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CES CARDENAL SPÍNOLA CEU

ÁREA DEPARTAMENTAL DE PEDAGOGÍA

2º UNIDAD DIDÁCTICA:

“UN MUNDO A NUESTROS PIES”

Mª José Gil Suárez

Irene López Riego

Victoria Mª Puya Jaén

4º B Grado Ed. Infantil

Prof. Alejandro Aguilar de la Rosa

31. Octubre.2013

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ÍNDICE

1. Justificación………………………………………………… P. 4

2. Objetivos.……………………………………………………. P. 6

3. Contenidos.…………………………………………………. P. 9

4. Evaluación.…………………………………....................... P. 11

5. Metodología.………………………………………………… P. 12

6. Horario.……………………………………………………… P. 13

7. Desarrollo de las actividades…………………………….. P. 15

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1-JUSTIFICACIÓN

Título de la unidad: “Los bichos”.

Etapa: Educación Infantil. Ciclo: 2º ciclo.

Edad: 5 años. Temporalización: 5 días.

La temática principal de esta unidad didáctica son los “bichos”, este contenido

aparece reflejado en el área de Conocimiento del Entorno “Orden de 5 de

agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la

Educación Infantil en Andalucía”, ya que deben de conocer los elementos que

forman parte del medio y su entorno, realizando un acercamiento y actuando

sobre ellos mediante la observación, exploración y la manipulación.

Con este tema pretendemos que los niños observen con interés y curiosidad el

mundo de los bichos (insectos, artrópodos, molusco como el caracol, etc.), para

una futura interacción y la formulación de conjeturas acerca de su presencia en

el entorno, de sus características, funciones y relaciones.

Para la realización de esta unidad debemos de cubrir una serie de aspectos de

la personalidad del niño, desde el punto de vista intelectual, afectivo, social,

interpersonal y psicomotriz, y así poder abarcar las tres áreas de Educación

Infantil.

La unidad estará compuesta por actividades que fomenten los intereses de los

niños.

Por otro lado, debido a que nuestra cultura se halla inmersa en la Sociedad de

la Información vamos utilizar como recurso el uso de las TIC en la realización

de algunas actividades. Con el uso de las TIC en el aula se pueden alcanzar

una serie de objetivos como; adquirir autonomía, ampliar las relaciones

personales, mejorar la psicomotricidad fina, motivas el lenguaje y estimular la

adquisición de nuevos aprendizajes.

En cuanto, a la función del alumno tendrá un papel activo y manipulará el

material para desarrollar la experimentación. Por lo que el profesor actuará de

guía de los aprendizajes.

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Durante el periodo de una semana, realizaremos asambleas al comienzo del

día, para hacer una conexión entre los conocimientos previos y la adquisición

de un nuevo aprendizaje, haciéndolo significativo para el alumno.

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2-OBJETIVOS

Concreción de los objetivos didácticos

Vinculación

O.G.A.

Indicad el Nº

(Orden del 55/08/08)

Vinculación

O.G.E.

Indicad el Nº

(Orden del 05/08/08)

Participar de forma autónoma en la realización de las actividades y con los recursos que ofrecen las TIC.

Participar en la satisfacción de sus necesidades básicas, de manera cada vez más autónoma.

Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y desarrollar su capacidad de iniciativa.

Establecer relaciones sociales con los compañeros del aula y manifestar sus ideas, sentimientos y emociones.

Desarrollar hábitos de comunicación y respetar las normas del aula.

Reconocer, expresar e identificar los propios sentimientos, emociones, intereses y necesidades, ampliando y perfeccionando los múltiples recursos de expresión, saber comunicarlos a los demás, reconociendo y respetando a los otros.

Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros.

Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás.

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Observar y reconocer los insectos presentes en nuestro entorno.

Experimentar y manipular con el terrario y observar los “bichos” que se encuentran en este.

Reconocer las características principales del gusano de seda (tamaño, color, alimentación…)

Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias que de ella se derivan.

Conocer los componentes básicos del medio natural y algunas de las relaciones que se producen entre ellos.

Observar y explorar su entorno físico, natural y social, generando interpretaciones de algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica.

Asociar a un número a un conjunto de insectos y clasificar según sus características.

Desarrollar habilidades matemáticas y generar conocimientos derivados de la coordinación de sus acciones: relacionar, ordenar, clasificar y contar.

Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercándose a estrategias de resolución de problemas.

Reflexionar sobre los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación.

Ampliar el pensamiento de los niños con el uso del cine como recurso educativo.

Desarrollar la psicomotricidad gruesa en la práctica de actividades

Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo, coordinándolo y ajustándolo al contexto.

Acercarse a las distintas artes a través de obras de los distintos lenguajes expresivos y realizar actividades empleando diversas técnicas.

Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

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motrices.

Desarrollar las habilidades comunicativas tales como el lenguaje oral y escrito.

Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendidos por los otros.

Iniciarse en la lecto-escritura en la interpretación y comprensión de algunas palabras y frases.

Desarrollar la psicomotricidad fina con el uso de soportes tecnológicos.

Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumento de comunicación, información y disfrute.

Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute.

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3-CONTENIDOS

Contenidos didácticos Vinculación de los contenidos con los

objetivos didácticos Vinculación con los contenidos de área

de la Orden 5/5/2008

Concepto de metamorfosis y reconocimiento de sus fases.

Reconocer las distintas fases que experimenta un gusano de seda durante la metamorfosis.

Observación y constatación de las transformaciones y cambios que los elementos y materias experimentan como consecuencia de los fenómenos físicos o de las acciones que sobre ellos se ejercen.

Reflexión sobre lo que acontece mediada por la persona adulta.

Recogida de datos y organización de los mismo.

Interacción con el medio que nos rodea y conocimiento de los seres vivos que en él se encuentran.

Experimentación y manipulación con los seres vivos de manera directa (terrario y caja de gusanos de seda)

Observar y reconocer los insectos presentes en nuestro entorno.

Experimentar y manipular con el terrario y observar los “bichos” que se encuentran en este.

Reconocer las características principales del gusano de seda (tamaño, color, alimentación..)

Acercamiento intuitivo a nociones y conceptos básicos pertenecientes al medio físico constatados con la realidad.

Libre manipulación sobre los elementos.

Actitud de cuidado y respeto sobre los elementos del medio.

Favorecimiento de hábitos ecológicos.

Análisis de una imagen. Análisis y verbalización sobre lo que

se está observando.

Conteo como método útil para asignar un número a cada insecto.

Asociar a un número a un conjunto de insectos y clasificar según sus características.

Números cardinales y ordinales.

Discriminación perceptiva de algunos atributos y propiedades de objetos y materias.

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Conocimiento y comprensión de las nociones espaciales: cerca y lejos.

Reconocer las nociones espaciales: lejos/cerca.

Relaciones espaciales.

Desarrollo de las habilidades del lenguaje oral.

Desarrollar las habilidades comunicativas tales como el lenguaje oral y escrito.

Uso del lenguaje oral para compartir opiniones, ideas, sentimientos...y describir hechos.

Acercamiento al lenguaje escrito.

Iniciarse en la lecto-escritura en la interpretación y comprensión de algunas palabras y frases.

Desarrollar la psicomotricidad fina con el uso de soportes tecnológicos.

Aproximación a la lengua escrita.

Aproximación a las nuevas tecnologías.

Participar de forma autónoma en la realización de las actividades y con los recursos que ofrecen las TIC.

Reflexionar sobre los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación.

Ampliar el pensamiento de los niños con el uso del cine como recurso educativo.

Desarrollar la psicomotricidad gruesa en la práctica de actividades motrices.

Conocimiento e interpretación de los distintos lenguajes de las nuevas tecnologías: audio-visual, multimedia, icónico, musical...

Acercamiento a las nuevas tecnologías y a sus funciones y modos de uso.

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4-METODOLOGÍA

Esta unidad didáctica se llevará a cabo durante una semana. La metodología

se lleva a cabo desde un enfoque globalizador y significativo, debido a que

guardan estrecha relación ambos conceptos y aprender de forma globalizada

es establecer relaciones entre aquello que ya se sabe o y aquello que es un

nuevo aprendizaje. Por lo que se partirá de los conocimientos de los alumnos y

sus intereses. Desde el punto de vista del tema que aborda la unidad,

consideramos que es globalizadora, ya que se trabaja la temática de los

“bichos”, sus principales diferencias, características, su entorno, todo esto

desde las distintas áreas de educación infantil.

Por otro lado, debemos de hacer hincapié en la observación y experimentación,

ya que son procesos que requieren manipulación y reflexión, debido a que los

alumnos estarán en contacto continuo con los elementos del entorno y con los

materiales que se van a utilizar para el desarrollo de la unidad, tanto recursos

didácticos como TIC, ya que se usará herramientas tecnológicas como cámara

fotográfica y de video, pizarra digital y el ordenador.

También se va hacer uso del cine, como estrategia metodológica, ya que

propicia la generación de nuevos aprendizajes, conocimiento más cercano a la

realidad y una mejora compresión de los contenidos que se quieren desarrollar

en el aula.

Otro aspecto de la metodología, es el trabajo cooperativo que se establece con

las familias, ya que es necesaria la participación de los padres para que

colaboren con sus hijos en el desarrollo de las actividades y en la búsqueda de

información.

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5-EVALUACIÓN

La evaluación que se desarrolla en esta unidad es continua y formativa, por lo

que tiene un carácter procesual y continúo basado en la observación directa y

sistemática.

El profesor tomará nota de las observaciones realizadas del proceso de

enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

Criterios:

- Se esfuerza en la realización de actividades individuales.

- Le gusta trabajar en equipo.

- Muestra curiosidad por el conocimiento de los distintos bichos y sus

características.

- Disfruta con el manejo de las nuevas tecnologías.

- Participa de forma autónoma en la realización de las actividades y con los

recursos que ofrecen las TIC.

- Respeta las normas del aula y de comunicación.

- Participa en la grabación de vídeos.

- Reconoce las características principales del gusano de seda.

- Manipula y experimenta con autonomía el terrario.

- Destreza en la práctica de la psicomotricidad fina.

- Adquiere mayor destreza en la psicomotricidad gruesa.

- Muestra interés en la visualización de la película y los posteriores

comentarios.

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6-HORARIO

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

9:00 - 9:05 ENTRADA

9:05 - 9:30 ASAMBLEA

9:30 - 11:30 MEDIO FÍSICO LENGUA CONOCIMIENTO

DEL ENTORNO MATEMÁTICAS EXPERIMENTAMOS

11:30 - 12:10 RECREO Y DESAYUNO

12:10 - 13:00 LITERATURA

INFANTIL JUEGO DIRIGIDO

EXPRESIÓN

PLÁSTICA INGLÉS PSICOMOTRICIDAD

13:00 - 13:50 MANUALIDADES MANUALIDADES BIBLIOTECA AULA DE

INFORMÁTICA JUEGO LIBRE

13:50 - 14:00 SALIDA

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ENTRADA:

Los niños entrarán en fila, ordenadamente, al sonar la sirena, saludando a

la maestra. A continuación colocarán sus pertenencias en las perchas, en el

lugar que corresponde a cada alumno, y luego se dirigirán a la asamblea.

ASAMBLEA:

En la asamblea los alumnos se sentarán en semicírculo, donde expondrán

lo que han hecho en el fin de semana, y si no recordarán lo que hicieron el

día anterior en clase. A continuación, por orden de lista, cada día un alumno

será el encargado de decir la fecha, donde recordaremos los días de la

semana y el mes en el que estamos, también dirán el tiempo que hace y por

último pasarán lista diciendo quien falta, y poniendo su foto en la casita.

RECREO Y DESAYUNO:

Los alumnos desayunan en el aula, antes de salir al recreo. Cada día de la

semana tiene adjudicado un tipo de alimento, el Lunes traerán lácteos, el

Martes fruta, el Miércoles galletas y zumo, el Jueves fruta, diferente a la del

Martes, y el Viernes traerán un bocadillo.

En el recreo habrá pelotas, aros, ruedas y un arenero, de los cuales los

alumnos podrán hacer uso en este momento de juego libre.

SALIDA

En el momento de la salida los alumnos recogerán los materiales usados,

pondrán la silla en su sitio, cogerán sus pertenencias y se dispondrán en fila

ordenadamente para salir cuando suene la sirena.

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7-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

LUNES

- ASAMBLEA.

Tras la rutina de la entrada la profesora, como es el primer día de la unidad

didáctica, introducirá a los en el tema de los insectos haciéndole preguntas,

para conocer sus conocimientos que tienen sobre estos y lo que les interesa

saber. Las preguntas que les podría hacer son las siguientes:

- ¿Qué es un insecto o un bicho?

- ¿Qué insectos conocen?

- ¿Qué comen los insectos?

- ¿Dónde viven?

- ¿Vuelan?

- Etc.

En todas las asambleas de la semana se recordará lo dado días anteriores, se

resolverán dudas, etc.

1. PELÍCULA

Nombre de la película

Bichos: una aventura en miniatura.

Fecha de estreno 20 de Noviembre de 1998.

Director John Lasseter.

Distribuida Walt Disney Pictures.

Productora Pixar Animation Studios.

Duración 95 minutos.

Género Animación, aventura y comedia.

Sinopsis Cada verano, un grupo de saltamontes liderado por el malvado Hopper y su estúpido hermano Molt asedia la colonia de hormigas con el fin de que les entreguen a ellos toda la comida recogida para pasar el invierno. Flik, una hormiga cansada de seguir el camino marcado por los demás, decide un día abandonar la colonia en busca de guerreros que defiendan a los suyos frente a los saltamontes.

La película que hemos elegido como eje del desarrollo de la unidad didáctica

es “Bichos, una aventura en miniatura”. Se trata de una historia que los

alumnos pueden interpretar, además contiene una temática, que va a fomentar

el espíritu crítico de los niños y niñas.

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Con respecto a la motivación, es una película de dibujos animados que debido

a la calidad y su trama principal capta un alto grado interés por parte del

alumnado de infantil.

Por otro lado, se hace hincapié en el valor de la amistad, la unión entre

distintos grupos sociales (las hormigas y los otros insectos), la visión de que

todos somos importantes y que cada cual tenemos una función que realizar.

En cuanto a las hormigas, se diferencia cual es la hormiga reina, las hormigas

soldado y las obreras, viendo así la estratificación social, que también se da en

nuestra sociedad. También aparece el interior de un hormiguero, con lo que los

alumnos pueden imaginarse la gran labor y esfuerzo que tiene su construcción

y podrán reflexionar si las pequeñas hormigas que se encuentran en el suelo

son tan insignificantes como ellos pensaban.

La película será proyectada a lo largo de la semana en sesiones de 20 minutos

cada día. El primer día será visionado del minuto 0 al 20.

2. NUBE DE PALABRAS.

Tras la proyección de la película la profesora pedirá a los alumnos que

nombren a los “bichos” que conocen. Los bichos más nombrados serán

utilizados por la profesora para realizar un cuento, en storyjumper, para

proyectarlo en clase.

3. FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA.

La profesora repartirá una ficha técnica de la película que tendrán que rellenar,

en esta se contempla el título, personaje que más les ha gustado y por último

tendrán que hacer un dibujo sobre la película, lo que más les haya gustado, lo

que no les haya gustado o lo que les haya llamado la atención.

La profesora les pedirá a los alumnos que con ayuda de los padres salgan

al parque, al jardín o al campo y busquen insectos y bichos, los graben en

vídeo. Los vídeos deberán enviárselos a la profesora por email, quien

montará un vídeo a modo de recopilación, que será proyecta el viernes y

posteriormente subido al blog del aula.

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MARTES

- ASAMBLEA.

1. CUENTO: EL MISTERIOSO LADRÓN DE COMIDA.

Cuento realizado por la profesora en storyjumper, como posteriormente hemos

indicado.

http://www.storyjumper.com/book/index/11894132/ticaula

2. JUEGO DE MÍMICA.

Nos situaremos en la asamblea en semicírculo, saldrá un voluntario para hacer

un personaje del cuento, con sonidos y mímica; el alumno que lo adivine será

el siguiente en hacer otro personaje.

3. PELÍCULA.

La profesora pondrá la película de “Bichos” por la parte en la que la dejaron el

día anterior para continuar viéndola (20’- 40’).

4. FICHA HORMIGUERO.

La profesora les entregará a los alumnos una ficha en la que aparecerá la

imagen de un hormiguero y una seria de preguntas, las cuales tendrán que

contestar con ayuda de la profesora, quien les dirá qué dice la pregunta y

donde deben contestar.

Las preguntas son:

- ¿En qué piso hay más hormigas?

- ¿Cuántas hormigas hay de color rojo?

- ¿Cuántas hormigas grandes hay en el tercer piso?

- ¿Cuántas hormigas hay de color negro?

- ¿Cuántas hormigas pequeñas hay en el segundo piso?

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MIÉRCOLES

- ASAMBLEA.

1. PELÍCULA:

La profesora pondrá la película de “Bichos” por la parte en la que la dejaron el

día anterior para continuar viéndola (40’- 60’).

2. ANÁLISIS DE UNA IMAGEN.

Esta actividad consistirá en hacer un análisis a partir de una imagen de la

película (elegida por la profesora). Este análisis se llevará a cabo mediante

preguntas lanzadas por la profesora en relación a la imagen determinada.

Las preguntas serán del tipo:

- ¿Qué colores aparecen en la imagen?

- ¿Qué bichos aparecen?

- ¿Cuáles vuelan?

- ¿Cuáles tienen muchas patas?

- ¿Cuáles habéis visto alguna vez?

- ¿Qué bichos tienen muchos colores?

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3. ACTIVIDAD CON GUANOS DE SEDA.

La profesora llevará a la clase una caja de gusanos de seda para que los

alumnos, divididos en grupos, la observen y manipulen a estos de cerca. De

esta forma, tocarán los gusanos conociendo su textura, observarán lo que

comen y cómo comen, cómo se mueven y desplazan, cómo es un capullo de

seda, etc.

4. FICHA: METAMORFOSIS.

La profesora repartirá a los alumnos una ficha en la que aparecerán las

distintas fases de la metamorfosis. Al inicio de esta actividad, los niños deberán

escribir (copiando de la pizarra) en una cartulina la palabra “metamorfosis”.

Además, tendrán que recortar el recuadro de las fases que aparecen en la

ficha, ordenarlos y pegarlos en la cartulina.

JUEVES

- ASAMBLEA

1. EXPERIMENTO CON UN TERRARIO.

La profesora les propondrá a los niños encontrar “bichos” en el patio del colegio

para colocarlos en un terrario elaborado previamente y observarlos con una

lupa desde cerca. Para conocer cómo se mueven, observar sus características,

tocarlos con cuidado, dónde se esconden, etc.

2. FICHA: TABLA DE INSECTOS.

La profesora pondrá en la pizarra digital un rotafolio en el que aparecerá una

tabla con dibujos que hace alusión a las características de los insectos (4, 6, 8

o más patas, vuelan/no vuelan, negro/de colores, se arrastran por el suelo, etc).

Por otro lado, los alumnos tendrán arrastrar los insectos con el dedo que

aparecerán a la derecha de la tabla a su casilla correspondiente en función a

las características que posean.

Al finalizar esta actividad los niños devolverán los insectos del terrario a su

medio.

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3. PELÍCULA.

La profesora pondrá la película de “Bichos” por la parte en la que la dejaron el

día anterior para continuar viéndola (60’- 80’).

VIERNES

- ASAMBLEA

1. PELÍCULA.

La profesora pondrá la película de “Bichos” por la parte en la que la dejaron el

día anterior para continuar viéndola (80’- 95’).

Tras terminar de ver la película se harán las siguientes preguntas a los

alumnos:

- ¿Te ha gustado la película?

- ¿Qué animales salen en la película?

- ¿Cuáles son los bichos que trabajan? ¿Y cuáles no?

2. CERCA Y LEJOS.

La profesora expondrá en la pizarra digital imágenes de la película en las que

se encontrarán bichos en distintos planos, la profesora les hará preguntas a los

niños como:

¿Son de igual tamaño este bicho o este?

¿Qué bicho creéis que está más lejos? ¿Y de que tamaño es?

¿Qué bicho creéis que está más cerca? ¿Y de que tamaño es?

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A continuación los alumnos realizarán un collage con recortes de revista, en el

que tendrá que haber objetos que estén lejos (pequeños) y objetos que estén

cerca (grandes), con la ayuda de la profesora.

3. PRESENTACIÓN DE LOS VIDEOS.

La profesora usará un proyector digital para la emisión de un video recopilatorio

de las imágenes y audios de bichos recogidos por los alumnos, haciendo uso

de videospin. Este video será subido al blog del aula.

http://www.youtube.com/watch?v=tWizr3jkmPs