unidad 3: memoria 1 - humberto fernández - diagramas
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Figura 1
El paradigma de Sperling
S Y J A
T A K Z
H C I W
INFORME
GLOBAL
INFORME
PARCIAL Dimensión
Temporal
(msegs.)
Exposición
taquitoscópica
Intervalo de
demora
Condición de
recuerdo
Orden de
recuerdo
Sperling y su procedimiento investigativo: El sujeto es taquitoscópicamente expuesto a una matriz de
letras y/o números e inmediatamente o, luego de un breve intervalo de tiempo, se le pide que reporte el
contenido total de la matriz (Condición de Informe Global) o sólo una parte de la misma (Condición de
Informe Parcial).
. . .
Figura 2
Los hallazgos de Sperling
Recuerdo Inmediado Recuerdo Demorado en Condición
de Informe Parcial R
e
c
u
e
r
d
o
(%)
Informe
Parcial
Informe
Global Tiempo de demora en la orden de
recuerdo (msegs.)
0 250
Resultados relevantes:
a) El recuerdo inmediato es sustancialmente mejor en condiciones de Informe Parcial en
comparación con el Informe Global.
b) La duración de la huella mnémica en el interior del así denominado almacén sensorial
es de unos 250 msegs. aproximadamente.
(a) (b)
100
50 50
100
R
e
c
u
e
r
d
o
(%)
Figura 3
El paradigma de Brown-Peterson
Ensayo i-ésimo
‘U F P’
Contar hacia atrás de tres en
tres a partir de: ‘587’ . . . . Señal
lumínica
Recuerdo
de las
letras
Exposición oral de un
trigrama
Tiempo
(segs)
Intervalo de distracción Orden de recuerdo Reporte de ítems
recordados
Paradigma de Brown-Peterson. Presentación de pequeñas cantidades de información, interpolación de una
tarea de distracción basada en materiales estimulares poco semejantes a los ítems dados y, luego de un
cierto período de tiempo, ordenar el recuerdo del material presentado.
Figura 4
La distracción y el olvido
40
80
Ítems recordados
(%)
0 3 6 9 12 15 18
Resultados relevantes. La interpolación de una tarea distractora durante unos pocos segundos,
ejerce un efecto perjudicial en el recuerdo de escasas cantidades de información. En teoría, según
la perspectiva de Peterson, habida cuenta que no puede haber interferencia entre ítems poco
semejantes, las huellas responsables del recuerdo sufrirían un proceso de decaimiento automático
en con paso del tiempo.
20
60
Intervalo de Distracción (segs.)
Figura 5
La curva de posición serial
Zona de primacía
Zona de recencia 1 1.0
.50
.10
Probabilidad de
Recuerdo
Efecto de posición serial. La probabilidad de recuerdo de una serie de ítems no relacionados varía en
función de la posición que los mismos ocupan en la serie. Así, los primeros y los últimos ítems se
recuerdan mejor que los intermedios configurando los denominados efectos de primacía y de recencia.
Estos efectos fueron interpretados como evidencia de la existencia de una memoria de corto y de largo
plazo, respectivamente.
Número de Orden 1º 2º nº
Figura 6
El modelo dual de Waugh y Norman
MEMORIA
PRIMARIA
(MP)
MEMORIA
SECUNDARIA
(MS)
„Loop‟ de Repetición
Pérdida de información
Inputs sensoriales
Transferencia de
Información
Según el modelo dual, la información ingresa a una estructura temporaria de almacenamiento -MP- de
la cual se pierde inexorablemente a menos que se la repita o repase mentalmente. Desde aquí,
eventualmente, la información se transfiere a un dispositivo de almacenamiento más permanente -MS-.
(a) Ritmo de presentación de los
ítems
1 ítem cada t
segs.
1 ítem cada t segs.
2
Probabilidad
de recuerdo
Probabilidad
de recuerdo
1.0 1.0
.5 .5
1 2 . . . n° 1 2 . . . n° Número de Orden
Número de Orden
(b) Retraso en el recuerdo
Sin retraso
Con retraso de t segs.
a) El aumento en la velocidad de presentación de los ítems produce la eliminación del efecto de primacía - -.
b) La introducción de una demora en el recuerdo produce la eliminación del efecto de recencia - -.
Figura 7
Eliminación de los efectos de posición serial
Figura 8
El modelo modal de memoria
REGISTROS
SENSORIALES
ALMACÉN DE
CORTO PLAZO
(ACP)
„Loop‟ de Repetición
Pérdida de información
Inputs
sensoriales
Trasvasamiento
bi-direccional de
información
VISUAL
AUDITIVO
HAPTICO
ALMACÉN DE
LARGO PLAZO
(ALP)
?
Pérdida de
información
Trasvase de
información
En el Modelo Modal, los Registros Sensoriales procesan en paralelo los inputs ambientales a nivel de
sus características físicas manteniéndolos allí por fracciones de segundo. Eventualmente, una parte de
esta información es capturada por el ACP donde se la somete a procesos de codificación variados. El
ACP mantiene la información por unos cuantos segundos de no mediar el repaso mental de la misma
y, eventualmente, efectúa un trasvasamiento bi-direccional de la misma al ALP. En esta última
estación, la información se almacena en forma casi permanente.
.
.
.
Estado de la huella “A” en ACP
• AA A
Probabilidad de Recuerdo del Ítem “A”
Muy Alta Nula
Momento 1:
Intacta
Momento 2:
Deteriorada Momento 3:
Desintegrada
Variable
Tiempo
Ni alta ni baja
La teoría del olvido por deterioro temporal asume que las huellas mnémicas correspondientes a los
inputs que se pretenden recordar decaen con el paso del tiempo. Cuando una huella dada se desintegra
por completo, como ocurre en el Momento 3, se produce el olvido total del input correspondiente.
Figura 9
El olvido por deterioro temporal de las huellas mnémicas
Número de
Ensayo
Ítem
Presentado
Ítems (previos)
almacenados en ALP
Ítems
actuales en
ACP
Nivel de
Interferencia
Proactiva
Probabilidad de
Recuerdo
1
COX
COX
Nula
Muy Alta
2
PAT
COX
PAT
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
n-1
KOT
COX
PAT
KOT
n
WEY
COX
PAT
.
.
.
KOT
WEY
Alta
Muy Baja
Cuadro 1
Interferencia proactiva y paradigma de Brown-Peterson
Figura 10
Olvido en ACP: ¿decaimiento o interferencia?
Ítems
Recordados
(%)
100
50
0 6 12 18 Intervalo de Distracción (segs.)
Ensayo Nº 1 (Paradigma Brown-Peterson.
a) Según la hipótesis de la interferencia, la ausencia de ítems previos similares en memoria (a
largo plazo) coadyuva a una fácil recuperación de los ítems correspondientes al primer ensayo
puesto que no hay posibilidad de que se genere interferencia proactiva.
b) Según la hipótesis del decaimiento, en el seno del ACP, las huellas mnémicas de los unputs
sensoriales sufren un proceso de desvanecimiento espontáneo haciendo difícil el recuerdo de los
mismos a medida que transcurre el tiempo.
(a) Resultado según hipótesis
de interferencia
(b) Resultado según hipótesis
del decaimiento
Cuadro 2
La interferencia proactiva y la competencia de respuestas
Conexión antigua Conexión nueva
A B A C
Prueba de aprendizaje de la nueva conexión
Presentación de Estímulo Crítico Respuesta Emitida Proceso subyacente
A C (adecuada) Conexión A-C bien
establecida
Conexión anterior A-B
B (inadecuada) recupera su fuerza
asociativa por lo que B
prima sobre C inter-
firiendo la ejecución de
la respuesta adecuada
Conexión antigua Conexión nueva
A B A C
Prueba de aprendizaje de la nueva conexión
Presentación de Estímulo Crítico Respuesta Emitida Proceso subyacente
A C (adecuada) Conexión A-C bien
establecida
Conexión anterior A-B
B (inadecuada) recupera su fuerza
asociativa por lo que B
prima sobre C inter-
firiendo la ejecución de
la respuesta adecuada
Figura 11
El olvido por desplazamiento de huellas mnémicas
Momento 1 Momento 2
Ingreso de nuevo
input
Pérdida del ítem „z‟
z
En el Momento 1, la capacidad del ACP se encuentra completamente colmada. En el Momento 2, se
produce el ingreso de un nuevo ítem lo cual produce la pérdida por desplazamiento de alguno de los
ítems anteriores. En el caso presente, el ítem „z‟ se „cae‟ del ACP con lo cual su recuperación se torna
imposible y el olvido del mismo, total.
Figura 12
Olvido por interferencia de nuevos inputs
Nivel de Carga en ACP
ĺtem Crítico Inicial: „A‟
ĺtems de Interferencia
Nuevos
. . .
A
B
B C B C...
N
Alto Bajo
Alta Baja
Nivel de Señal de „A‟
Probabilidad de Recuerdo de „A‟
La teoría de la interferencia por ingreso de nueva información asume que una huella dada pierde su
fuerza de señal a medida que ingresan nuevos inputs. El fondo de ruido creado por las nuevas huellas
hace que la huella correspondiente al ítem que se pretende recordar -ítem crítico- resulte menos
discriminable (de dicho fondo) y, por lo tanto, de más difícil recuperación.
Media
Medio
Cuadro 3
Razón de Discriminabilidad
Situación de
Recuerdo
Evolución Temporal (en segs.) Discriminabilidad y Recuerdo
Ingreso de
Inputs Intervalo de
Distracción
Inicio
Recuerdo de
ĺtem Crítico A2
Permanencia
de ĺtems en
Memoria
Discrimi-
nabilidad
Probabilidad
de Recuerdo
de A2
1 0 4° 6 ° 6 ° 6‟‟ 2‟‟ 6/2=3 „Mayor‟
(2” de dis-
tración)
2 0 4° 10° 10 ° 10‟‟ 6‟‟ 10/6 1.7 „Menor‟
(6” de dis-
tración)
A1 A2 A1 A2
Figura 13
Discriminabilidad temporal y olvido en ACP
Ingreso del Input
Estimular A j
a ACP
A1 A2
Intervalo de Distracción
(2 segs.)
Situación de Recuerdo 1
Recuerdo del Input
Estimular A2
Intervalo de Distracción
(6 segs.)
Situación de Recuerdo 2
Variable „Tiempo‟
(segs.)
L
La teoría de la discriminabilidad temporal asume que, a medida que pasa el tiempo, la discriminabilidad
relativa de los ítems disminuye y, con ello, la probabilidad de un recuerdo correcto. En la Situación de
Recuerdo 1, el sujeto dispondría de una clave temporal de discriminabilidad fuerte siendo altas las
probabilidades de recuerdo. En la Situación de Recuerdo 2, con un mayor intervalo de demora (en el
recuerdo), la clave se debilitaría disminuyendo la probabilidad de éxito en el recuerdo. (De hecho, la
discriminabilidad relativa asciende, en cada caso, a 3 y 1.7)
0 4 6
Recuerdo del Input
Estimular A2 A2
10
Figura 14
Recuerdo inmediato de ítems similares en sonido o significado
100
50
Recuerdo
Correcto (%)
Simitud de Inputs Estimulares
Semántica Acústica
Efecto de la similitud acústica y semántica sobre el recuerdo inmediato. En el corto plazo, ítems con
propiedades acústicas y/o articulatorias semejantes se recuerdan mejor que ítems con propiedades
semánticas semejantes. En los albores del modelo modal de Atkinson y Shiffrin, este resultado se
consideró como evidencia de que el ACP efectúa predominantemente una codificación acústico-
articulatoria de la información estimular.
Figura 15
El olvido (en ALP) por desuso de la información
Recuerdos evocados: huellas mnémicas re-excitadas
Variable: Tiempo
a b a
El olvido por desuso de la información. Esta teoría sostiene que, a medida que pasa el tiempo, si los
recuerdos no se recuperan, esto es, si las huellas mnémicas respectivas no se re-excitan („usan‟) en alguna
que otra ocasión, se produce el olvido porque las mismas se deterioran y se pierden.
Pérdida de huellas
„c‟ y „d‟.
b
Figura 16
Interferencia retroactiva y olvido en el ALP
Momento 1 Momento 2 . . . Momento j
Ingreso progresivo
ítems al ALP
Estado de la huella
mnémica de Lista A
A
Momento 3
A
B
A
B
N
C
C A
Lista A Lista B Lista C Lista N
B
Escaso
Alta Baja
Elevado
La teoría de la interferencia retroactiva, en su versión más clásica, sostiene que los recuerdos
recientes dificultan la recuperación de los recuerdos más viejos por cuanto la irrupción de aquellos
al ALP desencadena un proceso de extinción o debilitamiento de las huellas asociadas a los inputs
estimulares más antiguos.
Nivel de Extinción de A
Probabilidad de Recuerdo de A
Figura 17
El olvido: Una función de la razón „señal / ruido‟
Momento 1 Momento 2 . . . Momento j
Ingreso progresivo de
ítems al ALP
A
Momento 3
A B
A
Lista A Lista B Lista C Lista N
B
Alto
Alta Baja
Bajo
La teoría de la interferencia retroactiva, en una versión más contemporánea, supone que los nuevos
recuerdos dificultan la recuperación de los más antiguos en virtud de que el ingreso de aquellos al ALP
trae como consecuencia una pérdida de la discriminabilidad de los recuerdos más viejos: el „ruido‟
generado por el ingreso de nueva información torna más dificultosa la discriminación de la „señal‟
representada por la huella que se pretende recuperar.
Nivel de Señal de A
Probabilidad de Recuerdo de A
C N
C
A
B
Incremento en la
„población‟ de
huellas en el ALP
Figura 18
Interferencia proactiva y olvido en ALP
Antigüedad de los recuerdos en ALP
Mayor Menor
A B C D E F G H I . .
.
Recuerdo-objetivo: ítem G
Las huellas antiguas interfieren en el recuerdo del ítem
crítico
La teoría de la interferencia proactiva supone que los recuerdos más viejos o, en la jerga
asociacionista, las conexiones E-R asociadas a los viejos aprendizajes, recuperan
espontáneamente su fuerza e interfieren con los recuerdos más nuevos o los aprendizajes más
recientes. La interferencia tiene lugar bajo la forma de un proceso de competencia entre
huellas al momento de la recuperación o, entre „respuestas‟ al momento de reaccionar frente a
un cierto estímulo.
G
Figura 19
Ítems similares en sonido o significado: Retención a largo plazo
100
50
Recuerdo
Correcto (%)
Simitud de Inputs Estimulares
Semántica Acústica
En el largo plazo, ítems semánticamente semejantes se recuerdan mejor que ítems similares en sonido.
Este resultado, en los albores del modelo modal parecía indicar que la información en el ALP se
retiene predominantemente en función de sus características semánticas.
I. Teorías del olvido en la memoria de corto plazo
1. Teoría del decaimiento o deterioro temporal de las huellas mnémicas 2. Teoría de la interferencia proactiva: el debilitamiento de la nueva información debido a la
información anterior 3. Teoría de la interferencia producida por el ingreso de nueva información (Teoría de la
interferencia retroactiva: el debilitamiento de la información anterior debido al ingreso de la nueva)
a) Teoría de la interferencia por desplazamiento de las huellas mnémicas b) Teoría de la interferencia por la pérdida de discriminabilidad de la huella mnémica
(o por incremento del "nivel de ruido") 4. Teoría de la discriminabilidad temporal
II. Teorías del olvido en la memoria de largo plazo
1. Teoría de la extinción de las huellas mnémicas por desuso 2. Teorías de la interferencia
a) Teoría de la interferencia retroactiva b) Teoría de la interferencia proactiva
3. Teoría del debilitamiento de las claves de recuperación
Teorías sobre el olvido