unidad de aprendizaje de 5º grado

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1EMPEZAMOS A COMPARTIRI. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL: 1.2. I.E. :Nuestra Seora de Guadalupe 1.3. GRADO DE ESTUDIOS:Quinto1.4. SECCIN:U1.5. TURNO:Tarde1.6. DIRECTOR:Teresa Tirado Moreno 1.7. DOCENTE:Jorge F. Campos Delgado

II. JUSTIFICACIN:Los nios y nias necesitan interactuar en un ambiente organizado y funcional, para que en un clima de armona y comprensin, consoliden sus aprendizajes. III. TEMA TRANSVERSAL:Somos personas nicas y valiosasIV. VALOR DEL MES:ResponsabilidadV. DURACIN:21 dasVI. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

AREA: COMUNICACIN

CAPACIDADESCONOCIMIENTOSINDICADORES

Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a hechos familiares y cercanos a sus vivencias. La narracin oral El uso del diccionario Las oraciones incompletas El cuento y su estructura Ncleos del sujeto y el predicado El punto La mayscula Tener en cuenta los elementos de la oralidad al narrar. Seleccionar, con ayuda, el tipo de lectura segn su propsito lector. Utilizar estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo con el texto y su propsito lector: el uso del diccionario. Reconocer la estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de texto: el cuento. 1 Seleccionar de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo con las necesidades del texto: ncleos del sujeto y el predicado. Usar un vocabulario variado y apropiado para la situacin de comunicacin y los diferentes campos del saber. Revisar si ha empleado los recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos; y para dar claridad y sentido al texto que produce: el punto y las maysculas. Revisar si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado para la situacin comunicativa y los diferentes campos del saber.

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de texto segn su propsito.

Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas y sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

AREA: MATEMTICA

CAPACIDADESCONOCIMIENTOSINDICADORES

Matematiza situaciones que involucran cantidades en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas de conjuntos. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y las operaciones en la resolucin da problemas. Argumenta el uso de conjuntos para resolver problemas. La narracin oral El uso del diccionario Las oraciones incompletas El cuento y su estructura Ncleos del sujeto y el predicado El punto La mayscula Tener en cuenta los elementos de la oralidad al narrar. Seleccionar, con ayuda, el tipo de lectura segn su propsito lector. Utilizar estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo con el texto y su propsito lector: el uso del diccionario. Reconocer la estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de texto: el cuento. 1 Seleccionar de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo con las necesidades del texto: ncleos del sujeto y el predicado. Usar un vocabulario variado y apropiado para la situacin de comunicacin y los diferentes campos del saber. Revisar si ha empleado los recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos; y para dar claridad y sentido al texto que produce: el punto y las maysculas. Revisar si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado para la situacin comunicativa y los diferentes campos del saber.

Actitudes Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la seleccin de problemas.

AREA: PERSONAL SOCIAL

CAPACIDADESINDICADORESCONOCIMIENTOSSITUACIONES DE APRENDIZAJE

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas. Explica el origen y el sentido de las costumbres de compaeros y compaeras de diferentes culturas. Rechaza situaciones en las que sus amigos y amigas o l/ella ha hecho sentir mala alguien excluyndolo, burlndose o ponindole apodos ofensivos. Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha perdido. Identifica los estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo. Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar. Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba. Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otros y otras. Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana pueden afectarlo a l o ella. Exige ser llamado por su nombre (no sobre nombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia. Describe sus caractersticas personales a travs de fichas personales. Describe sus emociones (tristeza, alegra, temor, etc.) vinculndolos con situaciones de la vida diaria. Discrimina sus caractersticas fsicas, intelectuales y sociales en grupos de trabajo. Respeta las opiniones de sus compaeros durante el trabajo escolar de aula. Formula normas de convivencia asertivamente. Practica normas de convivencia permanentemente. Seala la importancia del dilogo para evitar conflictos. Demuestra actitudes de respeto y trato igualitario al trabajar en equipo. Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana.

Propone y gestiona iniciativas de Inters comn Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de ella. Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad. Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems. Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta. Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados. Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad. Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia en el aula y !a escuela. Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes. Seala sus caractersticas personales como nico y valioso en cuadros de doble entrada. Reconoce sus potencialidades y limitaciones al evaluar sus caractersticas. Reconoce sus potencialidades y limitaciones al evaluar sus caractersticas Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana

Lee diversos tipos de representacin espacial: mapas fsicos y polticos para identificar y ubicar elementos de Lee diversos tipos de representacin espacial: mapas fsicos y polticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica. Interpreta en un museo de representaciones espaciales: Mapas fsicos y polticos, croquis etc. (previamente hecho por el docente). Identifica la orientacin, leyendas, coordenadas, etc. Utiliza los elementos cartogrficos para precisar su interpretacin. Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.

Representa grficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronolgicos y lneas de tiempo. Entrena la tcnica de elaboracin de lnea del tiempo con ayuda del profesor(a) (antecedente, conocimiento central, consecuencias) Entrena la tcnica de elaboracin de cuadros cronolgicos; fecha tiempo y hecho. Identifica trminos y categoras temporales: Lustro, medio siglo, un siglo, milenios, periodos, eras etc. Representa en lnea del tiempo o cuadro cronolgico las grandes pocas de la historia del Per. Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central. Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central. Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de pollo, (jala los tendones) Asocia al funcionamiento de los rganos de los sentidos conectados al sistema nervioso. Reflexiona sobre el fenmeno del sistema nervioso central y su conexin con los rganos de los sentidos. Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas.

Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico Investiga en fuentes bibliogrficas sobre el ecosistema: Clases o tipos de ecosistema, Factores de equilibrio de ecosistemas. Visita y observa el biohuerto de la IE. Un acuario, campo de sembro etc. Analiza y distingue la interrelacin de los componentes dentro de un ecosistema. Explica el equilibrio y desequilibrio del ecosistema. Sistematiza en un organizador grfico. Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos.

Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en materiales del entorno en partculas y molculas. Realiza experimento de partir diferentes cuerpos slidos (materia), en cuerpos cada vez ms pequeos. Analiza y reflexiona hasta qu tamao podra seguir fragmentndose. Saca conclusiones y comparte con sus compaeros. Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa.

Mide y registra volmenes de materiales slidos, lquidos y gaseosos. Mide y registra volmenes de materiales slidos, lquidos y gaseosos. Recolecta envases de diferentes productos. Lee la indicacin del registro de medida. Compara un envase de medida con otra de diferente unidad. Analiza y reflexiona para sacar su conclusin. Pide ayuda a una persona mayor (docente, hermanos u otros) para interpretar. Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa.

Estima el tamao de partculas y molculas, mediante estrategias de observacin. Estima el tamao de partculas y molculas, mediante estrategias de observacin. Observa diferentes tamaos de cuerpos. Realiza mediciones a los diferentes tamaos de cuerpo utilizando diferentes estrategias. Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa.

Comprende cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferencias. Comprende cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferencias. Experimenta con una porcin de materia sometiendo a diferentes fenmenos. Disuelve una porcin de sal en agua luego lo expone al calor hasta que se evapore toda el agua. Somete al fuego una Porcin de papel. Observa y anota en una ficha de registro todo lo ocurrido. Analiza el proceso del experimento para sacar sus conclusiones. Contrasta sus conclusiones con la informacin bibliogrfica. Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales.

AREA: EXPRESIN ARTSTICA


Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejidos, cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejidos, cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Visita a un taller de artesana: o Tallado en madera. Tejido en fibra, o Retablos. Cermica ornamental etc. Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin. Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal. Disea la construccin de una opcin artesanal. Desarrolla el proceso de construccin de la opcin artesanal elegida. Explica a sus compaeros el proceso de su construccin. Exhibe en aula sus producciones. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.

AREA: EDUCACIN FSICA


Reconoce y describe el funcionamiento, elemental de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas. Reconoce y describe el funcionamiento, elemental de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas. Realiza juegos de animacin en forma grupal. Es perseverante para superar retos y alcanzar metas.

Practica asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas. Practica asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas. Aplica normas de respeto en la participacin de los juegos. Respeta las reglas de juego asertivamente. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA


Identifica y analiza la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad. Identifica y analiza la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad. Seala a los amigos de Jess en una lmina Escucha con atencin textos de la Biblia comprendiendo el mensaje Escribe los nombres de los discpulos de Jess en actividades propuestas. Muestra una actitud de apertura fraterna.

Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona Dialoga sobre un hecho de vida en el que se ve la TOLERANCIA para con los dems. Reconoce en determinadas situaciones actos de TOLERANCIA. Invita a sus compaeros a ser personas TOLERANTES en su vida diaria Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

unidad de aprendizaje de 5º grado

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