Download - Unidad de aprendizaje 1º 5 unidad
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - SANTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LA VIDA”
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. AREA : MATEMATICA
1.2. GRADO : PRIMERO SECCION: “A” y “B”
1.3 DURACION : 09 DE AGOSTO – 11 DE SETIEMBRE
1.4. DOCENTE : Lic. ALEX IPARRAGUIRRE ZAVALETA
Lic. JOSÉ AZAÑERO SANCHEZ
NOMBRE DE LA UNIDAD: “JUGANDO Y APRENDIENDO CON LAS FUNCIIONES”
II. JUSTIFICACION :
La presente unidad tiene como objetivo, fomentar la cultura del buen hábito de ingerir
alimentos ya que desde siempre se ha vendido comida chatarra en las escuelas. El
problema se podrá solucionar través de aprendizajes articulados entre asignaturas
(ciencias sociales, CTA, arte, inglés, comunicación y matemática). De esta manera Los
alumnos desarrollaran hábitos alimenticios adecuados a fin de combatir enfermedades
provocadas por el mal hábito de comer, como lo es la obesidad.
Mucha gente no se da cuenta de que no es únicamente la cantidad de alimentos, si no la
calidad de una dieta lo que tiene un efecto crucial sobre el crecimiento de los niños, su
salud y su capacidad de aprendizaje. Comer no es sólo un proceso biológico, depende de
los hábitos adquiridos y de la forma en que se percibe, del contexto social y cultural. Por
ello la educación nutricional es tan importante”, señaló Ezzeddine Boutrif, al frente de la
Dirección de Nutrición y Protección del consumidor de la FAO.
III. TEMA TRASVERSAL:
PROBLEMA TEMAS TRANSVERSALES VALORES
Desconocimiento del
valor nutritivo de los
alimentos
Educación para la calidad de vida Responsabilidad
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2010
IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
CRONOGRAMA
1.17. Resuelve operaciones y problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números decimales.
NÚMEROS DECIMALES:
Operaciones con
números decimales –
problemas.
Fracción generatriz de
una fracción decimal.
Notación científica.
Investigan ¿por qué la creación de los números decimales?
Comprobamos la importancia de Los números decimales con
experiencias de la realidad.
Mencionan ejemplos sobre el uso de los números decimales.
Observan videos sobre números decimales y los analizan.
Leen y escriben números decimales de su interés.
Comparan y ordena números decimales.
Emplean técnicas para resolver ejercicios y problemas sobre números
decimales.
Aplican estrategias para resolver problemas sobre números decimales.
Se agrupan para reforzar el aprendizaje de los números decimales con
los talleres propuestos.
Retroalimentan su aprendizaje colgados en el campo virtual
http://virtual.iepsenordelavida.edu.pe y el blog:
www.iepsenordelavida.edu.pe/alex
8 horas
8 horas
1.18. Representa de diversas formas la dependencia funcional: verbal, tablas, gráficos etc.
1.18.1. Define, interpreta funciones hallando el dominio y rango.
FUNCIONES Y RELACIONES
Funciones.
Analizan la situación problemática propuesta.
Resuelven el problema planteado en la situación problemática.
Recuerdan saberes previos como par ordenado, producto cartesiano y
diagramas.
Definen y diferencian relación y función
Ejemplifican una relación y una función.
Dibujan conjuntos para definir una función
Utilizan vivencias reales para dar ejemplos de función.
Grafican funciones con la ayuda de un software libre
Hallan el dominio y rango de una función.
Elabora un esquema con los procedimientos necesarios para resolver
problemas sobre funciones.
Resuelven el taller propuesto en el módulo y libro Manuel Coveñas
Concursan a nivel de equipos.
Plasman sus respuestas en la pizarra.
Reconocen que con la ayuda de los demás se trabaja mejor
Retroalimentan su aprendizaje con ayuda del blog matemático:
www.blog.pucp.edu.pe/alex y campo virtual
http://virtual.iepsenordelavida.edu.pe.
8 horas
8 horas
1.19. Resuelve problemas que implique razón y proporción.
RAZONES Y
PROPORCIONES
Observa y analizan situaciones cercanas a su realidad como por
ejemplo: un grupo de vecinos organizan la limpieza de sus calles y
establecen una cuota para cubrir los gastos y se establece una razón
entre el número de vecinos y la recaudación de dinero.
Diferencian y ejemplifican razón aritmética y geométrica.
Definen atreves de la razón una proporción aritmética y geométrica
Diferencian con ejemplos cercanas a su realidad entre proporción
aritmética y geométrica.
Observan videos sobre el tema.
Elabora un esquema con los procedimientos necesarios para resolver
problemas sobre razones y proporciones.
Resuelven el taller propuesto en el módulo y libro Manuel Coveñas
Concursan a nivel de equipos.
Plasman sus respuestas en la pizarra.
Reconocen que con la ayuda de los demás se trabaja mejor
Retroalimentan su aprendizaje con ayuda del blog matemático:
www.blog.pucp.edu.pe/alex y campo virtual
http://virtual.iepsenordelavida.edu.pe.
8 horas
8 horas
1.20. Resuelve problemas que implican porcentajes.
PORCENTAJES
Observan y analizan situaciones cercanas a su realidad como por ejemplo:
El 82% de los alumnos de la IEP “Señor de la Vida” practican algún tipo
de deporte. Esto quiere decir que de cada 100 alumnos del colegio, 82
practican algún tipo de deporte. Lo que significa que si en el colegio hay
600 alumnos (6 cientos) ¿Cuántos alumnos practican algún deporte?
Definen tanto porciento o porcentaje.
Calculan el porcentaje de una cantidad, separándolos en tres casos.
Observan videos sobre el tema.
Elabora un esquema con los procedimientos necesarios para resolver
problemas sobre porcentajes.
Resuelven el taller propuesto en el módulo y libro Manuel Coveñas
Concursan a nivel de equipos.
Plasman sus respuestas en la pizarra.
Reconocen que con la ayuda de los demás se trabaja mejor
Retroalimentan su aprendizaje con ayuda del blog matemático:
www.blog.pucp.edu.pe/alex y campo virtual
http://virtual.iepsenordelavida.edu.pe.
8 horas
8 horas
ACTITUDES:
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso.
V. EVALUACIÓN
CAPACIDADES INDICADORES TECNICA INSTRUMENTOS Nº
ÌTEMS
1.17. Resuelve operaciones y
problemas que implican
cálculos en expresiones
numéricas con números
decimales.
Transforma fracciones en decimales y viceversa,
elaborando un cuadro de resumen con los principales
procedimientos.
Anticipa el uso conveniente de algoritmos para
efectuar correctamente operaciones con decimales.
Resuelve operaciones básicas con decimales
verificando con la calculadora con exactitud.
Elabora un presupuesto para cubrir los gastos en
celebración de nuestro aniversario, aplicando
Escrita
Prueba oral, exposiciones de
trabajos.
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operaciones en Q.
Resuelve problemas que implican cálculos en
expresiones numéricas con números decimales,
mostrando seguridad en su desarrollo
Infiere procedimientos para determinar la generatriz
de un número decimal exacto, periódico puro y
periódico mixto, elaborando un mapa conceptual.
Matemática situaciones de contexto real, utilizando los
números racionales y sus propiedades.
Escrita
Escrita
Ficha práctica calificada.
Pruebas objetivas.
3
3
4
1.18. Representa de diversas
formas la dependencia
funcional: verbal, tablas,
gráficos etc.
1.18.1. Define, interpreta
funciones hallando el
dominio y rango.
Identifica el concepto de función, en textos de
consulta.
Identifica el dominio y rango de funciones,
elaborando esquemas.
Elabora modelos de fenómenos del mundo real con
funciones, utilizando material concreto.
Representa funciones en tablas, gráficas o mediante
expresiones analíticas sin error.
Representa funciones en tablas, gráficas con ayuda
de un software libre, de manera adecuada.
Resuelven problemas del contexto real que
impliquen una función graficándolo, sin error.
1.19. Resuelve problemas que
implique razón y
proporción.
Expresa enunciados como una razón de manera
eficaz.
Calcula razones geométricas y aritméticas según sea
la situación problemática, de manera correcta
Expresa enunciados como una proposición de
manera correcta.
.
Escrita
Observación
sistemática
Práctica
Lista de cotejos
3
3
1.20. Resuelve problemas que
implican porcentajes.
Interpreta gráficos con proposiciones y porcentajes.
Halla el porcentaje de un número dado de manera
eficaz.
Calcula el descuento, la ganancia y el interés según
sea la situación problemática
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso.
VI. BIBLIOGRAFÍA
VIII. OBSERVACIONES / SUGERIENCIAS:
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Nvo. Chimbote Junio del 2010
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Vº Bº Director
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Coordinador
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José Azañero Sanchez Alex Iparraguirre Zavaleta
Docente Área Matemática Docente Área Matemática
DOCENTE ALUMNO
CESAR VALLEJO. Aritmética. Perú . Edit. Aduni. 2006
COLECCION GOÑI. Aritmética. Perú. Edit. Ingenieria 2007
COLECCION GOÑI. Algebra. Perú. Edit. San Marcos 2007
FLORES VELAZCO, Marcos . Perú. Edit. San Marcos 2007
PROYECTO INGENIO. Aritmética. Perú. Edit. Ingenio 2006
COVEÑAS NAQUICHE , Manuel. Matemática 1. Perú. Edit. Bruño. 2008.
ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matematica 1. Perú. Edit. San Marcoa. 2008.
ROJAS PUEMAPE Alfonso. . Matematica 1. Perú. Edit. San Marcos. 2006
SANTILLANA, Símbolo. Matemática 1. Perú. 2005