UNIDAD 1INTERP. VOCAL: Catro vellos mariñeiros. . . . . . . . . . . . . . .4LENGUAJE MUSICAL: La duración y su representación gráfica. . 5

La altura y su representación gráfica. . . .6El compás y su representación gráfica. . .7La altura: tono y semitono. . . . . . . . . . .8

INTERP. MUSICAL: Tabla de digitación. . . . . . . . . . . . . . . . .9Del ritmo a la flauta. M. Berg. (Flauta).

Al compás. M. Berg. (Flauta). . . . . . . . . . . .10Sae á ventá, Mariquiña. Popular.(Flauta, voz, PAI y láminas).

INTERP. MUSICAL: Practica la ligadura y el puntillo. . . . . . .11O galo cando canta.Popular.(Frauta, voz, PAI e láminas).

MÚSICAY CULTURA: La danza en la música culta . . . . . . . . .12CONOC. INSTRUMENTAL: Familias de instrumentos . . . . . . . . . . .13MOV. Y DANZA: Carballesa do Incio. Popular. . . . . . . .14-15MÚSICAY CULTURA: Las formas musicales vocales. . . . . . . . .16

Las formas musicales instrumentales. . .17Tipología de las formas music. gallegas. .18

AUDICIÓN: Polca Tritsch, tratsch. Johann Strauss II. . .19

UNIDAD 2INTERP. VOCAL: O Neno. J. Pardo. . . . . . . . . . . . . . . . . .20LENGUAJE MUSICAL: La altura: las alteraciones. . . . . . . . .21-22INTERP. MUSICAL: Mariñeiro. R. Groba. . . . . . . . . . . . . . . .23

(Flauta, voz, PAI y láminas).MÚSICAY CULTURA: Las voces. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Las agrupaciones vocales. . . . . . . . . . . .25CONOC. INSTRUMENTAL: Instr. utilizados en la música gallega .26-27MÚSICAY CULTURA: Las bandas de música. . . . . . . . . . . . . .28

Las bandas y otras agrupaciones. . . . . . .29INTERP. MUSICAL: Ejercicio de percusión corporal. . . . . . .30

INTERP. MUSICAL: Melodía Si bemol. J. Tejera. (Flauta).Ejercicio con Si bemol. J. Tejera. (Flauta).Aguinaldo de despedida. Popular. . . . . . . .31(Flauta, voz, PAI y láminas).

INTERP. VOCAL: Día de Reis. Popular. . . . . . . . . . . . . . .32MOV. Y DANZA: Os Reis do Courel. . . . . . . . . . . . . . . . .33

Letra: U. Novoneyra e Música: M. Dono/M. Gutiérrez.

AUDICIÓN: La marcha Radetzky. J. Strauss. . . . . . . . .34Coral de la Cantata 147. J. S. Bach. . . . .35

UNIDADE 2: LOS CORZOS

UNIDAD 3INTERP. VOCAL: Popurrí. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36LENGUAJE MUSICAL: Representación gráfica de la intensidad. 37

La intensidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38MÚSICAY CULTURA: La intensidad en la música clásica. . . . .39INTERP. MUSICAL: Os esqueletos bailóns. M. Berg. . . . . . . . .40

(Flauta, percusión corporal, PAI y láminas).Foliada mariñeira.Popular. . . . . . . . . . . .41(Flauta, voz, PAI y láminas).

CONOC. INSTRUMENTAL: Cordófonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

MÚSICAY CULTURA: Agrupaciones musicales de cuerda. . . . .43AUDICIÓN: Contravento. Fía Na Roca. . . . . . . . .44-45MÚSICAY CULTURA: Las nuevas tecnologías. . . . . . . . . . . . .46

La paz en la música. . . . . . . . . . . . . . .47INTERP. VOCAL: Rumba das apertas. Magín Blanco. . . . . .48AUDICIÓN: Rumba das apertas. . . . . . . . . . . . . . . . .49MOV. Y DANZA: La botella de México. Popular. . . . . . . . .50AUDICIÓN: El vuelo del moscardón. Rimsky-Korsakov. 51UNIDADE 2: LOS CORZOS

UNIDAD 4INTERP. VOCAL: Canto de Entroido. . . . . . . . . . . . . . . . .52

Letra: X. N. Vilas e Música: X. Lueiro.LENGUAJE MUSICAL: La música y la letra. . . . . . . . . . . . . . . .53CREACIÓN MUSICAL: La música y la letra. . . . . . . . . . . . . . . .54MÚSICAY CULTURA: El carácter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55INTERP. MUSICAL: Ejercicio con Fa . J. Tejera. (Flauta). . . . . .56

Subo, subo y bajo. M. López. (Láminas).Oda a la alegría. L. v. Beethoven. . . . . . .57(Flautas, PAI y láminas).

CONOC. INSTRUMENTAL: Los instrumentos aerófonos. . . . . . .58-59MÚSICAY CULTURA: Las agrupaciones de aerófonos. . . . . . .60

Las nuevas tecnolog. y la creac. musical. 61Preludio del Te Deum .M. A. Charpentier.62(Frauta, PAI e láminas).

CREACIÓN MUSICAL: Grafías no convencionales. . . . . . . . . . .63MOV. Y DANZA: Break mixer. Popular. . . . . . . . . . . . . . .64AUDICIÓN: Piratas del Caribe. Klaus Badelt. . . . . . . .65

UNIDAD 5INTERP. VOCAL: O rodaballo. Popular. . . . . . . . . . . . . . .66LENGUAJE MUSICAL: Los intervalos. . . . . . . . . . . . . . . . .67-68

Esquemas rítmicos con corcheas y semicorcheas. . . . . . . .69

CONOC. INSTRUMENTAL: Los instrumentos de percusión. . . . . . .70MÚSICAY CULTURA: La percusión en la música clásica. . . . . .71INTERP. MUSICAL: Fisterra. Popular. (Flauta y láminas). . . . . .72INTERP. MUSICAL: Marcha do antigo Reino de Galicia. . . . . .73

Popular. (Flauta y láminas).

MÚSICAY CULTURA: Mapa cronológico de la Hª de la Música.74Grandes compositores españoles. . . . . .75

AUDICIÓN: Danza de Albarellos. Popular. . . . . . .76-77INTERP. VOCAL: O popurrí dos contos. . . . . . . . . . . . .78-79MOV. Y DANZA: 1, 2, 3 ¡Vals!. El Danubio azul. J. Strauss. 80AUDICIÓN: La Tarántula. G. Giménez. . . . . . . . . . .81

UNIDAD 6INTERP. VOCAL: Drunken sailor. Popular. . . . . . . . . . . . .82LENGUAJE MUSICAL: Las síncopas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84

El tresillo y la ligadura de expresión. . . .85INTERP. MUSICAL: Síncopas y contratiempos. . . . . . . . . . .86

Carballesa do Carballiño. Popular. . . . . . .87(Frauta e láminas).Pasodobre do Berbés. Popular. . . . . . . . .88(Flauta y láminas).

MOV. Y DANZA: West Side Story. L. Bernstein. . . . . . . . .89MÚSICAY CULTURA: Las bandas sonoras. . . . . . . . . . . . . .90-91INTERP. MUSICAL: Summer nights (BSO Grease). . . . . . .92-93

J. Farrar. (Frauta, percusión corporal e láminas).AUDICIÓN: Los Siete Magníficos. E. Bernstein. . . . . . .94PASATIEMPOS: Juego de la nota musical. . . . . . . . . . . .95UNIDADE 2: LOS CORZOS

Catro vellos mariñeiros, (bis) todos metidos nun bote. Boga, boga, mariñeiro, imos pra Viveiro, xa se ve San Roque. (bis)

Ailalelo ...

Os mariñeiros traballan, (bis) de noite coa luz da lúa. Dá gusto velos chegare pola mañá cedo cheirando a frescura. (bis)

Ailalelo ...

Levo sardiña e bocarte, (bis)tamén xurelo pequeno Rapaciña de Viveiro vén buscar o lote do teu mariñeiro (bis)

Ailalelo ..

Catro vellos mariñeiros

La duración y su representación gráfica Lenguaje musical

Unidad 1 5

�a

�b

�c

�d

�e

�f

�g

�h

La duración es la cualidad que nos indica la prolongación del sonido en el tiempo. Según su duración, el sonido puede ser largo o corto.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA DURACIÓN

sonidoslargos

sonidoscortos

semicorcheacorcheanegrablancaredonda

semicorcheacorcheanegrablancaredonda

figuras:

silencios:

Las figuras son los símbolos utilizadospara representar la diferente duraciónque tienen las notas.

Los silencios representan las pausas quehacemos al cantar y al tocar. Llevan elmismo nombre de las figuras equivalen-tes en duración.

1 Sustituye los ritmos por una única figura de duración equivalente.

2 Lee estos ritmos con las sílabas rítmicas.

Apren

de

La altura y su representación gráficaLenguaje musical

Clave de SOL

Clave de FA

FA,,

SOL

FA,

1 Fíjate en la clave y coloca el nombre de las notas.

La nota situada en la 2ª líneaes SOL. El resto de las notas re-ciben el nombre en función dela línea o espacio que ocupen.

La nota situada en la 4ª líneaes FA. El resto de las notas re-ciben el nombre en función dela línea o espacio que ocupen.

La altura es la cualidad que nos permite distinguir entre sonidos graves y agudos.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ALTURA

do

grave

agudo

re mi fa sol la si do'

� El pentagrama: formado por cinco líneas y cuatro espacios.

� La clave: signo que determina el nombre y la altura de lasnotas en el pentagrama.

� Las notas: símbolos con unos nombres variables según secoloquen en el pentagrama.

� Las líneas adicionales: pequeñas líneas que se sitúan fueradel pentagrama para colocar aquellos sonidos que, por serdemasiado graves o demasiado agudos, no entran en elpentagrama.

Apren

de

RECUERDA

Unidad 16

El compás y su representación gráfica Lenguaje musical

Unidad 1 7

� El primer tiempo de todoslos compases es fuerte.

� El último tiempo de todoslos compases es débil.

� No puede haber dos tiem-pos fuertes sucesivos.

� No puede haber más de dostiempos débiles sucesivos.

REGLAS DE ACENTUACIÓN DE COMPASES

pulsos

acentos

pulsos

acentos

pulsos

acentos

El compás es una agrupación de dos, tres o cuatro pulsos (o tiempos)en los cuales el primero lleva una mayor acentuación.

1 Coloca las líneas divisorias, los pulsos y los acentos que correspondan a estos esquemas rítmicos.

2 Ten en cuenta el indicador de compás y completa los compases. Interpreta con percusión.

Apren

de

La altura: tono y semitonoLenguaje musical

Unidad 18

1 Fíjate en el cuadro anterior y escribe tono o semitono según corresponda.

2 Escribe una nota que esté a distancia de un tono.

En la escala de DO M que conoces, los semitonosestán entre las notas MI-FA y SI-DO’:

En los demás casos, entre dos notasseguidas hay siempre un tono:

semitono semitono tono tono tono tono tono

La diferencia de altura entre notas se mide en tonos y semitonos.

Apren

de

Unidad 1 9

Flauta y percusión Interpretación musical

do re mi fa sol la do’ re’si sifa

Consejos prácticos para tocar bien la flauta dulce:Tabla de digitaciones

� Regular el aire que tomamos y expulsamos.

� Tapar y destapar correctamente los agujeroscon los dedos, sin presionarlos.

� Colocar el tronco, los brazos y las manos enbuena posición.

� Articular el aire con la sílaba DU:

El aire que vibra en el interior del tubo produce el sonido de la flauta.La altura de este sonido depende del número de agujeros que se tapen.

du du - du duu

ritmo

flauta

re sol la si do´ re´ si do´ la la sol la si sol

1 Copia el ritmo en el pentagrama. Interpreta con la flauta.

Del ritmo a la flauta Michael Berg

2 Acompaña la melodía con percusión:

Unidad 110

Flauta, voz, PAI y láminasInterpretación musical

Sae a ven tá,- Ma ri- qui- ña,- se te que res- a so- mar.- E sa- ca ri- ña- de ro sa- que ro- vol ver- a mi rar.-

1 Coloca las líneas divisorias y los acentos en la melodía Al compás (M. Berg).Acompaña con el triángulo en los acentos.

Sae a ventá, Mariquiña Regueifa popular

flauta

flauta y voz

X. B.

güiro

pandereta

Flauta, voz, PAI y láminas Interpretación musical

Unidad 1 11

Popular

flauta

1 Practica la ligadura y el puntillo en la siguiente melodía.

O galo cando canta

La ligadura de unión se coloca entre dos notas contiguas del mismo nombre y altura, con igual o distinta duración.

El puntillo se coloca a la derecha de una figura o silencio y los prolonga la mitad de su valor.Recuerd

a

O ga lo- can do- can ta_é- dí a,- é dí a,- é dí a.- Oflauta 2

flauta y voz

X. B.

La danza en la música cultaMúsica y cultura

Unidad 112

Cancán(Jacques Offenbach)

Fandango asturiano(Nikolái Rimski-Kórsakov)

Danza del sable(Aram Khatchaturian)

La consagración de la primavera(Igor Stravinski)

Reisado do Pastoreio(Óscar Lorenzo Fernández)

El Danubio Azul(Johann Strauss II)

Investiga el nombre de otros compositores que hayan compuesto obras vinculadas a la danza.

1 Escucha varios ejemplos de danza. Identifícalas.

La danza es una forma de expresión artística antiquísima y universal. En las sociedades primitivas la danza formaparte de rituales y celebraciones agrícolas, convocando a los espíritus y a los elementos de la naturaleza.

En la música clásica, los compositores incorporaron aires de danza popular a sus melodías y ritmos, componiendonuevas danzas para la nobleza y la burguesía. Al mismo tiempo, fue desarrollándose un género específico: el ballet.

Apren

de

Familias de instrumentos Conocimiento instrumental

Unidad 1 13

Intro A

Carballesa do Incio

ESQUEMA

Intro

AA BB CC DD

AA BB CC DD

AA BB CC DD DD FINAL

Vamos a bailar y acompañar con pequeña percu-sión una carballesa. Es un baile tradicional empa-rentado con la muiñeira, propia de determinadascomarcas gallegas como las de O Carballiño(Ourense), A Barcala, O Carballal (O Courel) ocomo la que vamos a coreografiar: la de O Incio(Lugo). Está interpretada por el grupo folk

Os d’Abaixo. Sus componentes fueron miembrosde grandes grupos folk como Berrogüetto,

Fía na Roca o A Quenlla.

Atiende a las explicaciones de tu profesor/ae interpreta esta danza.

B

C D

D / Final

Las formas vocalesMúsica y cultura

Unidad 116

Forma vocal española. Sunombre procede de “villano”,porque en su origen se tra-taba de canciones con tex-tos populares y profanos. Su forma es estribillo, coplay, a veces, con una vuelta alestribillo.

Tiene textos profanos y erafrecuente que tuviesen cincoo seis voces. El madrigalapareció en Italia, y, poste-riormente se expandió por elresto de Europa.

Obra de teatro españolde inspiración popular enla que se alterna el cantocon las escenas habladas.Sus orígenes se remon-tan al s. XVII.

Composición dramática quese diferencia de la ópera enque sus temas están basadosen historias bíblicas y lospersonajes no actúan, solocantan. De la misma maneraque la ópera, utiliza arias,recitativos, dúos y partes ins-trumentales para narrar unahistoria.

La cantata religiosa estárelacionada con el cultoluterano alemán. Se trata deuna composición para variasvoces estructurada en arias,recitativos y coros conacompañamiento orquestal.

Es una especie de oratorioque trata el tema de la Pasiónde Cristo, basada en lostextos de los cuatro evange-listas. También encontramosen este género arias, recitati-vos, coros y orquesta.

Breve composición poética,pero con música. Constade dos temas (A y B).Su estructura más fre-cuente es AABA.

Es una representaciónteatral que consta de unaabertura instrumental,arias, coros, interludiosinstrumentales, recitati-vos y, algunas veces,ballet.

Ópera

ZarzuelaCantata religiosaMadrigal

Villancico

Pasión

Oratorio

Lied

Villancico: Más vale trocarJuan del Enzina (1468-1529)

Madrigal: Cruda AmarilliC. Monteverdi (1567-1643)

Cantata religiosa:Christen, ätzet diesen Tag

(Coro: Höchster, shcau in Gnade an)J. S. Bach (1685-1750)

Oratorio: El Mesías (Coro de la 1ª parte)G. F. Haendel (1685-1759)

Pasión: Pasión según San Mateo (Coro: Kommt, ihr Töchter)

J. S. Bach (1685-1750)

Zarzuela: La verbena de la Paloma(Coro: Por ser la Virgen de la Paloma)

Ruperto Chapí (1851-1909)

Ópera: Rigoletto (Aria: La donna è mobile)G. Verdi (1813-1901)

Lied: La bella molineraF. Schubert (1797-1828)

Escucha estos fragmentos

Formas vocales

Las formas instrumentales Música y cultura

Unidad 1 17

Formas instrumentales

La suite reúne en una única obra variosaires de danza de diferente carácter con-trastante. El modelo típico de suite estabacompuesto por cuatro danzas: allemande,de carácter vivo; courante, más lenta;zarabanda, también lenta; y la giga, muyrápida.

La sinfonía es una composición de larga duración,escrita para orquesta, que consta generalmentede cuatro movimientos contrastantes: rápido,lento, moderado y rápido.

Es una composición instrumental quesigue un argumento literario, pero queconsta de un único movimiento.

Forma instrumental para un instrumentosolista -o dos como máximo- con tiemposde distinto aire, generalmente cuatro.Durante el Barroco las sonatas solían dis-poner los movimientos de esta manera:lento, allegro, moderato y vivo.El esquema de la sonata a partir del Clasi-cismo sería: allegro, adagio, minueto ouscherzo y allegro.

Obra musical dividida en tres o cuatro movimientos que contrastan entre sí. Generalmente sonun allegro, un lento y un allegro.

Podemos distinguir entre:Concerto a solo, en el que existe un diálogo entre un solista, acompañado del bajo continuo yla orquesta.Concerto grosso, un grupo de instrumentos solistas que se acompañan del bajo continuoy la orquesta.

Escucha estos fragmentos

Sinfonía: Sinfonía nº 38 en RE M “Praga”(Adagio-Allegro) W. A. Mozart (1756-1791)

Sinfonía fantástica (Rêveries – Passion)H. Berlioz (1803-1869)

Sonata para piano en DO M (Allegro)W. A. Mozart (1756-1791)

Concierto grosso:Concierto de Brandemburgo nº2 (Allegro)

J. S. Bach (1685-1750)

Concierto a solo:Concierto para violín en LA m (Allegro)

A. Vivaldi (1678-1741)

Suite: Partita n.º 2 en DO m (Courante e Sarabande)J. S. Bach (1685-1750)

Poema sinfónico: Danza macabraC. Saint-Saëns (1835-1921)

Suite

Sonata

Concierto

Sinfonía Poema sinfónico

Formasinstrumentales

Son esencialmente instrumentalesla alborada, el pasacalles y la marcha.

De la misma manera son,exclusivamente instrumentales, lostoques de corna, de paraugueiros ycapadores, los preludios de gaita

y algunas piezas dezanfona.

Formasde danza

Formas esencialmente vinculadascon la danza son las muiñeiras, xotas,fandangos, danzas de paus, cintas, arcose espadas y las danzas de damas e galáns.Suelen ser instrumentales, peropueden incorporar letra como enel caso de la muiñeira y de

la xota.

Cantosde trabajo

El propósito de los cantos detrabajo es su contexto deinterpretación y conforman untipo especial de canto; podemoscitar las espadeladas, las mallas,carboeiros, canteiros, arrieros,

seitura, entre otras.

Cantos del ciclo de la vidaTipos específicos como las

cantigas de berce, las regueifas, loscantos casamenteiros e infantís se

relacionan a grandesacontecimientos vitales.

Cantosreligiosos

Entran en esta categoría loscantos de temática religiosa

relativos a santos y celebracioneslitúrgicas; también los que

aluden al apóstol Santiago y alas peregrinaciones a

Compostela.

Cantosprofanos

Romances, pandeiradas, foliadas,cantos narrativos, de desagarrada y

ao desafío son expresionespopulares en contextos de

fiesta y celebración.

Cantosdel ciclo del añoLos acontecimientos anualesdeterminan la aparición fija delos cantos de Entroido o Carnaval,cantos de maio, cantos de sega ytraballos agrícolas, cantos do

Nadal y Aninovo,cantos de Reis…

Alborada gallega (Pascual Veiga)

Pandeirada de Ourense(Popular - Coral de Ruada)

Himno ao Apóstolo Santiago(Manuel Soler)

Canto de vendima(Popular - Fuxan os ventos)

Aí vén o maio(Luis Emilio BatallánLetra: Manuel Curros Enríquez)

Regueifa e xota de San Salvador(Popular - Fiadoiro)

Muiñeira de Chantada(Popular - Milladoiro)

Tipología de lasformas musicales

popularesgallegas