unidad didáctica de ejercicio profesional supervisado

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS CARRERA DE MEDICO Y CIRUJANO

Área Curricular: Ejercicio Profesional Supervisado

Unidad Didáctica de Ejercicio Profesional Supervisado Rural

Código: 1301602

Año 2017

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INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la Unidad Didáctica: Ejercicio Profesional Supervisado Rural

Nivel: FORMACION PROFESIONAL

Área Curricular: CIENCIAS SOCIALES Y SALUD PÚBLICA

Año de la carrera: SEXTO AÑO

1.2 Carga académica

Horas teoría 216 Horas práctica 864 Total de horas 1,080

Créditos teóricos 13.5 Créditos prácticos 27 Total de créditos: 40.5

Semanas de trabajo: 27 por semestre

1.3 Días y horario de trabajo:

Lunes a viernes de 08:00 a 16:00 horas

1.4 Tutoría: en la tercera semana del mes de inicio de práctica, se realiza, asistencia técnica, que consiste en reunir a los estudiantes en grupos pequeños, por distrito, para resolver dudas, sobre el trabajo que desarrollarán, según la guía operativa que se les brinda al inicio

1.4 Docentes

Nombres y apellidos Contacto/correo

Doctor Oliver Adrián Valiente Hernández, Director [email protected]

Doctor Pedro Rolando Miranda Villeda, Coordinador [email protected]

1. MSc. Victor Manuel García Lemus [email protected]

2. MSc. Carlos Alberto Guevara García [email protected]

3. MSC. Herbert Estuardo Díaz Tobar [email protected]

4. Doctora Lucía Eleonora Terrón Gómez [email protected]

5. Doctor Luis Antonio Ríos Méndez [email protected]

6. Doctor Esio Josué Culajay Hernández [email protected]

7. Doctor Luis Roberto Orellana Castañeda [email protected]

8. Doctor Juan Nicolás Hernández Pacheco [email protected]

- Dirección web de la Facultad: www.medicina.usac.edu.gt

mailto:[email protected]

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A. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Propósito

El Programa del EPS Rural evalúa las competencias del perfil profesional y académico relacionado con los procesos de investigación científica, promoción de la salud, prevención de la enfermedad, atención al individuo, familia y comunidad y gestión social de la salud en un espacio territorial y poblacional determinado. Por medio de la gestión en una unidad del primer nivel de atención, aplicando políticas públicas y programas del Ministerio de Salud Pública y Asistencia social. La problemática atendida durante la práctica sirve para que el estudiante integre los saberes adquiridos durante la carrera; para aportar en la mejora de la situación de salud del país.

Establecer la interrelación con las unidades didácticas durante el año y con las de los años anteriores

Se relaciona principalmente con las áreas de competencias ciencias clínicas, ciencias sociales, salud pública e investigación.

B. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: La metodología de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Medico y Cirujano se basa en el diseño curricular por competencias profesionales que define las estrategias, el planteamiento y diseño de aprendizajes como también el diseño de la evaluación.

El enfoque por competencias profesionales y el enfoque desde la socio formación, se realiza como nueva perspectiva a los proceso de formación educativos, haciendo énfasis en trabajar proyectos trasversales como colaborativos para consolidar las competencias y resolver problemas del contexto, fortalecer el proyecto de vida, formar estudiantes con un propósito claro y que actúen con base a valores universales y hacer posible la convivencia con los demás y con el ambiente, trabajando de manera colaborativa.

La metodología está implícita en todo el programa y requiere un análisis funcional de las competencias desde el perfil de egreso, Competencias generales de área, competencias de unidad y sub-competencias, que responden a los diferentes niveles del saber, utilizando los estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, rendimiento y logro académico; así como también a la selección de macro y micro contenidos de acuerdos a referentes nacionales, internacionales, regionales, e institucionales, utilizando evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación por competencias. Además, momentos presenciales y a distancia utilizando herramientas virtuales así mismo se realizan prácticas de laboratorio, prácticas clÍnicas, y ejercicio profesional supervisado.

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C. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA

Competencias Genéricas:

A. Promueve el pensamiento crítico y razonamiento analítico para solución de problemas. B. Manejo de información y utilización adecuada de herramientas virtuales C. organiza y planifica el tiempo. D. Demuestra el trabajo en equipo a través del liderazgo y la toma de decisiones. E. Capacidad de motivar y conducir metas comunes. F. Reconoce la importancia de la bioética para la realización de su práctica.

Competencias Específicas:

1. Competencia #1: Realiza investigación científica para generar conocimiento y dar respuesta a los problemas de salud de la

Comunidad de práctica.

2. Competencia #2: Promueve la salud y previene la enfermedad en la población asignada, atendiendo políticas y programas del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social.

3. Competencia #3: Realiza atención integral en el individuo, la familia y la comunidad de práctica asignada.

4. Competencia #4: Gestiona la producción social de la salud para mejorar la calidad de vida de los habitantes en su Comunidad de práctica.

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D. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA

Competencia 1: Realiza investigación científica para generar conocimiento y dar respuesta a los problemas de salud de la comunidad de

práctica.

Subcompetencias 1.1: Elabora el protocolo de investigación sobre problemas prioritarios de salud en la comunidad asignada.

Macro y micro Contenidos

SABERES ACTIVIDADES TIEMPO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AULA A DISTANCIA

Investigación Científica Marco conceptual:

- Antecedentes - Planteamiento del Problema - Justificación del Problema - Objetivos de la investigación - Preguntas de la investigación

Marco Teórico: - Conceptos - Definiciones - Teorías - Modelos.

Marco Metodológico: - Analítico. - Sintético. - Comparativo. - Descriptivo.

Marco Operativo: - Instrumentos. - Consentimiento Informado. - Pruebas. - Cronograma. - Técnicas.

+Consultar bibliografía, página No.12

Procedimentales

Busca información actualizada y coherente.

Utiliza el documento para elaboración de protocolo.

Desarrolla las partes del protocolo.

Selecciona método de análisis.

Selecciona software estadístico. Conceptuales

Define y aplica los elementos del protocolo.

Aplica el método científico.

Integra principios bioéticos de la investigación.

Caracteriza los tipos de Investigación.

Utiliza distintos softwares estadísticos. Actitudinales

Realiza Trabajo en equipo.

Promueve Tolerancia.

Demuestra Creatividad

Manifiesta Respeto de opinión.

Aplica Principios éticos.

Presenciales Al Inicio 1. Inducción: Exposición oral

dinamizada sobre Diseños de investigación. (T)

En la comunidad 4. Asistencia Técnica: Exposición oral dinamizada sobre Diseños de investigación. (T) Desarrollo 5. Determinación del problema a investigar.

A distancia 2. Estudio de documento

para la elaboración de mapas conceptuales.

3. Lectura de Guía para la

elaboración del protocolo 6. Elaboración de ruta crítica

sobre metodología y diseño de investigación. (T)

7. Elaboración del

Consentimiento informado. (T)

Culminación 8. Elaboración final del

protocolo de investigación. (P)

1 Hora 2 Horas 2 Horas

1 Hora 1 Hora 2 Horas 1 Hora 8 horas

Perfil del Protocolo de Investigación. Ruta Crítica sobre metodología y diseño de investigación del Protocolo. Consentimiento Informado. Protocolo de investigación

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Subcompetencia 1.2: Elabora trabajo de campo e informe final de Investigación

Macro y Micro Contenidos

SABERES ACTIVIDADES TIEMPO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AULA A DISTANCIA

Recolección de Datos: - Universo y tamaño de muestra - Selección de muestra

Análisis de Datos:

- Estadística Descriptiva - Estadística Inferencial

o Tabulación de Datos o Cuadros Estadísticos o Graficas Estadísticas o Medidas de asociación o Medidas de Impacto

potencial o Medidas de

significancia estadística Divulgación de Resultados

- Reporte de resultados en un contexto académico

Procedimentales

Ejecuta métodos estadísticos para la selección de muestra.

Utiliza Estadística descriptiva e Inferencial para la obtención de los datos

Analiza los Resultados obtenidos.

Interpreta las medidas de Significancia estadística

Conceptuales

Describe procedimiento para recolección de datos

Organiza información para el Análisis e interpretación de datos.

Crea condiciones para la divulgación de los resultados

Actitudinales

Realiza Trabajo en equipo.

Promueve Tolerancia.

Demuestra Creatividad

Manifiesta Respeto de opinión.

Aplica principios éticos.

Manifiesta responsabilidad,

Promueve crítica reflexiva.

Presenciales 4. Discusión y análisis de

resultados 5. Elaboración de conclusiones y

recomendaciones. Culminación 6. Entrega de Informe Final de

Investigación 7. Presentación de resultados.

A distancia Al inicio 1.Seleccion de Muestra Desarrollo 2. Recolección de datos 3. Tabulación de datos 4. Elaboración de cuadros y

gráficas estadísticas

6 horas 4 horas 2 horas

1 Hora 40 Horas 20 horas 20 horas

Base de datos elaborada (Excel, SPSS, epi-info) Informe Final de investigación. Presentación y divulgación de la información.

SUBCOMPETENCIA 1.3: Elabora base de datos, de acuerdo a las dimensiones de la salud, con información generada en la comunidad de práctica.

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Competencia 2: Realiza actividades de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en la población asignada, atendiendo políticas y programas del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, respetando la integridad de las personas que atiende y del medio ambiente en el que se desenvuelve.

2.1 Subcompetencia: realiza actividades de promoción de la salud en la población asignada

Macrocontenidos y microcontenidos

Saberes Actividades Tiempo Evidencias de aprendizaje

Bibliografía

Presenciales A distancia Aula A distancia

Salud

Promoción de la salud

Estilos de vida saludable

Auto cuidado

Municipios y escuelas saludables

Cuidado del medio ambiente

Reciclaje

Medicina tradicional (comadronas)

Orden y conocimiento

Responsabilidad en el proceso

Respeto hacia los grupos

Procedimentales:

Elabora y ejecuta planes de promoción de salud

Evalúa el proceso de aprendizaje Conceptuales:

Promociona: - La salud - Estilos de vida saludables - Auto cuidado - Municipios y escuelas saludables - Cuidado del medio ambiente - Reciclaje - Medicina tradicional (comadronas) Actitudinales:


Responsabilidad en el proceso.


Proceso de inducción del EPS Rural

Asistencia técnica

Seguimiento durante la visita de supervisión individual

Lectura del documento sobre promoción de la salud y estilos de vida saludables.

Impartir platicas a grupos priorizados

Informe sobre pláticas realizadas y evaluación del proceso.

1 hora 12 horas 72 horas

Plan de promoción de la salud

Registro sobre actividades de promoción de la salud realizadas (bitácora)

Plan nacional de Escuelas saludables de Guatemala (PLANAES). Noviembre 2004. Páginas 1-24

Martin Zurro J. F. Cano Pérez. Atención primaria principios, organización y métodos en Medicina de familia. 7 edición 2014. Capítulo 1-4, 23. Paginas1-62, 386-396.

2.2 Subcompetencia: Previene la enfermedad en la población asignada



Bibliografía


Prevención de la enfermedad

Pruebas de tamizaje

Factores de riesgo para la salud

Niveles de prevención

Ciclos de vida

Inmunizaciones

Normas de atención


Responsabilidad


Trabajo en Equipo

Procedimentales:

Realiza plan de prevención

Realiza actividades con los grupos priorizados

Participa en jornadas de vacunación, fluorización y peso talla en niños, y citológico cérvico-vaginal en mujeres

Evalúa el proceso de aprendizaje Conceptuales:

Previene la enfermedad

Realiza pruebas de tamizaje

Identifica factores de riesgo para la salud

Aplica niveles de prevención

Evalúa ciclos de vida

Aplica normas de atención Actitudinales:


Responsabilidad


Trabajo en equipo

Proceso de inducción del EPS Rural

Asistencia técnica

Seguimiento durante la visita de supervisión individual.

Lectura del documento sobre prevención de la enfermedad.

Impartir platicas a grupos priorizados

Informe sobre platicas realizadas y evaluación del proceso

1 hora 12 horas 72 horas

Plan de prevención de la enfermedad

Registro sobre actividades de prevención de la enfermedad realizadas. (bitácora)

Martin Zurro J. F. Cano Pérez. Atención primaria principios, organización y métodos en Medicina de familia. 7 edición 2014. Capítulo 1-4, 23. Paginas1-62, 386-396.

Ministerio de salud pública y asistencia social –MSPAS-. Normas de atención en salud integral, para primero y segundo nivel. Guatemala 2010 Páginas 1-591

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Competencia 3: Realiza la atención integral (promoción, prevención, curación y rehabilitación) al individuo, la familia y la comunidad con equidad en el contexto socio-cultural correspondiente

3.1. Subcompetencia: Realiza la atención clínica al individuo y la familia



Presenciales A distancia Servicio A distancia

Sistema de salud y niveles de atención

Normas de atención por Ciclos de vida del MSPAS.

Protocolos de Vigilancia Epidemiológica del MSPAS.

Programas de atención a las personas del MSPAS.

Clasificación internacional de enfermedades, décima edición (CIE10).

Relación médico paciente

Enfoque integral e integrado en la atención al individuo, familia y comunidad desde la perspectiva de la atención primaria.

Procedimentales:

Mantiene el lugar de trabajo (clínica) ordenado y limpio

Coordina con la enfermera(o) la Preconsulta, consulta y post consulta

Ordena y utiliza adecuadamente equipo médico con las medidas de bioseguridad establecidas

Utiliza formatos de historia clínica establecidos por el MSPAS y realiza la anamnesis haciendo las adaptaciones correspondientes

Desarrolla el método de WEED como complemento de la historia clínica convencional

Demuestra destreza en:

la utilización del equipo de diagnóstico clínico

en las maniobras y procedimientos del examen físico

Establece el diagnóstico, tratamiento y plan educacional

Toma decisiones y coordina con el nivel superior, según sea el caso. Conceptuales:

Explica el ordenamiento de la atención clínica (Preconsulta, consulta y post consulta)

Explica el sistema de información a utilizar durante la atención

Reconoce las normas de atención del nivel I y II y tiene fundamento para cambiarlas, si fuera el caso.

Reconoce la anamnesis, el examen físico, el diagnóstico, tratamiento y plan educación como los pasos principales para la atención clínica.

Reconoce la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación como elementos principales de la atención integral.

Explica las pruebas de laboratorio o estudios clínicos a realizar dependiendo del caso

Explica la terapéutica a emplear con las especificaciones correspondientes

Explica los procedimientos para la referencia y respuesta y la coordinación con el nivel superior

Actitudinales: Relación médico paciente y con el personal de salud

Saluda al paciente y le explica en que consiste la atención

Asegura la privacidad durante la atención

Responde de manera sencilla y con certeza a las preguntas del paciente

Ayuda al paciente a subirse a la camilla, si fuera el caso

Explica al paciente los hallazgos y problemas que tiene.

Explica al paciente de manera sencilla el plan de tratamiento y responde a las dudas o preocupaciones del paciente

Trabaja en equipo con el personal en la atención a las persona.

Inducción y habilitación para la práctica asistencial en el área y distrito de salud.

Asistencia técnica individual para el desempeño de sus actividades.

Capacitación y asistencia técnica del distrito para el desempeño de las actividades.

Actividades asistenciales al individuo, la familia y la comunidad en el servicio y su área de influencia.

Estudio de normas y protocolos de atención, programas y servicios, sistema de salud y niveles de atención.

Resolución de guías de estudio

Evidencias de aprendizaje subidas a plataforma virtual.

Capacitación y asistencia técnica del distrito para el desempeño de las actividades.

Actividades asistenciales al individuo, la familia y la comunidad en el servicio y su área de influencia.

5 horas diarias.

3 horas diarias.

Documento de evaluación de la atención clínica al individuo y la familia mediante la observación directa (Relación médico paciente y examen clínico)

Documento de historia clínica y seguimiento del caso que contenga: anamnesis, examen físico, plan terapéutico y educacional.

Bitácora: visitas domiciliarias

Documento de referencia/respuesta a otros niveles de atención

*Consultar bibliografía, página No. 12

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Competencia 4. Realiza prácticas de gestión participativa que fortalezcan la ejecución de programas y acciones de salud en su área de práctica

4.1 Subcompetencia: Construye y analiza la sala situacional de su área de influencia para la toma de decisiones.




1. Sala situacional 2. Dimensiones de la

salud 3. Sistema de

información gerencial en salud y SIGSA Web.

4. Indicadores de desarrollo y de salud

5. Programas y servicios

6. Informes de salud

Procedimentales •Desarrollo del proceso de construcción de una sala situacional. •Manejo de información sanitaria desagregada por sexo, edad y etnia •Conoce y utiliza mecanismos para el acceso a información de SIGSA Web Conceptuales

Reconoce los elementos de la Sala situacional •Utiliza Instrumentos del sistema gerencial de salud. • Analiza información sanitaria en base a resultados y estrategias programáticas. •Identifica problemas y toma decisiones Actitudinales •Orden y conocimiento •Involucra al equipo de salud en el análisis y toma de decisiones. •Responsabilidad en el proceso •Confianza y validez en el registro de la información.

Apertura 1) Proceso de inducción del EPS: Sala Situacional comunitaria Proceso de inducción MSPAS: Sala Situacional del área y del distrito 3) Asistencia técnica: Sala situacional comunitaria. Desarrollo

5) Monitoreo, supervisión y control sobre sala situacional durante la visita de supervisión. Culminación 6) Presentación de la sala situacional durante la visita de supervisión

2) Lectura del documento de sala situacional.

4) Trabajo individual Registro mensual de la sala situacional. 7) Trabajo individual: Informe sobre el análisis de la sala situacional y la toma de decisiones. 8) Informe final de sala situacional.

•Proceso de inducción EPS Rural: 4 horas (Teóricas) •Proceso de inducción MSPAS: 10 horas (Teóricas) •Asistencia Técnica: 6 horas (3 teóricas y 3 prácticas) •Presentación de sala situacional en el servicio: 1 hora (práctica)

•Lectura y elaboración y mapa conceptual del documento sala situacional 4 horas (3 horas teóricas y 1 hora práctica •Registra información diaria 20´(práctica) •Informe sala a mitad y final de práctica 16 horas (práctica)

Un Mapa conceptual de la sala.

6 informes de registro mensual de sala situacional.

Un Organizador gráfico de Sala situacional física en el servicio.

Dos informes ( 1 trimestral y 1 semestral) de interpretación o análisis de sala situacional

4.2 Subcompetencia: Planifica y ejecuta las actividades sanitarias de su servicio de salud y área de influencia (Incluye el plan de trabajo semestral y la programación mensual)




A. Programas y servicios de salud

B. Organización y funcionamiento de la red de servicios del nivel I y II

C. Competencias del recurso humano en el ámbito de gestión y administración del nivel I y II.

D. Trabajo en colaboración o equipo de salud

E. Etapas de la planificación

Procedimentales •Presentación y reconocimiento de su puesto de salud y área de influencia •Elaboración del plan de trabajo semestral •Implementar los programas y servicios del nivel I. Conceptuales •Utilizar los elementos básicos de la planificación sanitaria

Conocer la organización y funcionamiento en el nivel I.

Apertura 1) Proceso de inducción del EPS Rural: información sobre la organización y funcionamiento del nivel I. Programas y servicios. Proceso de inducción MSPAS; planificación Asistencia técnica: Organización y funcionamiento del servicio;

2) Autoestudio del documento Organización de los servicios por niveles de atención. Mapa conceptual. Marco lógico. Gestión en atención primaria 3) Trabajo individual: Planificación semestral de las actividades sanitarias y su programación

•Proceso de inducción EPS Rural: Actividades 4 horas (Teóricas) •Proceso de inducción MSPAS: Actividades10 horas (Teóricas) •Asistencia Técnica grupal: Revisión de plan de trabajo y

•Participa en reuniones de Consejo Técnico. 4 horas (Práctica) •Realiza actividades de evaluación del servicio con equipo técnico 4 horas. (práctica) •Elabora plan de trabajo semestral

Un Plan de trabajo semestral de las actividades sanitarias. 6 Calendario/Programación de actividades mensuales. 6 informes de registro mensual de actividades sanitarias 1 Bitácora: informe de las actividades realizadas

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F. sanitaria. G. Marco Lógico

•Reconocer los programas y servicios y las estrategias para la atención sanitaria en el nivel I •Conocer las competencias de los recursos humanos en los ámbitos de la gestión y administración del Nivel I y II.

Utilizar metodologías para el monitoreo, supervisión y control de las actividades sanitarias.

Actitudinales •Orden y conocimiento •Involucra al equipo de salud en la programación de actividades. •Iniciar y terminar procesos •Responsabilidad en el proceso.

planificación Desarrollo 5) Visita de supervisión: Monitoreo, supervisión y evaluación de las actividades sanitarias realizadas. Culminación 7) Evaluación de las actividades realizadas (Informe final de práctica)

mensual. 4) Trabajo individual Registro de las actividades realizadas intra y extra muros

calendario de actividades. 4 horas prácticas. Monitoreo, supervisión y evaluación de las actividades sanitarias. 1 hora

y calendario mensual de actividades ordinarias del servicio 10 horas (práctica)

Reflexión sobre las actividades desarrolladas

4.3 Subcompetencia: Facilita y promueve la participación social en salud con los diferentes sectores y actores comunitarios




Elementos básicos de la gestión sanitaria

Contexto sociocultural del área de practica

Estructura y organización comunitaria: COCODES, asociaciones, comités, Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, etc.

Intersectorialidad

Consultar bibliografía, página No. 12.

Procedimentales •Identificar las organizaciones sociales y sus actores y conocer el rol que desempeñan. •Conocer y negociar con los actores clave. •Habilidad del equipo para trabajar en forma conjunta con la comunidad. •Poner en común y definir acciones en colaboración con los diferentes sectores y actores para actuar sobre las condiciones sanitarias. •Identificar las responsabilidades y límites de cada actor o sector •Movilizar recursos intersectoriales y de la propia comunidad para responder a las necesidades de salud. Conceptuales •Estudiar políticas sanitarias, el marco legal e institucional de salud •Describir las etapas de gestión administrativa. •Identificar a los diferentes sectores y actores que contribuyen al proceso de

Apertura 1) Proceso de inducción del EPS Rural Plática y presentación sobre políticas, marco legal e institucional del MSPAS Desarrollo 2) Presentación con los diferentes actores y sectores comunitarios e institucionales. 6) Asistencia técnica durante el primer mes de práctica y en las visitas de supervisión. 7) Monitoreo y supervisión de las actividades en su área de práctica Culminación 9) Presentación en su distrito

1) Lectura del documento gestión de la atención primaria de salud 3) Trabajo individual Programación de las actividades comunitarias. 4) Interactuación con los actores sociales y en los diferentes espacios. 5) Registro periódico de las actividades desarrolladas (Bitácora) 8) Trabajo individual y en Equipo: Presentación de las actividades realizadas y sus resultados en el distrito.

•Proceso de inducción EPS Rural: 2 horas •Proceso de inducción MSPAS: 2 horas •Asistencia Técnica durante el primer mes de práctica: Información del estudiante sobre la organización social y los espacios de participación 1 hora (Práctica)

Presentación, durante la supervisión, de Informes sobre actividades realizadas y acuerdos alcanzados (bitácora) 1 hora

Observación y

•Programación actividades con los diferentes actores y espacios comunitarios 1 hora práctica •Participa en los diferentes espacios comunitarios: COCODE, COMUDE, Comités. 1 hora práctica. •Establece acuerdos de cooperación y colaboración con los diferentes actores. 1 hora práctica •Moviliza

informes, actas y bitácora.

6 Programaciones de actividades

Análisis y presentación de avances y/o resultados alcanzados (informe final de práctica)

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Nota: la distribución horario/actividades, se desarrolla durante los días del semestre que dura la práctica, en puestos de salud no se puede hacer detalle del horario, se hace asignación de horario solo para actividades académicas que están bajo la responsabilidad de los profesores.

salud y/o sus determinantes. Actitudinales •Orden y conocimiento •Liderazgo para el desarrollo de actividades intersectoriales •Involucra al equipo de salud en el desarrollo de las actividades sectoriales •Responsabilidad en el proceso. •Capacidad de negociación con la comunidad y niveles superiores. •Estimula la participación activa de la comunidad en la priorización y gestión de las necesidades de salud

y al profesor de los resultados intermedios o finales alcanzados

evaluación, por parte del profesor, del desarrollo de las actividades.

Informe final de práctica

recursos intersectoriales y comunitarios que mejoran las actividades sanitarias. 3 horas práctica •Promueve y organiza el trabajo en equipo en el lugar de práctica. Actividad práctica permanente.

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E. Recursos bibliográficos de lectura obligatoria:

1. Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado Carlos, Baptista Lucio Pilar. Metodología de la investigación. Quinta edición. México 2010. Capítulo Planteamiento del problema y Marco teórico. 2. Organización Panamericana de la Salud –OPS-. Marco Lógico de Proyectos. 2010. Páginas 1-46. 3. Organización Panamericana de la Salud. Método de CENDES para priorización de problemas. 2010. Páginas 1-3. 4. Sánchez Barrientos H. García Lemus Víctor Manuel. Documento Guía para la elaboración del Análisis de situación de Salud-ASIS-. Guatemala. USAC. 2013. Páginas 1-18. 5. Ministerio de salud pública y asistencia social –MSPAS-. Centro nacional de epidemiología. Guía Metodológica. Análisis de situación en salud. 2007. Páginas 1-68. 6. Martin Zurro J. F. Cano Pérez. Atención primaria principios, organización y métodos en Medicina de familia. 7 edición 2014. Capítulo 1-4, 23. Paginas1-62, 386-396. 7. Ministerio de salud pública y asistencia social –MSPAS-. Normas de atención en salud integral, para primero y segundo nivel. Guatemala 2010 Páginas 1-591 8. Ministerio de salud pública y asistencia social –MSPAS-. Protocolo de Vigilancia Epidemiológica. 2007 Capitulo 1. Vigilancia epidemiológica 2. Enfermedades transmisibles I 3. Enfermedades

transmisibles II 4. Enfermedades crónicas 6. Vigilancia Mortalidad materna 9. Investigación de brote 9. Epidemiología y estadística en Salud Publica. Universidad Nacional Autónoma. 2011. Páginas 43-61 (Mediciones) 62-68, 200-203 (Canal endémico) 10. Organización Mundial de la Salud/Organización Panamericana de la Salud. Investigación Epidemiológica de campo: Aplicación al estudio de brotes. 2da. Edición revisada. Washington, 2011. Págs. 1 a 47. 11. Organización Mundial de la Salud/ Organización Panamericana de la Salud. Funciones Esenciales de Salud Pública. La Salud Pública en las Américas. Nuevos conceptos, análisis del desempeño y

bases para la acción. Publicación científica y Técnica No. 589. Washington, 2002. Páginas 1-14. 12. Bergonzoli, Gustavo. Sala Situacional, instrumento para la Vigilancia de la Salud. Primera edición, 2006. Capítulo 1-6 páginas 1-53. 13. F. López de Castro y F. J. Rodríguez Alcalá. Semergen. Planificación Sanitaria I, II, III 2003; 29 (5): 244-254; 2004; 30 (4): 180-189; 2004 (30) (8): 397 – 407 14. Organización panamericana de la Salud. Renovación de la atención primaria. 2007. Páginas 1-16 15. Objetivos de desarrollo Sostenible 2015-2030. UUNN 16. Acurdo de París sobre el Cambio Climático. 17. Marco de Sendai para la RRD 2015-2030 18. Competencias esenciales en salud pública: un Marco Regional para las Américas. 2013 19. Determinantes del estado de salud en Guatemala, USAID-2010 20. La transición en epidemiologia y salud pública ¿Explicación o condena? Gómez Arias, 2003 21. Prioridades en salud, MSPAS 2012 22. Reforma Sectorial de Salud; Diego Victoria, OPS 23. Informe de Desarrollo Humano 2016, PNUD

Recursos bibliográficos de consulta:

24. Instituto nacional de Estadística –INE-. Encuesta Nacional de condiciones de vida –ENCOVI-. Guatemala. 2014 25. Organización Panamericana de la Salud. Salud de las Américas. Capitulo Guatemala. 2012 26. Organización Mundial de la Salud/Organización Panamericana de la Salud. Indicadores Básicos para el Análisis de la Equidad de Género en Salud. 2004. 27. Plan nacional de Escuelas saludables de Guatemala (PLANAES). Noviembre 2004. Páginas 1-24

28. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de investigación de las ciencias de la salud. Coordinación de trabajos de graduación. Guía para elaboración de protocolos de investigación. 2013.

29. Organización Mundial de la Salud/Organización Panamericana de la Salud. Competencias esenciales en salud pública. Un marco regional para las Américas.2013

30. Ministerio de salud pública y asistencia social –MSPAS-. Centro nacional de epidemiología. Análisis de situación de salud Guatemala 2013.

31. Organización panamericana de la Salud. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Robert A. Day. Publicación científica y técnica 598. 2005 32. Programa de las naciones unidas para el desarrollo. Hidalgo, Edgar; Molina, Roberto. El sistema de salud de Guatemala. ¡Cómo hemos cambiado!. Transición demográfica en Guatemala. Capítulo 1

Anexos:

I. Formato de sala situacional (registro) II. Cuaderno/Bitácora de actividades diarias III. Instrumento de supervisión individual IV. Instrumento de evaluación por el director-a de distrito

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F. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Competencia Evidencias de aprendizaje Criterios Instrumento Porcentaje Nota cuantitativa

Zona 80 % (80 puntos)

Realiza investigación científica para generar conocimiento y dar respuesta a los problemas de salud de la comunidad de práctica. Realiza el Análisis de Situación de Salud de la comunidad de práctica.

Mapa conceptual del protocolo de investigación

Mapa conceptual del Método científico, metodología y diseño de investigación. Mapa conceptual consentimiento informado y ética de la investigación. Protocolo de Investigación.

Conceptualización del protocolo de investigación Conceptualización del Método Científico y el diseño de Investigación Conceptualización del Consentimiento Informado y ética de la investigación Estructura del Protocolo de Investigación

Rubrica Lista de cotejo

3.25% 3.25 Pts.

Base de Datos de investigación Estructura de la Base de datos de Investigación


3.25% 3.25 pts.

Informe Final de investigación. Estructura del Informe de Investigación


3.50% 3.50 pts.

Análisis por Dimensión del ASIS Priorización de problemas por Método CENDES Análisis de Situación de Salud.(documento) Plan de intervención de acuerdo al Marco Lógico

Estructura de la Base de Datos del ASIS Conceptualización de las 4 dimensiones del ASIS Estructuración del Método de CENDES Conceptualización del Análisis de Situación de Salud Programación estructurado del Plan de Intervención de acuerdo al Marco Lógico


4.00% 4.00 pts.

Promueve la salud y previene la enfermedad en la población asignada, atendiendo políticas y programas del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social.

Plan de prevención de la enfermedad Informe sobre actividades de prevención de la enfermedad realizadas.

Rubrica Escala de actitud

6.25% 6.25 pts.

Un plan de promoción de la salud. Un informe sobre actividades de promoción de la salud realizadas


6.25% 6.25 pts.

Realiza atención integral en el individuo, la familia y la comunidad de práctica asignada

Lectura y elaboración de historia clínica.


5.50% 5.50 pts.

Registro de Diagnóstico y Tratamiento en historia clínica y SIGSA 3 PS.


5.50% 5.50 pts.

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Realiza prácticas de gestión participativa que fortalezcan la ejecución de programas y acciones de salud en su área de práctica

Evidencias de aprendizaje Registro de Alerta de Brote en SIGSA 18. Informe de investigación de brotes y epidemias.


3.00% 3.00 pts.

Plan de intervención con programación de actividades a desarrollar. 6 Calendarios de actividad mensual. informes de registro mensual de actividades sanitarias 1 Bitácora: informe de las actividades realizadas Reflexión sobre las actividades desarrolladas

Estructuración del plan de intervención con programación de actividades a desarrollar Programación de los calendarios de actividad mensual Estructuración de los informes de registro mensual de actividades sanitarias Estructuración de la Bitácora de Informes de las actividades sanitarias


2.00% 2.00 pts.

6 informes, actas y bitácora.

Un Plan de intervención con enfoque participativo Programaciones de actividades

2 Análisis y presentación de avances y/o resultados alcanzados. Informe final de sala situacional

Estructuración de Informes, actas y bitácora Estructuración de Planes de Intervención con enfoque participativo Programación de actividades Programación de los análisis y su respectiva presentación de los avances y/o resultados alcanzados


4.00%

4.00 pts.

Nota de Jefe de Distrito Instrumento Llenado con calificación Evidencia de Conocimientos Hojas de Calificaciones 3.50% 3.50 pts.

2 Seminarios Talleres Ejercicios Resueltos Evidencia de Conocimientos Hojas de Ejercicios 10% 10 pts.

2 Evaluaciones Parciales Calificación Evidencia de Conocimientos Pruebas Escritas 20.00% 20 pts.

Evaluación final 20 % (20 puntos) 20.00% 20 pts.

15

G. ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES

Grupo Profesor asignado Espacio educativo (salón de clase, laboratorio, hospital, clínica,

servicio y otros)

Duración de la rotación de la Unidad didáctica

1 MSc. Victor Manuel García Lemus 6 meses

2 MSc. Carlos Alberto Guevara García Área de Salud/CUM 6 meses

3 MSc. Herbert Estuardo Díaz Tobar Área de Salud/CUM 6 meses

4 Doctora Lucía Eleonora Terrón Gómez Área de Salud/CUM 6 meses

5 Doctor Luis Antonio Ríos Méndez Área de Salud/CUM 6 meses

6 Doctor Esio Josué Culajay Hernández Área de Salud/CUM 6 meses

7 Doctor Luis Roberto Orellana Castañeda Área de Salud/CUM

8 Doctor Juan Nicolás Hernández Pacheco Área de Salud/CUM 6 meses

---- Doctor Pedro Rolando Miranda Villeda, Coordinador Área de Salud/CUM

H. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana Actividad de aprendizaje Fecha Observaciones

1 Inducción a la Unidad didáctica Febrero y agosto La ejecución de las actividades de Aprendizaje, se ejecutan en las respectivas Áreas y Puestos de Salud. El Primer Semestre se ejecuta en su totalidad lo programado, no así en el Segundo Semestre, por restricciones administrativas y financieras, se realizan pocas actividades de práctica en los meses de Noviembre, Diciembre y Enero del siguiente año.

2 Inmersión al área de práctica. Febrero y agosto

3 Asistencia Técnica Febrero y agosto

4 Planificación académica y tutoría a distancia Febrero y agosto

5 Primera supervisión individual (tutoría presencial) Marzo y septiembre



8 Planificación académica y tutoría a distancia Marzo y septiembre

9 Planificación académica y tutoría a distancia Abril y octubre

10 Primer Seminario y I examen parcial Abril y octubre

11 Segunda supervisión individual Abril y octubre



14 Planificación académica y tutoría a distancia Mayo y noviembre


16 Segundo seminario y II parcial Mayo y noviembre

16


18 Tercera Supervisión Individual (tutoría presencial) Junio

19 Tercera Supervisión Individual (tutoría presencial) junio

20 Tercera Supervisión Individual (tutoría presencial) Junio

21 Planificación académica y tutoría a distancia Junio

22 Planificación académica y tutoría a distancia Junio

23 Planificación académica y tutoría a distancia y calificación de productos finales Julio y enero



26 Evaluación final del semestre Julio y enero

EXAMENES

PPRIMER SEMESTRE

Primer Parcial Segundo Parcial Examen Final

SEGUNDO SEMESTRE

Primer Parcial Segundo Parcial Examen Final

Examen de Reposición: 2 oportunidades en cada semestre

I. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA:

Fuente: Informe Final Reestructura Académico Administrativa Facultad de Ciencias Médicas. Aprobado por: Junta Directiva en: Punto cuarto,

Inciso 4.2. del Acta 21- 2014 de fecha 15 de julio de 2014.

Organigrama Estructural

Facultad de Ciencias Médicas

Universidad de San Carlos de Guatemala

Decanato

Coordinadora de

Planificación

Secretaría

Adjunta

Secretaría

Académica

Dirección de

Ciencias Sociales

y Salud Pública

Dirección de

Investigación

Control

Académico

Biblioteca

Unidad de

Tecnología,

Información y

Comunicación

Servicios

Tesorería

Dirección de

Ciencias Clínicas

Dirección de

Ciencias Básicas y

Biológicas

Escuela de

Estudios de

Postgrado

Centro de

Investigaciones de

las Ciencias de

la Salud

Centro de

Investigaciones

Biomédicas

Centro Didáctico de

Investigación

Dirección de

Extensión

Dirección de

Carreras Técnicas

Coordinación de

Trabajos de

Graduación

Unidad de

Evaluación

Unidad de Apoyo

y Desarrollo

Estudiantil

Archivo

Línea de Mando

Línea de Asesoría

Referencias:

DDO / Julio de 2012

Junta

Directiva

Gestión de

Riesgo

Servicios a la

Comunidad

Coordinación de

Física

Coordinación de

Química

Coordinación de

Biología

Coordinación de

Anatomía

Coordinación de

Histología

Coordinación de

Bioquímica

Coordinación de

Fisiología

Coordinación de

Patología

Coordinación de

Inmunología y

Microbiología

Médica

Coordinación de

Farmacología

Coordinación de

Especialidades y

Electivo

Coordinación de

Pediatría,

Ginecología

y Obstetricia

Coordinación de

Médico Quirúrgico

Coordinación de

Medicina

Familiar

Coordinación de

Semiología II

Coordinación de

Semiología I

Coordinación

Propedéutica

Médica

Coordinadora de

Gestión y

Vinculación

Coordinadora de

Comunicación y

Relaciones

Públicas

Dirección de

Ejercicio

Profesional

Supervisado -EPS-

EPS

Hospitalario

EPS

Rural

Coordinación

Salud Pública

I

Coordinación

Salud Pública

II

Coordinación

Salud Pública

III

Coordinación de

Psicología

Coordinación de

Maestrías y

Especialidades

Coordinación de

Educación Continua en

Ciencias de la

Salud

Coordinación de

Formación y Desarrollo

de Personal

Académico

Consejo

Consultivo

Coordinación de

Doctorado

Vigilancia

Arte y

Cultura

J.

Cambios y actualizaciones: actualización bibliográfica, específicamente en cuanto marcos e informes nacionales e internacionales

Versión 1: Discutida por los docentes de la Unidad Didáctica el 290916. Elaborado por: Coordinador y Docentes de Unidad Didáctica. Validado Por: Director, Coordinador y Docentes de la U.D. Revisado por: COPLA Autorizado por: Junta Directiva

_________________________________________________

Dr. Pedro Rolando Miranda Villeda

Coordinador

_______________________________

Dr. Oliver Adrián Valiente Hernández

Director de EPS

19

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS CARRERA DE MEDICO Y CIRUJANO

Área Curricular: Ejercicio Profesional Supervisado

Unidad Didáctica de Ejercicio Profesional Supervisado Rural

Código: 1301602

Año 2017

unidad didáctica de ejercicio profesional supervisado

Documents