UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - SANTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LA VIDA”

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. AREA : MATEMATICA

1.2. GRADO : PRIMERO SECCION: “A” y “B”

1.3 DURACION : 09 DE AGOSTO – 11 DE SETIEMBRE

1.4. DOCENTE : Lic. ALEX IPARRAGUIRRE ZAVALETA

Lic. JOSÉ AZAÑERO SANCHEZ

NOMBRE DE LA UNIDAD: “JUGANDO Y APRENDIENDO CON LAS FUNCIIONES”

II. JUSTIFICACION :

La presente unidad tiene como objetivo, fomentar la cultura del buen hábito de ingerir

alimentos ya que desde siempre se ha vendido comida chatarra en las escuelas. El

problema se podrá solucionar través de aprendizajes articulados entre asignaturas

(ciencias sociales, CTA, arte, inglés, comunicación y matemática). De esta manera Los

alumnos desarrollaran hábitos alimenticios adecuados a fin de combatir enfermedades

provocadas por el mal hábito de comer, como lo es la obesidad.

Mucha gente no se da cuenta de que no es únicamente la cantidad de alimentos, si no la

calidad de una dieta lo que tiene un efecto crucial sobre el crecimiento de los niños, su

salud y su capacidad de aprendizaje. Comer no es sólo un proceso biológico, depende de

los hábitos adquiridos y de la forma en que se percibe, del contexto social y cultural. Por

ello la educación nutricional es tan importante”, señaló Ezzeddine Boutrif, al frente de la

Dirección de Nutrición y Protección del consumidor de la FAO.

III. TEMA TRASVERSAL:

PROBLEMA TEMAS TRANSVERSALES VALORES

Desconocimiento del

valor nutritivo de los

alimentos

Educación para la calidad de vida Responsabilidad

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2010

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO

CRONOGRAMA

1.17. Resuelve operaciones y problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números decimales.

NÚMEROS DECIMALES:

Operaciones con

números decimales –

problemas.

Fracción generatriz de

una fracción decimal.

Notación científica.

Investigan ¿por qué la creación de los números decimales?

Comprobamos la importancia de Los números decimales con

experiencias de la realidad.

Mencionan ejemplos sobre el uso de los números decimales.

Observan videos sobre números decimales y los analizan.

Leen y escriben números decimales de su interés.

Comparan y ordena números decimales.

Emplean técnicas para resolver ejercicios y problemas sobre números

decimales.

Aplican estrategias para resolver problemas sobre números decimales.

Se agrupan para reforzar el aprendizaje de los números decimales con

los talleres propuestos.

Retroalimentan su aprendizaje colgados en el campo virtual

http://virtual.iepsenordelavida.edu.pe y el blog:

www.iepsenordelavida.edu.pe/alex

8 horas

8 horas

1.18. Representa de diversas formas la dependencia funcional: verbal, tablas, gráficos etc.

1.18.1. Define, interpreta funciones hallando el dominio y rango.

FUNCIONES Y RELACIONES

Funciones.

Analizan la situación problemática propuesta.

Resuelven el problema planteado en la situación problemática.

Recuerdan saberes previos como par ordenado, producto cartesiano y

diagramas.

Definen y diferencian relación y función

Ejemplifican una relación y una función.

Dibujan conjuntos para definir una función

Utilizan vivencias reales para dar ejemplos de función.

Grafican funciones con la ayuda de un software libre

Hallan el dominio y rango de una función.

Elabora un esquema con los procedimientos necesarios para resolver

problemas sobre funciones.

Resuelven el taller propuesto en el módulo y libro Manuel Coveñas

Concursan a nivel de equipos.

Plasman sus respuestas en la pizarra.

Reconocen que con la ayuda de los demás se trabaja mejor

Retroalimentan su aprendizaje con ayuda del blog matemático:

www.blog.pucp.edu.pe/alex y campo virtual

http://virtual.iepsenordelavida.edu.pe.

8 horas

8 horas

1.19. Resuelve problemas que implique razón y proporción.

RAZONES Y

PROPORCIONES

Observa y analizan situaciones cercanas a su realidad como por

ejemplo: un grupo de vecinos organizan la limpieza de sus calles y

establecen una cuota para cubrir los gastos y se establece una razón

entre el número de vecinos y la recaudación de dinero.

Diferencian y ejemplifican razón aritmética y geométrica.

Definen atreves de la razón una proporción aritmética y geométrica

Diferencian con ejemplos cercanas a su realidad entre proporción

aritmética y geométrica.

Observan videos sobre el tema.

Elabora un esquema con los procedimientos necesarios para resolver

problemas sobre razones y proporciones.

Resuelven el taller propuesto en el módulo y libro Manuel Coveñas

Concursan a nivel de equipos.

Plasman sus respuestas en la pizarra.

Reconocen que con la ayuda de los demás se trabaja mejor

Retroalimentan su aprendizaje con ayuda del blog matemático:

www.blog.pucp.edu.pe/alex y campo virtual

http://virtual.iepsenordelavida.edu.pe.

8 horas

8 horas

1.20. Resuelve problemas que implican porcentajes.

PORCENTAJES

Observan y analizan situaciones cercanas a su realidad como por ejemplo:

El 82% de los alumnos de la IEP “Señor de la Vida” practican algún tipo

de deporte. Esto quiere decir que de cada 100 alumnos del colegio, 82

practican algún tipo de deporte. Lo que significa que si en el colegio hay

600 alumnos (6 cientos) ¿Cuántos alumnos practican algún deporte?

Definen tanto porciento o porcentaje.

Calculan el porcentaje de una cantidad, separándolos en tres casos.

Observan videos sobre el tema.

Elabora un esquema con los procedimientos necesarios para resolver

problemas sobre porcentajes.

Resuelven el taller propuesto en el módulo y libro Manuel Coveñas

Concursan a nivel de equipos.

Plasman sus respuestas en la pizarra.

Reconocen que con la ayuda de los demás se trabaja mejor

Retroalimentan su aprendizaje con ayuda del blog matemático:

www.blog.pucp.edu.pe/alex y campo virtual

http://virtual.iepsenordelavida.edu.pe.

8 horas

8 horas

ACTITUDES:

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados

matemáticos

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar

resultados.

Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso.

V. EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES TECNICA INSTRUMENTOS Nº

ÌTEMS

1.17. Resuelve operaciones y

problemas que implican

cálculos en expresiones

numéricas con números

decimales.

Transforma fracciones en decimales y viceversa,

elaborando un cuadro de resumen con los principales

procedimientos.

Anticipa el uso conveniente de algoritmos para

efectuar correctamente operaciones con decimales.

Resuelve operaciones básicas con decimales

verificando con la calculadora con exactitud.

Elabora un presupuesto para cubrir los gastos en

celebración de nuestro aniversario, aplicando

Escrita

Prueba oral, exposiciones de

trabajos.

4

operaciones en Q.

Resuelve problemas que implican cálculos en

expresiones numéricas con números decimales,

mostrando seguridad en su desarrollo

Infiere procedimientos para determinar la generatriz

de un número decimal exacto, periódico puro y

periódico mixto, elaborando un mapa conceptual.

Matemática situaciones de contexto real, utilizando los

números racionales y sus propiedades.

Escrita

Escrita

Ficha práctica calificada.

Pruebas objetivas.

3

3

4

1.18. Representa de diversas

formas la dependencia

funcional: verbal, tablas,

gráficos etc.

1.18.1. Define, interpreta

funciones hallando el

dominio y rango.

Identifica el concepto de función, en textos de

consulta.

Identifica el dominio y rango de funciones,

elaborando esquemas.

Elabora modelos de fenómenos del mundo real con

funciones, utilizando material concreto.

Representa funciones en tablas, gráficas o mediante

expresiones analíticas sin error.

Representa funciones en tablas, gráficas con ayuda

de un software libre, de manera adecuada.

Resuelven problemas del contexto real que

impliquen una función graficándolo, sin error.

1.19. Resuelve problemas que

implique razón y

proporción.

Expresa enunciados como una razón de manera

eficaz.

Calcula razones geométricas y aritméticas según sea

la situación problemática, de manera correcta

Expresa enunciados como una proposición de

manera correcta.

.

Escrita

Observación

sistemática

Práctica

Lista de cotejos

3

3

1.20. Resuelve problemas que

implican porcentajes.

Interpreta gráficos con proposiciones y porcentajes.

Halla el porcentaje de un número dado de manera

eficaz.

Calcula el descuento, la ganancia y el interés según

sea la situación problemática

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados

matemáticos

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar

resultados.

Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso.

VI. BIBLIOGRAFÍA

VIII. OBSERVACIONES / SUGERIENCIAS:

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________________________________________________________________________________________

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Nvo. Chimbote Junio del 2010

_________________________

Vº Bº Director

_____________________

Coordinador

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José Azañero Sanchez Alex Iparraguirre Zavaleta

Docente Área Matemática Docente Área Matemática

DOCENTE ALUMNO

CESAR VALLEJO. Aritmética. Perú . Edit. Aduni. 2006

COLECCION GOÑI. Aritmética. Perú. Edit. Ingenieria 2007

COLECCION GOÑI. Algebra. Perú. Edit. San Marcos 2007

FLORES VELAZCO, Marcos . Perú. Edit. San Marcos 2007

PROYECTO INGENIO. Aritmética. Perú. Edit. Ingenio 2006

COVEÑAS NAQUICHE , Manuel. Matemática 1. Perú. Edit. Bruño. 2008.

ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matematica 1. Perú. Edit. San Marcoa. 2008.

ROJAS PUEMAPE Alfonso. . Matematica 1. Perú. Edit. San Marcos. 2006

SANTILLANA, Símbolo. Matemática 1. Perú. 2005