unitat didàctica integrada títol:...
TRANSCRIPT
Unitat Didàctica Integrada
Títol: L’Aquari Nivell: Infantil 5 anys Àrea: Interdisciplinar
Proposta de tasca, seqüència d’activitats i selecció d’exercicis
Concreció Curricular Transposició didàctica
Disseny d’avaluació Rúbrica d’avaluació
CEIP PORT DE XÀBIA
FORMACIÓ DE FORMADORS/ES EN L'ITINERARI DE PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ EN COMPETÈNCIES CLAU
NIVELL INICIAL -2014-2015
ÀREA: INTERDISCIPLINAR-GLOBALITZADA ETAPA: Educació Infantil-Segon cicle NIVELL: 5 anys
CONTEXTE: PERSONAL, ESCOLAR, I FAMILIAR COMPETÈNCIES BÀSIQUES: CCL, CIMF, CCA, CAA,CAIP
√
ACTIVITAT 1
Els alumnes visualitzaran
un documental buscat i
visionat prèviament per
la mestra a la PDI sobre
el fons marí del Cap de
Sant Antoni.
Conjuntament els
alumnes i la mestra
comentaran les
diferencies observades
entre els animals marins
que coneixen i els que hi
apareixen al documental.
Els alumnes aportaran
experiències pròpies
sobre els animals que
veuen quan van a la mar.
ACTIVITAT 4
Els alumnes amb ajuda
de la tutora i de la mestra
de suport, en les sessions
de plàstica elaboraran
l’animal amb el
materialde reciclatge que
prèviament han portat als
poals de reciclatge de la
classe. L’ús de material
serà lliure.
ACTIVITAT 3
Els alumnes observaran a
la PDI una selecció
d’animals marins
elaborats amb material
de reciclatge per tal de
fer un esbos del animal
que vol elaborar
individualment cadascú
d'ells. Aquestes imatges
han sigut seleccionades
prèviament per la mestra
per tal d'adequar el nivell
de dificultat als alumnes.
(Peixos amb botelles de
plàstic, polps amb briks,
petxines amb cartró...)
ACTIVITAT 2
Els alumnes recolliran a
casa i a la platja material
de reciclatge per tal de
classficar-lo en la Caixa
del reciclatge de la classe
que posteriorment
utilitzaran per a elaborar
els animals marins que
decoraran l'aquari.
ACTIVITAT 6
Els alumnes convidaran
mitjançant una invitació
que elaboraran per equips
lliurement a les famílies i
als companys del cole a
vore el resultat del nostre
aquari.
ACTIVITAT 5
Els alumens faran el fons
marí per equips amb
aquarel·les i diferents
tipus de papers prenent
decisions acordades en
grup. El suport utilitzat
serà un paper continu
blanc, on enganxaran el
posteriorment els
productes realitzats
EXERCICI 5.2
Els alumnes
individualment
esgarraran a tires
paper de el paper de
diari que han pintat
en la activitat
anterior.
EXERCICI 1.1 La
mestra repartira a les
taules dels alumnes
imatges d'animals marins
prèviament seleccionades
on hi haurà animals
marins propis del
mediterrani entre una
barreja d’animals marins
d'altres oceans. Els
alumnes per equips
hauran de triar quins
pertanyen al nostre
hàbitat i quins no. Per tal
de fer-ho els classificaran
a la pissarra
ordenadament després
d'haver arribat a un
acord en equip.
EXERCICI 3.1
Els alumnes dibuixaran
peixos a partir de les
formes geomètriques
donades en la fitxa.
EXERCICI 2.2
Diariament els alumens
classificaran
individualment les
deixalles dels seus
esmorzars segons siga:
orgànic, paper o plàstic
en els tres poals que hi
ha en la classe i on està
degudament especificat
mitjançant imatges per
a que és.
EXERCICI 5.1
Els alumnes
utilitzaran les
aquarel·les sobre
paper de diari per a
fer mescles del blau i
el groc per tal
d'obtindre diversos
tons de verd.
TÍTOL I DESCRIPCIÓ DE LA TASCA: L'AQUARI
Tot el grup classe pinten i decoren un aquari en l'entrada de l'edifici amb diversos elements realitzats en classe. El suport que utilitzarem serà paper continu blanc en el que aplicarem diferents tècniques
plàstiques per a modificar-lo. Posteriorment convidarem a les famílies i als companys de l'escola a visitar-lo.
EXERCICI 1.2
Els alumnes de manera
individual relacionaran
amb fletxes els animals
presentats en una fitxa
segons en el lloc on
viuen.Peix:mar. Gavina:
Niu. Gos:caseta de gos.
Pintant posteriorment el
dibuix. Utilitzaran ceres
dures i llapis.
EXERCICI 6.1
Els alumnes
completaran els espais
buits d'una invitació,
donada per la mestra
amb les paraules
donades. (Famílies,
divendres, convidar-vos,
aquari, vos encantarà)
EXERCICI 2.1
Els alumnes identificaran
els colors del contenidors
de fem pintant una fitxa
prèviament explicada per
la mestra de manera
individual.
EXERCICI 2.3
Els alumnes, organitzats
per equips, faran una
classificació d'imatges
diferenciant el contenidor
on han de ser dipositades
per al seu reciclatge. Les
cartes de les imatges les
proporcionarà la mestra i
es alumnes les
classificaran en tres
safates diferents que
estaran degudament
identificades per color i
dibuix.
EXERCICI 3.2
Els alumnes identificaran
relacionant amb fletxes
en la PDI els noms de
peixos amb la imatge
corresponent.
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
RECURSO 4.4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA DE LA TASCA DE LA UDI DISSENYADA AMB TOTS ELS ELEMENTES METODOLÒGICS
IDENTIFICACIÓ DE LA TASCA: L'AQUARI
Infantil 5 anys
DESCRIPCIÓ DE LA TASCA: Tot el grup classe pinten i decoren un aquari en l'entrada de l'edifici amb diversos elements realitzats en classe. El suport que utilitzarem serà paper continu blanc en el que aplicarem
diferents tècniques plàstiques per a modificar-lo. Posteriorment convidarem a les famílies i als companys de l'escola a visitar-lo.
VISIÓ GENERAL DE LA SEQÜENCIA DIDÀCTICA DE LA TASCA
ACTIVITAT FAMILIA DE MODELS DIDÀCTICS
(conductuals, cognitius, socials i personals)
ACTIVITAT 1
Els alumnes visualitzaran un documental buscat i visionat prèviament per la mestra a la PDI sobre el fons marí del Cap de Sant Antoni. Conjuntament els alumnes i la mestra comentaran les diferencies observades entre els animals marins que coneixen i els que hi apareixen al documental. Els alumnes aportaran experiències pròpies sobre els animals que veuen quan van a la mar.
COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
ACTIVITAT 2
Els alumnes recolliran a casa i a la platja material de reciclatge per tal de
classificar-lo en la Caixa del reciclatge de la classe que posteriorment
utilitzaran per a elaborar els animals marins que decoraran l'aquari.
COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
CTIVITAT 3
Els alumnes observaran a la PDI una selecció d’animals marins elaborats amb
material de reciclatge per tal de fer un esbos del animal que vol elaborar
individualment cadascú d'ells. Aquestes imatges han sigut seleccionades
prèviament per la mestra per tal d'adequar el nivell de dificultat als alumnes.
(Peixos amb botelles de plàstic, polps amb briks, petxines amb cartró...)
COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
ACTIVITAT 4
Els alumnes amb ajuda de la tutora i de la mestra de suport, en les sessions
de plàstica elaboraran l’animal amb el material de reciclatge que prèviament
han portat als poals de reciclatge de la classe. L’ús de material serà lliure.
COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
ACTIVITAT 5
Els alumnes faran el fons marí per equips amb aquarel·les i diferents papers
prenent decisions acordades en grup. El suport utilitzat serà un paper continu
blanc, on enganxaran el posteriorment els productes realitzats.
SOCIAL
ACTIVITAT 6
Els alumnes convidaran mitjançant una invitació que elaboraran per equips a
les famílies i als companys del cole a vore el resultat del nostre aquari.
SOCIAL
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
CONCRECIÓ CURRICULAR TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA
Indicadors (Document Pont) CClau Activitats /Exercicis Metodologia /Pensament
Agrupar Temps
(Act+Aval) Escenaris Rec.
Materials Entorn Col. Família ÀREA: MEDI FÍSIC, NATURAL, SOCIAL I CULTURAL C.1.1.- Discrimina objectes. C.1.4.- Ordena objectes segons semblances i diferències. C.1.3.- Classifica objectes.
2CM 2CM 2CM
ACTIVITAT 1
Els alumnes visualitzaran un documental
buscat i visionat prèviament per la mestra
a la PDI sobre el fons marí del Cap de Sant
Antoni. Conjuntament els alumnes i la
mestra comentaran les diferencies
observades entre els animals marins que
coneixen i els que hi apareixen al
documental. Els alumnes aportaran
experiències pròpies sobre els animals que
veuen quan van a la mar.
EXERCICI 1.1 La mestra repartira a les
taules dels alumnes imatges d'animals
marins prèviament seleccionades on hi
haurà animals marins propis del
mediterrani entre una barreja d’animals
marins d'altres oceans. Els alumnes per
equips hauran de triar quins pertanyen al
nostre hàbitat i quins no. Per tal de fer-ho
els classificaran a la pissarra
ordenadament després d'haver arribat a
un acord en equip.
EXERCICI 1.2
Els alumnes de manera individual
relacionaran amb fletxes els animals
presentats en una fitxa segons en el lloc
on viuen.Peix:mar. Gavina: Niu.
Gos:caseta de gos. Pintant posteriorment
el dibuix. Utilitzaran ceres dures i llapis.
COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
Pensament reflexiu
Ex. 1.1
COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
P. Analògic
Ex. 1.2
CONDUCTUAL
Pensament lògic
A.1 Grup-classe
Ex. 1.1
Per equips
Ex.1.2
individual
A.1 1 sessió
Ex. 1.1
1 sessió
Ex. 1.2
1 sessió
A.1 Aula
Ex. 1.1
aula
Ex. 1.2
aula
A.1 Cap col·laboració
Ex. 1.1
Cap col·laboració
Ex. 1.2
Cap col·laboració
A.1 -Documental: «Cap de Sant Antoni, reserva marina» -PDI
Ex. 1.1
Pictogrames d'animals marins
Ex. 1.2
fitxa, llapis ceres de colors
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
ÀREA: MEDI FÍSIC, NATURAL, SOCIAL I CULTURAL C.2.3.- Aplica actituds d’atenció cap a la naturalesa, la societat i la cultura. C.1.1.- Discrimina objectes. C.2.2.- Aplica actituds de respecte cap a la naturalesa, la societat i la cultura. C.1.6.- Ordena col·leccions.
3CCIMF 5CSC 8AIP 2CM 3CMIF 5CSC 8AIP 2CM
ACTIVITAT 2
Els alumnes recolliran a casa i a la platja
material de reciclatge per tal de
classficar-lo en la Caixa del reciclatge de la
classe que posteriorment utilitzaran per a
elaborar els animals marins que decoraran
l'aquari.
EXERCICI 2.1
Els alumnes identificaran els colors del
contenidors de fem pintant una fitxa
prèviament explicada per la mestra de
manera individual amb ceres blanetes.
EXERCICI 2.2
Diàriament els alumnes classificaran
individualment les deixalles dels seus
esmorzars segons siga: orgànic, paper o
plàstic en els tres poals que hi ha en la
classe i on està degudament especificat
mitjançant imatges per a que és.
EXERCICI 2.3
Els alumnes, organitzats per equips, faran
una classificació d'imatges diferenciant el
contenidor on han de ser dipositades per
al seu reciclatge. Les cartes de les imatges
les proporcionarà la mestra i es alumnes
les classificaran en tres safates diferents
que estaran degudament identificades per
color i dibuix.
A.2 COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
Pensament analític
Ex. 2.1
CONDUCTUALPensament analític
Ex. 2.2
COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
Pensament pràctic
Ex. 2.3
COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
Pensament analític
A.2
individual
Ex. 2.1
individual
Ex. 2.2
individual
Ex. 2.3
Per equips
A.2
1 sessió
Ex. 2.1
1 sessió
Ex. 2.2
tots els dies.
Ex. 2.3
1 sessió
A.2
Casa, platja, aula
Ex. 2.1
aula
Ex. 2.2
aula
Ex. 2.3
aula
A.2
si, ajudant a buscar el material sol·licitat.
Ex. 2.1
cap col·laboració
Ex. 2.2
cap col·laboració
Ex. 2.3
Cap col·laboració
A.2
Caixa de reciclatge
Ex. 2.1
fitxa, llapis i ceres blanetes.
Ex. 2.2
Cubs de reciclatge
Ex. 2.3
Pictogrames de deixalles i fem.
Safates de color gris, blau, groc i verd.
AREA: ELS LLENGUATGES: COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ C.9.1.- Manifesta les experiències que va vivint a través del llenguatge plàstic.
1CCL 7CAA 8AIP
ACTIVITAT 3
Els alumnes observaran a la PDI una
selecció d’animals marins elaborats amb
material de reciclatge per tal de fer un
esbos del animal que vol elaborar
individualment cadascú d'ells. Aquestes
A.3
COGNITIUS-
A.3
Individual
A.3
2 sessions
A.3
aula
A.3
Cap col·laboració
A.3
PDI, selecció d'imatges
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
C.4.3.-Utilitza la direccionalitat correcta en el traç de les FORMES GEOMÈTRIQUES C.4.6.- Identifica paraules significatives del seu entorn.
1CCL 3CCIMF 1CCL 5CSC 7CAA
imatges han sigut seleccionades
prèviament per la mestra per tal d'adequar
el nivell de dificultat als alumnes.
(Peixos amb botelles de plàstic, polps amb
briks, petxines amb cartró...)
EXERCICI 3.1
Els alumnes dibuixaran peixos a partir de
les formes geomètriques donades en la
fitxa.
EXERCICI 3.2
Els alumnes identificaran relacionant amb
fletxes en la PDI els noms de peixos amb
la imatge corresponent.
CONSTRUCTIUS
Pensament creatiu
Ex. 3.1
CONDUCTUAL
Pensament creatiu
Ex. 3.2
CONDUCTUAL
Pensament analític
Ex. 3.1
Individual
Ex. 3.2
Per equips
Ex. 3.1
1 sessió
Ex. 3.2
joc als racons
Ex. 3.1
aula
Ex. 3.2
aula
Ex. 3.1
Cap col·laboració
Ex. 3.2
cap col·laboració
d'animals fets amb material de reciclatge, cartolina, llapis, ceres dures.
Ex. 3.1
fitxa, llapis i retoladors.
Ex. 3.2
PDI, PPT de peixos i noms.
AREA: ELS LLENGUATGES: COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ C.9.6.- Frueix de les produccions pròpies i de les dels altres.
1CCL 7CAA
ACTIVITAT 4
Els alumnes amb ajuda de la tutora i de la
mestra de suport, en les sessions de
plàstica elaboraran l’animal amb el
materialde reciclatge que prèviament han
portat als poals de reciclatge de la classe.
L’ús de material serà lliure.
A .4
COGNITIUS-CONSTRUCTIUS
Pensament creatiu
A .4
Individual
A .4
3 sessions
A .4
aula
A .4
Cap col·laboració
A .4
Material de reciclatge, pegament calent i pistola per a pegament, retoladors permanents.
AREA: ELS LLENGUATGES: COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ C.9.2.- Utilitza el material plàstic amb precisió. C.9.2.- Utilitza el material plàstic amb
1CCL 7CAA 8AIP 1CCL 7CAA
ACTIVITAT 5
Els alumens faran el fons marí per equips
amb aquarel·les i diferents tipus de
papers prenent decisions acordades en
grup. El suport utilitzat serà un paper
continu blanc, on enganxaran el
posteriorment els productes realitzats
EXERCICI 5.1
Els alumnes utilitzaran les aquarel·les
A.5
SOCIAL
Pensament deliberatiu
A.5 Per equips
A.5 2 sessions
A.5 aula
A.5 Cap col·laboració
Ex. 5.1
A.5 Paper continu blanc, aquarel·les.
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
precisió. C.9.2.- Utilitza el material plàstic amb precisió.
8AIP 1CCL 7CAA 8AIP
sobre paper de diari per a fer mescles del
blau i el groc per tal d'obtindre diversos
tons de verd.
EXERCICI 5.2
Els alumnes individualment esgarraran a
tires paper de el paper de diari que han
pintat en la activitat anterior.
Ex. 5.1
CONDUCTUAL
Pensament creatiu
Ex. 5.2
CONDUCTUAL
Pensament pràctic
Ex. 5.1
Individual
Ex. 5.2
Individual
Ex. 5.1
1 sessió
Ex. 5.2
1 sessió
Ex. 5.1
aula
Ex. 5.2
aula
cap col·laboració
Ex. 5.2
cap col·laboració
Ex. 5.1
Paper de diari, aquarel·les
Ex. 5.2
paper de diari de l'activitat anterior.
AREA: ELS LLENGUATGES: COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ C.4.8.- Mostra interès per escriure missatges senzills. C.4.4.- Reconeix el llenguatge escrit com a instrument per a comunicar alguna cosa
1CCL 7CAA 8AP 1CCL 3CCIMF
ACTIVITAT 6
Els alumnes convidaran mitjançant una
invitació que elaboraran per equips
lliurement a les famílies i als companys
del cole a vore el resultat del nostre
aquari.
EXERCICI 6.1
Els alumnes completaran els espais buits
d'una invitació, donada per la mestra amb
les paraules donades. (Famílies, divendres,
convidar-vos, aquari, vos encantarà)
A.6
SOCIAL
Pensament creatiu
Ex. 6.1
CONDUCTUAL
Pensament analític
A.6
Per equips
Ex. 6.1
Individual
A.6
2 sessions
Ex. 6.1
1 sessió
A.6
aula
Ex. 6.1
aula
A.6
Cap col·laboració
Ex. 6.1
Cap col·laboració
A.6
Folis de colors, llapis, retoladors, ceres, gomets...
Ex. 6.1
Fitxa model, llapis i retoladors.
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES CLAU
BLOC 5 - 5.2 DISSENY DAVALUACIÓ DE LA UDI
CURS: Infantil 5 anys UDI: L'AQUARI
AVALUACIÓ DELS APRENENTATGES DE L’ALUMNAT
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ ACTIVITATS
APRENENTATGE INDICADORS D’ÈXIT CCLAU ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
PROCEDIMENTS, INSTRUMENTS I PROVES
1.- Visionat d'un documental de la zona i posterior col·loqui del que han vist els alumnes.
A.3-C.3.4.- Sap escoltar als seus companys. A.3-C.3.5.- Respecta el torn de paraula. A.3-C.3.10.- Expressa opinions pertinents als fets.
1- CCL 5- CSC 8- AIP
Mètode observacional, métode d'entrevista Qüestionari Proves orals
2.- Classificat de material de reciclatge que han recollit de casa
A.2-C.1.3.- Classifica objectes. 2-CM Mètode observacional Llistes de confrontació Proves de llapis i paper
3. Fer un esboç de l'animal que van a crear plàsticament després de vore diverses opcions
A.3-C.1.2.- S’expressa utilitzant diferents materials 1- CCL 6- CCA
Mètode observacional Escales d'observació Elaboració de productes
4.- Elaboració plàstica d'un animal marí
A.3-C.9.5.- Respecta les produccions pròpies i les dels altres.
1- CCL 5- CSC 7- CAA
Mètode observacional,métode d'entrevista Escales d'actitud Elaboració de productes
5.- Elaboració plàstica del fons marí A.3-C.1.2.- S’expressa utilitzant diferents materials A.3-C.9.2.- Utilitza el material plàstic amb precisió.
1- CCL 6- CCA 7- CAA 8- AIP
Mètode observacional Escales d'observació, rúbrica Elaboració de productes
6.- Crear per equips una invitació per a la exposició
A.3-C.4.4.- Reconeix el llenguatge escrit com a instrument per a comunicar alguna cosa.
1- CCL 3-CCIMF
Mètode observacional Escales d'observació Elaboració de productes
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES CLAU BLOC 5. CONSTRUCCIÓ D’UNA RÚBRICA
Atributs
Escala de mesura
PUNT. POND. % N.A (No Aconseguit)
E.P (En Procés)
A (Aconseguit)
Utilitza diferents materials No utilitza més d'un material proposat.
Utilitza dos materials dels proposats
Utilitza més de dos materials proposats combinant-los
creativament.
Utilitza amb precisió No utilitza correctament les
aquarel·les Utilitza les aquarel·les però no
eixuga be el pinzell Utilitza amb precisió les aquarel·les i el pinzell.