unidades pupi 0 - 5

Unidad 0El planeta de Pupi

Temporalización: última semana de septiembre. Competencias básicas (CCBB)

Objetivos Criterios de evaluación

1. Leer y comprender textos sencillos.

1. Busca información en la lectura propuesta y comprende las imágenes y el vocabulario del texto.

Competencia en comunicación lingüística (CCL)

Competencia cultural y artística(CCA)

2. Expresar oralmente las propias vivencias sobre estancias fuera de casa.

2. Expresa vivencias siguiendo una secuencia lógica.

Competencia en comunicación lingüística (CCL)Autonomía e iniciativa personal(AIP)

3. Identificar y usar las grafías de las vocales y la y.

3. Lee y escribe las grafías de las vocales y la y.


4. Aplicar lo aprendido en otros contextos.

4. Es capaz de aplicar lo que sabe en diferentes contextos.

Competencia para aprender a aprender (CAA)

Contenidos

Las vocales.

La y.

Comprensión de textos adecuados a su edad.

Expresión oral de propias vivencias.

Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía (las vocales y la y).

Unidad 1Pupi conoce a Aloe

Temporalización: Primera quincena de octubre. Competencias Básicas (CCBB)


1. Leer y comprender textos sencillos.

1.1. Busca información en la lectura propuesta y comprende las imágenes y el vocabulario del texto.


2. Expresar oralmente las propias vivencias relacionadas con el respeto por el entorno.

2.1. Expresa vivencias siguiendo una secuencia lógica.

2.2. Valora el cuidado personal del medio ambiente, para mejorar el entorno.


Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (CCIMF)Competencia social y ciudadana (CSC)

3. Reconocer, escribir y contar hasta 5.

3.1. Lee, escribe y cuenta hasta el número 5.3.2. Escribe series de 0 a 5 en orden ascendente y descendente.

Competencia matemática (CM)

4. Adquirir intuitivamente el concepto de cantidad y relacionarlo con los números trabajados.

4.1. Identifica cantidades y las relacionarla con el número correspondiente.4.2. Descompone los números 3, 4 y 5 en dos sumandos.

5. Conocer los distintos espacios del colegio.

5.1. Relaciona el vocabulario trabajado con el espacio correspondiente.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (CCIMF)

6.Identificar y usar las grafías l, p y m.

6.1. Lee y escribe palabras que contengan las grafías l, p y m.


7.Aplicar la mayúscula en los nombres propios.

7.1. Escribe los nombres propios de persona con mayúscula inicial.

7.2. Reconoce los nombres propios por la mayúscula inicial.

8.Escribir oraciones con sentido a partir de una serie de palabras desordenadas.

8.1. Ordena las partes de una oración a partir de una imagen dada.

9. Conocer las profesiones de los trabajadores del colegio.

9.1. Identifica las tareas de las personas que trabajan en el colegio así como los espacios en los que las realizan.

9.2. Relacionar cada trabajador con los objetos que usa.



10. Aprender a afrontar situaciones de conflicto.

10.1. Ofrece una solución justa a conflictos simulados.

Competencia en comunicación lingüística (CCL)Competencia social y ciudadana

(CSC)11. Situar elementos en el espacio.

11.1. Dibujar elementos encima, debajo, delante o detrás de otro. Competencia en el conocimiento y

la interacción con el mundo físico (CCIMF)

12. Reconocer la relación existente entre los elementos de un conjunto.

12.1. Identificar el elemento que no pertenece a un conjunto.12.2. Dibujar el elemento que falta en un conjunto.

Tratamiento de la información y competencia digital (TICD)

13. Situar acciones cotidianas en el tiempo adecuado.

13.1. Sitúa diferentes acciones según se realicen por la mañana, por la tarde o por la noche.



14. Ordenar secuencias temporales.

14.1. Ordena secuencias temporales según lo que ocurre antes y después.



Contenidos

La mayúscula en los nombres de persona.

Las palabras dentro de la oración.

Números 0, 1, 2, 3, 4 y 5. Cantidad y grafía.

Encima y debajo.

Delante y detrás.

Mañana, tarde y noche.

Antes y después.

Relación de pertenencia a un conjunto.

El colegio.

Aulas y dependencias del colegio.

Principales tareas y responsabilidades de los trabajadores del colegio.

El plano

·Expresión oral de forma coherente de las propias vivencias.

·Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua (grafías l, p y m).

·Reconocimiento y aplicación de la mayúscula en los nombres propios.

·Orden y separación de las palabras dentro de la oración.

·Lectura y escritura de números hasta 5.

·Identificación de cantidades hasta el 5.

·Recuento y expresión de cantidades hasta 5 en situaciones de la vida cotidiana.

·Descomposición en dos sumandos de los números 3, 4 y 5.

·Identificación de elementos que sobran o faltan en un conjunto.

·Relación de elementos por observación.

·Diálogo reflexivo.

·Relación de imágenes y acciones.

· Identificación de acciones adecuadas al espacio.

·Obtención y comprensión de información de imágenes y textos breves.

·Uso del dibujo para representar la realidad y expresar opinión.

·Análisis del propio proceso de aprendizaje y de los conocimientos adquiridos.

Uso de las TIC para practicar y mejorar aprendizajes.

Gusto por la lectura de textos narrativos y poéticos.

Interés por los textos escritos como fuente de información y aprendizaje.

Confianza en las propias posibilidades.

Expresión de ideas y opiniones con respeto hacia los

Gusto por la presentación limpia y ordenada.

Respeto hacia el entorno del colegio, sus espacios y mobiliario.

·Reconocimiento hacia los trabajadores del colegio y valoración del trabajo que realizan.

·Colaboración en el trabajo en equipo.

Simulación de situaciones y conflictos de convivencia.

Unidad 2Los amigos de Pupi

Temporalización: Segunda quincena de octubre. Competencias Básicas(CCBB)


1. Leer y comprender textos sencillos: cómic y poesía.

1.1. Localiza información en las lecturas propuestas y comprende las imágenes y el vocabulario de los textos.


2. Expresar oralmente vivencias relacionadas con la amistad.

2.1.Expresa vivencias personales con coherencia y siguiendo una secuencia lógica.

Autonomía e iniciativa personal (AIP)



3.1. Lee, escribe y cuenta hasta el número 9.

3.2. Escribe la serie de 0 a 9 en orden ascendente y descendente.

Competencia matemática (CM) 4. Adquirir intuitivamente el concepto de cantidad y relacionarlo con los números naturales.

4.1. Identifica cantidades y las relaciona con el número correspondiente.

4.2. Descompone los números 6, 7, 8 y 9 en dos sumandos.4.3. Dibuja elementos hasta tener tantos como se indican.

5. Asociar el movimiento a cada parte del cuerpo.

5.1. Reconoce la parte del cuerpo que se mueve según la acción que se realiza.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

(CCIMF)6. Distinguir las tres partes que forman el cuerpo.

6.1. Identifica: cabeza, tronco y extremidades.

7. Identificar y usar las grafías s, t, d .

7.1. Lee y escribe palabras que contengan las grafías s, t, d


8. Identificar y aplicar la mayúscula al inicio de frase y detrás de un punto.

8.1. Inicia las frases con mayúscula.

9. Identificar y aplicar el punto al final de frase

9.1. Acaba las frases con punto.

10. Reconocer las distintas articulaciones.

10.1. Sitúa las articulaciones: hombros, codos, cuello, muñecas, cintura, rodillas, tobillos.


(CCIMF) 11. Identificar hábitos que favorecen la salud.

11. 1.Relaciona situaciones cotidianas con hábitos que favorecen la salud.

12. Conocer y utilizar los signos + e = para sumar.

12.1. Relaciona el signo + con el concepto y la operación de suma.


13. Saber qué necesitamos para estar sanos y cuidar de nuestro cuerpo.

13.1. Identifica lo que necesitamos para estar sanos según la situación.

13.2. Tomar las medidas de protección necesarias en cada caso.


14. Sumar cantidades inferiores a 9 con un resultado inferior o igual a 9.

14. Realiza sumas de números inferiores a 9 con resultado inferior o igual a 9.


15. Aplicar el algoritmo de la suma para resolver problemas matemáticos.

15. Encontrar la suma que resuelve un problema a partir de los datos.

16. Situar elementos en el espacio.

16. Identifica objetos que están alrededor, cerca o lejos de otro.


(CCIMF)

17. Iniciarse en la descripción de personas.

17.1. Completar una ficha a partir de una imagen de un personaje, eligiendo los rasgos que lo caracterizan.

17.2. Completar descripciones sencillas de personas.


Contenidos

Las letras s, t, d.

La mayúscula a principio de frase.

El punto final.

La descripción de personas.

Números hasta el 9. Cantidad y grafía.

Serie de 0 a 9 ascendente y descendente.

Los signos + e =. La suma.

Cerca, lejos, alrededor.

Más que, menos que, tantos como.

Figura y sombra.

Partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

Articulaciones: hombros, codo, cuello, muñeca, cintura, rodilla, tobillo.

Hábitos necesarios para mantenerse sanos.

Cambios y crecimiento.

Características personales.

Comprensión de informaciones concretas en textos narrativos y poéticos adecuados a su edad.

Expresión oral de forma coherente. Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua (grafías s, t, d).

Reconocimiento y aplicación de la mayúscula a principio de frase.

Reconocimiento y aplicación del punto como signo de puntuación al final de frase.

Escritura de descripción de personas.

Lectura, escritura y descomposición de números hasta 9.

Relación de la suma con situaciones próximas a sus vivencias.

Situación de objetos en el espacio según estén cerca, lejos o alrededor de otro.

Utilización de la suma para resolver problemas sencillos del entorno inmediato.

Relación objeto y sombra.

Participación en situaciones comunicativas.

Enumeración de las principales partes del cuerpo humano.

Identificación de las articulaciones del cuerpo.

Relación de las articulaciones con la parte del cuerpo que se mueve según la acción.

Identificación de los hábitos que nos procuran una vida saludable.

Detección de riesgos en situaciones cotidianas.

Relación del paso del tiempo y los cambios que se producen en el cuerpo.

Identificación y distinción de los caracteres propios y comunes a otros.


Reflexión sobre lo aprendido y la forma de aprender.

Uso de las TIC para practicar y mejorar aprendizajes.

Aceptación del propio cuerpo.

Adquisición de hábitos saludables.

Valorar la diversidad como riqueza.

Colaboración con el compañero.

Constancia en la búsqueda de soluciones.

Interés por comunicar experiencias personales relacionadas con un tema.

Interés por los textos escritos como fuente de información y aprendizaje.

Interés en el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje.


Unidad 3Coque y los pañales

Temporalización: Primera quincena de noviembre. Competencias Básicas (CCBB)


1. Leer y comprender textos sencillos:cómic y poesia de animales.

1.1. Busca información en la lectura propuesta y comprende las imágenes y el vocabulario del texto.


2. Expresar oralmente las propias vivencias relacionadas con los celos.

2.1. Expresa vivencias siguiendo una secuencia lógica.

2.2. Relaciona la información de los textos con las propias vivencias.




3.1. Identifica la decena en un conjunto.

3.2.Descompone una decena en dos sumandos.

3.3.Completa una decena.


4. Aplicar la resta para resolver problemas simulados o en situaciones cotidianas.

4.1. Resta números menos que 9 en horizontal.

4.2. Encuentra la resta que resuelve un problema a partir de los datos.

5. Aprender el nombre de los

5.1. Relaciona en la figura humana, el órgano y su sentido correspondiente.


cinco sentidos y conocer sus órganos.

(CCIMF)

6.Identificar sensaciones y los sentidos que los perciben.

6. Relaciona el sentido usado con la sensación recibida.


7. Identificar y usar las grafías n, f, h.

7.1. Lee y escribe palabras y frases sencillas con las grafías n, f, h.

8.Identificar el género de las palabras.

8.1.Comprende que hay nombres masculinos y nombres femeninos.

8.2.Utiliza el artículo el con nombres masculinos y el artículo la con nombres femeninos.

9. Identificar la rima entre palabras.

9.1. Relaciona una serie de palabras con otras con las que riman.

10. Reflexionar sobre actitudes solidarias.

10.1. Muestra iniciativa de cooperacion.

10.2. Se muestra respetuoso con las diferencias.

Competencia en comunicación lingüística (CCL)Competencia social y ciudadana (CSC)

11. Completar descripciones sencillas.

11.1. Elige el adjetivo adecuado para completar la descripción sencilla de un objeto.


12. Aplicar conceptos de medida de longitudes para comparar objetos.

12.1. Dintingue objetos altos y bajas, largos y cortos, y anchos y estrechos.


Contenidos

Las letras n, f, h.

El género de los nombres: masculino y femenino.

Los artículos el, la.

La descripción de objetos.

La rima.

El número 10.

Unidad y decena.

El signo –. La resta.

Alto, bajo. Largo, corto. Ancho, estrecho.

Los sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.

Órganos de los sentidos: ojos, oídos, nariz, boca (lengua) y manos (piel).

Percepciones: colores, aspecto, sonidos, olores, sabores, temperatura, dureza, etc.

Comprensión de informaciones concretas en textos y poesías adecuados a su edad.

Expresión oral de forma coherente de las propias vivencias.

Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua (n, f, h).

Uso de los artículos el, la con nombres masculinos o femeninos.

Comprensión de poesías sencillas.

Identificación de palabras que riman en una serie de adivinanzas.

Composición de descripciones sencillas.

Lectura y escritura hasta 10.

Identificación de una decena.

Recuento y expresión de cantidades hasta 10 en situaciones de la vida cotidiana.

Cálculo de restas utilizando el algoritmo estándar.

Resolución de problemas que implican restar números hasta el 9.

Identificación de características de longitud (alto-bajo, largo-corto, ancho-estrecho), en diferentes elementos.

Selección de la respuesta correcta por descarte.

Identificación de los sentidos, sus órganos y las distintas percepciones.

Relación de los órganos de los sentidos y las percepciones correspondientes.

Comprensión de información contenida en textos e imágenes.

Expresión de experiencias sensoriales.

Construcción en volumen de estructuras sencillas. Análisis del propio proceso de aprendizaje y de los conocimientos adquiridos.


Uso de las TIC para reforzar y practicar aprendizajes.


Interés por los textos escritos y por las imágenes como fuente de información y aprendizaje.



Cooperación en situaciones comunicativas de aula.

Valoración de la atención al propio cuerpo para cuidar la salud.

Uso de un lenguaje respetuoso y no discriminatorio con las diferencias.

Unidad 4En la casa de Rosy

Temporalización: Segunda quincena de noviembre. Competencias Básicas (CCBB)


1. Leer y comprender textos sencillos: cómic, menú y poesía.

1. 1. Localiza información en las lecturas propuestas y comprende imágenes y el vocabulario de los textos.


2. Expresar oralmente vivencias relacionadas con los hábitos alimentarios y de convivencia (pedir permiso).

2.1. Expresa vivencias personales con coherencia y siguiendo una secuencia lógica.

2.2. Reflexiona sobre los hábitos alimentarios propios.

2.3. Reflexiona sobre las normas de convivencia.



Competencia social y ciudadana(CSC)


3.1. Lee y escribe los números del 0 al 19.

3.2. Cuenta y escribe en orden ascendente del 9 al 19.3.3. Cuenta y escribe en orden descendente del 19 al 11.


4. Reconocer el valor de posición de los números.

4.1. Encuentra la cifra que ocupa el lugar de las decenas o de las unidades.

4.2. Descompone los números hasta 19 en decenas y unidades.

5. Utilizar el algoritmo de la suma y la resta para

5.1. Coloca correctamente los números para realizar una suma o resta en vertical.

resolver problemas matemáticos.

5.2. Elige la suma o la resta que resuelve un problema a partir del enunciado y de los datos.

6. Agrupar los alimentos según su forma de consumo: crudos o cocinados.

6.1. Identificaralimentos que se comen crudos y que se comen cocinados.


(CCIMF)

7. Identificar el origen de los alimentos.

7.1. Relaciona los alimentos con su origen: animal, vegetal o mineral.

8. Conocer cómo se elaboran algunos alimentos.

8.1. Ordena los pasos que se realizan en la elaboración de algunos alimentos.

9. Identificar y usar las grafías b, c y q .

9.1. Lee y escribe palabras y frases sencillas con las grafías b, c y q. Competencia en comunicación

lingüística (CCL)

10. Conocer cuándo se escribe c y cuándo q, y aplicarlo en las producciones escritas propias

10.1. Aplica la norma ortográfica de la c y la q: ca, co, cu, que, qui.

11. Utilizar conceptos de medida para comparar cantidades.

11.1. Identifica correctamente números mayores o menores que otro dado.

11.2. Ordena números de menor a mayor. Competencia matemática (CM)

12. Identificar el número de las palabras.

12.1.Utiliza los artículos el, la con nombres en singular y los artículos los, las, con nombres en plural. Competencia en comunicación

lingüística (CCL)

13. Distinguir entre uno y varios.

13.1. Encuentra en una imagen grupos de 6 o más elementos iguales.


14. Reflexionar sobre la conservación de los alimentos.

14. 1. Identifica la forma de conservación de algunos alimentos.

14.2. Agrupa los alimentos según sean de corta o larga duración.


(CCIMF)

15. Identificar formas geométricas en el entorno cultural.

15.1. Reconoce figuras planas: círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos.

15.2. Completa series de figuras planas.

15.3. Realiza un dibujo con cuadrados, triángulos y círculos.


Competencia cultural y artística (CCA)



Competencia cultural y artística (CCA)

16. Realizar un menú con primer plato, segundo plato, postre y bebida.

16.1. Selecciona los platos adecuados para elaborar un menú y escribirlo correctamente.


17. Asociar alimentos, fiestas y tradiciones.

17.1. Identifica los alimentos típicos de Navidad.

17.2. Valora la importancia de participar de las tradiciones culturales propias. Competencia social y ciudadana

(CSC) 18. Identificar a los miembros de la familia.

18.1. Representa a las personas que forman su familia.

19. Relacionar la alimentación sana y la salud.

19.1. Elabora un menú sano utilizando la pirámide de los alimentos.


(CCIMF)



20. Trabajar en parejas

20.1. Llega a un acuerdo en las respuestas al trabajar en parejas.


Competencia social y ciudadana (CSC)

Contenidos

Las letras b, c, q.

El número de los nombres: singular y plural.

Los artículos el, la, los, las.

Textos de la vida cotidiana: el menú.

Números del 11 al 19.

Valor de posición de los números.

Relación mayor que y menor que.

Comparación de números.

Ordenación de números.

Signos: +, – e =.

Suma y resta.

Figuras planas: círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo.

Uno o varios.

Crudo y cocinado.

Origen animal, vegetal y mineral.

Alimento elaborado o transformado.

Conservación de los alimentos.

Caducidad de los alimentos.

Alimentos típicos.

Alimentación sana.

Pirámide de los alimentos.

Comprensión de informaciones concretas en textos y poesías adecuados a su edad.

Expresión oral de forma coherente de las propias vivencias.

Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua (b, ca, co, cu, que, qui).

Uso de los artículos el, la con nombres en singular y de los artículos los, las con nombres en plural.

Escritura de un menú.


Suma y resta en vertical.

Reconocimiento de figuras planas.

Comparación de números.

Uso de las expresiones mayor que y menor que.


Resolución de problemas relacionados con situaciones cotidianas.

Búsqueda de grupos de elementos.

Clasificación de los alimentos según su forma de consumo y origen.

Identificación de alimentos elaborados.

Relación de los alimentos con su forma de conservación.

Asociación de consumo de alimentos a fiestas.

Relación entre alimentación sana y salud.

Aplicación de lo aprendido a la propia realidad.




Gusto por la presentación ordenada y limpia del trabajo.

Participación y colaboración activa en el trabajo en equipo.

Valorar el lenguaje escrito como instrumento para desenvolverse en la vida cotidiana.

Valoración de la alimentación sana como base para tener buena salud.

Adopción de actitudes responsables frente al consumo.

Unidad 5El deseo de Pupi

Temporalización: Primera quincena de diciembre. Competencias Básicas (CCBB)


1. Leer y comprender textos sencillos: cómic, felicitación de Navidad y Villancico.

1.1. Localiza información en las lecturas propuestas y comprende las imágenes y el vocabulario de los textos. Competencia en comunicación

lingüística (CCL)

2. Expresar oralmente vivencias relacionadas con los deseos.

2.1. Expresa vivencias personales con coherencia y siguiendo una secuencia lógica. Competencia en comunicación

lingüística (CCL)


3.1. Lee y escribe los números del 0 al 29.

3.2. Cuenta ordenadamente hasta 29.


4. Reconoce el valor de posición de los números.

4.1. Encuentra la cifra que ocupa el lugar de las decenas o de las unidades.

4.2. Descompone los números hasta 29 en decenas y unidades.

4.3. Descompone los números hasta 29 como suma de dos sumandos.

4.4. Representa en el ábaco números del 20 al 29.

5. Identificar y usar las grafías r, rr y g .

5.1. Lee y escribe palabras que contengan las grafías r, rr y g.

Competencia en comunicación lingüística (CCL) 6. Diferenciar los

sonidos de la r, usando la grafía correspondiente.

6.1. Aplica las normas ortográficas de la r y la rr.

7. Realizar sumas 7.1. Suma tres sumandos de una cifra en

de tres sumandos en horizontal.

horizontal.

Competencia matemática (CM) 8. Realizar sumas y restas en vertical.

8.1. Suma y resta números de una cifra en vertical.

9. Realizar series sumando 2 a un número dado.

9.1. Sigue correctamente series de cadencia +2 a partir de un número dado.

10. Reconocer y usar los artículos indeterminados (uno, una, unos, unas).

10.1. Utiliza los artículos indeterminados un, una con nombres en singular y los artículos unos, unas, con nombres en plural.


11. Expresar oralmente los propios deseos y valorar los de los compañeros.

11.1. Elige un deseo propio y respetar los deseos de los compañeros.

Autonomía e iniciativa personal

(AIP)

12. Conocer la estructura de una felicitación de Navidad.

12.1.Completa una felicitación de Navidad con los datos que faltan.


13. Reconocer la derecha y la izquierda.

13.1. Identifica correctamente la propia derecha e izquierda.

13.2. Identifica o dibuja un objeto a la derecha o izquierda de una referencia.13.3. Interpreta las indicaciones y elaborar un recorrido en una cuadrícula.


14. Utilizar datos para resolver problemas que implican sumar y restar.

14.1. Sigue ordenadamente los pasos para resolver el problema.

14.2. Encuentra en un dibujo los datos necesarios para resolver un problema.



15. Comparar números según la relación mayor que y menor que.

15.1. Encuentra números mayores o menores que otro dado.

15.2. Ordena números de mayor a menor.


16. Identificar diferentes manifestaciones culturales

16.1. Reconoce algunas manifestaciones culturales y tradiciones propias de la Navidad

Competencia cultural y artística

(CCA)

17. Identificar los números que están entre dos números dados.

17.1. Encuentra los números que están entre dos dados.

Competencia matemática (CM)18. Identificar un 18.1. Adivina el personaje descrito

personaje siguiendo las pistas.

descartando las opciones no válidas.

19. Conocer diferentes formas de celebrar la Nochevieja.

19.1. Compara tradiciones y fiestas relacionadas con la Navidad.


(CCIMF)



20. Expresar por escrito los deseos y preferencias.

20.1. Escribe una carta a los Reyes Magos. Autonomía e iniciativa personal (AIP)

Contenidos

Las grafías r, rr y g.

Los artículos indeterminados (uno, una, unos, unas).

Textos personales: la felicitación de Navidad.

Los villancicos.

Números del 21 al 29.

Valor de posición de los números.

Suma de tres sumandos en horizontal.

Suma y resta en vertical.

Serie +2.

Derecha e izquierda

Relación mayor que, menor que y entre.


Fiestas y tradiciones: la Nochevieja

Comprensión de informaciones concretas en textos y villancicos adecuados a su edad.

Expresión oral y por escrito de forma coherente de los propios deseos.

Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua (r, rr, g).

Diferencia entre los distintos sonidos de la r y uso de las grafías correspondientes.

Aplicación de los artículos indeterminados concordantes en género y número con el nombre al que acompañan.


Recuento y expresión de cantidades en situaciones de la vida cotidiana.

Cálculo de sumas y restas utilizando el algoritmo estándar.

Resolución de problemas que implican restar números hasta el 9.

Interiorización de la derecha y la izquierda.

Situación de números sobre la recta numérica.

Selección de la respuesta correcta por descarte.

Realización de un folleto.

Comparación de realidades.

Análisis del propio proceso de aprendizaje y de los conocimientos adquiridos.



Gusto por la lectura de textos narrativos y poéticos.

Interés por los textos escritos como herramienta de comunicación con los demás.



Mostrar interés por encontrar la solución a los distintos problemas planteados.


unidades pupi 0 - 5

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