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UNIDAD EDUCATIVA SAN JOSÉ LA SALLE AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MSc. MARCELO ESPINOZA PÉREZ Área/asignatura: FÍSICA Grado/Curso: 3ROS – B.G.U. Paralelo: A – B-C
N.º de unidad de
planificación:
4 Título de unidad de planificación: ELECROSTÁTICA Objetivo de la actividad Potenciar y reforzar el
conocimiento teórico
práctico de las Destrezas
con Criterio de Desempeño
que fueron desarrolladas
en el aula. Cualquier
inquietud o duda de la tarea
de refuerzo académico, se
podrá realizarla vía Watts
App a las direcciones
correspondientes.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb en función de cuantificar con qué fuerza se atraen o se repelen las cargas eléctricas y determinar que esta fuerza electrostática también es de naturaleza
vectorial.
CN.F.5.1.44. Explicar el principio de superposición mediante el análisis de la fuerza resultante sobre cualquier carga, que resulta de la suma vectorial de las fuerzas ejercidas por las otras cargas que están
presentes en una configuración estable.
CN.F.5.1.45. Explicar que la presencia de un campo eléctrico alrededor de una carga puntual permite comprender la acción de la fuerza a distancia, la acción a distancia entre cargas a través de la
conceptualización de campo eléctrico y la visualización de los efectos de las líneas de campo en demostraciones con material concreto, y determinar la fuerza que experimenta una carga dentro de un
campo eléctrico, mediante la resolución de ejercicios y problemas de aplicación.
Actividad a desarrollar Recursos ¿Cómo se va a calificar la actividad? Fecha en la que el estudiante debe
culminar la actividad
Desarrollo práctico de la fuerza y campo
eléctrico
SEMANA: 16 al 20 de marzo de 2 020
Hojas de papel cuadriculado –
esferográfico azul – rapidógrafo
negro – regla – transportador –
calculadora, carpeta.
Esta actividad se las deberá realizar en hojas de papel
cuadriculado, pero no se debe utilizar ambos lados
porque al regresar se las pegará en el cuaderno
respectivo, es decir las tareas se las realzará en una
sola plana…. NO A LOS DOS LADOS…..
Deberá estar: Completo – ordenado – limpio – buena
letra – buenos números – buenos gráficos – excelente
aplicación del proceso algorítmico.
Se revisará el día que los estudiantes regresen
normalmente a clases.
PARTE PRÁCTICA:
Calcular la fuerza sobre la carga q1, sabiendo
que q1 = 1 μC, q2 = -2 μC y d = 1 m.
El 20 de marzo de 2 020
Y entregará cuando regrese a clase y
presentará en el horario respectivo.
Una carga de 5×10^-6 C se introduce a una
región donde actúa un campo de fuerza de
0.04N. ¿Cuál es la intensidad del campo
eléctrico en esa región?
Desarrollo práctico e investigativo del
Potencial Eléctrico.
SEMANA: 23 al 27 de marzo de 2 020
Hojas de papel cuadriculado –
esferográfico azul – rapidógrafo
negro – regla – transportador –
calculadora, carpeta.
Esta actividad se las deberá realizar en hojas de papel
cuadriculado, pero no se debe utilizar ambos lados
porque al regresar se las pegará en el cuaderno
respectivo, es decir las tareas se las realzará en una
sola plana…. NO A LOS DOS LADOS…..
Deberá estar: Completo – ordenado – limpio – buena
letra – buenos números – buenos gráficos – excelente
aplicación del proceso algorítmico.
Se revisará el día que los estudiantes regresen
normalmente a clases.
INVESTIGAR SOBRE POTENCIAL ELÉCTRICO EN
LA SIGUIENTE PÁGINA:
El 27 de marzo de 2 020
Y entregará cuando regrese a clase y
presentará en el horario respectivo.
https://www.fisimat.com.mx/potencial-electrico-
ejercicios-resueltos/ SOLAMENTE LA PARTE
CORRESPONDIENTE A POTENCIAL
ELÉCTRICO O EN CUALQUIER TEXTO DE
FÍSICA BÁSICA Y RESOLVER LOS SIGUIENTES
EJERCICIOS.
¿Cuál es el potencial eléctrico creado por una carga
puntual de -2 mC en un punto situado a 5 metros de
ella en el vacío?
Una carga de 7μC se colca en un determinado
punto de un campo eléctrico y adquiere una
energía potencial de 5×10^(-5) Joules ¿Cuál es
el potencial eléctrico en ese punto?
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: MSc. MARCELO ESPINOZA PÉREZ Director del área : Ing. SEBASTIÁN ROJAS Vicerrector: MSc. ALEXANDER FLORES
Fecha: 2 020 – 03 - 13 Fecha: 2 020 – 03 - 13 Fecha: 2 020 – 03 - 13
Realizar simuladores
https://www.jovenesweb.com/snna/simulador/ci
encias-naturales
https://serbachiller.evaluacion.gob.ec/simulador
/register
Registrarse y realizar capturas donde se observe
su nombre y puntaje (primordial)
Enviar un documento pdf de todo lo realizado
Internet
Links
10/10
Entregar al regreso a clases
26 de Marzo de 2020
ELABORADO REVISA DO APROBADO
Docente: Lic. Gabriela Moreno Director del área:Lic. Bety Pala cios Vicerrector:Lic. Alexander Flores
Fecha: 13 de Marzo 2020 Fecha: 13 de Marzo 2020 Fecha: 13 de Marzo 2020
TALLER N° 1
1.- Realice un gráfico del aparato reproductor masculino y del aparato reproductor femenino cada uno con sus partes.
2.- Gráficar el proceso de ovogénesis, espermatogénesis y gametógenesis cada uno con sus partes
3.- Completa el siguiente cuadro sobre el ciclo menstrual
FASE PROCESO ÓRGANO
OCURRE
DONDE
DÍAS:
PROCESO:
DÍAS:
PROCESO:
DÍAS:
PROCESO:
DÍAS:
PROCESO:
4.- Complete el siguiente cuadro del desarrollo embrionario por semanas y derivados de las capas embrionarias (enlistar órganos que forman en cada una).
DESAROLLO EMBRIONARIO POR SEMANAS
FASE/SEMANA CARACTERÍSTICAS
CAPAS EMBRIONARIAS
ECTODERMO MESODERMO ENDODERMO
5.- Realice un mapa mental sobre el desarrollo fetal (cada uno con gráfico y datos importantes)
6.- Gráfique el parto y sus etapas
7.- Complete el siguiente cuadro sobre el parto
FASE CARACTERÍSTICAS TIEMPO
APROXIMADO
1.-
2.-
3.-
4.-
9.- Realice un infograma sobre el aborto y sus tipos
10.- Complete las frases con las palabras según corresponda
11.- Encuentra las palabras según corresponda en la sopa de letras (cada palabra de un color diferente)
12.- Complete el siguiente cuadro sobre métodos anticonceptivos
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS NATURALES
MÉTODO Y
GRÁFICO
DESCRIPCIÓN EFICACIA VENTAJAS
DESVENTAJAS
O
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS DE BARRERA
MÉTODO Y
GRÁFICO
DESCRIPCIÓN EFICACIA VENTAJAS
DESVENTAJAS
O
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS QUÍMICOS
MÉTODO Y
GRÁFICO
DESCRIPCIÓN EFICACIA VENTAJAS
DESVENTAJAS
O
13.- Complete los cuadros segun corresponda: Cambios físicos, intelectuales y afectivos que se dan durante la adolescencia
14.- Selecciona la respuesta correcta entre las siguientes alternativas
CAMBIOS FÍSICOS CAMBIOS
INTELECTUALES
CAMBIOS SOCIALES
15.- Completa las oraciones con la respuesta correcta
16.- Selecciona la palabra que completa los enenciados
17.- Realice un crucigrama de diez preguntas (5verticales, 5 horizontales) de todas enfermedades de transisión sexual
18.- Escoge la respuesta correcta
19.- Asocia los riesgos a una mayor incidencia de la enfermead y de prevención del
1
2
3
4
VPH
20.- Completa el siguiente enunciado
Mapas mentales, crucigrama y gráficos con sus partes hacerlo de manera de una carilla
Gráficos dentro de un cuadro hacer lo media carilla o un poco menos
Todo el taller pasar a mano en hojas de papel ministro, diferenciandose la pregunta de la respuesta y en la parte superior colocar el encabezado de la asignatura.
UNIDAD EDUCATIVA SAN JOSÉ LA SALLE
“GRANDES COSAS SON POSIBLES”
AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Jennifer Ramos Área/asignatura: Historia Grado/Curso: Terceros Paralelo: A, B y C
N.º de unidad de
planificación:
4 Título de unidad de planificación: Principales
Escuelas
Económicas
Objetivo de la actividad
Examinar los sistemas, teorías y escuelas
económicas, a través de su relación con el trabajo, la
producción y sus efectos en la sociedad, para
decodificar la información de los medios de
comunicación con las herramientas conceptuales
idóneas, y poder enfrentar los retos sociales como
ciudadanos y como agentes de cambio, ya sea en el
mundo laboral, personal o comunitario.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
1. CS.H.5.4.33. Analizar el origen y los principios de la escuela fisiocrática como reacción al mercantilismo.
2. CS.H.5.4.34. Analizar el origen y los principios de la escuela clásica como la primera escuela económica moderna.
3. CS.H.5.4.41. Construir un modelo económico a partir de todas las teorías estudiadas, en función de la satisfacción de las necesidades de la mayoría de la población de América
Latina y el Ecuador.
4. CS.H.5.4.39. Analizar el origen y los principios de la escuela estructuralista como respuesta a la dependencia económica de América Latina.
Actividad a desarrollar Recursos ¿Cómo se va a calificar
la actividad?
Fecha en la que el
estudiante debe culminar la
actividad
ACTIVIDAD N- 1 TEMA: Las escuelas de la economía Refuerzo
Leer y subrayar los más importante de las pág. 144 – 146.
Realizar el taller del texto pág. 149 – 155 Autónomo
Recortar y pegar las siguientes diapositivas en el cuaderno. (Escuelas de la economía)
Realizar el siguiente cuadro comparativo en el cuaderno, resolver con la ayuda del texto y dispositivas.
Libro
Cuaderno de Materia
Diapositivas
Se calificará la fecha
y con los parámetros
establecidos tanto el
cuaderno como el
texto. Mantener una
buena presentación
de las actividades y
firma del
representante.
23 de marzo 2020.
ACTIVIDAD N- 2 TEMA: El Neoliberalismo e integración latinoamericana. Refuerzo
Leer y subrayar el texto pág. 156 -157- 159
Realizar el taller del texto pág. 161, el taller debe realizarlo en el cuaderno, es decir, debe copiar y resolverlo (3 preguntas)
Autónomo
Leer y subrayar el texto pág. 164 -165 -168.
Realizar el taller del texto pág. 169 (pregunta 1 y 2)
Observar un video sobre (Proyectos Sudamericanos de Integración) después debe responder las siguientes preguntas (5) en su cuaderno de materia.
Libro
Cuaderno de Materia
Video 1
https://www.youtube.com
/watch?v=7yL_b6t481M
Se calificará la fecha
y con los parámetros
establecidos tanto el
cuaderno como el
texto. Mantener una
buena presentación
y firma del
representante.
27 de marzo 2020.
ACTIVIDAD N- 1
TEMA: Escuelas de La Economía a. Recortar y pegar en el cuaderno.
Mdl\
b. Resolver el siguiente cuadro comparativo en el cuaderno. (después de las diapositivas)
ESCUELAS DED LA ECONOMIA ESCUELA CLASICA ESCUELA MARXISTA ESCUELA FISIOCRATICA ESCUELAS KEYNESIANA
Autores
Métodos matemáticos
Monopolios
Teoría del valor
ACTIVIDAD N. 2
Resolver las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son los principales acuerdos de integración en América Latina?
2. ¿Cuáles son los organismos de integración latinoamericana y caribeña? Enliste.
3. ¿Qué motiva la integración?
4. ¿Cuál fue el primer precedente de integración latinoamericana?
5. ¿A qué organismos internacionales pertenece nuestro país?
UNIDAD EDUCATIVA SAN JOSÉ LA SALLE AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE REFUERZO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Esp. David Cisneros Área/asignatura: Idioma Extranjero Grado/Curso: 3 BGU Paralelo: A - B - C
N.º de unidad de
planificación:
4 Título de unidad de planificación: Is reality stranger than
fiction?
Objetivo de la actividad Reforzar los conocimientos adquiridos en clases
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
1. EFL.5.1.6 Demonstrate an ability to make informed choices about and take action on issues of prejudice and discrimination.
2. EFL.5.2.9 Build on other’s ideas when engaged in pair, group or whole class discussions on personal, social, community and academic topics.
3. EFL.5.3.5 Assess, compare and evaluate the quality or written texts and visual presentations using different criteria and ICT tools related to the
organization, subject area and purpose of a text.
4. EFL.5.4.7 Use the process of prewriting, drafting, revising, peer editing and proofreading to produce well-constructed informational texts.
5. EFL.5.5.9 Engage in collaborative activities through a variety of student groupings to share, reflect on, express and interpret opinions and evaluations of a
range of literary texts.
Actividad a desarrollar
Recursos
¿Cómo se va a calificar la actividad?
Fecha en la que el estudiante debe
culminar la actividad
Grammar review (Se abre el lunes 16 de
marzo de 2020)
Plataforma de la materia
(www.englishsanjose.milaulas.c
om)
La actividad se calificará de manera automática después de
la fecha de cierre de la actividad Sábado 21 de marzo de 2020
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Esp. David Cisneros Vásquez Director del área: Lcda. Belén Pérez Vicerrector: Lcdo. Alexander Flores
Fecha: 13 de marzo de 2020 Fecha: 13 de marzo de 2020 Fecha: 13 de marzo de 2020
UNIDAD EDUCATIVA SAN JOSÉ LA SALLE AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Esp. David Cisneros Área/asignatura: Idioma Extranjero Grado/Curso: 3 BGU Paralelo: A - B - C
N.º de unidad de
planificación:
4 Título de unidad de planificación: Is reality stranger than
fiction?
Objetivo de la actividad Desarrollar actividades de lectura comprensiva
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
1. EFL.5.1.6 Demonstrate an ability to make informed choices about and take action on issues of prejudice and discrimination.
2. EFL.5.2.9 Build on other’s ideas when engaged in pair, group or whole class discussions on personal, social, community and academic topics.
3. EFL.5.3.5 Assess, compare and evaluate the quality or written texts and visual presentations using different criteria and ICT tools related to the
organization, subject area and purpose of a text.
4. EFL.5.4.7 Use the process of prewriting, drafting, revising, peer editing and proofreading to produce well-constructed informational texts.
5. EFL.5.5.9 Engage in collaborative activities through a variety of student groupings to share, reflect on, express and interpret opinions and evaluations of a
range of literary texts.
Actividad a desarrollar Recursos ¿Cómo se va a calificar la actividad? Fecha en la que el estudiante debe
culminar la actividad
Realizar el ejercicio de Repaso de Reading
(Repaso de pruebas internacionales)
(se abre el lunes 23 de marzo de 2020)
Plataforma de la materia
(www.englishsanjose.milaulas.c
om)
La actividad se calificará de manera automática después de
la fecha de cierre de la actividad Sábado 28 de marzo de 2020
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Esp. David Cisneros Vásquez Director del área: Lcda. Belén Pérez Vicerrector: Lcdo. Alexander Flores
Fecha: 13 de marzo de 2020 Fecha: 13 de marzo de 2020 Fecha: 13 de marzo de 2020
UNIDAD EDUCATIVA SAN JOSÉ LA SALLE AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. GONZALO GUEVARA SEGOVIA Área/asignatura: LENGUA Y LITERATURA Grado/Curso: 3ROS Paralelo: A - B - C
N.º de unidad de
planificación:
4 Título de unidad de planificación: LITERATURA DEL SIGLO XX
LA NUEVA NARRATIVA
Objetivo de la actividad Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida
social, cultural y académica, para enriquecer la concepción
personal sobre el mundo. 2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
1. Analizar las causas de la Diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida
cotidiana.
2. Aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica.
Actividad a desarrollar Recursos ¿Cómo se va a calificar la actividad? Fecha en la que el estudiante debe
culminar la actividad
ACTIVIDADES
LAS RUINAS CIRCULARES: JORGE LUIS
BORGES
1.- Lee el texto de la página 92, su
biografía
Resalta las ideas principales de
cada párrafo y realiza el taller de la
página 93.
2.- ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
TEMA: FUENTES DE INFORMACIÓN:
Cómo citar periódicos. Página 94
Escoge 5 artículos de periódicos
impresos y 5 artículos de
periódicos digitales, sean noticias o
editoriales y elabora las
- INTERNET
- HOJAS
- CARPETA
- MARCADORES
- BOLÍGRAFOS
- TEXTO
- CUADERNO
- PERIÓDICOS
De la actividad 1 hacer en el texto.
De la actividad 2 la investigación debe realizarlo
en hojas de carpeta a cuadros.
Firmado por su representante.
1ra actividad 20 – 03 -2020
2da actividad 30 – 03 -2020
correspondientes citas de cada
uno.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Gonzalo Guevara Segovia Director del área: Lic. Gonzalo Guevara S. Vicerrector: Lic. Alexander Flores
Fecha: 13-03-2020 Fecha: 13-03-2020 Fecha: 13-03-2020
UNIDAD EDUCATIVA “SAN JOSÉ – LA SALLE”
“GRANDES COSAS SON POSIBLES”
AÑO LECTIVO:
2019 – 2020
PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Doicela Marco Área/asig
natura: Matemática Grado/Curso: TERCERO BGU Paralelo: A, B, C
N.º de unidad de
planificación: 4
Título de unidad de
planificación:
INTEGRALES DEFINIDAS
Y SIMULADOR SER
BACHILLER
Objetivo de la
actividad
concibe la integración como proceso inverso, y realiza
conexiones geométricas y físicas
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
1. M.4.2.16. Definir e identificar las relaciones trigonométricas en el triángulo rectángulo (seno, coseno, tangente) para resolver numéricamente triángulos rectángulos.
2. Mejorar los conocimientos del estudiante para su preparación al SER BACHILLER mediante la utilización de simuladores de problemas matemáticos de opción múltiple.
Actividad a desarrollar Recursos ¿Cómo se va a calificar la
actividad? Fecha en la que el estudiante debe culminar la actividad
1. Pasar al cuaderno o pegar las páginas 1 y 2 Revisar los siguientes enlaces
https://www.youtube.com/watch?v=wuI5MFhvgsY
https://www.youtube.com/watch?v=hFGRELe3hrw
2. Trabajar con el simulador de Jovenes.web en el área de Matemática, tres veces a la semana. El enlace a continuación
https://www.jovenesweb.com/snna/simulador
Folleto
Acorde los criterios de
evaluación establecido por el
docente al inicio del año lectivo
Primera actividad
Resolver el taller de la página 3.
Entregar el día viernes 20 de marzo de 2020
Segunda actividad
De igual manera trabajar con el simulador del SER BACHILLER. El enlace a continuación
https://serbachiller.evaluacion.gob.ec/simulador/login
Trabajar dos veces a la semana con el simulador de jóvenes.web y enviar a los
grupos virtuales de trabajo el archivo de PDF tal como se indica en las paginas
4, 5, 6
Trabajar una vez a la semana con la aplicación del SER BACHILLER y enviar
a los grupos virtuales de trabajo el archivo de PDF tal como se indica en la
página 7
Entregar el día lunes 30 de marzo de 2020
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Docente: Marco Doicela Director del área: Sebastian Rojas Vicerrector: Alexander Flores
Fecha: 16 de marzo de 2020 Fecha: 16 de marzo de 2020 Fecha: 16 de marzo de 2020
INTEGRALES DEFINIDAS
TEOREMA FUNDAMENTAL DEL
CALCULO
PRIMER TEOREMA
SEGUNDO TEOREMA
ÁREAS BAJO LA CURVA
Unidad Educativa Particular “San José La Salle” “Grandes cosas son posibles”
Nombre: Fecha: P-Q: Curso: Tema: No:
SIMULADOR JOVENES WEB
Unidad Educativa Particular “San José La Salle” “Grandes cosas son posibles”
Nombre: Fecha: P-Q: Curso: Tema: No:
UNIDAD EDUCATIVA SAN JOSÉ LA SALLE AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Liliana L. Changoluisa Q. Área/asignatura: Química Grado/Curso: 3ro BGU Paralelo: A, B, C
N.º de unidad de
planificación:
4 Título de unidad de planificación: Compuestos oxigenados Objetivo de la actividad Reforzar los conocimientos adquiridos e investigar nuevos conocimientos en los temas aldehídos, cetonas y Pruebas Ser Bachiller.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, mediante el análisis de sus
grupos funcionales, usando las TIC.
Actividad a desarrollar Recursos ¿Cómo se va a calificar la actividad? Fecha en la que el estudiante debe
culminar la actividad
Actividad 1
Ingresar al link expuesto y resolver el test.
Texto guía Cuaderno Computadora https://es.educaplay.com/re
cursos-educativos/3178084-
ac_3_7_aldehidos_y_cetonas
.html
Los estudiantes deben realizar el test del link expuesto. Capturar cada pregunta con su respuesta y el puntaje final, luego imprimir y pegar en el cuaderno de Química.
Los simuladores de jóvenes web que fueron antes enviados sobre las pruebas ser bachiller Imprimir y ubicar en la carpeta de Química.
Viernes 20 de marzo de 2020.
Actividad 2
Investigación sobre Ésteres:
(concepto, formación, nomenclatura,
importancia, usos, ejemplos).
Texto guía Cuaderno Computadora Hojas a cuadros
Buscar la información en el internet y realizar
la tarea correspondiente.
Realizar en hojas a cuadros, presentar en
carpeta de Química.
Los estudiantes conocen los parámetros
indicados para este tipo de trabajos.
Viernes 27 de marzo de 2020.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Liliana L. Changoluisa Q. Director del área: Lic. Betty Palacios A. Vicerrector: MSc. Alexander Flores R.
Fecha: 13/03/2020 Fecha: 13/03/2020 Fecha: 13/03/2020