un actor se prepara cap 1-6

7/25/2019 Un Actor Se Prepara Cap 1-6

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Un actor se prepara: Captulos I a IV

Captulo I

La Primera Prueba1

Estbamos inquietos mientras esperbamos el comienzo de la primera leccincon el director Tortso! pero "ste entr en la clase sorprendi"ndonos con elinesperado anuncio de que! para #amiliarizarse con nosotros! debamosinterpretar al$%n papel de nuestra eleccin en una representacin que see#ectuara& 'u propsito era ernos en el escenario! con los correspondientestelones como #ondo! caracterizados! tras las candile(as! en una palabra! contodos los accesorios& 'lo as! di(o! le sera posible (uz$ar nuestras condicionesdramticas&

)l principio slo unos pocos se mani#estaron de acuerdo con la pruebapropuesta& Entre ellos! un muc*ac*n #uerte + rudo! ,ris*a ,oor-o! que +a*aba actuado en teatros peque.os/ una rubia alta + *ermosa llamada 'oniaVeliaminoa! + un ale$re + ruidoso compa.ero! Van+a V+untso&

,radualmente! nos acostumbramos todos a la idea& Las brillantes candile(as se*icieron ms + ms atractias! + la representacin nos pareci interesante! %til

+ *asta necesaria&

)l *acer nuestra eleccin! +o + dos de mis ami$os& Paul '*usto + LeoPus*c*in! nos inclinamos por la modestia/ pensamos en el audeille o en lacomedia li$era& Pero a nuestro alrededor slo oamos mencionar $randesnombres 0,o$ol! stros-+! C*e(o + otros& Imperceptiblemente nosencontramos discutiendo temas romnticos! con tra(es de "poca + en erso&

) m me tent la 2$ura de 3ozart! Leo eli$i a 'alieri + Paul pens en 4onCarlos& Lue$o nuestra conersacin $ir alrededor de '*a-espeare + mieleccin reca+ en telo! pero la decisin 2nal se produ(o al aceptar Paul el

papel de 5a$o& )l salir del teatro se nos in#orm que el primer ensa+o se

e#ectuara al da si$uiente&

En cuanto lle$u" a casa! bastante tarde! tom" la parte de telo! me sent"cmodamente en un so# + abriendo el libro inici" la lectura& )penas *abaledo dos p$inas se apoder de m un incontenible deseo de representar&Inoluntariamente mis manos! brazos! piernas! m%sculos #aciales + al$o en miinterior empez a moerse& 4eclam" el te6to& 4e pronto! descubr uncortapapel de mar2l + lo su(et" a mi cinturn como una da$a& 7ice un turbante


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con una toalla + con sbanas + mantas de la cama improis" una t%nica& Unpara$uas se conirti en cimitarra! mas no encontr" en el primer momento elimprescindible escudo& Pero mi #antasa pronto remedi la #alta! al recordarque en el comedor conti$uo a mi dormitorio *aba una $ran bande(a& 5a con elescudo en el brazo! me sent conertido en un $uerrero& ) pesar de mi aspecto

$eneral a%n me senta demasiado moderno + ciilizado! mientras que elpersona(e que pretenda representar& telo! era de ori$en a#ricano! lo quee6i$a al$%n pormenor que su$iriera la ida sala(e! al$o as como un ti$reinterior& Para recordar! o ms bien imitar el paso del animal comenc" una seriede e(ercicios de moimiento&

En muc*os instantes me pareci *aber alcanzado un $rado de per#eccinaceptable& Traba(" casi cinco *oras sin tener sensacin del tiempo transcurrido&Para mi manera de er esto demostraba la autenticidad de mi inspiracin&

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3e despert" muc*o ms tarde que de costumbre! me est apresuradamente +corr al teatro& Cuando entr" en el saln de ensa+os! donde me esperaban! mesent tan turbado que! en lu$ar de disculparme! di(e:

0Parece que *e lle$ado tarde&

9a(mno! el asistente del director! me diri$i una lar$a mirada llena dereproc*es +! 2nalmente! di(o:

07emos estado aqu! esperando! con nuestros nerios en tensin!dis$ustados! + parece que *e lle$ado un poco tarde;& Todos *emos lle$adoaqu llenos de entusiasmo por el traba(o que debamos realizar! + a*ora!$racias a usted! ese ambiente *a sido destruido& Es di#cil despertar el deseocreador! pero eliminarlo es e6traordinariamente #cil& 'i +o obstaculizo mi

propio traba(o! es cosa ma!


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Esa noc*e pens" acostarme temprano! pues tema traba(ar en el papel ele$ido&Pero mis o(os descubrieron una #uente con crema de c*ocolate& La mezcl" con

manteca + obtue una pasta de color pardo& Untarme la cara con ella #u" cosa#cil! con lo que lo$r" adoptar el aspecto de un moro& 'entado #rente al espe(o!admir" durante lar$o rato la blancura de mis dientes! + con un poco de

prctica aprend a sonrer + *acer isa(es para destacar el contraste del colorde mi dentadura + el blanco de mis o(os& Para poder (uz$ar con precisin ele#ecto de mi caracterizacin me coloqu" el improisado dis#raz +! una ezestido! se apoder de m el deseo de representar/ pero no se me ocurri nadanueo! repet lo que *aba *ec*o el da anterior! + me caus la impresin de*aber perdido muc*o alor& 'in embar$o! pens" que al$o *aba adelantado!

por lo menos en mi opinin sobre el aspecto e6terior de telo&

?

7o+ #u" nuestro primer ensa+o& Lle$u" bien temprano& El asistente del directorsu$iri la idea de que cada uno de nosotros planeara sus propias escenas +arre$lramos la utilera& )#ortunadamente! Paul aprob todo lo que propuse!

pues slo le interesaba la personalidad interior de 5a$o& Para m lo e6terior erade $ran importancia! pues era necesario que me recordase mi propia*abitacin& 'in esta disposicin de los distintos elementos no *ubiera podidorecuperar m inspiracin& 'in embar$o! todos los es#uerzos que *aca paraconencerme de que me *allaba en mi cuarto resultaban in#ructuosos! +a que

con ello slo conse$ua estorbar m actuacin&

Paul +a saba su papel de memoria! pero +o tue que recurrir al libreto o recitarmi parte en #orma apro6imada& 3e sorprend al darme cuenta de que las

palabras no me prestaban nin$una a+uda/ al contrario! me abrumaban! demanera que *ubiese pre#erido accionar solamente o reducir a la mitad la parteque deba representar& @o slo las palabras! sino tambi"n los pensamientos del

poeta me resultaban e6tra.os! *asta la accin! tal como *aba sido planeada!tenda a eliminar de m esa soltura que *aba e6perimentado en mi casa&

Peor a%n! no reconoca el sonido de mi propia oz& )dems! ni la utilera ni elplan que *aba trazado durante mi aprendiza(e en casa armonizaban con lamanera de representar de Paul& Por e(emplo!


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actuar que +o conceba para un sala(e! ni tampoco del ambiente que *abapreparado en casa& Probablemente la razn estaba en que no *aba tenido al$oque poner en lu$ar de mi compa.ero de actuacin& Por una parte *aba ledo el

papel solamente +! por otra! *aba representado el persona(e aislado! sinrelacionar uno con otro& Las palabras perturbaban la accin + "sta estorbaba a

las palabras&

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7o+! mientras estudiaba en casa! ol a *acer todo lo ie(o sin lo$rar al$ome(or o noedoso&


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7o+ el ensa+o se *izo en el escenario $rande& Contaba +o con la inuencia desu atms#era! pero!


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su lado bueno& Lo llea a uno a un estado tal que todo lo que uno atina es adesear que lle$ue pronto el momento de actuar! para terminar de una ez conlo que causa tanto temor&

Cuando lle$ nuestro turno sub al escenario! donde se *aba armado un

boceto de escena con elementos de arias obras& )l$unos telones estabancolocados cabeza aba(o + el mobla(e era ariadsimo& 'in embar$o! el aspecto$eneral al iluminarse era $rato! + me sent cmodo en esa *abitacin

preparada para telo& Con un es#uerzo de la ima$inacin pude reconocercierta similitud con mi cuarto& Pero en el momento en que se leant el teln +la sala apareci #rente a m! me sent preso por su atraccin& )l mismo tiemposur$ieron en mi interior las ms inesperadas sensaciones& El escenario encierraal actor& Corta el espacio posterior de la escena& 'obre "l *a+ $randes acososcuros! a los costados estn los bastidores que delimitan el espacio& Estesemiaislamiento es a$radable! pero lo malo es que pro+ecta *acia s laatencin del p%blico& tra nuea ansiedad era que mis temores me indu(eran ala obli$acin de interesar al espectador& Este sentido de obli$acin seinterpona entre m + la necesidad de entre$arme por entero a lo que estaba*aciendo& Comenc" a darme cuenta que estaba apurando la accin + las

palabras& 3is lu$ares pre#eridos pasaban por mi ima$inacin como postes detel"#ono istos desde un tren& El menor titubeo + *ubiera sido ineitable unacatstro#e&

G

Como deba prepararme para mi caracterizacin! *o+ lle$u" al teatro ms

temprano que de costumbre& 3e dieron un buen camarn! una istosa t%nicaque es una erdadera pieza de museo! la usada por el prncipe de 3arruecosen El mercader de Venecia& 3e sent" en el tocador! donde *abadesparramadas arias pelucas! potes de barniz! pinturas! polos + cepillos&Comenc" por pintarme de un color marrn oscuro con un cepillo! pero la

pintura se endureca mu+ rpidamente + no de(aba casi *uellas& Intent"pintarme con los dedos! pero no obtue "6ito! e6cepto con el azul claro! el%nico color! me pareci! que no poda tener utilidad al$una para lacaracterizacin de telo& 3e puse barniz + trat" de pe$arme a la cabeza un

poco de pelo! pero el barniz me produca escozor + el pelo se me pe$aba a la

cara& Prob" una peluca tras otra! que colocadas sin a#eites en la cararesultaban demasiado eidentes& Por 2n! trat" de sacarme el resto de pinturaque me quedaba en la cara! pero no tena la menor idea de cmo *acerlo&

En ese momento entr al camarn un *ombre alto + del$ado! estido con unalar$a bata blanca! + comenz a traba(ar en mi cara& Limpi primero conaselina todo lo que me *aba puesto! + me pint de nueo& Cuando ea quelos colores eran #uertes! sumer$a el cepillo en aceite& Tambi"n pona aceite en


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mi cara! + as! sobre esa super2cie! el cepillo poda estirar los coloressuaemente& Hinalmente! me pas por todo el rostro una sombra ne$ra!apropiada para seme(ar el cutis de un moro& Casi ec*" de menos la sombrams oscura que daba el c*ocolate! pues contribua a *acer brillar mis o(os +dientes&

Cuando estuo todo listo! pintura + tra(e! me mir" en el espe(o + qued"encantado con el arte de mi maquillador! as como de mi aspecto $eneral& Losn$ulos de mis brazos + de mi cuerpo desaparecan en las otantes estiduras!

+ los $estos que *aba ensa+ado estaban de acuerdo con ellas& Paul + al$unosotros entraron en el camarn + me #elicitaron por mi aspecto& Esta actitud demis ami$os me deoli mi anti$ua con2anza! pero cuando lle$u" al escenariome con#undieron los cambios de posicin de los muebles& Un silln de brazos*aba sido colocado a e6a$erada distancia de la pared! casi en la mitad de laescena! + la mesa se *allaba demasiado adelante&

Parecan colocados para una e6posicin! en el lu$ar ms destacado& 4ebido ala neriosidad! caminaba de un lado para otro! enredando mi da$a en los

plie$ues del tra(e + $olpeando con ella los muebles o los telones& Pero esto nome impidi decir mi papel automticamente ni desarrollar una incesanteactiidad en escena& 'e me anto(aba que! a pesar de todo *aba de lle$ar al2nal de la escena: mas! al lle$ar el momento culminante me asalt este

pensamiento: )*ora me o+ a con#undir;& El pnico se apoder de m + ces"de *ablar& @o s" qu" #u" lo que me $ui para continuar con mi papelautomticamente/ pero de nueo eso #u" lo que me sal& 'lo un

pensamiento ocup despu"s mi mente: terminar lo ms pronto posible!

quitarme las pinturas + el tra(e + salir del teatro& 5 aqu esto+! en casa! solo! +nada satis#ec*o& )#ortunadamente *a enido a erme Leo& 3e *aba isto en la

platea + deseaba saber lo que +o opinaba de su representacin! pero no pudedecirle nada! porque! a pesar de *aber mirado su actuacin! no *aba isto niodo nada! posedo como estaba por la neriosidad de la espera&

7abl amablemente de la pieza + del papel de telo& Estuo especialmenteinteresante en su e6plicacin del drama! la conmocin! la sorpresa del moro! al

percibir en la *ermosa 4esd"mona pecado seme(ante&

4espu"s de irse Leo! repas" al$unas partes del papel! interpretndolas! + casillor" de pena por el moro&

Lle$ el da de la representacin& 3e pareci que era capaz de preer todo loque sucedera& 3e senta absolutamente indi#erente *asta que entr" en micamarn! pero! una ez dentro! mi corazn empez a palpitar iolentamente +


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casi lle$u" a sentir nuseas&

Lo primero que me turb en el escenario #u" la e6traordinaria solemnidad! laquietud + el orden que reinaban en "l& )l pasar de la oscuridad de entrebastidores al centro de la escena! las luces altas! los #ocos + las candile(as me

ce$aron& La claridad era tan intensa que pareca #ormar un teln de luz entre lasala + +o& 3e sent prote$ido del p%blico + por un momento respir" libremente!pero pronto mis o(os se acostumbraron a la luz + pude er los detalles en laoscuridad + el miedo + la atraccin del p%blico me parecieron ms #uertes quenunca& Estaba pronto a e6traer todo lo que tena dentro + brindrselo! peronunca me *aba sentido ms aco& El es#uerzo por mani#estar ms emocinque la que senta! la impotencia de *acer lo imposible! me llenaron de untemor que conirti mi cara + mis manos en piedra! + $astaba todas mis#uerzas en es#uerzos #alsos e in#ructuosos& 3i $ar$anta se contra(o! mi oz

pareca *aberse eleado de tono! mis manos! mis pies! mis $estos + mi manerade *ablar se *icieron iolentos! me aer$onzaba de cada moimiento! de cada

palabra/ me sonro("! apret" mis manos una contra otra + me apo+" con #uerzaen el respaldo del silln& Era un #racaso + ante m impotencia! me sentarrebatado por la ira& 4urante al$unos instantes me olid" de cuanto merodeaba& Lanc" las c"lebres palabras J'an$re! 5a$o! san$reK;! + sent en ellastodo el dolor del alma de un *ombre con2ado&

La interpretacin que Leo *iciera de telo sur$i de pronto en mi memoria! +despert mi emocin& 3e pareci! por un momento! que los espectadores seinclinaban *acia delante + que un rumor corra por entre el auditorio&

)l escuc*ar esta aprobacin! una especie de ener$a *iri dentro mo& @opuedo recordar cmo termin la escena! porque las candile(as + el a$u(erone$ro desaparecieron de mi conciencia! + me sent libre de todo el temor&9ecuerdo que Paul! al principio! se asombr de mi cambio/ lue$o su#ri suinuencia + represent con naturalidad& El teln ca+! del otro lado se o+eronaplausos + me sent lleno de #e en m mismo&

Con el aire de un astro isitante! con a#ectada indi#erencia! ba(" a la plateadurante el interalo& Ele$ un lu$ar donde pudiese ser isto por el director + sua+udante! + tom" asiento! pensando que podan llamarme + *acer al$%n

comentario amable& 'e encendieron las candile(as! se leant el teln einstantneamente una de las alumnas! 3ara 3alolet-oa! ba( rpidamenteuna escalera& Ca+ al suelo contrada + $rit: J*! a+udadmeK;! de unamanera que me *el el corazn& Lue$o se leant + di(o al$unas lneas! perotan rpidamente que era imposible entenderlas& 4e pronto! en medio de una

palabra! como si *ubiese olidado su papel! se interrumpi! se cubri la caracon las manos + desapareci corriendo! entre los bastidores& Poco despu"sca+ el teln! pero en mis odos se$ua aquel $rito& Una entrada! una palabra +


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el sentimiento pasa&

3e pareci que el director estaba emocionado/ pero!


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0)ctuaba con su subconsciente! intuitiamente! entonces 0conclu+&

0Probablemente& @o lo s"&


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@o se puede crear siempre subconscientemente + con inspiracin& En todo elmundo no e6iste un $enio capaz de ello& Por eso nuestro arte nos ense.a

primero a crear conscientemente + en #orma concreta! porque as preparamosme(or el orecimiento del subconsciente! que es inspiracin& Cuantos ms

momentos creadores conscientes lo$remos en nuestra representacin! msprobabilidades tendremos de alcanzar la inspiracin&

'e puede representar bien o mal/ lo importante es actuar sinceramente;!escriba '*c*ep-in a su discpulo '*ums-i&

Interpretar 2elmente! si$ni2ca ser correcto! l$ico! co*erente! pensar!es#orzarse! sentir + actuar a unsono con el papel&

'i tomamos todos estos procesos interiores + los adaptamos a la ida #sica +espiritual de la persona que representamos! podremos llamar a eso iir el

persona(e& Esto es de suma importancia en el traba(o creador& )parte del *ec*ode abrir paso a la inspiracin! iir su persona(e! llea al artista a cumplir unode sus ob(etios principales& 'u misin no consiste slo en representar la idae6terna del persona(e! debe adaptar sus propias cualidades *umanas a la idade esa otra persona! + olcar en ello toda su alma& La meta #undamental denuestro arte es lo$rar la creacin de esa ida interior del espritu *umano! sue6presin en #orma artstica&

Por esto comenzamos por pensar en la parte interna del papel + en la manerade crear su ida espiritual por medio del proceso ntimo de iir el persona(e&

4eben iirlo e6perimentando aut"nticamente los sentimientos que les seanpropios cada ez + siempre que repitan el proceso de crearlo&

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la #uerza! no slo de un $enio dotado de e6traordinario temperamento! sinotambi"n de un erdadero 7"rcules 0contest Tortso0& Para cumplir nuestros

propsitos debemos poseer! adems de las condiciones naturales! una t"cnicapsicol$ica bien traba(ada! un enorme talento + una $ran resera neriosa +#sica& @o tiene usted todas esas condiciones! como tampoco las tienen los

actores de personalidad que no admiten la t"cnica& Ellos! como usted lo *izo!con#an por entero en la inspiracin& 5 si la inspiracin no lle$a! ni usted ni ellosposeen al$o con qu" llenar los espacios acos& 'e e6perimentan lar$osperodos de decaimiento nerioso al representar un papel! una impotenciaartstica completa + una in$enua manera de actuar de a2cionado& 4uranteesos perodos la actuacin es arti2cial! dura& En consecuencia! los momentosculminantes alternan con los e6a$erados&

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7o+ Tortso continu *ablando sobre nuestra representacin& Cuando lle$ a laclase se diri$i a Paul + le di(o:

0Tambi"n usted nos *a proporcionado momentos interesantes! pero ms bieneran tpicos del arte de representar;! + +a que usted lo$r demostrar estaotra manera de actuar!


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mezclados! claro est! con una $ran proporcin de representacin incorrecta&

0@o 0insisti Tortso0! en nuestro arte se debe iir el persona(e en cadamomento + siempre que se lo est" representando& Cada ez que se lo uela acrear! debe iir + estar encarnado con #rescura& Esto de2ne los pocos

momentos #elices de la actuacin de ost+a! pero en el traba(o de Paul no pudenotar #rescura de improisacin o sentimiento en el papel& )l contrario! mesorprendi en una cantidad de oportunidades! por la e6actitud + terminacinartstica de la #orma + el m"todo de actuar! que est permanentemente 2(o +que es producido por cierta #rialdad interior& 'in embar$o! me di cuenta enesos momentos de que el ori$inal! del cual esto era slo una copia arti2ciosa!*aba sido bueno + aut"ntico& Este eco de un proceso anterior *izo de suactuacin! en ciertos momentos! un per#ecto e(emplo del arte de representar&

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que +o senta 0continu Paul&

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En cuanto a usted! ,oor-o! no se posesion del papel por su contenidointerno! no lo ii ni lo represent! sino que *izo al$o completamente distinto&

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nos *a proisto de patrones o se.ales e6teriores descriptas! peroabsolutamente conencionales! que $racias a su constante uso! se *acenininteli$ibles a todo el mundo&

Esto es lo que le sucedi& 'e io tentado por la apariencia e6terior de un

ne$ro en $eneral! + se apur a retratarlo sin detenerse a pensar siquiera en loque '*a-espeare escribi& Trat de lo$rar una caracterizacin e6terna que lepareci e#ectia! iida + #cil de reproducir& Esto es lo que siempre sucedecuando un actor no tiene a su disposicin un caudal de material io tomadode la ida misma& Puede decir a cualquiera de nosotros: Q9epresenteninmediatamente! sin preparacin al$una + en #orma $eneral! un sala(e;& 3eatreo a ase$urar que la ma+ora procedera como usted lo *izo! porque andarde aqu para all! ru$ir! mostrar los dientes + *acer $irar las pupilas! es! desdetiempo inmemorial! el con(unto de elementos que nuestra ima$inacin poseecomo idea #alsa de un sala(e& Todos estos m"todos de representar lossentimientos en $eneral! e6isten en todos nosotros& 5 son utilizados sinrelacin al$una con el por qu"! el cmo! o las circunstancias en que la personalas *a e6perimentado&

3ientras la actuacin mecnica utiliza clic*"s elaborados para reemplazaraut"nticos sentimientos! la e6a$eracin en la representacin toma las

primeras conenciones *umanas de carcter $eneral que aparecen + las utilizasin siquiera a2narlas o prepararlas para el escenario& Lo que le *a sucedido escomprensible + perdonable en un principiante& Pero ten$a cuidado en lo #uturo!

porque la e6a$eracin del tipo de a2cionado se conierte #cilmente en la peorespecie de actuacin mecnica&

)nte todo trate de eitar cualquier equiocacin en el camino que debe tomarpara lle$ar al 2n perse$uido! + para ello estudie bien las bases de nuestraescuela de representacin/ que es la base para iir su papel& En se$undolu$ar! no repita ese traba(o sin sentido! que acaba de e6plicarnos + que +o *ecriticado& Tercero! nunca emprenda la representacin de un papel que no *a+ae6perimentado interiormente + que ni siquiera le resulte interesante&

Una erdad artstica es di#cil de e6teriorizar! pero no se desalienta nunca&Cada ez se *ace ms a$radable! penetra ms pro#undamente! *asta que se

adue.a de todo el ser del artista + tambi"n de los espectadores& Un papelcompuesto sobre la erdad se a2anzar! mientras que el construido conestereotipias debe necesariamente #racasar&

Las conenciones que descubri! pronto #ueron inseribles& @o #ueroncapaces de continuar impulsndolo como lo *icieron al principio! cuando lascon#undi con la inspiracin&


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Lue$o a$re$ue a todo esto: las condiciones de nuestras actiidades teatrales!la publicidad indispensable de la actuacin de los actores! nuestradependencia para el "6ito del p%blico + del deseo! que nace de esascondiciones! de utilizar cualquier medio para causar impresin& Estos estmulos

pro#esionales se posesionan a menudo del actor! aun cuando est

representando un papel bien lo$rado& @o me(oran la calidad de su actuacin!por lo contrario! su inuencia se mani2esta en e6*ibiciones + en la aparicin dem"todos estereotipados&

En el caso de ,ris*a! sus clic*"s estaban realmente bien traba(ados! con elresultado de que los mismos #ueron ms o menos buenos/ pero los su+os#ueron malos! porque no los traba( lo su2ciente& Por eso es que llam" a sutraba(o una actuacin mecnica bastante aceptable! + la parte mala de surepresentacin la de2n como e6a$eracin de a2cionado&

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05 entonces!


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cuenta de que era preciso *acer al$o&

Primero apart una mano de la cara + lue$o la otra! + a$ac* la cabeza tanpro#undamente que slo podamos er el nacimiento de la nuca& tra pausa& Latensin +a era dolorosa! pero el director esperaba en silencio&

4ndose cuenta de la creciente tensin! 3ara mir al p%blico! peroinmediatamente oli a su posicin anterior& @o sabiendo *acia dnde mirar! oqu" *acer! comenz a moerse en su asiento! a cambiar de posicin + adoptaractitudes ridculas! se estiraba + se enco$a! se a$ac*aba o tirabaneriosamente de su corta #alda/ lar$o rato se qued mirando 2(amente un

punto en el suelo& 4urante cierto tiempo! el director se mantuo inmutable!pero lue$o *izo la se.al para que se ba(ase el teln& 3e acerqu" rpidamente a"l! porque deseaba que me sometiera al mismo e(ercicio&

3e coloc en medio del escenario& En realidad! no se trataba de unarepresentacin: sin embar$o! me sent lleno de impulsos contradictorios& Porestar en el escenario! me encontraba en e6*ibicin +! sin embar$o! unasensacin ntima e6i$a soledad& Una parte de mi ser trataba de diertir a losespectadores para que no se aburrieran/ otra! me impulsaba a no preocuparme

por ellos& Las piernas! brazos! cabeza + torso! aunque e(ercitaban losmoimientos que +o deseaba! a$re$aban de por s al$o superuo& 3uee unoel brazo o la pierna en la #orma ms simple ima$inable + de pronto seencuentra todo retorcido + con la sensacin de estar posando para un retrato&

JBu" e6tra.oK 5o *aba estado slo una ez en un escenario +! sin embar$o!

me era in2nitamente ms #cil estar sentado a#ectadamente que en unaactitud simple& @o poda pensar en lo que deba *acer& 3s tarde! loscompa.eros me di(eron que *aba dado sucesiamente la impresin deest%pido! $racioso! preocupado! culpable/ 2nalmente! como si pidieradisculpas& El director se limitaba a esperar& Lue$o *izo e(ecutar el mismoe(ercicio a los dems&

03u+ bien 0di(o0! continuemos& 3s adelante oleremos a estos e(ercicios+ apreciaremos cmo estar sentados en el escenario&

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descansar en un silln! tal como si estuiera en su casa& @o trat de *acernada! sin embar$o! la simple posicin de sentado resultaba sorprendente& Loobseramos atentamente! tratando de comprender lo que pensaba en esemomento& 'onri! + nosotros tambi"n& Pareca pensatio! + nosotrosansibamos saber lo que en ese momento pasaba por su mente& 4iri$i

2(amente su ista *acia un punto! + nosotros sentimos la necesidad de saberqu" le *aba llamado la atencin&

En la diaria e6istencia nadie se *ubiera sentido especialmente interesado en sumanera de sentarse o quedarse sentado& Pero! por al$una razn! cuando setrata del escenario! se le obsera atentamente! + quizs erlo simplemente enesa posicin resulta placentero&

Esto no sucedi cuando los otros estuieron sentados en el escenario& @otenamos inter"s en obserarlos ni en lo que podan estar pensando& 'uimpotencia + sus deseos de a$radar eran ridculos& 'in embar$o! a pesar deque el director no pareci prestarnos la menor atencin! nos sentamos#uertemente atrados por "l&


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'(*o) (%or qu) (+caso hemos representado)

'aturalmente.

'-h/ %ero "o pensaba que0 slo estuve sentada esperando que ustedencontrara en su libreta lo que buscaba " me indicara lo que deba hacer. -o

he desempe1ado ning&n papel/

'* eso fu lo meor 'dio l'. #e sent, estuvo esperando " no actu.

#e volvi entonces a nosotros2

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plie$ues de la cortina + los reis ansiosa + cuidadosamente de arriba aba(o!sistemticamente& Esta ez su b%squeda #u" ms lenta! pero todos tenamos lase$uridad de que no perda un instante de su tiempo +! tambi"n! de que se*allaba sinceramente alterada! aunque no *iciera es#uerzo al$uno por

parecerlo&

0J*K


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@oten tambi"n con cunta #acilidad + simplicidad apareci& Esa puerta! que#u" el punto inicial de nuestro e(ercicio se conirti en medio de de#ensa +uestro propsito bsico! el ob(eto de uestra atencin concentrada! #u" eldeseo de la propia conseracin&

La suposicin del peli$ro es siempre emocionante! es una especie deleadura que #ermentar en cualquier momento! en tanto que la puerta + lac*imenea! ob(etos inanimados! slo nos conmueen cuando estn li$ados aal$o de ms importancia para nosotros&

Consideren tambi"n que ese estmulo interior #u" realizado sin es#uerzo nien$a.o& @o les di(e que *aba un loco detrs de la puerta! por lo contrario! alusar la palabra si! reconoca #rancamente el *ec*o de o#recerles slo una*iptesis& Todo lo que quise lo$rar #u" *acerles decir qu" *ubieran *ec*o si lasuposicin acerca del loco *ubiera sido un *ec*o real! de(ndoles sentir lo que*ubiera sentido cualquiera en anlo$a circunstancia& En cambio! ustedes no sees#orzaron ni aceptaron la suposicin como realidad! sino slo como una

suposicin&


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0'i la ima$inacin representa un papel tan importante en la labor del actor!


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0En mi dormitorio! de noc*e 0contest"&

0Oien 0di(o0& 'i #uera transportado a esos alrededores! me seraabsolutamente necesario primero! apro6imarme a la casa! subir los escalonesde la entrada + tocar el timbre/ en resumen! pasar por una serie de actos queme conducen a mi dormitorio&


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05 a*ora!


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realizado! puede repetirse una! dos o ms eces& Cuanto ms lo recuerde! ms*ondamente se $rabar en su memoria! + iir en "l ms pro#undamente&

@o obstante! a eces debemos tratar con ima$inaciones perezosas! que nisiquiera respondern a las pre$untas ms sencillas& Entonces! slo queda uncamino& @o slo *a$o la pre$unta! sino que tambi"n su$iero la respuesta& 'i el

estudiante puede utilizar esa respuesta! contin%a desde all& 'i no! la cambia +coloca al$una otra en su lu$ar& 4e cualquier modo! se *a isto obli$ado a *aceruso de su propia isin interior& )l 2nal se *a creado al$o de una e6istenciailusoria! aunque el estudiante *a contribuido con el material! slo

parcialmente& El resultado no ser del todo satis#actorio! pero al$o se lo$ra&

)ntes de *acer esta prueba! el estudiante no tena una ima$en #ormada en sumente! o bien la tena a$a + con#usa& 4espu"s de este es#uerzo puede eral$o de2nido + a%n iido& El terreno *a sido preparado! + el maestro o eldirector pueden sembrar entonces nueas semillas& Esta ser la tela en la quese pintar el cuadro& )dems! el estudiante *a aprendido el m"todo por el cual

puede utilizar la ima$inacin + emplearla con problemas que su propia

ima$inacin *abr de su$erir& 'e #ormar el *bito de luc*ar deliberadamentecontra la pasiidad + la inercia de la ima$inacin! + "ste es un $ran paso *aciaadelante&

D

7o+ continuamos los mismos e(ercicios de desarrollo de la ima$inacin&

0En nuestra %ltima leccin 0di(o el director a Paul0me di(o usted qui"n era!dnde estaba + lo que ea con su ista interior& 4escrbame a*ora lo que o+esu odo interior! como un a.oso roble ima$inario&

Paul! al principio! nada pudo or&

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la accin! tanto #sica corno intelectualmente! porque la ima$inacin que noposee substancia ni cuerpo puede a#ectar ree6iamente nuestra naturaleza#sica + *acerla actuar& Esta #acultad es de $ran importancia para nuestrat"cnica emotia&

Por lo tanto: Todo moimiento que se *a$a en el escenario! toda palabra que

se di$a! es el resultado de la erdadera ida de la ima$inacin&

'i dicen una sola lnea! o *acen cualquier cosa mecnicamente! sin saberplenamente qui"nes son! de dnde ienen! por qu"! qu" es lo que quieren!adnde an + qu" *arn cuando a* lle$uen! estarn actuando sin ima$inacin&Ese tiempo! sea corto o lar$o! carecer de sinceridad + ustedes no sern msque una mquina descompuesta! autmatas&

'i les *iciera a*ora una pre$unta per#ectamente sencilla: Q


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4e pronto al$o se quebr! al tiempo que senta un dolor a$udo + que un clidolquido *umedeca mi mano&

@o esto+ se$uro de cundo me desma+"& 9ecuerdo una serie de ruidoscon#usos& Lue$o sent aumentar mi debilidad! el "rti$o +! por 2n! cadesanecido&

3i in#ortunado accidente Mme *aba da.ado una arteria + la *emorra$iasubsi$uiente me obli$ a $uardar cama por arios dasN lle al director a*acer un cambio en su plan de estudios + adelantarse en parte al pro$rama denuestra e(ercitacin #sica& Paul me dio un resumen de sus obseraciones&

Tortso di(o:

0'er necesario interrumpir el desarrollo estricto de nuestro pro$rama! parae6plicarles al$o que est ms adelante en el orden usual! un punto importanteal que llamamos liberacin de nuestros m%sculos;& El momento natural enque deba e6plicarles esto *ubiera sido al lle$ar a la parte e6terna de nuestro

aprendiza(e& Pero la situacin de ost+a nos obli$a a tratarlo a*ora&

@o pueden! al principio de la labor! tener nin$%n concepto del mal que resultade los espasmos musculares + de la contraccin #sica& Cuando tal cosa ocurreen las cuerdas ocales de una persona que naturalmente posee buenos tonos!se uele ronca al punto de que a eces pierde la oz& 'i tal contraccin ataralas piernas! el actor camina como un paraltico/ si en las manos! "stas seentumecen + accionan como $arras& La misma clase de espasmo puede atacarla espina dorsal! el cuello o los *ombros& En todos los casos de(an tullido alactor + le impiden actuar& X1ero lo peor es cuando esta situacin a#ecta elrostro! torciendo sus $estos! paralizndolo o petri2cndolo& Los o(os seescapan de las rbitas! los m%sculos contrados dan al actor un aspecto

desa$radable! *aci"ndole e6presar lo contraro de lo que pasa en su interior!sin relacin al$una con sus emociones& Los espasmos pueden atacar eldia#ra$ma + otros r$anos relacionados con la respiracin! interrumpir larespiracin normal + determinar la #alta de aire& Esa tensin muscular a#ectatambi"n otras partes del cuerpo! + no puede tener ms que un e#ecto nociosobre las emociones que el actor est e6perimentando! en la e6presin deellas + en el estado $eneral del sentimiento&

Para conencerlos de cmo la tensin #sica paraliza nuestras acciones! + estli$ada a nuestra ida interior! *a$amos un e6perimento& 7a+ all un $ran piano&Traten de leantarlo&

Los estudiantes! por turno! *icieron enormes es#uerzos + slo lo$raron leantaruna punta del pesado instrumento&

03ientras sostiene el piano! multiplique rpidamente por treinta + siete 0di(oel director a uno de los estudiantes0&


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Oien! trate de recordar el $usto de un plato de ri.ones $uisados! o el tacto delterciopelo de seda! o el olor de al$o que se quema&

Para obedecer las rdenes! el estudiante solt la punta del piano que sostenacon $ran es#uerzo! descans un momento! record las pre$untas que le*icieron! de( que se *undieran en su conciencia! + lue$o comenz a

responderlas! recordando todas las sensaciones pedidas& 9eci"n entoncesreno su es#uerzo muscular! + con muc*a di2cultad oli a leantar la puntadel piano&

05a en 0di(o Tortso0que a 2n de contestar a mis pre$untas! *a tenido quesoltar el peso + rela(ar los m%sculos! slo entonces pudo dedicarsente$ramente a la operacin de sus cinco sentidos&


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Piensen en esto: Jla tensin de un solo m%sculo en un punto %nico! *abapedido alterar todo el or$anismo! tanto espiritual como #sicamenteK

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@icols! que ino *o+ a erme! a2rma que el director di(o que es imposible

liberar al cuerpo por completo de toda tensin innecesaria! + que adems deser imposible! es tambi"n superuo& 5! sin embar$o! Paul *aba sacado laconclusin 0partiendo de las indicaciones de Tortso0 de que la rela(acin denuestros m%sculos es cosa necesaria! tanto cuando se est en el escenariocomo en la ida diaria&


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3i ma+or di2cultad parece ser la de que me con#undo entre la ariedad de lassensaciones musculares& Esto decuplica el n%mero de puntos de tensin +aumenta tambi"n la intensidad de cada uno de ellos& Termino sin saber dndeten$o la cabeza + las manos&

JBu" cansado esto+ de los e(ercicios de *o+K

@o se consi$ue descanso al$uno con esta manera de descansar

A

Leopoldo ino a casa + me relat todo lo que *icieron& 9a(mno! si$uiendo lasrdenes del director! tuo a los estudiantes ec*ados en el suelo e inmiles!lue$o les *izo tomar arias posiciones! *orizontal + erticalmente sentados! amedio incorporarse! de pie! de rodillas! de cuclillas! solos! en $rupos! con sillas!con una mesa o cualquier otro mueble& En cada posicin deban adertir losm%sculos tensos + nombrarlos& Eidentemente! al$unos de los m%sculos

estaran tensos en todas las posturas! pero slo se permita permanecercontrados a los relacionados directamente con el e(ercicio + a nin$%n otrocercano a ellos& 4ebe recordarse tambi"n que *a+ arios tipos de tensin& Unm%sculo necesario a la posicin dada puede estar contrado! pero slo en la

proporcin que esa posicin requiera&

Todos esos e(ercicios obli$an a una intensa represin de parte del control;&@o es tan sencillo como parece/ requiere! en primer lu$ar! un poder deatencin bien e(ercitado! capaz de rpida adaptacin + de distin$uir entrearias sensaciones #sicas& @o es #cil saber! en una postura complicada! qu"m%sculo debe contraerse + cul no&

Tan pronto como se #u" Leo ol al $ato& Cualquier postura que inente para "lresulta indi#erente! tanto si lo pon$o cabeza aba(o! como si lo acuesto decostado o de lomo& 'e cuel$a sucesiamente de cada una de sus $arras +lue$o de las cuatro a la ez& Es #cil er que en cada una de las posturas se

plie$a por un se$undo como un resorte! + en se$uida! con #acilidade6traordinaria! acomoda sus m%sculos! rela(a los que no necesita + mantienetensos los que utiliza& JBu" asombrosa adaptabilidadK

3ientras el $ato me o#reca esta leccin! Qapareci nada menos que ,ris*a& @oera en modo al$uno la misma persona que discuta siempre con el director!sino que estuo sumamente interesante en su relato sobre las clases& )l *ablaracerca de la rela(acin de los m%sculos + de la tensin necesaria paramantener una posicin! Tortso cont una e6periencia de su propia ida: En9oma! en una casa particular! *aba tenido la oportunidad de er unae6*ibicin para probar el equilibrio! de parte de una dama americana que seinteresaba por la restauracin de esculturas anti$uas& 9euniendo los pedazos +uni"ndolos! trataba de reconstruir la postura ori$inal de la estatua& Para esetraba(o se obli$aba a *acer un estudio completo del peso en el cuerpo *umano

+ a aeri$uar! por medio de e6perimentos con su propio cuerpo! el centro de$raedad para cualquier postura& 4e este modo *aba adquirido una notable


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traba(ar a la naturaleza! natural e inconscientemente! + es slo "sta la quepuede controlar totalmente nuestros m%sculos! ponerlos en correcta tensin +rela(arlos&

D

Paul me in#orm que el director pas *o+ de las posturas 2(as a los $estos&

La leccin tuo lu$ar en un amplio recinto! + los estudiantes #ueron alineadoscomo para una inspeccin& Tortso les orden leantar la mano derec*a! lo que*icieron como un solo *ombre&

Les *izo acomodar los brazos lentamente! como los indicadores de cruces! +9a(mno #u" e6aminando los m%sculos + *aciendo comentarios:

0@o tan derec*o! descanse el cuello + la espalda& Todo su brazo est entensin 0+ as sucesiamente&

El traba(o pareca sencillo +! sin embar$o! nin$uno de los estudiantes pudoe(ecutarlo correctamente& 'lo se les e6i$a *acer el llamado acto aislado;!usar slo la serie de m%sculos que act%an en los moimientos del *ombre + nootros! ni en el cuello! espalda + en especial nin$uno de la re$in de la cintura&

) menudo "stos *acen que el cuerpo se dese en direccin contraria al brazoen alto! para compensar el moimiento& Esos m%sculos cercanos que secontraen *acen recordar las teclas o(as de un piano! que al $olpear unaempu(an arias! entorpeciendo el sonido de la nota que se desea& @o essorprendente! por lo tanto! que nuestras acciones no sean claras& 4eben serlo!como las notas de un instrumento& 4e lo contrario! los moimientos queacompa.an un papel no sern apropiados + su e(ecucin ser por #uerzaoscura + carente de arte& Cuanto ms delicado el sentimiento! tanta ms

precisin! claridad + cualidad plstica requiere su e6presin #sica&

Paul continu diciendo:

0La impresin que consero de la leccin de *o+ es que el director nosdesmont a todos en parte! como si #u"ramos maquinarias! orden cada unode los peque.os *uesos! los aceit! los reuni + de nueo procedi lue$o almonta(e& 4esde ese proceso! me siento decididamente ms e6ible! $il +e6presio&

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0)s es 0asinti0/ porque son ellos los que diri$en al actor per el buencamino + le eitan actuar en #also& Es el ob(etio el que le in#unde #e en suderec*o de lle$ar al escenario + permanecer en "l&

Por des$racia! el e6perimento de *o+ no *a sido del todo conincente& Losob(etios que al$unos de ustedes *an establecido *an sido ele$idos por lo que

representan + no por su motio interior de accin& Eso acaba en en$a.o +alarde& tros tomaron ob(etios puramente e6ternos relacionados con ele6*ibicionismo& Por lo que respecta a ,ris*a! su propsito #u"! como siempre!el de *acer que su t"cnica brillara& Eso es slo ser espectacular! + no puedeterminar en nin$%n erdadero estmulo para la accin& El ob(etio de Leo #u"mu+ bueno! pero demasiado e6clusiista! intelectual + literario&

En el escenario encontramos innumerables ob(etios + no todos ellos sonnecesarios o buenos/ en realidad! muc*os son per(udiciales& El actor debeaprender a reconocer la calidad! para eitar lo in%til + ele$ir ob(etiosesencialmente correctos&

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)dmitimos tres tipos de ob(etios: el e6terior o #sico! el interior o psicol$ico+ el tipo rudimentario psicol$ico&

Van+a e6pres su consternacin ante estas e6presiones di#ciles! a lo que eldirector e6plic su si$ni2cado con un e(emplo:

0'upon$a que entra en este cuarto 0comenz0 + me saluda con unainclinacin de cabeza + un apretn de manos& Ese es un ob(etio mecnicoordinario! + nada tiene que er con psicolo$a&

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0Pero!


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El nombre correcto que cristaliza la esencia de una unidad! descubre suob(etio #undamental&

Para demostrrselos de una manera prctica 0di(o0! tomemos las primerasdos unidades de la escena de las ropas del nene! de Orand&

In"s! la esposa del pastor Orand! *a perdido su %nico *i(o& )tribulada! mira lasropas! (u$uetes + otras preciosas reliquias del ni.o& Oa.a en l$rimas cadaob(eto! + su corazn se destroza con cada recuerdo& La causa de la tra$edia *asido el clima *%medo e insalubre de la localidad& Cuando el ni.o en#erm! lamadre *aba implorado al marido que de(ara la parroquia& Pero Orand era un#antico! no poda sacri2car su deber de pastor por la salacin de su #amilia! +esta decisin *aba motiado la muerte del *i(o&

La m"dula de la se$unda unidad es: entra Orand;& El tambi"n su#re por In"s!pero su concepcin del deber le induce a ser seero + a persuadir a su esposaque done esas sa$radas prendas del peque.o a una $itana pobre! con el

prete6to de que ellas le impiden consa$rarse por entero al 'e.or + llear a

cabo el principio motor de sus idas: a+udar al pr(imo&

9esuman a*ora estas dos partes + *allen el nombre que corresponda a cadacualidad esencial&

0Vemos una madre cari.osa! que *abla a las cosas de su *i(o como si le*ablara a "l mismo& La muerte de una persona amada es el motio#undamental de la unidad 0di(e con decisin&

0Traten de ale(arse del dolor de la madre para *acer un estudio relacionadocon las partes ma+ores + menores de la escena 0di(o el director0& Esa es lamanera de descubrir el si$ni2cado interior& Cuando sus sentimientos +

conciencia lo *a+an dominado! busquen una palabra que abarque elsi$ni2cado ms ntimo de la unidad nte$ra& Esta palabra indicar el ob(etio&

0@o eo di2cultad al$una en todo eso 0di(o ,ris*a0& 'in duda! el nombre delprimer ob(etio es amor de madre! + el se$undo! deber de #antico&

0En primer lu$ar 0corri$i el director0! lo que usted trata de nombrar es launidad + no el ob(etio! que son dos cosas completamente distintas& 'e$undo!no tratar de e6presar el si$ni2cado del ob(etio con substantios& Eso puedeutilizarse para la unidad! pero el ob(etio debe indicarse siempre con un erbo&

E6presamos nuestra sorpresa! + el director di(o:

0Les a+udar" a encontrar la respuesta& Pero primero realicen los ob(etiosreci"n descriptos por los substantios: 1N El amor de madre! + 8N El deber del#antico&

Van+a + 'on+a lo intentaron& Yl puso cara de eno(o! reoliendo los o(os en suscuencas + poni"ndose r$ido! camin con 2rmeza! *aciendo sonar los tacos&7abl con oz ruda! se ir$ui! cre+endo dar as la impresin de poder + la


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decisin! personi2car eN deber! en una palabra& 'on+a! por su parte! *izo un$ran es#uerzo para e6presar! en $eneral;! ternura + amor&

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necesarios operaban con propiedad + armoniosamente para crear


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0@o se preocupe tanto porque la da$a sea de cartn en lu$ar de ser de acero0di(o Tortso en tono conciliatorio0& Tiene todo el derec*o de considerarlouna impostura& Pero si a ms all + calumnia a todo el arte! a2rmando que esuna mentira + considera toda la ida en el teatro no merecedora de #e! tendrque cambiar entonces su punto de ista& Lo que en el teatro cuenta no es el*ec*o de que la da$a de telo sea de cartn o de acero! sino el sentimiento

interior del actor que puede (usti2car su suicidio& Lo importante es cmo elactor! un ser *umano! *abra actuado si las circunstancias + condiciones querodeaban a telo *ubieran sido reales + la da$a con que se *iri de metal&

Lo que nos interesa a nosotros es lo si$uiente: La realidad de la ida interiorde un espritu *umano por una parte! + la creencia en esa realidad por la otra&J@o nos interesamos por la erdadera e6istencia al natural de lo que en elescenario nos rodea! la realidad del mundo materialK Esto es %til para nosotrosslo en cuanto "ste proporciona un #ondo $eneral a nuestros sentimientos&

Lo que en teatro se debe entender por erdad! es la erdad esc"nica de laque el actor debe *acer uso en sus momentos de creacin& Traten siempre de

empezar traba(ando desde lo interior! tanto en los *ec*os reales como en losima$inarios de la obra! como en su decoracin& Pon$an ida en todas lascircunstancias + acciones ima$inadas! *asta que *a+an satis#ec*o porcompleto el sentido de la erdad + *a+an despertado en la realidad de lassensaciones un sentido de #e& Este proceso es lo que llamamos (usti2cacin deuna parte&

Como quise estar bien se$uro del si$ni2cado de lo que *aba dic*o! ped aTortso lo resumiera en unas pocas palabras& 'u respuesta #u":

0La erdad en la escena! es todo aquello en que podemos creer consinceridad! sea en nosotros mismos! sea en nuestros cole$as& La erdad no

puede ser separada de la #e ni la #e de la erdad& @in$una de ellas puedee6istir sin la otra! + sin ellas es imposible iir el papel o crear nada& Todo loque sucede en el escenario! debe ser conincente para el actor mismo! susasociados + el p%blico& 4ebe inspirar #e en la posibilidad! en la ida real! de lasemociones anlo$as a las que son e6perimentadas por el actor en el escenario&Cada momento + todo momento debe estar saturado de #e en la erdad de laemocin sentida + en la accin lleada a cabo por el acto&

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El director comenz nuestra leccin de *o+ diciendo:

0Les *e e6plicado! en t"rminos $enerales! el papel que representa la erdaden el proceso creador& 7ablemos a*ora de lo opuesto&

Un sentido de la erdad contiene tambi"n dentro de s un sentido de lo que es#also& 4eben poseer ambos! pero en proporciones ariadas& )l$unos poseen!di$amos& un setenta + cinco por ciento del sentido de la erdad! + slo uneinticinco por ciento del sentido de la #alsedad/ o estas proporcionesinertidas/ o un cincuenta por ciento de cada una de ellas&


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di#erencie + opon$a esos dos sentidos= Lo *a$o por esto 0a$re$! +oli"ndose entonces a @icols! di(o0: 7a+ actores que! como usted! son tanestrictos consi$o mismos! en lo que se re2ere a ad*erirse a la erdad! que amenudo! + sin tener conciencia de ello! llean su actitud a tal e6tremo queequiale a una #alsedad& @o deber e6a$erar su pre#erencia por la erdad + suaborrecimiento por las mentiras! porque eso tiende a *acerle e(ecutar con

e6ceso la erdad por la erdad misma! lo cual es en s la peor de las mentiras&Por eso! trate de ser indi#erente e imparcial& En el teatro se necesita de laerdad *asta el punto en que pueda creerse en ella&

7asta de la #alsedad puede obtenerse! al$una utilidad! si se acerca a ella conmoderacin& ndica el e6tremo + ense.a lo que no debe *acerse& En talescircunstancias! un li$ero error puede ser utilizado por el actor para determinarla lnea demarcatoria que no debe trans$redir&

Este m"todo de reprimirse a s mismo! es absolutamente esencial! siempreque est" empe.ado en la actiidad creadora& ) causa del $ran p%blico! el actorse siente obli$ado! quiera que no! a desple$ar una cantidad innecesaria de

es#uerzos + de moimientos que se supone representan los sentimientos& @oobstante! no importa lo que *a$a/ mientras permanece delante de lascandile(as le parece que todo eso no es bastante& En consecuencia! emos ele6ceso de actuacin elearse a tanto como el noenta por ciento& Por eso!durante los ensa+os! mu+ a menudo me oirn decir: QCorten el noenta porciento;&

J'i tan slo conocieran la importancia del proceso de estudiarse a s mismosK4ebe prose$uir incesantemente! sin que el actor lo adierta siquiera! poniendoa prueba cada paso que da& Cuando se le se.ala el absurdo patente de al$unaaccin #alsa que *a+a empleado! est ms dispuesto a cortarla! pero!


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4espu"s de repasar el mismo e(ercicio una ez ms! el director di(o:

0)*ora que *an creado el cuerpo del papel! podemos pensar en el pr6imopaso! el ms importante! que es la creacin del alma *umana en el papel&

En realidad! +a *a tenido lu$ar en el interior de ustedes! sin que se *a+an

percatado& La prueba est que cuando e(ecutaron todas las acciones #sicas enla reciente escena! no lo *icieron de manera #ra + #ormal! sino con coniccininterior&


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JBu" #cil + a$radable #u" para m obserar al nene en su ba.oK @o necesit"que me *icieran recordar lo del ci$arrillo encendido/ tue $ran cuidado dede(arlo antes de salir del cuarto&

3i uelta a la mesa donde estaba el dinero es a*ora tan clara como necesaria&Es un traba(o que esto+ *aciendo para mi esposa! mi *i(o + el in#eliz (orobado&

El dinero quemado adquiere un aspecto totalmente distinto& Todo lo quenecesit" decirme #u":


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Continuando la descripcin de su m"todo! el director ilustr *o+ susobseraciones por medio de un paran$n entre actuar + ia(ar&

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Pero nuestra Ibsen rec*az de plano toda insinuacin de que utilizara medios#sicos en su labor creadora& 9epas todos los posibles accesos: peque.asunidades! ob(etios internos! inentos ima$inatios! pero nin$uno de ellos #u"lo su2cientemente atra+ente para ella& ) donde quiera que se oliera! + #ueracual #uera ti es#uerzo para eitarlo! al 2nal se io obli$ada a aceptar las bases#sicas + Tortso la a+ud&

@o trat de encontrar para ella nueas acciones #sicas& 'us es#uerzos seencaminaban a conducirla nueamente a sus propias acciones! do las cuales*aba *ec*o uso intuitiamente en #orma brillante&

Esta ez actu bien + *aba erdad + #e en su representacin& 'in embar$o! nose pudo comparar con su primera prueba&

El director le di(o:

0)ctu mu+ bien! pero no es la misma escena& Cambi el ob(etio& Le ped querepresentara la escena con un ni.o de erdad +! en cambio! lo *a *ec*o con un

palo inerte enuelto en un mantel& Todos sus actos se a(ustaron a eso& 3ane(el palo con destreza + *abilidad! pero un ni.o io necesitara un montn demoimientos detallados! que esta ez omiti por completo& La primera ez!antes de enoler el ni.o ima$inario! e6tendi sus bracitos& + piernas!realmente los senta! lo bes con cari.o! murmur a su odo palabras deternura! le sonri a tra"s de sus l$rimas& Hu" realmente conmoedor& Pero!a*ora! de( a un lado todos estos pormenores importantes Claro! porque un

pedazo de madera no tiene brazos ni piernas&

La otra ez! cuando le cubri la cabeza! tuo la precaucin de no presionarlelas me(illas& 5 despu"s de arro(arlo lo contempl con or$ullo + llena de $ozo&

Trate a*ora de corre$ir su error& 9epita la escena con un ni.o! no con un palo&

Con $ran es#uerzo! 4as*a pudo 2nalmente re*acer conscientemente lo queinconscientemente *aba sentido la primera ez que representara la escena&Una ez que cre+ en la ni.a! sus l$rimas rodaron libremente& Cuandotermin! el director alab su labor como e(emplo e#ectio de lo que acababa deense.ar& Pero +o se$ua desilusionado e insist en que 4as*a no *aba lo$radoconmoernos despu"s de aquella primera e6plosin de sentimiento&

0@o importa 0di(o0/ una ez que est preparado el terreno + lossentimientos del actor comienzan a despertar! conmoer a los espectadorestan pronto encuentre en al$una su$estin ima$inada una salida apropiada

para ellos&

@o quiero lastimar los (enes nerios de 4as*a! pero supon$an que!e#ectiamente! *a sido madre de un *ermoso ni.o! al que amaba con deocin

+ que! de pronto! cuando slo contaba pocos meses! *a muerto& @ada en elmundo puede darle consuelo! *asta que! inesperadamente! el destino secompadece de su dolor + ella encuentra en la puerta de su casa un ni.ito casims *ermoso que el su+o&


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)dems! creo que 4as*a *ubiera sentido repulsin por el trozo de madera +*ubiera tratado de ale(arse de "l& 'us l$rimas *abran corrido libremente!

pero mu+ le(os de ser por el ni.o! + *ubieran sido impulsadas por los recuerdosde su ni.o muerto! que no es lo que necesitamos ni lo que nos o#reci la

primera ez que actu& 'lo cuando se #orm la 2$ura mental del ni.o! pudollorar como lo *iciera al principio&

5o pude dar con el momento ms propicio para colorear mi su$estin! quecasualmente #u" a coincidir con sus ms enternecedores recuerdos& Elresultado *a sido #rancamente conmoedor&

7aba! sin embar$o! un punto sobre el cual necesitaba +o aclaracin! de modoque pre$unt":

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esencia& Ustedes buscan limitarse a la con2anza que el p%blico les ten$a&Cuando los espectadores los contemplan estn se$uros de que ustedese(ecutarn todos los $estos establecidos a la per#eccin/ ellos con#an en la*abilidad del actor! como en la pericia de un acrbata& 'e$%n uestro punto deista! el p%blico no pasa de ser un espectador& Para m! en cambio!inoluntariamente se trans#orma en testi$o! toma parte tambi"n! de mi traba(o

creador&

,ris*a! en lu$ar de replicar como es su costumbre! repiti en tono custico alpoeta Pus*-in! en un concepto que di#era de lo anterior acerca de la erdad enel arte:

QUna *ueste de peque.as erdades es ms querida

que las 2cciones que nos elean por encima de nosotros&Q

0Esto+ de acuerdo con usted + con Pus*-in tambi"n 0repuso Tortso0!porque "l *abla de 2cciones en las que podemos creer& Es nuestra #e en ellas lo

que nos permite elearnos& 5 esto es una #uerte con2rmacin del punto deista de que en el escenario cada cosa debe ser real en la ida ima$inaria delactor& Esto no #u" lo que +o sent en su representacin&

Voli lue$o sobre la escena en detalle! corri$i"ndola como *iciera conmi$o enel e(ercicio del dinero quemado& 'ucedi despu"s al$o que acab en una lar$ae instructia pol"mica& ,ris*a detuo abruptamente su interpretacin& Tena elrostro lido de ira! labios + manos le temblaban/ luc* un instante con susemociones! mas lue$o estall:

07ace meses que no *acemos ms que moer sillas! cerrar puertas +encender #ue$os& Eso no es arte: el teatro no es un circo& )ll es preciso que los

actos #sicos sean per#ectos/ resulta e6tremadamente importante que uno seacapaz de col$arse del trapecio o mentar un caballo al $alope& La propia idadepende de la destreza #sica& Pero no a a decirme que los $randes escritoresdel mundo *an creado sus obras maestras para que sus *"roes se entre$arana simples actos #sicos& JEl arte es libreK @ecesita espacio! + no estas ridculaserdades #sicas& @ecesitamos libertad para remontar uelo + no estarnosarrastrando como alima.as&

Cuando termin! el director le repuso:

0'us protestas me de(an perple(o& 7asta este momento lo *aba consideradoun actor con t"cnica e6terna mu+ notable& 5 *o+! de pronto! nos encontramoscon que sus ambiciones apuntan a las nubes& Conenciones e6ternas +mentiras Jeso es lo que aprisiona sus alas! mientras que lo que le permitirremontar uelo son precisamente la ima$inacin! el sentimiento + el

pensamientoK 'in embar$o! sus sentimientos + su ima$inacin parecenencadenados aqu sin remedio! a este auditorio&

) menos que se ea usted transportado por una nube de inspiracin! que loelee a las alturas! usted! ms que nin$%n otro aqu! tendr necesidad de este


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traba(o preparatorio que estamos *aciendo& 5! sin embar$o! parece ustedtemerle! como s #uera de$radante para su condicin de artista&

Una bailarina (adea! resopla + transpira en sus diarios e(ercicios! antes depoder aparecer en p%blico con sus $raciosos moimientos& Un cantante debepasarse las ma.anas ocalizando! entonando! reteniendo notas! desarrollando

su dia#ra$ma + buscando nueas resonancias en sus tonos de cabeza! si quierepor la noc*e olcar su corazn en el canto& @in$%n artista puede eludir laobli$acin de e(ercitar su aparato #sico mediante e(ercicios t"cnicos#undamentalmente necesarios&


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o#reci emociones en subasta! sino que d lo que era necesario! nada ms +nada menos& 3ara sabe cmo er lo que *a de resultar a$radable! + tienesentido de la proporcin& )mbas son cualidades importantes&

Cuando le pre$untamos cmo poda ser que una actriz (oen + sin e6perienciapudiera o#recer una representacin tan per#ecta! respondi:

04epende en la ma+or parte del talento natural! pero especialmente de unsentido e6cepcionalmente a$udo + sutil de la erdad&

)l 2nalizar la leccin! di(o lo si$uiente:

0Les *e ense.ado *asta a*ora todo lo que puedo acerca del sentido de laerdad! la #alsedad + la #e& Entramos a*ora en la cuestin de cmo desarrollar

+ re$ular este importante don de la naturaleza&

7abr muc*as oportunidades! porque nos acompa.ar en cada paso + encada #az de nuestro traba(o! sea en casa! en el escenario! en ensa+os o #rente

al p%blico& Este sentido debe penetrar + controlar en cada cosa! que el actor*a$a o ea& Cada peque.o e(ercicio! sea interno o e6terno! debe *acerse ba(osu superisin + aprobacin&

@uestra %nica preocupacin ser de que cuanto *a$amos est" encauzadodentro del principio de robustecer + desarrollar este sentido& Es una tareadi#cil! porque es muc*o ms #cil mentir cunado se est en el escenario quedecir + actuar con la erdad& @ecesitarn una $ran dosis de atencin +concentracin para a+udar al debido crecimiento + desarrollo del sentido de laerdad&

Eiten la #alsedad! eiten cuanto est" ms all de uestra capacidad actual! +

sobre todo! eiten todo lo que a+a contra la naturaleza! la l$ica + el sentidocom%n& Eso en$endra de#ormidades! iolencias! e6a$eraciones + mentiras&Cuanto ms #recuentemente se insin%e en ustedes! ms desmoralizador *abrde ser para el sentido de la erdad& 4e modo que deben eitar el *bito de#alsi2car& @o de(en que las ec*as *a$an sucumbir ese arco tan tierno de laerdad& 'ean despiadados en desarrai$ar de ustedes toda tendencia a lae6a$eracin + a la actuacin mecnica& Una eliminacin constante de estassuperuidades establecer un proceso especial/ que es lo que querr"si$ni2carles cuando les $rite: JCorten el noenta por cientoK

Captulo IR3emoria Emotia1

@uestro traba(o empez *o+ con la repeticin del e(ercicio con el loco& @os$ust! porque *aca tiempo que no *acamos e(ercicios de este tipo&


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implementos= 4ebieron lle$ar a uestras manos en #orma accidental! + eslstima que ese toque de lo impreisto no pudo repetirse *o+& tro detalle:ori$inariamente! ustedes no de(aron ni por un instante de mirar *acia la

puerta! detrs de la cual se supona que estaba el loco& 7o+! en cambio!prestaron ma+or atencin a nuestra presencia! les interes er la impresinque lo actuacin nos causaba& En lu$ar de ocultarse del loco! lo que *icieron

#u" mostrarse a nosotros& La primera ez #ueron impelidos a la accin por lossentimientos + la intuicin! por la *umana e6periencia& Pero a*ora *an pasado

por esas emociones de modo mecnico& 9epitieron un ensa+o e6itoso en lu$arde oler a crear una escena nuea! iida& En lu$ar de tomar el material derecuerdos de la ida misma! lo *an tomado de los arc*ios teatrales de uestramente& Lo que sucedi dentro de ustedes en la primera ez! naturalmente setradu(o en accin& 7o+! esa accin #ue inada + e6a$erada para causar ele#ecto deseado&

'in embar$o! no deben sentirse desalentados& Todo esto estaba preisto en latarca del da! + les e6plicar" el porqu"& Lo inesperado es con #recuencia un#actor de $ran e#ectiidad en el traba(o creador& En la primera representacin

esa cualidad #u" obia& Ustedes se sintieron $enuinamente e6citados por lain+eccin de la idea de un posible luntico& En esta repeticin de *o+! loinesperado *aba caducado! porque ustedes saban de antemano todo lorelatio a eso! todo les era #amiliar + claro! *asta las #ormas e6terioresmediante las cuales olcaban su actiidad& En estas circunstancias! no parecique aliera la pena reconsiderar nueamente toda la escena! a 2n de sentirse$uiados por sus emociones& Una #orma e6terna preparada de antemano es unatentacin terrible para el actor& @o es sorprendente que noicios como ustedesla *a+an e6perimentado + al propio tiempo de que *a+an probado tener unabuena memoria para la accin e6terna& En cuanto a memoria emotia! no *ubo*o+ nin$una se.al de ella&

Cuando se le pidi que e6plicara esa denominacin! di(o:

05o podra ilustrarles esto como *iciera 9ibot! que #u" la primera persona quede2ni este tipo de memoria! contndoles un cuento:

4os nu#ra$os *aban sido arro(ados sobre unas rocas por la pleamar& Una ezque #ueron rescatados! narraron sus impresiones& Uno recordaba *asta el msn2mo acto que *aba *ec*o/ cmo! por qu" + dnde *aba ido! dnde *abatrepado! dnde *aba descendido! dnde *aba saltado! dnde *aba ba(ado& Elotro no recordaba en absoluto el lu$ar& 'lo tena memoria de las emocionesque *aba e6perimentado& Una tras otra! deleite! temor! esperanza! duda +!2nalmente! pnico&

La primera ez les sucedi e6actamente lo mismo que a este se$undonu#ra$o& 9ecuerdo claramente el atolondramiento! el pnico que se introdu(oante le su$estin del loco& Toda la atencin estaba centrada en el ob(etio2cticio detrs de la puerta! + una ez que se *icieron car$o del caso!comenzaron a actuar con erdadera e6citacin&


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'i *o+ *ubieran sido ustedes capaces de *acer lo que el se$undo *ombre delcuento de 9ibot! es decir! reiir todas las emociones que e6perimentaron la

primera ez! + actuar sin es#uerzo! inoluntariamente! entonces +o *ubieradic*o que ustedes posean una memoria emotia e6cepcional&

In#ortunadamente! ese es el problema ms com%n& Por consi$uiente! me eo

obli$ado a ser muc*o ms modesto en mis e6i$encias& )dmito que puedenempezar el e(ercicio + permitir que el plan e6terno los conduzca& Pero despu"sde ello deben permitirle que les recuerde sus primeros sentimientos +entre$arse a ellos como a una #uerza $uiadora a tra"s del resto de la escena&'i pueden *acerlo! dir" que poseen una memoria emotia no e6cepcional! peromu+ buena&

'i debo restrin$ir a%n ms mis e6i$encias! entonces les dir": act%en con elesquema #sico del e(ercicio! aun cuando no les recuerde las primerassensaciones + aunque no sientan el impulso de mirar a las circunstanciasdadas del ar$umento con una mirada #resca + nuea& Pero entonces de(en queea que saben utilizar su t"cnica psquica para introducir nueos elementos

ima$inatios que despierten esos sentimientos dormidos&

'i lo$ran esto! podre entonces reconocer eidencias de memoria emotia enustedes& 7asta a*ora! *o+! no me *an o#recido nin$una de estas posiblesalternatias&

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0Trato de eludir ese recuerdo! porque me deprime muc*o&

0Ese tipo de memoria! que le *ace a usted reiir las sensaciones que en unaocasin sinti iendo actuar a 3os-in o cuando muri su ami$o! es lo quenosotros llamamos memoria emotia& E6actamente como su memoria isual

puede reconstruir la ima$en interior de al$%n ob(eto olidado! lu$ar o persona!

su memoria emotia puede *acer reiir sentimientos que antes *ae6perimentado& Buiz parezcan imposibles de reiir! cuando de pronto unasu$estin! un pensamiento! un ob(eto #amiliar! los deuele con renoadoi$or& ) eces! las emociones son ms intensas que nunca! a eces msd"biles! + en ocasiones el mismo sentimiento de la primera ez puede reiir!aunque ba(o un aspecto di#erente&

5 desde que usted es todaa capaz de enro(ecer o empalidecer al recuerdode una e6periencia! desde que si$ue temiendo recordar un *ec*o tr$ico!sacamos la conclusin& de que usted posee memoria emotia& Pero no tiene elsu2ciente entrenamiento como para que llee a cabo sin a+uda la luc*a con elestado teatral que se apodera de usted cuando aparece en el escenario&

Tortso *izo lue$o la distincin entre memoria sensitia& basada ene6periencias! en relacin con nuestros cinco sentidos! + la memoria emotia&4i(o que en su oportunidad *ablara de ello! + demostrara cmo corren

paralelamente&

0Esto 0di(o0 es una descripcin coneniente! aunque no cient2ca de surelacin mutua&

Cuando se la pre$unt *asta qu" punto un actor usa su memoria sensitia! +cul la ariacin del alor de cada uno de los cinco sentidos! di(o:

0Para contestar esto! tomemos cada uno por turno&

4e nuestros cinco sentidos! la ista es el ms receptio a las impresiones& Laaudicin es tambi"n e6tremadamente sensible& 4e a* la razn de que lasimpresiones se *acen rpidamente a tra"s de o(os + odos&

Es un *ec*o bien conocido que al$unos pintores poseen el poder de la isininterna! al punto de que pueden pintar retratos de personas que *an isto!

pero que +a no e6isten&

)l$unos m%sicos tienen un poder similar para reconstruir sonidosinteriormente& Tocan mentalmente una sin#ona completa que acaban de or&Los actores! a su ez! tienen este mismo tipo de capacidad para la ista + elsonido& 5 lo utilizan para 2(ar en s mismos! + recordar despu"s! toda suerte deim$enes isuales + auditias: el rostro de una persona! su e6presin! la lneade su cuerpo! su andar! sus $estos! moimientos! oz! entonacin! estimenta!caractersticas raciales&

Lo que es ms! al$unas personas! especialmente artistas! son capaces no slode recordar + reproducir cosas que *an isto u odo en la ida real! sino que


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pueden *acer lo mismo con cosas inisibles e inaudibles! salo para suspropias ima$inaciones& Los actores con memoria isual $ustan de er lo que deellos se requiere! de modo que sus emociones responden #cilmente& tros!

pre2eren muc*o ms or el sonido de la oz! o la entonacin de la persona quedeben pintar& Con los! el primer impulso *acia el sentimiento deria de lamemoria auditia&

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ie(os + amarillos! arrancados de cua(o! el bi$ote ensan$rentado& Un e*culolo *aba atropellado + el conductor se a#anaba por demostrar que el accidentese *aba debido a un desper#ecto de la mquina! por lo que no tena culpaal$una& Un *ombre! en uni#orme blanco! con el sobretodo sobre los *ombros!lleaba a la nariz de la pobre ctima un al$odn empapado en un lquido queerta de una botella& Era el empleado de la #armacia ecina& @o le(os de all!

al$unos c*icos (u$aban& Uno de ellos! al toparse con un *ueso astillado de lamano del pobre anciano! no sabiendo cmo disponer de "l! lo arro( a uncanasto de basuras& Una mu(er sollozaba! pero el resto de la $ente se limitabaa mirar! indi#erente + curiosa&

El espectculo caus en m una pro#unda impresin& JBu" contraste entre ese*orror en el paimento + el plido azul del cielo! claro! lmpidoK 'al de alldeprimido! + pas muc*o tiempo antes de que pudiera sobreponerme& Por lanoc*e despert" con la memoria isual de lo que presenciara! + se me presentms terrible todaa de lo que me pareciera por la tarde& Probablemente *a+asido porque de noc*e todas las cosas asumen tintes ms sombros! pero +o loatribu+o a mi memoria emotia + a su poder de a*ondar impresiones&

Pocos das despu"s ol a pasar por la escena del accidente einoluntariamente me detue para recordar lo sucedido tan poco tiempo atrs&Todos los rastros *aban desaparecido& 7aba un ser *umano menos en elmundo! + eso era todo& 'in embar$o! una e6i$ua pensin sera pa$ada a la#amilia del muerto! de modo que el sentido de (usticia de todos quedara en

paz/ por consi$uiente! todo estaba como deba estar& 5! sin embar$o! quizs lamu(er + los ni.os pasaran *ambre

3ientras as pensaba! el recuerdo de la catstro#e pareci trans#ormarse& 'i alprincipio *aba sido rudo + natural a ultranza! con todos esos *orribles detalles#sicos! la mandbula destrozada! los brazos amputados! los ni.os pisoteando el

c*arco de san$re! a*ora me senta conmoido por ese recuerdo con(unto!pero en #orma di#erente& 9epentinamente! me llen" de indi$nacin contra lacrueldad *umana! la in(usticia + la indi#erencia&

)l cabo de una semana del accidente ol a pasar por el escenario de latra$edia! camino de la escuela& 3e detue por unos minutos! para meditarsobre ello& La niee estaba tan blanca ese da como en aquel otro momento&Eso era ida& 9ecord" la 2$ura contra*ec*a! un pin$a(o en el suelo! eso eramuerte& 5 en torno! en brillante contraste! i el cielo! el sol! la naturaleza& Esoes eternidad& Los e*culos que prosi$uen su marc*a por el paimento!car$ados de pasa(eros! representan las $eneraciones en su constante deenir*acia lo desconocido& 5 todo el panorama! que antes #uera tan *orrible! tanterror2co! trocbase a*ora en recio! ma(estuoso espectculo

A

7o+ me *a sucedido un e6tra.o #enmeno& Pensando nueamente en aquelaccidente de la plazoleta! me encuentro con que es el e*culo el que dominaa*ora la 2$ura& Pero no es precisamente el que motiara el accidente! sino unoque se relaciona con una e6periencia personal a(ena por completo&


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El oto.o pasado! cierta noc*e! oliendo de un suburbio a la ciudad! con el%ltimo trolle+! al pasar por un parque desierto! sali de sus rieles& Todos los

pasa(eros debimos combinar nuestras #uerzas para encarrilarlo nueamente&JBu" enorme + pesado me pareci entonces! + qu" d"biles e insi$ni2cantesnosotros! en comparacinK


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Cuando le *abl" a Tortso del cambio de persona(es + ob(etos que *abasucedido en mis recuerdos del accidente! *izo notar:

0@o *a+ nada de sorprendente en ello/ no puede usted con2ar en que *abrde usar su memoria sensitia del mismo modo que consulta los libros en una

biblioteca&


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persona que debe retratar con las emociones que le son ms queridas que sussensaciones cotidianas&


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#abriles + *asta el distante pitar de una locomotora! en 2n! todas lassensaciones auditias de un da en la ciudad&

,radualmente! #ueron atenundose las luces! + nos result mu+ a$radable!calmo! + *asta un tanto triste& @os sentimos inclinados a la meditacin! + *uboquien sinti sue.o& 4e pronto se o+ ulular el iento! se desat una tormenta!

+ los sonidos de las calles #ueron apa$ndose& Un relo( en el cuarto ecino de(or una pesadas campanadas& )l$uien se puso a tocar el piano! primero en#ortissimo; + lue$o cada ez ms suaemente! ms tristemente& )l lle$ar lanoc*e se apa$aron las luces! el piano de( de sonar& ) cierta distancia! un relo(de( or las doce campanadas& 3edianoc*e& 'ilencio en torno& 'e o+e a unratn que roe el piso + al$%n que otro ruido apa$ado que lle$a de la calle&Hinalmente! cesa todo sonido + la calma + la oscuridad se *acen completas&Poco despu"s! sombras $rises anuncian la madru$ada! + cuando los primerosra+os del sol se Hiltran en el cuarto! no podemos de(ar de sentir un $ran aliio&

Van+a #u" el ms entusiasta ante los e#ectos lo$rados&

0Pero si #u" me(or que en la ida real 0nos ase$ur&

0Es que en la realidad los cambios son tan $raduales 0a$re$ Paul0 que unono adierte las ariaciones& Pero cuando se comprimen einticuatro *oras en

pocos minutos! se siente toda la su$estin de los ariados tonos de luz&

0Como *abrn notado 0di(o el director0! el ambiente que nos rodea tiene$ran inuencia sobre nuestros sentimientos& 5 esto sucede en el escenariotanto como en la ida real& En manos de un director talentoso! estos medios setrans#orman en elementos creadores + artsticos&

Cuando la produccin e6terna de la obra se *alla ntimamente li$ada con la

ida espiritual de los actores! adquiere con #recuencia ma+or si$ni2cacin en elescenario que en la ida real& 'i llena las necesidades de la obra + produce eseclima correcto! a+uda al actor a #ormular el aspecto interno de su papel!inuencia todo su estado #sico + su capacidad de sentir& Oa(o estascondiciones! el ambiente es un estmulo poderoso para nuestras emociones&Por consi$uiente! si una actriz debe actuar en el papel de 3ar$arita! tentada

por 3e2st#eles mientras est orando! el director debe o#recerle los mediospara producir esa atms#era de la i$lesia! con lo cual la a+udar a sentir supapel&

5 para el actor que interprete a E$mont! en la prisin! debe crear un ambientesu$estio de soledad + cautierio&

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4iri$ise lue$o a nosotros! + nos pre$unt por qu" nos pasebamos tanto! a loque +o respond:

0C*arlbamos! simplemente&

0En una palabra 0conclu+0! cada uno *a ele$ido la manera de que elambiente corresponda a su inclinacin de este momento&


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contraro& 'e utilizan ms que nada por el e#ecto que tienen sobre el actor&Tratamos en todo momento + por todos los medios de #acilitarle laconcentracin de su atencin en el escenario&

5 sin embar$o 0a$re$0! *a+ todaa muc*os actores que desa2ando lailusin que podemos crear por medio de luces! sonidos + colores! si$ue

sinti"ndose ms interesado en el auditorio que en el escenario& @i siquiera laobra o su sentido pueden lo$rar que su atencin se uelque *aca este lado delas candile(as& Para que esto no les suceda a ustedes! traten de aprender a er

+ mirar las cosas del escenario! a responder + entre$arse o lo que sucede entorno de ustedes& En una palabra! recurran a todo cuanto pueda estimular sussentimientos&

7asta este momento 0di(o el director! despu"s de bree pausa0 *emosestado traba(ando del estmulo al sentimiento& 'in embar$o! con #recuencia esnecesario el procedimiento inerso& 5 recurrimos a "l cuando deseamos 2(are6periencias internas accidentales&

Como e(emplo! quiero contarles lo que me pas en las primerasrepresentaciones de Lo\er 4ept*s! de ,or-i& El papel de 'atn *abameresultado bastante #cil! con la e6cepcin del monlo$o en el %ltimo acto& Esorequera de m lo imposible! ale decir! darle una si$ni2cacin uniersal a laescena! decir mi papel con esa pro#unda implicacin de un si$ni2cado ms

pro#undo! de modo que se conirtiera en el punto neurl$ico! en la c%spide detoda la obra&

Cada ez que lle$aba a este punto peli$roso! pareca como si #renos potentesa*erro(aran mis sentimientos& 5 esa *esitacin detena el curso libre del $ozocreador de mi papel& 4espu"s del monlo$o! inariablemente! sentame comoel cantante que *a dado una nota alta en #also&

Para mi sorpresa! esta di2cultad desapareci a la tercera o cuartarepresentacin& Cuando trate de *allar la razn! decid repasar cuanto me*aba sucedido en la representacin del da anterior&

Lo primero que record" #u" el *aber recibido una abultada #actura del sastre!cosa que me alter bastante& Lue$o *aba perdido la llae de mi escritorio& Con

p"simo *umor me *aba sentado a leer los comentarios de la obra!encontrndome con que las partes malas *aban sido elo$iadas! mientras quelas buenas eran criticadas& Esto me *aba de(ado deprimido& El resto del da lo

pas" meditando sobre la obra/ cientos de eces trat" de analizar su pro#undosi$ni2cado! recordando cada sensacin que me despertaba cada punto de mi

papel! + estaba en ello tan ensimismado que al lle$ar la noc*e! en lu$ar desentirme alterado + nerioso como de costumbre! sent indi#erencia *acia el

p%blico + *acia el "6ito o el #racaso& 3e limit" a cumplir mi actuacin l$ica +correctamente! + de pronto adert que *aba pasado el punto neurl$ico delmonlo$o sin siquiera notarlo&


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los sentimientos que despierta sern pulidos! intan$ibles + transparentes& 5carecen de aler en el escenario! porque no pasarn ms all de las candile(as&

4e las obseraciones que si$ui *aciendo se desprende que e6isten muc*os$rados de poder en la memoria emotia! + que sus e#ectos + combinacionesson ariados& )I lle$ar aqu di(o:

0Ima$inen que *an recibido un insulto en p%blico! di$amos una bo#etada en elrostro! que les *ace arder la me(illa cada ez que piensan en ello& Este c*oqueinterno *a sido tan intenso que *a borrado todos les detalles del in$ratoincidente& Pero cualquier cosa insi$ni2cante *abr de reiir instantneamenteel recuerdo del insulto! + la emocin oler con redoblada iolencia& La me(illaoler a arderles o ustedes se pondrn plidos! + el corazn les latir ms de

prisa&

'i ustedes poseen un material emocional de esa #uerza + a$udeza! les ser#cil trans#erirlo al escenario e interpretar una escena anlo$a a la e6perienciaque *an tenido en la ida real! que les *a de(ado un rastro tan io& Para *acer

esto! entonces! no necesitarn de nin$una t"cnica! porque se desarrollar sola/la naturaleza ser la me(or a+uda&

5 aqu tienen otro e(emplo: ten$o un ami$o que es terriblemente distrado&)lmorz cierta ez con unos ami$os que no ea desde *aca un a.o! + en eltranscurso de la comida *izo re#erencia a la salud del *i(ito del due.o de casa!una adorable criatura&

'us palabras #ueron recibidas en medio de un silencio sepulcral! + la due.a decasa perdi el conocimiento& El pobre *ombre *aba olidado por completo queel peque.o *aba muerto en ese a.o que no *aba isto a los ami$os& 4ice quemientras ia no podr olidar la consternacin que sinti en ese instante&

5 comprendan ustedes que las sensaciones de mi ami$o eran pro#undamentedi#erentes a las de la persona que *a sido abo#eteada en el rostro! que adems*aba olidado totalmente los detalles re#erentes al incidente& 3 ami$o! encambio! retuo el recuerdo e6acto! no slo de sus sentimientos! sino del *ec*oen s! + de las circunstancias que lo rodearon& 9ecuerda asimismo ntidamentela e6presin de susto de un *ombre sentado #rente a "l en la mesa! la mirada$lacial de la mu(er sentada a su derec*a + el $rito quebrado en la $ar$antaque parti de la cabecera de la mesa&

En el caso de una memoria emotia d"bil! la tarea psicot"cnica resultarealmente e6tensa + complicada&

Una de las muc*as #acetas de esta #orma de memoria tiene especialimportancia! + ustedes deben entrar a conocerla! por lo que *ablar" de elladetalladamente&

Tericamente! quizs supon$an ustedes que el tipo ideal de memoria emotiaes aquel que puede retener + reproducir impresiones en todos los detallese6actos de su primer momento! es decir! que puede reiir el momento tal


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embar$o! la simpata puede trans#ormarse en reaccin directa& 5 esoe6actamente es lo que ocurre cuando traba(amos en un papel& 4esde elmomento en que el actor siente que ese cambio se opera en "l! se trans#ormaen parte actia! + erdaderos sentimientos nacen en "l/ con #recuencia! estatrans#ormacin de la simple simpata *umana en erdadero sentimiento*umano por el persona(e del papel sucede espontneamente&

El actor puede sentir la situacin del persona(e del papel tan a$udamente! +responder a "l tan actiamente! que en erdad se pone en el lu$ar de esa

persona& 4esde ese punto de ista! e entonces lo que sucede a tra"s de loso(os de la persona que *a sido abo#eteada& 4esea interpretar! participar de lasituacin! resentirse por el insulto! del mismo modo que lo *ara si se tratarade un asunto de *onor personal& En tal caso! la trans#ormacin de lasemociones del testi$o en las del participante en el *ec*o! se produce en #ormatan completa que la #uerza + la calidad de los sentimientos que inolucra no see disminuida&

Ven entonces que no slo usamos nuestras propias emociones pasados con

material creador! sino que utilizamos tambi"n sentimientos que *emos tenidoal simpatizar con las emociones a(enas& Es #cil proclamar a priori que estotalmente imposible que ten$amos material emotio su2ciente en nosotrosmismos como para suplir las necesidades de todos los papeles que en el cursode toda nuestra ida nos toque interpretar en el escenario& @i

un actor se prepara cap 1-6

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