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En los albores de la modernidad.Los siglos XVIII y XIX12

n el siglo XVIII se impuso el afán de saber y se cuestionaron los dogmas. Los libros, los

diccionarios, los experimentos, las colecciones, las academias, los observatorios se

multiplicaron. Se elaboraron mapas, clasificaciones, inventarios... El pensamiento científico

se impuso sobre el teológico y la ciencia y la técnica aparecieron como instrumentos básicos para

el progreso humano. El mundo empezó a ser conocido y las expediciones y viajes abrieron horizontes

inesperados, puesto que el descubrimiento de países y culturas exóticas, cuya sabiduría, moralidad

y sencilla felicidad se proclamaron, pusieron de manifiesto la relatividad de las verdades aceptadas

hasta ese momento.

A lo largo del siglo XIX, el creador se va liberan-

do de sus trabas y se va acercando hacia el cono-

cimiento de las cosas. El Romanticismo indaga en

los grandes temas que preocupan al ser humano:

el amor, el destino y la muerte, a los que confiere

un valor esencial, a veces metafísico, pero también

íntimo y personal, ya se trata de un movimiento esen-

cialmente individualista. El hombre es considerado

un ser libre que puede mirar el mundo y su interio-

ridad sin reglas que coarten su libertad.

El Realismo, sin embargo se preocupa esen-

cialmente de la presentación del mundo exterior,

tal como lo ve el creador en el momento histórico

en que escribe. La literatura situará el punto de

mira en la realidad contemporánea a la que pre-

tende describir objetivamente.

Con esta Unidad nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos:

1. Valorar los siglos XVIII y XIX como innovadores en el desarrollo de los géneros.

2. Exponer las características sociales, políticas y culturales del siglo XVIII que le permiten

constituir un teatro realista y costumbrista.

3. Entender las novedades que aporta el teatro de Leandro Fernández de Moratín a la configuración

de un teatro que respeta las unidades y posee intención pedagógica.

4. Leer y comentar textos de El sí de las niñas.5. Plantear la importancia de Don Juan Tenorio como uno de los grandes mitos de la literatura

española.

6. Explicar las novedades de la narrativa realista y naturalista y valorar su modernidad.

E

l Real Observatorio Astronómico de Madrid. (Wikimedia Commons)

UNIDAD

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1. EL SIGLO XVIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300

1.1. Sociedad e ideología en la España del siglo XVIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

1.2. La literatura en el siglo XVIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302

1.3. La prosa en el siglo XVIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303

1.4. La poesía en el siglo XVIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

1.5. El teatro en el siglo XVIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309

2. LA LITERATURA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX. EL ROMANTICISMO . . . . . . . . . . . . . . 313

2.1. Marco histórico y cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313

2.2. Rasgos del Romanticismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313

2.3. El Romanticismo en España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314

2.4. La prosa romántica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315

2.5. El teatro romántico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

2.6. La poesía romántica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

3. LA LITERATURA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX. EL REALISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322

3.1. Marco histórico y cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322

3.2. Características literarias del Realismo y del Naturalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322

3.3. La narrativa realista en España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

3.4. El teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

3.5. La lírica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

Í N D I C E D E C O N T E N I D O S

Página

Poesía Didácticay Poesía lírica

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1. El siglo XVIIIEl siglo XVIII se conoce con el nombre de Siglo de las Luces

o siglo de la Razón por ser la Ilustración, el movimiento intelec-tual procedente de Francia. Los ilustrados propiciaron una nuevay optimista visión del mundo porque entendían que con las “lu-ces” de la razón la humanidad alcanzaría por fin el progreso y lafelicidad.

La tendencia estética correspondiente es el Neoclasicismo,movimiento que, con la mirada en la antigüedad grecolatina, apli-có a las artes y a la literatura los principios intelectuales de la Ilus-tración según los cuales las obras artísticas también habían desometerse al imperio de la razón y de las normas clásicas.

Pero no podemos identificar Neoclasicismo e Ilustración. Al mar-gen de que durante la primera parte del siglo, encontramos unaprolongación de las formas y motivos del Barroco; hay que teneren cuenta que, hacia la mitad del XVIII, y dentro de la propia Ilus-tración, surgió en Francia una nueva tendencia, pronto generaliza-da, conocida como sensualismo, que puso el acento en la sensa-ción y en el sentimiento, en lo instintivo y en lo individual.

El siglo XVIII supone un profundo cambio en la ideologíaeuropea. Se abandonaron las tendencias autoritarias y dogmáti-cas del siglo anterior y se generalizó la tendencia crítica y racio-nalista, iniciada ya por Descartes, que suponía la puesta en cues-tión del principio de autoridad y el desarrollo de la observación yde la experimentación como bases del conocimiento científico.Los rasgos que definirían al siglo son los siguientes:

EN LOS ALBORES DE LA MODERNIDAD. LOS SIGLOS XVIII Y XIX

12UNIDAD

España en el siglo XVIII

1700–1724(primer reinado)1724 –1746 FELIPE V

A la muerte de Carlos II se nombra rey aFelipe V que instaura la Casa de Borbón.El siglo se inicia con la Guerra de Sucesiónpor la que Francia y Austria se disputan eltrono de España. En 1714 el Tratado deUtrech pone fin a la guerra. Durante lamisma se pierde Gibraltar y se derogan losfueros de Aragón y de Valencia.

En 1724 el rey abdica en su hijo Luis I cuyatemprana muerte da paso al segundoreinado de Felipe V

1746 – 1759FERNANDO VI

Neutralidad española en las guerraseuropeas y firma del primer concordato conla Iglesia de Roma.

1759 – 1788CARLOS III

El Tercer Pacto de Familia provoca laintervención de España en la Guerra delos Siete Años. El monarca llevó a lapráctica las teorías de la Ilustración ypropició importantes reformas e institucionespara modernizar el país.

1788 – 1799CARLOS IV

El principio del reinado de Carlos IV coincidecon la Revolución Francesa que influyónegativamente en el reformismo español.

● El predominio de la razón y del espíritu científico. Lo que caracteriza al siglo no es sólo el deseo de saber sinotambién el de saber por qué.

● La actitud ética. Ésta deriva del respeto al orden natural, establecido por la Razón, que muestra que los hombresnacen y permanecen libres e iguales. La felicidad de todos los hombres constituye la perfección universal y la ideade que puede obtenerse sin dañar a otros hace surgir la noción del bien común.

● El afán reformista. Los Ilustrados propusieron reformas que hicieran posible la libertad y la felicidad humanas, elbien común y el progreso.

● El utilitarismo. El hombre virtuoso será el útil para la ciudadanía. ● Actitud crítica. Toda institución que impidiera la libertad humana o perturbara el orden natural debía ser criticada:

el absolutismo, la Iglesia como institución, las instituciones sociales y económicas fueron temas corrientes en laliteratura moralizadora y didáctica de la época.

● Didactismo. Cambia el concepto del hombre al que se consideró un ser libre capaz de pensarpor sí mismo, pero al que había que educar. Por ello buena parte de la literatura se caracterizapor su carácter doctrinal y didáctico en una época en la que, por otra parte, se generalizaronperiódicos y publicaciones, vehículos de las nuevas ideas.

l La más importante creación cultural dieciochesca es laENCICLOPEDIA, obra que intentaba resumir todo el saber humanoy cuyos treinta y siete volúmenes publicados en París de I751 a 1780por D'Alembert y Diderot tuvieron una enorme influencia.

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1.1. Sociedad e ideología en la España del siglo XVIII ● Economía. Las teorías europeas del Mercantilismo y del Fisiocratismo (o el interés

por el comercio y por la agricultura) lideraron las reformas en España que seencaminaron a conseguir una mejora sustancial en las condiciones económicasdel país.

● Sociedad. La nobleza tradicional tuvo que competir con una nueva que recibía eltítulo por sus servicios a la corona. Pero la clase social que despegó fue la burguesíaque, gracias a sus negocios y posteriormente a sus estudios universitarios, ocupólos puestos de la administración o las profesiones liberales. El estado llano siguiósiendo mayoritario numéricamente y se empobreció por el alza de precios.

● Cultura e ideología. Las reformas educativas y culturales fueron una de las principalespreocupaciones de los ilustrados españoles. A ellas se debe la creación de la BibliotecaNacional, de las Reales Academias -de la Lengua, de la Historia y de Bellas Artes-y la proliferación de tertulias, academias y periódicos, así como de las famosasSociedades Económicas de Amigos del País que se fundaron en muchas ciudadesy provincias.

● Patriotas y afrancesados. Pero en general, el país no percibió la labor reformistacomo algo propio sino que la sintió como una imposición política, lo que propicióque muchos españoles se refugiaran en el casticismo para afirmarse como patriotasfrente a los otros españoles partidarios del pensamiento europeo, identificado conlo francés, que, andando el tiempo, terminarían por llamarse afrancesados.

l La Real Academia Española (RAE). Se fundó en 1712 a iniciativade los asistentes a la tertulia que se reunía en el palacio del marqués deVillena con la principal pretensión de elaborar un diccionario modernodel español. El 3 de octubre de 1714 se logró la aprobación real y, desdeentonces, la Academia se ocupa de velar por el correcto uso de la lenguacastellana.. (J.G.--P.)

1. Expón de forma argumentada cuáles son las principales novedades que ofrece el siglo XVIII.

ü Durante el siglo XVIII, dominó en Europa la Ilustración cuyos seguidores entendían que con las “luces” de la razón, se desterrarían errores ysupersticiones y la humanidad alcanzaría el progreso y la felicidad.

ü El Neoclasicismo, que es la tendencia estética correspondiente, se caracteriza por querer someter las obras artísticas a la razón y a lasnormas clásicas. El sensualismo, pondrá después el acento en la sensación y en el sentimiento.

ü Los rasgos que definirían la mentalidad ilustrada son el predominio de la razón y del espíritu científico, la actitud ética derivada delrespeto al orden natural, el afán reformista, el utilitarismo, la actitud crítica y el didactismo.

ü En España aparece la dinastía borbónica que impone el centralismo y que se rige por los principios del Despotismo ilustrado. Sus afanesreformistas suscitaron la división de los españoles en patriotas y afrancesados.

A c t i v i d a d e s

R e c u e r d a

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1.2. La literatura en el siglo XVIIIEn el siglo XVIII encontramos tres tendencias artísticas cuyos límites

cronológicos son difusos y que con frecuencia coexisten en las mismasobras.

● Barroquismo. Durante las primeras décadas del siglo pervive el gusto barrocoen la escultura y la arquitectura. En la literatura es patente la influencia de nuestrosmejores escritores barrocos en los diferentes géneros literarios del XVIII.

● Neoclasicismo. El “nuevo clasicismo”, tiene su apogeo en la segunda mitaddel siglo; supone una vuelta a la tradición clásica que encuentra sus modelosen el Renacimiento hispánico y en el Clasicismo francés e italiano. Muy importantefue también la influencia de las teorías estéticas europeas en nuestras letras através de numerosas traducciones. La distinción entre los géneros literarios, lapresencia de las reglas y el sometimiento a las leyes de la razón y de la lógicason características definitorias de esta tendencia neoclásica.

● Prerromanticismo. A finales del siglo adquieren fuerza la subjetividad y laespontaneidad, el sentimentalismo, la melancolía y la exaltación de la naturalezaen muchos textos literarios, que habitualmente se ha identificado con la tendenciaprerromántica, aunque hoy todos estos rasgos se consideran característicosde la propia literatura ilustrada.

Los géneros literarios. Innovación y modernidad

De acuerdo con la finalidad educativa de la Ilustración, la literaturadel siglo XVIII se caracteriza por su intención didáctica y pedagógica, alservicio de las nuevas ideas. La literatura se somete, pues, al idealutilitarista de la época y se entiende más como medio de transmisiónde ideas que como creación artística. Se produce, por tanto, un descensode la literatura de ficción frente al auge de la personal y de la de ideas.Por otra parte, los géneros literarios se formalizan y los escritoresneoclásicos se atienen a las normas o preceptos que las Poéticas clásicasy renacentistas habían fijado para ellos. Esto explica la escasez de lanovela, así como el prestigio de la poesía y el teatro, cuyos cánonestradicionales imitaron los autores dieciochescos.

En el siglo XVIII se consagran modalidades literarias como el ensayo, la carta, cuya consolidación debe muchoal auge del periodismo, o la comedia moratiniana.

La lengua

En el siglo XVIII con la creación de la Real Academia Española (1713) el proceso de fijación de la lengua quevenía gestándose desde Alfonso X el Sabio experimenta un impulso definitivo que se concreta en el hallazgo de unalengua útil para la transmisión del pensamiento que está ya muy próxima al español contemporáneo. Los ilustradosexigían una lengua clara y sencilla al servicio de la educación y se oponían a los excesos de los continuadores delBarroco. Por otra parte, la moda francesa en confluencia con el deseo de introducir en España los avances técnicosy científicos y las corrientes del pensamiento europeo, provocaron una invasión de galicismos que originaron unapolémica lingüística que se desarrolló entre puristas (partidarios del idioma tradicional) e innovadores (partidarios dela introducción de neologismos). Al final triunfó el “justo medio”, es decir, la idea de aceptar sólo aquellas voces paralas que la lengua española no tenía un término correspondiente.


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l La última etapa de la arquitectura barroca española se caracterizapor una exuberante ornamentación, se desarrolla ya en el siglo XVIII yrecibe el nombre de churrigueresca por José de Churriguera su creador. En la foto, fachada del Hospicio de Madrid de Pedro de Ribera,representativa de este estilo. (J.G.--P.)

El desarrollo de la prensa periódica adquirióenorme importancia a lo largo del siglo XVIIIpues constituyó un cauce adecuado para laeducación de la opinión pública en los idealesilustrados. La prensa también ayudó a difundirlos textos literarios y contribuyó a la transfor-mación del estilo, de la lengua y del conceptode lo literario. Publicaciones importantes delmomento son el Diario de los literatos deEspaña (1737), el Diario noticioso (1758), luegoDiario de Madrid, El Pensador (1762) y ElCensor (1781).

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1.3. La prosa en el siglo XVIII La prosa de ficción

En la España del siglo XVII se escriben muy pocas novelas en contraste con lo que ocurre en Europa, donde lainfluencia de la picaresca española y del Quijote sientan las bases de la novela moderna. Sólo a finales del siglo,con el éxito de las traducciones europeas, se iniciará en España la producción de novelas. El nuevo género suscitóla preocupación de los censores que veían en él un medio fácil para la difusión de las ideas revolucionarias, hasta elpunto de que en 1799 se prohibió su impresión.

Los escritores españoles de la primera mitad del siglo no entendieron la leccióncervantina y sólo vieron la utilidad del Quijote para acabar con los libros de caballería.Así que, en principio, más que de novelas, habría que hablar de la utilización demodos narrativos al servicio de diversos fines en las obras de los autores másrepresentativos del momento.

● Diego de Torres Villarroel (1694-1770). Nacido en Salamanca fue un peculiar catedráticoy “adivino”, editor de los Almanaques y Pronósticos, que se consideró imitador de Quevedo.Sus obras muy famosas en su tiempo son las Visiones y visitas de Torres con Quevedo porMadrid, los Sueños y la autobiografía novelada de molde picaresco Vida, ascendencia, naci-miento, crianza y aventuras del doctor don Diego de Torres Villarroel.

● José Francisco de Isla, el Padre Isla, (1703-1781). Jesuita, profesor de Filosofía y teologíay predicador, entre sus obras destaca la Historia del famoso predicador Fray Gerundio deCampazas, alias Zotes de epidérmica inspiración cervantina, que constituye una humorísti-ca sátira de la retórica eclesiástica barroca.

● Pedro Montengón y Paret (1745-1824). Alicantino, es autor del relato novelesco Eusebio,novela educativa inspirada en el Emilio de Rousseau. El protagonista es un niño de 6 añossuperviviente de un naufragio al que su preceptor americano educa en la moral natural comoun filósofo ilustrado. Montengón pretendía explicar las normas morales a los no creyentes,prescindiendo de la religión católica, lo que le proporcionó numerosos problemas con laInquisición.

En el siglo XVIII encontramos tres tendencias artísticas:ü Barroquismo o pervivencia del gusto barroco.ü Neoclasicismo o vuelta a la tradición clásica. ü Prerromanticismo o presencia de lo subjetivo, de lo sentimental y de la naturaleza.

La literatura del siglo XVIII se caracteriza por:

ü Su intención didáctica y pedagógica, al servicio de las nuevas ideas.ü El descenso de la de ficción frente al auge de la personal y de la de ideas.ü La formalización de los géneros literarios y el respeto a las normas o preceptos que las Poéticas clásicas y renacentistas habían fijado para ellos.ü La consagración de modalidades literarias como el ensayo, la carta o la comedia moratiniana. ü Una lengua moderna cuyos valores son la claridad y la sencillez.

l Tras el seudónimo de Gran Piscator de Salamanca, Torres Villarroelpublicó sus Almanaques que le proporcionaron gran fama y cuyasIntroducciones constituyen pequeños cuadros

R e c u e r d a

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La prosa didáctica y personal. El ensayo

En el siglo XVIII se produce una serie de escritos de muy diversa índole, próximos al ensayo (escrito en prosasobre cualquier tema que expone con cierto rigor la visión personal del autor, que se sitúa entre el científico y elliterato). La presencia de estos textos propició la discusión y el debate de ideas y generó frecuentes polémicas.Muchas de ellas encontraron cauce adecuado en los periódicos cuyo desarrollo sirvió para aumentar el públicolector y, también, para facilitar la comunicación y la controversia. La prensa periódica, pues, tuvo un papel importantísimoen la difusión de la literatura, y, además, por su pretensión de claridad, contribuyó al hallazgo de una prosa didáctica,ágil y directa, que constituye una de las grandes aportaciones del siglo.

Los principales ensayistas del siglo XVIII son los siguientes:

● Benito Jerónimo Feijoo (1676-1764). Monje benedictino y profesor de la Universidad de Oviedo de donde apenas salió,poseyó una amplia cultura con la que, como buen ilustrado, conciliando la fe religiosa y el nuevo espíritu científico, pre-tendió combatir el atraso del vulgo con el destierro de errores, prejuicios y supersticiones. En sus obras, Teatro críticouniversal y Cartas eruditas y curiosas, donde recogió sus ideas sobre temas tan diversos como los médicos, el arte adi-vinatoria, los fantasmas, las lenguas española y francesa, la libertad, la educación, el bien común...escritas en tono con-versacional por estar dirigidas a un público amplísimo, proclama la supremacía del método científico sobre el criterio deautoridad.

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2. Lee el fragmento siguiente, en el que fray Gerundio predica el “sermón de honras”, que es un buen ejemplode la disparatada retórica en la que había caído la oratoria sagrada de la época.

Introdújose, pues, fray Gerundio a su famosa oración con esta primera cláusula, que dejó atónito al grueso del auditorio: «Estaparentación sacro-lúgubre, este epicedio sacritrágico, este coluctuoso episodio y este panegiris escenático se dirige a inmortalizar lamemoria del que hizo inmortales a tantos con los rasgos cadmeos que, a impulsos de aquilífero pincel, estampó en cándido linotriturado, sirviendo de colorido el atro sudor de la verrugosa agalla, chupado en cóncavo, aéreo vaso de la leve madera pambeocia:alamos scribae velociter scribentis». No es ponderable con cuánta satisfacción rompió en esta primera cláusula, y cuántos parabienesse dio a sí mismo dentro de su corazón por haber encontrado voces tan adecuadas como significativas para explicar su pensamiento.

«¡Que se me vengan, que se me vengan –decía allá para consigo-, no sólo a impugnar, sino a empujar, la clausulilla! ¡Quelevante, que levante el retórico más culto la postura de las voces, y que me las dé ni más empinadas, ni más eruditas! Llamar alas letras rasgos cadmeos, a la pluma aquilífero pincel, al papel cándido lino triturado, a la tinta el atro sudor de la verrugosaagalla, al tintero de cuerno cóncavo, aéreo vaso, añadiendo después, para mayor explicación, de leve madera pambeocia, conalusión al buey que fue enseñando a Cadmo el camino hasta llegar al sitio donde fundó la ciudad de Tebas, ¿esto lo pensaríapor ahí cualquiera predicador sabatino de la legua? ».

J. F. de Isla Historia del famoso predicador Fray Gerundio de Campazas, alias Zotes Libro V, cap.VII.1: Ceremonia fúnebre

2 : Composición poética que se recitaba delante de algunos cadáveres en la actualidad

3 : de panegírico, discurso de alabanza

4 : Predicadores a la legua: (paráfrasis de cómico a la legua) frailes que andan predicando por poblaciones pequeñas

a) Explica qué quiere decir “sermón de honras”.

b) ¿Qué tipo de texto es? Explícalo. Divide el texto en partes y explícalas. Resume el texto.

c) Analiza el vocabulario del sermón y explica los rasgos lingüísticos que servirían para caracterizar los excesosdel lenguaje barroco. Explica la función paródica del texto en relación con la oratoria dieciochesca. ¿Cuál es elpapel del lector en la construcción del sentido del texto? ¿Con qué aspectos de la Ilustración podemos relacionarlo?


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● Ignacio de Luzán (1702-1754). De interés para nosotros es su Poética en la que establece la preceptiva literaria neo-clásica. Distingue tres géneros de poesía: épica, lírica y dramática. Esta última, la de mayor repercusión, fija los princi-pios del teatro que, en resumen, restablecen las tres unidades clásicas y la separación entre tragedia y comedia ; deter-minan la necesidad del propósito docente o moral y exigen que lo representado parezca verdad realista.

● José Cadalso (Cádiz 1741- Gibraltar 1782). Tuvo una esmerada y selecta educación a cargo de los jesuitas que com-pletó con sus numerosos viajes por Europa. Ciertos episodios de su vida: su orfandad, el destierro a consecuencia desus críticas a la Corte, y sus amores con la actriz María Ignacia Ibáñez que muere enseguida, así como su condición demilitar, y su propia temprana muerte en el bloqueo de Gibraltar, han permitido interpretarla en clave romántica. Pero elescritor, muy representativo del carácter equilibrado que corresponde a los mejores ilustrados, se caracteriza por la “víamedia” que lo aleja de cualquier extremismo. Siempre cuidó su imagen de “hombre de bien”. Fue poeta, dramaturgo yautor de obras en prosa muy significativas del espíritu de la época, de trabajos sobre su profesión militar y de cartas.Destacan :

3. Lee el texto y contesta las cuestiones.Carta LXX

De Nuño a Gazel, respuesta de la anterior Veo la relación que me haces de la vida del huésped que tuviste, por la casualidad, tan común en España, de romperse un

coche de camino. Conozco que ha congeniado contigo aquel carácter y retiro. La enumeración que me haces de las virtudes yprendas de aquella familia, sin duda ha de tener mucha simpatía con tu buen corazón. El gustar de su semejante es calidad quedías ha se ha descubierto propia de nuestra naturaleza, pero con más fuerza entre los buenos que entre los malvados; o, pormejor decir, sólo entre los buenos se halla esta simpatía, pues los malos se miran siempre unos a otros con notable recelo, y sise tratan con aparente intimidad, sus corazones están siempre tan separados como estrechados sus brazos y apretadas susmanos; doctrina en que me confirma tu amigo Ben-Beley. Pero, Gazel, volviendo a tu huésped y otros de su carácter, que nofaltan en las provincias y de los cuales conozco no pequeño número, ¿no te parece lastimosa para el estado la pérdida de unos

Poesía Ocios de mi juventud. Numerosos poemas que recogen losideales neoclásicos. Influyó en Meléndez Valdés.

CARTAS MARRUECAS● Historia del texto. Se difundieron manuscritas y después se dieron a conocer

a lo largo de cinco meses de 1789 en el periódico El Correo de Madrid, muertoya Cadalso. Se publican en libro en 1793.

● Modelos. Entre otros las Lettres persanes de Montesquieu, cuyo éxito propicióla proliferación de Cartas escritas por viajeros exóticos.

● Estructura general. Epistolar. Se justifica por ser lo más cómodo, fácil y amenopara un examen crítico de la nación. La lectura puede interrumpirse o iniciarsepor cualquier sitio y los asuntos distribuirse aleatoriamente.

● Rasgos caracterizadores-- Verosimilitud. Para salvar los límites entre lo fingido y lo real Cadalso se

inspira en un viajero real, un embajador del rey de Marruecos, Sidi HametAl Gazzali, que vino a España en 1766 y al que la Gaceta de Madrid llamabaEl Gazel .

-- Motivo recurrente. La hombría de bien. De ahí los valores éticos que sepropugnan y que se basan en el amor a la verdad.

-- Perspectivismo y actitud crítica. El triple juego de voces permite la exposiciónde argumentos y enfoques distintos y a Cadalso jugar a la paradoja deexpresarse de una manera apasio-nadamente objetiva e imparcial. Suactitud es de patriotismo crítico.

● Contenido. Abordan una notable variedad de temas y asuntos: el tema deEspaña, el patriotismo bien y mal entendido, la defensa de la Ilustración, el"hombre de bien", la fama póstuma como expresión de vanidad, la críticasocial, la defensa de la lengua española...

● Estilo. Responde al ideal estilístico del “justo medio”: sintaxis sencilla y clarapara conseguir un estilo llano y elegante que no rehuye el arcaísmo o elneologismo moderado...

● Conclusión. Las Cartas marruecas suponen una de las visiones más justas,equilibradas y modernas de la literatura del siglo XVIII; referida no sólo a lasluces y sombras del siglo, sino también a la aspiración a superar la terribleescisión ideológica de las dos Españas, muy claramente perceptible ya en sutiempo. La “hombría de bien” que representa Cadalso se alza como un ademánde concordia que pretende sumar lo bueno y rechazar lo negativo de cualquierade las dos tendencias.

Teatro Solaya o los circasianos y Sancho García. Tuvo poco éxito.

Prosa

Los eruditos a la violeta. Curso completo de todas las cienciasdividido en siete lecciones para los siete días de la semana.Publícase en obsequio de los que quieren saber mucho estudiandopoco. Sátira de la educación superficial y de los que aparentanser cultos en la que el maestro va dando lecciones a los violetospara que puedan pasar por filósofos, retóricos, matemáticos...

Noches lúgubres. Obra dialogada en tres partes en la queTediato, el protagonista, desesperado por la muerte de su amada,intenta desenterrar su cadáver para morir con ella en el incendiode su casa. Aunque se ha visto en ellas un cierto autobiografismo,en realidad se trata de prerromanticismo.

Cartas marruecas. Una colección de estampas sobre losespañoles y su modo de vivir en el s. XVIII cuyo objetivo, segúnpalabras del propio Cadalso en la Introducción, es tratar del“carácter nacional cual es en el día y cual lo ha sido” que consisteen noventa cartas cruzadas entre tres personajes, -el jovenmarroquí Gazel (espíritu filosófico y retirado que busca laimparcialidad) que viaja por España; su viejo preceptor BenBeley (prudente y sabio que lo enseñó a “amar la verdad”) quevive en Marruecos y Nuño Núñez, (trasunto del propio Cadalsoque representa al ciudadano universal y “hombre de bien”) elamigo cristiano, muy amante de su patria pero con amor amargo,noventayochista que centra y templa la voz de Gazel-, precedidasde una Introducción y rematadas con una Nota más la final Protestaliteraria del editor.


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● Gaspar Melchor de Jovellanos

(1744-1811). Nacido en Gijón, ocupó diversos cargos públicos en los que desarrolló una intensa actividad reformista,lo que le acarreó primero el destierro en Asturias, donde creó el Real Instituto Asturiano de Náutica y Mineralogía,moderno centro educativo que suscitó muchos recelos, y, después, tras ser nombrado ministro de Gracia yJusticia, la durísima prisión en el Castillo de Bellver. Con la guerra de la independencia fue liberado pero rechazóocupar ningún cargo al servicio de los franceses y formó parte de la Junta Central contra la invasión napoleónica.Con la caída de la Junta, se retiró a Asturias donde murió. Hombre de amplísima cultura, consagró su vida adignificar su país y a resolver sus múltiples problemas. Es el prototipo del español ilustrado, del hombre prudentepreocupado por sus conciudadanos a los que dedicó todos sus esfuerzos. Su obra, que incluye teatro y poesía,destaca sin embargo en la prosa, escrita en una lengua precisa, elegante y variada que justifica la inclusión desu obra ensayística en el ámbito de lo literario y que está compuesta en su mayor parte por memorias, informes,discursos... muchas veces producto de los cargos que desempeñó y destinados a propiciar las reformas ilustradas.

De la obra de Jovellanos cabe recordar:

ProsaEnsayo

Memoria para el arreglo de la policía de los espectáculos y diversiones públicas. Trata sobre el origen y evolución delas diversiones públicas y de la necesidad de que se incluyan en los planes ilustrados de reforma. Critica algunas de ellas,como los toros y defiende el teatro neoclásico. Informe sobre la ley agraria. Traza la historia de la agricultura española y señala el origen de sus problemas en razonespolíticas, morales ( no se la considera la base de la riqueza) y naturales (características de la tierra).Memoria sobre la educación pública. En ella vierte sus ideas sobre la educación que resultan sorprendentemente moder-nas. Así, por ejemplo, defiende la realización de prácticas, el aprendizaje de lenguas y la necesidad de compaginar la lite-ratura con el estudio de las ciencias.Cartas a Ponz. Escritas para un Viage de España de este escritor, trata en ellas tanto las obras artísticas como los pro-blemas sociales y económicos de la región asturiana. Diarios. A su carácter íntimo suman interesantes y variadas anotaciones sobre la vida española de su tiempo.

Verso Sátiras a Arnesto. Critica la disolución de costumbres y la mala educación de la nobleza. Epístola del Paular. En ella la naturaleza otoñal se asocia ya a la intimidad dolorida del yo poético.

TeatroPelayo. Tragedia de tema nacional.El delincuente honrado. Imitación de la comedia lacrimosa francesa, es un drama sentimental burgués en el que, a par-tir de la injusticia de la ley sobre duelos, que no distingue entre retado y retador, se enfrentan dos concepciones de la leyy se propugna que los valores legales coincidan con los éticos con argumentos más sentimentales que racionales.


hombres de talento y mérito que se apartan de las carreras útiles a la república? ¿No crees que todo individuo está obligado acontribuir al bien de su patria con todo esmero? Apártense del bullicio los inútiles y decrépitos: son de más estorbo que servicio;pero tu huésped y sus semejantes están en la edad de servirla, y deben buscar las ocasiones de ello aun a costa de todaespecie de disgustos. No basta ser buenos para sí y para otros pocos; es preciso serlo o procurar serlo para el total de la nación.Es verdad que no hay carrera en el estado que no esté sembrada de abrojos; pero no deben espantar al hombre que caminacon firmeza y valor.

a) Resume el texto.

b) Relaciona las palabras de Nuño con los ideales de la Ilustración.

c) En relación con la carta LXX, caracteriza la prosa de Cadalso: ¿Cómo es su tono, su vocabulario, qué oracionespredominan? ¿Sirve a los ideales ilustrados?

12UNIDAD

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1.4. La poesía en el siglo XVIIIEn líneas generales, la poesía dieciochesca tiene sus modelos en los grandes poetas del Renacimiento español,

Garcilaso de la Vega y Fray Luis de León, en los clásicos grecolatinos (Horacio y Anacreonte), y en los neoclásicosfranceses e italianos. Se utilizan formas métricas clásicas y tradicionales españolas. En ella se distinguen diversastendencias:

ü En cuanto a la prosa de ficción, los escritores españoles utilizan los modos narrativos al servicio de diversos fines. Así ocurre con Diego deTorres Villarroel, José Francisco de Isla y Pedro Montengón y Paret.

ü Por otra parte, el concepto de lo literario se extiende a las obras didácticas, que pretenden divulgar las ideas ilustradas y reformar la sociedady a la escritura personal en forma de autobiografías, diarios, epistolarios, libros de viajes o de memorias.

ü Todos estos escritos se aproximan al ensayo, escrito en prosa, que expone la visión personal del autor sobre cualquier tema.

ü La prensa periódica que aparece ahora tuvo un papel importante en la difusión de la literatura y en el hallazgo de la prosa didáctica queconstituye una de las grandes aportaciones del siglo.

ü Los principales ensayistas del siglo XVIII fueron: Benito Jerónimo Feijoo, Ignacio de Luzán, José Cadalso y Gaspar Melchor de Jovellanos.

4. Lee el siguiente texto de Jovellanos y contesta las cuestiones:

Esta reflexión me conduce a hablar de la reforma del teatro, el primero y más recomendado de todos losespectáculos; el que ofrece una diversión más general, más racional, más provechosa y, por lo mismo, el másdigno de la atención y desvelos del gobierno. Los demás espectáculos divierten hiriendo frecuentemente la imaginacióncon lo maravilloso, o regalando blandamente los sentidos con lo agradable de los objetos que presentan. El teatro,a estas mismas ventajas, que reúne en supremo grado, junta la de introducir el placer en lo más íntimo del alma,excitando por medio de la imitación todas las ideas que puede abrazar el espíritu y todos los sentimientos quepuede mover el corazón humano.

De este carácter peculiar de las representaciones dramáticas se deduce que el gobierno no debe considerar elteatro solamente como una diversión pública, sino como un espectáculo capaz de instruir o extraviar el espíritu, yde perfeccionar o corromper el corazón de los ciudadanos. Se deduce también que un teatro que aleje los ánimosdel conocimiento de la verdad, fomentando doctrinas y preocupaciones erróneas, o que desvíe los corazones de lapráctica de la virtud, excitando pasiones y sentimientos viciosos, lejos de merecer la protección, merecerá el odio yla censura de la pública autoridad. Se deduce, finalmente, que aquella será la más sabia y santa policía de ungobierno que sepa reunir en un teatro esos dos grandes objetos: la instrucción y la diversión pública.

Gaspar Melchor de Jovellanos, Memoria para el arreglo de la policía de los espectáculos ydiversiones públicas, y sobre su origen en España.

a) ¿Qué tipo de texto es y cuál es su ámbito? ¿Cuál es la intención del emisor? ¿A qué idea ilustrada responde?Explica el tema y la estructura del texto.

b) Redacta un resumen del mismo.

R e c u e r d a


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Un predominio, en las primeras décadas, de la poesíaposbarroca, influenciada por Góngora y cuyos autoresmás representativos son Eugenio Gerardo Lobo(1679-1750) y Torres Villarroel.

A mediados de siglo se desarrolla la poesía neoclásicao ilustrada que, sometida a las leyes de la razón y delbuen gusto, resulta, en ocasiones, excesivamente didácticay prosaica. En cuanto a los temas aparecen los propiosde la Ilustración, de carácter social, científico o filosófico,como la amistad, la filantropía, la educación, el progreso,las novedades científicas… que permiten definir esta poesíacomo utilitaria y didáctica. Dentro de ella cabe considerarlas fábulas, cultivadas por Félix de Samaniego (1745-1801) y Tomás de Iriarte (1750 -1791). Junto a estostemas aparecen los pastoriles y anacreónticos de la poesíarococó, más simple y ligera, en la que aparece una visiónde la naturaleza considerada como modelo de sencillezy armonía y un canto a la vida y a los placeres ligeros yelementales en un marco festivo y galante. Juan MeléndezValdés (1754 -1817) incluye en su obra todas las tenden-cias de la lírica neoclásica, aunque quizás la másrepresentativa sea su poesía anacreóntica que se

caracteriza por la sencillez expresiva, la sensualidad y la exaltación gozosa del placer, delamor y de la vida.

A finales de siglo aparece la sensibilidad prerromántica, es decir, el predominio delsentimiento, que se plasma en la presencia de la naturaleza, en los temas religiosos o amorososy en procedimientos como el uso de puntos suspensivos, de exclamaciones y de recursosefectistas… Manuel José Quintana (1772 -1857) y Alberto Lista (1775 -1848), el maestrode Bécquer, entre otros, son representativos de esta etapa.


12UNIDAD

El burro flautistaEsta fabulilla, salga bien o mal, me ha ocurrido ahora por casualidad.

Cerca de unos prados que hay en mi lugar, pasaba un borrico por casualidad.

Una flauta en ellos halló, que un zagal se dejó olvidadapor casualidad.

Acercóse a olerla el dicho animal, y dio un resoplido por casualidad.

En la flauta el aire se hubo de colar, y sonó la flauta por casualidad.

«¡Oh!», dijo el borrico, «¡qué bien sé tocar! ¡y dirán que es mala la música asnal!».

Sin reglas del arte, borriquitos hay que una vez aciertan por casualidad.

Sin reglas del arte, el queen algo acierta es porcasualidad.

Tomás de Iriarte

l El rococó es un arte mundano y gracioso que trata temas de lavida diaria y refleja la sensibilidad de la época con su gusto por el exotismo,por la galantería y por el placer de vivir. (J. G.-P.)

5. Lee el texto siguiente, señala su tema y explícalo. Adscribe el poema a la tendencia de la lírica ilustradaa la que pertenezca. Analiza su métrica.

Oda XLIX De mi gusto

Retórico molesto,

deja de persuadirme

que ocupe bien el tiempo

y a mi Dorila olvide.

Ni tú tampoco quieras

con réplicas sutiles,

del néctar de Lïeo

hacer que me desvíe

Ni tú, que al feroz Marte

muy más errado sigues,

me angusties con pintarme

lo horrendo de sus lides.

Empero habladme todos

de bailes y de brindis,

de juegos y de amores,

de olores y convites,

que tras la edad florida

corre la vejez triste,

y antes que llegue quiero holgarme y divertirme.

Juan Meléndez Valdés


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1.5. El teatro en el siglo XVIIIEl siglo XVIII se caracteriza por su afición al teatro, que fue el espectáculo preferido

por el público. Los ilustrados fueron muy conscientes de la importancia de estegénero como vehículo para la educación de la sociedad. Pretendían asentar unnuevo teatro útil, civilizado y razonable, acorde con las reglas y con los principiosde corrección y buen gusto y, por ello, se opusieron a la continuidad del teatro barroco,preferido por el público, y promovieron reformas importantes que afectaban tanto alos textos como a su representación (transformación de los corrales en teatros,nueva organización económica y administrativa, renovación de los medios técnicos,creación de una escuela de arte y declamación, dignificación del trabajo de losactores y los poetas...).

No es, pues, de extrañar que a lo largo del siglo el teatro suscitara numerosaspolémicas pronto envenenadas por la hostilidad entre patriotas y afrancesados,que enfrentaron a los partidarios del teatro barroco con sus detractores neoclásicos.Entre ellas tuvo especial importancia la relativa a los autos sacramentales queacabaron siendo prohibidos por cédula real de 1765.

Tendencias estéticas del teatro

● El teatro posbarroco

Durante la primera mitad del siglo continúan las representaciones de los clásicos, fundamentalmente de Calderón, que se convierte en elmodelo que inspira a los nuevos autores. Pero las obras más populares son las comedias de magia, de santos, de bandidos, de capa yespada, de enredos o de costumbres que combinan la intriga disparatada con efectos escénicos sorprendentes y en las que pesa más elespectáculo que el interés de la trama. Entre los autores de esta corriente cabe destacar a Antonio de Zamora (1664-1728) con la obra Nohay plazo que no se cumpla ni deuda que no se pague y Convidado de piedra, inspirada en El Burlador de Sevilla de Tirso de Molina.

● El nuevo teatro

Desde mediados de siglo se suceden las propuestas ilustradas para reformar el teatro a las que, en principio, se oponen los ayuntamientosy las compañías teatrales puesto que el éxito popular del teatro clásico les garantizaba beneficios económicos. La aparición paulatinade un nuevo público burgués más acorde con los ideales neoclásicos hizo posible la implantación de este teatro. En este momento,pues, se produce la separación entre un público popular, mayoritario, que prefiere el teatro barroco, la tonadilla, el sainete, la zarzuelay la loa y un público ilustrado que asiste a la ópera y se inclina por las traducciones francesas, la comedia sentimental, y el teatroneoclásico. En éste último es donde se aplican con mayor rigor los principios ilustrados de orden, corrección, buen gusto y armoníajunto con la finalidad de deleitar, instruir y corregir y las normas de la Poética de Luzán.

ü De la poesía del XVIII se valora su diversidad lingüística y formal, resultado del cruce de diversas tradiciones e influencias: renacentistas,clásicas y neoclásicas europeas, además de la tradicional española.

ü Presenta diversas tendencias:

– Posbarroquismo: Eugenio Gerardo Lobo y Torres Villarroel.

– Neoclasicismo: poesía ilustrada de carácter utilitario y didáctico: las fábulas de Samaniego e Iriarte y poesía rococó, representada porMeléndez Valdés.

– Prerromanticismo: caracterizado por la presencia de la naturaleza y del sentimiento: Quintana y Alberto Lista.

l Los dos corrales más famosos que había en Madrid eran el de la Cruzy el del Príncipe que a mediados de siglo, se reconstruyeron como teatrosa la italiana. El más nuevo era el de los Caños del Peral En la foto, elteatro Español de Madrid, antiguo teatro del Príncipe, fundado comocorral de comedias en 1582. (J. G.-P.)

R e c u e r d a

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Los nuevos géneros dramáticos. Los autores

Entre los géneros y los autores que aparecen en esta etapa destacan los siguientes. ● El sainete. Pieza breve de carácter cómico, heredera del entremés, que se solía representar en el entreacto de una obra extensa. Los

sainetes ponen en escena situaciones y personajes de la vida cotidiana de la época que se critican a través de la burla y de la parodiaprovocando con ello una irresistible comicidad. Como género menor, muchas veces consisten únicamente en una sucesión de tipos y decuadros, aunque hay algunos que responden a una estructura más organizada. Fue un género rechazado por los neoclásicos por suinmoralidad (representaba los aspectos menos virtuosos de la vida popular), y por romper la unidad de la obra en la que se incluía. El más destacable de los sainetistas es don Ramón de la Cruz (1731-1794), adaptador de obras clasicistas italianas y francesas,autor de comedias y de zarzuelas originales y fundamentalmente de unos trescientos cincuenta sainetes muy variados, entre los quecabe señalar parodias de la tragedia neoclásica como Zara, o Manolo, tragedia para reír o sainete para llorar que transcurre en plenobarrio de Lavapiés y en el que aparecen ecos de lo que luego será el esperpento de Valle Inclán. Otros títulos en los que se reflejanescenas populares madrileñas o de la clase media son La pradera de San Isidro, Las castañeras picadas, La república de las mujeres,La ridícula embarazada...

● La comedia sentimental. Procedente de la comedia lacrimosa francesa, se trata de un drama burgués de carácter realista y sentimental,promovido por los ilustrados, que pretendían destacar “los afectos de ternura y compasión” y encontrar recursos dramáticos en lapropia realidad burguesa. Su título más significativo fue El delincuente honrado de Jovellanos.

● La tragedia neoclásica. De creación ilustrada, inicialmente imita a la francesa, cuyas obras fundamentales se traducen o adaptan, peropronto busca sus temas en nuestra propia historia (Pelayo, Guzmán el Bueno, el numantino Aluro o los amores de la judía Raquel conAlfonso VIII...) para mostrar a España tal como debía ser. No hay que olvidar que, según Luzán, la tragedia debía servir “de ejemplo yescarmiento a todos, pero especialmente a los reyes y a las personas de mayor autoridad y poder”. Por otra parte, como reflejo de su estiloelevado, se escribía en verso de arte mayor, respetaba estrictamente las unidades y carecía de elementos cómicos. Pero entre todas lasque se escribieron, Pelayo de Jovellanos, Sancho García de Cadalso, Guzman el Bueno de Nicolás Fernández de Moratín..., la única quetuvo éxito fue la Raquel de Vicente García de la Huerta (1734-1787) que trata del motín de los nobles castellanos contra la bella judía,amante de Alfonso VIII, y en la que se ha querido ver una crítica a las reformas políticas del momento.

● La comedia neoclásica. También de creación ilustrada pretende corregir los vicios de la nueva sociedad burguesa de la que tomatemas y personajes. Dentro de ella hemos de destacar a Tomás de Iriarte autor de El señorito mimado y La señorita malcriada,sátiras de la mala educación de los jóvenes de clases acomodadas y a Moratín que la define como "Imitación en diálogo en verso oprosa de un suceso ocurrido en un lugar y en pocas horas, entre personas particulares, por medio del cual, y de la oportuna expresiónde afectos y caracteres, resultan puestos en ridículo los vicios y errores comunes en la sociedad y recomendadas, por consiguiente,

la verdad y la virtud. [...] La comedia pinta a los hombres como son, imita las costumbres nacionales y existentes,los vicios y errores comunes, los incidentes de la vida doméstica; y de estos acaecimientos, de estos individuos yde estos privados intereses forma una fábula verosímil, instructiva y agradable.".

Leandro Fernández de Moratín(1760-1828). Madrileño, hijo de Nicolás Fernández de Moratín, apoyó las reformas de Carlos

III y fue protegido por Godoy lo que le permitió estrenar algunas de sus comedias y viajar por

Europa. Nombrado bibliotecario mayor de la Biblioteca Real por José I Bonaparte, al acabar la

guerra de la Independencia fue tildado de afrancesado y se exilió a París donde murió.

Aunque se le conoce fundamentalmente como autor de teatro, Moratín fue también prosista

y poeta. Su poesía se enmarca, como toda su obra, dentro de los ideales clasicistas y se caracteriza

por su equilibrio y su cuidado formal.

Su obra dramática, breve, se enmarca en las preocupaciones ilustradas (la reforma del teatro,la educación de las jóvenes y el matrimonio impuesto...) y se caracteriza por el didactismo, laverosimilitud y el respeto a las reglas así como por el uso de un lenguaje equilibrado, sencillo yadecuado a cada personaje. Con El sí de las niñas, su mejor obra, Moratín pone las bases de loque será el teatro realista contemporáneo. Entre sus obras destacan las siguientes:

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l Moratín pintado por Goya. (Real Academia deBellas Artes de San Fernando)

ProsaLa derrota de los pedantes. Sátira contra los defensores de la poesía barroca.Orígenes del teatro español. Obra de investigación y erudición.Diarios y cartas. De interés para conocer la personalidad del escritor.

Lírica A Claudio. Sátira de los hipócritas pedantes.Elegía de las musas. Repaso dolorido de su trayectoria vital.

TeatroEn verso

El viejo y la niña (1790). Crítica de los matrimonios impuestos .El barón (1803). Crítica de los matrimonios impuestos.La mojigata (1804). Crítica de la falsa devoción.

En prosa La comedia nueva o el café (1792). Sátira del teatro y de las representaciones posbarrocas.El sí de las niñas(1806). Crítica de los matrimonios impuestos y desiguales.

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El sí de las niñas

Su estreno, el 24 de enero de 1806, constituyó un gran éxito de público. Con ella Moratín culmina la creación de la comedia de costumbresy caracteres burgueses dentro de una perfecta realización dramática. La obra significa el triunfo de la estética neoclásica a cuyas normas seajusta: respeto de las tres unidades dramáticas, un propósito docente o moral, aunque un suave sentimentalismo aflora al final de la obra.

● Temas. La mala educación de las jóvenes, el derecho de las mujeres a elegir marido y la crítica de los matrimonios impuestos ydesiguales.

● Estructura y argumento. La obra, escrita en prosa, con un estilo natural, nada ampuloso, está divida en tres actos, según laestructura clásica.

Primer acto: planteamiento. Don Diego, de 59 años, va a casarse con Paquita, de 16, porque así lo ha concertado con la madre de ésta,doña Irene. Rita, se encuentra en la posada con el criado de don Félix, joven militar del que Paquita está enamorada, y al que ha escrito unacarta contándole su situación.

Segundo acto: nudo. Don Diego conversa con madre e hija y se presenta como un ilustrado. Doña Paquita no revela sus verdaderossentimientos y cuando aparece don Félix (en realidad don Carlos), para ayudarla, descubre que su tío es el futuro esposo de su amada.

Tercer acto: desenlace. Don Carlos vuelve a entrevistarse con doña Francisca, a la que lanza desde la calle una nota que recoge donDiego. Tras leerla y conocer la verdad del amor entre doña Francisca y su sobrino, don Diego se entrevista con la joven, que no es capaz desincerarse con él. Manda entonces llamar a don Carlos que sí aclara la situación. Al fin, resplandecen la virtud y la verdad porque don Diegopasa del papel de amante despechado al de juez y padre que hace posible la boda entre los jóvenes.

● Acción, lugar y tiempo. La acción es única y transcurre en un único lugar, una sala de paso, en una posada de Alcalá de Henares.El tiempo histórico es contemporáneo al del autor, como corresponde a una obra con propósito didáctico, que refleja vicios y erroresde la sociedad de su época. El tiempo de la acción no supera las diez horas, entre el crepúsculo y el amanecer; tiene valor simbólico:desde la oscuridad inicial de los dos primeros actos en los que reinan la hipocresía, los malentendidos y la ceguera moral de donDiego, se pasa en el tercer acto a la claridad del amanecer, cuando se aclaran los engaños y se resuelve el conflicto con la luz de laverdad y de la razón.

● Personajes. Son siete, agrupados en señores: don Diego, doña Irene, doña Francisca y don Carlos y criados: Simón, Rita y Calamocha.Simón, de más edad y gran perspicacia , es el criado fiel de don Diego al que acompaña y sirve. El personaje cómico está representadopor doña Irene, la madre de Paquita, cuyo personaje se corresponde con la tradicional “mujer parlera”. El fundamental y el eje de laacción es don Diego, representante de las ideas ilustradas del autor.

● Lengua. Destaca la naturalidad. La que aparece en el texto es la propia del siglo XVIII, que se adecua perfectamente a las situacionesy ayuda a diferenciar a los personajes: cada uno se expresa como le corresponde, según su condición. Por ello, ayuda a dar sensaciónde verosimilitud, de asistir, como pretendía Moratín, a un suceso entre personas corrientes por medio del cual resplandecen la verdady la virtud.

● Significado. La novedad de la comedia de Moratín estriba en que no tiene la intención clásica de hacer reír sino que pretende moverel corazón: el burgués corriente e incluso grotesco (don Diego) se convierte en protagonista de una acción seria y significativa yaparece como representante de elevadas ideas morales.

6. Lee el fragmento de El sí de las niñas y responde a las cuestiones que te planteamos.Acto III, Escena VIII

DON DIEGO.- No tengo empeño de saber más... Pero de todo lo que acabo de oír resulta una gravísima contradicción.Usted no se halla inclinada al estado religioso, según parece. Usted me asegura que no tiene queja ninguna demí, que está persuadida de lo mucho que la estimo, que no piensa casarse con otro, ni debo recelar que nadie medispute su mano... Pues ¿qué llanto es ése? ¿De dónde nace esa tristeza profunda, que en tan poco tiempo haalterado su semblante de usted, en términos que apenas le reconozco? ¿Son éstas las señales de querermeexclusivamente a mí, de casarse gustosa conmigo dentro de pocos días? ¿Se anuncian así la alegría y el amor?(Vase iluminando lentamente la escena, suponiendo que viene la luz del día.)

DOÑA FRANCISCA.- Y ¿qué motivos le he dado a usted para tales desconfianzas?

DON DIEGO.-¿Pues qué? Si yo prescindo de estas consideraciones, si apresuro las diligencias de nuestra unión, si sumadre de usted sigue aprobándola y llega el caso de...

DOÑA FRANCISCA.- Haré lo que mi madre me manda, y me casaré con usted.

DON DIEGO.-¿Y después, Paquita?

DOÑA FRANCISCA.- Después..., y mientras me dure la vida, seré mujer de bien.

DON DIEGO.- Eso no lo puedo yo dudar... Pero si usted me considera como el que ha de ser hasta la muerte su compañeroy su amigo, dígame usted: estos títulos ¿no me dan algún derecho para merecer de usted mayor confianza? ¿No


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12UNIDAD

he de lograr que usted me diga la causa de su dolor? Y no para satisfacer una impertinente curiosidad, sino paraemplearme todo en su consuelo, en mejorar su suerte, en hacerla dichosa, si mi conato y mis diligencias pudiesentanto.

DOÑA FRANCISCA.-¡Dichas para mí!... Ya se acabaron.

DON DIEGO.-¿Por qué?

DOÑA FRANCISCA.- Nunca diré por qué.

DON DIEGO.- Pero ¡qué obstinado, qué imprudente silencio!... Cuando usted misma debe presumir que no estoy ignorantede lo que hay.

DOÑA FRANCISCA.- Si usted lo ignora, señor D. Diego, por Dios no finja que lo sabe; y si en efecto lo sabe usted, no melo pregunte.

DON DIEGO.- Bien está. Una vez que no hay nada que decir, que esa aflicción y esas lágrimas son voluntarias, hoyllegaremos a Madrid, y dentro de ocho días será usted mi mujer.

DOÑA FRANCISCA.- Y daré gusto a mi madre.

DON DIEGO.- Y vivirá usted infeliz.

DOÑA FRANCISCA.- Ya lo sé.

DON DIEGO.- Ve aquí los frutos de la educación. Esto es lo que se llama criar bien a una niña: enseñarla a que desmientay oculte las pasiones más inocentes con una pérfida disimulación. Las juzgan honestas luego que las ven instruidasen el arte de callar y mentir. Se obstinan en que el temperamento, la edad ni el genio no han de tener influenciaalguna en sus inclinaciones, o en que su voluntad ha de torcerse al capricho de quien las gobierna. Todo se laspermite, menos la sinceridad. Con tal que no digan lo que sienten, con tal que finjan aborrecer lo que más desean,con tal que se presten a pronunciar, cuando se lo manden, un sí perjuro, sacrílego, origen de tantos escándalos,ya están bien criadas, y se llama excelente educación la que inspira en ellas el temor, la astucia y el silencio de unesclavo.

DOÑA FRANCISCA.- Es verdad... Todo eso es cierto... Eso exigen de nosotras, eso aprendemos en la escuela que senos da... Pero el motivo de mi aflicción es mucho más grande.

Leandro Fernández de Moratín, El sí de las niñas

a) Entre los dos personajes que dialogan, ¿qué diferencia hay entre la capacidad comunicativa de cada uno de ellosdos? ¿Hay verdadero diálogo? ¿A qué responde la reflexión final de don Diego?

b) Explica el tema y la estructura. ¿Qué tipo de texto es?

c) En el texto hay una única acotación. Explícala teniendo en cuenta que se trata de una comedia ilustrada y elmomento del argumento en que nos encontramos.

d) Realiza un análisis lingüístico del texto.

e) Justifica el texto como una comedia ilustrada.

ü El teatro se había convertido en el s. XVIII en un espectáculo ruidoso e ideológicamente caduco, que desagradaba a los ilustrados, que loconsideraron un género apto para la educación de la sociedad. Por ello pretendieron reformarlo.

ü Las tendencias estéticas teatrales del siglo fueron:– El teatro posbarroco: representaciones e imitaciones de los clásicos del XVII. – El nuevo teatro: que sigue los principios ilustrados de orden, corrección, buen gusto y armonía junto con la finalidad de deleitar, instruir y

corregir las reglas.ü Entre los géneros dramáticos nuevos destacan el sainete, la comedia sentimental, la tragedia neoclásica y la comedia neoclásica o

moratiniana. ü El autor más destacable es Leandro Fernández de Moratín que con El sí de las niñas, su mejor obra, pone las bases de lo que será el teatro

realista contemporáneo.

R e c u e r d a

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2. La literatura en la primera mitad del siglo XIX.El romanticismo

El siglo XIX abarca tres movimientos culturales y literarios: elRomanticismo, el Realismo y el Modernismo, que corre parejo a laGeneración del 98. En esta unidad nos vamos a centrar en aspectosconcretos de los dos primeros movimientos: Romanticismo y Realismo.

● El Romanticismo se sitúa en la primera mitad, en el momento enel que se produce el ascenso de la burguesía, como fruto de lasrevoluciones liberales.

● El Realismo se produce en la segunda mitad. La burguesía es yauna clase estable y las revoluciones liberales o burguesas hanfinalizado. Sin embargo, comienzan las revoluciones obreras y conellas profundas transformaciones sociales.

2.1. Marco histórico y culturalEl proceso de industrialización fue tardío en España. Aunque durante estos

años se desarrolló con cierta pujanza la industria textil en Cataluña y se incorporóa la producción la máquina de vapor, España se transformó de forma insuficiente.Además, el proceso de desamortización no sirvió para mejorar la vida de loscampesinos, sino para que las clases adineradas se siguieran enriqueciendo.

Muy importante fue el papel del periodismo como medio de difusión de teoríasy obras literarias. Gracias a la prensa se incrementó la afición a la lectura, pormedio de las novelas por entregas.

La vida cultural, por otro lado, tuvo un importante auge debido a la creación delMuseo del Prado en 1819.

El teatro continuó siendo un espectáculo muy aceptado como entretenimiento,al igual que los conciertos.

2.2. Rasgos del Romanticismo Se conoce con el término Romanticismo el movimiento cultural que se origina en la Ilustración, a la que se

opone de forma más o menos explícita. Surge en el siglo XVIII en la filosofía y la cultura alemanas; pronto se extenderáa Inglaterra y más tarde, en mayor o menor medida, al resto de Europa.

Se puede caracterizar de la siguiente forma:

– Si el siglo XVIII era denominado el siglo de la razón, en el Romanticismo predomina el irracionalismo: se niega que larazón explique por completo la realidad. No hay verdades fijas y la realidad es cambiante. Por eso les interesa tanto losobrenatural, lo mágico y lo misterioso.

Momentos fundamentales

● De 1808 a 1814 se sitúa la guerra de laIndependencia. La invasión de España porNapoleón mueve al pueblo español a levantarseen armas.

● Durante el reinado de Fernando VII, tras lasublevación de Riego, se produce el trienio liberal(1820 a 1823). Los franceses envían a los Cienmil hijos de San Luis para restaurar el poder realabsoluto.

● De 1833-1840 con la Regencia de María Cristinapor la muerte de Fernando VII, regresan losexiliados. Comienzan las guerras carlistas.

Durante este periodo se hace algún avance haciael reconocimiento de las libertades.

● Con la mayoría de edad de Isabel II hay unretroceso en las libertades.

l Sátira del suicidio romántico. L. Alenza. Museo romántico de Madrid

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– El romanticismo supone la exaltación de la imaginación porque la esencia de las cosas está más allá de lo objetivo; estáen lo que no se puede ver, en el misterio. Así que la realidad sensible es algo que se puede y debe traspasar por mediode la intuición.

– Pero la realidad existe y choca con las ansias de inmensidad, de perfección del romántico y esto provoca desengaño,que genera pesimismo, tedio, hastío y búsqueda de la muerte.

– El choque con la realidad también puede provocar la rebeldía contra las normas o la evasión hacia otros mundos; porello, se inspiran en la Edad Media o en el mundo oriental.

– Este choque con la realidad provoca también la huida del creador, por medio del individualismo: el hombre romántico sesiente original, diferente a los demás y afirma su yo.

– Este individualismo opuesto a la universalidad supone la búsqueda de peculiaridades, es decir, en el caso de lospueblos, búsqueda de los nacionalismos e incluso localismos.

– La afirmación del yo individual y concreto conduce a la soledad. Los románticos se evaden de la realidad y buscanlugares solitarios, castillos, cementerios, jardines.

– También lo llevan a la búsqueda de originalidad. Se puede crear u obrar sin moldes previos.– Frente a la razón se levanta el sentimiento, que permite otras formas de conocimiento como la intuición, la imaginación

y el instinto; de ahí la importancia de los sueños y fantasías que permiten llegar al inconsciente.– Se trata, por tanto, de un movimiento anticlásico: supone un rechazo de cualquier regla y una mezcla de los géneros

literarios, que pueden aparecer mezclados incluso en la misma obra. Supone también un rechazo del denominado buengusto neoclásico. La idea básica es la libertad de temas, de normas y de actuación. El artista se considera un genio y enél se valora lo que tiene de espontáneo y original, frente a las convenciones.

– Se aprecian dos tendencias: romanticismo conservador, Zorrilla, y romanticismo liberal, Espronceda.

2.3. El Romanticismo en EspañaEl Romanticismo surge en una Europa

que está en vías de transformación a partirde hechos históricos tales como laRevolución francesa o las guerrasnapoleónicas; de hechos sociales comoel ascenso de la burguesía; y tambiéncomo fruto de una concepción filosófica,el liberalismo, que se basa en la idea dela libertad individual.

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El Romanticismo se introduce en España de forma tardía con respecto a Europa. Deesta forma, consideramos tres periodos en la introducción del Romanticismo:– A principios del siglo XIX se difunden las ideas de los románticos alemanes, gracias

a la introducción de las teorías románticas de Schlegel por parte del cónsul alemánNikolás Bölh de Faber y gracias al periódico El Europeo.

– A partir de 1833 regresan los exiliados a Inglaterra y Francia, y difunden las ideasrománticas.

– El postromanticismo, que tiene cabida en España con escritores como Bécquer yRosalía de Castro, cuya producción literaria se produce en época ya de la literaturarealista.

ü En la primera mitad del siglo XIX desde el punto de vista histórico hay cuatro momentos fundamentales: Guerra de la Independencia, reinadode Fernando VII, regencia de María Cristina y comienzo del reinado de Isabel II.

ü Desde el punto de vista social y cultural destaca: el retraso en la industrialización, la importancia del periodismo, la creación del Museo delPrado y la afición por el teatro.

ü El movimiento romántico se caracteriza por: irracionalismo, imaginación, intuición, misterio, soledad, afirmación del yo, evasión, originalidad,sentimiento, anticlasicismo, libertad.

ü Hay tres etapas del romanticismo en España: difusión de las ideas, regreso de los exiliados y expansión del Romanticismo, posromanticismo.

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2.4. La prosa romántica● Tuvo una gran importancia la novela histórica, ambientada en el pasado,

sobre todo en la Edad Media, aunque los autores no siempre respetan laveracidad histórica, ni dudan en introducir anacronismos. Un modelo y objetode numerosas traducciones fue el escocés Walter Scott. Las más conocidasnovelas históricas españolas son: El doncel don Enrique el Doliente (1834),de Mariano José de Larra, Sancho Saldaña, de José de Espronceda y Elseñor de Bembibre, de Enrique Gil y Carrasco.

● Según va avanzando el siglo, se va produciendo el fenómeno de las novelaspor entregas: narraciones publicadas de manera fragmentaria, en entregassucesivas, y no en forma de libro. Una variante es el folletín, relato de intrigay poco verosímil, de gran éxito entre los lectores, inserto en la parte inferiorde la plana de un periódico.

● Muy vinculado a la prensa periódica, se desarrolla un nuevo género literarioen prosa: el costumbrismo, que se centra en la crítica y en la descripciónde seres concretos (tipos) y en alguna forma de comportamiento colectivo (escena). Los principales costumbristasson: Serafín Estébanez Calderón (1796-1867), Escenas andaluzas; Ramón Mesonero Romanos (1803-1882), Escenas matritenses, en las que retrata la realidad cotidiana del Madrid de la época.

● Sin duda, el más importante escritor de prosa es Mariano José de Larra (1809-1837). Escribe artículos quepublica en la prensa con diversos seudónimos: Fígaro, Andrés Niporesas, El pobrecito hablador, etc.

Los artículos de Larra se suelen agrupar de la siguiente forma:

● Artículos de crítica literaria y cultural: reseñan estrenos teatrales, conciertos y muestran sus gustos literarios, en los quedefiende la libertad creadora.

● Artículos políticos: comentan las vicisitudes políticas de cada momento. Larra se muestra como un hombre comprometidosocialmente y, además, muestra una visión pesimista de la política y de la existencia en general en estos artículos.

● Artículos de costumbres: son fundamentalmente satíricos. En ellos, se censuran comportamientos y usos sociales diversos:la holgazanería, la hipocresía, la suciedad, el mal gusto, las casas pequeñas o la burocracia. Su intención es modernizarEspaña. Algunos títulos son: El casarse pronto y mal, El castellano viejo, Las casas nuevas, Vuelva usted mañana. El autormantiene una tesis y utiliza argumentos que incluyen diálogos, narraciones o descripciones, con la intención de amenizar lalectura a los lectores del periódico.

7. Indica qué características tiene el romanticismo, según Carlos Bousoño:

El individualismo romántico es una máquina de hacer boquetes en el opaco muro de lo social y de lo literario: libertad técnica ylibertad social. Placerá por igual la destrucción de las reglas artísticas neoclásicas y la destrucción de las normas sociales, que sujetan alhombre en otro engranaje sin fin de convencionalismos. El eslabón humano que salta de la cadena se hace, sólo por eso, atractivo: eldon Juan Tenorio, el pirata, el cosaco, el aventurero, el mendigo, que vive por su cuenta y a la intemperie de su propio albedrío. Y porextensión representativa gustará también cuanta cosa recuerde y como simbolice esa libertad anhelada: el mar, “a quien nadie impusoleyes”, la selva sin norma. Y puesto que la norma decididamente no complace, se simpatizará con lo anormal y morboso, con lo queescandaliza y se sale de sitio y de cauce. Un monstruo moral o un monstruo físico es, por lo menos, interesante.

Carlos Bousoño. Teoría de la expresión poética II. Gredos, Madrid, 1985. (pags199-200)

l Retrato de Larra. (Wikimedia Commons)


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Su estilo busca convencer y gustar al lector de prensa. Utiliza un lenguaje claro y directo, aunque con enumeraciones,parodia, ejemplos, uso de la caricatura e hipérboles, en las descripciones. Su principal recurso es la ironía, que, aveces, llega al sarcasmo. Contribuye, pues, a la creación de una lengua literaria y periodística moderna, libre deadornos y flexible, que sirva como vehículo para la exposición de ideas.

La prosa románticaü La novela histórica: hace hincapié en los aspectos ornamentales de la historia, no es necesaria la veracidad.ü La novela por entregas y el folletín, muy ligados al auge del periodismo.ü El costumbrismo, también ligado al periodismo, critica y describe lugares y personajes de la época (Ramón de Mesonero Romanos, Serafín

Estébanez Calderón). ü Mariano José de Larra supera el costumbrismo con la creación del artículo periodístico literario (artículos de crítica literaria, artículos de

costumbres, artículos políticos). Utiliza la ironía y la parodia y busca mejorar la sociedad.

8. Lee el siguiente fragmento del artículo periodístico de Mariano José de Larra, Un reo de muerte :

Un pueblo entero obstruye ya las calles del tránsito. Las ventanas y balcones están coronados de espectadores sin fin, que se pisan, se apiñan,y se agrupan para devorar con la vista el último dolor del hombre. – ¿Qué espera esta multitud? –diría un extranjero que desconociese las costumbres–. ¿Es un rey el que va a pasar; ese ser coronado, que

es todo un espectáculo para un pueblo? ¿Es un día solemne? ¿Es una pública festividad? ¿Qué hacen ociosos esos artesanos? ¿Quécuriosea esta nación?

Nada de eso. Ese pueblo de hombres va a ver morir a un hombre. – ¿Dónde va?– ¿Quién es?– ¡Pobrecillo!– Merecido lo tiene.– ¡Ay!, si va muerto ya.– ¿Va sereno?– ¡Qué entero va!He aquí las preguntas y expresiones que se oyen resonar en derredor. Numerosos piquetes de infantería y caballería esperan en torno delpatíbulo. He notado que en semejante acto siempre hay alguna corrida; el terror que la situación del momento imprime en los ánimos causa lamitad del desorden; la otra mitad es obra de la tropa que va a poner orden. ¡Siempre bayonetas en todas partes! ¿Cuándo veremos unasociedad sin bayonetas? ¡No se puede vivir sin instrumentos de muerte! Esto no hace por cierto el elogio de la sociedad ni del hombre. No sé por qué al llegar siempre a la plazuela de la Cebada mis ideas toman una tintura singular de melancolía, de indignación y de desprecio.No quiero entrar en la cuestión tan debatida del derecho que puede tener la sociedad de mutilarse a sí propia; siempre resultaría ser el derechode la fuerza, y mientras no haya otro mejor en el mundo, ¿qué loco se atrevería a rebatir ése? Pienso sólo en la sangre inocente que hamanchado la plazuela; en la que la manchará todavía. ¡Un ser que como el hombre no puede vivir sin matar, tiene la osadía, la incomprensiblevanidad de presumirse perfecto! Un tablado se levanta en un lado de la plazuela: la tablazón desnuda manifiesta que el reo no es noble. ¿Qué quiere decir un reo noble? ¿Quéquiere decir garrote vil? Quiere decir indudablemente que no hay idea positiva ni sublime que el hombre no impregne de ridiculeces. Mientras estas reflexiones han vagado por mi imaginación, el reo ha llegado al patíbulo; en el día no son ya tres palos de que pende la vida delhombre; es un palo sólo; esta diferencia esencial de la horca al garrote me recordaba la fábula de los Carneros de Casti, a quienes su amoproponía, no si debían morir, sino si debían morir cocidos o asados. Sonreíame todavía de este pequeño recuerdo, cuando las cabezas de todos,vueltas al lugar de la escena, me pusieron delante que había llegado el momento de la catástrofe; el que sólo había robado acaso a la sociedad,

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R e c u e r d a

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2.5. El teatro románticoComo en los otros géneros, el individualismo y el ansia de libertad provocan la ruptura de las reglas que

ponían límites a la creación artística y, así, con el triunfo del Romanticismo, surge el drama romántico, que gozaráde un enorme éxito; sus características son:

● Hay mezcla de elementos trágicos y cómicos (con predominio de lo trágico). Desaparece, por tanto, la diferencia entre tragedia ycomedia.

● Se produce mezcla de tono y estilo: lo grotesco convive con lo sublime, el lenguaje elevado con el coloquial, la prosa con el verso...

● Se rechazan las tres unidades, sobre todo las de tiempo y lugar. Los lugares en que se desarrolla la acción son frecuentementeconventos, mazmorras, paisajes abruptos, cementerios...

● Se introducen pasajes líricos en la prosa, rompiendo así la diferencia entre los géneros.

● El número de actos es variable, de tres a cinco. A veces, se les llama jornadas o se les pone título, como en el Siglo de Oro.

● Entre los personajes destaca el protagonista, en general, de misterioso origen, rebelde, a veces, conspirador y víctima de la injusticiasocial o de la fatalidad. La mujer es la amada ideal, capaz de romper con cualquier atadura o de realizar enormes sacrificios por suamado.

● El tema fundamental es el amor, un amor absoluto e ideal, más allá de las convenciones. La imposibilidad de alcanzar un amor puroy perfecto en un mundo hostil hace que, frecuentemente, los finales sean trágicos. Por ello, el destino trágico es fruto del enfrentamientocon el mundo. Otros temas importantes son la venganza, el honor o el suicidio.

● La escenografía es fundamental, sirve para dar al teatro carácter de espectáculo. Había decorados múltiples, efectos sonoros,fantasmagorías, para ambientar las obras de forma espectacular.

● En el desarrollo de los espectáculo es fundamental la intriga, se incluyen elementos melodramáticos para conmover (es muy frecuenteel uso de la anagnórisis o reconocimiento). Así se manifiesta la finalidad del drama romántico: emocionar al espectador, no enseñar.

Principales obras del teatro romántico

● La conjuración de Venecia, de Martínez de la Rosa (1834), con la que da comienzo al éxito del drama romántico.

● Don Álvaro o la fuerza del sino, del Duque de Rivas (Ángel de Saavedra) (1835). Don Álvaro encarna al héroe romántico, cuyodestino trágico lo conduce al suicidio. En esta obra hay mezcla de prosa y verso, polimetría y mezcla de estilo serio y de estilopopular.

● El trovador, de Antonio García Gutiérrez (1836). Los amantes de Teruel, de Juan Eugenio Hartzenbusch (1837).

● Don Juan Tenorio, de José Zorrilla (1844), desarrolla el mito de don Juan Tenorio. Se desarrolla en Sevilla en torno al año 1545.

Se divide en dos partes: la primera consta de cuatro actos y la segunda de tres, las separa un lapso de cinco años. Esta separación

iba a ser muerto por ella; la sociedad también da ciento por uno: si había hecho mal matando a otro, la sociedad iba a hacer bien matándole a él.Un mal se iba a remediar con dos. El reo se sentó por fin. ¡Horrible asiento! Miré el reloj: las doce y diez minutos; el hombre vivía aún... De allí aun momento una lúgubre campanada de San Millán, semejante el estruendo de las puertas de la eternidad que se abrían, resonó por la plazuela;el hombre no existía ya; todavía no eran las doce y once minutos. «La sociedad –exclamé– estará ya satisfecha: ya ha muerto un hombre.»

Mariano José de Larra. Un reo de muerte. Madrid. Bruño. 1991.

a) Indica cuál es la tesis que sustenta el artículo.

b) Explica si aparece la voz del emisor y pon ejemplos.

c) Para que el artículo sea más duro y provoque reacciones negativas en los lectores sobre la práctica de la pena demuerte, Larra introduce una anécdota, narración-exposición de los últimos momentos del reo. Expón los momentosmás sobrecogedores de su macabro recorrido.

d) Analiza los aspectos estilísticos más destacados de este fragmento.

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temporal permite que la segunda parte comience con la visita de don Juan al panteón, que su padre ha mandado construir. De esta manera, laprimera parte supone el enfrentamiento de don Juan con la sociedad; y la segunda parte, con lo sobrenatural, con los muertos.

La figura de don Juan no es original de Zorrilla, formaba parte de la tradición, desde la primera versión dramática de Tirso de Molina, Elburlador de Sevilla y convidado de piedra (1630). Entre sus continuadores destacan: Molière, Mozart, Valle-Inclán, Torrente-Ballester...

Sus rasgos de héroe romántico se amplifican en el texto de Zorrilla gracias a la figura de don Luis Mejía y, sobre todo, de doñaInés, que permite la salvación de don Juan, conducido al cielo gracias a la pureza de ese amor que va más allá de la muerte.

Argumento de Don Álvaro o la fuerza del sinoDon Álvaro está enamorado de Leonor, hija del marqués deCalatrava. Los amantes, al ir a fugarse, son sorprendidos por elmarqués, que muere, al dispararse accidentalmente la pistolade don Álvaro.

Doña Leonor se retira de penitente a una gruta, cerca delmonasterio de Hornachuelos..

Don Álvaro la cree muerta y se enrola en el ejército de Italia. Allíentabla amistad con don Carlos, hermano de Leonor, al queposteriormente mata.

Don Álvaro, desesperado, se refugia en un convento enHornachuelos sin saber que Leonor se encuentra allí.

Llega don Alfonso, hermano de Leonor, que lo desafía. ApareceLeonor, don Alfonso cree que vivía como concubina de donÁlvaro y la mata. Muere don Alfonso y, como final terrible, frutodel sino adverso, don Álvaro se suicida, mientras resuenan elMiserere y la tempestad.

Argumento de Don Juan Tenorio

Don Juan y don Luis narran en público sus fechorías. Don Juanapuesta que seducirá a una mujer a punto de casarse y a unanovicia. El padre de don Juan y el comendador, padre de su pro-metida, doña Inés lo escuchan horrorizados.Don Juan cumple con su apuesta: seduce a la futura esposa dedon Luis; enamora y rapta a doña Inés, a la que lleva desmayadaa su quinta. Allí acuden para vengarse don Luis y el comendador,que mueren de mano de don Juan, ahora enamorado de doña Inés.Don Juan huye.Han pasado cinco años, don Juan vuelve a Sevilla y conversa con elescultor en el panteón construido por su padre para honrar a los muertospor su hijo. El fantasma de doña Inés lo avisa de que sólo tiene esanoche para arrepentirse, si no se condenarán ambos. Don Juan Invitaa cenar a la estatua del comendador, padre de doña Inés.En casa de don Juan aparece la estatua de don Gonzalo para cenar.La estatua invita a don Juan al panteón. Don Juan acude al panteón, donde está preparada una cena conculebras, huesos... Don Gonzalo avisa a don Juan de que se le acabael plazo. Los muertos abandonan sus tumbas, también doña Inés,que tira de don Juan para salvarlo, don Gonzalo tira para condenarlo.Al final, gana el amor. Doña Inés y don Juan van al cielo.

R e c u e r d a

Las características del drama romántico son:

ü Ruptura de las reglas.ü Surge el término drama; desaparece, por tanto, la diferencia entre tragedia y comedia.ü Hay mezcla de tono y estilo. Se introducen pasajes líricos.ü Rechazo de las unidades de tiempo, lugar y acción.ü El número de actos es variable, de tres a cinco. ü Entre los personajes destaca el protagonista. El tema fundamental es el amor. En el desarrollo de los espectáculos es fundamental la

intriga. La finalidad del drama romántico es emocionar al espectador, no enseñar.ü La escenografía es fundamental.Las principales obras románticas teatrales son:

ü Don Álvaro o la fuerza del sino, del Duque de Rivas (Ángel de Saavedra) (1835). Don Álvaro encarna al héroe romántico: su amor imposiblele lleva a un destino trágico.

ü Don Juan Tenorio, de José Zorrilla (1844). En ella desarrolla el mito de don Juan Tenorio, presente en la literatura siglos atrás y en nuestrosdías.

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9. Lee los siguientes fragmentos de Don Álvaro o la fuerza del sino, del duque de Rivas y contesta a las cuestiones:TEXTO 1. JORNADA 1. ESCENA 2

CANÓNIGO.- Fuera de Sevilla nacen también caballeros, sí señor; pero... ¿lo es don Álvaro?... Sólo sabemos que ha venido de Indias hacedos meses, y que ha traído dos negros y mucho dinero... ¿Pero quién es?... HABITANTE 1º.- Se dicen tantas y tales cosas de él... HABITANTE 2º.- Es un ente muy misterioso.TÍO PACO.- La otra tarde estuvieron aquí unos señores hablando de lo mismo, y uno de ellos dijo que el tal don Álvaro había hecho sus riquezassiendo pirata.MAJO.- ¡Jesucristo! TÍO PACO.- Y otro, que don Álvaro era hijo bastardo de un grande de España, y de una reina mora... OFICIAL.- ¡Qué disparate! TÍO PACO.- Y luego dijeron que no, que era... No lo puedo declarar..., finca... o brinca... Una cosa así..., así como... una cosa muy grande allá dela otra banda.OFICIAL.- ¿Inca?TÍO PACO.- Sí, señor, eso: inca... inca. CANÓNIGO.- Calle usted, tío Paco, no diga sandeces.

TEXTO 2. JORNADA 5. ESCENA 10Los mismos y DOÑA LEONOR vestida con un saco y esparcidos los cabellos, pálida y desfigurada, aparece a la puerta de la gruta, y se oyerepicar a lo lejos las campanas del convento.

DOÑA LEONOR.- Huid, temerario; temed la ira del cielo.DON ÁLVARO.- (Retrocediendo horrorizado por la montaña abajo.) ¡Una mujer!... ¡Cielos!... ¡Qué acento!... ¡Es un espectro!... Imagen adora-da... ¡Leonor ¡Leonor! DON ALFONSO.- (Como queriéndose incorporar.) ¡Leonor! ¿Qué escucho? ¡Mi hermana!... DOÑA LEONOR.- (Corriendo detrás de DON ÁLVARO.) ¡Dios mío! ¿Es don Álvaro?... Conozco su voz... Él es... ¡Don Álvaro!DON ALFONSO.- ¡Oh furia!... Ella es... ¡Estaba aquí con su seductor!... ¡Hipócritas!... ¡Leonor! DOÑA LEONOR.- ¡Cielos!... ¡Otra voz conocida!... Mas ¿qué veo?...(Se precipita hacia donde ve a DON ALFONSO.)

DON ALFONSO.- ¡Ves al último de tu infeliz familia! DOÑA LEONOR.- (Precipitándose en los brazos de su hermano.) ¡Hermano mío!... ¡Alfonso!DON ALFONSO.- (Hace un esfuerzo, saca un puñal, y hiere de muerte a LEONOR.) ¡Toma, causa de tantos desastres, recibe el premio de tudeshonra!... Muero vengado. (Muere.)DON ÁLVARO.- ¡Desdichado!... ¿Qué hiciste?... ¡Leonor! ¿Eras tú?... ¿Tan cerca de mí estabas?... ¡Ay! (Sin osar acercarse a los cadáve-res.) Aún respira..., aún palpita aquel corazón todo mío... Ángel de mi vida..., vive, vive...; yo te adoro... ¡Te hallé, por fin... sí, te hallé... muer-ta! (Queda inmóvil.)

TEXTO 3. JORNADA5. ESCENA ÚLTIMA (sigue a la anterior)Hay un rato de silencio; los truenos resuenan más fuertes que nunca, crecen los relámpagos, y se oye cantar a lo lejos el Miserere a la comu-nidad, que se acerca lentamente.

VOZ DENTRO.- ¡Aquí, aquí! ¡Qué horror! DON ÁLVARO.- (vuelve en sí y luego huye hacia la montaña. Sale el PADRE GUARDIÁN con la comunidad, que queda asombrada.)PADRE GUARDIÁN.- ¡Dios mío!... ¡Sangre derramada!... ¡Cadáveres!... ¡La mujer penitente! TODOS LOS FRAILES.- ¡Una mujer!... ¡Cielos! PADRE GUARDIÁN.- ¡Padre Rafael! DON ÁLVARO.- (Desde un risco, con sonrisa diabólica, todo convulso, dice.) Busca, imbécil, al padre Rafael... Yo soy un enviado del infierno,soy el demonio exterminador... Huid, miserables. TODOS.- ¡Jesús, Jesús! DON ÁLVARO.- Infierno, abre tu boca y trágame! ¡Húndase el cielo, perezca la raza humana; exterminio, destrucción...! (Sube a lo más alto delmonte y se precipita.)EL PADRE GUARDIÁN Y LOS FRAILES.- (Aterrados y en actitudes diversas.) ¡Misericordia, Señor! ¡Misericordia!

a) En el texto 1 se aborda un tema importante en el teatro del Romanticismo. Aclara cuál es y qué sentido tiene paraconfigurar el drama.


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2.6. La poesía románticaLa lírica cambia respecto a épocas anteriores, ya que ahora la creación poética se basa en la originalidad: el

individuo es la fuente de la verdad y la imaginación se convierte en un elemento fundamental para la creación.

Respecto a las formas, el rechazo a las normas implica la libertad métrica: diversidad estrófica y polimetría. Seemplea métrica tradicional o se modifican versos y estrofas tradicionales y se emplea la métrica libre.

En cuanto a la versificación, usan la polimetría y la llamada escala métrica, series de estrofas con versosgradualmente ascendentes o descendentes.

Utilizan preferentemente estrofas largas, como el romance o el romance heroico, aunquetambién utilizan estrofas breves, tales como la octava real, la silva, el terceto, la estrofa sáfica.

En el léxico romántico hay abundante adjetivación, exclamaciones y a veces efectismo.Prefieren términos musicales y de elevada sonoridad. Usan campos semánticos relacionadoscon la muerte, la oscuridad, la pasión sin límites, la rebeldía.

Los temas varían ya que se desarrollan mitos o símbolos que hacen referencia al ser humano,tipos que se sitúan fuera de la sociedad porque se han visto obligados a prescindir de ella porsus especiales circunstancias (El reo de muerte, A Jarifa en una orgía, La canción del pirata)

El escritor más representativo de esta tendencia, además de José Zorrilla, es José deEspronceda (1808-1842). Nace en Almendralejo y muere en Madrid y se podría considerarcomo el prototipo del hombre romántico. Respecto a su producción literaria, cultiva por un ladoPoesía narrativa: relata en verso hechos históricos, legendarios y por otro Poesía lírica, en laque expresa los temas característicos del Romanticismo.

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b) El tono es diferente en el texto 1 y el resto. Aclara la relación entre esta diferencia de estilo y las característicasdel Romanticismo.

c) Explica qué malentendido propicia la muerte de Leonor a manos de su hermano en el texto 2. d) Indica qué elementos románticos aparecen en los textos.

l Retrato de José de Espronceda. (WikimediaCommons)

Obras fundamentales de José de Espronceda● Poesía narrativa: relata en verso hechos históricos, legendarios.

Estos poemas combinan la descripción y el diálogo con momentos de carácter lírico en la propia narración. Son El estudiantede Salamanca (1840), formado por 1704 versos, distribuidos en cuatro partes, cuyo protagonista Don Félix, encarna laangustia romántica, la rebeldía, el cinismo y el satanismo propios de la época. Otros rasgos románticos son la variedadmétrica, el uso de la polimetría en función del contenido, donde el autor modela el ritmo de la estrofa según la acción. Haynumerosas aliteraciones, enumeraciones, antítesis. Su argumento es el siguiente: cuenta la historia de don Félix deMontemar, libertino don Juan en la Salamanca del siglo XVII, que, tras seducir y abandonar a Elvira, la cual muere dedolor, mata en duelo a su hermano. A partir de aquí, la leyenda se adentra en el mundo de lo fantástico y sobrenatural.Una noche, don Félix persigue a una mujer, que resulta ser un espectro y contempla su propio entierro. Acepta casarsecon la sombra con la que baila una danza macabra hasta su muerte, rodeados de espectros.El diablo mundo (sin terminar, la inicia en 1839), está formada por una introducción y seis cantos. Intenta desarrollar lahistoria de la humanidad. Un anciano desengañado de la vida se transforma en un joven, Adán, que desconoce lasconvenciones sociales. Se trata del mito del ser puro. En este libro se encuentra el Canto a Teresa, elegía a la muerte dela amada, compuesto en octavas y con el yo poético en primera persona.

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● Poesía lírica: expresa los temas característicos del Romanticismo: los sentimientos personales, la mujer ideal, la religióncristiana o nórdica. Los ambientes solitarios, cementerios, noche, luna, ruinas, mar embravecido, tempestades, pueblanlas obras, que suelen tener grandilocuencia, numerosas exclamaciones, efectismo. Entre ellas se encuentran algunas de las más famosas composiciones de José de Espronceda, referidas a individuos quese sitúan fuera de la sociedad: El reo de muerte, La canción del pirata...Entre sus poemas líricos también destacan A Jarifa en una orgía, A una estrella; en ellas se plantea el hastío de la vida,frente a los ideales absolutos.

La poesía romántica se basa en la originalidad y se caracteriza por la libertad formal (polimetría, variedad estrófica y léxico sonoro); temasvariados, a veces centrados en símbolos.José de Espronceda:

ü Poemas narrativos: El estudiante de Salamanca (mito del don Juan); El diablo mundo (desengaño y pesimismo).ü Poemas líricos : canta a individuos que están fuera de la sociedad (Canción del pirata, El reo de muerte, A Jarifa en una orgía).

10. Lee los fragmentos de El estudiante de Salamanca, de José de Espronceda, y contesta las siguientes cuestiones.

a) Resume cada uno de los dos fragmentos.b) Cita las características de la poesía romántica que adviertes en ellos.c) Analiza la métrica y versificación.d) Expón los recursos estilísticos que se aprecian en el texto.

(El espectro abraza a don Félix)

El carïado, lívido esqueleto,

los fríos, largos y asquerosos brazos,

le enreda en tanto en apretados lazos,

y ávido le acaricia en su ansiedad.

Y con su boca cavernosa busca

la boca a Montemar, y a su mejilla

la árida, descarnada y amarilla

junta y refriega repugnante faz,

y él, envuelto en sus secas coyunturas,

aún más sus nudos que se aprietan siente,

baña un mar de sudor su ardida frente

¡y crece en su impotencia su furor!

Pugna con ansia a desasirse en vano,

y cuanto más airado forcejea,

tanto más se le junta y le desea

el rudo espectro que le inspira horror,

y en furioso, veloz remolino,

y en aérea fantástica danza,

que la mente del hombre no alcanza

en su rápido curso a seguir,

los espectros su ronda empezaron,

cual en círculos raudos el viento

remolinos de polvo violento

y hojas secas agita sin fin.

(Muerte de don Félix)

La frente inclina

sobre su pecho,

y a su despecho,

siente sus brazos

lánguidos, débiles,

desfallecer.

Y vio luego

una llama

que se inflama

y murió;

y perdido,

oyó el eco

de un gemido

que expiró.

Tal, dulce

suspira

la lira

que hirió,

en blando

concepto,

del viento

la voz,

Leve,

breve

son.


R e c u e r d a

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3. La literatura en la segunda mitad del siglo XIX.El realismo3.1. Marco histórico y cultural

Se inicia la difusión de las ideas marxistas (Manifiestocomunista, 1848) y anarquistas y aparece el movimiento obreroorganizado.

Hacia mediados de siglo concluyen las revoluciones liberalesy los efectos de la revolución industrial comienzan aapreciarse: la burguesía se afianza y aparece el proletariado.El progreso económico beneficia a los hombres de negocios,a las clases adineradas, pero en modo alguno a los trabajadores.De esta forma, surgen los primeros levantamientos populares,que continuarán a lo largo de este siglo de inestabilidad. Elmovimiento obrero se empieza a organizar y se nutre de lasideas del socialismo de la primera internacional (1864-1876)y del anarquismo.

La extensión de la línea férrea facilitará las comunicaciones y con ellas la movilidad del campo a la ciudad. Hayun cierto desarrollo tecnológico, sobre todo en las ciudades, ya que se instalan la red eléctrica, el teléfono, el tranvía.

Mientras tanto, los intelectuales critican a sus gobernantes, alimentados por las ideaskrausistas (la redención del hombre sólo puede llegar por la sabiduría y por la defensa de unamoral laica). Varios intelectuales fueron expulsados de sus cátedras, algunos de ellos, junto aGiner de los Ríos, Salmerón, Azcárate y Joaquín Costa fundan en 1876 la Institución Librede Enseñanza, que jugará un importantísimo papel a lo largo del siglo. Se trata de un centrolaico, orientado a la enseñanza media, con la intención de renovar los métodos tradicionales.

Desde el punto de vista de la ciencia, España se encuentra anclada en el pasado, aunquesurgen figuras punteras, como Santiago Ramón y Cajal. La difusión de las ideas positivistascontribuyó al desarrollo de las ciencias, por medio del método experimental. Son fundamentalesel evolucionismo de Darwin y las teorías sobre la herencia biológica de Méndel.

A estas teorías se suma el marxismo, con su idea de transformar el mundo por medio de lalucha de clases.

En este marco socio cultural surgen dos movimientos literarios, que rápidamente se extiendenpor Europa y América: el Realismo y el Naturalismo.

3.2. Características literarias del Realismo y del NaturalismoEl Realismo consiste en la presentación del mundo exterior tal y como lo ve el escritor, en el momento en que

escribe. La vida real se convierte en objeto estético y el medio fundamental para plasmarlo es la narración: novela ycuento, en particular la primera, a la que consideran el género ideal para reflejar la realidad. El francés Sthendal(1783-1842) escribirá: Una novela es un espejo que se pasea por un camino real.

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l Retrato de María Cristina de Habsburgo-Lorena.(Wikimedia Commons)

Momentos fundamentales del siglo XIX● Hasta1868, hay un periodo de inestabilidad.● En 1868 se produce la Revolución, la Gloriosa, que acaba con

el reinado de Isabel II, con un acuerdo de los partidos políticos,al mando del general Prim. Durante el llamado sexeniorevolucionario se implantan una serie de medidas fundamentalespara una revolución liberal burguesa, tales como el sufragiouniversal.

● La monarquía de Amadeo de Saboya (1871-1873) desembocaen 1873 en la Primera República.

● En 1874 se produce la Restauración borbónica y en 1875, elreinado de Alfonso XII. Se revocan las medidas liberales quehabían comenzado en el periodo anterior.

● En 1885 muere Alfonso XII y se inicia la Regencia de MaríaCristina.

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● El escritor es considerado un cronista de lo cotidiano. Además, la creaciónes un vehículo, también, para la expresión de la ideología del autor, que,por otro lado realizará una observación y descripción precisa de la realidad,como principio básico del realismo, paralelo a los métodos de observaciónde las ciencias experimentales: los escritores se documentan sobre el terreno,anotan datos sobre lugares, ambientes, consultan libros.

● El lector es el burgués básicamente: se sabe centro de la literatura realistay consume estas novelas y cuentos que tienen que ver con sus convicciones.El arte tiene una finalidad utilitaria y su modelo es el mundo que lo rodea.

● En cuanto a las historias que se cuentan, frecuentemente partirán de unatesis con un propósito de crítica social o política, que dependerá de la ideologíadel propio escritor. La mirada se desplaza a lo cotidiano y a lo contemporáneo,intentando eliminar la fantasía.

El género más representativo es la narración, cuyas características fundamentales destacamos en el cuadro.

El Naturalismo Es una corriente literaria que se desarrolló en el último tercio del siglo XIX, fundamentalmente en Francia, y tuvo

como principal representante a Émile Zola (1840-1902), que intenta aplicar a la novela el método experimental deClaude Bernard, para explicar la función de la herencia en la personalidad. Pretende que la literatura se convierta, asemejanza de las ciencias naturales, en otra ciencia, cuyo objeto es el medio social. Para ello, parte de la idea deque el hombre está determinado por su fisiología, por su herencia biológica y por el medio social en el que vive.Como consecuencia, los naturalistas describen ambientes miserables y personajes degradados.

Desde el punto de vista técnico, se agudizan los rasgos del Realismo: el narrador trata de no intervenir en la narracióny se torna impersonal y objetivo, las descripciones de ambientes y personajes son minuciosas y el lenguaje coloquial.

– Presencia del narrador omnisciente. El narrador maneja los hilos del relato. Conoce el pasado de los personajes, su psicología.Opina, da indicaciones al lector. Con el tiempo, el afán de objetividad atenúa las intervenciones del narrador.

– Se procura que el espacio y el tiempo en el que se desarrollan las obras literarias sea cercano al escritor. – Las historias han de parecer fragmentos de realidad. Han de tener ambientes reales, personajes creíbles. Desaparece lo fantasioso

e inverosímil en pro de la verosimilitud.– Rechazo de la ornamentación romántica. Desean llegar a un estilo sencillo y sobrio, que caracterice ambientes, temas y personajes.

Se utilizan frecuentes descripciones a veces muy detallistas, tanto de lugares como de personajes. Además, como una novedad yun logro del Realismo, se introducen diálogos adaptados a la forma de hablar de las personas y de los lugares de la época.También utilizan técnicas para hacer más verosímiles las historias, indagando en el interior del personaje. Así que procedimientosinnovadores como el monólogo interior (primera persona: voz del personaje, punto de vista del personaje) o el estilo indirectolibre (tercera persona: voz del narrador, punto de vista del personaje) ya se encuentran en textos de Galdós o Clarín.

– Las historias se desarrollarán de forma lineal. Se procura que los acontecimientos sigan la línea del tiempo, aunque, en algunoscasos, se vuelva al pasado, para justificar hechos del presente de los personajes.

– Entre los temas fundamentales, dada la preferencia por las novelas de tesis, se cuentan: la religión, los problemas e inquietudesburgueses y las relaciones humanas (el amor, el adulterio, el dinero), la política y la sociedad (crítica a los sacerdotes sin vocación,a los usureros).

l Plein air. Ramón Casas. Bello cuadro realista de 1890-91

Marco histórico y cultural del Realismo.ü En 1868 se produce la Revolución, la Gloriosa, que acaba con el reinado de Isabel II; en 1873 se proclama la Primera República y en 1874 se

produce la Restauración borbónica.ü Relevancia de la burguesía. ü Se funda la Institución Libre de Enseñanza en 1876.ü Se produce la difusión de las ideas positivistas. A estas teorías se suma el marxismo.

R e c u e r d a

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11. Lee el siguiente fragmento de Solos, de Clarín y explica su contenido:

Desterrado está ya por todos los novelistas de cuenta aquel fantasear sin freno, y sin objeto, que llenaba no ha mucho de viento lacabeza de innúmeros lectores y los folletines de periódicos sin cuento; despréciase ya por los que entienden de esto el artificio de lasintrigas más o menos hábiles, cuyo fin único era despertar el interés de frívolos cuanto desocupados lectores; y búscase en el fondode la vida real el reflejo artístico que puede servir para grabarse en la placa fotográfica del novelista, reflejo que no es esa imitaciónservil, sin idea, casual, azarosa, de que hablan los idealistas inconscientes, sino lo que llama Zola, con acertada frase, la experimenta-ción artística, que lleva a la imitación empírica, la ventaja inmensa de no ser impensada, fragmentaria, inconexa, sino hecha bajo plan,con un fin: tómase de la realidad el dato (y aquí es donde entra la escrupulosa y fiel verdad de la observación) y con este elemento,que ha de ser todo lo copioso que se pueda conseguir, se trabaja mediante la experimentación, que es el aprovechamiento de los datosde la observación, para el fin de comprobar el supuesto y reconocer su legitimidad, o desecharlo por subjetivo, abstracto y falso.

12. Lee el siguiente fragmento de Las novelas de Torquemada, de Benito Pérez Galdós y resonde a las cuestiones.

El año de la Revolución, compró Torquemada una casa de corredor en la calle de San Blas, con vuelta a la de la Leche; finca bien apro-vechada, con veinticuatro habitacioncitas, que daban, descontando insolvencias inevitables, reparaciones, contribución, etc., una rentade mil trescientos reales al mes, equivalente a un siete o siete y medio por ciento del capital. Todos los domingos se personaba en ellami don Francisco para hacer la cobranza, los recibos en una mano, en otra el bastón con puño de asta de ciervo, y los pobres inquili-nos que tenían la desgracia de no poder ser puntuales andaban desde el sábado por la tarde con el estómago descompuesto, porquela adusta cara, el carácter férreo del propietario, no concordaban con la idea que tenemos del día de fiesta, del día del Señor, todo des-canso y alegría. El año de la Restauración ya había duplicado Torquemada la pella1 con que le cogió la gloriosa y el radical cambio polí-tico proporcionole bonitos préstamos y anticipos. Situación nueva, nómina fresca, pagas saneadas, negocio limpio. Los gobernadoresflamantes que tenían que hacerse ropa, los funcionarios diversos que salían de la oscuridad famélicos le hicieron un buen agosto. Todala época de los conservadores fue regularcita, como que éstos le daban juego con las esplendideces propias de la dominación, y losliberales también, con sus ansias y necesidades no satisfechos. Al entrar en el Gobierno, en 1881, los que tanto tiempo estuvieron sin

1 pella: cantidad de dinero.

El Realismo. ü La vida real se convierte en objeto estético y se plasma por medio de la narración: novela y cuento.ü El escritor es considerado un cronista de lo cotidiano. ü Observación y descripción precisa de la realidad, ü El lector es el burgués.

Las historias que se cuentan, frecuentemente partirán de una tesis con un propósito de crítica social o política.Rasgos fundamentales de la novela realista.ü Narrador omnisciente. ü El espacio y el tiempo son cercanos al escritor, en pro de la verosimilitud.ü Estilo sencillo y sobrio.ü Temas: la religión, los problemas e inquietudes burgueses y las relaciones humanas, la política y la sociedad. El Naturalismo.ü El hombre está determinado por su fisiología, por su herencia biológica y por el medio social en el que vive.ü Los ambientes miserables y los personajes degradados son frecuentes. ü Los naturalistas agudizan los rasgos del realismo.


3.3. La narrativa realista en EspañaSe suelen considerar dos grupos entre los narradores del Realismo español: los conservadores y los progresistas,

según la ideología que se manifiesta en sus novelas. Los escritores más importantes son:

● Pedro Antonio de Alarcón (1833-1891), autor de la divertida historia El sombrero de tres picos.

● El Realismo se consolida con la narrativa de Juan Valera, (1824-1905). Sus novelas suelen moverse enmarcos ideales. Destacan Pepita Jiménez (novela epistolar que narra los amoresde un seminarista por la joven viuda Pepita) y Juanita la Larga.

● José María de Pereda(1833-1906), representante de la novela tradicionalista.Sus novelas, que discurren en la región cántabra, abundan en descripciones.Entre ellas, destacan Peñas arriba y Sotileza.

● Benito Pérez Galdós (1843-1920).Prefiere un estilo llano y sencillo. Utiliza técnicas narrativas diversas: monólogointerior, estilo indirecto libre, narrador omnisciente o narrador cronista, diversasformas dialogadas que caracterizan a los personajes, diferenciándolos por sumanera de expresarse.

Obras fundamentales de Benito Pérez Galdós

-- Las primeras novelas son escritas en la década de los sesenta, casi todas de tesis. La fontana de oro, Doña Perfecta, Marianela, Lafamilia de León Roch.

-- Galdós llamó novelas españolas contemporáneas a las novelas que publica a partir de La desheredada (influida por Zola, en laque muestra la evolución psicológica de una joven que se cree hija de un noble); Miau (historia de un cesante: burócrata que quedasin trabajo por un cambio de gobierno); Tormento (historia de un indiano enamorado de una chica que fue amante de un cura y quesufre la envidia de Rosalía Pipaón de la Barca); La de Bringas (continuación de la anterior, su protagonista es la cursi Rosalía, ahoraconvertida en amante de uno de los Peces); Fortunata y Jacinta (uso de los diálogos, del monólogo interior en esta historia en la queJuanito Santa Cruz es amado por dos mujeres muy diferentes).

-- En algunas de sus últimas novelas se hace patente el espiritualismo del fin de siglo. Aparecen personajes humildes y el espacio esel Madrid de los barrios pobres. Destacan las novelas: Misericordia, Nazarín.

-- Los Episodios Nacionales son 46 novelas, distribuidas en cinco series que intentan reflejar la historia desde la literatura, paraexplicar el presente desde el pasado inmediato. Son muy conocidos: Trafalgar, La corte de Carlos IV...

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catarlo, otra vez Torquemada en alza: préstamos de lo fino, adelantos de lo gordo, y vamos viviendo. Total, que ya le estaba echan-do el ojo a otra casa, no de corredor, sino de buena vecindad, casi nueva, bien acondicionada para inquilinos modestos, y que si norentaba más que un tres y medio a todo tirar, en cambio su administración y cobranza no darían las jaquecas de la cansada fincadominguera.

[Benito Pérez Galdós, Novelas de Torquemada, Alianza Editorial, Madrid, 1967, págs. 7-8]

a) Resúmelo.b) Indica qué referencias históricas hay en el texto.c) Analiza a qué problemas y personajes hace referencia el escritor.d) Indica qué tipo de narrador aparece en el texto.

l Benito Pérez Galdós. Joaquín Sorolla. Colección particular.

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Las obras de Galdós suelen estar ambientadas en Madrid, lugar en donde tienen cabida las vicisitudes, principalmente,de la clase media, pero también de la aristocracia y del proletariado. Ahí luchan por vivir: indianos, cesantes, prestamistas,comerciantes, sacerdotes sin vocación, funcionarios, cursis, adúlteros, enamorados... El autor crea un mundo deficción poblado de personajes que se repiten en sucesivas novelas, hecho que aporta una gran verosimilitud.

● Emilia Pardo Bazán (1851-1921). Es una de las máximas defensoras del Naturalismo de Zola. Sus novelas:Los pazos de Ulloa, La madre naturaleza, son una muestra de situaciones escabrosas y de ambientes degradados.Escribe además, interesantes cuentos, de gran variedad temática.

● Leopoldo Alas, Clarín (1852-1901). Escribe numerosos artículos periodísticos, también es crítico literario,novelista y cuentista.

Clarín capta perfectamente las diferentes formas de expresión de los personajes,por medio de diálogos naturales, que reproducen la lengua coloquial e incluso empleadialectalismos. Además incluye técnicas renovadoras, tales como el monólogo interioro el estilo indirecto libre, tanto en los cuentos como en las novelas.

● Vicente Blasco Ibáñez, que centra sus obras en el mundo valenciano. Labarraca, Arroz y tartana, son dos obras interesantes.

3.4. El teatroSe intenta mostrar críticamente la sociedad contemporánea; para ello se trata

de que el escenario reproduzca el ambiente con fidelidad y de que los actores seidentifiquen con los personajes, como si el público no estuviera delante.

Además los escenarios han mejorado, aumentan los decorados; se introducemobiliario auténtico y lo actores se mueven y hablan con naturalidad.

Tendencias:

● La alta comedia: es expresión y espejo de la burguesía decimonónica, que iba al teatro a verse a sí misma.Los temas serán contemporáneos. Los escritores más conocidos son: Manuel Tamayo y Baus (1829-1898) yJosé de Echegaray (1832-1916).

● El drama social: el protagonista vive en un mundo proletario, Juan José, de Joaquín Dicenta (1836-1917).

● Benito Pérez Galdós escribió obras de teatro muy interesantes (El abuelo, Electra...), en las que también,como en sus novelas, introduce aspectos críticos.

Obras fundamentales de Leopoldo Alas, Clarín

-- Sólo escribe dos novelas largas: Su único hijo y La Regenta, cuyos protagonistas son dos: Ana Ozores (la Regenta, casada con unaburrido hombre mayor que ella) y don Fermín de Pas (el sacerdote, que domina la ciudad). Se sitúa en Vetusta, nombre literario deOviedo, que se confabula para que Ana Ozores sea adúltera con un don Juan provinciano, ante los celos del sacerdote, confesor dedamas de clase alta, don Fermín de Pas. En esta obra se hace patente el determinismo, ya que la Regenta se ve condicionada en suactuación y en su fisiología por una infancia sin cariño.

-- Además, escribe novelas cortas: Avecilla, Doña Berta (lírica historia sobre la recuperación del pasado de una anciana, que deseacomprar el cuadro en el que su hijo aparece retratado), Pipá (tristísima historia que narra las últimos horas de vida de un pillete).

-- Toda una serie de cuentos es también fruto de su pluma: Adiós Cordera (narra la terrible influencia del progreso en una humilde familia yen su vaca), Boroña (cuenta los últimos momentos de un indiano a su llegada a su tierra), El dúo de la tos, Un viejo verde, etc.


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l Leopoldo Alas, Clarín. (Wikimedia Commons)

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● El género chico: obras de carácter breve y popular, con música o sin ella, entre las que se encuentran elsainete, la revista y la zarzuela. Son bien conocidas las obras de Serafín (1871-1938) y Joaquín (1873-1938)Álvarez Quintero y las de ambiente madrileño, de Carlos Arniches (1866-1943).

ü La narrativa realista en España. La novela● Pedro Antonio de Alarcón● Juan Valera, Pepita Jiménez.

● José María de Pereda, Peñas arriba, Sotileza.● Benito Pérez Galdós

-- Primeras novelas: La fontana de oro, Doña Perfecta, Marianela, La familia de León Roch.

-- Novelas españolas contemporáneas: La desheredada, Miau,Tormento, La de Bringas, Fortunata y Jacinta. -- Últimas novelas: Misericordia, Nazarín.-- Episodios Nacionales.

● Emilia Pardo Bazán: Los pazos de Ulloa, La madre naturaleza.

● Leopoldo Alas, Clarín:-- Novelas largas: Su único hijo y La Regenta.

-- Novelas cortas Avecilla, Doña Berta , Pipá.-- Cuentos: Adiós Cordera, Boroña, El dúo de la tos, Un viejo verde, etc.

● Vicente Blasco Ibáñez, La barraca, Arroz y tartana.

ü Teatro realista. Tendencias: alta comedia, drama social, género chico.

13. Lee el siguiente fragmento de La Regenta, de Leopoldo Alas, Clarín y responde las cuestiones.Don Fermín contemplaba la ciudad. Era una presa que le disputaban, pero que acabaría de devorar él solo. ¡Qué! ¿También

aquel mezquino imperio habían de arrancarle? No, era suyo. Lo había ganado en buena lid. ¿Para qué eran necios? También alMagistral se le subía la altura a la cabeza; también él veía a los vetustenses como escarabajos; sus viviendas viejas y negruzcas,aplastadas, las creían los vanidosos ciudadanos palacios y eran madrigueras, cuevas, montones de tierra, labor de topo... ¿Quéhabían hecho los dueños de aquellos palacios viejos y arruinados de la Encimada que él tenía allí a sus pies? ¿Qué habían hecho?Heredar. ¿Y él? ¿Qué había hecho él? Conquistar. Cuando era su ambición de joven la que chisporroteaba en su alma, don Fermínencontraba estrecho el recinto de Vetusta; él que había predicado en Roma, que había olfateado y gustado el incienso de laalabanza en muy altas regiones por breve tiempo, se creía postergado en la catedral vetustense. Pero otras veces, las más, era elrecuerdo de sus sueños de niño, precoz para ambicionar, el que le asaltaba, y entonces veía en aquella ciudad que se humillaba asus plantas en derredor el colmo de sus deseos más locos. Era una especie de placer material, pensaba De Pas, el que sentíacomparando sus ilusiones de la infancia con la realidad presente. Si de joven había soñado cosas mucho más altas, su dominiopresente parecía la tierra prometida a las cavilaciones de la niñez, llena de tardes solitarias y melancólicas en las praderas de lospuertos. El Magistral empezaba a despreciar un poco los años de su próxima juventud, le parecían a veces algo ridículos susensueños y la conciencia no se complacía en repasar todos los actos de aquella época de pasiones reconcentradas, poco y malsatisfechas. Prefería las más veces recrear el espíritu contemplando lo pasado en lo más remoto del recuerdo; su niñez le enternecía,su juventud le disgustaba como el recuerdo de una mujer que fue muy querida, que nos hizo cometer mil locuras y que hoy nos

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3.5. La líricaHay dos tendencias fundamentales:

● Poesía realista antirretórica: usa un lenguaje prosaico que la acerca a la prosa. Su principal representantees Ramón de Campoamor.

● Poesía intimista posromántica, representada por Gustavo Adolfo Bécquer y por Rosalía de Castro.

El movimiento romántico pronto se agota y se abre camino a un nuevo tipo de lírica subjetiva e intimista cuyoorigen se encuentra en poetas alemanes como Heine y sus lied, y franceses. Intentan un tipo de lírica singrandilocuencia, íntima y breve, que en España además, gracias al interés por las formas folklóricas, cuentacon estrofas como romances, seguidillas, coplas populares, que se adecuan perfectamente a estos intentosrenovadores de concisión y ritmo.

● Gustavo Adolfo Bécquer (1836-1870).

Obras en verso: Rimas. Son 79 poemas breves, delos que sólo se publicaron 15 en vida de Bécquer. Lostemas son fundamentalmente dos, el amor y la poesía,como forma de expresión del sentimiento. Su líricaes breve, sintética. Bécquer es, por un lado un poeta


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parece digna de olvido y desprecio. Aquello que él llamaba placer material y tenía mucho de pueril, era el consuelo de su almaen los frecuentes decaimientos del ánimo.

Leopoldo Alas. La Regenta. Alianza Editorial.

a) Tipo de texto: modalidad discursiva y ámbito al que pertenece.b) Resumen y temas principales.c) Caracterización de don Fermín, el Magistral.d) Narrador y espacio.

14. Lee los dos fragmentos de Tormento, de Benito Pérez Galdós e indica qué desea Rosalá, la de Bringas, yqué técnica utiliza Galdós para mostrar esos sentimientos íntimos del personaje.

1«Si yo tuviera poder para quitarle al primo diez años y ponérselos a mi niña... ¡qué boda, Santo Dios, qué boda y qué

partido! Ya lo arreglaría yo por encima de todo, y domaría al cafre, que, bajo su corteza, esconde el mejor corazón que hay en elmundo. ¡Ay!, Isabelita, niña mía lo que te pierdes por no haber nacido antes... ¡Y tú tan inocente sobre esas salvajes rodillas sincomprender tu desgracia!... ¡tan inocente sobre ese monte de oro, sin darte cuenta de lo que pierdes!... ¡Oh!, si hubieras nacidoa los nueve meses de haberme casado yo con Bringas, ya tendrías diez y seis años. ¡Pobre hija mía, ya es tarde! Cuando túseas casadera, el pobre Agustín estará hecho un arco... ¡Qué cosas hace Dios! Ay, Bringas, Bringas... ¡por qué no nació nuestrahija en el Otoño del 51!... ¡Una renta de veinte, treinta mil duritos!... me mareo... lo bastante para ser una de las primeras casasde Madrid... Y ahora, ¿a dónde irán a parar los dinerales de este pedazo de bárbaro?...».

2«Si por disposición del Señor Omnipotente, Bringas llegase a faltar... y sólo de pensarlo me horripilo, porque es mi esposo

querido... pero supongamos que Dios quisiese llamar a sí a este ángel... Yo lo sentiría mucho; tendría una pena tan grande, tangrande, que no hay palabras con que decirlo... Pero al año y medio o a los dos años, me casaría con este animal... Yo le desbastaría,yo lo afinaría, y así mis hijos, los hijos de Bringas, tendrían una gran posición y creo, sí... lo digo con fe y sinceridad, creo que supadre me bendeciría desde el Cielo».

Benito Pérez Galdós. Tormento.

Las Rimas se estructuran en cuatro grupos:1. I a IX. Sus temas son la poesía y la creación poética.2. XII a XXIX. El tema fundamental es el amor.3. XXX a LI. Los temas esenciales son el desengaño y la

decepción.4. LII a LXXVI: Se centran en la decepción, el pesimismo y la

muerte.

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que utiliza temas del romanticismo y, por otro, es un preludio delsimbolismo por su hallazgo de un lenguaje poético, basado enel empleo de palabras sugerentes. Utiliza métrica variada, estrofasclásicas, pero lo más frecuente es la silva asonantada. Su líricaestá basada en el paralelismo, aunque también utiliza metáforas,antítesis: se trata de una poesía elaborada y compleja.

Obras en prosa: Leyendas y Narraciones, conjunto de relatos cortos de carácter fantásticoy ambientación romántica. En ellas el misterio suele ambientar las historias (El montede las ánimas, La corza blanca, Maese Pérez el organista, El rayo de luna, El miserere,El beso...).

● Rosalía de Castro (1837-1885). Escribió tanto en gallego (Cantares gallegos, Follasnovas), como en castellano (En las orillas del Sar). Su lírica es intimista y, en ella, destacanlos temas que hacen referencia a Galicia, a la creación poética, al dolor y a la soledadque conducen a la muerte. Introduce una visión pesimista de la vida. Respecto a laforma, utiliza paralelismos, elementos de la literatura popular y símbolos que reflejan eldolor. l Retrato de Gustavo Adolfo Bécquer. Valeriano

Domínguez Bécquer, Museo de Bellas Artes deSevilla. (Wikimedia Commons)

Otras obras de Bécquer son Cartas literarias a una mujer,reseña a La libertad, de Ferrán, e Introducción sinfónica allibro de los gorriones. En ellas incluye comentarios sobresu concepción poética y sus gustos literarios.

15. Lee los siguientes textos de Gustavo Adolfo Bécquer y contesta a las cuestiones:

Texto 3 . Reseña a La soledad de FerránHay una poesía magnífica y sonora; una poesía hija de la meditación y del arte, que se engalana con todas las pompas de lalengua, que se mueve con una cadenciosa majestad, habla a la imaginación, completa sus cuadros y la conduce a su antojo porun sendero desconocido, seduciéndola con su armonía y su hermosura.Hay otra natural, breve, seca, que brota del alma como una chispa eléctrica, que hiere el sentimiento con una palabra, y huye deartificio, desembarazada dentro de una forma libre, despierta, con una que las toca, las mil ideas que duermen en el océano sinfondo de la fantasía.

Texto 4. Cartas literarias a una mujer. El Contemporáneo, 1861.La poesía eres tú, te he dicho, porque la poesía es el sentimiento y el sentimiento es la mujer.

Texto 1Rima XXI

¿Qué es poesía? , dices mientras clavasen mi pupila tu pupila azul;¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?Poesía... eres tú.

Texto 2Rima XI

-Yo soy ardiente, yo soy morena,yo soy el símbolo de la pasión,de ansia de goces mi alma está llena.¿A mí me buscas?-No es a ti: no.

-Mi frente es pálida, mis trenzas de oro,puedo brindarte dichas sin fin.Yo de ternura guardo un tesoro,¿A mí me llamas?-No: no es a ti.

-Yo soy un sueño, un imposible,vano fantasma de niebla y luz;soy incorpórea, soy intangible;no puedo amarte.- ¡Oh, ven; ven tú!


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La poesía eres tú porque esa vaga aspiración a lo bello que la caracteriza y que es una facultad de la inteligencia en el hombre,en ti pudiera decirse que es un instinto.La poesía eres tú porque el sentimiento que en nosotros es un fenómeno accidental y pasa como una ráfaga de aire, se hallatan íntimamente unido a tu organización especial, que constituye una parte de ti misma.

Texto 5. Rima IYo sé un himno gigante y extrañoQue anuncia en la noche del alma una aurora,y estas páginas son de ese himnocadencias que el aire dilata en las sombras.

Yo quisiera escribirle, del hombredomando el rebelde, mezquino idioma,con palabras que fuesen a un tiemposuspiros y risas, colores y notas.

Pero en vano es luchar; que no hay cifracapaz de encerrarle, y apenas ¡oh, hermosa!si teniendo en mis manos las tuyaspudiera, al oído, cantártelo a solas.

a) Texto 1. ¿Qué es poesía, según Bécquer? b) Texto 2. ¿Qué tipo de mujer elige el yo poético? ¿Qué relación tiene con la poesía?c) Texto 3. Expón las características de la poesía que prefiere Bécquer.d) Texto 4. La poesía se identifica con la mujer por medio del sentimiento. Explica el proceso.e) Texto 5. ¿Cómo consigue Bécquer encerrar el espíritu de la poesía con palabras?

16. Lee el siguiente poema de En las orillas del Sar, de Rosalía de Castro. Indica su tema fundamental y lavisión del mundo que se desprende del poema.

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Hora tras hora, día tras día,

entre el cielo y la tierra que quedan

eternos vigías,

como torrente que se despeña

pasa la vida.

Devolvedle a la flor su perfume

después de marchita;

de las ondas que besan la playa

y que una tras otra besándola expiran

recoged los rumores, las quejas,

y en planchas de bronce grabad su armonía.

Tiempos que fueron, llantos y risas,

negros tormentos, dulces mentiras,

¡ay! ¿en dónde su rastro dejaron,

en dónde, alma mía?

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ü Lírica en la época del Realismo.ü Poesía realista antirretórica. Ramón de Campoamor.ü Poesía posromántica: caracterizada por la subjetividad y el intimismo. Se suaviza el efectismo romántico.ü Gustavo Adolfo Bécquer: creador de un lenguaje poético, por medio de la sugerencia.

– Rimas: colección de poemas, agrupados según sus temas (poesía, amor esperanzado, amor decepcionado, dolor y desengaño).

A partir de Bécquer cambia la concepción de la poesía.

– Leyendas y Narraciones: relatos cortos fantásticos, de ambientación romántica.

ü Rosalía de Castro: Cantares gallegos, Follas novas, En las orillas del Sar.ü Temas: la soledad, el dolor, Galicia.ü Visión pesimista. Uso de paralelismos.

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