UNIDAD IV- Educación Histórica en Diversos Contextos.

4to “A” Escuela Primaria Liberación.

¿Qué, dónde?- Actores y contexto.

Me asignaron en el cuarto grado grupo “A” de la Escuela Primaria Liberación ubicada en SanNicolás Tetitzintla, en el que nuevas experiencias se presentaron a lo largo de mi segundaintervención docente. Sabemos que el contexto influye en el transitar de los alumnos, por loque de manera lógica presentaron síntomas y necesidades de acuerdo al desarrollo dentrodel contexto áulico.

Me platicaron que desde tercer grado tuvieron varios maestros que estuvieron al frente delgrupo, debido a que la maestra titular se jubiló, desde ese momento se detectó en el grupoun bajo rendimiento educativo ya que no tenían secuencia los maestros y constantementehabían cambios.

A partir del cuarto grado se presentaron síntomas en la mayor parte de las asignaturas,incluyendo historia, ellos comentaban que las clases eran de aburrimiento porque siempreleen y escriben y la maestra Francisca no juega con ellos.

La docente no daba las explicaciones concretas y precisas del tema que estaban viendo.

No se destinó el tiempo suficiente a esta asignatura, por lo que el tema se quedó inconcluso.

Solo tuvieron una clase de historia durante la semana y fue de 30 minutos.

Estrategias

Las estrategias que diseñé dieron buenos resultados a lo que realmente esperé, logré captar la atención de los estudiantes en base a las actividades lúdicas, solo que hubo un pequeño problema, el tiempo asignado a la materia no fue de gran ayuda, debido a las horas que se le da a la materia dentro de la malla curricular establecida, limitaron mi trabajo en actividades, y me vi en la necesidad de quitar algunos aspectos planeados que ya estaban establecidos.

Cabe destacar los más importante de esto es que los alumnos de cuarto grado grupo “A” se mostraron muy participativos ante las actividades, mostrando interés por los trabajos, así comentando con los alumnos me pude dar cuenta que la historia efectivamente debe ser el centro de atención importante para que desde pequeños se den una identidad nacional.

Las estrategias que utilicé durante mi práctica fueron enfocadas a las actividades lúdicas, es decir, interactuando con sus demás compañeros, la caracterización del personaje José María Morelos así como una línea del tiempo interactiva me ayudaron a captar la atención y el interés de los estudiantes hacia la materia de historia, tomando en cuentas las estrategias vistas en clase de la maestra Carolina Rojas y no dejando a un lado las recomendaciones que hacen los programas de estudio.