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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

SEDE BUCARAMANGA

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

MODALIDAD DE GRADO PARA PREGRADO EN PSICOLOGÍA

REVISIÓN LITERARIA EFECTOS DEL DIVORCIO DE LOS PADRES EN EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DE SUS HIJOS

Presentado por:

INGRID JOHANA ACEVEDO RAMÍREZ

KELLY ANDREA CONTRERAS CORREA

Asesor de modalidad de grado:

CESIA LICONA FERNÁNDEZ

BUCARAMANGA

NOVIEMBRE

2016

EFECTOS DEL DIVORCIO DE LOS PADRES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

DE SUS HIJOS 2

Tabla de contenido

Introducción .................................................................................................................................... 5

Planteamiento del Problema ........................................................................................................... 6

Justificación .................................................................................................................................. 10

Objetivos ....................................................................................................................................... 12

Objetivo General .................................................................................................................. 12

Objetivos específicos .................................................................................................................... 12

Marco Conceptual ......................................................................................................................... 13

Divorcio ...................................................................................................................................... 13

Disfunción familiar ..................................................................................................................... 14

Problemas de conducta ............................................................................................................... 15

Rendimiento académico .............................................................................................................. 16

Problemas académicos ................................................................................................................ 19

Consecuencias en el ámbito personal del menor ........................................................................ 21

Crianza compartida ..................................................................................................................... 22

Alienación parental ..................................................................................................................... 23

Metodología .................................................................................................................................. 25

Resultados ..................................................................................................................................... 29

Discusión....................................................................................................................................... 42

Referentes Bibliográficos.............................................................................................................. 45

Anexos .......................................................................................................................................... 53

https://www.facebook.com/andreita.contreras.549


DE SUS HIJOS 3

Lista de tablas

Tabla 1. Tipos de alienación Parental ........................................................................................... 25

Tabla 2.Paises de las publicaciones consultadas ........................................................................... 30

Tabla 3. Año de la publicación de los artículos ............................................................................ 35

Tabla 4. Programas académicos de los artículos .......................................................................... 37

Tabla 5. Tipo de publicación ........................................................................................................ 39

Tabla 6. Tema de las publicaciones .............................................................................................. 40

Tabla 7. Resultados de los artículos .............................................................................................. 41


DE SUS HIJOS 4

Lista de figuras

Grafica 1. Publicación de los artículos por país ............................................................................ 30

Grafica 2. Publicación de los artículos por año ............................................................................ 35

Grafica 3. Programas académicos de acción de las publicaciones ............................................... 37

Grafica 4. Tipo de publicación de la literatura consultada ........................................................... 38

Grafica 5. Temas principales de las publicaciones consultadas ................................................... 39

Grafica 6. Resultados de las publicaciones consultadas ............................................................... 40


DE SUS HIJOS 5

Introducción

“La familia es el ambiente más significativo para el desarrollo de las personas, siendo las

alteraciones las que constituyen trastornos de las relaciones socio afectivas entre sus miembros”

(Comellín, 1992 Citado por Espinoza, 2015, p.1), es por ello que se debe brindar un contexto

más agradable en el seno familiar, para que los hijos desarrollen actividades con excelentes

resultados, es así que Adell (2005) (Citado por Espinoza, 2015) afirma que los padres de

familia ejercen una gran influencia sobre los hijos durante toda su vida escolar, en consecuencia,

los progenitores pueden ser facilitadores u obstaculizadores del rendimiento académico de sus

hijos.

Hoy en día se presentan diferentes composiciones familiares Colombia que chocan con la

conformación de las familias de años atrás, estos cambios afectan directamente a todos los

individuos que hacen parte del entorno familiar. Los niños de matrimonios fallidos pasan por un

proceso de aceptación y adecuación de un nuevo estilo de vida que les genera dificultades en

todos los ambientes en los que se desenvuelven. A nivel académico se pueden presentar

resultados negativos que estarían directamente asociados con la separación de sus padres.

Es por ello que a través de esta revisión de literatura, se busca desglosar las razones de ¿por

qué los niños con padres separados, presentan problemas académicos? y ¿cómo se caracteriza

este fracaso? Específicamente se selecciona, integra y analiza, la información encontrada, de

estudios publicados sobre los efectos que produce esta problemática en los menores de edad.


DE SUS HIJOS 6

Planteamiento del Problema

El divorcio constituye concluir con la vida de pareja de un matrimonio (Brena, 2000), esta

separación es definitiva y acarrea un cambio inconmensurable en la familia, donde todos los

miembros de esta sufren la dureza que acarrea la culminación de la relación entre los conyugues.

“La mayor parte del divorcio implica una ruptura con las metas familiares originales que se

pretendían al contraer matrimonio donde se preveía felicidad, un hogar gratificante y una familia,

todas esas brillantes promesas del matrimonio se desmoronan. El divorcio establece

circunstancias tan desorganizadoras para el individuo, casi todo lo que había sido considerado

como estable debe ser ahora reorganizado” (Montalvo & Magaña, 1997, p.16).

En la mayoría de los divorcios la separación es causante de conflictos, se da a entender como

“un estado temporal de trastorno y desorganización” (Slaikeu, 1996, p. 56 Citado por Valdés,

Martínez, Urías & Ibarra. 2011, p. 297), esta situación genera que a los individuos se les

dificulte manejar ciertas circunstancias utilizando estrategias propias para la solución de

problemas.

Serrano (1995) (citado por Enriquez, 2011) dice que el proceso para llegar al divorcio de la

pareja genera un mayor malestar en el hijo que después de la separación de sus padres, las

confrontaciones que conllevan a la culminación del matrimonio para este autor son las razones

de las dificultades que se presentan en estos niños. Durante o posterior a la separación existe un

cambio significativo en la vida de los menores, dicho cambio requiere del infante poseer la

capacidad de manejar los conflictos entre sus padres para sobrellevar la situación sin que esta lo

afecte en su vida diaria.


DE SUS HIJOS 7

Las investigaciones científicas aportan una realidad puntual del divorcio en familias con hijos

menores de edad, estas investigaciones muestran una problemática existente, “Sean cual sean las

actitudes que tomen los progenitores para enfrentarse entre sí, de alguna manera alterarán el

desarrollo psicológico de los hijos, ya que las separaciones por sí modifican la estructura familiar

y alteran el desarrollo evolutivo de los menores” (De la Torre, 2005, p. 111), estos se ven

aprisionados en una situación conflictiva que los deja en medio de los dos padres, conflicto que

no pueden resolver por sí mismos.

Asimismo Amanto en el año 1994 (citado por Mercado, 2011) por medio de un estudio

identificó los efectos que tiene el divorcio en los hijos, estos en comparación a los niños que

viven con sus dos padres, presentan baja autoestima, dificultades académicas, problemas para

socializar, dificultades emocionales entre otras. En una evaluación de 25 años continuos,

realizada a 131 niños de padres divorciados se observó que las dificultades presentadas por estos

infantes se mantienen durante estos años de adultez, (Wallerstein, 1994 citado por Mercado,

2011).

La literatura científica señala el visible cambio que se genera en los hijos de estas relaciones

fallidas, dicho cambio los afecta al momento de manejarse en un contexto social.

Por otro lado los datos estadísticos muestran que en Latinoamerica ha ido en aumento el

número de divorcios, sin embargo esta tasa es de proporciones mayores en los países Europeos;

el diario el Economista en el mes de julio del 2014 en su publicación sobre estadísticas del

divorcio mostró cuantificaciones significativas sobre esta problemática en otros países, entre las


DE SUS HIJOS 8

estadísticas esta la del Business Insider, los cuales recalcaron como en el continente Europeo es

donde más se presentaban divorcios, Bélgica se encontraría en primer lugar de tasas de divorcio

con un 70%, seguido de Portugal con un 67% y República Checa con un 66%; por otro lado

Latinoamérica en el mismo estudio mostró resultados menores, siendo Venezuela y Panamá los

países donde más se divorcian con un 27% cada uno, seguidos de Brasil con un 21% y Ecuador

con un 20%.

Dentro del contexto nacional las cifras muestran una problemática que se encuentra en

aumento, la cual no es estudiada a profundidad. La superintendencia de notariado y registro

(2014) publicó que los aumentos de divorcios en el país fueron de un 0.49% del 2013 al 2014,

en el siguiente año de acuerdo con una publicación en el diario el Tiempo del mes de junio de

2015, entre enero y mayo se habían presentado 7.721 divorcios en el país, superando al registro

del año anterior por un 11,22%; las ciudades colombianas con un mayor porcentaje de aumento

fueron, Medellín con un 44,19% de aumento que corresponde a 685 casos, Bogotá con un

12,13% que corresponde a 1.987 casos nuevos y Cali con un 2,54% de aumento que corresponde

a 434 casos. Cada año que pasa trae consigo cifras más altas de parejas divorciadas, lo que da a

entender que el aumento de las separaciones conyugales seguirá constantemente creciendo.

Otra mirada la realiza el centro de estudios Child Trends en su investigación a nivel mundial

sobre los cambios de la vida familiar y como estos afectan el bienestar de la niñez publicado por

el periódico el Universal en julio de 2013, donde se contempla que los niños colombianos

crecen en familias divididas, además que Colombia es el país con mayor porcentaje de niños que


DE SUS HIJOS 9

crecen sin sus padres, los cuales de acuerdo con la investigación viven con otros parientes

(abuelos, tíos, primos).

Por otra parte es significativo revisar que las cifras del rendimiento académico de los

estudiantes colombianos son desfavorables, además al tener en cuenta la realidad del aula una de

las multiples causas que aparentemente generan esta dificultad es el divorcio de los padres; de

acuerdo con el diario el Espectador en el mes de julio del 2015, Colombia frente a los

resultados de la pruebas efectuadas por Programme for International Student Assessment (PISA)

durante los años 2010 al 2015 no ha ejecutado alternativas de peso que generen cambios

positivos en los resultados escolares de sus educandos, teniendo en cuenta que estos han sido

desfavorables en comparación con otros países. El diario el Espectador en el 2014 presentó un

artículo donde se visualizan las cifras de estudiantes inscritos en el año 2012 el cual fue de

10.641.243 educandos, al siguiente año la cifra bajó a 10.540.711 niños registrados, el descenso

de menores matriculados en la básica primaria fue de 1,5%. Los resultados estadísticos del país

muestran una problemática en aumento, que nos permite identificar la necesidad de estructurar

una revisión literaria, la cual pueda englobar la información existente en un texto. Frente a los

resultados que se presentan en los niños que han pasado por la separación de los padres.

Hipótesis

Hipótesis Nula (Ho): El divorcio de los padres no tiene ningún efecto en el rendimiento

académico de sus hijos.

Hipótesis de Investigación (H1): El divorcio de los padres tiene efectos negativos en el

rendimiento académico de sus hijos.


DE SUS HIJOS 10

Justificación

Las altas cifras de divorcios Colombia afecta el diario vivir de los niños de padres separados,

un gran número de menores de edad crecen sin uno de los progenitores o sin ninguno de ellos,

los cuales se ven obligados a adecuarse a las nuevas situaciones que conllevan la separación de

los cónyuges. No solo su dinámica familiar se ve afectada, otro aspecto importante a interpretar

es como este cambio afecta su vida fuera del hogar.

Los niños pasan gran parte de su vida en un ambiente académico, es entendible que una

problemática personal y familiar influya negativa o positivamente en sus resultados en esta área.

Teniendo en cuenta los bajos resultados académicos que presenta Colombia a nivel mundial

se identifica la necesidad de comenzar a hondar en la dificultad desde una mirada externa a las

características de la catedra dentro de las instituciones educativas, esta sería desde un aspecto

personal del educando que identifique las problemáticas que afectan su vida académica.

La revisión de literatura surge de la necesidad de conocer cuáles son los problemas que trae

consigo el divorcio de los cónyuges en los menores de edad, con el propósito de reunir toda la

información encontrada y posteriormente analizarla con un criterio científico. Esta búsqueda

aportaría una investigación breve sobre los efectos que produce la separación de los padres en

sus hijos, mediante la recolección de información, brindando estrategias necesarias para las

familias que están pasando por un proceso difícil y así puedan manejar su problemática.

Por tal motivo es importante conocer que un suceso de vida es cualquier experiencia,

situación o acontecimiento que ocurre a un individuo, familia o comunidad que tiene el potencial


DE SUS HIJOS 11

de producir estrés, por lo que, dependiendo de las condiciones personales o contextuales de un

menor de edad, puede convertirse en un estresor.

Los menores de edad no comprenden el significado de la palabra divorcio, pero perciben los

cambios que se producen en el plano emocional como un conflicto afectivo que destruye su

contexto, sus significados, amenaza su seguridad e incrementa su vulnerabilidad ante las

exigencias de un contexto mayor que intimida la protección que recibe de los adultos (Bird, 1990

Citado por López, 2002).

El divorcio es “caracterizado principalmente por la incapacidad del individuo para abordar

situaciones particulares utilizando métodos acostumbrados para la solución de problemas, y por

el potencial para obtener un resultado radicalmente positivo o negativo”(Slaikeu, 1996, p. 56

Citado por Valdés, Martinez, Ochoa, 2010, p.120-121).

Por otro lado, el miembro de la pareja que toma la determinación de divorciarse es usual que

presente culpabilidad, que implica de nuevo, un amplio repertorio de reacciones emocionales y

conductuales (Kaslow, 1997 Citado por Seijo, Fariña, Novo. 2002).

La separación no únicamente rompe los lazos a nivel conyugal sino que implica un cambio en

la relación con los hijos, pudiendo ésta deteriorarse incluso con ambos progenitores, custodio y

no custodio (Amato & Booth, 1997 Citado por Seijo, Fariña, Novo. 2002).

De acuerdo a la mayoría de estudios el divorcio ocasiona consecuencias negativas en la

formación académica y socioemocional de los niños que se crían en este tipo de familias; lo cual


DE SUS HIJOS 12

difiere de ser un hecho totalmente demostrado. Mientras autores como Wallerstein (1998),

Valdés (2001), Castro (2003) y Sandford (2006) refieren algunos efectos negativos del divorcio,

otros como Hetherington (2003), Shaffer (2007) (Citado por Valdez, Martinez, Ochoa, 2010) no

han encontrado tales efectos en el desempeño escolar, el desarrollo socioemocional y la conducta

de los hijos. El percibir un cambio de tal magnitud en su vida familiar crea desconfianza en los

infantes, la seguridad que generaba tener un hogar con dos padres desaparece para ser sustituida

por una convivencia chocante entre los progenitores que afectará al menor de edad.

Objetivos

Objetivo General

Determinar la relación existente entre la separación de los padres y el bajo rendimiento

académico de sus hijos, mediante la revisión de artículos referentes al tema propuesto con el fin

de dar luces para futuras investigaciones en este campo.

Objetivos específicos

Buscar estudios que hayan abordado la pregunta objeto de investigación.

Recopilar literatura referente a la temática propuesta en la revisión, a través de bases de

datos académicas y científicas.

Analizar la información encontrada en revistas, libros, artículos e investigaciones sobre

el tema propuesto.

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DE SUS HIJOS 13

Condensar los resultados del análisis de Literatura, teniendo en cuenta la información

importante con el fin de establecer el estado actual de investigación de esta problemática

en Colombia.

Marco Conceptual

El divorcio entre las parejas colombianas es un fenómeno que causa una gran problemática,

esto sucede por muchos factores negativos como la falta de comunicación, respeto, que

influyen en el bienestar, la armonía, y tranquilidad en el hogar, afectando principalmente a los

actores y secundariamente a los miembros de su familia como son los hijos.

En este estudio se indaga las diferentes problemáticas que trae consigo la separación de una

pareja, a continuación se expone el contenido que refiere este tema.

Divorcio

La separación de una pareja genera en su entorno la sensación de desorientación, donde las

personas que se encuentran en su ambiente no llegan a identificar cómo se debe actuar frente a

esta situación; al momento en que los esposos oficializan su ruptura marital rompen con el

núcleo familiar, culminan con la unión que generaba protección a ellos y a sus hijos (Perez,

Montserrat, Valls y Aramburu 2008).

Un claro ejemplo de las contradicciones de los resultados con relación a los efectos del

divorcio sobre los hijos son los hallazgos reportados en diversos estudios. Por un lado, hay

autores que sostienen que la separación conyugal tiene invariablemente efectos negativos en el

desarrollo de los niños. Se puede señalar a Wallerstein (1998), (Citado por Valdés, Martinez, &


DE SUS HIJOS 14

Ochoa, 2010). Quien refieren que el divorcio ocasiona problemas emocionales que perduran

incluso en la vida adulta. Sandford (2006) a su vez afirma que los hijos de padres divorciados

sufren una reducción en su bienestar psicológico, así como dificultades emocionales y de

conducta. Otro grupo de investigadores sostiene que la ruptura matrimonial no ocasiona efectos

negativos, o que cuando los produce desaparecen a mediano plazo. Dentro de ellos se halla

Hetherington (2003) quien encontró que esos efectos negativos de la desunión entre los cónyuges

no siempre se presentan y que incluso cuando se observan desaparecen por lo general con el

paso del tiempo. Shaffer (2007) comenta que las diferencias en las conductas de niños de padres

separados y casados son mínimas, y que si bien existen a corto plazo, tienden a desaparecer en el

largo plazo.

Disfunción familiar

La familia disfuncional se define como un hogar en donde ocurren conflictos, que la hacen no

funcional, en el contexto donde se encuentra, estas familias disfuncionales no tiene ningún límite

social, ni intelectual, ni financiero. (Espinoza, 2015).

Una familia disfuncional es la que impide un desarrollo integral en sus miembros, en los

cuales se presenta un alto grado de insatisfacción con la dinámica que cumple la unión del núcleo

familiar; por otra parte se pueden presentar en los hogares falta de apoyo y trato violento, estos

sucesos influyen negativamente en la formación de los hijos (Moreno y Chauta 2012).


DE SUS HIJOS 15

Se puede decir que la disfuncionalidad familiar es el incumplimiento de las funciones básicas

de la familia (función económica, biológica, espiritual, y cultural) por lo que no se promueve el

desarrollo favorable a la salud de todos los integrantes, razón por la cual para promover la

funcionalidad es importante tener claro que en cada hogar debe existir, jerarquía, roles claros y

definidos, comunicación abierta, y capacidad de adaptación al cambio. (Espinoza, 2015).

Problemas de conducta

La conducta se utiliza como medida de la personalidad humana de tal forma que, en gran

parte somos lo que hacemos. Si la conducta comienza a ser desviada, sobrepasa los límites de la

normalidad establecidos para vivir o convivir en sociedad y afecta al ámbito personal, familiar y

social del individuo, estaremos hablando ya de un trastorno conductual que puede derivar en

edades posteriores en trastornos de personalidad, en cuanto a patrones conductuales e

interacciones interpersonales permanentes en los primeros años de la etapa adulta y con escasa

probabilidad de cambio a lo largo de la vida (Oldham, Skodol y Bender, 2007).

Aparecen sentimientos en los menores de edad después de que sus padres se divorcian creen

que son culpables de la separación, todos estos sentimientos, que frecuentemente surgen en los

niños, pueden derivar en comportamientos inadecuados, siendo los más comunes la aparición de

conductas inapropiadas, que pueden tener un carácter regresivo, es decir, que el niño adopte

hábitos anteriores que había superado (enuresis, chuparse el dedo); como manierismos, tics,

tartamudeo o una maduración impropia de su edad, mostrándose excesivamente cooperativos,

educados, autodisciplinados y autocontrolados. Otra conducta habitual es que manifiesten


DE SUS HIJOS 16

agresividad o conductas disruptivas. También se ha detectado que la separación de los

progenitores es la causa más común de suicidio o tentativa de suicidio de jóvenes menores de

edad, refiriendo sentimientos de rechazo o pérdida de interés de sus padres hacia ellos (Lester &

Abe, 1993; McCall & Land, 1994; Woderski & Harris, 1987 Citado por Seijo, Fariña, Novo.

2002).

Rendimiento académico

Para algunos autores el fracaso escolar es un fenómeno educativo tan antiguo como la propia

formación (Muñoz, 2006). En la literatura científica, la mayoría de los trabajos sobre el tema se

han enfocado a los niveles de enseñanza básica y media superior, se consideran como niveles

formativos indispensables.

Zapata, De Los Reyes, Lewis y Barceló (2009) (citado por Gay, 2013) define el Rendimiento

Académico, como el sistema que mide los logros y la construcción de conocimientos en los

estudiantes, dichos saberes son creados por las intervenciones didácticas educativas que son

evaluadas a través de métodos cualitativos y cuantitativos en una materia

Por otro lado se puede decir que existen varios conceptos de rendimiento escolar o

académico, y según Covington (1984), hay tres tipos de estudiantes:


DE SUS HIJOS 17

- Las personas que están orientadas al dominio. Son aquellas que tienen éxito escolar y

además se consideran capaces, mostrando una alta motivación de logro y confianza en sí

mismos así estén pasando por un proceso difícil.

- Los que aceptan el fracaso. Son sujetos pesimistas que presentan una imagen propia

deteriorada y manifiestan un sentimiento de desesperanza aprendida, es decir que han

aprendido que el control sobre el ambiente es sumamente difícil o imposible, y por lo

tanto, renuncian al esfuerzo.

- Los que evitan el fracaso. Son aquellos estudiantes que carecen de un firme sentido de

aptitud y autoestima, ponen poco esfuerzo en su desempeño para preservar su imagen

ante un posible fracaso, recurren a estrategias como la participación mínima en el salón

de clases, retraso y la no realización de una tarea.

Cabanach (1996)( Citado por Gay, 2013, p.15) manifiesta que “Las diferencias entre la

actuación como en el rendimiento que tienen los alumnos dentro del ámbito educativo, han sido

observados siempre, pero se han podido conocer en toda su extensión a partir de la aplicación de

test estandarizados, y esto ha sido un reto permanente para los investigadores”

Varios autores hablan sobre las diferentes variables que según ellos son más influyentes para

el desempeño escolar.


DE SUS HIJOS 18

Según Otero (1997), Citado por (Gay, 2013) estas son las variables que influyen en el

rendimiento académico:

Variables Intelectuales: se refiere a la Inteligencia, esta palabra es una definición que tiene

varios conceptos, de este modo según Forteza (1973), podemos encontrar:

- Disposición para efectuar determinadas tareas o actividades con éxito.

- Capacidad de adaptación a las exigencias del medio (físico, biológico, académico, social).

- Poder sintetizador y globalizante.

- Poder sintetizador para poder descomponer un todo en sus partes.

Variables personales: son muchos estudios realizados para definir el rendimiento

académico, las variables de tipo personal del estudiante, que con frecuencia aparecen como más

influyentes del desempeño escolar (Castejón, Navas y Sampascual, 1996; Castejón y Pérez,

1998; Martínez, 1996; Patrikakou, 1996; Reynolds y Walberg, 1992 Citado por Gay, 2013).

Son múltiples los factores que intervienen en el rendimiento escolar de los menores, entre

estos se encuentran los factores familiares (Rodríguez, 2014).

(Piñeros & Rodríguez, 1998 citado por Gay, 2013, p. 24) “la riqueza del contexto (como

nivel socioeconómico del estudiante), tiene efectos positivos sobre el rendimiento académico del

estudiante.” Por eso este autor afirma, que el ambiente sociocultural esta correlacionado con el

nivel socioeconómico, pero no solo está definido por este, aunque repercute en el trabajo que

desempeña el estudiante en la institución educativa. Por esto es importante la responsabilidad


DE SUS HIJOS 19

de manera compartida en la familia, la comunidad y el colegio, dentro del proceso escolar del

infante.

Para la prevención del fracaso escolar, la orientación académica es de gran importancia, esto

nos ayudará a detectar en la base de su conocimiento, los problemas o dificultades que tiene el

niño en su aprendizaje y ayudarlo mediante actividades de refuerzo o incluso educación

especial. “Para facilitar esta orientación escolar y personal es necesaria una observación que sea

metódica y continuada, donde aparezcan todos los datos del alumno y los problemas que tiene en

todos los ámbitos” (Gay, 2013, p.31).

Problemas académicos

Cuando se produce un proceso de separación y divorcio, el aprendizaje del menor se ve

alterado porque aquél interfiere en los patrones de estudio. Así, los menores cuyos padres se han

separado alcanzan niveles de graduación más bajos y presentan un mayor fracaso escolar y

ausentismo que los que provienen de familias intactas (Hill & O’Neill, 1994; McLanahan &

Sandefur, 1994; Popenoe, 1995) y éstos últimos mantienen hasta un 60% más de asistencia a la

escuela que los primeros (Aro & Palosaari, 1992 Citado por Seijo, Fariña & Novo. 2002).

Por otro lado, se constata que la variable ausencia del padre correlaciona con una menor

consecución en puntuaciones cognitivas (Powel &Parcel, 1997), siendo especialmente

desfavorable para las niñas en matemáticas (Popenoe, 1995). En relación con las capacidades


DE SUS HIJOS 20

verbales, se obtiene que éstas se incrementan cuando el padre está presente (Popenoe, 1995

Citado por Seijo, Fariña & Novo. 2002).

En cuanto al rendimiento académico, la presencia de problemas escolares en menores que

sufren la separación y divorcio de sus progenitores se ve confirmada de primera mano por la

valoración de los profesores. Así, los maestros señalan que en torno a un 68% de los menores

muestran cambios importantes en su trayectoria escolar, mayoritariamente derivados de un

aumento de los problemas de concentración y atención, lo que genera una disminución del

desempeño escolar. Si bien es cierto que Wallerstein (1985) (Citado por Seijo, Fariña & Novo.

2002) afirman que pasado el primer año después del divorcio la mayoría de los niños ya no

presentan problemas escolares; aunque también precisa que existe un 25% de menores que

transcurridos cinco años de la separación, no han logrado superar las dificultades escolares.

Para los hijos las familias cumplen un papel fundamental para la vivencia y el desarrollo

integral, asegura tanto el crecimiento físico sano, como la socialización en conductas básicas de

comunicación, un clima de afecto y apoyo incondicional (Bronferbrener ,1979 Citado por

Calderón. 2014).

“La familia se Caracteriza por ser un sistema cambiante compuesto por personas y relaciones

cambiantes, pero también es un grupo de continuidad y estabilidad a lo largo del tiempo”

(Palacios & Moreno, 1994 Citado por Calderón. 2014, p.6). Es así que cobra importancia la

frase: “Para que un niño pueda desarrollarse normalmente necesita que alguien esté loco por él”

(Palacios & Rodrigo, 1998 Citado por Calderón. 2014, p.9).


DE SUS HIJOS 21

Muchos son los autores que reflexionan sobre el concepto de familia desde una perspectiva

sistémica, ecológica, interactiva, sin embargo, cada una de las definiciones encontradas pone

énfasis en alguno de los rasgos que caracterizan a esta institución, así las principales y más

recurrentes dimensiones que subyacen al concepto de familia en las distintas investigaciones son:

la enumeración de los miembros, la correspondencia entre los mismos, el afecto, las emociones

positivas y negativas, el compartir el apoyo y la compresión (Simón, Triana & González 1998

Citado por Calderón. 2014) en si la familia es la unión de personas que comparten un proyecto

de vida juntos, que al pasar los años, por crisis, dificultades, problemas, se deja deteriorar y

muchas veces acabar la unión en el hogar, que en varias situaciones los más afectados son los

niños.

Consecuencias en el ámbito personal del menor

Las consecuencias más devastadoras son de índole psicoemocional (Ackerman, 1995;

Cherlin, Chase-Lansdale & McRae, 1998; Garnefscki & Diekstra, 1997; Wallerstein & Kelly,

1980 Citado por Seijo, Fariña, Novo. 2002). Siendo habitual que después del divorcio los niños

manifiesten una serie de reacciones tales como: sentimientos de abandono, por no entender la

razón por la cual uno de sus progenitores deja el hogar, asumiendo este comportamiento como un

abandono hacia ellos; sentimientos de impotencia, por tener que ir asimilando repentinos

cambios en sus hábitos y rutinas (colegio, vecindario, hogar); sentimientos de rechazo, derivados

de una mala interpretación por parte de los niños, del hecho de que sus padres les dediquen

menos tiempo.


DE SUS HIJOS 22

Crianza compartida

“La separación de los padres y el cambio de configuración familiar, siempre produce un

movimiento en sus miembros, lo que en sí es un factor estresante para todos. Además de los

movimientos y cambios típicos de la separación: cambio de domicilio, escuela, amigos, a veces

implica también aislamiento de uno de los padres y de la familia de este (abuelos, tíos, primos)”

(Lesme & zicavo 2014, p.24).

La crianza compartida se caracteriza por asumir el cuidado de los hijos por parte de los dos

padres, donde la crianza es integral, abarcando las necesidades de afecto y desarrollo del niño,

cumpliendo con la obligación de ser partícipes del crecimiento de los infantes (Zicavo, 2006

citado por Zicavo, 2016).

Existen diferentes modelos de crianza compartida en padres separados que especifican como

es la dinámica de formación de los hijos dentro del hogar, a continuación se especifican las

características de cada modelo de acuerdo a la división ejecutada por Ferrari & zicaro (2011):

1. Crianza compartida del Nido (CCN): Este se presenta cuando los hijos se mantienen

estables en un mismo espacio y los padres son los que alternan el cuidado del niño en ese

lugar, como benéfico está que los menores de edad no se tengan que adecuar a diferentes

ambientes, sin embargo se generan con facilidad dificultades en la relación a corto plazo,


DE SUS HIJOS 23

este tipo de crianza también se puede dar en familias donde uno de los padres trabaja

lejos.

2. Crianza Compartida constante (CCC): Esta crianza se da cuando existe una custodia

legal, donde el niño vive con uno de los padres y mantiene una relación cercana con el

otro, en este modelo se comparte las responsabilidades del hijo entre los dos progenitores

de igual manera.

3. Crianza compartida de alternativas (CCA): Esta se caracteriza por ser una custodia

compartida, donde el niño convive con sus padres en intervalos similares, la convivencia

es constante con los dos.

Alienación parental

“La primera definición que se realiza sobre esta realidad, es de Richard Gardner en 1985, que

define el Síndrome de Alienación Parental (S.A.P.) como un desorden que surge principalmente

en el contexto de las disputas por la guarda y custodia de los niños. Su primera manifestación es

una campaña de difamación contra uno de los padres por parte del hijo, campaña que no tiene

justificación. El fenómeno resulta de la combinación del sistemático adoctrinamiento (lavado de

cerebro) de uno de los padres y de la propia contribución del hijo a la denigración del padre

rechazado.” (Segura, Gil & Sepúlveda, 2006, p.119).


DE SUS HIJOS 24

Es la manipulación del hijo frente a su percepción del progenitor ausente, maniobra el

acercamiento que maneja con el niño para desprestigiar la imagen que este tiene del otro padre,

esta táctica es constante. Gardner (1985) (citado por Bolaños 2002) manifiesta que este

síndrome consiste en usar la percepción de la mala imagen de alguno de los dos, que genera en

el menor de edad ver a un padre como bueno y al otro como malo, el bueno será querido y el

malo será odiado.

Gardner (1998b) (citado por Bolaños 2002) identifica las características que presentan los

niños que pasan por el síndrome de alienación parental:

El hijo aborrece a uno de sus padres

El niño maneja un discurso incoherente para mantener al padre cerca de él.

No presentan ambivalencia entre el cariño hacia los dos padres, uno es apreciado y el otro

no.

Aseguran que el hecho de no querer a uno de sus padres no es causado por manipulación,

según ellos esto lo decidieron por si mismos.

Apoyan ciegamente al padre querido aunque se le presenten razones coherentes de que

estos no están en lo correcto.

No sienten empatía por el dolor del padre odiado.

Manejan un discurso prestablecido sobre el tema que no corresponde al discurso de una

persona de su edad

Rechazo de la familia extensa que hacen parte del padre rechazado.


DE SUS HIJOS 25

Gardner (1998) (citado por Bolaños 2002) habla de los tipos de alienación, los cuales son

ligera, moderna y severa. Estas se abarcan en su totalidad en la tabla 1:

Tabla 1. Tipos de alienación Parental

Fuente (Garner, 1998, Citado por Bolaños, 2002).

Metodología

Se define revisión sistemática como una investigación que integra, observa, es retrospectiva,

en donde se combinan estudios que exploran la misma pregunta. Dentro de la revisión

sistemática existen dos formas: cuantitativa o meta-análisis y cualitativa. Las diferencias están

dadas básicamente por el uso de procesos estadísticos, que permiten la combinación y análisis

cuantitativo de los resultados obtenidos en cada estudio (Beltrán, 2005).


DE SUS HIJOS 26

El término meta-análisis fue introducido por Glass, (1976) citado por (Beltrán, 2005, p.62)

quien lo definió en los siguientes términos: “un análisis estadístico de una amplia serie de

análisis de resultados de estudios individuales con el objeto de integrar sus hallazgos.” Aunque a

veces se utilicen indistintamente los dos términos, una revisión sistémica no es lo mismo que un

meta-análisis.

Las revisiones sistémicas y las de meta-análisis son un tipo de investigación científica que

tiene como propósito integrar de forma objetiva y sistémica los resultados de los estudios

empíricos sobre un determinado problema de investigación con objeto de determinar el estado

del arte en ese campo de estudio (Sánchez, 2010).

La metodología del presente trabajo se basa en la revisión de literatura sistémica que tiene

como objetivo, Determinar la relación existente entre la separación de los padres y el bajo

rendimiento de los menores de edad.

La realización de una revisión sistémica exige realizar los siguientes pasos en cualquier

investigación: formulación del problema, formulación de los criterios de inclusión y búsqueda de

los estudios, codificación de las características de los estudios que puedan modelar los

resultados, cálculo del tamaño del efecto, técnicas de análisis estadístico e interpretación, y

publicación del meta-análisis (Sánchez, 2010).

El primer paso es la Formulación del problema, consiste en plantear el problema que se

pretende investigar (Cooper, 2010 citado por Sánchez, 2010). Para el comienzo del análisis de

literatura se realiza la formulación del problema, el cual se definió basado en la necesidad de


DE SUS HIJOS 27

situar la problemática de rendimiento académico del infante generado por la separación de sus

padres en el país, basando la relevancia de los altos índices en separación conyugal que se

presentan en Colombia.

El Segundo paso es la formulación de los criterios de inclusión y búsqueda de los estudios,

que consiste en señalar las características que permitirán que los estudios sean incluidos o

excluidos, con el fin de localizar las publicaciones científicas que hayan abordado la pregunta

objeto de investigación (Cooper, 2010 citado por Sánchez, 2010). Se tuvo en cuenta como

criterio de inclusión que la muestra de cada estudio fuesen estudiantes en la etapa escolar,

preferiblemente que este se haya realizado en países latinoamericanos, se utilizaron artículos

científicos encontrados por medio de las bases electrónicas de google, Psicodoc, Redalyc,

Dialnet, ProQuest, Scielo, Science Direct y E-libro, también se revisó la literatura física en las

bibliotecas de algunas universidades de Bucaramanga. Se emplearon como palabras clave:

Divorcio, problemas académicos, disfunción familiar y problemas de conducta infantil. La

recolección de información se centró en investigaciones en español, sin dejar de lado artículos en

inglés, las fechas de publicación no fueron un criterio de exclusión o inclusión, buscando

abarcar la mayor información posible sobre la problemática a tratar.

De la búsqueda realizada, los artículos seleccionados se eligieron identificando la relevancia que

poseían para la revisión de literatura, excluyendo las investigaciones que no profundizaran en los

temas a trabajar.


DE SUS HIJOS 28

El tercer paso es la Codificación de estudios: consiste en elaborar un manual de codificación

en los que se haga explícitos los criterios, mediante los cuales se van a compilar las

características de los estudios investigación (Cooper, 2010 citado por Sánchez, 2010). Durante

el proceso de búsqueda se consultaron 45 artículos que cumplían con las características generales

del problema de investigación, de estos artículos se seleccionaron 30 que cumplían con los

parámetros establecidos en cuanto problemáticas tratadas, y rango poblacional, con estos

artículos finales se llevó a cabo dicha tesis.

El cuarto paso es el Cálculo del tamaño del efecto: consiste en calcular un índice estadístico

que sea capaz de reflejar la magnitud del resultado obtenido en cada estudio, ese índice

estadístico tiene que poder calcularse de forma homogénea en todas las publicaciones, de modo

que sea capaz de poner en la misma métrica, los resultados de dichas investigaciones (Cooper,

2010 citado por Sánchez, 2010)

De los artículos seleccionados se elaboraron tablas temáticas a tener en cuenta para el análisis,

los puntos consisten en: Tema principal de la investigación, año, país, idioma, palabra clave de

búsqueda, base de datos de los artículos encontrados, editorial, área científica de investigación,

resultados de la investigación. Se ejecutó esta categorización para analizar la información

relevante.

El quinto paso Análisis estadístico e interpretación: consiste que una vez codificadas las

características de las publicaciones y calculado el tamaño del efecto, toda esta información se

lleva al plano informático, común a todos los estudios (Sánchez, 2010).


DE SUS HIJOS 29

El sexto paso es la Publicación del meta-análisis: consiste en secciones que debe incluir el

informe escrito del meta-análisis, son las típicas de un estudio empírico como: Introducción,

Métodos, resultados, discusión y conclusiones (Botella y Gambara, 2006; Clarke, 2009;

Sánchez- Meka & Botella, 2010 citado por Sánchez, 2010). La introducción debe incluir una

panorámica del problema objeto de estudio, el método debe contener todos los datos y decisiones

tomadas en el proceso de revisión, en los resultados se presentan los tamaños del efecto, el efecto

medio y los datos estadísticos pertinentes para valorar su significación, en la discusión y

conclusiones se enlazan con los objetivos e hipótesis, así con las evidencias previas (Botella y

Gambara, 2006; Clarke, 2009; Sánchez- Meka & Botella, 2010 citado por Sánchez, 2010).

Resultados

De la revisión de literatura efectuada se consultaron 45 artículos que cumplen con las

características generales del problema de investigación, de estos se seleccionaron 30 que

contienen los parámetros establecidos de inclusión, encontrando que un número significativo

de inconvenientes académicos de los infantes con padres separados son generados por las

complicaciones familiares que acarrea un divorcio. A continuación se desglosa la información

concluyente de esta tesis.


DE SUS HIJOS 30

Grafica 1. Publicación de los artículos por país

Tabla 2.Paises de las publicaciones consultadas

* Países que no son latinoamericanos

4

12

2 1 1 1 1 1 1 1 5

05

1015202530

Publicación de los artículos por país

País de la publicación Número de artículos

México 4

España* 12

Ecuador 2

Perú 1

Colombia 1

Argentina 1

Cuba 1

Chile 1

Guatemala 1

Australia* 1

Estados Unidos* 5


DE SUS HIJOS 31

La búsqueda de los artículos hallados se centró en países Latinoamericanos, con el fin de

obtener información de poblaciones infantiles desarrolladas en una sociedad similar a la

Colombiana, encontrando que de estos países Latinoamericanos México tiene el mayor número

de investigaciones realizadas en este tema.

En España un país perteneciente al continente Europeo se ha realizado un número amplio de

investigaciones referente a la tesis generada en este trabajo, al igual que en América del norte

con Estados Unidos y México, lo cual indica que los países mencionados llevan un gran avance

en el tema y se requiere tener mayor información en los estados Latinoamericanos, considerando

así que hay escasez de datos en los contextos más cercanos a Colombia y con características

similares en cuanto a población se refiere.

De los artículos revisados se encuentran doce provenientes de Latinoamérica, los cuales

muestran la problemática en comunidades cercanas a la Colombiana; por una parte México que

es el país con más investigaciones encontradas de este grupo evidencia a través de dos artículos

que la separación conyugal es causante de dificultades dentro del ámbito familiar que afectan a

todos los miembros , entre estos los hijos, en otra publicación los resultados arrojaron que los

niños con padres separados presentan distractibilidad y violación de los deberes dentro de los

planteles educativos, por ultimo un artículo de dicho país deja ver en sus resultados que los

problemas de comportamiento de los infantes dentro de la institución no tienen nada que ver con

el ambiente familiar del menor de edad.

El resto de países consultados en Latinoamérica muestran resultados variados, las dos

investigaciones de Ecuador muestran que familias disfuncionales son causantes de un mal


DE SUS HIJOS 32

desempeño académico de los niños, caracterizado en la comprensión del aprendizaje de estos;

los artículos de Perú, Argentina y Guatemala señalan que los conflictos familiares afectan

negativamente en la capacidad del infante para el aprendizaje dentro del colegio, en la

investigación de Cuba se encontraron alteraciones psicológicas, alteraciones en el lenguaje y

dificultades en el aprendizaje, todo ligado a problemas familiares, la publicación de Chile dice

que existe diferencia en lo que respecta a un ajuste socioemocional en los menores de edad con

padres separados en comparación a los infantes que viven con los dos padres, en Colombia se

encontró que el ambiente familiar afecta en el contexto educativo de los hijos sobre el

ausentismo, mal comportamiento, problemas de maltrato y deprivación socio afectiva.

Es así que podemos decir que la mayoría de las investigaciones en países Latinoamericanos

han encontrado una relación directa en dificultades emocionales y comportamentales en los niños

que han pasado por la separación de sus progenitores, lo cual identifica una problemática similar

en estos países.

Teniendo en cuenta la falta de artículos publicados sobre el tema tratado en Latinoamérica se

buscaron artículos en Europa y Estados Unidos. La mayoría de los consultados son de España,

encontrando doce investigaciones, de las cuales cinco han identificado que las disfunciones

familiares están relacionadas con inconvenientes en el colegio, como son las dificultades en el

aprendizaje, problemas de comportamiento, falta de motivación escolar, deficiente rendimiento

académico y miedos escolares; sin embargo tres de las doce investigaciones se centran en las

dificultades que se encuentran dentro del ambiente familiar, las cuales hablan de las

repercusiones en los infantes de padres separados como lo son la depresión, problemas de

conducta y calidad de vida de los menores de edad; una de las investigaciones habla sobre la

influencia de la familia en la formación del niño, otra trata la percepción de los docentes sobre


DE SUS HIJOS 33

los problemas académicos de los estudiantes, los cuales en muchos casos son causados por

conflictos en el hogar, para finalizar dos investigaciones desmienten que los problemas en el

rendimiento académico y convivencia familiar estén ligados a una separación conyugal.

En dos de las cinco investigaciones de Estados Unidos se encontró que existe una relación

entre dificultades en el comportamiento y aprendizaje en los niños cuando sus padres han pasado

por un divorcio, mientras que un artículo habla de los componentes de la separación conyugal

que afectan al infante, como lo son los factores de estrés que se caracterizan por la preocupación

de vivir en una familia dividida y los factores de protección que hablan de la inquietud de no

recibir cuidado y afecto del padre faltante, por ultimo dos publicaciones no consideran que

exista relación entre problemas académicos con la separación de los padres. Además, en la

investigación de Australia se encontró que el divorcio de los progenitores no afecta a los

menores de edad.

En la presente revisión de literatura se concluye que en la mayoría de los países

Latinoamericanos que han estudiado la afectación del rendimiento académico por la separación

de los padres han corroborado la Hipótesis de Investigación de la misma, es decir, que el

divorcio de los padres tiene efectos negativos en el rendimiento académico de sus hijos, las

cuales son ocho de las doce encontradas, además tres de ellas expresan dificultades en los hijos

ante el divorcio de los padres en lo socioemocional, comportamental y otras áreas, pero no

mencionan explícitamente el rendimiento académico, México es el único país de este grupo

donde un artículo concluye la hipótesis nula de esta revisión: el divorcio de los padres no tiene

ningún efecto en el rendimiento académico de sus hijos.


DE SUS HIJOS 34

Teniendo en cuenta las dieciocho publicaciones de los países externos a los ya mencionados,

se concluye que ocho de las dieciocho investigaciones coinciden con la hipótesis de

investigación: el divorcio de los padres tiene efectos negativos en el rendimiento académico de

sus hijos, en cinco investigaciones se determina que la separación conyugal afecta negativamente

al infante, sin que se aborde en estos el rendimiento académico; las cinco investigaciones

restantes concuerdan con la hipótesis nula, la cual dice que el divorcio de los padres no tiene

ningún efecto en el rendimiento académico de sus hijos.


DE SUS HIJOS 35

Grafica 2. Publicación de los artículos por año

Tabla 3. Año de la publicación de los artículos

Año de la publicación de los artículos Número de artículos

Año 1987 2

Año 1989 1

Año 1993 1

Año 2000 2

Año 2001 1

Año 2002 2

Año 2003 4

Año 2005 1

Año 2008 1

Año 2010 1

2 1 1 2 1 2 4

1 1 1 3

1 3 3 3

1

0

5

10

15

20

25

30

Publicación de los artículos por año


DE SUS HIJOS 36

Año 2011 3

Año 2012 1

Año 2013 3

Año 2014 3

Año 2015 3

Año 2016 1

Según la información obtenida de los artículos de investigación relacionados con el tema de

los efectos que produce el divorcio, los resultados muestran que el año 2003 tuvo la mayor

parte de las publicaciones, seguido de los años 2011, 2013, 2014 y 2015, arrojando estos últimos

una misma cifra, se puede decir que dicha problemática ha empezado a ser estudiada

recientemente ya que en los últimos 3 años se han realizado 10 publicaciones que corresponden

al 33.33% de los artículos revisados.

Las investigaciones en Latinoamérica sobre esta problemática son actuales, la mayoría

de los artículos consultados sobre los países ya antes mencionados se han efectuado desde el año

2011 entre ellos se encuentra la investigación de Colombia, exceptuando tres publicaciones, de

las cuales dos son del año 2000 y una del 2003; en comparación los países Europeos y Estados

Unidos llevan más tiempo investigando la relación de la separación conyugal con las dificultades

académicas de los hijos, esto se observa en investigaciones publicadas antes del 2000. Es así

que se puede observar el avance que poseen los países de otros continentes en las investigaciones

sobre este tema.


DE SUS HIJOS 37

Grafica 3. Programas académicos de acción de las publicaciones

Tabla 4. Programas académicos de los artículos

3%

57% 10%

7%

3% 7%

10% 3%

Programas académicos de acción de las publicaciones

MedicinaPsicologíaDerechoPedagogíaHumanidadesTrabajo socialSociologíaFacultad de ciencias administrativas

Programas académicos de los artículos Número de artículos

Medicina 1

Psicología 17

Derecho 3

Pedagogía 2

Humanidades 1

Trabajo social 2

Sociología 3

Facultad de ciencias administrativas 1


DE SUS HIJOS 38

Los resultados muestran un gran abordaje del tema por parte del campo de acción

psicológico, siendo este el que mayor estudios ha tenido con relación a la problemática

planteada, lo cual le da una mayor validez científica a esta revisión de literatura, sin dejar de lado

otras miradas de dicho conflicto, por medio de artículos de otras especialidades como lo es el

Derecho, la Sociología, el Trabajo social, la Medicina, la Pedagogía, las Humanidades y la

Facultad de Ciencias Administrativas.

De las investigaciones consultadas seis de las ejecutadas en Latinoamérica son de las

facultades de Psicología, entre estas se encuentra la de Colombia, las cuales corresponden a la

mitad de artículos de los países latinos.

Grafica 4. Tipo de publicación de la literatura consultada

80%

20%

Tipo de publicación de la literatura consultada

Artículo cientifico

Tesis


DE SUS HIJOS 39

Tabla 5. Tipo de publicación

Tipo de publicación Número de artículos

Artículo científico 24

Tesis 6

De acuerdo a las investigaciones consultadas, se encontró que la gran mayoría son temas

sacados de revistas científicas, con un porcentaje de 80% que equivale a 24 estudios, seguido de

las Tesis con un porcentaje de 20% que equivale a 6 artículos, las revistas científicas le dan una

mayor validez a la revisión de literatura, siendo estas las más especializadas al momento de

indagar la información.

Grafica 5. Temas principales de las publicaciones consultadas

30%

37%

13%

20%

Temas principales de las publicaciones consultadas

Divorcio

Rendimiento academico

Dinámica familiar

Cambios de conducta enlos niños


DE SUS HIJOS 40

Tabla 6. Tema de las publicaciones

Temas de las publicaciones Número de artículos

Divorcio 9

Rendimiento académico 11

Dinámica familiar 4

Cambios de conducta en los niños 6

Los temas de interés empleados en la revisión de literatura en su mayoría se tratan de

artículos sobre el rendimiento académico de los niños de padres divorciados y como segundo

contenido principal se encuentra el divorcio, siendo estos los más sobresalientes en el

presente trabajo, la literatura consultada tiene una mayor validez por conocer a fondo la misma

problemática y nos permite encontrar estrategias más precisas para tratar dichos conflictos.

Grafica 6. Resultados de las publicaciones consultadas

20%

47%

33%

Resultados de las publicaciones consultadas

No se encontrarondiferencias comparadoscon hijos de padres nodivorciados

La separación de lospadres es causante dedificultades en los hijos

No se efectúan resultadosde la problemática en elartículo


DE SUS HIJOS 41

Tabla 7. Resultados de los artículos

Resultados de los artículos Número de

artículos

No se encontraron diferencias comparados con hijos de padres

no divorciados

6

La separación de los padres es causante de dificultades en los

hijos

14

No se efectúan resultados de la problemática en el artículo 10

Por una parte la literatura confirma que el divorcio de los padres si es causa de cambios

significativos en los hijos que generaría dificultades académicas, sin embargo el 33% de las

publicaciones solo trasmiten información sobre el tema, no centran su investigación en

poblaciones infantiles concretas que den una fuerte validez a sus artículos, y debilita el

conocimiento que se tiene de la problemática en su contexto nacional.

Con base en lo propuesto y haciendo una breve integración de lo expuesto, entendemos que

el bajo rendimiento académico es un problema a nivel mundial y uno de los factores

determinantes que influyen en este es la familia.

“Una familia sana o funcional es aquella que tiene una estructura flexible, es capaz de

modificar sus patrones de interrelación, adaptarse a los cambios y asumir nuevas funciones en

correspondencia con la evolución del ciclo vital” (Buendia, 1999 citado por Espinoza, 2015,


DE SUS HIJOS 42

p.2), este autor manifiesta que la familia debe ser flexible cuya interrelación sea armoniosa y que

se darán ciertos privilegios a sus hijos, los padres al constituirse en los primeros y auténticos

educadores, orientando y guiando de manera adecuada, las acciones, comportamientos en el

hogar, progresivamente en la comunidad y en la escuela específicamente.

Ferrari (2002) citado por (Espinoza, 2015,p.10) hace referencia a que la familia cumple

funciones concretas como lo son: “Dar afecto, cuidar y educar a sus hijos. Es la primera fuente

de estímulo para los niños, los padres brindan protección y seguridad”. Estos pequeños

demandan la satisfacción de sus deseos, el hogar es el espacio donde los infantes pasan de la

dependencia infantil a la independencia y vida adulta, para facilitar esto, la familia crea el

camino, ayudándolo a aprender, a cuidarse, tener confianza en sí mismo, ser capaz de tomar

decisiones y de aceptar o rechazar influencias ajenas.

Es fundamental que el niño se encuentre en un ambiente familiar favorable, acogedor, para

que se sienta emocionalmente satisfecho y pueda cumplir con sus expectativas personales y

adquiera seguridad en sí mismo.

Discusión

Por medio de esta revisión de literatura se pudo identificar la relación directa que se presenta

entre la separación de los padres y el quebranto académico de los hijos. (Cuervo, Martínez,

Urías & Ibarra, 2011) concluyeron que la mayoría de los niños de padres divorciados con

dificultades académicas conviven en una dinámica familiar disfuncional, donde en la mayoría de


DE SUS HIJOS 43

los casos la madre se encarga de la crianza del infante y el padre se ausenta de la vida del niño,

por otro lado ( Espinoza ,2015) infiere que los menores de edad presentan problemas escolares

con mayor frecuencia en hogares disfuncionales, siendo esta razón la más común en esta

problemática. De acuerdo a los resultados de la revisión se interpreta que las dificultades

familiares repercuten en los infantes de forma académica, bien sea que esta se caracterice en

problemas de aprendizaje, dificultades en relacionarse en un entorno escolar y/o cambios en su

conducta.

Las alteraciones en los infantes son variadas y todas constituyen un cambio significativo,

(Orgilés y Samper, 2011) encontraron que la calidad de vida de los niños de padres separados se

veía disminuida en el bienestar de su salud, las relaciones sociales y el rendimiento académico.

(Tebalan, 2014) identificó en su estudio que después de un divorcio los hijos presentaban

problemas con la autoestima, la atención, el estado anímico y la motivación.

Es de gran importancia profundizar en el manejo que se le da al problema, teniendo en cuenta

que tratar a tiempo las preocupaciones de los infantes puede ayudar a disminuir los estragos de la

separación,( Donoso & Villegas, 2000) plantean como método preventivo informar a la

comunidad sobre el impacto que genera en los niños la separación y en general los conflictos

familiares que afectan a los hijos, Tebalan (2014) habla de la necesidad de que las parejas en

disputa marital busquen una ayuda profesional antes de llegar a un divorcio y las instituciones

educativas capaciten sus docentes para manejar a estos infantes de manera adecuada dentro del

contexto escolar, (Martinez, Rivera & Novo. 2002) proponen crear por medio del gobierno

gabinetes para manejar las problemáticas familiares, bien sea de manera preventiva o posterior a


DE SUS HIJOS 44

la separación conyugal es claro que el trabajo a ejecutar no solo se debe centrar en los hijos,

teniendo en cuenta que las afectaciones que presentan estos es un daño generado por disputas

conyugales y si no se manejan las dificultades del niño desde su ambiente familiar no se podrá

encontrar una solución efectiva que ayude a los infantes.

Por otro lado en algunas investigaciones evaluadas no se encontró una afectación en los hijos

de padres divorciados respecto a dificultades académicas, sin embargo hay que recalcar que en la

mayoría de estos artículos entre los factores a tener en cuenta para el análisis de la problemática

no se evalúa el tiempo que ha trascurrido desde que se generó la separación conyugal, la falta de

esta información deja un vacío de los resultados en la medida que no se consigue identificar

como se desarrolla la problemática a corto, mediano y largo plazo, así es como (Morgado &

Gonzáles , 2012) aunque encontraron que no existía una diferencia significativa de un ajuste

psicológico entre niños de padres separados y no separados, el autor hace la salvedad de decir

que la población de infantes con padres divorciados trabajada habían pasado por la ruptura

matrimonial de sus progenitores hace ya un tiempo (de 4 años en adelante), y que si la separación

fuera actual el resultado sería distinto.

También se debe tener en cuenta que las investigaciones se están realizando en países de

Europa y América del norte, esto genera un problema en la medida que no se conoce a

profundidad el tema en Suramérica y específicamente en Colombia. Fuera de datos estadísticos

que en conjunto muestran una cercanía entre la separación marital con el bajo desempeño

académico de los hijos no existe suficientes estudios que identifiquen como se desarrolla dicha

dificultad en nuestra sociedad, la cual se diferencia a la extranjera.


DE SUS HIJOS 45

La falta de más estudios sobre la problemática en Colombia hace indispensable generar

investigaciones en el contexto nacional; teniendo en cuenta las disfunciones familiares por las

que pasan los niños colombianos, existe una relación entre el divorcio y los inconvenientes

escolares, pero sin mirar a profundidad este vínculo en el país ya que la información sobre el

tema queda en supuestos sin poderse llevar a la realidad científica necesaria para un mejor

abordaje y alternativas de solución.

Con esta revisión de literatura se confirma que el impacto de un divorcio genera cambios en

los hijos que afectan su vida escolar, pero la falta de información de la problemática estudiada en

Colombia no permite indagar a profundidad los rasgos característicos que muestran cómo se

desarrollan estas dificultades académicas en los niños Colombianos. Por lo que se recomienda

empezar estudios que aporten al abordaje de esta problemática de manera efectiva y

principalmente a la prevención de dicha dificultad.

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DE SUS HIJOS 53

Anexos

CÓDIGO DE FICHA

2011-001

NÚCLEO TEMÁTICO

Divorcio.

PALABRAS CLAVE

Divorcio, Desempeño

académico, Conducta de los

hijos.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Cuervo, Á. A. V., Martínez, E. A. C., Murrieta, M. U., & Vázquez, B. G. I. (2011).

Efectos del divorcio de los padres en el desempeño académico y la conducta de los hijos.

Enseñanza e Investigación en Psicología, 16(2), 295-308.

ASPECTOS GENERALES DEL DOCUMENTO CONSULTADO

En esta investigación se comprobó la correlación de la conducta y el rendimiento

académico de estudiantes de primaria, hijos de padres divorciados, la situación

socioeconómica, el tiempo de divorcio, el grado de conflicto entre los progenitores y la

participación en la educación de los menores.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES DEL DOCUMENTO

Al igual que lo obtenido en otros estudios, se valoró que los niños de padres divorciados

viven casi siempre con la madre (INEGI, 2008; López y Salles, 1998). A diferencia de

otros trabajos donde se muestra una baja de los recursos económicos relacionados al

divorcio (Arranz, 2004; Valdés, en prensa; Valdés y cols., 2007), se encontró que 7 de

cada 10 familias cuentan que su situación económica después del divorcio sigue siendo la

misma o incluso mejor. Existen posibles explicaciones para el hecho anterior; una de


DE SUS HIJOS 54

ellas es que los padres hombres no desempeñaban de manera correcta su función.

Los resultados de este estudio arroja que los menores hijos de padres divorciados no

presentan problemas de comportamiento dentro del aula de clase

Se realiza la evaluación de la conducta adaptativa de los infantes en la institución y

muestra que no presentan afectaciones importantes desde el punto de vista conductual

despues de la separación de sus progenitores.

CÓDIGO DE FICHA

2011-002

NÚCLEO TEMÁTICO


PALABRAS CLAVE

Matrimonio, Divorcio,

Conductas, Emociones.


Cuervo, Á. A. V., Martínez, E. A. C., & Alcántar, J. M. O. (2011). Características

emocionales y conductuales de hijos de padres casados y divorciados. Revista

Intercontinental de Psicología y Educación, 12(1), 117-134.


Se realizó un estudio para identificar las características emocionales y conductuales de

estudiantes de primaria, hijos de padres casados y divorciados, para establecer si hay


DE SUS HIJOS 55

diferencias significativas entre los dos grupos de menores, se compararon encontrando

que los niños de padres separados obtuvieron puntajes significativamente altos que los

infantes de padres que se encuentran en matrimonio, en conductas que muestran mayor

riesgo como distractibilidad y violación de los deberes en el colegio.


Estos resultados coinciden con los descubrimientos de Wallerstein (1998),Valdes (2001) y

Castro (2003), quienes han encontrado que el divorcio de los padres se relaciona con

problemas emocionales y de conducta en los hijos.

CÓDIGO DE FICHA

2002-003

NÚCLEO TEMÁTICO

divorcio y separación

PALABRAS CLAVE

Divorcio, Separación,

Contexto escolar.


Seijo, d. s., Fariña, f. f., & Novo, m. n. (2002). Repercusiones del proceso de separación

y divorcio. Recomendaciones programáticas para la intervención con menores y

progenitores desde el ámbito escolar y la administración de justicia. Publicaciones, 32,

199-218.


En el presente estudio se muestran los primordiales efectos negativos derivados de los

procedimientos de separación y divorcio. Se exponen las diferentes repercusiones de este

fenómeno, y Finalmente se presenta una propuesta de intervención fundamentada en


DE SUS HIJOS 56

programas regidos a menores y progenitores desde el ámbito institucional, concretamente

desde el contexto escolar.


Fagan y Rector (2000) plantean que una alternativa posible sería el intentar reducir

significativamente el número de divorcios, apelando a la responsabilidad de los gobiernos

en esta labor preventiva. Una forma de conseguirlo podría ser mediante las orientaciones

familiares eficaces, que suministren asesoramiento o tratamiento a las parejas en

dificultades o conflicto.

El divorcio no afecta unicamente los lazos afectivos a nivel conyugal, si no que implica

un cambio en la relación con los hijos.

CÓDIGO DE FICHA

2015-004

NÚCLEO TEMÁTICO


PALABRAS CLAVE

Disfuncionalidad, Familiar,

Escuela, Aprendizaje.


Espinoza Landázuri, Y. C. (2015). Estudio sobre la disfuncionalidad familiar y su

incidencia en el aprendizaje de los niños y niñas de primero y segundo año de educación

primaria de la escuela sagrado corazón de Jesús de Tulcán (Doctoral dissertation, Quito,

2015.).


El presente estudio se realizó con el fin de identificar los problemas de la disfuncionalidad

familiar y su efecto en el aprendizaje de los niños de primero y segundo año de educación


DE SUS HIJOS 57

primaria, una vez obtenidos los resultados se realizó el análisis e interpretación de los

mismos, logrando entender que en este objeto de estudio, tanto el personal docente como

padres o representantes de los estudiantes, le dan una importancia especial a la

disfuncionalidad familiar y los efectos producidos en los infantes en el salón de clases.


En los resultados se consideró necesario plantear una propuesta, con el propósito de lograr

la participación conjunta entre docentes, padres de familias y estudiantes, en la

reconstrucción de los hogares funcionales, lo que sin duda contribuye a fortalecer el

proceso de enseñanza y aprendizaje.

El bajo rendimiento se da cuando existe alto grado de disfuncionalidad en las familias,

que indirectamente repercute en el aprendizaje de los niños y su conducta, La manera en

que los menores se relacionan con sus compañeros depende de su trato en el hogar, o el

entorno donde se está criando, su timidez o agresividad, se relacionan con el maltrato a él

o entre sus padres. Los problemas encontrados en el aprendizaje de los niños se deben a

disfuncionalidad familiar causados por violencia y alcoholismo.

CÓDIGO DE FICHA

2002 -005

NÚCLEO TEMÁTICO

Divorcio

PALABRAS CLAVE

Niños, Adolescentes,

Problemas de adaptación,

Procesos de aprendizaje.


Duarte, J. C., Arboleda, M. D. R. C., & Díaz, M. D. J. (2002). Las consecuencias del


DE SUS HIJOS 58

divorcio en los hijos. Psicopatología clínica, legal y forense, 2(3), 47-66.


Los hijos de padres separados o divorciados, presentan mayores problemas de

comportamiento, que los que viven en hogares intactos, sin embargo existe una gran

variabilidad en la forma en que los niños y los adolescentes responden a la ruptura

matrimonial de sus progenitores.

Los estudios indican que los hijos e hijas bajo custodia paterna presentan menos problemas

en la conducta (Mejor autoestima y menos tristeza, ansiedad o comportamientos

conflictivos) y se muestran menos negativos con la madre con la que no viven, también

hay que tener presente que se encuentran bien adaptados emocionalmente, cuando lo

están con el progenitor que gana la patria potestad.


Este artículo no presenta un proceso científico estructurado y por ende no habla de

resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2010-006

NÚCLEO TEMÁTICO

Divorcio

PALABRAS CLAVE

Divorcio, Conflicto, Hijos,

Guarda y custodia.


Marin, M. A. (2010). Divorcio conflictivo y consecuencias en los hijos: implicaciones

para las recomendaciones de guarda y custodia. Papeles del psicólogo, 31(2), 183-190.



DE SUS HIJOS 59

La situación de ruptura familiar es actualmente una realidad habitual en nuestro país y

frecuentemente necesita de la intervención de los psicólogos, En la presente revisión se

presenta información básica y los principales datos sobre divorcios conflictivos y sus

posibles repercusiones en los niños, estableciendo pautas y consideraciones de utilidad

para los profesionales que atienden estos escenarios y que puedan guiarlos por medio de

sus recomendaciones, contribuyendo a la prevención de daños en los menores.

Sin embargo existen factores que pueden resultar influyentes en la evolución tras los

conflictos conyugales, se encuentran contados en estudios como el de Bonach (2005)

realizado con progenitores que se habían enfrentado por la custodia de sus hijos en el

momento de la separación y que cumplían más de tres años divorciados.

Se presenta información de los principales datos sobre la separación y sus posibles

repercusiones estresantes en los niños, depresión, y problemas de conducta.



resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2000-007

NÚCLEO TEMÁTICO

Divorcio

PALABRAS CLAVE

Matrimonio, Divorcio,

Efectos del divorcio.


Brena, I. (2000). Derechos del hombre y la mujer divorciados.



DE SUS HIJOS 60

Como consecuencia del matrimonio surgen derechos y obligaciones entre los cónyuges,

ellos están obligados a vivir juntos, a socorrerse entre los dos, a contribuir al sostenimiento

del hogar, a su alimentación y a la de sus hijos, así como a la educación de estos en lo

términos que la ley establece. En algunos casos la pareja logra el objetivo de mantener su

unión, por toda la vida en otros no.

Por diversas causas, resulta cada vez más frecuente que las parejas que no funcionan se

decidan por la separación, esto ha sido criticado por quienes la consideran responsable

de la desintegración en el hogar, podría concluirse que si el divorcio es el que ocasiona la

descomposición familiar con sus negativas consecuencias, con prohibirlo tendríamos el

renacimiento de la armonía conyugal y de la integración de una familia.



resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2015-008

NÚCLEO TEMÁTICO

Bajo rendimiento

Académico

PALABRAS CLAVE

Estudiante, Familia, Familia

disfuncional, Rendimiento

académico.


López Mero, P., Barreto Pico, A., & del Salto Bello, M. W. A. (2015). Bajo

rendimiento académico en estudiantes y disfuncionalidad familiar. MediSan, 19(9), 1163-


DE SUS HIJOS 61

1166.


La familia presenta significativas labores en la sociedad, relacionadas directamente con la

preservación de la vida humana, su desarrollo y bienestar. También existen características

en la dinámica familiar que impulsan a los estudiantes, a mantener su nivel de rendimiento

académico o no, En este trabajo se aborda brevemente cómo las familias disfuncionales

pueden ser unas de las causas del mal desempeño escolar en los menores de edad.

La familia debe trabajar esforzadamente en la parte afectiva de todos sus miembros,

proporcionando espacios para la comunicación y comprensión, creando la predisposición

para asistir y formar parte del proceso de enseñanza y aprendizaje para el bienestar de los

hijos.



resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2005-009

NÚCLEO TEMÁTICO

Familia

PALABRAS CLAVE

Intervención educativa y

social con familias,

Contexto familiar,

Interacciones familiares.



DE SUS HIJOS 62

Muñoz Silva, A. (2005). La familia como contexto de desarrollo infantil: dimensiones

de análisis relevantes para la intervención educativa y social.


El presente artículo expone los puntos de desempeño de los profesionales que trabajan en

el ámbito de la intervención educativa, social y en el contexto familiar. Para esto en

primer lugar se reflexiona sobre el importante papel de la familia en el desarrollo de los

niños y niñas que crecen en su seno. Posteriormente se analizan los principales ejes del

hogar que influyen en el desarrollo infantil, las ideas de los padres sobre el proceso y la

educación de sus hijos, las relaciones afectivas, los estilos de socialización, y las

interacciones educativas entre los progenitores y menores de edad.



resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2003-010

NÚCLEO TEMÁTICO

Divorcio

PALABRAS CLAVE

Divorcio, Nulidad

matrimonial, Matrimonio.


Mejía, G. R. (2003). Divorcio y nulidad matrimonial. Revista de Derecho Privado, (6),

61-84.


En este artículo se habla sobre el deseo de la indisolubilidad matrimonial de la


DE SUS HIJOS 63

manifestación de diversos intereses: en juego de un hogar tranquilo, una excelente

educación y el brindar un buen ejemplo a los niños.



resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2013-011

NÚCLEO TEMÁTICO

Bajo rendimiento académico

PALABRAS CLAVE

Funcionalidad familiar,

Comportamiento sexual de

riesgo, Violencia social,



Lituma-Aguirre, D., Abanto-Hinostroza, R. J., Altamirano-Gomes, J. C., Cahuana-

Castillo, F., Castañeda-Alarcón, D., Leiva-Valentin, R. G., ... & Zevallos, W. R. (2013).

Factores asociados a bajo rendimiento académico en un colegio estatal de la localidad de

Armatambo Chorrillos. REVISTA DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA,

13(2).


En este artículo se determinan los factores asociados al bajo rendimiento, Se incluye en

este estudio un total aproximado de 249 escolares de primero a quinto grado de educación

básica, divididos en 12 salones. El 55% de la población fueron varones y el 45% mujeres.

Se aplicó una encuesta a todos los estudiantes, donde se valoró la funcionalidad de la


DE SUS HIJOS 64

familia, conducta sexual, agresión física, violencia social; también se tuvo en cuenta el

rendimiento académico en base a las últimas notas entregadas en el colegio, asistencia,

número de materias no aprobadas y esfuerzo personal.


Esta investigación estuvo orientada a diferenciar la relación entre bajo rendimiento

académico y factores asociados a este, tales como funcionalidad familiar, conducta sexual,

agresión física y violencia social; se encontró que la disfuncionalidad familiar es un factor

determinante de las dificultades escolares.

CÓDIGO DE FICHA

1993-012

NÚCLEO TEMÁTICO

Bajo rendimiento académico

PALABRAS CLAVE

Motivación escolar,

Rendimiento Académico,

Fracaso escolar


Alvarez, J. A. B., & Llera, J. B. (1993). La motivación en los alumnos de bajo

rendimiento académico: desarrollo y programas de intervención. Universidad Complutense

de Madrid.


En la investigación se establece la invariable preocupación de los profesionales del saber

por la falta de motivación e interés en los estudiantes, no sólo para que estudien sino para

que aprendan y hagan suyo el conocimiento para que de esa forma desarrollen o aumenten

su capacidad de aprendizaje en el aula de clases (Alonso, 1984, Ruiz y Gómez Dacal,


DE SUS HIJOS 65

Honrubia, 1984; Pelechano, 1972; Domínguez, 1983; Valle, 1987).


En este documento se observa que son muchos los esfuerzos que se han hecho desde

una perspectiva sociológica, los sujetos en cuestión podrían inclinarse más por un cambio

en la capacidad del esfuerzo en el ámbito escolar (Ames y Ames, 1991).

Habla sobre la constante preocupación de los docentes por la falta de motivación en los

estudiantes para que estudien y aprendan, esto se presenta por problemas familiares ,

apatia escolar disminución de la autoestima, malas relaciones interpersonales.

CÓDIGO DE FICHA

2016-013

NÚCLEO TEMÁTICO

Separación

PALABRAS CLAVE

Separación y divorcio


Legalitas Asistencia Legal . (s.f.). separacion y divorcio. Manual de supervivencia, 20.


En este artículo se desglosa el tema del divorcio que es la institución jurídica que

demanda a los cónyuges por medio de la sentencia judicial, se permite la suspensión del

matrimonio. Sin embargo cabe la posibilidad de que los que eran casados tornen a

contraer matrimonio tanto con otras personas, o entre sí.


Este artículo no presenta un proceso científico estructurado, y por ende no habla de


DE SUS HIJOS 66

resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2003-014

NÚCLEO TEMÁTICO


PALABRAS CLAVE

Rendimiento academico,

Contexto escolar.


Edel Navarro, R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y

desarrollo. REICE: Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio

en Educación.


En el presente artículo se da a conocer que en el contexto escolar los profesores valoran

más el esfuerzo que la habilidad, En otras palabras mientras un estudiante espera ser

reconocido por su capacidad, en el salón de clases se reconoce su esfuerzo que le permite

hacer una elaboración mental, de las implicaciones causales que tiene el manejo de las

autopercepciones de habilidad y esfuerzo.



resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2013-015

NÚCLEO TEMÁTICO

Bajo rendimiento

Académico

PALABRAS CLAVE

Rendimiento Escolar Bajo,

Factores socioeconómicos,


DE SUS HIJOS 67

Familia, Maltrato Infantil,

Educación.


Guerrero, E., Lucero, C., Segura Cardona, Á. M., & Tovar Cuevas, J. R. (2013).

Factores de riesgo asociados a bajo rendimiento académico en escolares de Bogotá.

Investigaciones Andina, 15(26), 654-666.


Esta investigación determina los factores de riesgo que se asocian con el bajo rendimiento

académico, en niños escolares donde se da el resultado de diferentes elementos y causas,

entre los que se encuentran: los de forma individual con relación a su estado de salud, el

contexto familiar, la situación socioeconómica y otros asociados al propio sistema

educativo.


A partir de los resultados obtenidos en la presente investigación, se puede afirmar que son

cuatro los factores que establecen el bajo rendimiento académico de un menor en edad

escolar: presentar ausentismo o problemas de comportamiento; presentar estado de

deprivación socio afectiva y problemas de maltrato.

CÓDIGO DE FICHA

2013-016

NÚCLEO TEMÁTICO

Rendimiento escolar

PALABRAS CLAVE

Contexto escolar,

Rendimiento académico.



DE SUS HIJOS 68

Fernández Gay, C. (2013). Rendimiento escolar y contexto social en educación

primaria.


En la presente investigación se expone otras formas de evaluar el rendimiento del alumno

que también tienen sus limitaciones, realizando otro tipo de trabajos como la redacción

entre otros, pero ambos métodos para medir el rendimiento académico poseen ventajas e

inconvenientes, a pesar de las diferentes opciones para evaluar (Shores y Grace, 2004).


Teniendo en cuenta si el padre o la madre trabajan podemos decir al igual que los autores

Fernández y Rodríguez (2008), no se encuentran diferencias específicas, y Podemos

mencionar que aun así los estudiantes que mejor rendimiento tienen son aquellos cuyos

padres de familia no trabajan y las madres sí.

Por último, otro punto importante a destacar es el hecho de que los niños a los cuales sus

padres no les ayudan a realizar las tareas del colegio ni a estudiar, sean los que obtengan

mejores resultados académicos.

CÓDIGO DE FICHA

2014-017

NÚCLEO TEMÁTICO


PALABRAS CLAVE

Desintegración familiar,

Bajo rendimiento

académico.



DE SUS HIJOS 69

Posada Rolin, K. V., & Santamaría, M. O. (2014). Influencia de la desintegración

familiar en el bajo rendimiento académico en adolescentes de séptimo grado. Casos:

Centro Escolar República de Colombia.(San Salvador, 2014) (Doctoral dissertation,

Universidad de El Salvador).


La importancia de este estudio es indagar, identificar causas y consecuencia que nos

brinden perspectivas de hechos concretos a partir de la realidad de la población en estudio,

como también datos de aquellas entidades que trabajan en coordinación con los colegios y

las familias, para mostrar cada elemento de contrariedad que se visibiliza a través del

contacto directo con los ejes de acción y el problema de la influencia en la desintegración

familiar, en el bajo rendimiento académico en los menores. este articulo habla sobre la

influencia que tiene la desintegración familiar en el bajo rendimiento académico.



resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2014-018

NÚCLEO TEMÁTICO

Influencia del bajo

rendimiento académico

PALABRAS CLAVE

Rendimiento académico,

Clima familiar, Bajo

rendimiento.


Rodríguez Mata, E. (2014). La influencia de los factores familiares en el rendimiento


DE SUS HIJOS 70

académico.


En este documento se dan a conocer los factores familiares que influyen en el rendimiento

académico de los estudiantes; estructura familiar, clima, nivel cultural de la familia y nivel

socioeconómico.


En primer lugar, con los resultados obtenidos en las investigaciones que han realizado

diferentes autores a lo largo de la historia, se ha constatado que son varios los factores que

influyen en el rendimiento académico del estudiante: personales, sociales y familiares.

CÓDIGO DE FICHA

2015-019

NÚCLEO TEMÁTICO

Alteraciones de la

personalidad del niño por

divorcio.

PALABRAS CLAVE

Psiquis, Conducta, Divorcio.


Lluch, R. C., Mulet, Y. L., & Zámara, P. C. (2015). Alteraciones psíquicas y conductuales

en escolares primarios hijos de padres divorciados. Revista Electrónica Dr. Zoilo E.

Marinello Vidaurreta.


El estudio tenía como objetivo definir las alteraciones conductuales y psíquicas de los

niños con padres separados del municipio las Tunas en Cuba durante Septiembre de 2014 a

Febrero de 2015. De 135 niños estudiantes de primaria se eligió una muestra de 30 niños


DE SUS HIJOS 71

con padres divorciados, a los maestros y padres de familia se les aplicó cuestionarios para

indagar la percepción que tenían de los infantes acerca de bienestar conductual y psíquico.

Por otro lado a los niños se les aplicó un estudio psicométrico buscando diagnosticar

potenciales alteraciones psicológicas.


Por medio de la entrevista a padres y maestros se encontró la existencia de alteraciones

psicológicas en los niños, en las entrevistas a los infantes se encontró la presencia de

alteraciones conductuales y psíquicas, en el ámbito académico presentan alteraciones en el

lenguaje y en los procesos de aprendizaje.

Las alteraciones encontradas en los niños son los procesos cognitivos por medio de

trastornos del lenguaje, otras alteraciones son los trastornos de atención, fenómenos

psicológicos afectivos y alteraciones conativas.

CÓDIGO DE FICHA

2000-020

NÚCLEO TEMÁTICO

Divorcio.

PALABRAS CLAVE

Niños prescolares,

Separación conyugal &

Conflicto marital, Ajuste

Socioemocional.


Donoso, T., & Villegas, M. I. (2000). Percepción materna del ajuste socioemocional de sus

hijos preescolares: estudio descriptivo y comparativo de familias separadas e intactas con

alto y bajo nivel de ajuste marital. Revista de Psicología, 9(1), Pág-29.


DE SUS HIJOS 72


Se identificó la imagen que tienen las madres de 77 familias con hijos sobre los ajustes

conductuales y emocionales sobre las problemáticas que se presentan en su núcleo

familiar, las madres del ajuste emocional y conductual de sus hijos. Se dividió el grupo de

madres separadas en periodo crítico después de la separación, con alto nivel de ajuste

marital y con un bajo nivel de ajuste marital.


En los resultados de la investigación se muestra que existe una diferencia en el ajuste

socioemocional entre los hijos de padres separados y los hijos con padres no separados, los

resultados mostraron que los hijos de padres divorciados presentan un mayor grado de

dificultad en su ajuste afectivo social que en los niños donde las familias permanecen

intactas, los resultados del estudio muestra con mayor frecuencia problemas de

retraimiento, inmadurez, agresividad entre otras disfunciones en los infantes donde sus

padres se han separado.

CÓDIGO DE FICHA

2012-021

NÚCLEO TEMÁTICO

Problemas escolares.

PALABRAS CLAVE

Divorcio, ajuste psicológico,

competencia escolar,

competencia cognitiva y

social, problemas de

comportamiento,

autoestima.


DE SUS HIJOS 73


Morgado, B., & González, M. M. (2001). Divorcio y ajuste psicológico infantil: primeras

respuestas a algunas preguntas repetidas. Apuntes de Psicología, 19(3), 387-402.


La razón de la investigación es identificar como se da el ajuste psicológico de los niños

con padres divorciados y como estos se encuentran en comparación con los niños cuyos

padres siguen unidos, la muestra constituye a 96 niños entre 6 a 12 años de edad de padres

divorciados, con una muestra comparable de 93 niños, los cuales vivían. Se evaluó el

ajuste psicológico de los infantes.


Los resultados de los estudios mostró que no existen graves problemas en los niños

asociados a las separación de sus padres, la población estudiada era de niños los cuales

habían pasado por la separación de sus padres hace más de 4 años.

CÓDIGO DE FICHA

2014-022

NÚCLEO TEMÁTICO

Rendimiento académico.

PALABRAS CLAVE

Divorcio, rendimiento

escolar, ambiente familiar.


Tebalan, L. I. (2014). Divorcio y rendimiento académico en niños de nivel primaria.

Escuela Francisco Capuano de Quetzaltenango.


Por medio de esta investigación se buscaba determinar como el divorcio de los padres


DE SUS HIJOS 74

causa en los hijos cambios en su rendimiento académico y cuáles son las áreas puntuales

que se ven afectadas.


De acuerdo con el análisis de los datos recopilados se encontró que los niños con padres

divorciados presentan mayores dificultades para manejar el proceso de aprendizaje en la

institución educativa en comparación con los educandos que viven en un ambiente familiar

con presencia de los dos padres.

CÓDIGO DE FICHA

2008-023

NÚCLEO TEMÁTICO

Miedo escolar.

PALABRAS CLAVE

Ansiedad infantil. Miedos

escolares. Divorcio. Cuasi-

experimento.


Amorós, M. O., Sánchez, J. P. E., Carrillo, F. J. M., & Fernández, J. M. G. (2008). Miedos

escolares en hijos de padres divorciados y no divorciados. International journal of clinical

and health psychology, 8(3), 693-703.


Por medio de esta investigación se buscaba identificar los miedos de los niños escolares de

España por medio dela muestra de 95 infantes con padres separados en edades

comprendidas entre 8 a 12 años en comparación con una muestra de niños que viven con

sus dos padres.



DE SUS HIJOS 75

Se identificó por medio de los resultados de la investigación que los niños de padres

separados muestran levemente un aumento en los miedos escolares en comparación con

los niños no separados, los infantes que sufren la división familiar muestran tener una

mayor probabilidad de desarrollar miedos escolares como castigo escolar y fracaso.

CÓDIGO DE FICHA

2011-024

NÚCLEO TEMÁTICO

Divorcio.

PALABRAS CLAVE

Divorcio, Padres, Calidad de

vida, Niños.


Orgilés, M., & Samper, M. D. (2011). El impacto del divorcio en la calidad de vida de los

niños de 8 a 12 años de edad en la provincia de Alicante. Gaceta sanitaria, 25(6), 490-494.


Esta investigación buscaba encontrar la diferencia la calidad de la vida familiar de los

niños de padres separados en comparación con los hijos de padres no separados, la

investigación fue realizada con una muestra de 1025 niños, de los cuales 861 vivían con

los dos padres y 164 vivían con un de los dos padres.


Por medio de los resultados de las pruebas ejecutadas se encontró que la calidad de vida de

los niños con padres divorciados es menor en comparación con los niños que conviven con

sus dos padres, los resultados se generarían gracias a que las discusiones de los

matrimonios fragmentados afectarían a los hijos. Esta información muestra la importancia

de generar por medio del ámbito sanitario modelos a los padres de cómo manejar la


DE SUS HIJOS 76

ruptura para no afectar a los hijos.

CÓDIGO DE FICHA

2003-025

NÚCLEO TEMÁTICO

Disfunción familiar.

PALABRAS CLAVE

Niños, divorcio, conflicto

parental, desarrollo, ajuste.


McIntosh, J. (2003). Enduring conflict in parental separation: Pathways of impact on child

development. Journal of Family Studies, 9(1), 63-80.


En esta investigación se busca establecer como se caracteriza el conflicto conyugal, el cual

repercute en la adaptación de los hijos en los diferentes ámbitos en los que se desarrollan,

este artículo revisa la información actual que se sustenta con la literatura, prestándole gran

atención a los conflictos entre esposos.


En la investigación se concluye que la separación de los padres no causa ningún tipo de

problema en el hijo.

CÓDIGO DE FICHA

1989-026

NÚCLEO TEMÁTICO

Alteraciones en el niño.

PALABRAS CLAVE

Divorcio, rendimiento

académico, afectación

infantil.



DE SUS HIJOS 77

Allison, P. D., & Furstenberg, F. F. (1989). How marital dissolution affects children:

Variations by age and sex. Developmental Psychology, 25(4), 540.


En esta investigación se identifican cuáles son los efectos de la separación de los padres

para los hijos, por medio de una muestra nacional de 1.197 niños, la cual evaluó por medio

de entrevistas a padres, maestros y niños aspectos de los infantes como trastornos

psicológicos, problemas de conducta y rendimiento académico.


Los niños que experimentaron la separación por medios legales de sus padres mostraban

mayores dificultades que los niños que no pasaron por ese proceso, la separación es más

difícil en edades jóvenes, los problemas se presentan de forma global en varios aspectos de

la vida de los infantes.

CÓDIGO DE FICHA

2003-027

NÚCLEO TEMÁTICO

Alteraciones en el niño.

PALABRAS CLAVE

Ajuste, niños, divorcio,

resiliencia, riesgo.


Kelly, J. B., & Emery, R. E. (2003). Children's adjustment following divorce: Risk and

resilience perspectives. Family Relations, 52(4), 352-362.


Por medio de una indagación literaria se trataron los ajustes a largo plazo de los hijos de

padres divorciados en lo que respecta a desarrollo de factores de estrés y factores de


DE SUS HIJOS 78

protección. Los factores estresantes corresponden a la preocupación de los hijos por el

futuro divorcio de los padres y el estrés que trae consigo la adaptación de vivir en una

familia dividida, por otro lado, los factores de protección se caracterizan por los cambios

que perciben los hijos en los padres, como es la disminución de las pautas de crianza y la

poca atención que recibe el niño por parte del padre que no vive con él.



resultados.

CÓDIGO DE FICHA

2001-028

NÚCLEO TEMÁTICO

Alteraciones infantiles.

PALABRAS CLAVE

Niños, resultados

cognitivos, estructura

familiar, problemas de

comportamiento.


Carlson, M. J., & Corcoran, M. E. (2001). Family structure and children's behavioral and

cognitive outcomes. Journal of Marriage and Family, 63(3), 779-792.


Para esta investigación se evaluó los datos de la encuesta nacional longitudinal de la

Juventus del país de Estados Unidos con el fin de identificar como las estructuras

familiares repercuten de manera cognitiva y conductual en niños de 7 a 10 años de edad.


DE SUS HIJOS 79


Los niños que crecen con un solo padre están más propensos a alejarse del ambiente

familiar y adoptar conductas problemáticas de sus compañeros estudiantes, los niños con

padres separados tienen una peor conducta y en las pruebas los resultados cognitivos de los

niños con padres separados fueron inferiores en comparación a los infantes que viven con

los dos padres.

CÓDIGO DE FICHA

1987-029

NÚCLEO TEMÁTICO

Alteraciones infantiles.

PALABRAS CLAVE

Ajuste escolar, conflicto

familiar, separación, Ajuste

psicológico.


Shaw, D. S., & Emery, R. E. (1987). Parental conflict and other correlates of the

adjustment of school-age children whose parents have separated. Journal of Abnormal

Child Psychology, 15(2), 269-281.


Por medio de este artículo científico se evaluó diferentes factores que están relacionados

con el ajuste psicológico de los niños escolares con padres separados, la muestra

constituye 40 familias de clase baja.


En los resultados de esta investigación no se encontraron problemas de adaptación dentro

del plantel educativo en los niños de padres separados.


DE SUS HIJOS 80

CÓDIGO DE FICHA

1987-030

NÚCLEO TEMÁTICO

Alteraciones de la

personalidad por divorcio.

PALABRAS CLAVE

Participación paterna,

divorcio, niños, dificultades

académicas.


Frank. F. Furstenberg, Jr., Morgan, S. P., & Allison, P. D. (1987). Paternal participation

and children's well-being after marital dissolution. American Sociological Review, 695-

701.


Con una muestra nacional de niños entre edades de 11 a 16 años de edad hijos de padres

separados se analizó la influencia que tiene el papel paterno en el desarrollo de los hijos en

problemáticas de dificultad académica, angustia psicológica y problemas de

comportamiento.


Los resultados de la investigación mostraron que la falta de un padre no genera un cambio

importante en el niño.

TITULO AÑO

EDITORIAL

PAIS

BUSQUEDA EJ:REDALYC

TEMA GENERAL

AREA EJ:PSICOLOGIA, PEDA

Resultado del articulo

Tesis o articul

Herramientas


DE SUS HIJOS 81

GOGIA

os

efectos del divorcio de los padres en el desempeño acádemico y la conducta de los hijos

2011

consejo nacional para la enseñanza en investigación en psicología

méxico

Redalyc

divorcio

psicología

Al igual que lo reportado en otros estudios

realizados en México, se apreció que los hijos de padres divorciados viven por lo general con la

madre INEGI, 2008; López y Salles, 1998). A

diferencia de otros trabajos donde se reporta una disminución de los recursos económicos asociados

al divorcio (Arranz, 2004; Valdés, en prensa; Valdés

y cols., 2007), en este se encontró que siete de cada diez familias refieren que su situación económica

después del divorcio es igual o incluso mejor.

Existen dos posibles explicaciones para el hecho anterior; la primera de ellas es que los padres

varones no cumplían de manera efectiva su función

de proveedores

A

RT

I

CU

L

O

Prueba enlace estudia la

relación entre el nivel de conflicto de los padres

después del divorcioy los

resultados de los estudiantes en las habilidades

matemáticas medidasPrueba

enlace estudia la relación entre el nivel de conflicto

de los padres después del

divorcio

psicología y educación

2011

revista intercontinental de psicología y educación

méxico

Redalyc

rendimiento academico

psicología

Estos resultadosconcuerdan con los hallazgos de Wallerstein (1998),Valdes (2001) y Castro (2003),

quienes han encontrado que el divorcio de los padres

se relaciona con problemas emocionales y de conducta en los hijos

AR

T

IC

U

L

O

prueba post-hoc de comparaciones por pares

con el fin de detectarse

diferencias significativas entre las dimensiones

analizadas

repercusiones del proceso

de separaci

ón y divorcio

2002

universidad de granada y vigo

españa

Dialnet - articulo electronico google

divorcio y separación

psicología

Fagan y Rector (2000) plantean que una alternativa posible sería el intentar reducir significativamente el

número de divorcios, apelando a la responsabilidad

de los gobiernos en esta labor preventiva.

TESIS

estudio sobre la

disfuncionalidad

familiar y su

incidencia en el

aprendizaje de los

niños y las niñas

de primero

y

2015

escuela politécnica nacional

ecuador

articulo electronico google

disfunción familiar

facultad de ciencias administrativas

El bajo rendimiento se da porque cuando esxite alto

grado de disfuncionlaidad en las familias que

indirectmente repercute en el aprendizaje de los niños y su conducta

TESIS

Test de apgar el cual sirve

para evidenciar la forma en

que una persona percibe el funcionamiento de su

familia en un momento

determinado


DE SUS HIJOS 82

segundo año de

educación en

primaria

las consecuencias del divorcio en los hijos

2002

departamento de psicologia evolutiva y de la educación universidad de granada

españa


divorcio

psicología

Este articulo no presenta un proceso cientifico

estructurado y por en de no habla de resultados ARTICULO

divorcio, conflicto

y consecuencias en los hijos: implicaci

ones para las

recomendaciones guarda y custodia

2010

consejo general de colegios oficiales de psicologos

españa

redalyc

divorcio

psicología



derechos el

hombre y de la mujer

divorciados

2000

universidad nacional autonoma de méxico

méxico

Elibro - libros electronicos en google

divorcio

derecho



bajo rendimie

nto acádemi

co en estudiant

es y disfuncionalidad familiar

2015

facultad de trabajo social de la universidad LAICA

ecuador

scielo - revista electronica google

bajo rendimiento acádemico

trabajo social




DE SUS HIJOS 83

la familia

como contexto

de desarroll

o infantil,

dimensiones de analisis

2005

portularia

españa

Dialnet - revista electronica google

familia

psicología



divorcio y nulidad matrimo

nial

2003

revista de derecho privado

méxico

Dialnet - revista electronica google

divorcio

derecho



factores asociados al bajo rendimie

nto acádemico en un colegio estatal de la

localidad de

armatambo

chorillos

2013

revista de faculta de médicina humana de la universidad ricardo palma

lima

revista electronica google


médicina

Esta investigación estuvo encaminada a establecer la

relación entre bajo rendimiento académico y

factores asociados a este, tales como funcionalidad familiar

ARTICULO

la primera evalúa la

funcionalidad familiar

mediante el APGAR familiar, la segunda parte

corresponde a preguntas

seleccionadas de la Encuesta Global de Salud

Escolar que evalúa el

consumo de tabaco, drogas y alcohol, actividad sexual,

agresión física y violencia

social

la motivación en los alumnos de bajo

rendimiento

acádemico,

desarrollo y

programas de

intervención

1993

editorial de la universidad complutense de madrid

España



psicología

Son muchos los esfuerzos que se han hecho desde

una perspectiva sociológica, los sujetos en cuestión podrían haberse inclinado más por un cambio en la

habilidad capacidad en detraimiento del esfuerzo,

aunque hubiesen deseado lo contrario, para evitar quedar atrapados en la dificultad de parecer o

hábiles o aplicados con capacidad para esforzarse)

(Ames y Ames, 1991)

TESIS

se empleó el cuestionario

MSLQ (Motivated Strateg:es for Learning

Questionnaire> , versión

experimental de Pintrich y Deoroot1990>.ac Este

instrumento mide los

componentes motivacionales y de

aprendizaje autorregulado

del sujeto que intervienen en el contexto del

aprendizaje en el aula

manual de

supervivencia

juridica, separaci

ón y divorcio

2016

depatamento de comunicación de legálitas

España

manual electronico google

separación

derecho




DE SUS HIJOS 84

el

rendimiento

acádemico

concepto,

investigación y

desarrollo

2003

revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación

España

redalyc


pedagogia



factores de riesgo asociados al bajo rendimie

nto acádemi

co en escolares

de bogotá

2013

fundación universitaria del area andina de colombia

colombia

redalyc


psicología

A partir de los resultados obtenidos en la presente

investigación, se puede afirmar que son cuatro los factores que determinanel riesgo del bajo

rendimiento académico de un niño en edad escolar:

presentar historia de ausentismo o problemas disciplinarios; presentar estado de deprivación socio

afectiva y problemas de maltrato

ARTICULO

rendimiento

escolar y contexto social en educació

n primaria

2013

facultad de ciencias de la educación universidad de almeria

españa


rendimiento escolar

pedagogia

Teniendo en cuenta si el padre o la madre trabajan

podemos decir al igual que los autores Fernández y

Rodríguez (2008), no encontramos diferencias significativas en que el padre o la madre del alumno

trabaje o no y el rendimiento escolar de este.

Podemos mencionar que aun así, los alumnos que mejor rendimiento tienen son aquellos cuyo padre

no trabaja y la madre si, al igual que los alumnos

que tienen peor rendimiento escolar.

TESIS

El instrumento utilizado en

esta investigación es un

instrumento de elaboración propia Ad-hoc. El

instrumento sirve para

medir el rendimiento escolar del alumno y la

implicación de las familias

en el rendimiento escolar de este

influencia de la

desintegración

familiar en el bajo

rendimeinto

acádemico

2014

universidad de el salvador facultad de ciencias y humanidades

argentina



humanidades




DE SUS HIJOS 85

influencia de los factores familiare

s en el rendimie

nto acádemi

co

2014

facultad de educación y trabajo social

españa


influencia del bajo rendimiento acádemico

trabajo social

En primer lugar, con los resultados obtenidos en las

investigaciones que han realizado diferentes autores

a lo largo de la historia, se ha constatado que son

varios los factores que influyen en el rendimiento académico: los factores personales, los factores

sociales y los factores familiares. En cuanto al factor

familiar, umerosos autores han señalado la influencia del nivel socioeconómico familiar, el

clima familiar, la estructura familiar y el nivel cultural de los padres en el rendimiento escolar de

los alumnos.

TESIS

PIRLS (Progress in

International Reading

Literacy Study), TIMSS

(Trends in International Mathematics and Science

Study), PISA (Program for

International Student Assessment), y la

Evaluación General de Diagnóstico sobre la

influencia del nivel

socioeconómico familiar, el nivel cultural familiar y la

estructura familiar en el

rendimiento académico, he comprobado que el

conjunto de las variables

tienen gran peso en el rendimiento académico de

los alumnos, y que por lo

tanto el Sistema Educativo debe garantizar la igualdad

de oportunidades a través

de diferentes instrumentos que lo permitan

Alteraciones

psíquicas y

conductuales en

escolares primarios hijos de

padres divorciad

os

2015

Revista Electrónica Dr. Zoilo E. Marinello Vidaurreta

Cuba

Elibro

Alteraciones de la personalidad por divorcio

psicología

Sufrieron alteraciones como trastornos del lenguaje, entre ellos, el tartaleo, la sustitución de letras en la pronunciación y las diafonías. La distractibilidad estuvo presente como trastorno de la atención. sufrieron alteraciones como manifestaciones de ansiedad y depresión. Dentro de las alteraciones conativas resultaron ser las más observadas la anorexia psicológica, el insomnio, la hiperactividad y la agresividad.

Articulo

Se realizaron test psicométricos que incluyeron: la prueba de inteligencia no verbal weill, para evaluar inteligencia; el dibujo de la casa, el árbol y la persona (HTP), para describir rasgos de la personalidad; Test Gestáltico Visomotor (Bender)

Percepción

materna del

ajuste socioemocional de sus hijos

preescolares:

estudio descripti

vo y comparativo de familias

separadas e

intactas con alto y bajo

nivel de ajuste

marital.

2000

Revista de psicología

Chile

Elibro

divorcio

psicología

los preescolares provenientes de familias separadas presentan mayores dificultades en su ajuste afectivo social que los preescolares provenientes de familias intactas en que los padres evidencian un buen nivel de ajuste marital.

Articulo

1. Cuestionario de Identificación, construido específicamente para los fines de esta investigación 2. Escala de Estratificación Socioeconómica de Erika Himmel Modificada 3. Escala de Ajuste Marital, M.A.T. 4. Inventario de Problemas Conductuales y Socioemocionales para niños de 3 a 5 años


DE SUS HIJOS 86

Divorcio y ajuste psicológico infantil.Primeras respuestas a algunas preguntas repetidas

2012

Apuntes de Psicología

españa


dificultades escolares

psicología

No se encontraron diferencias significativas entre los niños de padres separados y los niños que viven con los dos padres, las pruebas fueron efectuadas en niños que habian pasado por la separación de sus padres hace mucho tiempo

Articulo

La competencia cognitiva y social en la escuela se evaluó mediante la Clasroom Behavior Inventory (CBI) de Schaeffer y Edgerton (1978). Los problemas de conducta se evaluaron con el Children’s Behavior Questionaire (Q6 profesores-as) elaborado por Michael Rutter (1967), utilizando su versión para escolares más actualizada. Para valorar la autoestima de niños y niñas, se utilizó la Perceived Competence Scale for Children elaborada por Susan Harter (1982), en su versión para escolares.

DIVORCIO Y

RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN NIÑOS

DE NIVEL PRIMARI

A

2014

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR

Guatemala



psicología

los estudiantes que vienen de un hogar disfuncional presentan un mayor grado de dificultad para sobrellevar de manera adecuada el proceso de enseñanza aprendizaje al que son sometidos

Tesis

Se utilizó una boleta de registro para procesar de manera estadística los resultados obtenidos en las primeras dos unidades del ciclo lectivo en curso, por ambos grupos de sujetos que fueron estudiados. La recolección de datos se realizó con la ayuda de los docentes y dirección general. El registro de notas en base a dos grupos de sujetos ayudó a revelar la incidencia directa que tiene el divorcio de los padres en el rendimiento académico de los hijos.

Miedos escolares en hijos de padres divorciados y no divorciados

2008

International Journal of Clinical and Health psychology

España

psicodoc

Miedos escolares

psicología

De la comparación de ambos grupos de escolares se

observa que las puntuaciones son ligeramente superiores en los niños que proceden de familias

rotas, excepto en el miedo al fracaso y castigo

escolar, mayor en niños cuyos padres permanecen unidos

Articulo

Los miedos escolares fueron examinados mediante el Inventario de Miedos Escolares (IME-PreA)-Forma Preadolescentes (García-Fernández y Méndez, 2008).


DE SUS HIJOS 87

El

impacto del

divorcio en la

calidad de vida de los

niños de 8 a 12

años de edad en

la provincia

de Alicante

2011

Elsevier España, S.L.

España

ScienceDirect

divorcio

psicología

Los resultados confirman que la calidad de vida

infantil difiere según el estado civil de los padres.

En comparación con los niños cuyos padres están

casados, los hijos de padres divorciados manifiestan menos satisfacción respecto a su salud, menos

bienestar, menos factores que les protegen contra

problemas de salud futuros, más conductas que pueden interferir en su salud y peor bienestar

relacionado con el rendimiento académico y las relaciones con los pares.

Articulo

Para evaluar la calidad de

vida relacionada con la

salud se aplicó el Perfil de

Salud Infantil (Child Health and Illness Profile-Child

Edition, CHIP-CE)

Enduring conflict in parental separation: Pathways of impact on child development

2003

Journal of Family Studies

Australia



psicología

La separación de los padres no debería causar ningún tipo de problema en el hijo.

Articulo

Rev. De literatura

How Marital Dissolution Affects Children: Variations by Age and Sex

1989

Developmental Psychology

EE. UU

proquest

alteraciones en el niño

Sociología

Los niños que experimentaron la separación por medios legales de sus padres mostraban mayores

dificultades que los niños que no pasaron por ese

proceso, la separación es más dificil en edades jovenes, las dificultades se precentan de forma

global en varios aspectos de la vida de los infantes.

Articulo

Entrevistas personales y por teléfono

Children’s Adjustment Following Divorce: Risk and Resilience Perspectives

2003

Family Relations

EE. UU

proquest


psicología

Este articulo no presenta un proceso cientifico estructurado y por en de no habla de resultados

Articulo

Rev. De literatura

Family Structure and Children’s Behavioral and Cognitive Outcomes

2001

Journal of Marriage and Family

EE. UU

proquest


Sociología

Los niños que crecen con un solo padre estan más propensos a adquirir malas conductas, los niños con padres separados tienen una peor conducta y en las pruebas los resultados cognitivos fueron inferiores

Articulo

Se utilizó el Índice de

Comportamiento

Problemas (BPI),

Peabody individual

Examen de Desempeño

(PIAT)


DE SUS HIJOS 88

Parental Conflict and Other Correlates of the Adjustment of School-Age Children Whose Parents Have Separated

1987

Journal of Abnormal Child Psycholog

EE. UU



psicología

No se encontraron problemas de adaptación en los niños de padres separados

Articulo

Cuestionario Acrimony

Scale, Perceived

Competence Scales

Paternal Participation and Children's Well-being after Marital Dissolution

2009

American Sociological Review

EE. UU

proquest


Sociología

La falta de un padre no genera un cambio importante en el niño.

Articulo

Análisis de entrevistas a niños

universidad cooperativa de colombia …repository.ucc.edu.co/bitstream/ucc/325/1/efectos...

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