región una situación política muy particular: un año antes, en 1890, se presentó un
proyecto de reforma de la Constitución de Venezuela vigente para ese momento, en el cual el estado Zulia
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reclamaba su derecho a constituirse en un estado federal, independiente y autónomo del resto de los
estados que conformaban la República de Venezuela.
Para ese momento histórico la actuación de los representantes de las élites locales y de la dirigencia social
revestía un carácter determinante por el empeño que ponían en tratar de frenar el avance de las ideas
centralizadoras del gobierno de Antonio Guzmán Blanco. Tanto, que “el Zulia se oponía al proyecto del
gobierno central de constitucionalizar ‘el maridaje inconsulto’ de este estado con Falcón” –relata
Guerrero, por lo que “el pueblo zuliano se unió a sus dirigentes e intelectuales en la enérgica protesta que
se le hizo al proyecto centralista ideado por Guzmán Blanco para reducir al Zulia a una sección del gran
estado Falcón que él por decreto había creado”.
El clima político que vivía para ese momento la ciudad de Maracaibo estaba salpicado de situaciones
políticas conflictivas principalmente provocadas por el centralismo. Para enfrentarlo, las élites
maracaiberas, que desarrollaban una intensa actividad económica, comercial, cultural y social, asumieron
como proyecto bandera la divulgación del modelo académico de universidad que la región estaba
reclamando.
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Es así como en el clímax de un forcejeo político, el Colegio Federal de Maracaibo pasa a convertirse en
Universidad, según consta en el decreto de erección de fecha 29 de mayo de 1891, institución que
comenzaría a funcionar activamente luego de realizarse el acto de instalación el 11 de septiembre de 1891,
ceremonia en la que participó de manera festiva y alegre toda la ciudad de Maracaibo, quedando
registrado para la posteridad este histórico acontecimiento en las páginas de la prensa local.
A partir de ese momento histórico y trascendental, la capital zuliana pasaría a estar indisolublemente
ligada a la evolución de su principal centro de educación superior: la Universidad del Zulia.
MISIÓN
Es una institución científica-educativa fundamentada en los más sólidos principios de ética, justicia,
libertad y autonomía, cuyo propósito es la creación, transmisión y aplicación del conocimiento como valor
social que genere competencias para la creatividad e innovación, para promover y organizar mediante la
educación permanente, el desarrollo pleno de las potencialidades humanas y ciudadanas del individuo, así
como, el fortalecimiento del análisis crítico de su anticipación y visión del futuro, para la elaboración
oportuna de alternativas viables a los problemas de la región y el país. Una institución clave para el
desarrollo regional y nacional.
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VISIÓN
La Universidad del Zulia se conducirá como una institución de excelencia
académica con compromiso social, líder en la generación de conocimiento
científico competitivo, transferible a través de la formación integral de
ciudadanos del mundo, capacitados para interactuar con independencia y
asertividad en sociedades globales. Vanguardista en el fortalecimiento del
desarrollo tecnológico nacional, atendiendo a la pertinencia social, el
soporte a la producción de la economía local, regional y nacional, así como
también a la necesidad del desarrollo sostenible.
OBJETIVOS
* La Universidad del Zulia a través de su misión, se ha trazado en una serie de objetivos institucionales,
orientados a la gestión institucional. Estos objetivos son:
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* Constituirse en Institución generadora de respuestas adecuadas, basadas en el desarrollo y
consolidación del conocimiento como ventaja competitiva que sea transmitida por vía de la docencia y la
extensión, fortaleciendo los procesos de cambio de la Institución y del país.
* Conducir un proceso de formación de un profesional hábil y útil para ubicarse en el mundo competitivo,
globalizado, integrado, regionalizado y en proceso acelerado de transformación, con base en resultados de
una educación con calidad científica y pertinencia social.
* Fomentar las potencialidades de producción de bienes y servicios competitivos como medio para
fortalecer las funciones de investigación, docencia y extensión.
* Incrementar las alianzas estratégicas nacionales e internacionales con el sector público y privado, en un
proceso de consolidación y cooperación para satisfacer necesidades mutuas.
* Transformar la gerencia universitaria basada en un modelo cultural centrado en las personas y en los
procesos, tendente hacia la modernización de la Institución.
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10. UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSOS CHACIN
La Universidad Rafael Belloso Chacín se erige en la zona norte
de la ciudad de Maracaibo, estado Zulia, Venezuela, se
encuentra ubicada en la parroquia Juana de Ávila, Prolongación
Circunvalación Nº 2, cruce con Av. Goajira al lado de la plaza
de toros de la ciudad
RESEÑA HISTORICA DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSOS CHACIN
Creada el 5 de octubre de 1989, comienza sus actividades académicas el 26 de marzo del siguiente año
con 567 estudiantes y 100 profesores en torno a las Facultades de Ingeniería, Ciencias Administrativas y
Ciencias de la Informática con las Escuelas de Ingeniería en Computación, Administración de Empresas,
Administración Comercial e Informática.
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En septiembre de 1990, se establece en forma la comunidad universitaria de la URBE en lo que será su
sede definitiva, en el cruce de la Circunvalación Nº 2 con la avenida Guajira, en la dinámica y creciente
zona norte de Maracaibo. Con la maduración del proyecto, se incorpora una nueva alternativa profesional:
Ingeniería Electrónica.
El 5 de octubre de 1995, a los seis años de la fundación de la URBE, se incorpora la Facultad de Ciencias
Jurídicas y Políticas con la Escuela de Derecho, y la Facultad de Ciencias Administrativas suma dos nuevas
licenciaturas: Contaduría Pública y Relaciones Industriales.
Se inician los programas de postgrado (Doctorados, Maestría
y Especialización), así como el desarrollo de más de sesenta
(60) líneas de investigación en los Centros de Investigación de
Ciencias Administrativas y de Computación e Informática; y
egresa la Primera Promoción de Licenciados e Ingenieros.
Para noviembre de 1996, el Día del Estudiante Universitario, marca el ingreso definitivo a la súper
autopista de la información con la puesta en funcionamiento de Internet.
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Posteriormente, se incorpora la Facultad de Humanidades con la Escuela de Comunicación Social, la
Facultad de Ingeniería agrega la carrera de Ingeniería Industrial, y la Facultad de Ciencias de la
Informática crece con la licenciatura en Diseño Gráfico; y se dio un gran paso de avance tecnológico
educativo con la creación de los Estudios a Distancia, basados en una plataforma tecnológica que acopla
todos los elementos de uso de la Red Mundial Internet y su instruccionalidad.
La URBE brinda respuestas serias al futuro, con la convicción de que los bienes fundamentales de la nación
son y serán las capacidades y destrezas de sus ciudadanos.
MISIÓN
La Universidad Rafael Belloso Chacín es una Institución educativa de carácter privado, creada con el fin
de formar profesionales competentes, responsables, creativos e innovadores con pensamiento crítico y
reflexivo, capaces de transmitir conocimientos relevantes e interactuar con éxito en escenarios
cambiantes, con el concurso de un capital humano altamente calificado, utilizando tecnología de punta en
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las actividades de docencia, investigación y extensión, para responder a las necesidades de desarrollo
regional, nacional e internacional en un marco de democracia, justicia social y solidaridad humana.
VISIÓN
Ser una Universidad privada de referencia para el mundo por
la excelencia de sus egresados, destacados por su capacidad
para la investigación, desarrollo y liderazgo, así como, por su
sensibilidad social y por su aporte científico e intelectual.
OBJETIVO
Crear profesionales aptos y capaces de enfrentar cualquier reto desde el punto de vista de un desarrollo
enmarcado en cualquier tema al que se dedican
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11. UNIVERSIDAD JOSE ANTONIO PAEZ
Localización:
Municipio San Diego, de la ciudad de Valencia Estado Carabobo, Calle Nº 3, Urb. Yuma II.
(2do. Semáforo de la Urb. La Esmeralda. Detrás del conjunto residencial Poblado de San
Diego)
HISTORIA Y RESEÑA DE LA UNIVERSIDAD JOSE ANTONIO PAEZ
El 17 de Septiembre de 1997, el Presidente de la República Dr.
Rafael Caldera emitió la autorización de funcionamiento de la
Universidad Privada “José Antonio Páez”, con sede en la ciudad
de Valencia.
Fueron largos años de lucha, de trabajo serio el que hubo de
llevarse adelante para alcanzar a fin esta autorización.
Ciertamente el doce de noviembre de 1991, seis años antes de
concretarse la autorización, el Ing. Pedro Vivas González y la Ing. Franca Ribaldi Langella, deciden crear
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una Asociación Civil con el nombre de Universidad José Antonio Páez, cuyos objetivos eran y son:
promover y desarrollar la docencia a nivel universitario; promover la formación de recurso humano a nivel
de postgrado.
Promover las actividades de investigaciones científicas y tecnológicas tomando en cuenta las necesidades
establecidas por los organismos de planificación de este sector; promover las actividades de extensión y
promover la producción industrial a objeto de generar recursos.
Clara visión de estos promotores que provenían de la
Universidad de Carabobo, y quienes a lo largo de sus vidas
habían dedicado enormes esfuerzos al mejoramiento de la
educación venezolana. La Asociación Civil los designó como
Administradores y procedió a la designación del Consejo
Superior.
El proyecto había sido concebido y fundamentado en un certero análisis del mercado de trabajo en la
región central del país, influenciada en gran medida por el crecimiento industrial.
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Han pasado diez (10) años y ya la Universidad es una realidad que cada día destaca por su crecimiento
académico. Se han logrado notables acuerdos institucionales y se promueve la actividad de extensión y
postgrado.
Constancia y clara visión de futuro. Los lanceros del pensamiento se empinan por encima de un nuevo
milenio.
En tiempos difíciles, espacio propicio que pone a prueba la reciedumbre y la constancia, la Universidad
Privada de Valencia, José Antonio Páez, asienta sus huellas en el hermoso Valle de San Diego y traslada
sus actividades al primer edificio del campus de la Ciudad Universitaria.
La promesa de los promotores de la Institución, cobra vida. El contagioso bullicio estudiantil se confunde
ahora con los silencios del río Cúpira, y nuevos brazos y mentes llegan para abonar la tierra fértil del valle,
para cuidar los árboles centenarios y sembrar, con amor y raíz profunda, los nuevos pinos de la enseñanza.
En casa propia, pues, los estudiantes, profesores y personal administrativo y obrero de la Universidad
José Antonio Páez. No se detiene el proceso constructivo, ahora bajo la permanente mirada de los
estudiantes; se levantan las áreas complementarias: administrativas, de servicios, recreativas, culturales,
religiosas y las deportivas.
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VISIÓN
Ser una institución con una oferta académica pertinente y de alta calidad, que contribuya a la formación
integral de un futuro profesional comprometido con los mejores valores de nuestra cultura, en sintonía con
el avance científico, tecnológico y humanístico mundial.
MISIÓN
La Universidad José Antonio Páez es una institución privada al servicio de la nación, con sede en los
Municipios Valencia y San Diego, Estado Carabobo destinada a:
*Formar y perfeccionar profesionales altamente competitivos en Ingeniería, Educación y Ciencias
Sociales, en los niveles de pregrado y postgrado, con capacidad crítica, creativa y de autodesarrollo, con
sólida base ética y moral que les asegure una posición privilegiada y de alta demanda en el mercado de
trabajo y su adaptación a los cambios constantes de la sociedad; mediante el aprovechamiento de personal
de alto nivel y tecnología educativa de avanzada. La oferta académica está dirigida a los aspirantes a
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estudios superiores con capacidad de cubrir los costos de matrícula o merecer el otorgamiento de becas o
mediante facilidades de financiamiento, donde dispondrán de una planta física confortable y funcional.
*Contribuir al desarrollo científico, tecnológico y cultural de la región y del país, proponiendo soluciones
derivadas de la investigación.
*Desarrollar actividades de extensión y producción en los ámbitos profesionales, culturales y deportivos,
para el beneficio de la comunidad universitaria y de su entorno.
* Colaborar con el Estado Venezolano en el desarrollo de sus planes y programas, en los ámbitos regional y
nacional, en concordancia y estricto apego a las disposiciones del Ministerio de Educación Superior
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OBJETIVOS
1.- Formar recursos humanos a nivel universitario, de acuerdo con las necesidades del país y en particular,
de la región central.
2.- Preparar recursos humanos a nivel de postgrado, de acuerdo con las necesidades del país y en
particular, de la región central.
3.- Adelantar actividades de investigación en las áreas prioritarias determinadas por las autoridades de la
Institución, en concordancia con las necesidades de la región y del país.
4.- Organizar y adelantar actividades de extensión para el beneficio de la colectividad de la región y en
particular, del área de influencia de la universidad.
5.- Promover la producción industrial con la finalidad de contribuir al desarrollo nacional e incentivar la
vocación para el trabajo de sus egresados y generar recursos para la institución.
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6.- Promover, en forma permanente, el mejoramiento académico y/o profesional del personal de la
institución, como elemento fundamental para obtener un rendimiento institucional de calidad, en
concordancia con la misión y visión de la Universidad.
7.- Promover las actividades culturales y deportivas, así como la conformación de equipos deportivos.
8.- Promover la creación de cátedras libres.
9.- Desarrollar actividades que permitan la integración del entorno familiar del estudiante a la comunidad
universitaria.
10.- Colaborar con el estado venezolano en el desarrollo de los planes y programas de nación.